Echipa: Soiu ( Rusu ) Cristina

Toadere Daniel
Triescu ( Grap ) Bogdana

Programul
activitilor de perfecionare
prin cercurile pedagogice

1/7
 NVMNT PRIMAR

ACTIVITATE METODIC CU TEMA: mbuntirea practicilor educaionale n vederea dezvoltrii capacitii de lectur a
elevilor

JUSTIFICARE:
Schimbarea paradigmei sociale a dus i la modificarea parametrilor clasici n care se realiza procesul instructive-educativ, iar noile metode educative
implemetate n acest proces nu au reuit s fie ntotdeauna corelate cu success cu cele tradiionale. Funciile lecturii (de culturalizare, de instruire i
autoinstruire, de informare i documentare) nu au fost perimate de folosirea tot mai ampl a mijloacelor media, ci i-au pstrat ponderea nsemnat n
procesul nvrii. Ca dovad, unul dintre criteriile de evaluare Pisa se refer la capacitatea elevilor de a nelege un text lecturat la prima vedere.
Integrarea orei de lectur n parcursul de instruire i educare a elevilor din nvmntul primar, precum i a secvenei de lectur la alte discipline,
impun abordarea coninuturilor specifice ntr-o manier atractiv, dar riguroas, prin tehnici i modaliti diverse, dar eficiente n planul
comprehensiunii textului citit / audiat.
Aceste noui solicit din partea nvtorilor aplicarea unor practici educaionale coerente i complementare celor practicate la disciplina Limba i
literature romn.
SCOPUL ACTIVITII DIDACTICE:
Dezvoltarea competenelor profesionale de proiectare i aplicare a unor demersuri optime a orelor / secvenelor de lectur.
OBIECTIVELE ACTIVITII DIDACTICE:
mbuntirea practicilor educaionale de predare nvare evaluare pentru orele / secvenele de lectur;
creterea calitii actului educaional i, implicit, dezvoltarea capacitilor de lectur a colarilor din nvmntul primar.
ACTIVITI PROPUSE:
lecii / secvene demonstrative;
ateliere /dezbateri;
prezentri teoretice;
activiti interactive de grup;
analiz i selectare de strategii;
elaborare proiecte / schie de lecii / secvene didactice;
realizare de elemente de portofoliu;
GRUP INT: nvtorii din centrele metodice ale municioiului Braov
MATERIALE I MIJLOACE:
computere, videoproiectoare, CD-uri, biblioteci, CDI-uri, laboratoare AeL, soft-uri eduacaionale, reele internet etc.
2/7
 REZULTATE ATEPTATE:
practici moderne de organizare, proiectare i conducere a actului didactic;
demersuri educaionale eficiente;
comportamente psihopedagogice creative n domeniul transpunerii n practic a teoriilor i modelelor instruirii;
atitudini i motivaii pozitive fa de evoluia personalitii elevului;
mape tematice;
afie, postere, pliante;
buletinul metodic al activitii.
CALENDARUL DESFURRII:
septembrie 2016 - promovarea temei la nivel judeean i publicarea unui calendar al proiectului;
octombrie 2016- activiti de implementare a proiectului (sesiune de formare a coordonatorilor de cerc pedagogic, a metoditilor i, diseminarea
informaiilor n teritoriu prin intermediul acestora);
noiembrie 2016 - activiti metodice la nivelul comisiilor metodice i a cercurilor pedagogice;
decembrie 2016 desfurarea activitilor comune a microcercurilor reunite;
ianuarie 2017 evaluarea activitii i transmiterea rezultatelor acesteia n teritoriu.
TIMPUL ALOCAT ACTIVITII:
- planul activitilor i calendarul de implementare, alturi de identificarea resurselor necesare i obinerea lor, vor fi realizate n sesiunea din septembrie
de ctre membrii Consiliului Consultativ al nvtorilor mpreun cu inspectorii de specialitate;
- sesiunea din octombrie este destinat numai coordonatorilor de cerc pedagogic i metoditilor i va dura 4 ore. n aceast etap este desemnat un
metodist care s realizeze i s aplice la clas un proiect didactic ce va fi analizat etapa a Ora de lectur de la tradiional la modern descris mai jos;
- sesiunea din noiembrie va fi implementat la nivelul comisiilor metodice, unde va fi prezentat o activitate didactic care s valorifice metode
tradiionale, dar i inovative de promovare i eficientizare a lecturii. Activitatea va fi filmat i, mpreun cu materialele individuale (2 proiecte
didactice complete/cadru didactic i un afi sau pliant cu tema Utilitatea i aplicabilitatea coninuturilor abordate n textele literare i nonliterare n
viaa cotidian i colar a elevilor/comisie metodic), vor intra n portofoliul cu care comisia metodic se va prezenta la sesiunea din decembrie.
Timpul alocat realizrii materialelor individuale este stabilit de fiecare cadru didactic, activitatea didactic prezentat n cadrul comisiei metodice va
avea 50 de minute;
- sesiunea din decembrie va cuprinde activitile comune ale microcercurilor reunite i va dura 4 ore cu dou pauze de cte 15 de minute (ntre
activitile 2-3 i 4-5);
- evaluarea activitii va fi realizat de membrii Consiliului Consultativ, alturi de coordonatorii de cerc pedagogic i de metodi ti, va avea loc n
ianuarie i va avea alocat ca timp 4 ore, din care 2 ore alocate evalurii propriu-zise i 2 ore realizrii unei mape a proiectului (care s con in
portofoliile fiecrei comisii metodice, materialele realizate n comun n etapa a 2-a - descris mai jos, proiectul didactic prezentat n etapa Ora de

3/7
 lectur de la tradiional la modern i analiza SWOT a acestuia, suportul teoretic pregtit pentru tema proiectului i rezultatele evalurii). Transmiterea
n teritoriu a rezultatelor i a mapei proiectului va intra n sarcina coordonatorilor de cercuri pedagogice.

MODALITI DE EVALUARE:
chestionare;
elemente de portofoliu;
eseuri;
proiecte de activiti;
prezentri de activiti / produse ale activitilor;
rapoarte de evaluare pariale / finale etc.
ECHIPA DE PROIECT membrii Consiliului Consultativ al nvtorilor

Program activitate metodic comun sesiunea decembrie 2016:

1. Introducere
n introducere se prezint scopul ntlnirii metodice i se pune accentul pe nvarea din experiena celorlali, prin mprtirea din experiena proprie a
ficrui cadru didactic.
Participanii sunt familiarizai cu activitile ce se vor desfura pe parcursul ntlnirii, prezentndu-se obiectivele ce trebuiesc atinse:
mbuntirea practicilor educaionale de predare nvare evaluare pentru orele / secvenele de lectur;
creterea calitii actului educaional i, implicit, dezvoltarea capacitilor de lectur a colarilor din nvmntul primar.
Fiecare cadru didactic este invitat s se prezinte i se propune un moment de spargere al ghe ii. Toi participan ii se a eaz n cerc i prezint o mica
descriere personal, ce cuprinde numele, instituia de nvmnt la care profeseaz, clasa pe care o ndrum i o calitate.
2. Activitate de grup - ,, Modaliti de integrare a jocului didactic n orele de lectur
Pentru aceast prim activitate se propune lucrul n echip i se stabilesc grupe de cte cinci membri.
Fiecare membru al echipei este rugat s noteze trei modaliti de integrare a jocului didactic n orele de lectur, pe care le folose te la clas. Apoi se
strng informaiile n echip i se noteaz doar acele modaliti care nu se repet. Fiecare echip va prezenta produsul finit printr-o metod interactiv.
Prin aceast activitate se mai adaug un plus de cunotine pentru atingerea obiectivelor.
3. Ora de lectur de la tradiional la modern urmrirea unei lecii demonstrative
Se va urmri o lecie demonstrativ (pregtit de unul dintre metoditi, desemna i pentru realizarea acestei activit i) - o comparaie ntre o activitate
didactic desfurat n cadrul opionalului ales la o clasa a IVa Tainele lecturii, unde se aplic pe acelai text la prima vedere metode tradi ionale (n
prima parte) i metode moderne (n partea a doua) de eficientizare a lecturii.
4. Discuii pe marginea celor vizionate, analiza SWOT a activitii didactice contribuia participanilor din experiena proprie

4/7
 Prin urmrirea cu atenie a materialului anterior se vor face comentarii cu punctele tari/slabe/oportunit i att pentru metodele tradi ionale ct i pentru
cele moderne. Se vor trage concluzii cu privire la metodele alese n material i se vor face compara ii cu rezultatele ob inute la clas de fiecare cadru
didactic, n funcie de strategiile urmate, prezentndu-se astfel experienele fiecruia.
5. " Strategii de desfurare a leciei/secvenei de lectura- Prezentare de portofolii tematice ale nvtorilor
Fiecare cadru didactic a fost rugat s prezinte un portofoliu personal cu proiecte didactice/schie de lecie pentru orele de lectur (2 proiecte complete).
Este prezentat un proiect de lecie cu activiti integrate, iar apoi portofoliile sunt analizate prin schimb de experien , astfel nct toate cadrele
didactice s vizualizele fiecare portofoliu.
6. Abordarea strategiilor didactice evaluative n cadrul orelor de lectur- nmnare suport teoretic
Membrii Consiliului Consultativ al nvtorilor au pregtit un suport teoretic pe care l pun la dispoziie participanilor.
7. Utilitatea i aplicabilitatea coninuturilor abordate n textele literare i nonliterare n viaa cotidian i colar a elevilor- dezbatere
n cadrul acestei dezbateri s-a dorit o prezentare interactiv, astfel c fiecare cadru didatic a realizat un afi/pliant/poster pentru a reda ct mai sugestiv
aceast tem.

5/7
 Chestionar de evaluare a activitii metodice

1.Ateptrile mele de la aceast activitate metodic au fost satisfcute.

puternic de acord de acord nesigur nu sunt de acord puternic dezacord

2. Activitile prezentate au avut o structur logic, iar timpul afectat a fost bine utilizat.

puternic de acord de acord nesigur nu sunt de acord puternic dezacord

3. Materialele prezentate mi-au asigurat o bun nelegere a activitilor.

puternic de acord de acord nesigur nu sunt de acord puternic dezacord

4. Activitile au fost utile pentru pregtirea mea profesional.

puternic de acord de acord nesigur nu sunt de acord puternic dezacord

5. Referinele, exemplele, trimiterile bibliografice utilizate au fost accesibile i relevante.

puternic de acord de acord nesigur nu sunt de acord puternic dezacord

6. Modul de desfurare a activitilor metodice a fost adecvat.

puternic de acord de acord nesigur nu sunt de acord puternic dezacord

7. Contribuia personal a fost valorificat, n grupul de lucru existnd o bun conlucrare ntre membri.

puternic de acord de acord nesigur nu sunt de acord puternic dezacord

6/7
7/7