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APRENDIZAJE Y COGNICION

ACTIVIDAD COGNITIVA

CARMEN TULIA BEDOYA OCAMPO


INGENIERA INDUSTRIAL-INGENIERA DE SISTEMAS

FABIO NELSON CASTRO CASTAEDA


LICENCIADO EN LENGUAS EXTRANJERAS

Documento:
HIPOTESIS

PROFESOR CONSULTOR: ELIANA MARA HERNNDEZ


MAGISTER EN E-LEARNING

UNIVERSIDAD DE SANTANDER - CAMPUS VIRTUAL UDES


MAESTRA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA
ANTIOQUIA
2017
ACTIVIDAD COGNITIVA

El uso de estrategias cognitivas en el proceso de aprendizaje permite a

los estudiantes del grado sexto de la institucin educativa rural Luis Eduardo

Posada Restrepo de la vereda los Salados, del municipio del Retiro, a

aprender a aprender de una forma ms dinmica y entretenida una segunda

lengua como es el ingls.

Segn Feuerstein no se puede hablar de medir la inteligencia, se puede

hablar de evaluarla pero no en forma esttica sino evaluar la capacidad que se

tiene para aprender y adaptar lo que se ha enseado. (Modelo de Evaluacin

dinmica L.P.A.D.)

Feuerstein define las funciones mentales como "conjunto de acciones

interiorizadas, organizadas y coordinadas, por las cuales se elabora la

informacin procedente de las fuentes internas y externas de estimulacin".

Las operaciones mentales, se van construyendo de a poco, de las ms simples

a las ms complejas, unidas en forma coherente logran la estructura mental del

sujeto, lo que es posible gracias a la mediacin.

Dentro de estas teoras planteadas se destacan dentro del texto las

siguientes que pueden ser de gran ayuda en el proceso de aprendizaje de los

estudiantes:
1. Clasificacin: Segn las categoras se renen los elementos segn

atributos definidos. Los criterios de clasificacin pueden ser naturales

o artificiales y dependen de la necesidad del sujeto.

2. Proyeccin de relaciones virtuales Es percibir estmulos externos

como unidades organizadas que luego proyectarlas ante estmulos

semejantes. Al proyectar imgenes, estas ocupan un lugar en el

espacio.

3. Identificacin: Significa reconocer una situacin por sus

caractersticas globales recogidas en un trmino que la define.

Teniendo en cuenta estos tres conceptos se plantean los siguientes juegos

que ayudaran al estudiante a identificar mejor algunos profesiones, medios de

transporte y elementos de una casa.

Dentro de esta experiencia educativa se plantea un juego de clasificacin,

seleccin y sopa de letras, que permita que los estudiantes practiquen lo

aprendido y si ya olvidaron vuelvan a recordar con facilidad.


BIBLIOGRAFIA

Reuven Feuerstein y la teora de la modificabilidad cognitiva estructural.


Silvia Ester Orr. (2003) Nombre del archivo: Anexo1 Cap. 2