"Ao de la Diversifi cacin Productiva y del Fortalecimiento

de la Educacin
Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007 2016

INFORME N 001- 2015-GOB-REG.HVCA/GRDS-DREH/PYTO-TICs-JDV.

AL : Prof. Vladimir. JURADO TAIPE

Coordinador Regional del Proyecto: Mejoramiento de la Aplicacin
de Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (Tics) en las
Instituciones Educativas del Nivel Primaria, de la Educacin Bsica
Regular (EBR) de la Regin Huancavelica

DEL : Prof. DE LA CRUZ VARGAS

Coordinador Provincial TAYACAJA UGEL SURCUBAMBA del
Nivel Primaria

ASUNTO : Remito Plan General de Actividades para su aprobacin

FECHA : Huancavelica, 01 setiembre del 2015.

___________________ _________________________________

Mediante el presente es grato de dirigirme a Usted a fin de

hacerle llegar los saludos cordiales, as mismo el motivo del presente es para
remitirle a su despacho, el Plan General de Actividades, en el marco del proyecto
MEJORAMIENTO DE LA APLICACIN DE TECNOLOGAS DE LA
INFORMACIN Y COMUNICACIN (TICs) EN LAS II. EE. DEL NIVEL PRIMARIA
DE LA EBR, DE LA REGIN HUANCAVELICA, para su conocimiento y dems
fines que estime por conveniente.

Sin otro en particular me suscribo de usted, sin antes

reiterarle las muestras de mi especial estima y deferencia personal.

Atentamente.

_______________________________
Prof. JESUS DE LA CRUZ VARGAS
Coordinador Provincial de TAYACAJA- UGEL
SURCUBAMBA del Nivel Primaria de la EBR de la
Regin Huancavelica.
 GERENCIA DE DESARROLLO SOCIAL
DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN DE HUANCAVELICA

PROYECTO:

Mejoramiento de la aplicacin de las Tecnologas de la Informacin y

la Comunicacin TICs en las I.E. del Nivel Primaria de la EBR de la
Regin Huancavelica

PLAN GENERAL DE ACTIVIDADES

EMPLEANDO RECURSOS TICs EN LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL NIVEL
PRIMARIA DE LA EBR
MBITO - UGEL SURCUBAMBA

RESPONSABLE:
PROF. JESUS DE LA CRUZ VARGAS
Coordinador Provincial de TAYACAYA-
UGEL SURCUBAMBA
 HUANCAVELICA - 2015

PLAN GENERAL DE ACTIVIDADES

MBITO DE LA UGEL SURCUBAMBA

I. DATOS GENERALES:
I.1 Gobierno Regional de Huancavelica.
I.2 Gerencia Regional de Desarrollo Social.
I.3 Direccin Regional de Educacin de Huancavelica.
I.4 Direccin de Gestin Pedaggica DREH.
I.5 Unidad de Gestin Educativa Local UGEL SURCUBAMBA
I.6 Coordinacin Regional del Proyecto.
I.7 Especialista Regional Pedaggico.
I.8 Coordinador Provincial de Tayacaja.
I.9 Duracin: 01 de Setiembre al 31 de Diciembre del 2015.
II. BASES LEGALES:
El presente Plan General de Actividades tiene como sustento un marco
normativo en el siguiente detalle:
Constitucin Poltica del Per: Captulo II de los Derechos Sociales y
Econmicos. Arts.: 13, 14, 16 y 17 y Art. 163.
Ley Orgnica de Gobiernos Regionales - Ley N 27867 y sus
modificatorias: Artculo 6 Desarrollo regional, Artculo 47 Funciones en
materia de educacin, cultura, ciencia, tecnologa, deporte y recreacin.
Art. 61 incisos a), b), c), d) y e).
Ley N 27293 Ley del Sistema Nacional de Inversin Pblica.
Ley N 28652 Ley del Presupuesto de la Repblica.
Ley de Promocin de Inversin Presupuestaria: Ley N 28059.
Ley General de Educacin Ley N 28044.
Reglamento de la Ley General de Educacin Decreto Supremo 011-
2012 ED.
Resolucin Ministerial N 556-2014-MINEDU. aprueba la Norma Tcnica
Normas y Orientaciones para el desarrollo del Ao Escolar 2015 en la
Educacin Bsica
Ordenanza Regional N 080-2006. Aprueba el Proyecto Educativo
Regional de Huancavelica.
Ley N 29944 Ley de Reforma Magisterial.
Ley de Presupuesto del Sector Pblico para el Ao Fiscal 2015.
Plan Operativo Regional del Proyecto Mejoramiento de la aplicacin de
las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin TICs, en las I.E. del
Nivel Primaria de la Regin Huancavelica.
Decreto Supremo N 027-2007-PCM- Corresponde al MINEDU
supervisar la poltica Extensin Tecnolgica, Medio Ambiente y
 Competitividad especficamente Promover e impulsar programas y
proyectos de innovacin tecnolgica.
Reglamento de Organizacin y Funciones del Ministerio de Educacin
Decreto Supremo N 06-2012-ED. Artculo N43 La Direccin General
de Tecnologas Educativas es responsable de integrar las Tecnologas de
Informacin y Comunicacin en el proceso educativo, en concordancia
con estndares internacionales y las polticas educativas y pedaggicas.
Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica Regular (DCN) - RM N
0440-2008-ED. Aplicado desde el ao 2009, establece como uno de los
Propsitos de la Educacin Bsica Regular al 2021, el Dominio de las
Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TICs) por parte de los
estudiantes.
III. ANTECEDENTES:
Plan Piloto del Proyecto de Educacin a Distancia
Mediante Resolucin Ministerial N 573-98-ED, de fecha 18/09/98, se autoriz
la realizacin del Plan Piloto del Proyecto de Educacin a Distancia, con la
finalidad principal de incrementar la cobertura de la educacin secundaria en
reas rurales, zonas de frontera y de preferente inters social del Per.
La capacitacin a los docentes tutores consista principalmente en la
metodologa de aplicacin de educacin a distancia centrada en los materiales
impresos y los videos (trasmitido por seal satelital o distribuido en formato
VHS). Estos materiales educativos presentaban un primer nivel de
contextualizacin porque tomaba en cuenta a las caractersticas socio-
culturales (por ejemplo: las ilustraciones de los libros reflejaban un medio
ambiente rural) y la dificultad del aprendizaje del espaol como segunda
lengua.
La dotacin de TIC en los CPED era de carcter auxiliar respecto de los otros
medios (impreso y televisin), por lo que no tena relevancia pedaggica para
el modelo de educacin a distancia.

CPED en la Regin de Huancavelica.

El proyecto de Educacin a Distancia, en la regin de Huancavelica, se

implement a travs de 8 CPED, todos ellos en reas rurales, los mismos que
inicialmente fueron implementados con los siguientes equipos: 3 televisores de
28 pulgadas, tres videograbadoras, dos radiograbadoras, una computadora
multimedia con su respectiva impresora y mobiliarios.
Actualmente el modelo EDIST an sigue vigente en los CPED, sin embargo el
proyecto ya no le presta el apoyo logstico que se daba al principio,
observndose que los docentes encargados tienen que preparar sus sesiones
de aprendizaje teniendo en cuenta los lineamientos del Diseo Curricular
Nacional y las Rutas del Aprendizaje, dejando de lado la modalidad semi-
presencial y convirtiendo a estas instituciones de acuerdo a la organizacin y
estructura propuesta en la EBR para colegios secundarios.

Proyecto Huascarn
En los aos 2002 2006, se ejecuta el Proyecto Huascarn que se orient a
integrar las experiencias anteriores como los proyectos INFOESCUELA,
EDURED, y el Plan Piloto Educacin a Distancia, entre otros. Con el Proyecto
Huascarn se inicia un planteamiento unificado del proceso de integracin de
las TIC en el proceso educativo a travs del equipamiento a las IIEE, la
implementacin de conectividad a internet, la dotacin de materiales
educativos digitales y el desarrollo de una plataforma educativa digital en lnea
(Portal Huascarn).
Se plante como centro de irradiacin de la integracin de las TIC en las IIEE
con el establecimiento de un aula de innovacin pedaggica, que contara con
un docente capacitado encargado de su administracin y la capacitacin y
asesora de los dems profesores de su institucin. En esta aula se instalara
todo el equipamiento requerido y la conexin a internet. La conexin de
internet a estas IIEE empleaba dos tipos de conectividad: TERRESTRE (ADSL
- cable) y SATELITAL, La cantidad de computadoras entregadas no permiti
que los estudiantes accedieran y practicaran con ellas de manera
individualizada y constante, lo cual dilua su influencia en el proceso de
aprendizaje.
La implementacin de la estrategia no fue adecuada, porque se asignaron a
docentes excedentes como encargados del aula de innovacin pedaggica,
por medidas de racionalizacin presupuestaria, designando a personal que no
corresponda con el perfil establecido.

Programa Una Laptop Por Nio

En el ao 2007, se crea la Direccin General de Tecnologas Educativas
(DIGETE) que consagra la integracin educativa de las TIC como lnea de
intervencin permanente, en funcin de acuerdos de poltica educativa
nacionales e internacionales. En este sentido, la DIGETE es responsable de
integrar las TIC en el proceso educativo, en concordancia con los estndares
internacionales y las polticas educativas y pedaggicas. Uno de sus mayores
retos es disminuir la brecha digital entre las reas rurales y urbanas, en las
Instituciones Educativas (IIEE) de gestin pblica y promover el acceso y uso
de las TIC para contribuir a la mejora de la calidad educativa.
En el marco de las funciones de la DIGETE, se implementa el Programa Una
Laptop por Nio, se basa en la consideracin que la computadora es una
herramienta para todo tipo de actividad educativa, es decir, es un material
educativo interactivo y multipropsito, fundamentado en las teoras
constructivistas de Seymour Papert. Por lo tanto, se supone que debe
incrementarse el tiempo de empleo de la computadora por parte de los
estudiantes y que debe usarse de manera individualizada.).

Plataformas Educativas Digitales

Al empezar el Proyecto Huascarn, se le asigna la funcin de desarrollar una
red nacional para distribuir recursos educativos. En 2003, con ese motivo, se
crea un portal educativo llamado Portal Huascarn, que recopila, organiza y
distribuye una serie de recursos educativos como videos, mdulos educativos
multimedia, servicios de bsqueda de informacin y cursos en lnea, orientado
a tres perfiles de usuarios de la comunidad educativa: docentes, estudiantes y
la comunidad educativa. El principal beneficio obtenido es que se constituye
en el primer portal educativo que rene la produccin digital para uso
pedaggico que permite a docentes y estudiantes disponer en un solo sitio de
todo ello.

El Proyecto ODATIC

El Proyecto de Inversin Pblica: MEJORAMIENTO DE LAS

OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE CON TECNOLOGAS DE LA
INFORMACIN Y COMUNICACIN (TIC) EN ZONAS RURALES, con Cdigo
SNIP N 209098, declarado VIABLE a nivel de Factibilidad, con un monto de
inversin de S/. 76,533,407, con un Ratio C/E 227.07 y que beneficiar a una
poblacin total de 485,661, tiene entre sus componentes: la capacitacin y
acompaamiento a los docentes para el uso pedaggico de las TIC, la
produccin de materiales digitales contextualizados, el acceso al entorno
educativo digital que est compuesto de la plataforma educativa digital del
proyecto, el equipamiento con medios TIC y la conectividad (sncrona y
asncrona) con un soporte de gestin de recursos TIC y de sensibilizacin a la
comunidad.
Este proyecto impulsado desde la DIGETE y que se encuentra en fase de
elaboracin del Expediente Tcnico, es parte integrante del Mega proyecto
Escuelas Marca Per o RER (Red Educativas Rurales) que han sido
focalizados por el MED en 72 redes a nivel nacional, habindose considerado
para la regin de Huancavelica un total de 03 RER ubicados en las provincias
de Castrovirreyna (Red Cochas), Churcampa (Cosme) y Tayacaja
(Surcubamba), cada una de las cuales con un determinado nmero de II.EE.
que se articularn en los tres niveles de la EBR y que permitirn consolidar
esta propuesta de educacin rural.

INTERVENCIONES DE OTROS MINISTERIOS: Podemos mencionar:

Fondo de Inversiones de Telecomunicaciones Fitel.

FITEL es un fondo que fue creado como un mecanismo de equidad que

financie la provisin de servicios de telecomunicaciones en reas rurales que
carezcan de al menos un servicio pblico de telecomunicaciones esencial.
Asimismo, procura el acceso a servicios de telecomunicaciones y la
capacitacin de la poblacin en el uso de las tecnologas de la informacin y
comunicacin.
FITEL ofrece servicios de telecomunicaciones de banda ancha mediante la
instalacin de cabinas de acceso pblico a Internet y telefona IP en
localidades rurales que se encuentran cerca de las ciudades que cuentan con
acceso a servicios de banda ancha.
En cada localidad se ha implementado una cabina de acceso pblico a
Internet y existe la posibilidad que dos puertos de conectividad adicionales
sean utilizados por entidades o personas interesadas.
Se tiene previsto llegar con el servicio de internet a 352 localidades ubicada en
el zona sur del pas (Apurmac, Arequipa, Ayacucho, Cusco, Moquegua, Puno
y Tacna). Huancavelica an no se encuentra dentro de las prioridades.

Programa Euro Solar Per

El programa EURO-SOLAR es una iniciativa de la Unin Europea cuyo

propsito principal es promover las energas renovables como motor de
desarrollo humano en ocho pases de Amrica Latina: Bolivia, Ecuador, El
Salvador, Guatemala, Honduras, Nicaragua, Paraguay y Per.
El objetivo especfico del Programa es permitir a las poblaciones rurales, sin
acceso a la red elctrica nacional, acceder a las Tecnologas de la Informacin
y de Comunicaciones (TIC), para mejorar niveles educativos y del uso de
conservadoras de vacunas y potabilizadoras de agua a fin de mejorar su
salud, mediante el uso de energas renovables.
El Convenio suscrito entre la Unin Europea y el Per, indica que el Programa
beneficiar a 130 comunidades rurales aisladas y privadas de electricidad,
involucrando a 3 sectores del Estado, Salud, Energa y Minas y Educacin.
Siendo el coordinador del Programa el Ministerio de Energa y Minas.

INTERVENCIONES DE GOBIERNOS LOCALES Y REGIONALES A NIVEL

NACIONAL:

En la amplia data de la introduccin de las TICs en los procesos educativos,

aunque con una mayoritaria preeminencia de la dotacin de equipos y
accesorios frente a dbiles procesos de fortalecimiento de capacidades de los
actores educativos, tambin encontramos una serie de propuestas
desarrolladas por los Gobiernos Regionales y Locales en todo el mbito del
pas.
Fuente: Banco de proyectos SNIP. Ministerio de Economa y Finanzas del
Per

INTERVENCIONES DEL GOBIERNO REGIONAL Y LOS GOBIERNOS

LOCALES DE HUANCAVELICA:
La introduccin y el cada vez ms creciente uso de los recursos TICs, sobre
toda en las actividades pblicas y privadas, no ha sido ajena al campo
educativo. De este modo, tenemos que, desde hace casi dos dcadas tanto el
Gobierno Regional, los gobiernos locales y las ONGDs, han venido
implementando en forma desordenada y desarticulada a diferentes
instituciones educativas, de los diversos niveles, bsicamente con mdulos de
computacin (PCs), de diferentes generaciones: Hatari, 386, 486 y Pentium,
en la mayora de los cuales no se ha previsto los aspectos de instalacin
elctrica, puesta en funcionamiento de servidores para dar mayor capacidad
de uso a los equipos, proyectores multimedia, receptores de seal de internet,
entre otros que corresponden a los aspectos tecnolgicos y de hardware,
 menos an ha sido la incidencia e implementacin de la capacitacin en
software educativo, hardware, mantenimiento y reposicin de equipos.
Durante el gobierno Municipal del exalcalde Federico Salas (2002), se dotaron
a un considerable nmero de II.EE. de la ciudad de Huancavelica de mdulos
de computacin, consistentes en 20 PCs de generacin Pentium I, los mismos
que se daba en compensacin a su participacin en acciones ecolgicas. Al
cabo de dos a tres aos prcticamente dichos equipos colapsaron por falta de
operacin y mantenimiento.

IV.FUNDAMENTACIN:
El Gobierno Regional de Huancavelica, a travs de la Gerencia Regional de
Desarrollo Social y la Direccin Regional de Educacin Huancavelica, enfatiza
su compromiso con la educacin de los nios del nivel primaria, a travs de la
dotacin de equipos tecnolgicos ( Implementacin de un proyector
multimedia, ecran y laptop), con la finalidad de revertir los magros resultados
obtenidos en las ltimas evaluaciones realizadas por el Ministerio de
Educacin y otras organizaciones nacionales e internacionales (ECE/MINEDU
y PISA/OCDE). Para lograr este cambio se requiere el compromiso de los
actores educativos (docentes, padres de familia, autoridades y comunidad).

A travs del proyecto se pretende mejorar la insuficiente e inadecuada

incorporacin de las TICs en el proceso de aprendizaje en los estudiantes de
las I.E. del nivel primaria en la regin Huancavelica. Causando que el proceso
de enseanza con metodologa y procedimientos tradicionales, genere apata
y desconcierto en los involucrados, adems de extender la brecha digital en el
sistema Educativo Regional.
Toda la intervencin estar acompaada de sendos procesos de capacitacin
y acompaamiento pedaggico; desde la realizacin de las Capacitaciones
macros de induccin, capacitaciones micro redes de uso y manejo de las
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, acompaamiento
pedaggico de la insercin de las TICs en el proceso de enseanza y
aprendizaje y finalmente sensibilizacin a la comunidad educativa con la
finalidad de asegurar el correcto uso y manejo de estos recursos
implementados por el proyecto.
Mejoramiento de la Aplicacin de las Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin en I.E del nivel primaria en la Regin Huancavelica.
La sociedad peruana y particularmente los huancavelicanos mira con mucho
optimismo la necesidad de mejorar la calidad del servicio educativo que se
brindan en nuestras escuelas, ya que se ha llegado a entender que el
desarrollo depende en gran medida de la capacidad de las personas para
conducir los cambios que realmente deben de configurar al Per como un pas
con liderazgo y emprendimiento a nivel del continente; en esta medida, hay
connotado inters social y gubernamental por cambiar el rostro del proceso y
del sistema educativo nacional y especialmente del mbito de nuestra regin.
Desde hace algunas dcadas, como producto del desarrollo tecnolgico e
industrial y la globalizacin hemos ingresado a un nuevo espacio denominado
la era de la tecnologa y las comunicaciones, cuya principal caracterstica es la
incorporacin del ordenador en todos los aspectos del desenvolvimiento
humano, incluido, claro est la educacin. Este proceso ha sido asimilado con
gran velocidad por los pases desarrollados, sin embargo en una sociedad
como la nuestra, la incorporacin de las TICs se halla en pleno proceso y
afecta principalmente a regiones con caractersticas geogrficas y
desventajoso desarrollo econmico y social, ya que la mayora de la poblacin
no puede acceder a los beneficios de estos recursos y menos an contar con
la conectividad requerida. Este mismo fenmeno se replica en las instituciones
educativas.
El Ministerio de Educacin, entendiendo la necesidad de incorporar las TICs
en la gestin educativa, desde el ao 2007 viene entregando laptops XO a los
estudiantes del nivel de educacin primaria a fin de que los mismos hagan uso
de diferentes herramientas informticas y de internet para facilitarse en sus
procesos pedaggicos, sin embargo y pese a este y muchos otros esfuerzos la
calidad de los progresos y aprendizajes dejan mucho que desear ya que de
acuerdo a la ltima evaluacin censal (ECE 2012), en promedio slo el 10%
de los nios logran ubicarse en el nivel 2 en tanto que el 42% se encuentran
en el nivel 1 y el 39% por debajo del nivel 1, es decir que cuatro de cada diez
estudiantes prcticamente no tiene competencias y capacidades de base,
deviniendo en un proceso educativo plagado de enormes falencias, sobre el
que necesariamente se tienen que posar miradas acuciosas y crticas para
encontrar los cuellos de botella.
Sobre este poco alentador panorama hay necesidad de asumir con medidas
contundentes y que los mismos estn relacionados directamente con los
logros de aprendizajes y mejoramiento de la calidad educativa. En este
contexto y asumiendo que un considerable porcentaje de los estudiantes ya
cuentan con recursos TICs, que los mismos por su naturaleza de nativos
digitales si asumen la pertinencia de nuevos modelos educativos, eso mismo
no sucede con los docentes, donde un considerable porcentaje de los mismos
est en situacin de analfabetismo digital, lo que compromete seriamente los
procesos pedaggicos, reiterndose un alto porcentaje de las actividades de
aula inmersas en el paradigma tradicional, conductista, donde el docente an
tiene la predominancia del proceso, con el uso casi exclusivo de la tiza y la
pizarra, los estudiantes alineados, en silencio y atentos, tiene poca
participacin en la construccin de sus aprendizajes. En cuanto se refiere al
uso de las TICs, la mayora del profesorado prefiere ignorarla por no contar
con los equipos y menos tener la necesaria capacitacin y acompaamiento.
Segn la Constitucin Poltica, el Estado garantiza la existencia y ejercicio de
la profesin docente a la que considera carrera pblica y procura, junto con la
sociedad su evaluacin, capacitacin, profesionalizacin y promocin
permanente y por ello ha diseado un mecanismo al que se denomina Marco
del Buen Desempeo Docente.
La docencia es definida en documentos fundamentales de poltica educativa
como la Ley General de Educacin y la Ley de Reforma Magisterial como una
profesin de carcter tico, asociada a fines sociales, con autonoma para
desarrollar su trabajo en el marco del sistema y de la institucin educativa y
con responsabilidad sobre el proceso y el logro educativo de sus estudiantes
en cuanto individuos y en cuanto grupo. La misin del profesor es contribuir en
la formacin de los estudiantes en todas sus dimensiones, planificar,
desarrollar y evaluar actividades que aseguren el logro del aprendizaje de los
estudiantes, trabajar en el marco del respeto de las normas institucionales,
participar en la institucin educativa y en otras instancias con el fin de
contribuir al desarrollo del Proyecto Educativo Institucional y de los proyectos
educativos local, regional y nacional, colaborar con la familia, la comunidad y
el estado en la formacin integral del educando y prestar un servicio pblico
esencial dirigido a concretar los derechos de los estudiantes y de la
comunidad a una enseanza de calidad con equidad y pertinencia.

En este sentido, el presente proyecto est orientado a mejorar las condiciones

de educabilidad de los estudiantes a partir del trabajo mancomunado de
enseantes (docentes) y aprendices, sobre la base del uso de la tecnologa
informtica que proporcionan recursos como las laptops, proyectores
multimedia, ecran y sobre todo del software educativo que se construir en el
horizonte de ejecucin, en este sentido ser visible la mejora didctica a
travs de la inconmensurable variedad de estrategias, tcnicas y
procedimientos que se pueden generar a partir del uso educativo de las TICs,
para lo cual concurrir el talento y la creatividad de los nios y sus maestros.

Todos los docentes del nivel contarn con laptops para mejorar sus
desempeos y hacer efectiva la misin que hemos sealado; de este modo,
podrn planificar, disear, ejecutar y evaluar todos sus instrumentos
(documentos) de gestin pedaggica e institucional, con especial nfasis en el
desarrollo de la sesin de aprendizaje, el mismo que deber ser diseado
teniendo en consideracin justamente estos recursos TICs. Durante el
desarrollo de la clase har uso de la laptop y cuando lo requiera tambin del
proyector multimedia a fin de reemplazar la tradicional pizarra y permitir que
los nios y nias puedan contar con una permanente motivacin e inters por
el aprendizaje y que no solamente se limitar al proceso de construccin de
conocimientos sino tambin para verificar el logro de los mismos a travs de la
evaluacin digital.

Entre las estrategias que se han trazado en el presente proyecto est la

capacitacin directa a todos los docentes, que se desarrollar 01 ves con una
duracin de 01 da, as como un permanente acompaamiento a travs de la
capacitacin virtual por espacio de 02 veces al mes En este sentido, durante la
prctica pedaggica para incorporar las TICs los docentes no se encontrarn
solos, tendrn el acompaamiento y asesoramiento del Equipo Tcnico del
Proyecto quienes los apoyarn en el desarrollo y fortalecimiento de sus
capacidades en TICs.
Si efectivamente el maestro asume la necesidad del cambio de actitud en
relacin a su prctica profesional a partir del uso permanente de las
herramientas TICs, es seguro que en nuestra regin se habr generado una
 gran movilizacin por los aprendizajes de los estudiantes y que los mismos se
reflejarn positivamente en las evaluaciones nacionales y regionales.

En este sentido el Gobierno Regional de Huancavelica, teniendo en cuenta la

metodologa y normativa del Sistema Nacional de Inversin Pblica, a travs
de la Gerencia de Desarrollo Social y la Direccin Regional de Educacin, con
el comprometido concurso del personal directivo, docente, estudiantes y
padres de familia de las II.EE. beneficiarias del mbito regional, asume la
funcin de implementar el proyecto MEJORAMIENTO DE LA APLICACIN
DE TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y COMUNICACIN (TICS) EN
LAS II. EE. DEL NIVEL PRIMARIA DE LA REGION HUANCAVELICA,
buscando fundamentalmente que el mismo disminuya las brechas educativas
existentes y que los estudiantes se encuentren en mejores condiciones de
acceder a los niveles superiores, consolidando una formacin integral y
pertinente, impulsora de los cambios y el necesario desarrollo que reclama
nuestra regin.

V. METAS DE ATENCION:

N PROVINCIA DISTRITO CENTRO CODIGO N II.EE. NUMERO

POBLAD MODULA DE
O R DOCENT
ES
1 HUACHOCO CHIHUA IEP.N31
554071
TAYACAJA LPA NA 378 1
2 HUACHOCO TAURIBA IEP.N31
371062
TAYACAJA LPA MBA 057 7
3 HUACHOCO SOLEDA IEP.N30
559070
TAYACAJA LPA D 131 1
4 HUACHOCO IEP.N31
TAYACAJA LPA PUITOC 0365296 236 1
5 COCHAB
HUACHOCO
AMBA 371047 IEP.N31
LPA
TAYACAJA CHICO 055 2
6 HUACHOCO SANTA IEP.N30
370007
TAYACAJA LPA MARIA 951 3
7 HUACHOCO I.E.N36
BALCON 1408046
TAYACAJA LPA 587 1
8 HUACHOCO IEP.N31
CEDRO 371039
TAYACAJA LPA 054 1
9 HUACHOCO MARCAV IEP.N31
375295
TAYACAJA LPA ALLE 283 2
1 HUACHOCO YURAPAT IEP.N30
0 569962
TAYACAJA LPA A 007 2
1 TAYACAJA HUACHOCO SAN 0369983 IEP.N30 9
1 LPA JOSE DE 949
 COLPA
1 HUACHOCO HUAYLA IEP.N31
2 TAYACAJA LPA CUCHO 0371054 056 2
1 HUACHOCO ICHUCUC IEP.N36
3 TAYACAJA LPA HO 0687343 474 1
1 HUACHOCO VILLASO IEP.N36
4 TAYACAJA LPA L 0830430 777 2
SUBTOTAL DOCENTES 35

N PROVINCI DISTRIT CENTRO CODIGO N II.EE. NUMERO

A O POBLADO MODULAR DE
DOCENTE
S
1 SALCAH IEP.N3132
MUCHCA 470617
TAYACAJA UASI 8 3
2 SALCAH LOMA IEP.N3642
687327
TAYACAJA UASI BAJA 9 2
3 SAN JUAN
SALCAH
DE CRUZ 638353 IEP.N3645
UASI
TAYACAJA PATA 5 2
4 SALCAH SAN IEP.N3109
371443
TAYACAJA UASI ANTONIO 6 2
5 SALCAH IEP.N3110
URPAY 371500
TAYACAJA UASI 2 4
6 LOS
ANGELES
SALCAH
DE 1385608
UASI
CCOCHAP IEP. N
TAYACAJA ATA 36804 2
7 SALCAH PONGOLL IEP.N3110
371526
TAYACAJA UASI O 4 1
8 SALCAH SALCAHU IEP.N3097
370197
TAYACAJA UASI ASI 0 5
9 SALCAH HUACCAY IEP.N3137
555177
TAYACAJA UASI RUMI 5 4
1 SALCAH IEP.N3110
0 LA LOMA 371492
TAYACAJA UASI 1 4
1 SALCAH CHUYAPAT IEP.N3124
1 365353
TAYACAJA UASI A 2 3
1 SALCAH PALMAPA IEP.N3678
2 1408871
TAYACAJA UASI MPA 3 2
1 SALCAH SAN JOSE IEP.N3039
3 569723
TAYACAJA UASI DE SILVA 1 1
1 SANTA
4 SALCAH CRUZ DE
365049
UASI HUAMAN IEP.N3121
TAYACAJA MARCA 0 3
1 SALCAH IEP.N3134
5 TAYACAJA UASI AMPURCO 470732 0 2
1 SALCAH QUICHCAP IEP.N3646
6 TAYACAJA UASI ATA 0638320 0 1
1 SANTA
7 SALCAH ROSA DE IEP. N 36799
TAYACAJA UASI AMPURCO 1350842 ROSA AMERICA 2
1 IEP.N30971-
SALCAH AYACCOC LEONCIO
8
TAYACAJA UASI HA 0370205 PRADO 8
TOTAL DOCENTES 51

N PROVINCIA DISTRITO CENTRO CODIGO N II.EE. NUMERO

POBLAD MODULA DE
O R DOCENT
ES
1 SAN
GILAPAT
MARCOS DE 365288 IEP.N31
A
TAYACAJA ROCCHAC 235 2
2 SAN
MARCOS DE QUIMLLO 370163 IEP.N30
TAYACAJA ROCCHAC 967 5
3 SAN
MARCOS DE CHILCHE 365692 IEP.N31
TAYACAJA ROCCHAC 275 4
4 SAN
CHACAP
MARCOS DE 638387 IEP.N36
AMPA
TAYACAJA ROCCHAC 445 2
5 SAN
PALCAYA
MARCOS DE 371419 IEP.N31
CU
TAYACAJA ROCCHAC 093 1
6 SAN
SAN PABLO
MARCOS DE DE 365031
ROCCHAC HUANQU IEP.N31
TAYACAJA ILCA 209 2
7 SAN
MONTEC
MARCOS DE 365312 IEP.N31
OLPA,
TAYACAJA ROCCHAC 238 2
8 SAN
SAN FRANCIS
MARCOS DE CO DE 371401
ROCCHAC PACCHA IEP.N31
TAYACAJA C 092 1
9 TAYACAJA SAN SAN 687335 IEP.N36 1
MARCOS DE JOSE DE 476
 TRANCAP
ROCCHAC
AMPA
1 SAN
0 SAN ISIDRO
MARCOS DE DE 370155
ROCCHAC ACOBAM IEP.N30
TAYACAJA BA 966 3
1 SANTA
1 SAN
ROSA DE
MARCOS DE
JATUN IEP.N31
ROCCHAC
TAYACAJA CORRAL 371393 091 2
1 SAN
2 MARCOS DE ROCCHA IEP.N30
TAYACAJA ROCCHAC C 0370148 965 3
1 SAN LIBERTA
3 MARCOS DE DORES IEP.N36
TAYACAJA ROCCHAC HUARI 1562370 806 4
TOTAL DOCENTES 32

N PROVINCIA DISTRITO CENTRO CODIGO N II.EE. NUMERO

POBLADO MODULA DE
R DOCENT
ES
1 PUERTO
TINTAY SAN IEP.N31
TAYACAJA PUNCU ANTONIO 0371609 112 5
2 TINTAY IEP.N30
TAYACAJA PUNCU TINTAY 0370239 974 6
3 TINTAY IEP.N31
TAYACAJA PUNCU SUNE 0371575 109 5
4 TINTAY IEP.N36
TAYACAJA PUNCU POTRERO 0743492 575 1
5 COCHABA
TINTAY MBA IEP.N31
TAYACAJA PUNCU GRANDE 0371583 110 7
6 TINTAY UCHUY IEP.N30
TAYACAJA PUNCU SIHUIS 0370247 975 5
7 TINTAY HUICHCA IEP.N30
370254
TAYACAJA PUNCU NA 976 2
8 TINTAY TABLAHUA IEP.N31
TAYACAJA PUNCU SI 0553974 407 2
9 TINTAY LLIHUAPA IEP.N31
TAYACAJA PUNCU MPA 0470500 317 2
1 TINTAY PALCACUC IEP.N36
0 TAYACAJA PUNCU HO 0716670 529 3
1 TAYACAJA TINTAY UCHUY 0638411 IEP.N36 2
1
 PUNCU SUNE 456
1 TINTAY HUALLHU IEP.N36
2 TAYACAJA PUNCU APAMPA 1058106 766 3
TOTAL DOCENTES 43

N PROVINCIA DISTRITO CENTRO CODIGO N II.EE. NUMERO

POBLAD MODULA DE
O R DOCENT
ES
1 SURCUBAM VISTA IEP.N31
371633
TAYACAJA BA ALEGRE 115 6
2 SURCUBAM IEP N
MILLPO 1407758
TAYACAJA BA 36815 1
3 SURCUBAM BELLAVI IEP.N36
TAYACAJA BA STA 0622803 461 3
4 SURCUBAM SACHAC IEP.N31
TAYACAJA BA OTO 0371625 114 6
5 SURCUBAM IEP.N31
TAYACAJA BA SOCOS 0371567 108 4
6 SURCUBAM YANANYA IEP.N31
371591
TAYACAJA BA C 111 2
7 SURCUBAM SURCUB IEP.N30
TAYACAJA BA AMBA 0370221 973 6
8 SURCUBAM IEP.N31
TAYACAJA BA MATARA 0375287 282 2
9 SURCUBAM HUACAC IEP.N36
TAYACAJA BA HI 0829812 662 1
1 SURCUBAM SAMBOC IEP.N36
0 TAYACAJA BA ACHI 0569137 583 1
1 SURCUBAM JATUSPAT IEP.N31
1 TAYACAJA BA A 0371617 113 3
1 VILLA
2 SURCUBAM PAUCAR IEP.N30
TAYACAJA BA MARCA 0569996 055 2
1 SURCUBAM TANCARP IEP.N31
3 TAYACAJA BA ATA 0518662 456 2
1 TAYACAJA SURCUBAM IEP.N31
4 BA TARACA 0569012 471 2
1 TAYACAJA SURCUBAM PUEBLO IEP.N31
5 BA LIBRE 0371542 106 2
1 TAYACAJA SURCUBAM PUCARU IEP.N31
6 BA MI 0375246 278 2
1 TAYACAJA SURCUBAM CHILLIHU IEP.N31
7 BA A 0716670 408 1
1 TAYACAJA SURCUBAM IEP.N30
8 BA PALCA 0568980 061 2
 1 TAYACAJA SURCUBAM RUMICH IEP.N36
9 BA ACA 0687350 477 2
2 TAYACAJA SAN
0 JUAN DE IEP.N36800
-SAN JUAN
SURCUBAM BUENAVI DE
BA STA 1361336 BUENAVISTA 2
SUB TOTAL 52

En resumen en la Jurisdiccin de UGEL Surcubamba se intervendrn 213 docentes.

VI. OBJETIVOS:

6.1. Objetivo General:

Suficiente y pertinente incorporacin de las TICs en el proceso de
aprendizaje de los estudiantes de las II.EE. del nivel Primario de la
Regin Huancavelica.
6.2. Objetivos Especficos:

Suficiente disponibilidad de recursos tecnolgicos en las II.EE. del nivel primario.

Eficiente conocimiento didctico de los docentes en metodologas de enseanza /
aprendizaje con uso de TICs.
Suficiente seguimiento y evaluacin pedaggica de parte de las UGELs, DREH y
directores de II.EE.
Amplia participacin de la comunidad en el proceso educativo de los estudiantes del
nivel primario.
VII. FUNCIONES A EJECUTAR:
Garantizar la calidad pedaggica de la capacitacin docente, a realizarse
en su provincia.
Dirige la planificacin, ejecucin y evaluacin de la capacitacin docente a
nivel provincial.
Coordina los aspectos tcnico pedaggico de la capacitacin y asistencia
tcnica especializada, con el coordinador regional, la DREH Y la UGEL,
de su jurisdiccin.
Coordina con los especialistas de la UGELS, directores y docentes
participantes de las instituciones educativas, la organizacin ejecucin y
evaluacin de la capacitacin docente y asistencia tcnica especializada.
Organiza, coordina, conduce, monitorea, asesora y evala al equipo
tcnico a su cargo.
Monitorea en las sedes descentralizadas de la UGEL, las sesiones
presenciales de ejecucin de la capacitacin y asesora tcnica
especializada.
 Orienta, asesora, supervisa y aprueba, bajo responsabilidad, la
planificacin de las actividades a desarrollar por el equipo de asistentes
tcnicos especializados a su cargo.
Organiza y verifica la entrega oportuna de los textos auto instructivo y
otros materiales, considerados para la capacitacin docente.
Con relacin a la asistencia tcnica especializada.
-Organiza la planificacin y monitorea la ejecucin de las acciones de la
asistencia tcnica especializada.
-Garantiza el cumplimiento de los cronogramas de visita institucional.
-Revisa y aprueba los diseos y/o secuencias de las visitas de la I.E.
-Conduce reuniones para el anlisis y reflexin del avance en la asistencia
tcnica especializada
Disea y ejecuta el plan de fortalecimiento de capacidades del equipo
tcnico a su cargo.
Asiste a los eventos y reuniones convocados por la UGEL cuando sea
requerido y es responsable de la asistencia y permanencia de todo su
equipo tcnico.
Elabora con el equipo de asistentes tcnicos especializados la ejecucin
de todas las actividades desarrolladas en el proceso de capacitacin
docente e informa los resultados al Coordinador Regional.
Es responsable de hacer entrega a la Coordinacin Regional toda la
documentacin pedaggica administrativa, debidamente foliada.
 VIII. MATRIZ DE INDICADORES Y ESTRATEGIAS DE TRABAJO

POBLACIN RESULTADOS
COMPONENTES ACTIVIDADES INDICADOR INSTRUMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO
OBJETIVO
1.1. Verificacin - Situacin real de - Acta de - Observacin del estado Director y Conocimiento real de Setiembre,
de la dotacin los equipos verificacin de los Equipos Tics. Docentes los equipos Tics. Octubre,
de equipos Tics Tics. Noviembre
en las II.EE. y
1. SUFICIENTE Diciembre.
DISPONIBILIDAD
1.2. Instalacin - Cantidad de II.EE. - Actas de - Instalacin de los Director, Suministro de energa Octubre,
DE EQUIPOS
de sistemas beneficiadas. recepcin y equipos fotovoltaicos Docentes, elctrica para el uso Noviembre
TECNOLOGICOS. fotovoltaicos entrega. a cargos de estudiantes y de las Tics. y
- RDR de las II.EE. profesionales. comunidad en Diciembre.
beneficiadas. general de las
II.EE.
beneficiadas.
3. EFICIENTE 2.1.
Empoderamiento
Equipo tcnico
CONOCIMIENTO Capacitacin al Softwares actualizado y motivado
del manejo de las
DIDACTICO EN equipo tcnico educativos, Convocar y garantizar la para la aplicacin de
Tics, para el Equipo tcnico
METODOLOGIAS (Coordinadores recursos participacin del equipo las Tics en las Setiembre
acompaamiento del proyecto.
y Asistentes educativos, tcnico del proyecto. sesiones de
DE ENSEANZA Tcnicos
al docente en el
material virtual aprendizaje.
APRENDIZAJE aula.
Especializados)
CON USO DE LAS 2.2. Talleres Docentes actualizados
Tics Macro Convocar a los docentes y fortalecidos en el uso
provinciales de Asistencia y Registro de a travs de la Instancia Director, y manejo de las Tics.
induccin sobre participacin asistencia y correspondiente, para la Docentes y
Octubre
el uso de las masiva de los material de participacin activa en equipo tcnico
Tics en los docentes. trabajo los talleres macro del proyecto.
procesos provinciales.
educativos.
2.3. Ejecucin Promover las
de la Expo feria experiencias exitosas
Exposicin y Equipos y Convocatoria a la Comunidad
de experiencias utilizando recursos
exhibicin de los software comunidad educativa en educativa en Noviembre
exitosas con el Tics.
trabajos Tics. educativo. general general
uso y manejo de
Tics.
2.4. Aplica y utiliza con Recursos Realiza una sesin Director, Docentes capacitados Setiembre,
Capacitacin facilidad los Tcnicos demostrativa utilizando Docentes y para la integracin de octubre,
Pedaggica recursos Tics en Pedaggicos. recursos Tics. estudiantes los recursos Tics. en noviembre y
personalizada una sesin de los procesos diciembre
 pedaggicos
aprendizaje.
Disea Programacin
Ficha de
coherentemente Dilogo sobre la curricular, unidades Setiembre,
acompaamiento, Director,
su sesin de insercin de los Tics en didcticas y sesiones octubre,
Ficha de docentes y
aprendizaje la planificacin de aprendizaje con la noviembre y
en aula en el diagnstico, Actas estudiantes
insertando los curricular. insercin de recursos diciembre
uso Tics de visita.
recursos Tics. Tics.
Directores y Fortalecimiento de sus
Encuesta de Facilitacin y aplicacin Setiembre,
docentes amplan Director, capacidades con el
entrada y salida de los softwares octubre,
sus conocimientos docentes y uso adecuado de
educativos para las noviembre y
con los softwares estudiantes recursos Tics.
sesiones de aprendizaje diciembre
educativos.
3.1
Fortalecimiento
8. SUFICIENTE del rea de
SEGUIMIENTO Y Tecnologas
EVALUACIN educativas Actas de
Garantizar la compromiso,
PEDAGGICA DE ejecucin del DREH, UGEL, Acta de compromiso
3.2. fichas de Coordinacin con los Setiembre /
PARTE DE LAS seguimiento de la Responsable de la continuacin y
Capacitacin en asesoramiento y responsables Diciembre
evaluacin del proyecto monitoreo del proyecto
UGELS, DREH Y gestin a monitoreo
pedaggica
DIRECTORES DE directores de las
II.EE. I.E y
especialistas de
UGEL, DREH
4.AMPLIA
PARTICIPACION
DE LA Comunidad
4.1. Aplicar los Comunicacin sensibilizada en la
COMUNIDAD recursos tics Radial mediante
Sensibilizacin aplicacin de recursos
EDUCATIVA EN mediante la Spot, Banner, Convocar a la Comunidad Setiembre /
a la comunidad tics en el proceso de
EL PROCESO sensibilizacin en Charlas de comunidad Educativa Educativa enseanza/ Diciembre
educativa. la comunidad sensibilizacin
EDUCATIVO DE aprendizaje
Educativa etc.
LOS
ESTUDIANTES
DEL NIVEL
PRIMARIO
IX. PROGRAMACIN DEL PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO:
Gobierno Regional Huancavelica, recursos ordinarios POA - 2015
X. RECURSOS:
a) Humanos:
Gerencia de Desarrollo Social del Gobierno Regional de Huancavelica.
Director Regional de Educacin Huancavelica.
Director de Gestin Pedaggica de la DGP
Director de la Unidad de Gestin Educativa Local de Surcubamba.
Especialista de Educacin Primaria de la UGEL Surcubamba.
Especialista de Tecnologas educativas de la UGEL Surcubamba.
Equipo Tcnico del Proyecto TICs
Coordinadores Provinciales.
Docente Asistente Tcnico Especializados del Proyecto TICs
b) Materiales:
Los materiales a utilizar sern adquiridos por cada uno de los
Coordinadores, Asistentes Tcnicos Especializados y otros sern
proporcionados por el Proyecto TICs
c) Materiales de campo:
Fichas de visita y monitoreo.
Cuaderno anecdotario.
Directorio de docentes.
XI. EVALUACIN:
La evaluacin se realizar a travs del informe remitido a la coordinacin del
proyecto; a fin de mejorar y subsanar las observaciones.

Huancavelica, 01 de Setiembre del 2015.

_______________________________
Prof. JESUS DE LA CRUZ VARGAS
Coordinador Provincial de TAYACAJA- UGEL
SURCUBAMBA del Nivel Primaria de la EBR de la
Regin Huancavelica.