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PSIC - Revista de Psicologia da Vetor Editora, v. 6, n 2, p. 43-50, Jul./Dez.

2005 43

Sintomas de ansiedade mais comuns em adolescentes

Marcos Antonio Batista - Universidade do Vale do Sapuca, Pouso Alegre/MG1


Sandra Maria da Silva Sales Oliveira - Universidade do Vale do Sapuca, Pouso Alegre/MG

Resumo
O estudo teve por objetivo levantar os sintomas de ansiedade mais comuns em adolescentes. Foram sujeitos da
pesquisa 511 alunos de ambos os sexos, com idades compreendidas entre 14 e 18 anos, matriculados em trs escolas
pblica e privada de ensino fundamental, ensino mdio e ensino tcnico, situadas na cidade de So Jos dos Campos.
Foi usado para coleta dos dados um instrumento piloto, cujos itens teve como base os sintomas de ansiedade definidos
pelo CID-10 e pelo DSM-IV traduzidos em situaes ansiognicas, nas quais o adolescente pontuou a freqncia de
sua ocorrncia em uma escala Likert de trs pontos assinalando sempre, s vezes ou nunca.
Palavras-chave: ansiedade, adolescente, sintomas.

Frequent anxiety symptoms of adolescents

Abstract
This study aimed at arising the most common symptoms of anxiety in teenagers. 511 male and female students, with
age ranging from 14 and 18 years, enrolled in three public and private schools and technical course placed in the city of
So Jos dos Campos were involved as research subjects. Data were collected through a pilot instrument whose items
were based on anxiety symptoms defined by CID 10 and DSM IV translated into ansiogenic situations in which the
adolescent marked the frequency of its occurrence in a three-point Likert scale, signing always, sometimes or never.
Keywords: anxiety; adolescents; symptoms.

Introduo ameaa sua existncia ou aos valores que conside-


ra essenciais.
A adolescncia uma fase da vida em que se de- A ansiedade um sentimento que acompanha um
senvolve um conjunto de mudanas evolutivas na ma- sentido geral de perigo, advertindo as pessoas de que
turao fsica e biolgica, ajustamento psicolgico e h algo a ser temido. Refere-se a uma inquietao que
social do indivduo. So grandes as adaptaes pelas pode traduzir-se em manifestaes de ordem fisiol-
quais os jovens devem pensar durante o seu desen- gica e cognitiva. Como manifestaes fisiolgicas
volvimento. Nesse processo eles enfrentam realida- pode-se citar agitao, hiperatividade e movimentos pre-
des diferentes das que j enfrentaram e, diante disso, cipitados; como manifestaes cognitivas surgem aten-
reagem e sentem-se ansiosos considerando ser difcil o e vigilncia redobrada e determinados aspectos do
se adaptar a essa nova fase. No entanto, a ansiedade meio, pensamentos e possveis desgraas. Essas mani-
no ocorre apenas em adolescentes, ela pode ocorrer festaes podem ser passageiras ou podem constituir
em qualquer faixa etria e em diversas situaes. uma maneira estvel e permanente de reagir e sua in-
A ansiedade, conforme May (1980) conceitua, tensidade pode variar de nveis imperceptveis at n-
um termo que se refere a uma relao de impotncia, veis extremamente elevados.
conflito existente entre a pessoa e o ambiente amea- Pessotti (1978) explica que, at o advento de Freud
ador e os processos neurofisiolgicos decorrentes e de outros psiclogos de importncia, o problema da
dessa relao. O mesmo autor diz ainda que a ansie- ansiedade situava-se dentro das preocupaes da fi-
dade constitui a experincia subjetiva do organismo losofia. May (1980) menciona que os filsofos, como
numa condio catastrfica, que surge na medida Spinoza, Pascal, Kierkeegard e Niztche, trataram mais
em que o indivduo, diante de uma situao, no pode explicitamente da ansiedade e do medo, sendo que a
fazer face s exigncias de seu meio e sente uma preocupao primordial no era com a formao de

Endereo para correspondncia:


1
Rua Bartolomeu Tadei, 105 Pinheirinho Itajub, MG CEP 37500-186 - tel (035) 3449-2164 marcosantoniobatista@yahoo.com.br.
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um sistema intelectual abstrato, mas, antes, com os con- dos distrbios emocionais e psicolgicos. O problema
flitos e crises existenciais dos seres humanos. O autor da ansiedade (vivncia de sofrimento psquico deter-
anteriormente citado ainda relata que do pensamento minado pela presena de um conflito interno) ocupou
deles e, mais ainda, das contradies entre tais aborda- a mente de Freud (1976) durante muito tempo e, para
gens que resultaram as tendncias culturais do sculo XX. ele, todos ns, algumas vezes, experimentamos essa
Os trs tipos principais de inquietude no homem, sensao ou esse estado afetivo no qual convergem
distinguidos por Pascal, que hoje chamaramos de importantes questes.
contedos da ansiedade so: a fuga da reflexo a Ao distinguir trs tipos de ansiedade: real ou obje-
respeito de si mesmo, a inquietude (ou insatisfao) tiva, neurtica e moral, Freud (1936) baseia-se nas
constante da vida e a precariedade e a misria do fontes de onde provm a ansiedade e no em aspectos
homem no universo. Em expresso contempornea, qualitativos. Assim, a ansiedade como medo do mun-
esses trs tipos de inquietude poderiam ser formulados do externo seria a ansiedade objetiva, enquanto a an-
como o conflito gerado pela represso da autoconscin- siedade neurtica teria como fonte o medo do id e a
cia, a impotncia diante do imprevisto (do racional) e moral o medo do superego. A ansiedade tem uma ine-
a incerteza sobre a prpria significao (Pessotti, gvel relao com a expectativa, sendo a ansiedade
1978). por algo. Se o verdadeiro perigo um perigo conheci-
Rosamilha (1971), ao fazer um breve histrico so- do, tem-se a ansiedade realstica, a ansiedade por esse
bre o tema, aborda outros autores que tambm se perigo conhecido; e a ansiedade neurtica a ansie-
ocupam do problema da ansiedade. Assim, Cannon dade por um perigo desconhecido, ainda a ser desco-
(1932), ao desenvolver o conceito de homeostase, for- berto. Esclarece tambm que em alguns casos as
neceu um significado biolgico para o fenmeno. Psi- caractersticas da ansiedade realstica e da ansiedade
canalistas como Horney (1961) desenvolveram suas neurtica se acham mescladas, pois o perigo pode ser
teorias, colocando a ansiedade como o centro das conhecido, mas se a ansiedade referente a ele for
neuroses. Outros como Kelman (1959), de certa for- muito grande, maior do que parece apropriado, o ex-
ma admitiram que a ansiedade um tipo de atributo cedente caracterizaria a presena de um elemento
normal do ser humano que pode ser observado quan- neurtico.
do certo nvel de tenso ultrapassa um ponto mdio. Esclarecendo um pouco mais essa questo, Freud
J numa abordagem orgnica, como a de Goldstein (1976) diz que a ansiedade o estado subjetivo de
citado por Portnoy (1959), reconhece-se que ansie- que somos tomados ao perceber o surgimento da an-
dade pode ser produzida por vrios eventos, porm siedade e a isso se d o nome de afeto. O afeto inclui,
apresenta uma caracterstica comum: h sempre uma primeiramente, inervaes ou descargas motoras e,
discrepncia entre as capacidades individuais e as depois, certos sentimentos (o que seria a ansiedade
exigncias que o organismo tem de enfrentar, tornan- realstica, considerada como a manifestao dos ins-
do impossvel a auto-realizao e levando ansieda- tintos de autopreservao do ego). As pessoas com
de. Esses nomes no esgotam a lista de estudiosos ansiedade neurtica exploram todas as incertezas num
que trataram dessa questo, mas servem para ilustrar mau sentido, prevendo as mais terrveis de todas as
a quantidade de posies, idias e ngulos sob os quais possibilidades. Diz que semelhante tendncia a uma
o problema vem sendo discutido. expectativa do mal pode ser encontrada na forma de
Para Rosamilha (1971) foi Freud quem deu ansie- trao de carter, o que no quer dizer que so doen-
dade uma posio cientfica de destaque. At ento, a tes, mas que caracterstica de pessoas superansio-
ansiedade era discutida dentro do campo da Filosofia, sas ou pessimistas.
no sendo alvo de ateno cientfica. Freud o explo- Kaplan e Sadock (1993) mencionam que se pode
rador proeminente da Psicologia da Ansiedade, e, por falar de ansiedade normal quando se responde com
isso, sua obra de importncia clssica, mesmo que ansiedade a certas situaes ameaadoras. A ansie-
atualmente se saiba que muitas de suas concluses dade patolgica, em comparao, uma resposta ina-
devam ser interpretadas (May, 1980). dequada a determinado estmulo, em virtude de sua
Esse mesmo autor aponta como contribuio de intensidade ou durao. De uma forma mais global a
Freud o fato de ter sido ele o primeiro a chamar aten- ansiedade normal aquela reao que no despro-
o para a importncia da ansiedade na compreenso porcional ameaa objetiva, no envolve represso

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ou outros mecanismos de conflito intrapsquico, no sobrevivncia individual, sendo uma caracterstica


requer mecanismos de defesa neurtica e pode ser importante e nova na concepo de ansiedade. a
enfrentada construtivamente pela percepo consciente idia de antecipao, ou seja, de respostas anteci-
ou pode ser aliviada se a situao objetiva for altera- padas a eventos aprendidos como traumticos,
da. A ansiedade neurtica seria o reverso da defini- confirmando a significao etimolgica de pr-ocu-
o de normal. par-se com alguma coisa (Rosamilha, 1971).
No entanto, Spielberger (1981) esclarece que O que se observa nessas posies tericas o fato
difcil determinar se uma reao de ansiedade ou de a ansiedade ser um termo adequado para caracteri-
no neurtica ou mesmo proporcional ao perigo obje- zar situaes e reaes desagradveis para o sujeito,
tivo. Para tal distino deve ser feita uma cuidadosa com esse sentido que o termo usado nesse trabalho.
avaliao quanto proporo do perigo real associa- Assim sendo, para diagnosticar a ansiedade recomen-
do ao tensor especfico e uma precisa medio da da-se a observncia de seis dos seguintes sintomas,
intensidade de reao da ansiedade resultante. quando freqentemente presentes: tremores ou sensa-
Golse (1998) explicita que qualquer que seja a sua o de fraqueza; tenso ou dor muscular; inquietao;
origem e suas modalidades, a ansiedade experimen- fadiga fcil; falta de ar ou sensao de flego curto;
tada pelo Ego apresenta certas funes que englo- palpitaes; sudorese, mos frias e midas; boca seca;
bam conscincia, conhecimento, memorizao e vertigens e tonturas; nuseas e diarrias; rubor ou ca-
autoconservao. contra a ansiedade que o Ego co- lafrios; polaciria (aumento do numero de urinadas);
loca em pauta toda uma srie de mecanismos de de- bolo na garganta; impacincia; resposta exagerada a
fesa estes; sero eficazes se assegurarem um bom surpresa; dificuldade de concentrao ou memria pre-
controle de ansiedade. judicada; dificuldade de conciliar e manter o sono e
Em meio s teorias de ansiedade, as existenciais irritabilidade (Associao Psiquitrica Americana 1995;
mencionam que no existe um estmulo especfico que Organizao Mundial da Sade, 1993).
identifique a sensao de ansiedade, sendo que o con- Os estudos em que se associam a ansiedade com
ceito central da teoria existencial o de que as pessoas outras variveis so mltiplos e diversificados no que
se tornam conscientes de um profundo vazio em suas se refere aos realizados com crianas, no entanto pou-
vidas, e a ansiedade uma resposta ao imenso vazio cos estudos so especficos da adolescncia. Analisam
da existncia (Kaplan & Sadock, 1993). tenso emocional ao fazerem provas (Heettner &
Para Skinner (1938) citado por Rosamilha (1971) Wallace, 1967), estilo do professor (Nickel & Schluter,
no existe subjetivismo na psicologia, concebendo a 1970), complexidade de tarefas Weiner e Schneider
inexistncia do comportamento voluntrio, entenden- (1971 apud Eysenck e Eysenck, 1987), desempenho
do que os conceitos so condicionados, as emoes escolar insatisfatrio (Cierkonski, 1975; Proeger &
so produto do controle externo e as idias so mode- Myrick 1980), dificuldade de ateno (Madeira et al.,
ladas por controles exercidos pelo ambiente. Assim, a 1976), situao de teste (Sarason, 1972), ordem de
ansiedade definida com base nesses mesmos prin- nascimento, imaturidade e desenvolvimento de psico-
cpios, sendo, segundo o condicionamento operante, se (Touliatos & Lindholm, 1980), relao com desen-
uma correlao observada entre uma certa operao volvimento moral (Biaggio, 1984), relao entre
(experimental) e determinados efeitos resultantes so- ansiedade na adolescncia separao de pais (Silva
bre alguma propriedade do comportamento. Skinner 1984).
tambm concebe como Freud que o medo e a ansie- Serra e cols. (1980) realizaram uma pesquisa de
dade constituem formas de defesa do organismo con- opinio sobre medo e ansiedade na adolescncia.
tra a ameaa do perigo. Mas a diferena que o medo Constataram que na adolescncia o medo direciona-
se instala sempre que h uma ameaa concreta e a do a ameaas ou perigos subjetivos, o que atriburam
ansiedade um estado emocional motivado por um chamada crise de identidade. Em relao ansieda-
estmulo ameaador que est antecipado no futuro de, as categorias mais freqentes no estudo foram
(Rodrigues, 1976). s ligadas solido, ao desconhecido, rejeio e
Quando o indivduo adquire a capacidade de pre- ao futuro.
ver eventos provocadores de ansiedade e os evita, Os estudos de Sheldon e Palmer (1970), Child
tem-se a ansiedade sinal, que tem grande valor para a (1964), Guida e Ludlow (1989), Inderbitzen e Hope

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(1995), Sogunro (1998), Wigfiel e Eccles (1989), Nas- uma escola tcnica, todas situadas na cidade de So
cimento (1998), Bonisch e Carter (2001), Crawford, Jos dos Campos.
Midlarsky, Cohen e Brook (2001) e Hay e Ashman
(2003) relacionaram ansiedade com gnero mostran- Instrumento
do diferenas em seus resultados. Essas diferenas Utilizou-se para coleta de dados um instrumento
emergiram para os adolescentes e se associam in- composto de 75 itens, cuja base para elaborao foi a
ternalizao de sintomas de ansiedade e depresso. CID-10 e o DSM-IV, nos quais os alunos foram ins-
Alguns trabalhos apontaram que as meninas so trudos a escolher uma das respostas sempre, s
mais ansiosas que os meninos, principalmente, pelo vezes ou nunca de acordo com a freqncia de
fato de discordar dos pais. Tambm se mostram com sua ocorrncia. Em estudo posterior, esse instrumen-
resultados mais altos do que o sexo masculino em ansi- to deu origem a Escala de Ansiedade para Adoles-
edade geral, ansiedade escolar e ansiedade em situa- centes, Batista (2001).
es de avaliaes e que na adolescncia, a alta taxa
de ansiedade os faz ficarem mais vulnerveis a tenta- Procedimentos
tivas de suicdio. Aps a aprovao dos pais por meio do termo de
Outros estudos observaram que os adolescentes, consentimento informado autorizando seus filhos a
quando comparados com pares masculinos, manifes- participarem da pesquisa e a concordncia dos dire-
tam maiores ndices de ansiedade, e os meninos so tores das escolas referidas, foi agendada data e hor-
rio para a aplicao coletiva nas salas de aula.
mais preocupados em estabelecer a independncia de
Aps breve explicao aos alunos, deixando cla-
seus pais e, cada vez mais, transferem o apego emo-
ro que se tratava de uma pesquisa para medir a in-
cional destes para o processo de individuao.
tensidade da ansiedade em adolescente e que era de
Essas diferenas podem ser explicadas pela maior
cunho facultativo, o instrumento piloto foi distribudo
necessidade de aprovao social que as meninas en-
aos alunos. Em seguida, o aplicador leu com os alu-
frentam e pela maior resistncia dos meninos em admitir
nos cada frase em voz alta enquanto o aluno j ins-
sentimentos de ansiedade, quando comparados com
trudo assinalou apenas uma resposta para cada frase,
as meninas.
indicando a freqncia em que a situao lhe ocor-
A literatura tambm indica que a ansiedade pode ria, sempre, s vezes, ou nunca. As frases foram
afetar a qualidade de vida dos adolescentes nas re- pontuadas, atribuindo-se dois-pontos resposta sem-
as: cognitiva, social, afetiva e relacionada sade. pre, um ponto resposta s vezes e zero a res-
Nenhum estudo, porm, foi realizado com o objetivo posta nunca.
investigar os sintomas de ansiedade mais comuns em
adolescentes. Com base nisso o objetivo deste tra- Resultados
balho, a investigao dos principais sintomas de
ansiedade em adolescente, partindo-se da hiptese Para realizar o objetivo proposto inicialmente e le-
de que nessa etapa do desenvolvimento o adoles- vantar os sintomas de ansiedade mais comuns em
cente pode ser acometido por sintomas especficos adolescentes, trabalhou-se com um Instrumento Pilo-
de ansiedade. Utilizou-se nesta pesquisa um estudo to com 75 itens que culminou mais tarde na Escala de
correlacional entre gnero por meio da tcnica de t Ansiedade para Adolescentes de Batista (2001), com
de student. boa qualidade psicomtrica. composto de 26 itens,
nos quais o respondente deve escolher uma das res-
Mtodo postas sempre, s vezes ou nunca apontando a
freqncia da ocorrncia do sintoma de ansiedade.
Participantes Foram realizadas anlise de correlao t-teste
Foram participantes dessa pesquisa 511 alunos de para fins de verificao entre as mdias. Encontrou-
ambos os sexos, com idades compreendidas entre 14 se diferenas significativas entre os gneros masculi-
e 18 anos, matriculados em trs escolas: 2 pblicas e no e feminino, observando o nvel de significncia entre
1 particular, sendo uma escola municipal de ensino 0,01 e 0,05. Os resultados so apresentados separa-
fundamental, uma escola estadual de ensino mdio e damente em duas tabelas.

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Tabela 1 Sintomas de ansiedade mais comuns em adolescentes do sexo masculino

mdia p
Sinto dor no corpo na hora da prova. 2,74 0,014
Quando estou perto da pessoa que gosto minhas pernas tremem. 2,40 0,000
Tenho medo de sair a noite para ir a escola. 2,77 0,000
Aborreo-me quando tiram "onda com minha cara". 1,88 0,007
Meu estmago di sem motivos aparentes. 2,65 0,001
Fico agitado a noite aps um dia de muita atividade. 2,27 0,000
Entro em pnico se sou colocado em uma sala com gente desconhecida. 2,48 0,009
Fico preocupado se vou saber transar pela primeira vez. 2,57 0,000
Tenho medo de sofrer um acidente. 2,00 0,040
Fico nervoso nos primeiros dias de aula. 2,41 0,000
Apavoro-me quando no sou aceito entre os colegas. 2,48 0,008
Tenho dificuldades para dormir quando vamos fazer um passeio no dia seguinte. 2,22 0,001
Fico feliz quando penso que vou ter uma casa. 1,42 0,016
Os problemas de adulto me assustam. 2,36 0,019
Meus colegas querem controlar-me em tudo. 2,66 0,027
Irrito-me facilmente com meus colegas. 2,35 0,000
Tenho medo de sofrer abuso sexual. 2,46 0,000
Quando sinto medo, meu corao dispara. 1,70 0,000
Assusto-me com meus sonhos. 2,32 0,000
Sinto-me que meu corao dispara quando estou prestes a fazer algo errado. 2,00 0,007

Na tabela 1, so apresentados os 20 sintomas mais pavor, aborrecimento e susto representando os sinto-


comuns em adolescentes do sexo masculino, as mdias mas emocionais. Aos nveis de significncia entre 0,019
e o nvel de significncia aps anlise correlacional. e 0,027 h os sintomas susto e sentir-se controlado
Com base nos estudos do t teste e nos itens apre- pelos outros como sintomas emocionais. Isoladamen-
sentados na tabela acima, observou-se que os sinto- te, mas significativo a 0,016, observou-s a presena
mas mais comuns manifestados em adolescentes do de um sintoma que se relaciona ao aspecto de enfre-
sexo masculino ao nvel de significncia variando en- tamento nas situaes de ansiedade se referindo a
tre 0,000 e 0,007 agruparam-se os sintomas fsicos e uma expectativa positiva com relao ao futuro.
emocionais: tremor, agitao, irritabilidade, taquicar- Na tabela 2 so apresentados os oito sintomas mais
dia (2 vezes), dor de estmago e insnia representan- comuns em adolescentes do sexo feminino, as mdias
do sintomas fsicos, medo, preocupao, nervosismo, e o nvel de significncia aps anlise correlacional.

Tabela 2 Sintomas de ansiedade mais comuns em adolescentes do sexo feminino


mdia p
Enfrento meus medos. 1,70 0,004
No tenho pacincia para estudar. 1,94 0,000
Tenho medo de prestar o servio militar. 2,78 0,000
Falo normalmente de sexo em frente aos meus colegas. 1,61 0,003
Acordo tranqilo todos os dias. 1,87 0,043
Quando fao algo errado, transpiro demais. 2,38 0,021
Sempre acho que vou fazer as coisas erradas. 2,33 0,018
Tenho a sensao de que no vou conseguir terminar este curso. 2,67 0,000

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Para os sintomas mais comuns em adolescentes seres humanos em seu desenvolvimento como tambm
do sexo feminino, pode-se observar que com nvel contribuir para um quadro patolgico.
de significncia 0,000 agruparam-se os sintomas f- Com os estudos dos autores revisitados no pre-
sicos, impacincia e os sintomas emocionais, medo sente trabalho, fica clara a presena de vrios sinto-
e sentimento de incapacidade e aos nveis de 0,018 e mas de ansiedade nos adolescentes. Suas pesquisas
0,021 o sintoma fsico, sudorese e o sintoma emocio- relacionaram ansiedade a inmeras variveis. Na
nal insegurana. Trs sintomas relacionados a as- adolescncia o medo direcionado a ameaas ou
pecto positivos ou de enfrentamento nas situaes perigos subjetivos atribudos chamada crise de
de ansiedade agruparam-se: com nvel de significn- identidade (Serra et al., 1980). Ansiedade e nvel
cia a 0,003 e 0,004 os sintomas fsicos, enfrento meus de desempenho (Cierkonski, 1975; Proeger e Myrick,
medos e falar de sexo normalmente; com nvel de 1980). Ansiedade e realizao de tarefas (Spielberger,
significncia a 0,043 o sintoma emocional, acordo 1972; Eysenck, 1987). Ansiedade e gnero (Sheldon &
tranqilo. Palmer 1970; Child 1964; Guida & Ludlow 1989;
Os sintomas de ansiedade que no apresentaram Inderbitzen & Hope 1995; Sogunro, 1998; Wigfiel &
um nvel de significncia, revelando no haver distin- Eccles, 1989; Nascimento 1998; Bronisch & Carter,
o entre o sexo, agruparam-se em comer demais, 2001; Crawford, Brook & Midlarsky 2001 e Hay &
dificuldade para se lembrar, ficar doente, irritao, fi- Ashman, 2003).
car sem saber o que fazer, tenso (2 vezes), sentir As diferenas que mais aparecem na literatura a
muito sono, falta de ar, garganta seca, dificuldade para respeito das diferenas quanto ao gnero em sade
namorar, cansao, tontura, nervosismo, incapacidade mental foram o alto grau de ansiedade e depresso
de resoluo e pensamentos repetitivos. Os sintomas nas mulheres. A explicao geral relativa a essas di-
emocionais agruparam-se em preocupao, sensao ferenas, acontece por meio da aprendizagem social,
ruim, medo (2 vezes); tristeza, sensao de incapaci- em que as normas sociais permitem ao gnero femi-
dade (3 vezes); mania de perseguio, timidez, sentir- nino, mais que ao masculino, exibir suas manifesta-
se isolado, ficar nervoso (2 vezes); raiva, sentir culpa, es. Pde-se observar, na literatura pesquisada, que
preocupao (2 vezes) e sentir abandonado. Obser- existem alguns desencadeadores de maior ansiedade
vou-se a presena de sintomas que se relacionam ao nas mulheres como: casar, ter filhos, dupla jornada de
aspecto de enfretamento nas situaes de ansiedade trabalho e devido a sua maior dedicao famlia.
que se agruparam, tais como sentir-se aceito, preocu- Embora as pesquisas mencionadas neste artigo no
par-se com a segurana de familiares, sair-se bem relatem diferenas dos sintomas de ansiedade em ado-
em situaes difceis, sentir-se cada vez melhor, mos- lescentes, com referncia ao gnero, observou-se que
trar-se calmo, superao de medos, sentir-se seguro, ora apontam que os adolescentes do gnero feminino
planejar as aes, confiar nas pessoas e concentrar- so mais ansiosos, ora apontam que os adolescentes
se diante a cobranas. do gnero masculino so mais ansiosos, de acordo com
o objetivo de cada pesquisa. No entanto, esses estudos
Consideraes finais no deixam claro quais so esses sintomas de ansieda-
de mais prevalentes para cada gnero.
O adolescente vive em constantes desafios, com Neste trabalho, demonstrou-se, por meio da an-
relao a problemas reais ou a situaes imaginrias lise do t teste, ntida diferena entre o gnero refe-
perante o mundo, que espera dele respostas adequa- rente a sintomas de ansiedade. Observou-se ainda
das em vrias situaes. Nesse contexto, tornam-se de a separao dos grupos em sintomas fsicos e emo-
grande valia o conhecimento e o monitoramento da ma- cionais, ao mesmo tempo em que classificaram um
nifestao da ansiedade no adolescente que aponte em grupo especfico de sintomas para ambos os gne-
quais situaes essa caracterstica tende a ocorrer com ros, agrupando 20 sintomas especficos para gne-
mais freqncia, pois esse indivduo fica mais vulner- ro masculino e 8 sintomas especficos para o gnero
vel a ser acometido pela ansiedade em razo da situa- feminino.
o do momento, podendo transformar-se em quadros Desses sintomas, cinco eram de origem ansiogni-
graves. Sabe-se tambm que a ansiedade, por conter ca e trs indicaram enfrentamento dessas situaes.
aspectos psicolgicos e fsicos, pode tanto auxiliar os Assim, pode-se inferir que apesar de ter havido um

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grupo de sintomas especficos para esse gnero, o Golse, B. (1998). O desenvolvimento afetivo e intelectual
mesmo no pode ser entendido como pura manifesta- da criana. Porto Alegre: Artes Mdicas.
o da ansiedade, mas sim como uma atitude de atua- Hay, I. & Ashman, A. F. (2003). The development of
o diante do trao ansiedade, uma vez que aponta a adolescents emocional stability and general self-
existncia de uma fora contrria aos sintomas cau- concept: the interplay of parents, peers, and prender.
sadores da ansiedade. International Journal of disability, Development and
Education, 50 (1).
Por fim, conhecer os sintomas de ansiedade mais
comuns nos adolescentes fomenta ou leva reflexo Heettner, B. & Wallace, D. (1967). The impact of test.
por parte de pais, professores e psiclogos que po- Journal Educational Diary, 7 (1), 33-35.
dem intervir sistematicamente para prevenir ou mini- Horney, K. (1961). A personalidade neurtica do nosso
mizar o desenvolvimento da mesma. tempo. Rio de Janeiro: Editora Civilizao Brasileira.
Inderbitzen, H.M. & Hope, D.A. (1995). Relationship among
Referncias adolescent reports of social anxiety, anxiety, and
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Recebido em: setembro/2005


Revisado em: novembro/2005
Aprovado em: dezembro/2005

Sobre os autores:
Marcos Antonio Batista psiclogo, mestre e doutorando em Psicologia, docente da Universidade do Vale do Sapuca, Pouso Alegre,
MG, e coordenador do Laboratrio de Avaliao Psicolgica (LAP).
Sandra Maria da Silva Sales Oliveira psicloga, mestre e doutoranda em Psicologia, docente da Universidade do Vale do Sapuca,
Pouso Alegre, MG.

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