Expresion Corporal

PLAN DE ESTUDIO DEL AREA DE EXPRESIN CORPORAL
Escuela de msica Desepaz

Calle 120 N 23 -153
Telfono: 420- 13- 43 esmusica.comuna21@gmail.com
Escuela de msica Desepaz
Calle 120 N 23 -153
JUSTIFICACIN
El lenguaje corporal sugiere un camino diferente y dinmico que le permite al estudiante descubrir
sus cualidades artsticas y reconocerse como agente de transformacin, descubriendo elementos
que contribuyen a construir una mirada responsable, autnoma y comprometida con su entorno
social.
Por tal razn, la escuela de msica de Desepaz en su propuesta acadmica y formativa estructurada
por niveles: Nivel de iniciacin y bsico, Nivel intermedio y Nivel Superior y dirigida a nios y
nias desde los 6 aos de edad, le apuesta a la asignatura de expresin corporal como una
herramienta que potencializa las destrezas corporales y actitudinales de sus estudiantes. La
expresin corporal brinda la oportunidad al msico en formacin, en su prctica diaria (aprender
haciendo), desarrollar permanentemente su creatividad y expresividad. Contribuye a entender y
asumir su cuerpo como el principal instrumento que interacta con los diferentes componentes
pedaggicos y musicales que le propone la escuela. La relacin misma con los instrumentos, con los
directores, el colectivo, el espacio de creacin y la prctica artstica.
OBJETIVO GENERAL
Que el estudiante descubra y reconozca sus actitudes y aptitudes corporales y expresivas que le
permitan interactuar con autonoma en su entorno social. Creando, interpretando reflexionando y
construyendo su propia mirada como ser integral.
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PROCESOS Y DIMENSIONES
Todo ser humano se expresa a travs de la corporalidad, esto implica que el cuerpo es un medio de
comunicacin. El lenguaje corporal se colectiviza, pero antes se desarrolla de forma individual; cada
persona se apropia de las herramamientas y cdigos necesarios que le permiten trasmitir sus ideas,
emociones y sensaciones.
En el rea de expresin corporal se consideran las siguientes dimensiones como elementos
fundamentales y transversales en los procesos de formacin.
A. Corporal: Relacionado a las aptitudes destrezas, habilidades, fortalezas y particularidades de

la corporalidad.
B. Social: Relacionado a la construccin de actitudes y percepciones objetivas del contexto y
entorno.
C. Comunicativa: Relacionado a las capacidades expresivas y creativas que construyan un
lenguaje artstico propio.
D. Esttico: Relacionado con el desarrollo de una mirada crtica y autocritica en el mbito
artstico.
E. tica: Relacionado al comportamiento actitudinal y de convivencia.
METODOLOGA Y DISEO CURRICULAR
En la actualidad la escuela contempla la siguiente estructura organizativa en su propuesta de

formacin.
BANDA Y PREBANDA
ORQUESTA, PRE-ORQUESTA
CORO INFANTIL - CORO JUVENIL
CORO DE PADRES DE FAMILIA
GRUPO FOLCLORICO
Esta estructura se caracteriza por conformar grupos heterogneos (edades, niveles de formacin,
de escolaridad y coyunturas del mismo proceso), plantendole al rea de expresin corporal el
generar estrategias metodolgicas, donde el proceso de aprendizaje al ser colectivo determina
campos de accin desde lo vivencial, experimental, motivacional y que a travs de lo ldico se
transforma en aprendizaje significativo para el estudiante.

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El diseo curricular del rea tiene en cuenta los anteriores aspectos y se propone para todos los
estudiantes de la escuela, en el caso de los coros, se har nfasis en el trabajo de exploracin y
desarrollo vocal, desde lo tcnico y experiencial.
NIVEL DE INICIACION BASICO I
EXPRESIVIDADY CORPORALIDAD
OBJETIVO
RECONOCER A TRAVS DE DIFERENTES Y MLTIPLES DINMICAS CORPORALES, LA

IMPORTANCIA DE SABER CONVIVIR CON SU ENTORNO Y CONTEXTO CIRCUNDANTE,
DESARROLLANDO LA ATENCIN Y FAMILIARIZNDOSE CON EL GRUPO SOCIAL QUE LE
RODEA, MOTIVANDO UNA ESPONTANEIDAD DE SU EMOCIONES CREANDO REDES DE
COMUNICACIONES PRO ACTIVAS CON LOS COMPAEROS Y SU AMBIENTE.
Ejes temticos y Contenidos
Socializacin
Imagen del yo
Pertenencia e identidad
Expresividad corporal
Sensibilizacin de los sentidos
Percepcin del mundo escolar
Percepcin del mundo familiar

Actividades
Descripcin de si mismo
Escrito sobre si mismo
Reflexin sobre quien es, quien quiere ser, sus gustos
Parodia escnica sobre si mismo

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Observacin de la expresividad corporal
Lectura sobre pertenencia e identidad
Ejercicios corporales y vocales
Juegos de trabalenguas
Charlas sobre sus expectativas del proyecto musical
Ejercicios de expresin emotiva
Juegos y charlas de socializacin
Criterios de Evaluacin
Asume las actividades propuestas
Reconoce su entorno comunitario
Diferencia el uso de sus sentidos
Utiliza conscientemente sus sentidos
Reflexiona sobre sus gustos
Muestra expresividad frente a las motivaciones
Demuestra sensibilidad frente a sus propias emociones
Construye su propia imagen
Se reconoce como un ser humano, con sus limitaciones y fortalezas
Colabora con el cuidado de los elementos y espacio de trabajo

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NIVEL BSICO Y DE INCIACIN II
EXPRESIVIDAD Y CORPORALIDAD
OBJETIVO
EXPLORACIN DE LAS DIFERENTES POSIBILIDADES RTMICAS CON LAS QUE CUENTA

NUESTRA CORPORALIDAD A PARTIR DE MOTIVACIONES INTERNAS O EXTERNAS QUE
PERMITAN GENERAR DESPLAZAMIENTOS BASADOS EN EXPLORAR NUESTRA VARIEDAD Y
CALIDAD DE MOVIMIENTOS, ENCONTRANDO PRESENCIA ESCNICA.
Ejes temticos y Contenidos:
Eje corporal y direccionalidad
Tcnicas bsicas de respiracin
Compromiso
Buenos hbitos
Respeto por el otro
Solidaridad
Honestidad
Exploracin expresiva
Descripcin de su entorno
Reconocimiento del espacio (planos)
Exploracin e investigacin de su entorno
Actividades
Juegos de integracin
Juegos de competencias en equipos

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Ejercicios de ubicacin emocional y corporal
Ejercicios de marchas
Ejercicios de direccionalidad
Explicacin de ejercicios de inhalacin de aire
Explicacin de ejercicios de exhalacin de aire
Ejercicios de emisin de sonidos
Reconocimiento de los valores
Ejercicios individuales y en grupo
Rondas
Juegos de reconocimiento espacial
Practica del eje corporal
Criterios de Evaluacin
Se integra con iniciativa a las actividades propuestas
Comparte ejercicios con sus compaeros
Ubica diferentes direcciones (lateralidad)
Expresa sus emociones
Se exige cada vez ms en relacin con la capacidad de toma de aire
Se integra expresivamente en las actividades colectivas
Reconoce y construye en su entorno espacial
Es consciente de sus limitaciones
Forma redes de comunicacin con otros fcilmente

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NIVEL BASICO Y DE INCIACIN III
EXPRESIVIDAD Y CORPORALIDAD
OBJETIVO
desarrollar las capacidades interpretativas corporales facilitando la interpretacin con el medio,

desarrollando la sensibilidad del cuerpo tanto en los sentidos, la respiracin, adems de descubrir
sus capacidades de movimiento para iniciar un conocimiento tcnico de la puesta en escena,
tomando conciencia del espacio.
La concentracin en la puesta en escena
Los estados de la palabra
Tensin y distensin
Relajacin muscular parcial y global
Relajacin de voz y cuerpo
La presencia escnica
Actividades
Ejercicios de emisin de frases
Exploracin de movimientos
Crear historias de su entorno
Demostracin del uso del espacio
Ejercicios de equilibrio y expresin corporal
Juegos de diccin con palabras comunes
Ejercicios de relajacin muscular parcial y global
Criterios de evaluacin
Propone juegos, reconoce la tensin muscular

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Observa su entorno espacial y lo utiliza corporalmente
Escucha e imita frases con entonacin propuesta
reconoce los estados de la palabra (contar, convencer y conmover)
INICIACION Y BASICO IV
LENGUAJES ESCENICOS Y NARRATIVOS
OBJETIVO
desarrollar la expresividad y la creatividad para la elaboracin de imgenes teatrales a partir del

reconocimiento de su propio cuerpo, generando conciencia de una prctica constante de
entrenamiento.
Creatividad y representacin escnica
Rutina de calentamiento corporal
Fragmentacin corporal
Disociacin corporal
Elementos estructurales de la danza
Actividades:
Ejercicios de concentracin
Juegos de observacin
Representaciones basadas en mitos y leyendas
Dinmicas de integracin de movimiento y voz
Juego de creacin de historias colectivas
Ejercicios de rutina corporal
Ejercicios de la rutina vocal

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Construccin escnica desde lo corporal
Improvisaciones desde lo no verbal
Criterios de evaluacin:
Sostiene una relacin entre voz y cuerpo
Propone creativamente juegos y acciones teatrales
Realiza situaciones escnicas coherentes
Desarrolla su creatividad
Identifica la fragmentacin corporal desde sus posibilidades
Asimila corporalmente elementos dancsticos
Disfruta con atencin las narraciones de mitos y leyendas
NIVEL INTERMEDIO I
JUEGOS DRAMATICOS
OBJETIVO
identificacin de las posibilidades espaciales con las que se cuenta para la ejecucin de actividades,
reconocimiento de planos del escenario (1er plano, 2do plano, 3er plano) proscenio y tras escena
para la apropiacin y ejecucin de propuesta escnicas.
Rutina de calentamiento
El subtexto

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Elementos estructurales coreogrficos de la danza
La concentracin corporal y kinestsica
La senso-percepcin corporal
Rutina de calentamiento vocal
Actividades
Construccin escnica desde lo corporal y oral a partir de un texto
Ejercicios bsicos de actuacin
Propuesta de roles en situaciones dramticas
Expresin libre con msica para despertar la senso-percepcin a los estmulos de sonidos
externos
Ejercicios coreogrficos que exploren el sentir del cuerpo
Criterios de evaluacin:
Asume de manera individual su calentamiento como parte necesaria de su rutina
Encuentra un sentido bsico a las palabras
Se apropia de los conceptos de coreografa para su aplicacin
realiza situaciones escnicas coherentes a partir del sentido
interioriza los estados de la palabra (contar, convencer y conmover)
reconoce que su cuerpo comunica y da sentido

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NIVEL INTERMEDIO II
JUEGOS DRAMTICOS
OBJETIVO
EXPLORA SU EXPRESIVIDAD A PARTIR DE MOTIVACIONES EXTERNAS PARA UNA

APLICACIN ESCNICA CONSTRUYENDO ELEMENTOS CORPORALES ENFATIZANDO UN
CDIGO ESCNICO QUE PERMITA LLEGAR A UNA PUESTA EN ESCENA.
El subtexto
Elementos estructurales coreogrficos de la danza
La concentracin corporal y kinestsica
La senso-percepcin corporal
La representacin a partir de un texto dramtico
Actividades
Construccin escnica desde lo corporal y oral a partir de un texto
Ejercicios bsicos de actuacin
Propuesta de roles en situaciones dramticas
Expresin libre con msica para despertar la sensopersepcin a los estmulos de sonidos
externos

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Asume de manera individual su calentamiento como parte necesaria de su rutina
Encuentra y propone sentidos a las palabras
Se apropia de los conceptos de coreografa para su aplicacin
aplica los estados de la palabra (contar, convencer y conmover)
se apropia de su cuerpo para comunicar y dar sentido
concientiza la senso-percepcin corporal
identifica y clasifica roles corporales y sociales para asumirlos en escena
NIVEL INTERMEDIO III

MONTAJE Y CONCEPTO ESCNICO
OBJETIVO
CONSTRUIR CON CRITERIO CRTICO Y PROPOSITIVO PUESTAS EN ESCENA QUE

EVIDENCIEN LA RELACIN CONSCIENTE DEL ARTISTA CON EL PBLICO ESPECTADOR
Ejes temticos y contenidos
El sub texto
La concentracin proxmica y kinestsica
La senso-percepcin corporal consigo mismo y su entorno
La verosimilitud
La construccin escnica a partir de un texto dramtico o literario
Actividades
Construccin escnica desde lo corporal y oral a partir de un texto dramtico o literario

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Ejercicios de actuacin
Propuesta de roles y bocetos de personajes en situaciones dramticas
Ejercicios de rutica corporal
Expresin libre con msica para la expresin con motivadores externos
Es consciente del calentamiento como parte necesaria de la rutina diaria
Encuentra y propone diferentes sentidos a las palabras
Apropia y aplica conceptos coreogrficos en la prctica
Comunica con su cuerpo y su palabra dando sentido a lo que hace.
RECURSOS
En el desarrollo de las actividades propuestas para cada clase o sesin, ser importante tener como
herramientas y micro medios, elementos sonoros (tambor, percusin). Reproductores de audio y
elementos que permitan realizar propuestas ldicas y expresivas como pelotas, telas, palos entre
otros.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
De acuerdo a cada nivel, se realizarn propuestas de actividades que permitan a los estudiantes
reflexionar sobre su proceso como msicos en formacin. Algunas de las actividades que se tienen
como herramientas pedaggicas alternativas son:
Visitas a teatros y otras instituciones de formacin artstica corporal.
Presentaciones de obras de teatro, espectculos artsticos interdisciplinarios.
Cine foros
Foros y charlas pedaggicas y culturales.
Participacin de festivales artsticos nacionales.

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PLAN DE ESTUDIO DEL AREA DE EXPRESIN CORPORAL

Escuela de msica Desepaz

Escuela de msica Desepaz 1

A. Corporal: Relacionado a las aptitudes destrezas, habilidades, fortalezas y particularidades de

METODOLOGA Y DISEO CURRICULAR

En la actualidad la escuela contempla la siguiente estructura organizativa en su propuesta de

Escuela de msica Desepaz 2

NIVEL DE INICIACION BASICO I

RECONOCER A TRAVS DE DIFERENTES Y MLTIPLES DINMICAS CORPORALES, LA

Ejes temticos y Contenidos

Sensibilizacin de los sentidos

Percepcin del mundo escolar

Percepcin del mundo familiar

Escrito sobre si mismo

Reflexin sobre quien es, quien quiere ser, sus gustos

Parodia escnica sobre si mismo

Escuela de msica Desepaz 3

Lectura sobre pertenencia e identidad

Ejercicios corporales y vocales

Charlas sobre sus expectativas del proyecto musical

Ejercicios de expresin emotiva

Juegos y charlas de socializacin

Asume las actividades propuestas

Reconoce su entorno comunitario

Diferencia el uso de sus sentidos

Utiliza conscientemente sus sentidos

Reflexiona sobre sus gustos

Muestra expresividad frente a las motivaciones

Demuestra sensibilidad frente a sus propias emociones

Construye su propia imagen

Se reconoce como un ser humano, con sus limitaciones y fortalezas

Colabora con el cuidado de los elementos y espacio de trabajo

Escuela de msica Desepaz 4

EXPLORACIN DE LAS DIFERENTES POSIBILIDADES RTMICAS CON LAS QUE CUENTA

Ejes temticos y Contenidos:

Eje corporal y direccionalidad

Tcnicas bsicas de respiracin

Respeto por el otro

Reconocimiento del espacio (planos)

Exploracin e investigacin de su entorno

Juegos de competencias en equipos

Escuela de msica Desepaz 5

Explicacin de ejercicios de inhalacin de aire

Explicacin de ejercicios de exhalacin de aire

Ejercicios de emisin de sonidos

Reconocimiento de los valores

Ejercicios individuales y en grupo

Juegos de reconocimiento espacial

Practica del eje corporal

Se integra con iniciativa a las actividades propuestas

Comparte ejercicios con sus compaeros

Ubica diferentes direcciones (lateralidad)

Expresa sus emociones

Se exige cada vez ms en relacin con la capacidad de toma de aire

Se integra expresivamente en las actividades colectivas

Reconoce y construye en su entorno espacial

Es consciente de sus limitaciones

Forma redes de comunicacin con otros fcilmente

Escuela de msica Desepaz 6

desarrollar las capacidades interpretativas corporales facilitando la interpretacin con el medio,

Ejes temticos y Contenidos

La concentracin en la puesta en escena

Los estados de la palabra

Relajacin muscular parcial y global