Diario Individual de Aprendizaje 1o grado

TAPA Diario 1ro IMPRENTA curvas_TAPA DIARIO 1ro 16/01/2015 03:11 p.m.
Pgina 1
Mi Diario Individual de Aprendizaje de 1

INTERIOR Diario 1ro IMPRENTA mayo 16_Maquetacin 1 10/05/2016 12:16 a.m. Pgina 1
Queremos darte la bienvenida,
apoyarte para que te vaya bien en primer ao
y ayudarte para que pases a segundo
struyendo
En el Modelo de Provincia que estamos con
tienen el derecho
entre todos los formoseos, los estudiantes
e de manera in-
y las capacidades necesarias para desarrollars
vida sostenido en
tegral que les permita definir un proyecto de
, respeto a la di-
valores de libertad, paz, solidaridad, igualdad
n.
versidad, justicia, responsabilidad y bien com
respon-
Que aprendas en la escuela secundaria es una
rrer juntos un ca-
sabilidad de todos; por eso queremos reco
mino con metas compartidas.
Alberto Zorrilla
Ministro de Cultura y Educacin
La escuela secundaria es un derecho, al que todos y cada

uno de los adolescentes debe acceder, permanecer, tener
una
educacin de calidad, buen trato y no sufrir discriminacin
.
Una escuela en la que cada uno de ustedes desarrolle
y
fortalezca sus capacidades y donde sean actores activ
os de su
proceso de aprendizaje. Esta escuela secundaria es la
que po-
sibilita el desarrollo de personas ntegras y contribuy
e a la in-
clusin social.
Este Diario Individual de Aprendizaje es una herr
a-
mienta para ayudarte a desarrollar tus capacidades.
Confia-
mos en vos, y de lo mucho que sos capaz, por eso te
estamos
acompaando!
rea Educacin
UNICEF Argentina
Gobernador de la Provincia de Formosa

Dr. Gildo Insfrn
Ministro de Cultura y Educacin

Dr. Alberto Marcelo Zorrilla
Est publicacin se realiz gracias al aporte financiero de UNICEF.
Responsable Tcnico del Ministerio de Cultura y Educacin de la provincia de Formosa:

Direccin de Educacin Secundaria
Responsable Tcnico de UNICEF:

rea Educacin. UNICEF Argentina
Responsable Tcnico de la Asociacin Civil Educacin para todos:

Irene Kit. Presidente
Gobierno de la provincia de Formosa - Ministerio de Cultura y Educacin - Subsecreta-

ra de Educacin: 25 de mayo N58 - Formosa, Repblica Argentina.
www.formosa.gov.ar/educacion.html
UNICEF - Oficina de Argentina - Junn 1940. Planta Baja (C1113AAX) - Ciudad de Buenos
Aires - buenosaires@unicef.org - www.unicef.org/argentina
Asociacin civil Educacin para todos - Felipe Vallese 867 (1405) Ciudad Autnoma de
Buenos Aires, Repblica Argentina - todos@todospuedenaprender.org.ar
www.educacionparatodos.org.ar
Mi Diario Individual de Aprendizaje: Mi Diario Individual de Aprendizaje de 1

2a ed. - Ciudad Autnoma de Buenos Aires: UNICEF Argentina, Asociacin civil
Educacin para todos, 2016. 72 p. ; 21x29,7 cm.
ISBN: 978-92-806-4783-9
Impreso en Argentina - Segunda edicin: mayo de 2016, 12.000 ejemplares.
INTERIOR Diario 1ro IMPRENTA 14 ene 15_Maquetacin 1 15/01/2015 11:39 a.m. Pgina 3
dice?
Qu es un n Qu signific
an estos colo
n libro, res?
e d e u n cu adernillo o u
Un nd ic ncipio o al Indican el sen
ar e ce si empre al pri tido de las acti
qu e ap una de vidades y en q
s la lis ta o rd e nada de cada momento de
bs realizarlas. u
final, e y/o activida-
s p ar te s, ca ptulos, temas n e in- Para leer ms
la
e co n ti e n e esa publicaci de una vez y
cono-
des qu as. cer sobre Opci
in a e n la q u e estn ubicad n Institucion
dica la pg Fortalecimien al/
7 to.
lo , si q u e r s ver la Ficha N
Por ejemp iario Indi-
e va lu ac i n del uso del D ina Para ir comple
Auto e ..., vas a la pg
tando desde
el ini-
A p re n d iz aj cio de las clas
vidual de es.
encontrarla.
48 y ah vas a
Para pensar e
n vos mismo
estudiante. como
Aclaracin
Un diario para
La denominacin profesores usa recorrer...
da en es-
te Diario, incluye tanto a profesores Irs descubrie
como a ndo que no to
profesoras. As como la denomina secuencial, te do est en ord
cin es- ndrs que apre en
tudiantes, incluye tanto a mujere para completa nder a ir y volv
s como a r tu Diario. er
varones.
NDICE
Carta de bienvenida 5
Esta imagen me identifica 6
Mi frase motivadora 7
Mi primer ao en la escuela 7
Programa del espacio curricular .................................................................................8

Opcin Institucional/Fortalecimiento
Propuesta curricular primer ao .................................................................................9
Declogo de deberes y derechos .....................................................................................

14
Normas de convivencia ............................................................................................ 17
Nuestra meta grupal es: ............................................................................................ 17
Fechas de cumpleaos ............................................................................................ 18
Horario semanal ........................................................................................................ 2o
Horario de tutora ....................................................................................................... 21
Calendario anual .................................................................................................................

22
Ficha N
1: Mis recursos para estudiar por materias .....................................................
24
3
Ficha N2: Mis expectativas sobre cada materia ...................................................................26
Materias elegidas ..........................................................................................................................27
Mi agenda personal ......................................................................................................................28
Mejoramos nuestras habilidades para estudiar y rendir evaluaciones ............................32
Ficha N3A: Reflexiono sobre mi forma de estudiar al inicio del ao ..........................36
Ficha N3B: Reflexiono sobre mi forma de estudiar al cierre del ao ......................... 38
Materia en la que concentrar mis esfuerzos ....................................................................41
Ficha N4: Registro mis esfuerzos para estudiar: Los recursos para estudiar ............42
Ficha N5: Autoevaluacin del uso del Diario Individual de Aprendizaje .................. 44
Ficha N
6: Registro mis esfuerzos para estudiar: Las habilidades que ejercito ......... 46
Ficha N7: Autoevaluacin del uso del Diario Individual de Aprendizaje

y de mis esfuerzos para estudiar: Las habilidades que ejercito ................................... 48
Ficha N8: Registro mis esfuerzos para estudiar: Las habilidades que ejercito .........5o

y de mis esfuerzos para estudiar: Las habilidades que ejercito .................................... 52
Reflexiono sobre todo lo trabajado durante este ao en esta materia .......................54
Materia en la que concentrar mis esfuerzos ....................................................................57
Ficha N10: Registro mis esfuerzos para estudiar: Los recursos para estudiar ......... 58
Ficha N
11: Autoevaluacin del uso del Diario Individual de Aprendizaje ................ 6o
Ficha N12: Registro mis esfuerzos para estudiar: Las habilidades que ejercito ..... 62

Ficha N14 : Registro mis esfuerzos para estudiar: Las habilidades que ejercito ..... 66

Reflexiono sobre todo lo trabajado durante este ao en esta materia .......................7o
4
Bienvenida o bienvenido a primero!
Te presentamos tu Diario Individual

de Aprendizaje est pensado para que vos registres tus logros y desafos du-
rante este ao.
El Diario lo vas a usar en la materia
Opcin Institucional/Fortalecimiento y es personal. Es importante que lo
completes todas las semanas y que recurras a tu profesor de Opcin Insti-
tucional/Fortalecimiento cada vez que lo necesites.
El Diario Individual de Aprendizaje te
propone que identifiques al inicio del ciclo lectivo dos materias del plan de
estudios del ao que ests cursando, para que concentres tus esfuerzos en
ellas.
Tu Diario est organizado en tres
partes. Una para que leas y conozcas sobre Opcin Institucional/Fortale-
cimiento; otra con herramientas que te ayudarn a organizarte como es-
tudiante y una tercera, con fichas para registrar tus esfuerzos en las asig-
naturas y pensar en vos mismo como estudiante. Vas a ejercitar, con di-
ferentes tareas, tus habilidades para mejorar tus logros y trabajar en los
desafos pendientes. El profesor de Opcin Institucional/Fortalecimiento
revisar peridicamente la produccin de este Diario, y te dar sugeren-
cias para que puedas mejorar.
Lo que registres en tu Diario Indivi-
dual de Aprendizaje ser puesto en conocimiento de los profesores de las
dos materias que hayas identificado, para que puedan acompaar y reforzar
la valoracin de tu desempeo.
Cuidalo, llevalo todos los das a la es-
cuela con tus tiles y carpetas, seguramente lo usars en varios momentos
del da.
Direccin de Educacin Secundaria
5
Este es tu Diario y te va a acompaar todo el ao.

Para hacerlo bien tuyo, hac un dibujo o un meme o una selfie que te re-
presente y cuente algo de vos:
Esta imagen me identifica
6
Hay frases o palabras que dan fuerza, por ejemplo la palabra libertad o
la palabra amigo. Pienso una frase o una palabra que quiera leer cada vez
que vaya a abrir este Diario. Por ejemplo algunos compaeros eligieron
estas frases: S que lo voy a lograr, Yo puedo, sigo avanzando, Juntos
a la meta, Vos me ayuds, yo te ayudo, Nada es imposible
Mi frase motivadora
mi primer ano en la escuela...
Siento que estar en la escuela secundaria va a ser:
Mi objetivo para este ao en la escuela es:
7
Programa del espacio curricular
El Programa de estudios del espacio curricular

Opcin Institucional/Fortalecimiento forma
parte de la Resolucin Ministerial 810/14.
Una Resolucin es una normativa firmada por
un ministro. Pedile a alguno de tus profesores
que te explique ms sobre este tema.
Dice la Resolucin:
Para toda la provincia de Formosa, esta materia se orienta a una clara opcin
preferencial por los jvenes, que se preocupa por brindar a los estudiantes un
conjunto de oportunidades para una buena transicin a la escuela secundaria.
En particular, desde el primer ao comienza un proceso que marcar el forta-
lecimiento de la identidad individual, grupal y social y, en ciertos casos, tambin
de escuela, de compaeros de aula, de profesores y de las expectativas que
los adultos tienen sobre ellos.
daria?
ria en la e scuela secun
rogram a de una mate
Qu es un p p ro fesor. Tiene u
n len-
m a ca d a
mas que ar
a e s u n listado de te
Un pro g ra m do a usar.
al q u e va s a ir aprendien lo trabajes.
guaje form a te m a a medida que
d o ca d te lo
para ir revisan tregue o que
A vos te sirve al profesor q u e te lo e n
e s im p o rt an te que le pidas
Por eso,
r.
de para copia
Realizo las siguientes actividades:
1. Leo el programa de Opcin Institucional/Fortalecimiento.

2. En cada prrafo subrayo las palabras que no conozco.
3. Junto a cada prrafo, pongo un ms + si entend lo que dice o un
menos -
si no me qued tan claro.
8
Opcin institucional/Fortalecimiento
Propuesta curricular primer ao
1. Introduccin
Este espacio curricular busca apoyar el conocimiento que el estudiante

tiene de s mismo, de sus formas de aprender y de su grupo clase, como
aspectos fundamentales de su trayectoria escolar en el ciclo bsico.
Los propsitos de este espacio curricular que se alcanzan a lo largo del
ciclo bsico, son: i) proveer al estudiante de herramientas y estrategias
para el desarrollo de capacidades, fortaleciendo sus propios recursos,
apuntando a la cooperacin y la interaccin con pares y poniendo especial
foco en el propio proceso de aprendizaje; ii) desarrollar procesos de re-
flexin sobre el propio aprendizaje, que sean reconocidas para mejorar
sus calificaciones en distintas asignaturas.
Las actividades y contenidos ganarn complejidad y progresiones a lo
largo del primer ciclo de la escuela secundaria, de modo tal de avanzar
desde una propuesta pautada y dirigida a una mayor autorregulacin de
los estudiantes.
El programa del primer ao de educacin secundaria bsica tiene carac-
tersticas de aproximacin a la de exploracin de s mismo, del desarrollo
del trabajo grupal y de gestin del aprendizaje, con un activo rol del do-
cente de este espacio curricular.
2. Objetivos
Para este primer ao, se espera que el estudiante tenga experiencias que
le permitan avanzar en el conocimiento de s mismo, en la participacin
en el grupo de clase y en su gestin del aprendizaje, conforme los siguien-
tes objetivos:
1. Explorar el autoconocimiento en el plano emocional y cognitivo, en
tanto lo ayuden a identificar sus fortalezas y dificultades, permitin-
dole conocer estrategias para iniciar el manejo de expectativas, ex-
periencias y valores en relacin a s mismo y a los dems.
2. Identificar pautas positivas de interaccin entre pares, ejercitando
formas efectivas de comunicacin e intercambio; facilitando la con-
formacin de equipos de aprendizaje y el intercambio basado en la
cooperacin y el respeto mutuo.
3. Conocer herramientas que le permitan analizar las situaciones es-
colares de aprendizaje, reconocer sus acciones ante ellas e iniciar
reflexiones sobre sus formas de pensar y de actuar y sobre sus for-
talezas y desafos pendientes.
9
3. Temas organizadores
Para alcanzar los objetivos, las actividades se irn organizando con tres temas
secuenciados a lo largo del ciclo lectivo y un tema trasversal que se trabajar
en distintas oportunidades, acompaando a los temas secuenciados:
Temas secuenciados
staremos
st e te m a d e l Programa, e a. Conocimiento del plan de estudio: Incluye
Para e ctividades:
a li za n d o la s siguientes a contenidos vinculados a las normas y pautas
re - necesarias para el buen funcionamiento del
es para apren
o g o d e d er echos y deber grupo clase en general, del espacio curricu-
Decl ).
ela (pgina 14
der en la escu a- lar en particular; a la indagacin del plan de
estudiar por m
a N 1: M is recursos para estudios y a la identificacin de las asignatu-
Fich
24).
terias (pgina ateria ras con mayor nivel de dificultad; conforma-
p ectativas sobre cada m
Ficha N 2: Mis
ex cin de Equipos de Aprendizaje dentro del
(pgina 26). grupo clase; inicio de los autoregistros que
al (pgina 20). permitan relevar y evidenciar las tareas y es-
Horario seman
ual (pgina 22
). fuerzos de cada estudiante con sus asignatu-
Calendario an ras de mayor dificultad.
28).
sonal (pgina
Mi agenda per
aremos b. Pautas para estudiar y rendir examen: In-

e te m a d e l Programa, est
Para est idades: cluye contenidos para la gestin de recursos
li za n d o la s si guientes activ
rea personales para el aprendizaje, como la aten-
para estudiar
m o s n u es tr as habilidades cin y la concentracin para el estudio, el uso
Mejora a 32).
aciones (pgin del tiempo, el estudio y repaso en equipo; y
y rendir evalu
y N 14 (pgi-
4, N 6, N 8, N 10, N 12 para la organizacin de estudios intensivos
Fichas N ente).
, 50 , 58 , 62 y 66 respectivam para las evaluaciones y el afrontamiento de
nas 42, 46
las situaciones de exigencia.
Para este tema del Programa,

c. Pautas para el cierre de las materias: Incluye
estaremos realizando las siguientes
actividades:
contenidos para organizar y sistematizar los
procesos de aprendizaje, para abordar proce-
Fichas N5, N7, N9, N 11, N 13 y sos de mejora de sus productos de aprendi-
N 15 (pginas 44, 48, 52, 60, 64 y 68 zaje; para ejercitar diversas formas de expo-
respectivamente).
ner lo aprendido.
Fichas N3A y N 3B: Reflexiono sobre
mi forma de estudiar (pginas 36 y 38
respectivamente).
1o
Tema trasversal
d. Indagacin de habilidades intra e interpersonales: Incluye contenidos

para la exploracin de emociones conocidas y pautas apropiadas de
comunicacin; la comprensin de la relacin entre emocin y conducta;
y el aprendizaje cooperativo.
4. Modalidad de trabajo
La modalidad de este espacio curricular gira en torno a la participacin y

las experiencias de aprendizaje de los estudiantes; por ello, siempre su
opinin y reflexin es valorada como parte del recorrido.
Cada clase puede incluir actividades individuales, en equipo de aprendi-
zaje y del grupo clase. En ellas se promueve que el estudiante participe,
opine, acte, lea, resuelva problemas, reflexione y registre por escrito sus
producciones.
Como componente fundamental de la gestin del aprendizaje y el trabajo
cooperativo, se aplican regularmente ejercicios de autoevaluacin perso-
nal y coevaluacin con su equipo de aprendizaje, en relacin con las ac-
tividades grupales. Estos ejercicios permiten al estudiante obtener infor-
macin sobre qu aprende y cmo lo aprende.
El resultado de estas actividades cuenta con distintos productos, consi-
derados como evidencias, que registran los propios estudiantes en dos
tipos de soportes:
a. Carpeta de evidencias del Equipo de Aprendizaje

Es una carpeta que recoge el producto de las actividades realizadas por
los Equipos de Aprendizaje y por el grupo clase respecto de los temas tra-
bajados en cada encuentro. Esta carpeta puede contener afiches de pro-
duccin grupal, hojas o fichas con reflexiones individuales o grupales.
b. Diario Individual de Aprendizaje:

Consiste en un cuaderno de uso y registro individual. Cada estudiante
identifica al inicio del ciclo lectivo dos asignaturas del plan de estudios
del ao que estn cursando sobre las que quieran concentrar los aportes
que el espacio de opcin institucional le brinda.
Los estudiantes ejercitan propuestas para registrar la descripcin, resul-
tados y reflexiones sobre las distintas tareas, productos y evaluaciones
que tiene en esas asignaturas, y explicitan sus logros y sus desafos pen-
dientes. El profesor de opcin institucional revisa peridicamente la pro-
duccin de este cuaderno, y registra las sugerencias para su mejora.
11
El registro sistematizado en este Cuaderno es puesto en conocimiento a

los profesores de los espacios curriculares con dificultad que cada estu-
diante haya seleccionado, al cierre de cada trimestre, para acompaar y
reforzar la valoracin de su desempeo en dicho espacio.
5. Tiempo/duracin
El espacio curricular ser de 2 hs. ctedra un da a la semana (1 bloque

de 80 minutos) a lo largo de todo el ciclo lectivo.
6. Evaluacin, calificacin y promocin
La evaluacin de este espacio curricular es continua, articulando instan-

cias de autoevaluacin, coevaluacin y evaluacin del profesor. Esta eva-
luacin se orienta a brindar al estudiante elementos para mejorar su
proceso de avance y para brindar al profesor elementos para ajustar las
actividades.
La calificacin es trimestral, y se construye integrando la autoevaluacin
del estudiante y la valoracin del docente teniendo en cuenta los siguien-
tes criterios:
1. Asistencia y participacin en las actividades y producciones del es-
pacio curricular.
2. Completamiento del Diario Individual de Aprendizaje en las dos asig-
naturas priorizadas.
A partir de estos criterios de evaluacin se conforman las siguientes ca-

tegoras para la calificacin individual del estudiante:
3 Participacin comprometida: Completamiento de las consignas del
Diario Individual de Aprendizaje en forma sostenida. Participacin
activa con involucramiento en las actividades propuestas.
3 Participacin adecuada: Evidencia un proceso ordenado (total o par-
cial) en el registro de las consignas del Diario Individual de Apren-
dizaje. La participacin en el espacio curricular es suficiente.
3 Participacin en proceso o pendiente: El uso del Diario Individual de
Aprendizaje es incipiente o muy incompleto, y la participacin en el
espacio curricular es espordica.
Las calificaciones de participacin comprometida o participacin ade-

cuada pueden ser consideradas por los respectivos profesores de las asig-
naturas para su calificacin trimestral. La calificacin de participacin en
proceso/pendiente no genera posibilidad de valoracin por parte de las
asignaturas con dificultad. Para poder dar curso a esta integracin de va-
loraciones, el proceso de calificacin en este espacio curricular se realiza
quince das antes del cierre de cada trimestre.
Este espacio curricular tiene carcter promocional y no puede ser reprobada.
12
En este espacio escribo las palabras que subray. Adems, a partir de lo

que no entend de los prrafos, pienso preguntas para hacerle al profesor:
Palabras que no entiendo
Ejemplo: autorregulacin
Preguntas para el profesor
Ejemplo: Qu es un espacio curricular?
Record que es importante tener el programa de cada una

de las materias y consultarlos cada vez que necesites estu-
diar para una evaluacin.
13
1. Leo el Declogo de deberes y derechos.

2. En cada fila subrayo las palabras que no conozco.
menos -
14
Qu es un declogo?
Un declogo es un conjunto de 10 principio

s y normas que se consideran bsicos para
ejercicio de cualquier actividad. Existen muc el
hos declogos, orientados a distintas prof
nes o actividades. Hoy vas a trabajar un dec esio-
logo que va a ser muy importante para vos:
del estudiante. En este declogo podrs el
ver que, como estudiante, tens deberes
chos. Estos dos conceptos estn relaciona y dere-
dos, son como las dos caras de una moneda:
derecho est unido a un deber. Conocer tus cada
derechos y deberes podr ayudarte en tu ofici
el oficio de estudiante. o:
15
Se te ocurren otros derechos y deberes relacionados con la escuela?

Agrgalos ac:
Derechos Deberes

16
normas de convivencia
En este espacio copio las normas de convivencia que acord con mis
compaeros.
nuestra meta grupal es
17
Fechas de cumpleanos
Les pregunto a mis compaeros cundo cumplen aos y los anoto.
enero febrero
marzo abril
mayo junio
18
Por qu es importante anotar los cumplea

os?
Conocerte y reconocer al otro es fundame
ntal para hacer de nuestro paso por la escu
una experiencia mejor. ela
Transitar la experiencia de aprender junto
a otros puede facilitarte la tarea escolar.
Saber cundo cumplen aos tus compa
eros es una manera de acercarte a ellos.
julio agosto
septiembre octubre
noviembre diciembre
19
rarios?
Cmo recordar tus ho
s cada da. Por eso,
se r dif ci l re co rdar qu materias ten
Al principio pu ed e t tambin
n el hor ari o se m an al. Si hacs tutora comple
pods ayudarte co
el horario de tutora. xtos y
ha ce rte ac or da r qu e lleves la carpeta, los te
e
Saber tus horarios pued tar eas y recordar cundo
hay prueba.
As co m o ha ce r las
otros materiales.
Horario semanal
Completo la grilla con las materias que tengo cada da de la semana.
Orden Horario lunes MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

1ra.
2da.
3ra.
4ta.
5ta.
6ta.
7ma.
Ed. Fsica
Ejemplos:

1ra. 8 a 8,45 Lengua Cs. Naturales Matemtica Historia Lengua
Ed. Fsica 16 a 17 X
2o
Horario de tutoria
Completo la grilla con la materia que curso en tutora.

1ra.
2da.
3ra.
4ta.
5ta.
6ta.
7ma.
Anoto el nombre del tutor:
Y adems...
21
Calendario Anual
A partir de lo que explica el profesor, marco, con distintos colores, en el

calendario anual:
Comienzo y finalizacin de cada uno de los trimestres.
Perodos de vacaciones (invierno-verano).
Cierre del ciclo lectivo.
Perodo de repaso y recuperacin (PAIR).
24
31
22
23
23
Comenzamos a trabajar fichas

para que registres tus esfuerzos
Una ficha es un formulario en el cual se registra y resume informacin

importante. Para llenar una ficha vas a usar pocas palabras, nmeros o
letras. Las fichas que aparecen en tu Diario Individual de Aprendizaje tie-
nen que ver con las actividades que estuviste haciendo en el Diario y en
algunas materias.
Las fichas en las que trabajars sola o solo tendrn una

s
Las que completars con tu profesor CON
p
s Ficha N1
Mis recursos para estudiar por materias
Qu son los recursos?

hacer una
teria son los materiales que pide el profesor para
Los rec ursos para estudiar una ma
actividad. profesores son los re-
ia, tu car pe ta, las fotocopias que te pidan los
El programa de cad a ma ter er siempre
ba jar bie n en la esc ue la. Son cosas que tens que ten
tra
cursos bsicos para poder
con vos.
Si no podes contar con tus materiales, comentselo a tu

profesor de Opcin Institucional/Fortalecimiento.
El estudio no se mide por el nmero de pginas ledas en una

noche, ni por la cantidad de libros ledos en un semestre. Estudiar
no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas.
Paulo Freire
24
Esta ficha la voy a usar para completar los recursos que necesito para es-
tudiar durante el ao.
Textos, manuales o fotocopias Carpeta, cuaderno o materiales

Programa de estudio
solicitadas hasta hoy que pidi el profesor
Materias
Marco con una X
Marco con una X Fecha en Fecha en Marco con una Fecha en
si ya los tengo o s
si ya lo tengo que los consegu
dnde conseguirlos
que los consegu X si ya lo tengo que los consegu
Matemtica
Lengua
Geografa
Historia
Tecnologa
Formacin tica
Biologa
Fsico-Qumica
Lengua Extranjera
Educacin Artstica
Opcin Institucional/
Fortalecimiento
Educacin Fsca
Tambin uso como recursos para estudiar:
25
Qu es una expectativa?
CON
p Ficha N2
Una expectativa tiene que ver con
la
anticipacin que vos hacs en relacin
Mis expectativas a cosas que te van a pasar. Es decir, con
a-
aquello que espers de alguna situ
sobre cada materia cin o de alguna persona.
Una expectativa es tu idea sobre algo
s
que todava no pas. A veces, pod
r re-
En esta ficha figuran todas las sentir que una situacin no pod
materias que voy a cursar este solverse, pero si la penss desde otro
de
ao. punto de vista, te vas a dar cuenta
que siempre hay una salida.
A. Elijo dos, teniendo en cuenta -
qu espero de ellas. Tambin puede pasar que tus expecta
su-
tivas no se cumplan. Cuando esto
im-
B. Completo la ficha poniendo cede solemos decepcionarnos. Es
portante saber que no vas a sen tirte
un nmero que represente lo se.
que pienso, segn las siguien- siempre as y que todo puede resolver
tes referencias:
1: Fcil, me gusta, positivo, bien, siempre.

2: Ms o menos difcil, a veces, puede ser, no siempre.
3: Difcil, negativo, mal, no me gusta, me cuesta, nunca.
Cmo creo que me va

Entiendo las explicaciones
Materias Esta materia es para m... a ir en las evaluaciones
del profesor?
y en los trabajos?
Matemtica
Lengua
Geografa
Historia
Tecnologa
Formacin tica
Biologa
Fsico-Qumica
Lengua Extranjera
Educacin Artstica
Opcin Institucional/
Fortalecimiento
Educacin Fsca
26
Dice la Resolucin 810/14:
Cada estudiante identifica al inicio del ciclo lectivo dos asignaturas del plan
de estudios del ao que estn cursando sobre las que quieran concentrar los
aportes que el espacio de opcin institucional le brinda.
Los estudiantes ejercitan propuestas para registrar la descripcin, resultados
y reflexiones sobre las distintas tareas, productos y evaluaciones que tiene en
esas asignaturas, y explicitan sus logros y sus desafos pendientes. El profesor
de opcin institucional revisa peridicamente la produccin de este cuaderno,
y registra las sugerencias para su mejora.
El registro sistematizado en este Cuaderno es puesto en conocimiento a los
profesores de los espacios curriculares con dificultad que cada estudiante haya
seleccionado, al cierre de cada trimestre, para acompaar y reforzar la valo-
racin de su desempeo en dicho espacio.
Ya elegiste tus materias?

Es importante
que al inicio
A partir de lo que vengo trabajando, trates de con del ao,
mis expectativas sobre cada materia y seguir los pro
de todas las gramas
los recursos para estudiar, pienso en materias. Tam
vayas a toda bin que
dos materias (que me cuesten ms s las clases y
pieces a pen que em-
que otras) sobre las que har un se- sar cules so
guimiento ms cercano. materias en la n las dos
que sents qu
necesitar apo e vas a
yo.
Las materias que elegi para trabajar

en mi Diario Individual de Aprendizaje son
porque
porque
27
Mi agenda personal
En mi agenda anoto las fechas de evaluaciones, entregas de trabajos prc-

ticos, actividades y tareas que voy a estar realizando en las dos materias
que eleg.
28
mayo 2O16
DOMINGO LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES SABADO
1 2 3 4 5 6 7
8 9 1o 11 12 13 14
15 16 17 18 19 2o 21
22 23 24 25 26 27 28
29 3o 31
junio 2O16
1 2 3 4
5 6 7 8 9 1o 11
12 13 14 15 16 17 18
19 2o 21 22 23 24 25
26 27 28 29 3o
julio 2O16
1 2
3 4 5 6 7 8 9
1o 11 12 13 14 15 16
17 18 19 2o 21 22 23
24 25 26 27 28 29 3o
31
29
agosto 2O16
1 2 3 4 5 6
7 8 9 1o 11 12 13
14 15 16 17 18 19 2o
21 22 23 24 25 26 27
28 29 3o 31
septiembre 2O16
1 2 3
4 5 6 7 8 9 1o
11 12 13 14 15 16 17
18 19 2o 21 22 23 24
25 26 27 28 29 3o
octubre 2O16
1
2 3 4 5 6 7 8
9 1o 11 12 13 14 15
16 17 18 19 2o 21 22
23 24 25 26 27 28 29
3o 31
noviembre 2O16
1 2 3 4 5
6 7 8 9 1o 11 12
13 14 15 16 17 18 19
2o 21 22 23 24 25 26
27 28 29 3o
3o
diciembre 2O16
1 2 3
4 5 6 7 8 9 1o
11 12 13 14 15 16 17
18 19 2o 21 22 23 24
25 26 27 28 29 3o 31
ENERO 2O17
1 2 3 4 5 6 7
8 9 1o 11 12 13 14
15 16 17 18 19 2o 21
22 23 24 25 26 27 28
29 3o 31
febrero 2O17
1 2 3 4
5 6 7 8 9 1o 11
12 13 14 15 16 17 18
19 2o 21 22 23 24 25
26 27 28
marzo 2O17
1 2 3 4
5 6 7 8 9 1o 11
12 13 14 15 16 17 18
19 2o 21 22 23 24 25
26 27 28 29 3o 31
31
Qu son las habilidades?

y
les, que estn disponibles para todas las personas
Las habilidades son formas de actuar controlab
respirar no es una habilidad, pero bailar s.
que mejoran con el entrenamiento. Por ejemplo:
que
Diario prestamos atencin a algunas habilidades
Todas las habilidades nacen en el cerebro! En este os.
mejorar la manera en que estudiamos y aprendem
se hacen con el pensamiento y que nos permiten
po-
saber que son parte de todos nosotros y que la
Para llegar a dominar una habilidad, deberamos bicicleta.
que se vuelva automtica, como andar en
demos desarrollar; luego hay que practicarla hasta
1. Leo la tabla de habilidades.

2. En cada fila subrayo las palabras que no conozco.
menos -
32
Dice la Resolucin 810/14:
El espacio curricular Opcin Institucional est orientado al trabajo sistemtico

y progresivo sobre un conjunto especfico de habilidades, durante la educacin
secundaria bsica. Este trabajo, les permitir a los adolescentes del Ciclo B-
sico Secundario encarar con mejores herramientas el desarrollo de capacida-
des para la escolarizacin plena previstas en la Resolucin 314/2012.
La Resolucin 314/12, en sus considerandos, establece:
(...) que los programas y proyectos que se ejecutan en las escuelas de la Pro-
vincia, sean direccionadas hacia el logro del desarrollo de capacidades y es-
colarizacin plena.
33

Escribo sobre alguna habilidad que me interesa:
34
Dibujo un rbol y escribo en l las cosas que ms me gustan y que mejor

s hacer. Elijo entre las que aprend en la escuela y tambin fuera de ella.
35
s Ficha N 3 A
Reflexiono sobre mi forma de estudiar

al inicio del ano
Completo la siguiente ficha de reflexin sobre mi forma de estudiar.
Conocerme como estudiante tiene que ver con esto.
Para mantener mejor mi atencin: marco con (+) los factores Completo con ms (+),
que me ayudan, con (-) los que me perjudican y con (=) los menos (-) o igual (=)
que me resultan indiferentes.
Trabajar con textos escritos.

Trabajar con videos, experimentos o imgenes.
ATENDER
Tomar nota mientras el profesor explica.

Trabajar en equipos.
El ruido que hay en el aula.
Que me guste el tema.
Sentir nervios o ansiedad por las notas.
Tener buenas expectativas sobre las notas.
De las cosas que hago para estudiar y preparar mis exmenes: Completo con ms (+),
marco con (+) las que me dan ms resultados; con (-) las que me menos (-) o igual (=)
dan menos resultado y con (=) las que me resultan indiferentes.
Dedicar tiempo de estudio en casa.

Dedicar tiempo a estudiar en grupo.
APROVECHAR EL TIEMPO
Realizar trabajos prcticos en equipo.

Conocer las fechas de exmenes con anticipacin.
Tener un cronograma claro de clases y contenidos a trabajar.
Conocer con claridad los temas y bibliografa para el examen.
La puntualidad ma y del profesor.
Que se cumplan los tiempos de clase.
Utilizar las horas libres.
Utilizar la biblioteca.
Desarrollar tareas en clase.
36
r e t u s f o rtalezas y
Reflexio
nar sob m e jorar es
o s a
aspect r.
sobre los c o n o c e rte mejo
a de manera
una form , e s u n a
re todo ilidades
y
Pero sob t u s h a b
ocer
de recon e d e s arrolland
o.
fu is t
cmo las
Para tener claro los principales temas de cada materia: marco Completo con ms (+),
con (+) las acciones que suelo realizar; con (-) las acciones que menos (-) o igual (=)
no me resultan tan habituales y con (=) qu acciones me resul-
tan indiferentes.
PROCESAR LA INFORMACIN
Recordar al inicio de cada clase lo trabajado la clase anterior,

mirando mi carpeta o preguntando a otros.
Vincular los temas vistos en clase con temas que yo conozco
de antes.
Intentar anotarme las definiciones de lo visto en la clase.
Intentar buscar las definiciones en los libros, manuales o
bibliografas.
Tener mi carpeta completa.
Repasar en casa lo visto ese da en la clase.
Buscar ayuda en algn compaero que sepa ms del tema.
Participar en clase.
Para interpretar un tema trabajado en clase: marco con (+) las Completo con ms (+),
acciones que suelo realizar; con (-) las acciones que no me menos (-) o igual (=)
DARLE SENTIDO A LA INFORMACIN
resultan tan habituales y con (=) las acciones que me resultan

indiferentes.
Ensayar preguntas con el equipo de aprendizaje.
Identificar en clase, cules son los temas de los que me
gustara saber ms.
Preguntarle al profesor sobre los temas que me generan
dudas o curiosidad.
Comparar mis preguntas con las de mis compaeros.
Pedirle informacin o hacerle mi pregunta a alguien que me
pueda ayudar.
Relacionar el tema con otras materias.
37
s Ficha N 3 B
Reflexiono sobre mi forma de estudiar

al cierre de ano
A partir de todo mi trabajo en el Diario Individual de Aprendizaje, voy a
hacer una reflexin final sobre mi forma de estudiar y sobre mi trabajo
en las dos materias elegidas. Retomo la Ficha N3 A e identifico qu cam-
bios puedo reconocer en mi tarea como estudiante, teniendo en cuenta el
desarrollo de mis habilidades durante la cursada.
Para mantener mejor mi atencin: marco con (+) los factores Completo con ms (+),
que me ayudan, con (-) los que me perjudican y con (=) los menos (-) o igual (=)
que me resultan indiferentes.
Trabajar con textos escritos.

Trabajar con videos, experimentos o imgenes.
ATENDER
Tomar nota mientras el profesor explica.

Trabajar en equipos.
El ruido que hay en el aula.
Que me guste el tema.
Sentir nervios o ansiedad por las notas.
Tener buenas expectativas sobre las notas.
De las cosas que hago para estudiar y preparar mis exmenes: Completo con ms (+),
marco con (+) las que me dan ms resultados; con (-) las que me menos (-) o igual (=)
dan menos resultado y con (=) las que me resultan indiferentes.
Dedicar tiempo de estudio en casa.

Dedicar tiempo a estudiar en grupo.
APROVECHAR EL TIEMPO
Realizar trabajos prcticos en equipo.

Conocer las fechas de exmenes con anticipacin.
Tener un cronograma claro de clases y contenidos a trabajar.
Conocer con claridad los temas y bibliografa para el examen.
La puntualidad ma y del profesor.
Que se cumplan los tiempos de clase.
Utilizar las horas libres .
Utilizar la biblioteca.
Desarrollar tareas en clase.
38
Para tener claro los principales temas de cada materia: marco Completo con ms (+),
con (+) las acciones que suelo realizar; con (-) las acciones que menos (-) o igual (=)
no me resultan tan habituales y con (=) qu acciones me resul-
tan indiferentes.
PROCESAR LA INFORMACIN
Recordar al inicio de cada clase lo trabajado la clase anterior,

mirando mi carpeta o preguntando a otros.
Vincular los temas vistos en clase con temas que yo conozco
de antes.
Intentar anotarme las definiciones de lo visto en la clase.
Intentar buscar las definiciones en los libros, manuales o
bibliografas.
Tener mi carpeta completa.
Repasar en casa lo visto ese da en la clase.
Buscar ayuda en algn compaero que sepa ms del tema.
Participar en clase.
Para interpretar un tema trabajado en clase: marco con (+) las Completo con ms (+),
acciones que suelo realizar; con (-) las acciones que no me menos (-) o igual (=)
DARLE SENTIDO A LA INFORMACIN
resultan tan habituales y con (=) las acciones que me resultan

indiferentes.
Ensayar preguntas con el equipo de aprendizaje.
Identificar en clase, cules son los temas de los que me
gustara saber ms.
Preguntarle al profesor sobre los temas que me generan
dudas o curiosidad.
Comparar mis preguntas con las de mis compaeros.
Pedirle informacin o hacerle mi pregunta, a alguien que
me pueda ayudar.
Relacionar el tema con otras materias.
39
Materia
en la que concentrar
mis esfuerzos:
....................................................
En este espacio anoto la materia que eleg.
Si decids cambiar de materia porque mejoraste y ahora quers poner ms

esfuezo en otra, escrib aqu el nombre de la nueva materia y la fecha en
que tomaste esta decisin:
Materia: .........................................................................................
Fecha: .....................................
41
Para qu me sirve la Ficha:

Registro mis esfuerzos para
estudiar?
s Ficha N 4
Esta ficha me sirve para registrar
progresivamente mis habilidades
Registro mis esfuerzos para estudiar y rendir evaluaciones.
para estudiar
Los recursos para estudiar
En esta ficha, voy a ir anotando si ya tengo el Pro-

grama de la materia, si aprend a usarlo, cunto tiempo
la Ficha le dedico a esta materia fuera del horario de clase, etc.
relaciona con
Esta ficha se mos los
24), donde vi Es decir, con la Ficha de Registro mis esfuerzos para
N1 (pgina r.
bamos a usa estudiar... llevo la cuenta de lo que vengo haciendo.
recursos que
Pero, sobre todo, es una herramienta para que el pro-
fesor de la materia tenga en cuenta mi trabajo como
algo que se viene dando de forma sostenida en el
Importante: tiempo.
Completar esta ficha todas
las semanas.
En cada cuadrado de la grilla anot un nmero que repre-
sente tus esfuerzos de esa semana.
MATERIA:................................
Semana Semana Semana Semana Semana Semana Semana Semana
Pregunta y referencia para
elegir el nmero del.../..... del.../..... del.../..... del.../..... del.../..... del.../..... del.../..... del.../.....
al...../..... al...../..... al...../..... al...../..... al...../..... al...../..... al...../..... al...../.....
a. Tengo el Programa de la
materia?
1. Tengo el Programa.
2. No tengo el Programa y
s cmo conseguirlo.
no s cmo conseguirlo.
b. Puedo relacionar el
tema que estoy viendo
en clase con el
Programa?
1. Puedo relacionarlo.
2. No puedo relacionarlo y
s a quin preguntar.
no s a quin preguntar.
Contina en pgina siguiente.
42
Pods elegir
el mismo da
horario de la y
semana para
completar es
ta ficha.
Contina de pgina anterior.
MATERIA:................................
c. Tengo la carpeta
completa?
1. Tengo la carpeta
completa.
2. No tengo la carpeta
completa y s cmo
conseguirla.
completa y no s cmo
conseguirla.
d. Tengo todos los

materiales para
estudiar?
1. Tengo los materiales.
2. No tengo los materiales
y s a quin pedrselos
o preguntarle.
y tampoco s a quin
pedrselos o preguntarle.
e. Anoto en los casilleros:

Cuntas horas de clase
tuve esta semana?
De las horas en las que

no tuve clases, cuntas
fueron porque falt?
f. Anoto en los casilleros:

Cuntas horas le
dediqu a esta materia
fuera del horario
escolar?
43
Autoevaluar mi trabajo
con el Diario
Es pensar y registrar mi opinin
s Ficha N 5 sobre lo que fui haciendo en el

Diario Individual de Aprendizaje.
Autoevaluacion del uso
del diario individual de aprendizaje
zos para estudiar.

Ficha N4 (pgina 42) donde registraste tus esfuer
Esta ficha se relaciona con la
PONGO EL NMERO QUE CORRESPONDE A MI OPININ
a. Pude completar el Diario Individual de Aprendizaje?

1. Complet la mayora de las actividades de la Ficha N 4 Registro
mis esfuerzos para estudiar: Los recursos para estudiar.
2. Complet algunas de las actividades de la Ficha N 4 Registro mis
esfuerzos para estudiar: Los recursos para estudiar.
3. Slo complet las tareas que hicimos en clase.
b. Utilizar el Diario Individual de Aprendizaje me result

1. Cada vez ms sencillo y lo hice todas las semanas.
2. Me costaba completarlo, pero lo fui haciendo.
3. Complicado, lo pude usar poco.
c.Los nmeros que us para completar la Ficha N 4 Registro mis

esfuerzos para estudiar: Los recursos para estudiar...
1. La mayora mejor.
2. Algunos mejoraron.
3. Siempre se mantuvieron los mismos nmeros.
d.Pude completar las actividades pendientes de la materia?

1.Pude completarlas siempre.
2. Pude completarlas a veces.
3.Casi nunca pude completarlas.
e. Pude pedir ayuda cuando necesitaba?

1.Ped ayuda y me la dieron.
2.Ped ayuda y no me la dieron.
3.No pude pedir ayuda.
Visto por el profesor de
Visto por el profesor de esta materia
................................................................................................................. .................................................................................................................
Firma del profesor de Opcin Institucional/Fortalecimiento Firma del profesor de esta materia
44
Revis lo que escribiste sobre la dificultad de esta materia en la pgina

27. Ahora, segus pensando lo mismo sobre la materia?
Subray cul frase refleja tu opinin sobre el uso del Diario Individual de
Aprendizaje en este trimestre.
Pienso que mi trabajo:
Fue Result Qued

COMPROMETIDO ADECUADO INCOMPLETO
Escribo los temas de esta materia que ms me gustaron trabajar:
45
s Ficha N 6
Registro mis esfuerzos para estudiar

Las habilidades que ejercito
En la ficha de la pgina siguiente voy a registrar, semana a semana, esas

habilidades que vi anteriormente y que ya estoy desarrollando en cada
una de las materias elegidas.
En la tabla de habilidades
(pginas 32 y 33) conociste
alguna de las habilidades
que te permiten mejorar la
manera en que estudias y
aprendes.
.
u ja r l o que quiero
o dib
o escribir
Aqu pued
46

MATERIA:.................................................................
Semana Semana Semana Semana Semana Semana
Pregunta y referencia para elegir el nmero del.../..... del.../..... del.../..... del.../..... del.../..... del.../.....
al...../..... al...../..... al...../..... al...../..... al...../..... al...../.....
a. Prestar atencin en esta clase:
1. Generalmente preste atencin a
lo que dice el profesor.
ATENDER
2. Algunas veces prest atencin a

3. Casi nunca prest atencin a lo
que dice el profesor.
b. Cuntas horas le dediqu a esta
materia fuera del horario escolar
en la semana?
1. Ms de 3 horas.
2. Entre 1 y 3 horas.
APROVECHAR
EL TIEMPO
3. Menos de 1 hora.
c. Registro en los casilleros:
Cuntas horas de clase de esta
materia tuve esta semana?
De las horas en las que no tuve
clases, cuntas fueron porque
falt?
d. En esta materia, las definiciones
INFORMACIN
PROCESAR LA
de los conceptos principales:

1. Casi siempre quedan claras.
2. Pocas veces quedan claras.
3. Casi nunca quedan claras.
e. En el grupo nos surgieron pre-

guntas sobre lo trabajado en clase?
1. Generalmente.
2. Pocas veces.
A LA INFORMACIN
3. Casi nunca.
DARLE SENTIDO
f. Cuando me surgen preguntas de

la clase:
1. Las consulto con el profesor o con
mis compaeros.
2. Quiero consultarlas y no s con
quin.
3. No logro que me surjan preguntas
sobre lo trabajado.
47
na con la tabla de
Esta ficha tambin se relacio
y 33.
habilidades de las pginas 32
s Ficha N 7
AutoevaluaciOn del uso del diario individual de
aprendizaje y de mis esfuerzos para estudiar
las habilidades que ejercito
Vuelvo a realizar una autoevaluacin teniendo en cuenta el trabajo con
las fichas.
a. Cmo trabaj en el Diario Individual de Aprendizaje con las activi-

dades de la Ficha N 6 Registro mis esfuerzos para estudiar...?
1. Complet la mayora de las actividades de la Ficha N 6.
2. Complet algunas de las actividades de la Ficha N 6.
4. No pude completar nada en el Diario.


esfuerzos para estudiar: Las habilidades que ejercito...
1. La mayora mejor.
d.Siento que mis esfuerzos durante este trimestre...

1.Mejoraron.
2. Se mantuvieron igual.
3.No pude esforzarme tanto.
e. Las dos habilidades en las que me siento ms seguro son:

1.Atender a las fuentes de informacin.
2.Procesar la informacin.
3.Darle sentido a la informacin.
4.Aprovechar el tiempo.
................................................................................................................. .................................................................................................................
48 Firma del profesor de Opcin Institucional/Fortalecimiento Firma del profesor de esta materia
Fue Result Qued

Todos nosotros sabemos algo. Todos nosotros ignoramos algo.

Por eso, aprendemos siempre.
Paulo Freire
49
vuelvas,
Para llenar esta ficha es til que
has N 6 y 7
con mirada atenta, a las Fic
CON
p Ficha N 8 (pginas 46 y 48 respec tiva mente).

Con mi profesor de Opcin Institucional/Fortalecimiento voy a completar

esta ficha teniendo en cuenta el trabajo realizado con la materia elegida.
Debo tener en cuenta el tiempo que le dedico al estudio, la atencin en
clase, si me quedo con dudas, si pregunto las cosas que no entiendo, si
me quedan claros los conceptos de la materia, entre otras cosas.
car en relacin
Aqu voy a escribir o dibujar sobre algo que quiero desta
a mis esfuerzos para estudiar:
5o

MATERIA:.................................................................
al...../..... al...../..... al...../..... al...../..... al...../..... al...../.....
ATENDER

en la semana?
1. Ms de 3 horas.
APROVECHAR
EL TIEMPO
3. Menos de 1 hora.
falt?
INFORMACIN
PROCESAR LA


1. Generalmente.
2. Pocas veces.
A LA INFORMACIN
3. Casi nunca.
DARLE SENTIDO

la clase:
mis compaeros.
quin.
sobre lo trabajado.
51
na con la tabla de
y 33.
s Ficha N 9



1. La mayora mejor.
d.Siento que mis esfuerzos durante este trimestre...

1.Mejoraron.
3.No pude esforzarme tanto como en el trimestre anterior.

................................................................................................................. .................................................................................................................
52
Fue Result Qued

Y adems...
53
Reflexiono sobre todo lo trabajado

durante este ano en esta materia
Cmo aprovech mi tiempo de estudio?
De qu manera cambi mi atencin en clase?
Qu cosas aprend?
Qu tareas me gustaron?
Qu palabra, de las que aprend, me parece ms importante?
Cuento mi experiencia de trabajo con el Diario:
54
Y aqui
55
Materia
en la que concentrar
mis esfuerzos:
....................................................
En este espacio anoto la materia que eleg.
Si decids cambiar de materia porque mejoraste y ahora quers poner ms

esfuezo en otra, escrib aqu el nombre de la nueva materia y la fecha en
que tomaste esta decisin:
Materia: .........................................................................................
Fecha: ........................................
57
Para qu me sirve la Ficha:

Registro mis esfuerzos para
estudiar?
s Ficha N 10
Esta ficha me sirve para registrar
progresivamente mis habilidades
Registro mis esfuerzos para estudiar y rendir evaluaciones.
para estudiar
Los recursos para estudiar
En esta ficha, voy a ir anotando si ya tengo el Pro-

grama de la materia, si aprend a usarlo, cunto tiem-
Ficha
laciona con la po le dedico a esta materia fuera del horario de clase,
Esta ficha se re mos los
24), donde vi
N1 (pgina r. etc. Es decir, con la Ficha de Registro mis esfuerzos
bamos a usa
recursos que para estudiar... llevo la cuenta de lo que vengo ha-
ciendo. Pero, sobre todo, es una herramienta para que
el profesor de la materia evale mi trabajo como algo
que se viene dando de forma sostenida en el tiempo.
Importante:
Completar esta ficha todas
las semanas.
MATERIA:................................
a. Tengo el Programa de la
materia?
1. Tengo el Programa.
s cmo conseguirlo.
no s cmo conseguirlo.
b. Puedo relacionar el
tema que estoy viendo
en clase con el
Programa?
1. Puedo relacionarlo.
s a quin preguntar.
no s a quin preguntar.
Contina en pgina siguiente.
58
Pods elegir
el mismo da
horario de la y
semana para
completar es
ta ficha.
Contina de pgina anterior.
MATERIA:................................
c. Tengo la carpeta
completa?
1. Tengo la carpeta
completa.
completa y s cmo
conseguirla.
completa y no s cmo
conseguirla.
d. Tengo todos los

materiales para
estudiar?
1. Tengo los materiales.
y s a quin pedrselos
o preguntarle.
y tampoco s a quin
pedrselos o preguntarle.
e. Anoto en los casilleros:

Cuntas horas de clase
tuve esta semana?
De las horas en las que

no tuve clases, cuntas
fueron porque falt?
f. Anoto en los casilleros:

Cuntas horas le dediqu
a esta materia fuera del
horario escolar?
59
Autoevaluar mi trabajo con el Diario

Es pensar y registrar mi opinin sobre lo que
fui
s Ficha N 11 haciendo en el Diario Individual de Aprendiz

aje.
Autoevaluacion del uso

del diario individual de aprendizaje
Ficha N10 (pgina 58)

Esta ficha se relaciona con la
zos para estudiar.
donde registraste tus esfuer
a. Pude completar el Diario Individual de Aprendizaje?

1. Complet la mayora de las actividades de la Ficha N 10 Registro
mis esfuerzos para estudiar: Los recursos para estudiar.
2. Complet algunas de las actividades de la Ficha N 10 Registro mis
esfuerzos para estudiar: Los recursos para estudiar.
b. Utilizar el Diario Indiviadual de Aprendizaje me result


esfuerzos para estudiar: Los recursos para estudiar...
1. La mayora mejor.
d.Pude completar las actividades pendientes de la materia?

1. Pude completarlas siempre.
2. Pude completarlas a veces.
3.No pude completarlas nunca.
e. Pude pedir ayuda cuando necesitaba?

1.Ped ayuda y me la dieron.
2. Ped ayuda y no me la dieron.
3.No pude pedir ayuda.
................................................................................................................. .................................................................................................................
6o Firma del profesor de Opcin Institucional/Fortalecimiento Firma del profesor de esta materia
Revis lo que escribiste sobre la dificultad de esta materia en la pgina

27. Ahora, segus pensando lo mismo sobre la materia?
Fue Result Qued

61
s Ficha N 12

En la ficha de la pgina siguiente voy a registrar, semana a semana, esas

habilidades que vi anteriormente y que ya estoy desarrollando en cada
una de las materias elegidas.
En la tabla de habilidades
(pginas 32 y 33) conociste
alguna de las habilidades
que te permiten mejorar la
manera en que estudias y
aprendes.
.
u ja r l o que quiero
o dib
o escribir
Aqu pued
62

MATERIA:.................................................................
al...../..... al...../..... al...../..... al...../..... al...../..... al...../.....
ATENDER

en la semana?
1. Ms de 3 horas.
APROVECHAR
EL TIEMPO
3. Menos de 1 hora.
falt?
INFORMACIN
PROCESAR LA


1. Generalmente.
2. Pocas veces.
A LA INFORMACIN
3. Casi nunca.
DARLE SENTIDO

la clase:
mis compaeros.
quin.
sobre lo trabajado.
63
na con la tabla de
y 33.
s Ficha N 13
Vuelvo a realizar una autoevaluacin teniendo en cuenta el trabajo con
las fichas.

dades de la Ficha N 12 Registro mis esfuerzo para estudiar...?


1. La mayora mejor.
d.Siento que mis esfuerzos durante este trimestre

1.Mejoraron.
e. Las dos habilidades en las que me siento ms seguro son

................................................................................................................. .................................................................................................................
64 Firma del profesor de Opcin Institucional/Fortalecimiento Firma del profesor de esta materia
Fue Result Qued

COMPROMETIDO INCOMPLETO
ADECUADO
Y adems...
65
vuelvas,
Para llenar esta ficha es til que
has N 12 y
con mirada atenta, a las Fic
CON
p Ficha N 14 13 (pginas 62 y 64 respec tiva mente).

Con mi profesor de Opcin Institucional/Fortalecimiento voy a completar
esta ficha teniendo en cuenta el trabajo realizado con la materia elegida.
Debo tener en cuenta el tiempo que le dedico al estudio, la atencin en
clase, si me quedo con dudas, si pregunto las cosas que no entiendo, si
me quedan claros los conceptos de la materia, entre otras cosas.
car en relacin
Aqu voy a escribir o dibujar sobre algo que quiero desta
a mis esfuerzos para estudiar:
66

MATERIA:.................................................................
al...../..... al...../..... al...../..... al...../..... al...../..... al...../.....
1. Generalmente preste atencin a lo
ATENDER

en la semana?
1. Ms de 3 horas.
APROVECHAR
EL TIEMPO
3. Menos de 1 hora.
falt?
INFORMACIN
PROCESAR LA


1. Generalmente.
2. Pocas veces.
A LA INFORMACIN
3. Casi nunca.
DARLE SENTIDO

la clase:
mis compaeros.
quin.
sobre lo trabajado.
67
na con la tabla
s 32 y 33.
de habilidades de las pgina
s Ficha N 15



1. La mayora mejor.
d.Siento que mis esfuerzos durante este trimestre:

1.Mejoraron.

................................................................................................................. .................................................................................................................
68
Fue Result Qued

Y adems...
69
Reflexiono sobre todo lo trabajado

durante este ano en esta materia
Cmo aprovech mi tiempo de estudio?
De qu manera cambi mi atencin en clase?
Qu cosas aprend?
Qu tareas me gustaron?
Qu palabra, de las que aprend, me parece ms importante?
Cuento mi experiencia de trabajo con el Diario:
7o
Y aqui
71
Coordinacin autoral: Irene Kit
Autoras/es: Andrea Galeano

Daniela Passarella
Nicols Pazos
Con la Colaboracin de: Rossana Tejera
Diseo y armado: Silvia Corral

Hernn Corral
Ilustraciones: Ignacio Veiga
72
TAPA Diario 1ro IMPRENTA curvas_TAPA DIARIO 1ro 16/01/2015 03:11 p.m. Pgina 1
Mi Diario Individual de Aprendizaje de 1

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TAPA Diario 1ro IMPRENTA curvas_TAPA DIARIO 1ro 16/01/2015 03:11 p.m.

Mi Diario Individual de Aprendizaje de 1

Queremos darte la bienvenida,

apoyarte para que te vaya bien en primer ao

y ayudarte para que pases a segundo

La escuela secundaria es un derecho, al que todos y cada

Gobernador de la Provincia de Formosa

Ministro de Cultura y Educacin

Est publicacin se realiz gracias al aporte financiero de UNICEF.

Responsable Tcnico del Ministerio de Cultura y Educacin de la provincia de Formosa:

Responsable Tcnico de UNICEF:

Responsable Tcnico de la Asociacin Civil Educacin para todos:

Gobierno de la provincia de Formosa - Ministerio de Cultura y Educacin - Subsecreta-

Mi Diario Individual de Aprendizaje: Mi Diario Individual de Aprendizaje de 1

Esta imagen me identifica 6

Programa del espacio curricular .................................................................................8

Declogo de deberes y derechos .....................................................................................

Normas de convivencia ............................................................................................ 17

Nuestra meta grupal es: ............................................................................................ 17

Fechas de cumpleaos ............................................................................................ 18

Horario semanal ........................................................................................................ 2o

Horario de tutora ....................................................................................................... 21

Calendario anual .................................................................................................................

Ficha N2: Mis expectativas sobre cada materia ...................................................................26

Materias elegidas ..........................................................................................................................27

Mi agenda personal ......................................................................................................................28

Mejoramos nuestras habilidades para estudiar y rendir evaluaciones ............................32

Ficha N3A: Reflexiono sobre mi forma de estudiar al inicio del ao ..........................36

Ficha N3B: Reflexiono sobre mi forma de estudiar al cierre del ao ......................... 38

Materia en la que concentrar mis esfuerzos ....................................................................41

Ficha N7: Autoevaluacin del uso del Diario Individual de Aprendizaje

Ficha N9: Autoevaluacin del uso del Diario Individual de Aprendizaje

Reflexiono sobre todo lo trabajado durante este ao en esta materia .......................54

Materia en la que concentrar mis esfuerzos ....................................................................57

Ficha N13: Autoevaluacin del uso del Diario Individual de Aprendizaje

Ficha N15: Autoevaluacin del uso del Diario Individual de Aprendizaje

Reflexiono sobre todo lo trabajado durante este ao en esta materia .......................7o

Bienvenida o bienvenido a primero!

Te presentamos tu Diario Individual

Direccin de Educacin Secundaria

Este es tu Diario y te va a acompaar todo el ao.

Esta imagen me identifica

mi primer ano en la escuela...

Siento que estar en la escuela secundaria va a ser:

Mi objetivo para este ao en la escuela es:

Programa del espacio curricular

El Programa de estudios del espacio curricular

Realizo las siguientes actividades:

1. Leo el programa de Opcin Institucional/Fortalecimiento.

Este espacio curricular busca apoyar el conocimiento que el estudiante

aremos b. Pautas para estudiar y rendir examen: In-

Para este tema del Programa,

d. Indagacin de habilidades intra e interpersonales: Incluye contenidos

La modalidad de este espacio curricular gira en torno a la participacin y

a. Carpeta de evidencias del Equipo de Aprendizaje

b. Diario Individual de Aprendizaje:

El registro sistematizado en este Cuaderno es puesto en conocimiento a

El espacio curricular ser de 2 hs. ctedra un da a la semana (1 bloque

6. Evaluacin, calificacin y promocin

La evaluacin de este espacio curricular es continua, articulando instan-

A partir de estos criterios de evaluacin se conforman las siguientes ca-

Las calificaciones de participacin comprometida o participacin ade-