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UNIVERSIDAD NACIONAL DE CRDOBA

CENTRO DE ESTUDIOS AVANZADOS
DOCTORADO EN ESTUDIOS SOCIALES DE AMRICA LATINA
ORIENTACIN: SOCIOANTROPOLOGIA DE LA EDUCACIN

Abordajes cualitativos-etnogrficos de problemticas educativas en Amrica Latina

Programa

Mara Rosa Neufeld

Fundamentacin

En este seminario, proponemos realizar una aproximacin a los abordajes cualitativo-etnogrficos de

problemticas educativas en Amrica Latina. Sin las pretensiones de realizar una historia ni una
cobertura geogrfica exhaustiva, buscamos mostrar cmo las miradas globales sobre la
problemtica educativa latinoamericana (que podemos ejemplificar con la serie patrocinada por
CEPAL/PNUD a principios de los 80) dejan suficientes lagunas y preguntas que justifican la apuesta
por las perspectivas cualitativas-etnogrficas, en auge a partir de los 80.
Dentro de este contexto ms amplio, una periodizacin ad hoc nos guiar para reconocer 1) los
primeros pasos de la investigacin cualitativa-etnogrfica latinoamericana en los 80 y sus
preocupaciones centrales: el peso de las dictaduras y el replanteamiento del fracaso escolar; 2) la
relativizacin y complejizacin etnogrfica de la mirada desde arriba sobre las reformas educativas
de los 90; 3) el registro cualitativo-etnogrfico de las nuevas problemticas de la dcada en curso:
la extensin de la obligatoriedad escolar y la problemtica de los jvenes; la atencin a la poblacin
afrodescendiente y la perspectiva de gnero; la escolarizacin de poblaciones indgenas, las
migraciones internacionales y la escuela.

Objetivos
El propsito del seminario es
- aportar a la reflexin sobre los enfoques terico-metodolgicos predominantes en estas
investigaciones, y su articulacin con las perspectivas cualitativas-etnogrficas de EEUU y Gran
Bretaa, as como con la influencia del marxismo culturalista o gramsciano, o su sintona con las
discusiones recientes acerca de los modos de hacer antropologa.
- presentar un panorama de las lneas de investigacin recientes especialmente mexicanas y
brasileas, y marcar las proximidades o diferencias con las investigaciones en curso en la Argentina.

Modalidad de dictado.

El Seminario tiene una extensin de 25 horas. En el curso del Seminario a partir de exposiciones
de la docente se alentar la participacin efectiva de los cursantes. La bibliografa en parte
est digitalizada, por lo que se espera que los cursantes hayan ledo los textos sealados
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especialmente con esta finalidad. Se discutirn las situaciones analizadas en investigaciones

cualitativas-etnogrficas, establecindose si correspondiera nexos con los campos de
especializacin de los asistentes.

Evaluacin

Los cursantes propondrn, en el curso del seminario, un tema vinculado con los puntos expuestos
en el curso y con los textos aportados, en torno del cual elaborarn su trabajo final monogrfico.

I. Introduccin

I.1. La insuficiencia de las miradas globales y cuantitativas sobre las problemticas

educativas de Amrica Latina, y la apuesta a las perspectivas cualitativas etnogrficas. I. 2.
El surgimiento de una lnea de investigacin en antropologa y educacin. Mxico, Brasil y
Argentina, experiencias convergentes.

Bibliografa
I.1. (lunes, primer mdulo)

RAMA, G. Desarrollo y educacin en Amrica Latina y el Caribe. CEPAL-UNESCO-PNUD-

KAPELUSZ, 1987. Tomo I, 4. Descripcin de las principales tendencias del sistema educativo entre
1950 y 1980. Tomo II, 7. El desarrollo de la educacin media.

EZPELETA, Justa. Escuelas y maestros. Condiciones del trabajo docente en Argentina. . UNESCO
Orealc, Santiago, Chile 1989.

ROCKWELL, E. La investigacin etnogrfica realizada en el DIE (1980-1995): enfoques tericos y

ejes temticos. Departamento de Investigaciones Educativas, Documento 54.

TOVAR, Teresa, Gorriti, L. Morillo, E. Ser maestro. Condiciones del trabajo docente en el Per.
OREALC (UNESCO), DESCO, Lima 1989.

Bibliografa
I.2. (lunes, segundo mdulo)

CALVO, Beatriz. Etnografa de la educacin. Nueva Antropologa Vol. XII N42, Mxico, julio 1992.

DAUSTER, Tania. Um outro olhar: Entre a antropologia e a educao. Cad. CEDES [online]. 1997,
vol.18, n.43 pp. 38-45
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EZPELETA, Justa y ROCKWELL, Elsie. La escuela: relato de un proceso de construccin terica.

Seminario CLACSO, So Paulo, Brasil, junio 1983.

MENDES de GUSMO, Neusa Mara. Antropologa e educao: Origens de um dilogo. Cadernos

CEDES, vol.18, N 43, Campinas, Dec. 1997.

NEUFELD, M.R. Antropologa y Educacin en el contexto argentino. VIII reunin de Antropologa

del Mercosur. Foro Antropologa y Educacin, 29 de septiembre de 2009, Universidad de las Madres.
Buenos Aires, Argentina

II. 1. Algunas problemticas iniciales: el fracaso escolar en los primeros trabajos

latinoamericanos. 2. Los docentes, su trabajo y sus sindicatos. Las prcticas magisteriales.

II.1. Bibliografa
Martes, primer mdulo

ASSEL, Jenny, NEUMANN, Elisa. Mecanismos de discriminacin al interior de la escuela PIIE,

Santiago de Chile. Dialogando N3, 1983.

SOUZA PATTO, Mara Helena. A produao do fracasso escolar. Queiroz Editor, So Paulo,1991.

II.2. Bibliografa
(Martes, segundo mdulo).

EZPELETA, J. El trabajo docente y sus condiciones invisibles. Nueva Antropologa 42, Mxico, julio
1992.

ROCKWELL, Elsie. Los usos magisteriales de la lengua escrita. . Nueva Antropologa 42, Mxico,
julio 1992.

SANDOVAL FLORES, E. Los maestros y su sindicato: relaciones y procesos cotidianos. Tesis DIE 3,
Departamento de Investigaciones Educativas, Mxico 1985.

III. 1. Un marco terico para pensar la problemtica educativa latinoamericana. Entre

reproduccin y produccin cultural, procesos de apropiacin y control. El enfoque histrico
etnogrfico de las problemticas educativas. 2. Cambios producidos por la investigacin
socioantropolgica en la concepcin de la educacin/ escolarizacin. Repensando estado y
escuela.

Jueves, primer mdulo

III.1. Bibliografa

CORRIGAN, P. y SAYER, S. El Gran Arco: La formacin del Estado ingls

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como revolucin cultural. En Antropologa del Estado. Dominacin y prcticas contestatarias en

Amrica Latina (39-116) Bolivia, La Paz: INDH/PNUD, 200

ROCKWELL, E.: La experiencia etnogrfica. Historia y cultura en los procesos educativos. Paids
Buenos Aires, 2009.

ROCKWELL, E. Claves para la apropiacin: La escolarizacin rural en Mxico, traduccin.

LEVINSON, FOLEY y HOLLAND. The cultural production of the educated person, State
University of New York Press, 1996. En formato digital.

LEVINSON, B. y HOLLAND, D.: La produccin cultural de la persona educada: una introduccin,

en LEVINSON, FOLEY y HOLLAND. The cultural production of the educated person, State University
of New York Press, 1996. (Traduccin, en formato digital).

LEVINSON, B; SANDOVAL FLORES; BERTELY-BUSQUETS, M. Etnografa de la educacin:

tendencias actuales. Revista Mexicana de Investigacin Educativa. Vol. XII, N34, 2007-3.

Problemticas de las ltimas dcadas: procesos de etnognesis, migraciones y la

escolarizacin de los indgenas y afrodescendientes. La extensin de la obligatoriedad
escolar y la problemtica de los jvenes.

IV 1. Interculturalidad y educacin. Las escuelas y las comunidades indgenas de la

Amazonia. Migraciones, procesos de etnognesis y escolarizacin.

Viernes, primer mdulo

Bibliografa

ANDRELLO, Geraldo. Cidade do ndio. Transformaoes e cotidiano em Iauaret. Unesp Editora, Sao
Paulo 2006.
b)

CZARNY KRISCHKAUTZKY, G. V. Pasar por la escuela: metfora que guarda distintas caras para
abordar la relacin comunidades indgenas y escolaridad. Revista Mexicana de Investigacin
Educativa. Vol. XII, N34, 2007-3.

DIEZ ,Mara Laura . Reflexiones en torno a la interculturalidad. Cuadernos de

Antropologa Social, N 19, 2004. Facultad de Filosofa y Letras. Universidad de Buenos
Aires

GARCA Stella Maris, PALADINO, Mariana. Educacin escolar indgena. Investigaciones

antropolgicas en Brasil y Argentina.

GOMES, Ana Mara El proceso de escolarizacin de los Xakriab: historia local y rumbos de la
propuesta de educacin escolar diferenciada. En Cuadernos de Antropologa Social N 19, julio de
2004. Seccin de Antropologa Social, Instituto de Ciencias antropolgicas, Facultad de Filosofa y
Letras, Universidad de Buenos Aires.En formato digital.
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RIVAL, Laura Educacin formal y la produccin de ciudadanos modernos en la Amazonia

Ecuatoriana. Traduccin de Formal schooling and the Production of Modern citizens in the
Ecuadorian Amazon. LEVINSON , FOLEY & HOLLAND, The cultural production of the educated
person. State University of New York Press, 1996.

SCHMELKES, Sylvia. La educacin intercultural. Un campo en proceso de consolidacin. Revista

Mexicana de Investigacin Educativa, vol.9 N20, 2004

IV. 2. La problemtica de la escolarizacin de los jvenes en Amrica Latina. El caso de los

afrodescendientes y la educacin superior en Brasil. La extensin de la obligatoriedad
escolar y la problemtica de los jvenes.

Viernes, segundo mdulo

Bibliografa

CLIVATI CAPELO, Mara Regina, AMARAL, Wagner Roberto . Quando a diferena faz a diferena:
a presencia de indios na Universidade Estadual de Londrina. Universidade do Oeste Paulista,
Universidade Estadual de Londrina. VI RAM, Montevideo 2005. En formato digital.

CANELLA, Francisco. Juventude de grupos populares urbanos e a experiencia de um curso pr-

vestibular comunitrio em Florianpolis. Universidade do Estado de Santa Catarina UDESC. VI
RAM, Montevideo 2005. En formato digital.

LEVINSON, Bradley U. Todos somos iguales: cultura y aspiracin estudiantil en una escuela
secundaria mexicana. Ed. Santillana, Aula XXI, Mxico 2002.

VILLALOBOS, M. Tras la marcha de los pinginos. Una mirada al sistema educacional en Chile.
Sur, Corporacin de Estudios Sociales y Educacin, Santiago de Chile 2006. (*)En formato digital.

SILVA, Eva Aparecida da. La constatacin de la diferencia del outro. Revista Mexicana de
investigacin educativa. Vol.14 N 42, 2009. En formato digital.

MONTESINOS Mara Paula y SINISI, Liliana. La educacin de jvenes y adultos en el nivel

secundario. Un estudio sobre trayectorias socioeducativas. Ministerio de Educacin de la Nacin,
abril 2010.

V. Estado, polticas educativas y las posibilidades de la investigacin socioetnogrfica.

sbado, primer mdulo

Bibliografa

CORRIGAN, P. y SAYER, S. El Gran Arco: La formacin del Estado ingls

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como revolucin cultural. En Antropologa del Estado. Dominacin y prcticas contestatarias en

Amrica Latina (39-116) Bolivia, La Paz: INDH/PNUD, 200
EZPELETA J.; WEISS, E. Las escuelas rurales en zonas de pobreza y sus maestros: tramas
preexistentes y polticas innovadoras. Revista Mexicana de Investigacin Educativa. Vol.I N1,
enero-junio 1996

MONTESINOS, Mara Paula y SINISI, Liliana. Entre la exclusin y el rescate. Un estudio

antropolgico en torno a la implementacin de programas socioeducativos. Cuadernos de
Antropologa Social, N 19, 2004. Facultad de Filosofa y Letras. Universidad de Buenos Aires

MONTESINOS, P., SINISI, L. y SCHOO, S.: Sentidos en torno a la obligatoriedad en la escuela

secundaria, Serie La educacin en debate, Diniece, Ministerio de Educacin Nacional, 2009.

V, 2. Taller de cierre.
sbado, segundo mdulo