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MDULO

FSICA

Mdulos de trabajo para


los alumnos del ltimo ao
del Nivel Medio/Polimodal.

Direccin de Articulacin de Niveles


Educativos
Universidad Nacional del Nordeste
Autoridades

Ministerio de Universidad Nacional


Educacin, Ciencia y
Tecnologa del Nordeste

Lic. Daniel Filmus - Ministro Arq. Oscar Vicente Valds Rector

Dr. Juan Carlos Pugliese - Secretario de Dr. Hctor J. Zimerman Vicerrector


Polticas Universitarias

Lic. Gustavo Crisafulli Responsable Med. Vet. Oscar Maccio Secretario


rea de Articulacin General Acadmico
Prof. Aldo F. Lineras Director de
Articulacin de Niveles Educativos

Gobierno de la Gobierno de la
Provincia de Corrientes Provincia del Chaco

Dr. Horacio Colombi Gobernador Sr. Roy A. Nikisch Gobernador

Dr. Eduardo Galantini Vicegobernador Dr. Eduardo A. Moro - Vicegobenador

Dr. Carlos J. Vignolo Ministro de Dr. Jaime L. Grabow Ministro de


Educacin y Cultura Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa

C.P. Rubn A. Ojeda Subsecretario de Prof. Martha Fassano Subsecretaria de


Educacin Educacin

Prof. Alejandra S. de Panseri Directora de


Enseanza Media y Superior

DIRECCIN DE ARTICULACIN DE NIVELES EDUCATIVOS

Prof. Aldo F. Lineras Director de Articulacin de Niveles Educativos


Prof. Mariana Ojeda Equipo de Apoyo Tcnico
Plcido Martnez 1383, Corrientes, Capital. (CP 3400)
Tel /Fax: 03783 425314 / 464483
E mail: unnearticulacion@unne.edu.ar
ELABORACIN DEL MDULO

Coordinacin Pedaggica
Maria Paula Buontempo

Coordinacin del Mdulo:


Irma Irene Lucero

Autoras
Miriam Elena Godoy
Irma Irene Lucero
Susana Julia Meza

Correccin de estilo
Olga Musimessi

Diseo y diagramacin
Julieta Guidici
Alberto Rolando Dahan

Octubre 2005
Prlogo
El presente material es producto del Programa de Articulacin Universidad .-
Nivel Medio II que llevan adelante la Secretara de Polticas Universitarias y la
Universidad Nacional del Nordeste en convenio con los Ministerios de Educa-
cin de las Provincias de Chaco y de Corrientes.

Se trata de una segunda serie de publicaciones que deben sumarse a las


produ- cidas durante 2003, como resultado de la primera etapa de nuestras
acciones de articulacin. En tal sentido, el presente nos encuentra firmes en el
compro- miso de trabajar cooperativamente con los dems actores
educativos en un esfuerzo basado en la conviccin de que la excelencia y
calidad de la formacin de los egresados se consigue pensando al sistema
como tal. Por lo tanto, el trnsito desde los estudios medios hacia los
superiores se constituye en espacio de especial referencia para las polticas
que buscan asegurar la igualdad de oportunidades en educacin, a la vez
que son la base del mejoramiento en el ingreso y la retencin en estudios
superiores.

Los equipos redactores han sido conformados con personal universitario y del
nivel medio pues se ha buscado en todo momento que los aportes tericos dis-
ciplinares puedan ser pensados a la luz de las prcticas docentes que
utilizarn el material.

Desde la Universidad Nacional del Nordeste confiamos en que el camino que


hemos iniciado profundiza la democratizacin de nuestro sistema educativo
pues el xito de estas acciones aumentar las posibilidades de los estudiantes
de encarar satisfactoriamente sus estudios superiores.

Arq. Oscar Vicente Valds


Rector - UNNE
Introduccin

Este cuaderno didctico forma parte del material que cada tema requiere.
elaborado en el marco del Programa de Articulacin Uni-
versidad Nacional del Nordeste- Nivel medio/ Polimodal y Los docentes de todos los niveles educativos aceptamos
pretendemos que se constituya en una herramienta que que la resolucin de problemas es la estrategia favorita
contribuya al desarrollo de las competencias bsicas en el
para la enseanza-aprendizaje de la Fsica, por ello, en
rea de la Fsica, para el ingreso a la universidad. esta propuesta hemos introducido, a lo largo de todo el
desarrollo, situaciones problemticas cualitativas, cuanti-
Para armar esta propuesta de trabajo se han tativas y experimentales.
priorizado los contenidos y competencias que se
consideraron ms relevantes, y que permitan al Las actividades son presentadas en dos momentos del
estudiante poder abordar, de una manera ms eficiente, desarrollo de este cuaderno. Unas, incorporadas al planteo
el primer curso de Fsica universitaria. explicativo de los diferentes contenidos y otras, al final de
cada captulo, para ser trabajadas con el cuerpo total de
El cuaderno presenta conocimientos que aporta el captulo. Al ser actividades
cpertenecen
i n - elcreao de cla a p t u l o s que cualitativas, cuantitativas y experimentales, permiten de-
Mecnica, dentro de la Fsica. El captulo 1: Magnitudes sarrollar destrezas en cuanto a medicin, identificacin de
fsicas, mediciones, tratamiento de datos; el captulo 2: variables, representaciones grficas, conversin de unida-
Movimientos; el captulo 3: Fuerza, trabajo y energa; des, clculos, anlisis, explicacin, y justificacin.
el captulo 4: Cuestiones de los fluidos y el captulo 5:
Movimiento ondulatorio. Estos captulos no constituyen No hay que olvidar que la Fsica es la ciencia que
bloques disciplinarios que agreguen contenidos a los que expli- ca el mundo natural, ms especficamente, los
ya son impartidos en el nivel medio/polimodal, sino que fenmenos fsicos del mundo natural, por ello, no hay que
se presenta una propuesta de trabajo encadenada, que confundir a la resolucin de problemas con la
permite ir transitando por los diferentes contenidos en manipulacin mecnica de frmulas, datos y unidades
una continua relacin teora-prctica, como una forma para obtener un resultado numrico. Aprender Fsica va
de autoevaluar los conocimientos adquiridos en la escuela ms all de obtener un re- sultado numrico usando una
media/ polimodal. De ninguna manera este material puede frmula, es poder explicar el comportamiento de un
suplir a la bibliografa existente en el mercado, es por ello, determinado sistema, a la luz de las teoras, principios y
que al final de cada captulo se ha colocado la leyes vigentes en la ciencia.
bibliografa recomendada, para profundizar los diferentes
temas. Como autoras esperamos que este material sea de
gran ayuda para el estudiante que pretende ingresar a
El desarrollo de cada captulo est anclado en lo con- una carrera cientfico tecnolgica de nuestra universidad,
ceptual, presentando situaciones concretas y ejemplos y estamos convencidas de que el xito dentro de las aulas
aclaratorios de fcil interpretacin. El tratamiento ma- universitarias se logra con mucho esfuerzo y dedicacin al
temtico, en los desarrollos explicativos y las actividades estudio.
propuestas es elemental, pero respetando la rigurosidad
CAPTULO 1.
MAGNITUDES FSICAS.
M EDICION ES.
TRATAMIENTO DE DATOS

En este captulo se trabaja con contenidos


tiles para diferenciar las dimensiones de
las magnitudes fsicas, comprender sus
relaciones e interpretar el proceso de me-
dicin.

Autores
Irma Irene Lucero - Susana Julia Meza
Mdulo Fsica - UNNE Articulacin

MAGNITUDES FSICAS. MEDICIONES. TRATAMIENTO DE DATOS

MAGNITUDES FSICAS
Es sabido que la Fsica es la ciencia que explica el origen y
funciona- miento del mundo natural, tratando de encontrar
leyes que rijan el com- portamiento de los distintos sistemas
fsicos.

Para que puedan enunciarse las leyes y ese conocimiento


cobre el es- tatus de conocimiento cientfico, hay un proceso de
estudio que realizan los cientficos, sobre el problema en
cuestin. En ese proceso analtico de estudio, se aborda el
problema desde dos aspectos fundamentales, uno conceptual y
otro experimental.

En el aspecto conceptual, se analiza el fenmeno tratando


de iden- tificar cules son los parmetros (variables) que
intervienen en l y qu relaciones existen entre los mismos.
En el aspecto experimental, se pone una mirada cuantitativa
sobre el fenmeno estudiado, a fin de poder ex- presar
matemticamente las relaciones entre las variables relevantes
del problema. La traduccin a una expresin algebraica de lo
que ocurre en el fenmeno, permite el enunciado de la ley
fsica, que es la que permi- tir explicar la situacin real del
fenmeno, por medio del modelo que subyace en ella.

Nombra al menos dos leyes fsicas. Enncialas

Indica a que fenmeno/s fsico/s hacen referencia.

Hacer el estudio experimental lleva consigo la necesidad de


cuantificar las magnitudes involucradas en el fenmeno.
Entonces, a qu se llama magnitud fsica?

Magnitud fsica es todo aquel atributo de un cuerpo, de un


fenmeno o de una sustancia que puede determinarse
cuantitativamente, es decir, que es susceptible de ser medido y
su valor se puede sumar o restar.

Ejemplos de magnitudes fsicas son la longitud, la masa, la


presin, la velocidad, la corriente elctrica.

Puedes dar otros ejemplos de magnitudes? Enumera todas las que conozcas.

Tal vez al trabajar con este libro puedas encontrar algunas


magnitudes fsicas que no aparezcan en tu lista. El desafo est
propuesto.

MEDICIONES- SISTEMAS DE UNIDADES


La definicin de magnitud fsica requiere que nos detengamos en el

13
significado de la palabra MEDIR:

Medir significa asociar a una magnitud fsica un valor


dimensionado en relacin con la unidad que arbitrariamente se
ha definido para medir- la. El valor que se le asigna se obtiene
por comparacin con la unidad de medida.

El proceso de medicin es un proceso experimental en el que


interac- tan tres sistemas:
Lo que se va a medir.
El/los instrumentos con los que se mide (del cual el
observador forma parte).
El sistema de referencia con que se compara, es decir, las
unidades.

Para medir, se elige previamente una unidad afn a la


magnitud a me- dir y luego se ve cuntas veces cabe la unidad
de medida en la magnitud a medir.

Por ejemplo, podemos estar interesados en saber cunto vale


la longi- tud de una porcin de cinta de tela. Para poder
expresarla se hace nece- sario primero elegir la unidad de
medida. Podemos elegir entonces como unidad de medida la
longitud del lpiz que tenemos entre nuestros tiles escolares.

Magnitud a medir:
Longitud de la cinta (L)
Instrumento: Lpiz
Unidad de medida: Longitud del lpiz (l)

La longitud de la cinta es L=5,51

Qu pasa si se emplea otro lpiz cuya longitud sea


distinta?
La longitud de la cinta no tendr el mismo valor de
medicin si se la compara con la longitud de un lpiz ms corto
o ms largo. Habra en este caso tantas unidades como
operadores creando dificultad en la comuni- cacin de los
resultados de las mediciones.

Las reglas ms comunes emplean como unidad de longitud


al cent- metro. Si medimos la cinta con la regla cuya unidad
es el centmetro, el valor de la medicin ser distinto al
obtenido empleando como unidad la longitud del lpiz elegido
para realizar la medicin.

Trata de comprobar esto ltimo por ti mismo. Expresa la longitud de una por-
cin de cinta de tela, tomando como unidad el centmetro y tomando como
uni-
dad la longitud de tu lpiz. Prueba con otro lpiz de longitud distinta. Compara
Mdulo Fsica - UNNE Articulacin

los resultados obtenidos. Qu puedes concluir?

Por qu se dice que la medida depende de la unidad elegida, que cambia el


nmero pero no la cantidad?

Por ello, las unidades de medida de las distintas magnitudes


se consen- suan y se agrupan conformando SISTEMAS DE
UNIDADES. Para construir un sistema de unidades, se acuerda
(entre los miembros de la comunidad cientfica acadmica)
cules sern las magnitudes fundamentales del sis- tema y se
definen, cules sern las unidades de ellas; estas unidades con-
forman las unidades de base del sistema. En Fsica se utilizan
bsicamente tres sistemas de unidades: cgs, Internacional (SI) y
Tcnico.

En Argentina, la ley de metrologa (ley N 19511, en su


versin ac- tualizada) define el sistema de unidades que
adoptar, expresando en el artculo 1: El Sistema Mtrico
Legal Argentino (SIMELA) estar consti- tuido por las unidades,
mltiplos y submltiplos, prefijos y smbolos del Sistema
Internacional de Unidades (S I) tal como ha sido recomendado
por la Conferencia General de Pesas y Medidas hasta su
Dcimo-cuarta Reunin y las unidades, mltiplos, submltiplos
y smbolos ajenos al S I que figuran en el cuadro de unidades
del SIMELA que se incorpora a esta ley como anexo.
El SI se fundamenta en un conjunto de siete unidades
llamadas de base, que por convencin se consideran como
dimensionalmente inde- pendientes. Estas son:

Magnitud Unidad Smbolo de la


longitud metro unidad
m
masa kilogramo kg
tiempo segundo s
intensidad de corriente amperio A
elctrica
temperatura kelvin K
cantidad de sustancia mol mol
intensidad luminosa candela cd

Llena los casilleros vacos para completar el cuadro con las magnitudes y uni-
dades de base de los tres sistemas:

Sistema cgs Sistema Internacional Sistema Tcnico


Magnitudes Unidades Magnitudes Unidades Magnitudes Unidades
LONGITUD LONGITUD metro (m) LONGITUD
MASA MASA kilogramo FUERZA kilogramo
masa (kg) fuerza (kgr)
TIEMPO TIEMPO segundo (s) TIEMPO

15
Las unidades de las magnitudes fsicas no consideradas
fundamen- tales, resultan de productos, cocientes, o
productos de potencias de las unidades de base y por ello se
denominan derivadas.

La velocidad se expresa matemticamente en el


movimiento rectil- neo uniforme por el cociente entre la
distancia (longitud, L) recorrida y el tiempo (tiempo, T)
empleado en recorrer esa distancia, entonces las dimensiones
de la velocidad
T
resultan de dividir la longitud por el tiempo, o
sea [v]= L
El smbolo [v] representa dimensiones de la velocidad.
La unidad de velocidad se obtiene haciendo el cociente entre
las uni- dades de L y de T en cada sistema.

Escribe las unidades de velocidad para los tres sistemas de unidades.

Las siguientes son las ecuaciones matemticas de otras magnitudes fsicas.


Encuentra sus unidades en cada uno de los sistemas.

Aceleracin a = v
t
Fuerza F = m.a
Presin
P = AF
2
Energa cintica E = 1 mv
2
Trabajo mecnico T = F.d. cos
Peso especfico
p = VP

Anlisis dimensional
La expresin matemtica de una ley fsica est dando una
relacin algebraica entre las magnitudes involucradas. La ley
es una igualdad matemtica que debe guardar coherencia
dimensionalmente. La palabra dimensin, en Fsica, indica la
naturaleza fsica de la magnitud; as es que podemos hablar de
la distancia recorrida por un tren, pero la dimensin
correspondiente es la longitud.

Longitud (L), masa (M) y tiempo (T), son las dimensiones


bsicas o fundamentales que se usan en Mecnica. Todas las
otras magnitudes pueden obtenerse por operaciones de
multiplicacin o divisin entre las dimensiones bsicas.

En el cuadro siguiente se ven ejemplos simples de esto:


Mdulo Fsica - UNNE Articulacin

rea volumen velocidad aceleraci fuerza


L2 L3 L/T n L / T2 M L / T2

Las dimensiones tienen la propiedad de que pueden ser tratadas alge-


braicamente, y esto permite poder realizar el anlisis
dimensional de una expresin matemtica entre magnitudes
fsicas.

Realizar el anlisis dimensional significa expresar cada


una de las magnitudes fsicas de la expresin matemtica en
trminos de las dimen- siones bsicas y operar algebraicamente
entre ellas. En ambos miembros de la igualdad debe obtenerse
la/s misma/s dimensin/es.

Por ejemplo: la velocidad en funcin del tiempo en el


movimiento uniformemente acelerado est dada por: v = v0 + at

El anlisis dimensional sera: L= L+ L.T


= + L T T T2
L
T T
frmula que resulta correcta, dado que los dos trminos del
ltimo miem- bro tienen la misma dimensin, de lo contrario no
podran sumarse y la di- mensin obtenida es la misma que la
del primer miembro de la igualdad.

Analiza si las siguientes relaciones matemticas entre magnitudes fsicas son


correctas. Si no lo son, escrbelas correctamente.

Perodo de un pndulo simple


l = longitud del pndulo
T = 2 1
g g = aceleracin de la gravedad

Fuerza centrpeta
F = m.v2 R m = masa
v = velocidad de la partcula
R = radio de curvatura de la trayectoria de circular.

Conversin de unidades
Si se tiene el valor de una magnitud en una cierta unidad,
puede ser expresado en otra cualquiera, con solo multiplicar
por los factores de conversin.

La fuerza en el sistema SI se expresa en newton (N) y en el


sistema cgs en dina (dyn). El factor de conversin de N a dina
ser aquel que expresa cuntas dinas equivalen a 1 N, y para
obtenerlo se hace:

F = ma [F] = ML
T2
en el sistema SI la unidad de fuerza estar entonces dada
por kg m=N
s2
17
Para expresar en dina, es necesario reducir kg a g, y m a
cm

1kg m 5= 1kgs2 ms2100cm


1m
1000g = 105 g cm2 =
1kg s
10 dina
1kg m 5= 1kgs2 ms2100cm
1m
1000g = 105 g cm2 =
1kg s
10 dina
1 N = 10 dina
5

El factor de conversin es en este caso 105


Si quisiramos encontrar el factor de conversin entre kgr,
unidad de fuerza en el sistema tcnico y N que es la unidad de
fuerza en el sistema SI, deberamos tener en cuenta que el
kgr se corresponde, aproximada- mente, con el peso de una
masa de 1 kilogramo situada en la superficie terrestre, a nivel
del mar.

Considerando que P=mg se


m = 1kg (SI) tendra:
1kgr 1kg 9.8 2 m = 9,8 N
s

1kgr = 9,8 N

P = 1kgr (tcnico)
En este caso, el factor de conversin es 9,8
Cul sera el factor de conversin entre la unidad de fuerza en el sistema
tc- nico y en el sistema cgs?
Practica conversin de unidades, haciendo las siguientes reducciones:
144 Km/h a m/s
49 N a kgr
12,2 cm/s2
980000 dina a kgr
1g/cm2 a kg/m3

Figura 1 Figura 2 Mediciones directas e indirectas- Errores en las


mediciones

Indica para cada uno de los casos que se muestran en las figuras 1 a
4:
a)La magnitud que se mide
Figura 3 b)El instrumento empleado
c)La unidad de medida
d)El valor de la medida

En cada uno de los casos anteriores el valor de la magnitud


surge a partir de la lectura del instrumento y por ello reciben
el nombre de me- diciones directas.

Hay casos en los que el valor de la magnitud de inters


Figura 4 surge de la aplicacin de una expresin matemtica o una ley
fsica que vincula otras mediciones directas, como los
siguientes:
Mdulo Fsica - UNNE Articulacin

a) Determinacin del volumen de un cubo a partir de la


medida directa
de la arista V =
L3

b) Determinacin de la densidad de un slido a partir de la


medida directa de la masa y de la medida indirecta del volumen
= m V

c) Determinacin de la velocidad de un cuerpo con movimiento


rectilneo uniforme a partir de las medidas directas del tiempo
empleado en recorrer una distancia dada v = x
t

Menciona otros ejemplos de mediciones directas e


indirectas.

La velocidad de un mvil puede ser medida en forma


directa?

Describe otro mtodo para determinar el volumen de un


cubo.

Cuando se realiza la medicin de una magnitud empleando


diversos instrumentos calibrados con la misma unidad es de
esperar obtener el mismo resultado que correspondera al valor
verdadero de la magnitud. Sin embargo ello no es posible ya
que es imposible conocer el verdadero valor. Todas las
mediciones estn afectadas de error (que no significa
equivocacin) o de incertezas.

Los errores tambin pueden clasificarse de acuerdo a su


origen en: de apreciacin, sistemticos y casuales.

Centrando la atencin en los errores de apreciacin, stos


estn rela- cionados con el instrumento. El error de apreciacin
de una medida es la menor lectura que se puede realizar con la
escala del instrumento emplea- do, o sea la mnima divisin de
la escala a la que se denomina precisin del instrumento.

Cul es la precisin de los instrumentos que aparecen en las figuras 1,2,3 y


4?

Para que una medicin (X`) tenga significado fsico debe ir


acompaa- da del error con el que se midi (X). Deber ser
expresada de la siguiente manera:
X` X

Escribe el resultado de las medidas indicadas en las figuras 1,2,3 y 4 acompa-


adas del error de apreciacin

Averigua cul es la precisin de este instrumento que se emplea para medir


longitudes y que se denomina calibre recto. La regla esta graduada en cm. Figura 5
19
La precisin del instrumento dara la incerteza en una
ta. medida direc-

En el caso de medidas indirectas


es necesario considerar la
incerteza
de cada una de las mediciones
directas de las magnitudes que
figuran en la expresin que vincula
dichas magnitudes. El mtodo para
obtener la incerteza de una
magnitud que fuera medida
indirectamente, se denomi- na
propagacin de errores y est
anclado en procedimientos del
anlisis matemtico.

Se presenta a continuacin la
forma prctica de obtener las
incertezas en medidas indirectas,
para los casos ms simples:
1) Sea una magnitud que
es suma de otras dos: A
= B+ C

Si los valores medidos son ( B +


B ) y ( C + C ) , la incerteza
de
A

e
s
:
A = B +
C
2) Si la magnitud se obtiene por
diferencia entre otras dos
magnitudes: A = B - C
y los valores medidos son ( B
+ B )

( C + C ) , la incerteza de A es:

A


C
3) Si la magnitud se obtiene por el
p + C ) la incerteza de A es:
r
o A
d
u =
c
t C
o
e .
n
tr
e B
o
tr +
a
s B
d
o
s .
:
A
= C

B La incerteza X tambin recibe el


. nombre de error o incerteza abso-
C luta.
y
l Para poder saber si una medida es
o precisa, se halla el error relativo
s que est dado por el cociente entre
v la incerteza o error absoluto y la
al medida realizada.
o
r Er =
X
e X

s El error porcentual est dado
m por el producto del error relativo
e por cien
d
E
i
%
d
o =
s
s E
o r
n .
( 1
B 0
0
+
=

B
) X
y
( .
C 1
0
or relativo.
X

Calcula el error relativo y porcentual de las


U medidas indicadas en las figuras 1,
n
2, 3 y 4.
a
m Cul de ellas es ms precisa?
e En un trabajo de laboratorio se realizaron las
d siguientes mediciones:
i 1) ( 80,5 0,5 ) kgr 3) (
500 10 ) mg
d
a 2) ( 23,1 0,1) cm 4)
s ( 240,5 0,5) s
e
r

m

s
p
r
e
ci
s
a
,
d
e
m
a
y
o
r
c
al
i
d
a
d
,
c
u
a
n
d
o
m
e
n
o
r
s
e
a
s
u
e
rr
Mdulo Fsica - UNNE Articulacin

a)Indica el significado de cada uno de los trminos de las expresiones


anteriores. b)Identifica los posibles instrumentos empleados para realizar las
mediciones y sus precisiones.
c)Para comparar las mediciones realizadas, qu tipo de error se debe emplear?
Fundamenta tu respuesta.
d)Determina cul de las mediciones es de mayor calidad. Fundamenta tu
respues- ta.

Magnitudes escalares y
vectoriales
Entre las magnitudes mencionadas anteriormente, algunas
como la velocidad y la fuerza, para quedar bien definidas,
necesitan identificar no slo su valor, sino tambin punto de
aplicacin, direccin y sentido. En cambio, otras, como la masa
y la energa mecnica, quedan perfectamen- te definidas con su
valor y unidad.

Cita otros ejemplos de magnitudes vectoriales y escalares.

Cmo se representan grficamente las magnitudes vectoriales?. Explcalo. Da


un ejemplo.

LAS REPRESENTACIONES GRFICAS EN FSICA


Cuando se estudia fsicamente un sistema interesa poder
establecer la interdependencia causal entre las magnitudes que
lo describen. Es decir, poder establecer las leyes fsicas que
permitirn predecir la evolucin de ese sistema. Recordando que
se llama sistema a la parte del universo que se asla para su
estudio. Si consideramos el sistema los pobladores de una
determinada localidad, podra interesar la relacin que puede
existir entre la altura y el peso de las personas. Si el sistema
en estudio fuera un cuerpo que se mueve sobre una trayectoria
rectilnea, podra ser de inters en este caso analizar la
relacin entre la distancia recorrida y el tiempo empleado, o
entre la velocidad del mvil para distintos instantes de
tiempo.

Puede ocurrir que si se vara el valor de una de las


magnitudes involu- cradas en la descripcin del sistema, ello
origine la variacin de otra, po- niendo as en evidencia la
existencia de alguna relacin funcional entre ambas. As, la
primera se correspondera con una magnitud independien- te (x)
cuyo valor puede ser controlado, y la segunda con una
dependiente (y). La relacin entre ambas magnitudes se puede
poner en evidencia al representar grficamente en un sistema
de ejes cartesianos una serie de mediciones de pares de valores
obtenidos experimentalmente.

Da ejemplos de sistemas que puedan ser de inters para


estudiar.

En cada uno de los sistemas mencionados anteriormente, identifica las magni-


21
tudes entre las que podra existir alguna relacin funcional.
Si la relacin entre las magnitudes consideradas fuera lineal,
y= axb, los parmetros a y b podan ser conocidos realizando
mediciones ex- perimentales de los pares x,y . Al representar
grficamente y = f(x) se obtendra una recta cuya ordenada
al origen es b y cuya pendiente es a. Empleando este
procedimiento pueden hallarse diversos parmetros fsicos
dado que en la naturaleza las relaciones entre magnitudes que
se presentan con frecuencia son del tipo lineal, en las que los
parmetros a y b de la funcin lineal estaran representando a
algn parmetro fsico del fenmeno en estudio.

Cmo se procede para determinar un parmetro fsico de


inters de acuerdo a lo indicado anteriormente?

En el ejemplo del cuerpo que se mueve sobre una trayectoria


rectilnea, podra estudiarse el tipo de movimiento determinando
experimentalmen- te los tiempos empleados en recorrer
determinadas distancias.

Ejemplo: Un operador obtiene para un sistema similar al


anterior, los siguientes valores experimentales:

t (s) 0 20 35 50
x (m) 10 52 80 105

Luego traza la grfica x = f(t), tratando de compensar los


puntos. La
grfica as obtenida, es una recta indicando que el mvil
posee movi- miento rectilneo uniforme (trayectoria rectilnea, v
= constante) cuya ley de movimiento es x = x0 vt .

180
x(m)
160
140

120

100
80

a= x
t
40

20

0 0 10 20 30 40 50 60 70 80
t(s)

Comparando con la ecuacin de la recta, resulta, para este


caso, que el
valor de la ordenada da el valor de la posicin inicial del mvil
y el valor de la pendiente, el de la velocidad.
x = x0 + v t

y= b+ax
Mdulo Fsica - UNNE Articulacin

Leyendo en el grfico se obtiene que b = x0 = 10m, posicin del m-


vil con respecto al origen del sistema de referencia en el
instante inicial,
cuando se comienza a medir el
tiempo.

La velocidad se obtiene hallando la pendiente de la recta,


haciendo el cociente incremental
v = a = x = (70-30)m =
40m = 2 m
t (30-10)s 20s s

Expresa la velocidad del ejemplo en km/h

El mtodo empleado en este caso se denomina mtodo grfico,


ya que la pendiente fue obtenida a partir valores extrados de
la representacin x= f (t). Es importante en este caso cuidar
que las escalas en ambos ejes sea la misma o, en caso
contrario, emplear un factor de escala.

De acuerdo a la manera que se trace la grfica,


compensando la ma- yor cantidad de puntos, sern los valores
de posicin inicial y velocidad obtenidos. Existe un mtodo,
que se denomina de cuadrados mnimos que permite hallar los
parmetros de la recta que compensa todos los puntos
experimentales, de tal manera que esos valores sern los que
poseern el menor error posible.

Si la ley de movimiento en el caso analizado anteriormente responde a una


fun- cin lineal, entonces por qu los puntos no se hallan
perfectamente/exactamente sobre una recta?

Indica qu instrumentos pudo haber utilizado el operador para realizar las


me- didas. Cul es la incerteza de cada uno de ellos?

Para estudiar el movimiento de un cuerpo con trayectoria rectilnea se deter-


mina experimentalmente la velocidad final luego de transcurrido un tiempo t.
Se realiza una serie de medidas, obtenindose pares de valores (t, v). La repre-
sentacin grfica v = f(t) supone una tendencia lineal. Ello lleva a pensar que
el movimiento del cuerpo es del tipo rectilneo uniformemente variado, ya que
en ese movimiento la grfica v = f(t) es una recta. De acuerdo con la grfica
dada:
120
v(m/s)
100

80

60

40

20

0 t(s)
0 10 20
30 40 50

23
a)Qu tipo de movimiento posee el mvil?
b)Cul es la relacin entre las magnitudes velocidad y tiempo?
c)Halla la velocidad inicial del mvil.
d)Determina la aceleracin del mvil.

No siempre la relacin entre las magnitudes es lineal,


pueden encon- trarse otras tales como:
Potencial Posicin de un cuerpo en cada libre y = a xb +
c
x = 1 g t2
2

Exponencial Masa presente en el decaimiento radiactivo y = a


ex
m = m0 e-t

LA COMUNICACIN DE LOS RESULTADOS EXPERIMENTALES:


EL INFORME
En Fsica es tan importante la realizacin del trabajo
experimental, como la comunicacin de los resultados
obtenidos a travs de l. Esa comunicacin se realiza por
medio del informe cientfico.

Comunicar los resultados de los trabajos experimentales es


una labor que no puede eludirse al estudiar Fsica. Si bien
alguien que est estu- diando Fsica para ingresar a la
Universidad no es un cientfico, puede, de todos modos,
comenzar a desarrollar destrezas inherentes al trabajo del que
hace ciencia.

El informe es un documento escrito sobre un determinado


tema en el que se comunica algo; esa comunicacin, clara y
precisa debe contener, como mnimo, los procedimientos
seguidos y los resultados o conclusio- nes a los que se ha
llegado. Es decir, para qu se hizo el trabajo, qu y cmo se
hizo y a qu resultados se arrib.

En cuanto a su expresin gramatical, debe redactarse en


forma imper- sonal y en tiempo pasado (sobre todo en la
explicacin de los procedi- mientos), dado que es la
comunicacin de algo ya ocurrido, por ejemplo: ...se construy
el dispositivo indicado en el esquema..., ...se introdujo el
cuerpo en la probeta y se ley en la escala el volumen
indicado..., ...se midieron los valores de corriente elctrica
y diferencia de potencial..., ...las mediciones arrojaron los
siguientes valores que se presentan en el cuadro 1...

No hay un formato estndar para la presentacin de un


informe, pero los siguientes aspectos no pueden dejar de figurar
en el documento:

1. Tema o ttulo del trabajo


Mdulo Fsica - UNNE Articulacin

2. Objetivo de la experiencia: Expresa el fin con el que se realiza la


expe-
riencia. Para qu se realiza. Por ej.: Determinar la constante
elstica de un resorte.; Comprobar las leyes del pndulo
ideal.

3. Fundamentos Tericos: Explicacin de fenmenos, conceptos,


leyes que sustentan la experiencia.

4. Materiales Empleados: Descripcin de los elementos y


caractersticas del instrumental empleado para la realizacin de
la experiencia. Esquema de los dispositivos empleados.

5. Desarrollo de la Experiencia o metodologa: Descripcin detallada


de los procedimientos seguidos durante el desarrollo de la
experiencia, in- cluyendo dificultades encontradas y su
solucin.

6. Anlisis de Datos.
6.1. Datos Obtenidos: Cuadros, tablas, grficas, etc. presentando
los datos experimentales obtenidos durante la experiencia.
6.2. Tratamiento de datos. Clculos, representaciones grficas
necesarias para el trabajo que se esta realizando.
6.3. Tratamiento de Errores: Identificacin de errores involucrados
en el proceso de medicin y cuantificacin de los mismos.
6.4. Discusin de Resultados: Anlisis detallado de los resultados
obte- nidos.

7. Conclusiones: inferencias que se obtienen a partir de los


resultados obtenidos coherentes con los objetivos planteados
para la experiencias.

8. Bibliografa: Lista de bibliografa consultada, para la


realizacin de la experiencia y la redaccin del informe.

ACTIVIDADES SUPLEMENTARIAS
Para profundizar los contenidos trabajados sugerimos que resuelvas las activida-
des que se dan a continuacin:

1)Encuentra los factores de conversiones entre:


a) kgr y N b) Dina y N
c) Joule y ergio d) Pa y baria

2)Realiza las siguientes reducciones:

a) 5 kgr a N3 b) 13,6 g 3 a kg3


m3 m cm m
c) 2,5 dina a N d) 4,25 Joule a ergio

25
3)En un examen escrito de Fsica los alumnos le piden al profesor que les anote
todas las frmulas en el pizarrn. El profesor les dice que no, dado que cono-
cer las leyes fsicas con sus expresiones matemticas correctas es parte de los
conocimientos que son evaluados en el examen. Algunos alumnos al relacionar
la energa cintica de un cuerpo con su masa y velocidad utilizaron la expresin
Ec = 1 mv.
2

Habrn resuelto bien el problema del examen? Justifica fsicamente.

4)Un radar que controla el trnsito de vehculos en el camino a Mar del Plata
posee un error de 5 %. Entre qu valores estar la velocidad de los
vehculos que al pasar el radar registra 80 km/h?1

5)Para medir una longitud del orden de los 5 mm con un error porcentual no
mayor del 4 % ser necesario usar una regla que aprecie como mnimo hasta el:
Medio / tercio de / cuarto de / quinto de / dcimo de milmetro. Fundamenta tu
respuesta.2

6)El procedimiento seguido para determinar el volumen del cilindro se indica a


travs de los siguientes esquemas.
a)Explica el procedimiento empleado.
b)Determina el volumen del slido. Es una medida directa o indirecta? Funda-
menta tu respuesta.
c)Cul es la incerteza de la medicin? Cmo la determinas?
d)Escribe el resultado de la medicin acompaada de su incerteza.
e)En qu propiedad de la materia te basas para hallar el
volumen?
f)Busca un recipiente graduado (de los que se emplean para medir volmenes en
la cocina) y prueba hallar el volumen de un cuerpo slido.
g)Comunica el resultado obtenido.

7)Se cuenta con cuatro cilindros macizos de latn y se quiere determinar la


densidad
a)Explica algn procedimiento experimental para lograr el objetivo propuesto.
b)Si los cilindros no tuvieran grabados el valor de sus correspondientes masas,
con qu instrumento las podras determinar?
c)El operador que trabaj experimentalmente, determin los volmenes de los
cilindros, obteniendo los siguientes valores:
V1 = 9,5 cm3 V2 = 100 cm3 V3 = 250 cm3 V4 = 400 cm3
d)Cmo pudo haber obtenido esos valores?.
e)Encuentra la densidad del latn con los valores experimentales suministrados
empleando el procedimiento explicado anteriormente.
f)Comunica el resultado de esta experiencia redactando el informe correspon-
diente.

8)Un sistema est constituido por un resorte suspendido por uno de sus extre-
mos al que se van agregando distintos pesos y midiendo los alargamientos sufri-
Mdulo Fsica - UNNE Articulacin

dos por el resorte para cada caso. En el cuadro se muestran los pares de valores
carga alargamiento (Qi , xi)

Q (gr) 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
x (cm) 4,4 7,7 11,0 14,4 17,9 21,3 24,8 28,1 31,5 35,0

En el resorte acta la fuerza F = - k . x dada por la ley de Hooke, siendo Q la


carga aplicada, k la constante del resorte y x el alargamiento del resorte.
a)Trabaja con los datos dados y determina la constante del resorte.
b)Comunica los resultados redactando el informe.

9)Se quiere deteminar el valor de una resistencia elctrica aplicando la Ley de


Ohm. (consultar Ley de Ohm en cualquiera de los textos de Fsica general reco-
mendados en la bibliografa).
a)Disea un procedimiento y realiza la experiencia.
b)Si no dispones de los elementos para montar el dispositivo experimental y
extraer los datos puedes hacerlo a travs de una simulacin en computadora, ac-
cediendo a la siguiente pgina web:
http://www.cespro.com/Materias/Fsica.htm. En esa pgina se debe entrar en
Indice Applets y despus buscar en el ndice, Ley de Ohm.
c)Comunica los resultados obtenidos cualquiera sea la forma en que hayas
traba-
jado, dispositivo real o simulacin en PC.

1. CARDAMA, A., CATALANO,M., PALERMO,C.


Cuaderno de Fsica y Qumica, Buenos
Aires, Angel Estrada y Ca. S.A., 1981, 28.

2. MAIZTEGUI, A. y otros, Fsica: Su en-


seanza, Buenos Aires, Red Federal de
Formacin Docente Continua, Pro Ciencia
Conicet, Ministerio de Cultura y Educacin
de la Nacin, 1996, 117.

27
CAPTULO 2.
MOVIM IEN TO.

En este captulo se trabajan los contenidos


referidos al movimiento en una y dos di-
mensiones. Se presenta un desarrollo con-
ceptual fundamentalmente y, en algunos
casos, se dan ecuaciones matemticas, sin
presentar las deducciones de las mismas.
Para cada tipo de movimiento se puso n-
fasis en el comportamiento de las distintas
variables cinemticas.

Autor
Susana Julia Meza
Mdulo Fsica - UNNE Articulacin

MOVIMIENTO.

Todo en el Universo est animado de movimiento. El


movimiento pue- de considerarse como la caracterstica ms
evidente de los seres vivos.

Podras dar ejemplos de cuerpos en movimiento?


Qu significa que un cuerpo se halle en movimiento?

Cuando un tren pasa por una estacin, decimos que el tren


est en movimiento; sin embargo, un pasajero de ese tren
puede decir que la es- tacin se halla en movimiento en
sentido contrario a la del tren.

Quin se mueve?, el tren, o la estacin?

Un cuerpo se halla en movimiento cuando un punto


cualquiera de ese cuerpo cambia de posicin.

Cmo se sabe que un cuerpo cambia de posicin? Para saber


que un
cuerpo cambia de posicin es necesario fijar un sistema de
referencia con respecto al cual se van a establecer las
posiciones de dicho cuerpo en movimiento.
Ejemplos:
Luna
a)Para un observador situado en la Tierra, la Luna describe una Sol
rbita casi circular alrededor de ella. Tierra
Para un observador situado en el Sol la rbita de la Luna
parece una lnea ondulante
Figura 1
b) Un rbol respecto de una casa est en reposo, ambos se
mueven (rotan)
respecto el eje de la Tierra y este respecto
del Sol.

El concepto de movimiento es un concepto relativo; para un


sistema de referencia dado un cuerpo puede hallarse en
reposo, para otro puede hallarse en movimiento. O sea que un
cuerpo se halle en reposo o en mo- vimiento depende del
sistema de referencia elegido.
Un tren se desplaza a un costado de una arboleda. Un pasajero (1) sentado
cerca de la ventanilla mira a un agricultor sobre un tractor arrastrando troncos.
Otro pasajero (2) camina hacia el fondo del pasillo del vagn.
1. Cul es el estado de reposo/movimiento del pasajero 1 con respecto a la ven-
tanilla del tren? y con respecto al tractor? y con respecto a los rboles?
2. Y del pasajero 2?
3. Cul es el estado de reposo/movimiento del agricultor con respecto a la
ven- tanilla del tren? y con respecto al tractor? y con respecto a los rboles?

Si el sistema de referencia se halla en reposo, el


movimiento es ab- soluto y si se halla en movimiento es
relativo. No existe el movimiento absoluto, pero tomando a la
Tierra y todo lo plantado a ella en reposo
31
(despreciando los otros movimientos que pudiera tener la Tierra)
el movi- miento puede considerarse absoluto.

Enuncia ejemplos de movimientos absolutos y de movimientos relativos. Expl-


calos.

POSICIN. DESPLAZAMIENTO
En todo movimiento hay que distinguir tres elementos:

Mvil: Cuerpo que se mueve. Por razones de simplicidad se


lo consi- dera reducido a un punto.
Sistema de referencia: Sistema de coordenadas empleado y
tiempo.
El sistema de referencia est constituido por el sistema de
coordenadas (tres dimensiones, por ejemplo, x, y, z) empleado y
el tiempo, ya que inte- resa establecer en qu posicin se
encuentra el mvil en un instante dado de tiempo, por ello
hacemos referencia al tiempo como la cuarta dimen- sin. As,
al iniciarse el movimiento de un cuerpo, hacemos referencia a
la posicin inicial que corresponde al instante inicial en que
comenzamos el registro del tiempo ( to = 0 ), o indicamos que el
mvil se encuentra se encuentra en tal o cual posicin con
respecto al sistema de referencia elegido en el instante de
tiempo t, o que el mvil se ha movido durante un intervalo de
tiempo t = t - to.
Trayectoria: es el conjunto de puntos del espacio que va
ocupando su- cesivamente el mvil a medida que transcurre el
tiempo. Si la trayectoria que describe un mvil es recta, el
movimiento es rectilneo; en cambio, cuando describe una
curva, el movimiento se denomina curvilneo (circu- lar,
parablico, elptico, etc.)

Da un ejemplo de movimiento identificando los tres elementos antes mencio-


nados.
Identifica y grafica la trayectoria del mvil para los siguientes casos:
1. Una piedra que cae .
2. Una mosca volando.
3. Un nio hamacndose
4. Un paquete que cae desde un avin en vuelo.

m En su trayectoria el mvil va ocupando distintos puntos del


7
espacio, a la ubicacin del mvil en un determinado instante
6
se da el nombre de
posicin instantnea. La posicin podr indicarse teniendo en
cuenta un
5
sistema de coordenadas adecuado a la situacin. Por ejemplo:
4
3
Una piedra que fue lanzada verticalmente hacia arriba.
2
El movimiento es rectilneo, se produce en una dimensin, por
lo tanto
1 basta indicar una sola coordenada con respecto al origen del
sistema de
0 Suelo
referencia ubicado en el suelo.
Figura 2 Puede emplearse una lnea recta, sobre la que se fija un punto
de origen
Mdulo Fsica - UNNE Articulacin

(en forma arbitraria) y se establece su longitud con una cierta y(m)


5
unidad.
La posicin de la piedra en el instante de tiempo 4 (4, 3)
considerado es y=5m 3
(Figura 2) 2

1
Una bola de billar que se mueve sobre una mesa.
Tomando la mesa de referencia, el movimiento de la bola se
produce
0
en el plano, por ello es necesario establecer dos coordenadas 1 2 3 4 5 6 x(m)
para dar su posicin en un instante dado con respecto al Figura 3- La posicin de la bola es (4; 3)
sistema de referencia elegi- do, que puede ser un sistema de ejes en un sistema de referencia cartesiano.
ortogonales cartesianos o un sistema de coordenadas polares.
y(m)
(Figura 3 y 4) 5

4
Una mosca volando
3
El movimiento de la mosca se produce en el espacio, por ello
2
para dar su posicin en un instante dado se deben indicar tres r
coordenadas. 1

(Figura 5)
0
1 2 3 4 5 6 x(m)
Figura 4 - La posicin de la bola es
(5;3652), en un sistema de referencia
Cmo podras dar la posicin de los siguientes mviles? Grafica y polar.
explica:
1. La de un tren en un punto de su trayectoria.
2. La de un caballito de una calesita. y(m)

3. La de un pndulo de un reloj.
M(9; 6,2 ; 3,5)

Es suficiente que cambie en el tiempo alguna de las x(m)


coordenadas que determinan la posicin del cuerpo para que
ste se encuentre en movi- miento. z(m)

El mvil de la figura inicialmente en la posicin inicial I, Figura 5 - La posicin de la mosca es


describe una trayectoria curva hasta llegar a la posicin final (9; 6,2 ; 3,5)
II. La distancia recorrida est dada por longitud de la
trayectoria y es una magnitud escalar.
y(m)
El vector desplazamiento es el vector determinado por las II
posiciones inicial y final, cuya direccin est dada por la recta Distancia

que une las posiciones

ha desplazado el mvil. No necesariamente el mdulo del Vector


desplazamiento
vector despla- zamiento debe coincidir con la distancia I
x(m)
recorrida.
Figura 6 Desplazamiento
7
m En los siguientes casos:
6
a)Una piedra lanzada verticalmente hacia arriba
1. Identifica tipo de trayectoria, posicin inicial y final.
5 II
2. Traza el vector desplazamiento.
4
3. Indica la distancia recorrida por el mvil.
3
4. Indica el mdulo del desplazamiento de la piedra.
2
5. Coinciden mdulo del desplazamiento y distancia recorrida?.
1 I

0 Suelo
Figura 7
33
b) Un camin en la ruta

Figura 8
1. Indica la posicin instantnea del camin para el instante de tiempo 43 mi-
nutos.
2. Grafica el vector desplazamiento para los intervalos de tiempo 43 minutos y
58 minutos.
3. Determina la distancia recorrida en esos intervalos de tiempo.

VELOCIDAD ACELERACIN
La Cinemtica se define como la parte de la Fsica que
estudia el mo- vimiento de los cuerpos sin interesarse por las
causas que la provocan. Entre las magnitudes que emplea para
describir y analizar el movimiento de los cuerpos se
encuentran: la posicin, el tiempo, la velocidad y la
aceleracin.
Para conocer el movimiento de un cuerpo no basta con
conocer su posicin en un instante dado, sino que es necesario
establecer cmo vara su posicin con respecto al tiempo,
informacin que brinda la velocidad.

Por ejemplo, decir que un mnibus se mueve a 60 Km/h,


nos indica que el mvil recorre en una hora, 60 Km. La
velocidad es una magnitud vectorial, para definirla es necesario
identificar no slo su valor, sino tambin el punto de
aplicacin, la direccin y el sentido del vector. Al mdulo de
la velocidad se llama rapidez. Entonces, la rapidez es una
magnitud escalar, que no tiene en cuenta la direccin y es
numricamente igual al mdulo de la velocidad. Por lo tanto, el
valor 60km/h nos indica la rapidez del mnibus.

La rapidez de un mvil indica fsicamente la distancia recorrida en la


unidad de tiempo y, en trminos generales matemticamente se
calcula por medio del cociente entre la distancia recorrida y el
tiempo emplea- do.

El cociente entre el vector desplazamiento y el intervalo


de tiempo empleado se llama velocidad media. Entonces, la
velocidad media tiene la misma direccin y sentido que el vector
desplazamiento.

Cuando el intervalo de tiempo tiende a cero, es decir, se hace


muy pe- queo, el cociente anterior tiende a la velocidad
instantnea, la velocidad en un instante dado cuya direccin
ahora es tangente a la trayectoria del mvil en ese punto. El
mdulo est dado por la pendiente de la tangente a la curva x-
t en ese tiempo.
Mdulo Fsica - UNNE Articulacin

Establece las dimensiones de la rapidez.


Indica las unidades de velocidad en los sistemas cgs, MKS y tcnico.

La velocidad de un mvil puede cambiar en el tiempo. Para


describir el cambio de la velocidad en el tiempo se define una
nueva magnitud: la aceleracin. La aceleracin de un cuerpo
que cae es de 9,8 m/s2 . Ello indica que la rapidez de cada
vara en 9,8 m/s cada segundo.

La aceleracin es una magnitud vectorial cuya direccin


y sentido puede o no coincidir con la de la velocidad.

El cociente entre la variacin de la velocidad y el intervalo


del tiempo en el que se produce esa variacin, se denomina
aceleracin media.

Cuando el intervalo de tiempo tiende a cero, es decir, se


hace muy pequeo el cociente anterior tiende a la aceleracin
instantnea, la ace- leracin en un instante dado y cuya
direccin corta a la trayectoria del mvil.

Establece las dimensiones de la aceleracin.


Indica las unidades de aceleracin en los sistemas cgs, MKS y tcnico.

Dado que la velocidad es un vector, puede variar tanto su


mdulo como su direccin. La variacin de cualquiera, mdulo
o direccin, dar lugar a una aceleracin que d cuenta de ello.

En los siguientes cuerpos en movimiento, indica qu elemento/s de la


velocidad vara/n:
1. El caballito de una calesita.
2. Un coche en una ruta recta.
3. Un transente.

Si la velocidad varia en mdulo pero no en direccin, la


trayectoria del mvil es rectilnea, y la aceleracin se
denomina aceleracin tangen- cial.

Si la velocidad varia en direccin pero no en mdulo, la


trayectoria del
mvil es circular y la aceleracin se denomina aceleracin radial,
normal at v t
P
o centrpeta. y

an s
Y en el caso en que la velocidad vare en mdulo y
direccin, la tra- yectoria del mvil ser curvilnea y existen n
ambas aceleraciones (tangen- cial y normal). x

El la Figura 9, el punto P describe una trayectoria curvilnea. La


velo-
cidad v es tangente a la trayectoria. Los ejes t (tangencial a la Figura 9 Movimiento curvilneo
trayectoria
35
en el punto considerado) y n (normal) conforman un sistema de
referencia adosado al cuerpo.
Las aceleraciones at y an tienen las direcciones tangencial y
normal, de ah sus nombres.

Qu significa que vare el mdulo de la velocidad de un mvil, pero no su


direccin?
Qu significa que vare la direccin de la velocidad de un mvil pero no su
mdulo?
Qu aceleracin existir en cada uno de los mviles indicados anteriormente?

TIPOS DE MOVIMIENTO
El movimiento de un mvil puede clasificarse teniendo en
cuenta dis- tintos criterios, que pueden ser, la forma de la
trayectoria o la variacin de la velocidad en el tiempo.

Teniendo en cuenta la forma de la trayectoria, el


movimiento puede ser:
a) Rectilneo.
La posicin del mvil con respecto al sistema de referencia
elegido queda definida por una sola coordenada.
b) Curvilneo.
Segn el movimiento se produzca en el plano o en el
espacio, la po- sicin del mvil queda definida por dos o tres
coordenadas respectiva- mente.
A su vez la trayectoria puede ser una curva abierta o
cerrada, en el plano o en el espacio.

Indica ejemplos de movimientos con distintas trayectorias.

Teniendo en cuenta la constancia o no de la velocidad en el


tiempo, el movimiento puede ser:
a) Uniforme.
La velocidad del mvil se mantiene constante en direccin y
sentido durante el intervalo de tiempo que dure el movimiento.
c) Variado.
La velocidad cambia en el tiempo debido a la variacin de la
rapidez (mdulo de la velocidad), de la direccin o de ambos. De
acuerdo a que la velocidad vare en cantidades iguales en los
mismos intervalos de tiempo o no, el movimiento es
uniformemente variado o variado respectivamen- te.

Indica ejemplos de mviles cuya velocidad vare en el mdulo.


Mdulo Fsica - UNNE Articulacin

MOVIMIENTO RECTILNEO
En el movimiento rectilneo, la aceleracin normal es nula
(la velo- cidad no cambia de direccin), las direcciones de los
vectores desplaza- miento, velocidad y aceleracin coinciden.
Por ello, para simplificar las expresiones correspondientes al
movimiento rectilneo se expresan en forma escalar.

Movimiento rectilneo uniforme (MRU)


La velocidad es constante en mdulo y direccin, por lo
tanto la tra- yectoria es una recta y el mvil recorre distancias
iguales en intervalos de
tiempos iguales. En este movimiento: v x
a) La velocidad es constante v = cte , a=0
b) La distancia recorrida crece proporcionalmente al tiempo
empleado. x xo = v . t x0
xo indica la posicin inicial del mvil con respecto al sistema
de referen-
v = f(t) t x = f(t) t
cia elegido, es decir, representa la posicin instantnea inicial
del mvil
para el instante inicial to en que comienza a medirse el tiempo.

Figura 10 Funciones v=f(t) y x=f(t) en


La posicin x y el tiempo t se hallan relacionados el MRU
linealmente. Gra- ficar la posicin en funcin del tiempo,
significa en un sistema de ejes cartesiano x-y; graficar la
posicin del mvil para cada instante de tiem- po sobre el eje
de las y (ordenadas) y el tiempo correspondiente sobre el eje de
las x (abscisas). La representacin grfica obtenida es una
recta, el espacio es funcin creciente del tiempo, es decir que
el espacio se incre- menta a medida que transcurre el tiempo.
Resulta til representar grfica- mente la posicin del mvil
para distintos instantes de tiempo, dado que permite establecer
los parmetros cinemticos x0 y v, a partir de valores
experimentales, tal como lo vimos en el Captulo 1.
x = x0 +
vt

y= b+ax

El camin de la Figura 8, tiene movimiento rectilneo uniforme? Justifica la x(m)120 Posicin - Tiempo
100
respuesta . 80
60
40
20
0
0 2 4 6 8 10 12 14 16
t(s)
Figura 11 Grfica x t para el Mvil 1

x(m)120 Posicin - Tiempo


100
Las siguientes grficas corresponden a dos movimientos rectilneos. 80
(Figura 11 y 12) 60
40
1. Explica cmo piensas que se trazaron esas grficas. 20
2. Cul de los dos mviles es ms rpido? Por qu? 0
0 2 4 6 8 10 12 14 16
t(s)
Figura 12 Grfica x t para el Mvil 2

37
a Movimiento rectilneo uniformemente variado (MRUV)
En este tipo de movimiento el mdulo de la velocidad
cambia en el tiempo en cantidades iguales, y por lo tanto la
aceleracin es constante. Considerando que xo y vo son la
posicin y velocidad iniciales, respecti- vamente, se tiene:
a) La aceleracin es constante en mdulo y direccin a = cte
b) La velocidad varia proporcionalmente al tiempo v = vo a t
a = f(t) t c) El espacio recorrido crece proporcionalmente al tiempo al
v cuadrado.
x - xo = vo t 21 a t
2
(F
ig
u
ra
1
3
)
v0 En la representacin grfica v = f(t),
la pendiente de la recta represen- ta la
aceleracin del movimiento. Una
v pendiente positiva indica que se trata
de un movimiento uniformemente
= f(t)
acelerado, la velocidad aumenta en
mdulo, su sentido coincide con el de
tx la aceleracin. La ordenada al origen
representa la velocidad inicial.

La siguiente figura muestra la variacin de la


velocidad con respecto al tiempo de un mvil con
trayectoria rectilnea.

4 Velocidad - tiempo
x0 v(m/
s)
12
x = f(t) 10
8
t
6
Figura 13 Funciones 4
v=f(x) y x=f(t)
2
en el MRU
0
2 4 6 8
10 12 t(s)
Figura 14 Grfica v t para
un mvil con trayectoria
rectilnea.

1. Determina la
aceleracin del mvil
con el menor error
posible.
2. Cul es la velocidad
del mvil a los 5 s de
iniciado el movimiento?
3. Traza la grfica x = f(t) para todo
el movimiento en un sistema de ejes
carte- sianos, ubicando las posiciones
sobre el eje y , los tiempos sobre el eje
x. Para ello calcula la posicin para
cada valor de tiempo, realizando los
reemplazos corres- pondientes en la
expresin al tiempo, es decir, encontrar
= xo + la funcin x = f(t) para
1at establecer de qu tipo de
2 movimiento
2
se trata y

Cunto
tiempo
tardar
detenerse
un
automvil
que
desplaza
80 km/h? y
Cunto
recorrer
hasta
detenerse?
Qu
comentarios
puedes
realizar
res- pecto?
Actividad
experimental
: Analiza
movimiento
de
cuerpo
un
incli-
A
continuaci
n te damos
sugerencias
para
realizarlo:

Para
estudiar
movimiento
de
cuerpo
necesario
determinar:
1- Cmo
es
trayectori
a.
2- Cmo
varia
posicin
con
respecto
Mdulo Fsica - UNNE Articulacin

luego los parmetros cinemticos velocidad y


aceleracin.

Elementos a emplear: mvil, cinta mtrica, cronmetro, plano


incli- nado.
El mvil puede ser:
Una esferita metlica que se desplaza en el interior de un
tubo de plstico transparente (del tipo de los que usan los
albailes), que contiene agua y de aproximadamente 80 cm de
longitud. Los extremos del tubo se sellan con algn pegamento
de contacto. El tubo de plstico puede mon- tarse sobre un cable
canal permitiendo darle rigidez al sistema.

Figura 15 Dispositivo
experimental

Un cuerpo en forma de prisma recto metlico que deslice


sobre una superficie lisa, una mesa por ejemplo.

Cmo proceder:
Acomoda el mvil de manera que se encuentre sobre un plano
inclinado (elevando uno de los extremos del cable canal
elevando dos patas de la mesa con maderitas, segn el mvil
elegido).
Fija un sistema de referencia. Una vez en movimiento el
cuerpo, mide el tiempo que tarda en recorrer una distancia
conocida. Es conveniente que el mvil inicie su movimiento en
el origen, o sea xo = 0 en t = 0
Repite esta operacin de manera de obtener pares de valores (x , t)
(cmo mnimo 10 pares). Vuelca los valores en
una tabla.
Cul es la trayectoria del mvil? Cmo la
determinas?
Traza las grficas x = (t) y x = f (t 2 ). Descrbelas e
indica qu infor- macin respecto al movimiento puedes obtener
a partir de ellas.
Puedes adelantar qu tipo de movimiento posee el mvil
que anali- zas?
Calcula los parmetros cinemticos correspondiente al
movimiento del mvil.

Cmo comunicar el resultado de la experiencia realizada:


Redacta un informe de la experiencia realizada acorde a los
lineamien- tos dados en el Captulo1: La comunicacin de los
resultados experimen- tales: el informe.

Tiro vertical Cada


libre
Un caso particular de movimiento rectilneo uniformemente variado
39
lo constituye el de la piedra que es lanzada verticalmente
hacia arriba, conocido como movimiento de tiro vertical. La
aceleracin del cuerpo es la de la gravedad considerada como
constante. Es importante establecer un sistema de referencia.
Generalmente se considera el coincidente con el del sistema de
ejes cartesianos, xyz. La trayectoria es rectilnea y su direc-
cin coincide con las de la velocidad y aceleracin. Teniendo
en cuenta ese sistema de referencia resulta la aceleracin de la
gravedad expresada como vector de la siguiente manera g=-
9,8m/s2 j (donde j es el vector unitario correspondiente al eje
y).

Para el caso del tiro vertical, las expresiones


correspondientes al
MRUV toman las siguiente forma, (expresadas
escalarmente):
v = v - g t ; h = h + v t - , sentido positivo coincidente
1 g t2 con el
o o o o 2
del eje y positivo; ho y vo son la posicin y velocidad iniciales,
respecti-
+ vamente.
v=0
7 g
Para su estudio, este movimiento puede dividirse en uno de
6 v
h mx subida y otro de cada:
5 Movimiento de subida: El movimiento es desacelerado., v y g
4 g tienen igual direccin y sentidos contrarios. El cuerpo es
vo
3 lanzado verticalmente hacia arriba con una velocidad inicial
vo, que disminuye a medida que el
cuerpo asciende y se anula para h . El tiempo de subida
ser t = =vo
mx s

2
h o1 y la altura mxima alcanzada con respecto al suelo ser: g
g h = ho + vots1- 2 donde ho = 2 m
0 2
Suelo g ts

Figura 16 - Subida
Movimiento de cada: El movimiento es acelerado v y g tienen
igual direccin y sentido, velocidad aumenta con signo
+ negativo. El signo negativo de la velocidad indica que el
vo=0 cuerpo se encuentra cayendo. Al
7
g llegar el cuerpo a la posicin inicial, la velocidad tiene igual
mdulo que
6
v en el instante inicial, dado que el tiempo de cada es igual al de
subida, al
5 despreciar todo tipo de rozamiento con el aire.
h v
4 g
3 Al graficar la aceleracin, velocidad y posicin en funcin del
tiempo,
2 para el tiro vertical, se obtienen grficas como las siguientes:
1 g x
a(m/s2) hmx
v
0 v ov
Suelo

Figura 17 - Cada t(s) t


-9,8
t
-v
ts 2ts
a = f(t) v = f(t) x = f(t)
Figura 18Grficos a-t; v-t y x-t para un cuerpo lanzado
verticalmente hacia arriba.

Muchas veces se escucha decir que un cuerpo cae


libremente. Este caso se corresponde con el de cada visto
anteriormente, y se denomina
Mdulo Fsica - UNNE Articulacin

movimiento de cada libre. El cuerpo inicialmente se halla con velocidad


inicial nula y a una altura h con respecto a un sistema de referencia.

La siguiente grfica corresponde a una piedra lanzada verticalmente.. 6


Velocidad - Tiempo

(Figura 19) 4
A partir de la lectura del grfico: v(
2

1 . Cul es la velocidad con que fue lanzada la piedra?. m/s 0


) -2
0,2 0,4 0,6 0,8 1 1,2

2 . Cunto tiempo tard en llegar al punto ms alto? -4


3 . Cul ser la velocidad de la piedra a los 0,8 s de haber sido -6
lanzada? t(s)

Desde lo alto de un edificio en construccin cae un ladrillo tardando 3 s en Figura 19 Grfico v = f(t) para la piedra
llegar a la vereda. Cul es la altura del edificio? lanzada verticalmente hacia arriba

MOVIMIENTO CURVILNEO
En el movimiento curvilneo, la velocidad del mvil vara de
direccin en el tiempo, mientras que el mdulo puede
permanecer constante o cam- biar en el tiempo. Por ello, existe
siempre una aceleracin normal que da cuenta del cambio de
direccin de la velocidad.

Movimiento en el plano bajo aceleracin constante: Tiro


obli- cuo
Si un cuerpo es lanzado oblicuamente, de manera que la vx=vo
x
velocidad y
forme un ngulo con la horizontal, el cuerpo describe un vy
vx
h mx v
movimiento
en el plano bajo aceleracin constante, la de la gravedad, y describe
una
vo
v
trayectoria parablica.movimiento
Un ejemplode clsico lo constituye el oy

una bala disparada por un can, el tiro de una pelota de vo
x R (alcance)
cesto al aro.
Para analizar este movimiento, la velocidad inicial vo puede Figura 20 - Tiro oblicuo
descom- ponerse en las direcciones de los ejes x e y
obtenindose
vox = vo cos y voy = vo sen

vo = v2ox+v2 oy
(Figura 20)
La aceleracin que acta es la de la gravedad, constante,
vertical, diri- gida hacia abajo, de manera que la componente
de la velocidad en y se ver disminuida en el movimiento de
subida y aumentada en el de cada, mientras que sobre la
horizontal la velocidad permanece constante.
Considerando nulo todo tipo de rozamiento, sobre el eje y
el movi- miento es rectilneo uniformemente variado con
aceleracin igual a la de la gravedad y sobre el x , el
movimiento es rectilneo uniforme.
El movimiento resultante puede considerarse entonces
como la su- perposicin de dos movimientos, y dado que
ambos movimientos son independientes, pueden ser analizados
por separado (principio de super- posicin de los
movimientos).
La distancia horizontal que se desplaza el cuerpo hasta el
mismo nivel que el de lanzamiento, se denomina alcance y
generalmente se indica con sen2
o 2
R. Se puede hallar empleando R = v
g

41
Para qu ngulo de tiro el alcance ser mayor?
Cmo ser el movimiento si = 90?

En el punto ms alto la velocidad del cuerpo es vx. La altura


mxima
2
puede hallarse empleando la siguiente expresinv: sen2
hmx o
2g

De acuerdo a lo visto anteriormente en los movimientos


rectilneos uniforme y uniformemente variado, se cumplirn
para ambas direccio- nes:
EJE X - MRU EJE Y - MRUV
vox=cte= vx =vo
cos x = v t vy = voy -gt= vo sen-
ox
gt
h=ho + voy t- 12
gt 2
El mdulo de la velocidad en un punto cualquiera de la
trayectoria es-
tar dada por: v= v2 y la direccin estar dada por =
+v2 v
x y arcgt y vx

En esta secuencia de dibujos animados el villano corre ms all del filo del
pe- asco, pero no comienza a caer sino hasta despus de terminar
completamente el movimiento horizontal. Slo entonces se precipita al abismo.
Qu comentarios te sugiere esta secuencia?

Figura 213

Desde un avin en vuelo se dejan caer


bultos.
Grafica la trayectoria que describen los bultos en su cada, marcando en ella los
vectores velocidad inmediatamente despus de iniciar la cada y antes de llegar
al suelo.

Movimiento circular
En el caso de movimiento circular, la trayectoria es una
circunferen- cia. En la Figura 20, el punto P describe una
circunferencia de radio R
v
P alrededor del punto O con una velocidad v (velocidad lineal o
velocidad
s tangencial dado que su direccin es tangente a la
R
trayectoria) y cuyo

sentido es el del giro.
O
Para determinar la posicin del punto P en un instante t,
pueden em- plearse el radio vector R y el ngulo .
Dado que R es constante, basta indicar el valor del ngulo
que forma
Figura 22 el radio con uno de los ejes x y, segn se considere. (Figura
22)
Mdulo Fsica - UNNE Articulacin

Para describir la variacin de la posicin angular con el


tiempo, se define la velocidad angular . Para describir la
variacin en el tiempo, de la velocidad angular , se define la
aceleracin angular . Tanto la veloci-
dad angular como la aceleracin angular son vectores que se
encuentran sobre un eje perpendicular al plano en el que gira
el punto P.

El sentido de depender del sentido de giro. Si el punto P gira en


sentido horario el vector velocidad angular es positivo
(sentido hacia arriba), obtenido al aplicar la regla de la mano
derecha o del tirabuzn. En el dibujo el punto P gira en el
sentido antihorario, es decir contrario a las agujas del reloj, el
vector velocidad angular es saliente del plano del dibujo.
El sentido de la aceleracin angular , depender si aumenta
o dismi- nuye. En el primer caso, tendrn el mismo sentido. En
el segundo, tendrn sentidos contrarios.

El punto P gira alrededor de O en sentido antihorario. Haciendo girar
un tirabuzn (ubicado con su eje normal al plano de la circunferencia)
O R
v
en ese sentido, el sentido de avance del tirabuzn (hacia
arriba) dar el
sentido de la velocidad
angular .
(Figura 23) Figura 23 Velocidad y aceleracin
angular
Suponiendo que aumenta en el tiempo, y tienen el
mismo sen-
tido (hacia arriba en este
caso).

Grafica los vectores velocidad angular, velocidad lineal y aceleracin angular


para la piedra que hace girar el joven alrededor del punto O en sentido horario
con un radio R.
(Figura 24)

El tiempo que el punto P tarda en describir un giro (ciclo) se


denomina perodo (T). La frecuencia (f) indica el nmero de Figura 24 - Fuente: CARDAMA,A., CATA-
giros que realiza el pun- to P en la unidad de tiempo. El perodo LANO, o.,PALERMO C.Cuaderno de Fsica y
y la frecuencia se pueden hallar midiendo el tiempo t que el qumica. Buenos Aires Angel Estrada y Cia
punto tarda en realizar N giros. S.A.1981. 141.

T = tiempo de N giros El periodo se mide en


segundos (s) N
N
f = , Hz). tiempo deLa frecuencia se mide en 1/s, s (Hertz
1
N giros
Entonces, 1 = f
T

Considerando que la velocidad angular es la variacin de la


posicin angular en el tiempo, para un ciclo, la variacin
angular es 2 y el tiempo
es
T.
2 La velocidad angular se expresa en rad/s, que
= significa
nes sobre radia- T
segundos. Usualmente se emplea tambin r.p.m,
revoluciones
3. Fuente: EISBERG R, LERNER, L. Fsica.
por minuto. Si un cuerpo tiene una velocidad angular de 30 Fundamentos y aplicaciones. Volumen I
r.p.m. indica que ese cuerpo realiza 30 giros en un minuto Mexico, McGrawHill ,1990, 57
alrededor del centro de giro.
43
Para expresar esa velocidad angular en rad/s tendremos que
tener en cuenta que:
1 giro equivale a 2rad y 1 minuto equivale
a 60 s. La aceleracin angular se expresa en
rad/s2

Una rueda completa 120 giros en dos minutos. Determina el periodo y la fre-
cuencia de ese movimiento.
El eje de un motor rota con una velocidad angular de 60 r.p.m. . Expresa la
velocidad en rad /s.

En el movimiento circular las posiciones ocupadas por el


mvil se re- piten a intervalos regulares de tiempo iguales al
perodo, por ello se dice que el movimiento es peridico.

La velocidad tangencial/ lineal v describe el movimiento del


punto P
sobre la trayectoria curva, cuya direccin es siempre tangente
a la tra- yectoria y en este caso en especial, es perpendicular al
R
radio. Teniendo en cuenta lo visto anteriormente, al ser un
O a movimiento curvilneo, necesa- riamente la direccin de la
R P v
P gira en sentido antihorario con MCU
velocidad debe cambiar, mientras que el m- dulo puede o no
Figura 25 - Movimiento circular uni-
permanecer constante, cambios que estarn descriptos por las
forme aceleraciones normal/radial y tangencial respectivamente.
= 2
T Empleando un criterio similar al utilizado al estudiar
movimiento rectilneo, teniendo en cuenta la constancia o no
de la velocidad angular
= o + t en el tiempo, el movimiento circular se puede clasificar en
movimiento
circular uniforme (MCU) y movimiento circular uniformemente
variado
v = .R (MCUV).
2
aN = v = 2R
R
Expresiones escalares Movimiento circular uniforme.
En este movimiento la velocidad angular permanece
constante en el tiempo. Al ser la trayectoria una circunferencia,
el radio es constante y la velocidad tangencial permanece
O aN constante en mdulo, por ello la acelera- cin tangencial es
R a P nula. La aceleracin radial/normal/centrpeta, ( aR , aN ,
a
v T
P gira en sentido antihorario con MCUV con v en aumento aC ) cuenta de la variacin de la direccin de la velocidad
Figura 26 Movimiento circular unifor- tangencial.
memente variado. (Figura 25)
f = o t
El tambor de un secarropas tiene 40 cm de radio. Calcula la velocidad de un
= o +ot 1 2 punto sobre la pared del tambor cuando ste gira a 900 r.p.m.
t
2
v = .R ; aT = R
Movimiento circular uniformemente variado
En el movimiento circular uniformemente variado, la
aN =
v 2 velocidad angu-
lar vara en cantidades iguales en tiempos iguales, es decir que
la acele-
2
= R
R
racin angular es constante. La velocidad tangencial vara
a = a2 T +a2N
en mdulo
Expresiones escalares y direccin. En este movimiento existen entonces tres
aceleraciones, , aT
y aN . (Figura 26)
Mdulo Fsica - UNNE Articulacin

Si el secarropas de la actividad anterior comienza a desacelerar


uniformemente a razn de 1,5 rad/s, calcula cunto tiempo tardar en
detenerse.
Un taladro de dentista est en reposo y comienza a girar. Al cabo de 3,20 s de
aceleracin constante, el taladro gira a razn de 2,51 x 10 4 r.p.m. Determina la
aceleracin angular del taladro.

OTROS TIPOS DE MOVIMIENTOS


En la naturaleza existen otros tipos de movimientos de
mayor com- plejidad, que se dan constantemente, algunos de
los cuales no pueden ser percibidos porque los cuerpos que se
mueven son muy pequeos, como sera el caso de los tomos
que se mueven y agitan constantemente.

Cuando un cuerpo se mueve describe una determinada


trayectoria que puede ser rectilnea o curvilnea como
analizamos anteriormente. El cuer- po puede poseer un
movimiento peridico, como una calesita, el corazn, los
resortes, un trampoln, las paletas de un ventilador, las
cuerdas de los instrumentos musicales, las hojas. En esos
casos, el cuerpo se mueve, repitiendo una y otra vez la
trayectoria con una cierta velocidad y en un perodo de tiempo
determinado.

Si consideramos el movimiento de un caballito de una


calesita, que gira con respecto al eje de la misma, su
movimiento es peridico ya que se repite en intervalos de
tiempos iguales y su trayectoria es una circunfe- rencia. En el
movimiento de un trampoln, que es peridico, el cuerpo se
desplaza hacia uno y otro lado de la posicin de equilibrio. En
este caso, el movimiento es vibratorio u oscilatorio.

Un movimiento peridico no necesariamente es oscilatorio (caso mo-


vimiento circular), un movimiento oscilatorio si es peridico (los apar- v
P
tamientos sucesivos del cuerpo hacia uno y otro lado de la posicin de
R s
equilibrio se producen en intervalos iguales de tiempo).

O
El punto P realiza un movimiento circular uniforme de radio
R, com- pletando un ciclo (360) en un tiempo llamado perodo
(T), movimiento
que se repite Figura 27 - Movimiento circular
sucesivamente.
(Figura 27)
C B D

Un pndulo, una varilla sujeta en un extremo, puestos a


oscilar se mueven de manera alternada hacia uno y otro
lado de la posicin de equilibrio, B, llegando hasta posiciones
extremas, llamadas C y D. Exis- ten apartamientos sucesivos
con respecto a una posicin de equilibrio que se dan
peridicamente.
(Figura 28) C D
B

En el movimiento
vibratorio la fuerza que acta es variable, por lo Pndulo Varilla
Figura 28 Movimientos oscilatorios

45
tanto el cuerpo se encuentra animado de aceleracin variable.
La fuerza que acta est siempre dirigida hacia la posicin de
equilibrio, tiende a llevar al cuerpo a esa posicin y por ello se
denomina fuerza recuperadora o elstica. Para que el
movimiento pueda realizarse, es necesario que el cuerpo posea
energa potencial o cintica excedente respecto de la que
poseen en la posicin de equilibrio.

Las caractersticas cuantitativas del movimiento se


establecen a travs de la frecuencia, perodo, elongacin,
amplitud.

Frecuencia y perodo tienen el mismo significado que en el


movimien- to circular. La elongacin da la posicin de la
partcula que oscila para cualquier tiempo. La amplitud es la
mxima elongacin, es decir el mxi- mo apartamiento de la
partcula con respecto a la posicin de equilibrio.

Consideremos la masa m que realiza un movimiento


x A
vibratorio alre-
C E B D dedor de la posicin de equilibrio B y posiciones extremas C y
Figura 29- Movimiento vibratorio D como indica la Figura 29. El punto E indica una posicin
intermedia de la masa en su movimiento hacia el punto C.
(Figura 29)
La elongacin x da la posicin instantnea E , el
apartamiento entre la posicin E y la posicin de equilibrio B.
Se mide en metros en el siste- ma MKS y en centmetros en el
cgs.

La amplitud A da el mximo apartamiento de la masa con


respecto a la posicin de equilibrio, por lo tanto es la mxima
elongacin.

Anteriormente habas identificado la trayectoria del movimiento de un nio


hamacndose. Completa esa informacin indicando las caractersticas de ese
movimiento.

ACTIVIDADES SUPLEMENTARIAS
1)En base a algn criterio de clasificacin de movimientos, caracteriza al movi-
miento de los asientos de una rueda del mundo.

2)Andrs viaja en auto desde Corrientes a una quinta cercana a Itat. Presta
aten- cin a los carteles indicadores de la ruta y decide anotar la distancia entre
varias localidades cercanas y el tiempo que emplea en recorrer esas distancias.
Cuando pasa por un cartel que dice Rareza vegetal 500 m comienza a tomar
el tiempo hasta que pasa delante de los dos rboles abrazados. Lo mismo
realiza cuando pasa frente a un cartel que indica San Cosme 12 Km y a otro
que dice Itat
6 Km. Los tiempos que obtuvo para cada tramo fueron: 25 s ; 10 min y 5 min
respectivamente.
Considera que la trayectoria del mvil es rectilnea y la velocidad constante:
a) Ordena los valores obtenidos en una tabla, unificando las
unidades.
Mdulo Fsica - UNNE Articulacin

b) Calcula la velocidad en cada tramo. Qu comentarios puedes realizar sobre los


resultados obtenidos?
c) Construye un grfico que represente la distancia recorrida en funcin del
tiempo.
d) Cunto durar el viaje hasta la quinta distante 80 Km de la ciudad de Co-
rrientes?

3) Haciendo uso de la Tabla de velocidades caractersticas, responde:


El caracol 5,4 m/h La liebre 65 km/h
La tortuga 72 m/h El guila 86 km/h
El pez 3,6 km/h El galgo 90 km/h
El hombre al paso 5 km/h El tren 100 km/h
La mosca 18 km/h El automvil de carreras 633 km/h
El esquiador 18 km/h El avin 800 km/h
La motonave 60 km/h El avin a reaccin ligero 2000 km/h
Tabla 1 - Velocidades caractersticas
a) El hombre ha inventado mquinas que lo convierten en el ser ms rpido del
mundo. Por qu hacemos esa afirmacin?
b) Qu queremos decir cuando afirmamos que viajamos a 80 km/ hora?
c) Quin recorrer mayor distancia en 1 minuto, el caracol o la tortuga?
d) Qu consideraciones respecto del movimiento de los cuerpos has realizado
para responder a las cuestiones anteriores?

4)A partir de la grfica x = f(t) de un mvil se desea obtener :


a) la velocidad media en los intervalos de tiempo 5s y 3 s
b) la velocidad instantnea para t = 1 s.
x(m) x(m) x(m)
400 400
400
300 300
300 P2
P2
200 200
200 P1
100 100
100 P1
P1

t(s) 0 1 2 3 4 5 t(s) 0 1 2 3 4 t(s)


0 1 2 3 4 5
Figura 30

La velocidad media est dada por el cociente entre el desplazamiento y el inter-


x . La velocidad instantnea se determina ha-
valo de tiempo transcurrido. vm= t
ciendo el intervalo t muy pequeo. Para el instante considerado t = 1 s, el
mvil se encuentra en P1, por ello el mdulo de la velocidad est dado por la
pendiente de la tangente a la trayectoria en el punto P1. Posicin - tiempo
225
200
175
5)La siguiente grfica muestra las posiciones que va ocupando un mvil en dis- 150
tintos tiempos, cuando se desplaza con movimiento rectilneo. x( 125
m) 100
(Figura 31) 75
50
a)Traza la recta que compense mejor los puntos. 25
b)Determina grficamente la posicin inicial y la velocidad del mvil. 0
0 10 20 30 40 50 60
t(s)
6)La siguiente grfica representa la velocidad en funcin del tiempo para un Figura 31 Grfica x = f(t)

47
60 mvil con trayectoria rectilnea.
50 (Figura 32)
x(
40 a)Establece las caractersticas del movimiento del mvil en cada tramo.
m/s30
eg)
b)Determina la distancia total recorrida en el intervalo de tiempo
20
graficado.
10
0
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
t(seg)
7) Un cuerpo se lanza verticalmente hacia arriba con una velocidad inicial de
Figura 32 Grfica v = f(t) 4 m/s.
a)Halla el tiempo que tarda en llegar al punto ms
alto. b)Determina la altura mxima alcanzada.
c)Traza las grficas a = f(t), v = f(t) y x = (t).

8)La siguiente grfica muestra, a modo


de foto estroboscpica, la trayectoria de
del movimiento de una
pelota. (Figura 33)
a)Caracteriza el movimiento de la pelota.
b)Indica mdulo, direccin y sentido de
la velocidad y aceleracin en
el instante de su lanzamiento;
un punto de su movimiento
ascendente y otro de su movimiento
descenden-
x
te;
Figura 33 Trayectoria en el
de una pelota punto ms
alto de la
trayectoria;
el instante
previo a que
toque el
suelo.

8)Un jugador de ftbol da un puntapi a una


pelota en reposo y en el suelo, la que sale
disparada bajo un ngulo de 30 con una
velocidad de 26 m/s. Deter- mina:
a)La altura mxima que alcanza la
pelota con respecto al suelo.
b)La distancia a la que debe encontrarse otro
jugador para recibir la pelota a sus pies.

9)Un nio sube a un autito que se encuentra sobre


una pista en forma de circun- ferencia de 4 m de
radio. Parte desde el reposo y en 2 s alcanza una
velocidad de 2 r.p.m.
a) Cul es la
velocidad
angular del
auto?
b)
C
ul
e ) g
s L u
C a l
l u a
a a r
l c .
v e c)La velocidad
e e l tangencial al
l s e cabo de los 10 s.
o r d)La posicin que ocupa respecto a la inicial ( o =
c l a
i a c 25 ), una vez concluidos los
d i 1
a a 0
d c n
e s
l l a .
i e n e)Grafica la trayectoria que describe la masa y
n r marca en ella los vectores veloci-
e a
a c
l i
?
c n
)
t
a
C n
u g
e
l n
c
e i
s a
l
l ?
a e) Grafica la
trayectoria que
a describe el auto y
c
marca en ella los
e
l vectores veloci- dad
e angular, velocidad
r lineal, aceleracin
a angular, aceleracin
c radial y aceleracin
i
tangencial.
n
10)Una masa que se
r mueve sobre una
a circunferencia
d
horizontal de radio 15
i
a cm pasa de una
l velocidad inicial de 3
? r.p.m. a 6 r.p.m. en 10
d s. Determina
) a
Mdulo ri<;lnl- UNNF Arf1mfaon

dad angular, velocidad lineal, aceleracin anqular. aceleracin radial y aceleracin


ranCJencial.

ll)Construye un cuadro comparativo de las magnitudes cinemticas correspon


dientes al movimiento rectilneo uniformemente variado y al movimiento circular
uniformemente variado. f'ara cada uno de ellos qrafica la trayectoria y marca los
vectores velociclacl y aceleracin.
CAPTULO 3.
FUERZA
TR ABAJ O
ENERGA.

En este captulo se estudia el comporta-


miento de un sistema fsico mecnico,
teniendo presente las fuerzas actuantes y
el efecto que producen en el mismo. Las
explicaciones se basan en los conceptos
claves de fuerza, trabajo y energa y en las
leyes de Newton y el principio de conser-
vacin de la energa mecnica.

Autores
Susana Julia Meza- Irma Irene Lucero
Mdulo Fsica - UNNE Articulacin

FUERZA - TRABAJO - ENERGA

Anteriormente estudiamos el movimiento de un cuerpo


analizando la distancia recorrida, el tiempo empleado, la
velocidad en un instante dado, la aceleracin, sin interesar la
causa que provocaba el movimiento. En este captulo, tambin
trabajaremos esos conceptos, sin embargo haremos referencia a
la causa del movimiento: la fuerza.

La parte de la Fsica que estudia los movimientos de los


cuerpos aten- diendo a la causa que los provoca, se denomina
Dinmica.
Fuente foto de tapa: h t t p : / / w w w . s i n c o l u
mna.com/jorge/images_
columnas/img_jor_0005_13102003.jpg
Para que un cuerpo en reposo se ponga en movimiento es
necesario que se ejerza sobre l una fuerza. Ello se debe a la
inercia del cuerpo. Cuantitativamente, la inercia de un cuerpo
se expresa por medio de la masa que es una propiedad
invariante, independiente de la velocidad (en el dominio de la
mecnica newtoniana, es decir a velocidades menores a la de
la luz), de su aceleracin y de su posicin sobre la Tierra.

En la Figura 1, se presentan fuerzas aplicadas a distintos


cuerpos.

Las fuerzas pueden ser de distinta naturaleza, por ejemplo,


elsticas (en un resorte); elctricas (entre cargas elctricas);
magnticas (entre ima- nes), gravitatorias (peso).

Al ejercer una fuerza sobre un cuerpo puede o no existir


contacto f- sico entre quien realiza la fuerza y el cuerpo sobre Figura 1 Ejemplos de fuerzas
el que se la aplica. As podremos hablar de fuerzas de contacto Fuente: SERWAY R., FAUGHN J. Fsica. Quinta
Edicin. Mxico, Pearson Educacin, 2001, 81
en el primer caso y de fuerzas a distancia en el segundo.

Para los casos de la Figura 1, identifica el cuerpo sobre el que acta una
fuerza y quin lo realiza.
Qu diferencias encuentras entre los casos a), c) , d) y los casos b), d) y f)?
Explica el porqu de la representacin grfica de las fuerzas

Centraremos la atencin en aquellos casos en los que


existen fuerzas de contacto.
Sobre un cuerpo pueden actuar una o ms fuerzas. Al
conjunto de fuerzas que actan sobre un mismo cuerpo se
denomina sistema de fuer- zas. Las fuerzas que constituyen un
sistema pueden ser reemplazadas por una fuerza nica, capaz
de producir el mismo efecto que ellas, y a la que se denomina
resultante. La resultante puede hallarse trabajando grfica-
mente a escala, o analticamente, con las componentes de las
fuerzas.
Entre los sistemas de fuerzas pueden distinguirse :

53
Sistema de fuerzas concurrentes Sistemas de fu
Sus direcciones se cortan en un punto Sus direccion
(coplanares o en el espacio) (coplanares

a) Dos personas tirando de una mula testaruda. b) Un cami

Fuente: SERWAY-JEWET - Fsica I Bue- Fuente: CARDAMA


nos Aires, Thomson, , 2003, 34 M-
PALERMO, C.-Cuad
Qumi-
Figura 2

Grafica a escala las fuerzas de los sistemas que se muestran en la Figura 2.


Halla la resultante en cada caso, trabajando:
a) grficamente a escala
b) analiticamente

Recuerda que, las fuerzas son magnitudes vectoriales y por


ello, para la representacin grfica y para las operaciones entre
fuerzas, aplicamos los contenidos referidos a vectores y sus
operaciones, que se dan en Ma- temtica.

Los movimientos de la vida diaria pueden ser entendidos a


travs de las leyes de Newton. Estas tres leyes: de inercia, de
masa y de accin y reaccin constituyen la base de la Mecnica
Clsica, llamada tambin Mecnica Newtoniana, y tienen
validez en tanto los mviles tengan ve- locidades bajas con
respecto a la de la luz y su tamao sea considerable con
respecto al de los tomos.

PRIMERA LEY DE NEWTON (DE INERCIA)


Si sobre un cuerpo actan varias fuerzas, la resultante la fuerza neta
puede ser nula, entonces el cuerpo se encuentra en reposo (v = 0), o con
movimiento rectilneo uniforme (a = 0).

Matemticamente se expresa: F=0, es decir la suma


(vectorial) de las fuerzas es nula.

En el caso en que la resultante de fuerzas concurrentes


que actan sobre un cuerpo sea nula, se dice que el cuerpo se
halla en equilibrio. Al indicar que un cuerpo se halla en
equilibrio, estaramos diciendo que so- bre ese cuerpo no actan
fuerzas o que la fuerza neta es nula.
Mdulo Fsica - UNNE Articulacin

SEGUNDA LEY DE NEWTON (DE MASA)


Si sobre un cuerpo actan fuerzas, ste adquiere una aceleracin a que
es directamente proporcional a la fuerza neta F, e inversamente propor-
cional a su masa.

Esta ley se expresa vectorialmente de la siguiente manera:


F = m
a
Tanto la fuerza como la aceleracin son magnitudes
vectoriales, por lo tanto, pueden expresarse en funcin de sus
componentes. As, en el caso de fuerzas concurrentes
coplanares que acten sobre un cuerpo conside- rado como
partcula, la segunda ley puede expresarse en funcin de los
componentes de F y a.
Fx = m ax Fx = m ax

TERCERA LEY DE NEWTON (DE ACCIN Y REACCIN)


Si un cuerpo ejerce una fuerza sobre otro, ste ejerce sobre el primero
una fuerza de igual intensidad y direccin pero de sentido contrario.

Matemticamente esta ley puede expresarse:


F1 =
-F2 A B
F2 F1
F1 , es la fuerza que ejerce el cuerpo A sobre B, llamada
Figura 3
accin. F2 , es la fuerza que ejerce el cuerpo B sobre A, llamada
reaccin.

Estas fuerzas denominadas par de accin y reaccin, no constituyen


un sistema de fuerzas, dado que estn aplicadas sobre cuerpos
distintos. Esto implica que no pueden componerse, no se puede
hallar una resultante. Las interacciones se dan de a pares.

APLICACIONES DE LAS LEYES DE NEWTON A SITUACIONES


CONCRETAS

Ejemplo de la primera ley

Clculo de tensiones
La lmpara de la figura est soportada por dos cuerdas,
sujetas a dos torres metlicas. El peso de la lmpara es de 15 Figura 4
kgr.
Cules son las tensiones en las cuerdas?

Para resolver una situacin como la planteada el primer paso


es iden- tificar el objeto de estudio, en este caso representado
por el punto C, que es el nudo que mantiene unidos los tres
cables y sobre el que actan las fuerzas que interesan y
luego, trazar un diagrama de fuerzas. Para ello, se debe ubicar
un sistema de referencia en el nudo seleccionado, el punto
Mdulo Fsica - UNNE Articulacin

55
C en nuestro caso, y graficar las fuerzas actuantes manteniendo
direccin y sentidos. Las fuerzas son el peso P de la lmpara y
las tensiones T1 y T2 en las cuerdas que la sostienen, cuyas
direcciones estn indicadas por los
ngulos y
.

Figura
5
Aplicando la condicin de equilibrio de la partcula
(asumiendo que el cuerpo est reducido a una partcula,
entonces las fuerzas son concu- rrentes) ser:
F=0 (1)
Las fuerzas son coplanares, y considerando las
componentes x e
y
Fx = 0 (2)
Fy = 0 (3)

Fx = T1x -T2x = 0
Fy = T1y +T2y -P = 0

Fx = T1cos - T2cos = 0
Fy = T1sen + T2sen -P = 0

As queda conformado un sistema de dos ecuaciones con dos


incgni- tas que son los valores de las tensiones en las
cuerdas. Aplicando cual- quiera de los mtodos conocidos
(sustitucin, determinante, etc) pueden conocerse esos valores.

Conocer la tensin que se ejercer en las cuerdas para


soportar el peso de la lmpara permitir elegir las cuerdas
apropiadas. La tensin en las cuerdas debe tener como mnimo
un valor igual al de la tensin de rup- tura, para evitar que la
cuerda se corte, se pierda el equilibrio y entonces la lmpara
caiga.

La forma que tomen las expresiones (2) y (3) depende del


sistema en equilibrio considerado.

Para el ejemplo visto anteriormente, calcula


a) La tensin T1 de la cuerda.
b) La tensin T2 de la cuerda.

Ejemplos de la segunda ley ley


Caso 1 Deduccin de unidades
Mdulo Fsica - UNNE Articulacin

Permite deducir las unidades de fuerza en los sistemas SI y cgs, y la


de masa en el sistema tcnico, tambin las respectivas
equivalencias, tal como se explic en el Captulo 1.

Define las unidades de fuerza en los tres sistemas de unidades.


Encuentra los factores de conversin entre las unidades de fuerza, de los tres
sistemas de unidades.
En qu unidades se mide la masa en cada uno de los sistemas que estudia-
mos?
Encuentra los factores de conversin entre las unidades de masa de los tres
sistemas de unidades.
Una persona pesa 75 kgr, cunto vale su peso en los sistemas MKS y cgs?

Caso 2 Identificacin de movimientos

2-1 - Un nio arrastra una caja de 3 kg de masa realizando una fuerza a)


de 30 N como muestra la figura 6a). La cuerda forma un ngulo de 30
con la horizontal.

La situacin planteada se esquematiza en la Figura 6b) y en la Figura


b)
6c) se indican las fuerzas que actan sobre el cuerpo.

F es la fuerza que ejerce el nio aplicada en O, donde se


considera un y
c)
sistema de ejes cartesianos x,y. La fuerza F se descompone en F
N
Fx y Fy . Fy 30 x
O Fx
C
Tambin actan sobre el cuerpo su peso P y la normal N que
es la re- accin de la superficie de apoyo (P y N no constituyen un P
par de accin y reaccin, son fuerzas que pertenecen a pares distintos).

Para poder identificar el tipo de movimiento del cuerpo que


es arras-
trado por el nio, debemos calcular la aceleracin del mismo. uniformemente
El movi- miento se produce slo en la direccin del eje x, variado porque la
aceleracin es una
entonces debemos hallar la aceleracin ax en esa direccin, ya
constante.
que la aceleracin ay , en la direc- cin del eje y, es cero.

Planteamos la suma de las fuerzas en ambas


direcciones:
Fy = N - P =
0
FX = FX = F cos = m ax =
m .a
la aceleracin del cuerpo es entonces ax = a =
F cos
m
Si F, , y m son constantes, entonces, la aceleracin a del
cuerpo es constante.
Con ello podemos decir que el cuerpo se mueve con
movimiento rectilneo uniformemente variado. Rectilneo
porque observamos que su trayectoria es una recta, y
Figura 6

57
Calcula la aceleracin del bloque del ejemplo anterior.
Si el nio quiere que el bloque se mueva con la mxima aceleracin posible
para la fuerza que l realiza, cmo debera ejercer esa fuerza?

a) 2 2 -Un joven se desliza cuesta abajo en una pista de esqu


tal como
se ve en la figura 7a). El esquiador y todos sus accesorios
pesan 65 kgr y la pista tiene una inclinacin, respecto de la
horizontal dada por el
Fuente: imagen modificada de ngulo .
www.panorama-actual.es/.../ElEsquiador.gif

b) Las figuras 7 b) y c) representan esquemticamente la


situacin. La la- dera de la montaa corresponde a la superficie
de un plano inclinado y el esquiador es el cuerpo que viene
deslizndose (sin rozamiento) sobre este plano. En el caso 7c),
se representa el cuerpo sobre el plano y las fuerzas actuantes
y sobre dicho cuerpo; las fuerzas estn aplicadas en el centro de
gravedad del cuerpo.
c)
P es la fuerza peso y representa el peso del esquiador y todos
sus ac-
N x cesorios.
Px
N es la fuerza normal que ejerce la superficie sobre el cuerpo.
P
P y
La fuerza P puede descomponerse en dos componentes
cartesianas se- gn un sistema cartesiano ortogonal centrado
Figura 7 en el cuerpo, de tal manera que el eje x coincida con la
direccin del plano inclinado y el eje y sea perpendicular a la
superficie del plano. Las componentes son:
Px= P . sen y Py = P . cos

Aplicando la segunda ley de Newton se tiene:


F x = Px = P. sen = m . a
F y = N Py = P. cos = 0

La aceleracin solo existe en la direccin x, dado que sta


es la di-
reccin en la que se mueve el cuerpo. En la direccin del eje
y, no hay desplazamiento del cuerpo. Puede verse que la
fuerza responsable del mo- vimiento de descenso del cuerpo por
el plano inclinado es la componente del peso, en la direccin
del plano.
De la expresin de la sumatoria de fuerzas en el eje x,
puede obte- nerse el valor de la aceleracin adquirida por el
esquiador:
a = P. sen = m g sen = g sen
m m m
Analizando la expresin anterior, puede decirse que la
aceleracin ad- quirida por el cuerpo es un valor constante,
que depende de la masa del cuerpo, el valor de la aceleracin
de la gravedad del lugar y el ngulo de inclinacin del plano
(se desprecia la variacin de g con la altitud, en el entorno
que se trabaja).

De acuerdo con lo expresado arriba qu tipo de movimiento lleva el esquia-


dor?
Mdulo Fsica - UNNE Articulacin

Qu pasar si la ladera de la montaa es ms empinada?


Cmo resultan ser las aceleraciones adquiridas, si vienen esquiando un nio
y su padre?
Para el caso del ejemplo, donde P vale 65 kgr, calcula la aceleracin, cuando
el ngulo de inclinacin del plano es de 35.
Qu pasara si el ngulo de inclinacin de la ladera fuera de 0? , y para
90?

Ejemplos de la tercera ley

Identificacin de pares de fuerzas

Cuerpo que cae libremente m


cuerpo F1
La Tierra ejerce una fuerza de atraccin F1 , sobre el cuerpo
de masa m. El cuerpo ejerce sobre la Tierra una fuerza F2.
El par de accin y reaccin est dado por estas fuerzas F1 y F2 Tierra F2
M
. En este caso particular F1 es el peso P del cuerpo.
(Figura 8) Figura 8

Un cuerpo apoyado sobre una superficie


N
Cuando el cuerpo se encuentra apoyado sobre una superficie cuerpo
horizon- tal, al par constituido por F1 y F2 , indicado F1=P
anteriormente, se agrega el constituido por las fuerzas G y N. F2
G es la fuerza que ejerce el cuerpo sobre la Tierra al hacer Tierra
G
contacto con ella, por lo tanto est aplicada sobre la Tierra y N
es la reaccin, la fuerza que ejerce la Tierra sobre el cuerpo, por
lo tanto est aplicado sobre ste.
(Figura 9) Figura 9

Una nadadora en una pileta


Cuando una nadadora realiza brazadas para avanzar en el
agua, en realidad est ejerciendo una fuerza sobre la masa
de agua. La masa de agua a su vez, ejerce una fuerza sobre
la nadadora que le permite avan- zar. El movimiento de la
nadadora se puede percibir, ya que su masa es mucho menor
que la del agua.

Que le ocurre a la lancha cuando la chica salta a tierra, en el caso que te


mues- tra la figura 10?
Por qu un libro colocado sobre una mesa se halla en equilibrio? Figura 10
Fuente: HEWITT, P. G. - Fsica Conceptual. Mxi-
Menciona otros ejemplos en los que aparezcan pares de accin y reaccin co, Addison Wesley Longman, 1999, 75

TRABAJO Y POTENCIA
En la vida cotidiana, muchas veces se asocia la palabra
trabajo con esfuerzo, sin embargo, en la Fsica tiene un
significado muy diferente.

59
Cuando los fsicos hablan de un trabajo realizado, se refieren
a alguna fuerza que aplicada sobre un cuerpo, produce en l
un desplazamiento, traducindose en una variacin en la
energa del cuerpo. Si la fuerza apli- cada y el desplazamiento
no estn en la misma direccin, la responsable del trabajo
realizado, es la componente de la fuerza en la direccin del
desplazamiento del cuerpo.

F F
La fuerza aplicada en la direccin del desplazamiento es la

que realiza
el trabajo y sabemos que toda fuerza aplicada, produce una
d aceleracin, por consiguiente el carrito cambiar su velocidad.
Figura 11 (Figura 11)
La expresin matemtica que permite obtener el trabajo
mecnico es:
W = F . d . cos
donde F es el mdulo de la fuerza aplicada, d, el
desplazamiento y el
ngulo que forman las direcciones de la fuerza y el
desplazamiento; el producto F cos da el valor de la componente
de la fuerza en la direccin
del desplazamiento. El trabajo es una magnitud escalar.

Hay que notar que no basta con aplicar una fuerza sobre
el cuerpo para realizar trabajo, sino que es necesario que el
cuerpo se desplace y que la fuerza aplicada, tenga alguna
componente en la direccin del des- plazamiento.

Escribe las expresiones del trabajo realizado por una fuerza si:
a) = 0 - b) es un ngulo cualquiera menor a 90 - c) = 90

En el caso de la figura 6 a), del nio arrastrando un cuerpo,


la fuerza que realiza trabajo es Fx, la componente de la fuerza
en la direccin del movimiento. Para poder hallar el trabajo
realizado sobre el cuerpo debe- ramos conocer cunto se
desplaz en el tiempo en que actu la fuerza.

Supongamos que el nio ejerce esa fuerza durante 2


minutos, o sea
120 s, partiendo del reposo, la distancia recorrida en ese
intervalo de tiempo podremos hallar empleando: x = xo + vo t
1 a t2 . 2

Haciendo los reemplazos correspondientes resulta: x = 1 a t2


2

El trabajo realizado sobre el cuerpo sera


entonces: W = F cos d =
F cos . x

Conociendo el trabajo y el tiempo en que se realiz podemos


adems calcular la potencia desarrollada por la fuerza,
haciendo:
Pot = W
t
Conceptualmente, la potencia es el trabajo realizado en la
unidad de tiempo, y nos da una idea de la rapidez con la
que se hace el trabajo. Un motor de alta potencia puede
realizar ms trabajo por cada unidad
Mdulo Fsica - UNNE Articulacin

de tiempo que uno de baja potencia. Que una mquina o


motor tenga
el doble de potencia que otra significa que puede desarrollar el
doble de trabajo en el mismo tiempo.

Si se define a la energa como la capacidad de los cuerpos


para rea- lizar trabajo, la potencia podra interpretarse como la
cantidad de ener- ga desarrollada (consumida o entregada al
medio) en cada unidad de tiempo.

Unidades de trabajo y potencia


Las unidades de trabajo, pueden deducirse del concepto fsico
y la ex- presin matemtica del trabajo, considerando los
valores unidad para la fuerza aplicada y el desplazamiento.

As pues, en el sistema internacional (SI) la unidad de


trabajo es el joule y se define como:

El trabajo realizado sobre un cuerpo de 1 kg de masa,


cuando acta sobre l una fuerza de 1 N que lo desplaza una
distancia de 1 m en la misma direccin sentido que la fuerza
aplicada.
1J =1N . 1
m

Las unidades de potencia pueden deducirse partiendo de la


expresin matemtica de la potencia.

Define las unidades de trabajo en el sistema tcnico y en el


cgs.
Utilizando las equivalencias entre unidades de fuerza y entre unidades de
longitud, encuentra las equivalencias entre las unidades de trabajo, en los tres
sistemas de unidades.
Si el nio de la figura 6 a) tira del cuerpo con una fuerza constante de 20
dyn, formando un ngulo de 30 con la direccin del desplazamiento y el
trabajo rea- lizado fue de 8,66 . 10 4 J, calcula cunto se desplaz el cuerpo.
Deduce las unidades de potencia en los tres sistemas de unidades y
encuentra sus equivalencias.
Calcula la potencia desarrollada, para el caso del nio que tira del cuerpo,
dado en el problema anterior.

ENERGAS CINTICA Y POTENCIAL


La energa, tiene distintas formas de manifestarse por
ejemplo, mec- nica, elctrica, qumica, atmica, trmica.
Una forma de energa puede transformarse en otra o en otras
manteniendo el valor de la misma.

En este captulo trataremos la energa mecnica de un


cuerpo que se debe a la posicin que ocupa en el campo
gravitatorio terrestre y a su movimiento.

61
La energa cintica es la energa que tienen los cuerpos
debido a su movimiento y que es una magnitud que depende de
la masa y la veloci- dad del cuerpo, segn la siguiente relacin:
E = 1m c

v2
2
La forma que toma la expresin de la energa cintica es
independiente de la naturaleza de la fuerza que acta sobre el
cuerpo.

Deduce las unidades de energa cintica en los tres sistemas de unidades a


par- tir de la expresin de Ec. Encuentra las equivalencias entre ellas.
Para el caso del nio que tira del cuerpo en la Figura 6 a) y con los datos en
ella, sabiendo que la fuerza actu durante dos minutos, calcula:
a) la energa cintica en el momento inicial;
b) la energa cintica a los dos minutos;
c) la variacin de energa cintica.
Compara la variacin de energa cintica del cuerpo con el trabajo realizado
so- bre l por la fuerza, calculado anteriormente. Qu comentarios puedes
hacer?

En los casos analizados anteriormente, figuras 6 y 7, el


trabajo reali- zado sobre los cuerpos produjo una variacin de
la energa cintica que lo expresamos matemticamente de la
siguiente manera:
W = Ec = Ec f -
Ec i

Podra entenderse entonces que la energa cintica


representa la ca- pacidad de un cuerpo para efectuar un
trabajo debido a su masa y a su velocidad, por ello, las
unidades de energa cintica son las mismas que las de
trabajo.

La energa debida a la posicin es la energa potencial, que


depende de la masa del cuerpo, de la aceleracin de la gravedad
del lugar y de la altura a la que se encuentra, respecto de un
sistema de referencia dado. La expresin matemtica para
obtener el valor de la energa potencial est dada por:
Ep = m . g . h = P . h

En este caso, la expresin de energa potencial toma la forma


indicada anteriormente porque la fuerza que acta es la fuerza
peso. Por ello esta energa es denominada energa potencial
gravitatoria.

La forma de la expresin de la energa potencial depende de


la natu- raleza de la fuerza actuante que debe ser
conservativa.

Fuente: www.savez-dnd.hr/slike/tobogan.gif

Figura 12
Para jugar en el tobogn, la verticalmente desde el suelo y la ubic en la parte ms alta
mam de la nia de la del tobogn, indicada con A. Si nos interesa conocer cul es la
figura, la levant energa potencial en las posiciones A, B, C que va ocupando la
nia en su descenso, es necesario
Mdulo Fsica - UNNE Articulacin

establecer un sistema de referencia, que puede ser, por ejemplo, el suelo.


(Figura 12)

Deduce las unidades de energa potencial en los tres sistemas de unidades a


partir de la expresin de Ep. Encuentra las equivalencias entre ellas.
Calcula el trabajo que realiz la mam para levantar a la nia que pesa 22
kgr, desde el suelo hasta A.
Calcula la energa potencial de la nia en el instante antes de ser levantada
por la mam.
Calcula la energa potencial de la nia en la posicin A.
Determina la variacin de energa potencial de la nia.
Compara la variacin de la energa potencial de la nia en A con el trabajo
de- bido a la fuerza que realiza la mam. Qu comentarios puedes hacer?

En el ejemplo planteado, de la nia en el tobogn, el trabajo


realizado sobre ella se traduce en un aumento de su energa
potencial.

Inicialmente se encontraba en el suelo, con energa


potencial nula respecto al suelo, al levantarla hasta una
altura de 1,50 m se realiz un trabajo sobre ella, haciendo que
su energa potencial aumentara en igual cantidad. Como el
trabajo realizado es contrario al realizado por la fuerza peso, la
relacin entre trabajo y la variacin de energa potencial se
pue- de escribir de la siguiente manera:
W = -Ep = -(Ep f - Ep i )

La diferencia entre los valores que toma la energa


potencial en las posiciones inicial y final, es igual al trabajo
realizado sobre el cuerpo para moverlo de su posicin inicial a
la final.

ENERGA MECNICA
Anteriormente habamos expresado que la energa
mecnica de un cuerpo se debe a la posicin que ocupa en el
campo gravitatorio terrestre y a su movimiento.
Ya sabemos que:
estas energas son las energas potencial y cintica,
matemticamente responden a las siguientes
expresiones: Epc = m g h , E = 1 m v2
2

Entonces, podemos escribir la expresin matemtica de la


energa me- cnica de un cuerpo como: EM = Ep + Ec = m . g
.h+ 1 mv 2
2
En ausencia de todo rozamiento y si la nica fuerza que acta
es la del peso, el sistema es conservativo. Ello significa que,
cualquiera sea la po- sicin del cuerpo con respecto al sistema
de referencia elegido, la energa mecnica ser la misma, es
decir, se mantiene constante. Esa constancia hace referencia a
la invariancia de la energa con el tiempo y la posicin.

63
Entonces: EM = Ep + Ec = m . g . h + 1 m v2 = cte
2
Esta ecuacin y el
enunciado anterior
expresan el principio
de conser-
vacin de la energa
mecnica.

Anlisis de sistemas
conservativos

Caso 1 : Tiro vertical


Una pelota de 200 g
se lanza verticalmente
hacia arriba. De
acuerdo a lo que vimos
en el Captulo 2, en el
tiro vertical la
velocidad es mxima
en el punto de
lanzamiento y mnima
en la altura mxima.

Considerando como
referencia el suelo,
podramos adelantar
que la energa cintica
es mxima en el punto
de lanzamiento y
mnima en el punto
ms alto, en tanto que
a la energa potencial
le sucede lo contra- rio,
es mnima en el punto
de lanzamiento y
mxima en el ms
alto. Se produce una
transformacin de
energa cintica en
potencial. Esta trans-
formacin puede
justificarse aplicando el
principio de
conservacin de la
energa mecnica.

Para que sea vlido aplicar este


de:principio debemos tener el
cuidado
asegurarnos que no
existe ningn tipo de
roce;
que la fuerza que
acta es 2 En el punto de lanzamiento A
conserv B E
ativa. 1 M

En el 0 =
A
caso
del tiro F E
vertical i c
g A
, como
u
lo r +
vimos a
anterior E
mente, 1 p
se 3 A
desprec
ia todo =
roce
con el c
aire y t
la e
nica Dado que la velocidad en A es
fuerza mxima y la altura con
que respecto al suelo
acta es nula, la expresin anterior
es la toma la forma:
del peso EM = EcAMAX + o = cte , o sea
del EM = EcAMAX = cte que nos lleva a
cuerpo, decir que en A la energa mecnica
entonce se encuentra como energa cintica.
s,
puede
A medida que el cuerpo
aplicars
sube, su velocidad disminuye,
e este
disminuye la energa cintica.
principi
Aumenta la altura con
o.
respecto al suelo, aumenta la
EM =
energa potencial.

Consi En un punto cualquiera de la


dera trayectoria, como el B,
mos existen las dos
como
refere
ncia
el
nivel
del
suelo
.

5
h
(
m 4
)
6 3
C
Mdulo Fsica - UNNE Articulacin

energas. La energa mecnica se debe a la suma de las energa cintica


y potencial.
(Figura 13) EM = EcB + EpB = cte

En el punto ms
alto C EM = EcC + EpC = cte

Dado que la velocidad en el punto ms alto es nula y la altura es


mxima:
EM = 0 + EpCMAX = cte , o sea EM = EpCMAX =
cte
o sea, en C la energa mecnica se encuentra como energa potencial

Resumiendo, la energa mecnica del cuerpo puede expresarse:


EM = EcAMAX = EcB + EpB = EpCMAX = cte

En el movimiento de subida la energa cintica se transforma


en ener- ga potencial.

Realiza un anlisis similar al planteado para el movimiento de cada de la pe-


lota.
Calcula la energa mecnica de la pelota.
Con qu velocidad se lanz la pelota?
Comprueba realizando los clculos correspondientes, la conservacin de la
energa explicada.
Para qu altura las energas cintica y potencial sern iguales?Justifcalo.

Caso 2 Nia en el tobogn.


Para poder analizar el juego de energas cintica y
potencial es necesario establecer el sistema de referencia.
Puede considerarse como referencia el nivel del suelo,
entonces tendramos variacin de energa cintica y
potencial, o puede considerarse como referencia el plano del
tobogn, y en ese caso, slo habra energa cintica.

Consideraremos el nivel del suelo.


A 1,50 m
Si el tobogn es liso y la nica fuerza que acta es el peso
1,00 m
de la nia, el sistema es conservativo. B
EM = Ec + Ep = cte
C
En el momento inicial, cuando la nia se encuentra en A,
no tiene velocidad inicial y se encuentra a la mxima altura
con respecto al suelo, entonces:
EM = 0 + EpCMAX = cte , o sea EM = EpCMAX = cte

En un punto intermedio de la trayectoria,


como el B EM = EcB + EpB =
cte

65
Al llegar al pie del tobogn, en el punto C
EM = EcAMAX + o = cte , o sea EM = EcAMAX =
cte

Para este sistema se cumple que:


EM = EpAMAX = EcB + EpB = EcCMAX = cte

La energa potencial inicial se transforma en cintica al pie


del tobo- gn.
La velocidad con que la nia llega al pie del tobogn puede
hallarse considerando que
EM = EpAMAX = EcCMAX = cte
entonces
mghAMAX = 1 m v2 CMAX
2
de donde puede despejarse la velocidad vC al pie del plano
inclinado.
vC = 2ghAMAX

La velocidad con la que llega a C es la misma que si cayera


libremente desde la altura hMAX

Calcula la energa mecnica de la nia.


Cul es la velocidad al llegar a C?
Calcula las energas cintica y potencial de la nia cuando se encuentra a
1,00 m de altura del suelo.

ALGUNAS RECOMEDACIONES TILES


Sabemos que para trabajar con los problemas numricos es
necesario que todas las magnitudes fsicas estn expresadas
en unidades que per- tenecen al mismo sistema de unidades,
a efectos de poder operar alge- braicamente con ellas. En este
captulo se trabaja con muchas unidades derivadas y por ello
es importante tener en claro cules son los factores de
conversin que permiten pasar de una unidad a otra,
deducindolos, tal como se explic en el Captulo 1.

Como sntesis de todo lo desarrollado, sugerimos que:


Para resolver un problema en el que interese conocer el
estado de movimiento o equilibrio de un objeto en estudio,
realices los siguientes pasos:
1- Hacer un esquema del objeto en estudio.
2- Identificar las fuerzas que actan sobre ese sistema
considerado
(diagrama del cuerpo libre).
3- Hallar las componentes de cada fuerza.
4- Aplicar la segunda ley de Newton, para determinar las
cantidades re- queridas.
5- Cuando hay movimiento de los cuerpos (sin rozamiento), es
necesario
Mdulo Fsica - UNNE Articulacin

establecer el sentido en que se considerar el signo (+) para


la acelera-
cin
.
6- Cuando hay movimiento con rozamiento debe estar
establecido el sen- tido del movimiento del objeto.

Para resolver situaciones empleando el principio de


conservacin de la energa, tener en cuenta:
1- En el sistema puede haber ms de un
objeto
2- Elegir un sistema de referencia para la energa
potencial.
3- Determinar si hay fuerzas de friccin (no
conservativas)
4- Si en el sistema actan fuerzas conservativas, por
ejemplo el peso (como los ejemplos analizados), se puede
escribir la energa mecnica (Ec+Ep) en un punto de inters,
que puede ser el inicial, como igual a la energa mecnica en
otro punto cualquiera, que puede ser el final.

ACTIVIDADES SUPLEMENTARIAS
1)Indica verdadero o falso para las siguientes afirmaciones y justifica tu respues-
ta:
a) Al aplicarle distintas fuerzas a un cuerpo, este adquiere aceleraciones que re-
sultan ser directamente proporcionales a las fuerzas aplicadas.
b) De dos cuerpos de la misma masa y diferente volumen que reciben la misma
fuerza, adquirir mayor aceleracin el de menor volumen.
c) De dos cuerpos del mismo material que recibieron la accin de la misma
fuerza, adquirir mayor aceleracin el de mayor tamao.
d) De dos cuerpos de la misma masa y diferente volumen, adquirir mayor
acele- racin aqul que haya recibido mayor fuerza aplicada.

2)Explica que pasa si:


a) A dos cuerpos de la misma masa se les aplica una fuerza, de modo tal que la
fuerza aplicada en uno es el doble de la aplicada en el otro.
b) Dos esferas idnticas de madera reciben la accin de fuerzas de la misma
mag- nitud, direccin y sentido, sobre cada una de ellas.
c) Dos cuerpos cuyas masas estn en relacin 1 a 3, reciben la accin de fuerzas
de la misma magnitud, direccin y sentido, sobre cada uno de ellos.
d) Dos esferas del mismo volumen pero de materiales diferentes (madera y
hierro) reciben la accin de fuerzas de la misma magnitud, direccin y
sentido, sobre cada una de ellas.

3)Cul es el valor de la masa de una persona cuyo peso es 60 kgr? Exprsala


en los tres sistemas de unidades.

4)Una caja de 70 kg se desliza sin friccin por una superficie horizontal lisa, de-
bido a una fuerza aplicada sobre ella de 42 kgr tambin horizontal.
a) Elige el sistema de unidades con el que vas a
trabajar
b) Realiza todas las conversiones de unidades que necesites
c) Calcula el valor de la aceleracin adquirida por la caja.

67
5)Describe la situacin que se presenta en la
figura.
Tiene razn el caballo?. Justifica tu respuesta.

Fuente: HEWITT, P. G. - Fsica Conceptual. Mxico, Addison Wesley Longman, 1999, 81

6)Una persona pesa 833 N.


a) Si se traslada a los polos de la Tierra, cunto pesar
all?
b) Si hubiera una balanza en los polos, cunto indicara al pararse esta persona
sobre ella?
c) Si esta persona fuera astronauta y viajara a la Luna, cunto pesara
all?

7)Una cuerda de remolque se romper si la tensin sobre ella excede los 1500
N. Se utilizar para remolcar un automvil de 700 kg a lo largo de un piso
nivelado (sin friccin). Cul es el valor mximo de la aceleracin que se puede
aplicar al automvil con esta cuerda? (BUECHE, F.J. - Fsica General. Novena
edicin. Mxi- co, Schaum, Mc Graw Hill, 2001, 44).

8)En la figura, la tensin en la cuerda horizontal es de 30 N. Encuentra el peso


del objeto. (BUECHE, F.J. - Fsica General. Novena edicin. Mxico, Schaum, Mc
Graw Hill, 2001, 62).

9)Calcula el trabajo realizado sobre el esquiador de la Figura 7 cuando desliza


200 m sobre la
ladera.

10)Indica verdadero o falso en las siguientes afirmaciones y justifica tu respues-


ta.
a) Una fuerza aplicada a un cuerpo realizar trabajo sobre l solamente cuando el
cuerpo se desplace en la direccin de la fuerza.
b) Si se aumenta la potencia de una mquina es posible realizar ms trabajo por
da.
c) Una gra que levanta un cuerpo, tendr mayor potencia, cuanto menor sea el
tiempo que emplea para levantar el cuerpo.
d) Un cuerpo en cada libre disminuye su energa cintica a medida que va ca-
yendo.
e) Un cuerpo en cada libre disminuye su energa potencial a medida que va ca-
yendo.
f) La energa mecnica de un cuerpo se conserva siempre que no acten sobre l
fuerzas de rozamiento.
g) Al subir a una montaa hasta la cima, la variacin de la energa potencial es
diferente si se sube por un camino corto y empinado que por un camino largo y
de poca pendiente, (desprciese el rozamiento).
Mdulo Fsica - UNNE Articulacin

11)Para un cuerpo que cae libremente en el campo gravitatorio terrestre, despre-


ciando el rozamiento con el aire, construye las grficas de las funciones:
a) Ep = f (h)- b) Ec = f (v)- c) Ec = f (h)-

12)Explica la diferencia, si es que la hay, entre el kilovatio y el kilovatio-


hora.

13)A cuntos Joule equivale un kilowatio-hora?

14)Explica qu significa el dato que aparece en una factura de la empresa de


energa, que dice: consumo del perodo = 180 kWh

15)Una camioneta de 1800 kg de masa se desplaza horizontalmente sobre una


carretera lisa (sin rozamiento) ubicada a 30 m de altura, con velocidad de 108
km/h; frena y reduce su velocidad a 36 km/h en 10 s.
a) Vari la Ec de la camioneta?- Cunto?
b) Vari la Ep de la camioneta?-
Cunto? c) Con qu fuerza actuaron los
frenos?
d) Calcula el trabajo realizado por los frenos
e) Puede este sistema ser trabajado como un sistema conservativo, tal como los
ejemplos desarrollados en este captulo?- Justifica.

16)En la cima de una montaa rusa el coche con sus ocupantes (masa total
1000 kg) est a una altura del suelo igual a 40 m y lleva una velocidad de 5 m/s.
Calcule la energa cintica del coche cuando est en la segunda cima que tiene
una altura de 20 m. Se supone que no hay rozamiento. (PEA SAINZ, A-
GARZO PEREZ, F. Curso de Fsica COU. McGraw-Hill, Espaa, 1991,150)-
(Imagen adaptada de
h tt p : // www . e sc o l a v e s per . c o m .b r / f i s i c a _
no_parque/versao_integral_a
r q u i v o s / image013.jpg)

69
CAPTULO 4.
CUESTIONES DE LOS
FLUIDOS...

Este captulo se referir a los fluidos, qu


es la presin y cmo se trasmite, qu
ocurre con un cuerpo sumergido en el
seno de un fluido. Las explicaciones se
basan en el teorema de la hidrosttica y
los principios de Pascal y Arqumedes.

Autor
Miriam Elena Godoy
Mdulo Fsica - UNNE Articulacin

CUESTIONES DE LOS FLUIDOSLAS PRESIONESY SU IMPOR- Fuente, foto de tapa : w w w . j s o l a n a . c o m .


m x / m o d e l i s m o / p o l a n c o / veleros.jpg
TANCIA EN LA FSICA
Este captulo se referir a los fluidos, que conforman
nuestro entorno pues los bebemos, los respiramos y nos
imbuimos en ellos cotidianamen- te. Reconoceremos qu es la
presin y cmo se transmite; se considerarn sus
caractersticas, como as tambin sus implicancias.

FLUIDO
Fluido es una palabra proveniente del latn fluidus; cuya
raz es flu que quiere decir fluir, manar, correr. El trmino
fluidus es el adjetivo de dicha familia y significa que corre.
Desde el punto de vista de la fsica, consideramos como tal al
sistema de partculas en el que, a diferencia de los slidos, no
estn rgidamente posicionadas, por lo que pueden mover- se
con una cierta libertad unas respecto de las otras. Est
designacin en- globa a la materia que se encuentra en los
estados de agregacin lquido y gaseoso. De su estudio se ocupa
la mecnica de los fluidos Dinmica de los fluidos y Esttica de los Slido Lquido Gas
fluidos.
Convenimos sealar que en esta unidad temtica los
contenidos se desarrollarn enfocadas desde un punto de vista
macroscpico. Adems son de aplicacin tanto a los lquidos
como a los gases.
En general, se suele tomar al agua y al aire como ejemplos
representa- tivos del comportamiento de los fluidos. Esta parte
de la fsica constituye, por un lado la hidrosttica que estudia
al agua equilibrio, y por otro la aerosttica que estudia al aire
en particular.

Completar los casilleros vacos del siguiente cuadro en el cual se encuentran


sealadas algunas de las propiedades ms caractersticas de los gases y lquidos.
El contexto en el cual se hacen estas referencias son en condiciones normales de
presin (760 mm de Hg ) y de temperatura (20 C).

LOS LQUIDOS LOS GASES


Requieren de esfuerzos pequeos para la
modificacin de su volumen
Adoptan la forma del recipiente que los
contiene
Son menos densos que

Se expanden o contraen fcilmente

Caen atrados por la fuerza de gravedad


En ciertas condiciones pueden ser trans-
formados en.
Son muy compresibles porque sus mo-
lculas estn muy separadas entre s
movindose de un lado a otro en forma
desordenada
Los lquidos de diferentes densidades no
suelen mezclarse fcilmente
Fuente: Basado en HEINEMANN; A. G. Fsica: Mecnica- Fluidos Calor. Buenos Aires.
Angel Estrada y Cia. S.S. 1985, 253.

73
DENSIDAD
Es una de las propiedades mas importantes de los
materiales, la defi- nimos para cualquier material homogneo
como su masa por unidad de
volumen, su smbolo es la letra griega rho cuyo smbolo es .

=m
v
Expresin matemtica considerada como definicin de
densidad
Hay materiales a los cuales denominamos homogneos,
como el alu- minio o el aceite, que poseen la misma
densidad en cada una de sus porciones. En algunos
materiales, como ser la atmsfera terrestre y los ocanos, la
densidad vara de un punto a otro. En el caso de la atmsfera,
la densidad es menor a mayor altura y en el caso de los
ocanos, poseen mayor densidad a mayor profundidad.
La unidad de densidad en el SI es el kilogramo por metro
cbico kg/m3. Muy usada tambin es la unidad en el cgs,
gramo por centmetro cbico g/cm3
Siendo el factor de conversin entre ambos sistemas
1 g/cm3 = 1000
kg/m3

Densidades de algunas sustancias comunes


DENSIDAD
MATERIAL MATERIAL
(kg/m3)
Aire 1,20 Latn
Etanol 0,81 x 103 Cobre
Benceno 0,90 x 103 Plata
Agua 1 x 103 Plomo
Agua de mar 1,03 x 103 Mercurio
Sangre 1,06 x 103 Oro
Glicerina 1,26 x 103 Platino
Hormign 2 x 103 Estrella enana
Aluminio 2,7 x 103 blanca de
Estrella
neutrones
Tabla tomada SEARS F., ZEMANSKY M., YOUNG H., FREEDMAN R,
Fsica
volumen I novena edicin, Pearson Educacin,
1999, 428.

Averigua cul es el metal ms denso que hay en la


Tierra.
En una habitacin de 4,0 m de largo y 2,5 m de ancho siendo su altura de
2,9 m qu peso y qu masa tiene el aire contenido en la misma? Un volumen
igual de agua tendr la misma masa y peso?

PRESIN
Normalmente es usual que hagamos referencia al trmino
presin. Es as que decimos la presin del agua de la canilla,
la presin del aire de las ruedas, el aire que nos rodea nos
presiona. A veces, tambin se confunde fuerza con presin.
Por eso, es importante comprender clara- mente qu es presin,
para lo cual es necesario que analices las siguientes
situaciones:
Mdulo Fsica - UNNE Articulacin

Una persona que pesa 98 kgr se hunde ms en la arena seca que una que pesa
48 kgr.
Los clavos se introducen en la pared por la punta.
Un taco de zapato, se puede hundir con mayor o menor facilidad en la arena
de pendiendo de su forma.

Para poder valorar el efecto que ocasiona una fuerza


Se denomina presin al cociente entre el
actuante en una
mdulo de la fuerza que acta perpen-
superficie dada vamos a definir una magnitud llamada presin. dicularmente a una superficie y el rea
de esa superficie
Principales unidades de presin
Sistema Unidad Denominacin
Tcnico kgr/m Kilogramo fuerza por metro cuadrado
2

MKS N/m2 Pascal = Pa


dyn/cm2 = Bar F F
cgs dyn/cm2 Bar = 106 barias P=
A
Milibar = 103
barias
lbf/in2 = Libra fuerza por pulgada al A
Ingls lbf/in2
cuadrado
lbf/in2= 6,895 x 10 3 Pa
Unidades utilizadas con frecuencia y que no pertenecen al las pare-
SIMELA
kgr/m2
atmsfera (atm) , 1 atm = 1,013 x 105 Pa
milmetro de mercurio (mmHg) , 1 mmHg = 133,322
Pa

La presin atmosfrica normal a nivel del mar es de 1


atmsfera, es- pecificada como 101325 Pa.
1atm = 1,013 x 105 Pa = 1,013 bar = 1013 milibar = 14,70

La presin en el fondo del ocano mas profundo es de 1,1 x 108 Pa.


Exprsala en:
a) Barias
b) kgr/cm2
c) hPa

Presin hidrosttica
La superficie libre de un lquido es aquella que est en
contacto con la atmsfera o bien con otro fluido.
Cuando el otro fluido es un gas, esta superficie es plana y
horizontal a menos que se trate de una superficie muy
pequea, y cuando el lquido est en reposo, si se inclina el
recipiente que lo contiene la superficie libre tiende a mantenerse
horizontal
Un lquido que est en equilibrio ejerce presiones sobre las
paredes y el fondo del recipiente que lo contiene, al igual que en
el seno de la masa lquida. Estas presiones se denominan
presiones hidrostticas.

Para analizar qu pasa con las presiones hidrostticas sobre


aportes se tom
su nombre para denominar a la unidad
ms utilizada para medir la presin
Blas Pascal (1623-1662) fue un matemtico, fsi- co y telogo
francs que se dedic a estudiar la presin en los lquidos y por sus

75
des y el fondo de un recipiente se puede llenar un recipiente
(botella de plstico, globo, bolsa de polietileno) con agua y
efectuar perforaciones en varios puntos.
Qu se observa?
Para seguir analizando se puede realizar una sencilla
experiencia: en un recipiente de vidrio grande colocar agua;
por otra parte, preparar un tubo de plstico insertando en uno
de sus extremos un embudo pequeo que tendr su abertura
mayor cubierta con una membrana de goma que se puede
obtener de un globo de igual material.
El otro extremo, se curva de tal manera de formar una U,
colocando en su interior agua coloreada. Esta porcin del tubo
(manmetro) te per- mitir medir la presin en cm de agua .
Introducir luego el embudo en el recipiente con agua a
diferentes profundidades.
El siguiente esquema es para gua.
Manguera Escala hecha con
transparente papel milimetrado
Escala hecha con
papel milimetrado

Recipiente Embudo
con agua con globo Soportes

Cartn

Una vez finalizado el armado del dispositivo se debe


sumergir el ex-
tremo del tubo con el embudo en el agua.
Qu pasa en la porcin del tubo que contiene agua
coloreada?
Vara la posicin del embudo de tal manera de ubicarlo a
diferentes profundidades. Qu observas?
Marca en la escala adosada al recipiente de vidrio las
posiciones del embudo cada vez que stas sean modificadas.
Registra las lecturas del manmetro:
h = altura de la columna derecha altura de la columna
izquierda =
= X cm de agua.

La presin que existe en el recipiente en las diferentes


posiciones que adopt el embudo se transmite a travs de la
membrana de goma, por el aire que hay en la manguera, hasta
el manmetro.
Repite la experiencia en cada posicin (profundidad) por lo
menos dos veces.
Confecciona una grfica con por lo menos seis valores
obtenidos y analiza qu sucede con la relacin presin-
profundidad

Manmetros
Los manmetros son instrumentos adecuados para medir
presiones, tanto de lquidos como de gases. De los
manmetros ms comunes se
Mdulo Fsica - UNNE Articulacin

tendrn en cuenta dos: el manmetro de rama abierta y el manmetro


metlico (tipo Bourdon).

Manmetro de rama
abierta
La diferencia de niveles de los dos brazos registra la
presin. En ge- neral, los manmetros de rama abierta
contienen mercurio o agua, para experimentos sencillos la
comparacin entre presiones es suficiente. En muchos casos la
presin se registra en mm de mercurio o en centmetros de
agua.
El manmetro de la figura est formado por un tubo en U uno
de cu- yos extremo se encuentra conectado a un recipiente en
cuyo interior se encuentra el fluido cuya presin se desea medir;
la otra rama se encuentra abierta y en contacto con el medio
exterior (atmsfera). En el tubo hay mercurio, se puede observar
una diferencia de altura entre ambas ramas. h
A R
El valor de la presin en el punto A de la rama derecha del dispositivo
es tambin la del fluido que se encuentra en el recipiente R y
a la cual se le dar la denominacin de Pr . Esta presin ser
igual a la suma de la presin atmosfrica exterior Pa y la
presin hidrosttica P ejercida por la columna de altura h.
P puede hallarse empleando la siguiente expresin:
P = h siendo el peso especfico del mercurio
Con la lectura de h y conociendo los valores de Pa y , se logra cal-
cular el valor de Pr ,
haciendo:
Pr = Pa + h

Manmetro metlico (tipo Bourdon)


Son los que habitualmente se usan en los tubos que
contienen gas, tambin para medir la presin de aceite en los
automviles.
Estn compuestos por un tubo metlico flexible, que se halla
conecta- do a un recipiente cuya presin se desea medir. Las
variaciones de presin se traducen en deformaciones en el
tubo, las cules se transmiten a un mecanismo que mueve una
aguja que tiene adosada una escala graduada previamente.

Esfigmomanmetro es la denominacin que se le da a un


dispositivo Manmetro tipo Bourdon
que mide la presin arterial, el cual cuenta con un manmetro Fuente: www4.prossiga.br/lopes/prodcien/livros 124
de mer- curio. Las mediciones de presin arterial se efectan
en el antebrazo a nivel del corazn. Los resultados como ser
130/80 hacen referencia a las presiones manomtricas mxima
y mnima en las arterias, medidas en mmHg

Los Pilares de la Hidrosttica


son:
HIDROSTTICA

TEOREMA FUNDAMENTAL
PRINCIPIO DE PASCAL DE LA HIDROSTTICA PRINCIPIO DE ARQUMIDES
77
TEOREMA FUNDAMENTAL DE LA HIDROSTTICA
Considerando un recipiente lleno de un lquido cuyo peso
especfico es
, teniendo en cuenta dos puntos A y B ubicados a diferentes
niveles en el
seno de dicho lquido. Se denomina PA , a la presin que soporta
el punto A, y PB a la presin que soporta el punto B, y a su vez
hA y hB sern las respectivas profundidades de cada punto
considerado, medidas cada una de ellas desde la superficie libre
del lquido.
Se analizar qu relacin existe entre PA y PB .
Para ello, imagina un cilindro en una de cuyas caras est A y
en la otra B, para representar la situacin se har uso de la
siguiente figura, donde se encuentran las premisas necesarias.
El rea de la base de este cilindro imaginario es S y su altura
es h = hB - hA
La presin ejercida sobre la superficie donde se encuentra
ubicado el
punto B es igual a la suma de la presin ejercida por el lquido
sobre la superficie donde se encuentra el punto A, ms la
presin ejercida por el lquido que se encuentra dentro del
cilindro formado por ambas superfi- cies, por lo tanto:

hA PB = F + PA
S
hB A h

B
Adems, si se tiene en cuenta que la fuerza en realidad es
el peso del lquido contenido en el cilindro, y como el peso
especfico es la relacin entre peso y volumen, entonces,
remplazando adecuadamente se obtiene la siguiente expresin:
P = S.h. +
B

P
SA
Cmo en el numerador y en el denominador del primer trmino
del se- gundo miembro de la ecuacin aparece S se simplifica.
Pasando al primer miembro PA queda la siguiente expresin:
PB - PA =
h
Esta expresin es la que se conoce como teorema
fundamental de la hidrosttica. La diferencia de presin entre
dos puntos de un lquido en equilibrio es igual al producto de
su peso especfico por la diferencia de nivel que existe entre
los dos puntos.

Este Teorema tambin puede expresarse en funcin de la


densidad. S tenemos en cuenta que: = m siendo m la masa del
lquido considerado y V
V su volumen, de la expresin de la densidad se puede despejar
volumen con lo cual se obtiene la siguiente expresin:
m=
.V
y teniendo en cuenta el peso posee la siguiente expresin P =
m.g, en la
Mdulo Fsica - UNNE Articulacin

cul reemplazamos el trmino m por la expresin anterior


obtenemos: P - P = h..V
V B A

Simplificando obtenemos la expresin de la


La presin en un punto en el seno de
PB - PA = un lquido no depende de la cantidad
hg de lquido ni de la forma del recipiente,
sino de la altura del punto a la super-
Si tienes en cuenta todas las consideraciones tratadas podrs ficie libre del lquido y de la densidad
resolver las siguientes cuestiones: del mismo.

Dnde resulta mayor la presin, en el fondo de una baera llena de agua


hasta una profundidad de 40cm o en el fondo de una jarra de agua de 45cm de
profundidad?

El nivel del agua de un tanque es de 6m. con qu presin sale el agua de


una canilla situada en el suelo?

Tenemos un tubo en U que contiene agua y mercurio en su interior. Siendo la


altura del agua de 40 cm cul es la altura del mercurio?

Un recipiente cilndrico de 7,5 cm de radio y 1,0 m de altura se encuentra


lleno hasta las tres cuartas partes de su altura con agua, calcular :
a) peso del agua;
b) superficie de la base;
c) presin en el fondo del recipiente aplicando la definicin de
presin;
d) presin que soporta un punto del fondo del recipiente, aplicando el teorema
fundamental de la hidrosttica;
e) comparar los resultados c y d.

PRINCIPIO DE PASCAL
A partir del teorema fundamental de la hidrosttica, puede
deducirse el principio de Pascal enunciado por el fsico Blas
Pascal en el siglo XVI.
Considerando una masa lquida en equilibrio, la presin que
se ejerce en un punto interior de la misma, se transmite
completamente y por igual en todas direcciones y sentidos,
sobre la masa lquida y las paredes del recipiente.
Para iniciar su tratamiento primeramente daremos algunos
ejemplos que darn cuenta de cmo con l se ahorra trabajo.

F1 F2
Uno de los dispositivos en el cul se aplica el principio de Pascal es
la prensa hidrulica. sta consiste en dos cilindros de distinto
dimetro, interconectados entre s y dotados de sendos
mbolos, como se ve en el
siguiente esquema. A1 A2


Si sobre el mbolo 1 (izquierda), ejercemos una fuerza F1, sta ocasiona
un aumento de presin cuya cuanta ser
P = F1
A1

79
Segn el principio de Pascal, este aumento de presin se
trasmite a todos los puntos de la masa; por lo tanto en el
mbolo 2 (derecha) se produce igual incremento de presin.
F1
=
F2
A1 A2
Esta es la condicin de equilibrio de una prensa hidrulica.
F = =F2 1

A1
A2
Los frenos de los vehculos son otra aplicacin del principio
de Pascal. Si sobre el pedal del freno se ejerce una fuerza,
como consecuencia de la misma en el pistn se produce una
sobrepresin que se transmite en el lquido que contienen las
caeras que estn conectadas con un pistn mayor. Esta
sobrepresin se transmite ntegramente en todas direcciones,
entonces, en los pistones grandes aparece una fuerza que los
empuja so- bre el disco, derivando esta situacin en el frenado
del vehculo.

Los gatos hidrulicos, los ascensores, los sillones de los


dentistas, los elevadores de automviles tambin funcionan
aprovechando la misma propiedad. De esa manera se logra con
un dispositivo sencillo multiplicar la fuerza ejercida por un
factor de multiplicacin que relaciona las reas de los dos
pistones.

Esta caracterstica de los lquidos en particular y los fluidos


en general se resume en el denominado Principio de PASCAL
Resolviendo la siguiente situacin podrs comprobar que
con menos esfuerzo se logra una fuerza mayor.

En un taller mecnico se dispone de un elevador hidrulico para coches, el pis-


tn del mismo tiene un dimetro de 0,30 m. Qu presin, expresada en atm y
en Pa, se necesita para levantar un coche de 1100 kg?

PRINCIPIO DE ARQUMIDES
Arqumedes fue un matemtico, fsico e inventor que vivi
en Sira- cusa en el siglo III a. C. Enunci el principio que
lleva su nombre como resultado del siguiente problema:
Hiern, el tirano que gobernaba Sira- cusa en aquellos
tiempos, haba mandado hacer a su joyero una corona,
especificando la cantidad de oro y de plata que deba utilizar.
Ante la desconfianza de haber sido estafado por el joyero,
pidi a Arqumedes que determinase la honestidad del joyero
sin deshacer la corona; de no lograrlo, lo pagara con su vida.
Arqumedes observo que al baarse era empujado por el agua y
finalmente enuncio:
Todo cuerpo inmerso en un lquido recibe un empuje de
abajo hacia arriba igual al peso del lquido desalojado.

Flotabilidad
Es mucho ms fcil levantar una piedra sumergida en un
ro que le-
Mdulo Fsica - UNNE Articulacin

vantarla cuando est fuera de l, apoyada en la arena.


Esto se debe a que, cuando la piedra est sumergida, el agua
ejerce so- bre ella una fuerza dirigida hacia arriba. Esta fuerza
que es ejercida hacia arriba se llama empuje.

Un objeto totalmente sumergido desplaza siempre un volumen de lquido


igual a su propio volumen.

La relacin entre la flotabilidad y el desplazamiento del


lquido se co- noce como principio de Arqumedes y es vlida
tanto para lquidos como para gases.

Con el trmino inmerso se hace referencia al hecho de que el cuerpo


puede estar completamente sumergido o parcialmente sumergido.
Si llamamos:
E = empuje del lquido E = Paire - Plquido
Paire = peso del cuerpo en el aire
Plquido = peso del cuerpo en el lquido
= Peso especfico del lquido
Sabiendo que = P de donde P = .V con lo que resulta que E = .V
V
V es el volumen del lquido desalojado es igual al volumen Vc del cuer- E
po igual al volumen inmerso Vs :
P
E = .Vc = .Vs
Por lo que podemos decir que el empuje que recibe un cuerpo
sumer- gido depende solamente del peso especifico del lquido Figura 1
y del volumen sumergido del cuerpo.
La expresin del empuje tambin la podemos expresar en
funcin de la densidad:

E= s E
.g.V
Se puede utilizar el principio de Arqumedes para averiguar el P
diferen- te estado de frescura de los huevos, puesto que a
Figura 2
medida que pasan los das, los huevos pierden agua a travs
de la cscara, razn por la cual su peso es cada da menor. Sin
embargo el volumen de agua que desalojan contina siendo el
mismo, por lo tanto, el empuje al que estn sometidos no vara.
Es por ello que un huevo recin puesto permanece en el fondo E
del recipiente, si tiene una semana permanece flotando entre
dos aguas (en la parte media) y, si flota emergiendo, es mejor P
no comerlo.
Figura 3
Para que un cuerpo flote en un lquido
en reposo se debe cumplir que su peso
Condicin de flotabilidad de los cuerpos en el aire debe ser igual al empuje que
Cuando un cuerpo se introduce en una masa lquida, sobre recibe.
ese cuerpo actan dos fuerzas:
a) en direccin vertical y sentido hacia abajo: el peso del
cuerpo en el aire Paire
b) en direccin vertical y sentido hacia arriba: el empuje del
lquido E
(Figura 1, 2 y 81
3)
Analizando las siguientes Paire = .g.V
expresiones 1
c
c
E = .g.V c

c
La
diferenc
en las
mismas
est dad
por la
densida
siendo
la
la
densidad
1
densidad
del lquido
Tenie
do en
cuenta
las
conside
aciones
anterior
s se
pueden
present
ar los
casos:
Condicin Caractersticas
< el cue
esta es
Flota en la super- c 1
la causa por
ficie (parcialmente = 2,2
sumergido) N/dm3 flota e
N/dm3 o
que el hierro
en=el
c 1
Flota en el interior
del lquido

> el cu
ejemplo
c 1
el
Se hunde hierro de =
agua
de =9,8 N/d

1000kg

1
0
0
0
k
E lo ateriales que flotaban
n s como la madera. En la actualidad la
ba mayora de los barcos se construyen con
l rc hierro.
a os El hierro es un material ocho veces ms
a se denso que el agua, de modo que cuando lo
sumergimos desplaza una cantidad de
n co
agua equivalente a
ti ns
1/8 de su masa. Piensa en un bloque slido
g tr de hierro de una tonelada. Si lo sumergimos
u en agua se hunde; ahora bien, si le damos
e an ha dicho bloque una forma de tazn como
d co el de la figura (b) cuando se sumerja en
a n agua desplazar una cantidad de agua
d m mayor que antes. Cuanto mayor canti-
(a) dad de agua desplace, mayor ser el
(b) empuje que se ejerza sobre l.

Este es un ejemplo del Principio de


flotacin: un objeto que flota des- aloja un peso
de fluido que es igual a su propio peso.
Piensa en un submarino que navega en
las profundidades del mar. Si
el peso del agua que desaloja es mayor que
su propio peso, se eleva. Si el peso del
agua desalojada es igual a su peso no varia
la profundidad de su desplazamiento. En
cambio si el peso del agua desalojada es
menor a su peso se hunde.
Este principio general se aplica no slo
a los lquidos sino tambin a los gases.

Dados los siguientes enunciados completa los


espacios vacos para que las afirmaciones sean
correctas:

1. El volumen de un objeto sumergido es igual al


del lquido des- alojado.
Mdulo Fsica - UNNE Articulacin

2. El peso de un objeto que flota es igual al del lquido desalo-


jado..

Un cuerpo pesa en el aire 100 gr, y sumergido en agua destilada 95,82 gr


cul ser el peso especfico de la sustancia que lo constituye? Expresar el
resultado en unidades de los sistemas MKS y Tcnico.

LA ATMSFERA
Recordando las particularidades de los gases, estos se
parecen a los lquidos por el hecho de que fluyen; por eso a
ambos se los llama fluidos. La diferencia principal entre un
lquido y un gas es la distancia que hay entre sus molculas.
En un lquido la distancia que separa a las molculas es menor
que la que separa las molculas en los gases. En los lquidos las
fuerzas intermoleculares se hacen sentir en las molculas
cercanas, esto afecta a su movilidad. En el caso de los gases
las molculas se hallan muy separadas unas de otras y por ello
no son afectadas por las fuerzas inter- moleculares , eso se
traduce en una mayor movilidad. Las molculas en los gases
se mueven con mayor libertad.
Los choques que se producen entre las molculas de un gas o
bien con las paredes del recipiente que las contiene, son sin
prdida de energa ci- ntica. Los gases se expanden ocupando
todo el espacio disponible y ad- quiriendo la forma del recipiente
que los contiene. La gravitacin afecta la forma de un gas
slo si su cantidad es considerable, como sucede con la
atmsfera terrestre.
Nuestra vida se desarrolla gracias al ocano de gases que es
la atms- fera, que se extiende a muchos kilmetros sobre la
superficie terrestre. Las radiaciones solares proveen de
energa a las molculas lo cual hace posible que estn en
continuo movimiento.
En comparacin con el ocano, la atmsfera no posee
superficies bien definidas, en comparacin con los lquidos que
poseen una densidad uni- forme a cualquier profundidad, la
densidad en la atmsfera vara con la altitud, como as
tambin su composicin.
En la zona prxima a la superficie terrestre, la composicin
media del aire, en volmenes, es:
Nitrgeno 78%
Oxgeno 21%
CO2, vapor de H2O, gases nobles 1%

La composicin del aire vara en pequeas proporciones segn el lu-


gar. Hay diferencias entre el aire de los grandes centros
urbanos y las zonas rurales. A medida que aumenta la altura
sobre el nivel del mar la concentracin de oxgeno disminuye y
tambin la de dixido de carbono, aumentando la
concentracin de hidrgeno. Es como consecuencia de ello
que a la atmsfera la consideramos un sistema inhomogneo
porque su composicin vara gradualmente con la altitud.
El 50% de la atmsfera se encuentra a una altitud inferior a 5,6 km, el

83
75 % a una altitud menor a los 11 km , el 90% a una altitud
menor que los 17,7 km y el 99% de la atmsfera a una altitud
inferior a unos 30 km. Con lo cual se puede inferir que es
finita; siendo esa la principal razn para preservarla y
cuidarla. La capa de aire que rodea al planeta y cuyo espesor
es de 500 km es lo que denominamos atmsfera.
Las zonas de la atmsfera se denominan:
a)Troposfera: se extiende desde la superficie terrestre hasta
12 km aproximadamente. A medida que se asciende la
temperatura va disminu- yendo hasta tomar el valor aproximado
de -56 C
b)Estratosfera: ocupa alrededor de una extensin de 80 km a
partir de la troposfera. Es aqu donde se produce el fenmeno
de inversin trmica, pues la temperatura aumenta
gradualmente hasta alcanzar valores cer- canos al 0C. Es en
esta zona donde se encuentra la denominada capa de ozono,
entre los 30 y 50 km de altura, cumpliendo una funcin
primordial para el desarrollo de la vida pues hace las veces
de filtro para las radia- ciones ultravioletas nocivas para el
hombre.
Es en esta zona donde se realizan los vuelos de los aviones,
dadas las condiciones meteorolgicas que posee y que no se
dan en la zona ante- rior
c)Ionosfera: llega aproximadamente a 500 km desde la capa
anterior, se caracteriza esta zona por la presencia de gases
ionizados, que proporcio- nan las condiciones adecuadas para
las transmisiones radiales a largas distancias.
d)Exosfera: es la zona de transicin con el exterior del
planeta.

La presin
atmosfrica
La atmsfera ejerce una presin sobre todo aquello que se
encuentra sobre la superficie de la Tierra. Esa presin, que
surge como consecuencia del peso de las sustancias que
componen el aire, se denomina presin atmosfrica.
A continuacin se detallan experiencias sencillas que
comprueban la existencia de la presin atmosfrica:
1. Llenar un vaso con agua hasta el borde. Colocar una hoja de
cartulina en el borde, de tal manera que no quede aire entre
est y el agua. Voltear el vaso. La presin atmosfrica es lo que
impide que caiga el agua y hace que el papel quede en su
lugar.
2. Cuando se toma una gaseosa o mate, la operacin que se
efecta es la de absorber un lquido con un tubo, el cual sube
hasta la boca. Esto sucede porque se va extrayendo el aire del
interior del tubo, por lo cual la presin disminuye
progresivamente. Lo cual hace que la presin at- mosfrica
que acta sobre la superficie libre del lquido, por fuera del
tubo, condicione el ascenso del lquido para equilibrar el
descenso de la presin. Al reducirse la presin en el interior del
tubo el lquido debe subir para recuperar el equilibrio.
Mdulo Fsica - UNNE Articulacin

Medida de la Presin atmosfrica normal


Al fsico italiano, discpulo de Galileo, Evangelista Torricelli (1608-
1647) se le debe el descubrimiento de los efectos de la presin
atmosfrica y la invencin del barmetro.
Los barmetros son los dispositivos que sirven para medir
la presin atmosfrica.
En el siguiente esquema vemos el dispositivo que utilizo
Torricelli para medir la presin atmosfrica.

Vaco

Tubo de vidrio

Altura de la columna Mercurio


de mercurio (76cm)

Cubeta

PA= h..g donde =13,6 x3 km/m en el caso del mercurio


3
10

PA= (13,6 x 3 km/m3 ) (9,80m/s


2 ) (0,760m)
10

PA = 1,01 = 1,01 x Pa = 1,01 Bar = 1,033 kgr/cm2


N/m2 105

Est es la que denominamos presin normal

ACTIVIDADES SUPLEMENTARIAS
1)Un buzo se sumerge en el mar hasta una profundidad de 15 m. Considerando
que el peso especfico del agua salada es 1,03 gr/cm3, qu presin soporta?

2)Una pileta de natacin tiene fondo inclinado. En un extremo hay 1,25 m de


profundidad y, en el otro, 3m. Calcula la diferencia de presin entre ambos extre-
mos de la pileta.

3)La presin en una dependencia ha sido medida con un manmetro de mercu-


rio; se realiz con dicho instrumento una determinacin que arroj que la
presin manomtrica es de 500 N/m2 Cul es la diferencia de altura del
mercurio?

4) Un bloque de metal es pesado en:


a) Aire
85
b) La mitad surncrqido en aqna
e) lotalmentc sumergido en agua
di Totalmente sumergido en una solucin concentrada de sal y agua
Se obtuvo, no en este orden, 5 fJ, srJ, 1 OfJ y GfJ Cul es el peso que le corres
ponde a cada caso7 (TRICRICO H. BAZO R, Fsica 4, Buenos Aires AZ editora
SA 199:1 .64)
CAPTULO 5.
M O VIM IEN TO
ON DULA TO R IO

En este captulo se trabajan las genera-


lidades de las ondas. Abarca el concepto
de onda, la clasificacin, los parmetros
caractersticos de las ondas y algunos de
los fenmenos ondulatorios. Los temas son
presentados desde el punto de vista con-
ceptual, con esquemas y dibujos aclarato-
rios y, en algunos casos, se dan ecuaciones
matemticas, sin presentar las deducciones
de las mismas.

Autor
Irma Irene Lucero
Mdulo Fsica - UNNE Articulacin

ONDAS - MOVIMIENTO

ONDULATORIO IDEA DE ONDA


La msica de una gran orquesta que llega a nuestros odos,
los crcu- los concntricos que se forman en la superficie del
agua al arrojar una piedra, la energa que llega a la Tierra
desde el Sol, las ondas ssmicas de un terremoto, todos estos
fenmenos son situaciones que tienen un rasgo comn:
representan movimientos ondulatorios.
Fuente: SEARS, F.- ZEMANSKY, M.- YOUNG, H.-
FREEDMAN, R. Fsica Universitaria. Vol.1- Mxi-
Cuando se arroja una piedra en el agua de un charco o un co, Pearson Educacin, 2004, p 551
estanque se observa que en el lugar donde cay la piedra se
origina una deformacin que se propaga en la superficie. La
deformacin tiene forma circular con centro en el punto de
impacto de la piedra y su radio aumenta a medida que
transcurre el tiempo. Si un corcho se encuentra en la
superficie del agua, al ser alcanzado por la perturbacin, el
corcho oscilar vertical- mente, describiendo un movimiento
peridico. Lo que ocurre es que la piedra transfiri cierta
cantidad de energa al agua, esa energa se pro- pag y el
corcho oscila alcanzado por esa seal. Se dice entonces que
en el agua se ha propagado una onda. Es importante notar
que no hay desplazamiento de las partculas de agua desde
donde golpe la piedra hasta donde estaba el corcho; se ha
propagado energa y no ha habido desplazamiento de materia.

En general, si en un punto de un medio material se provoca


una per- turbacin, esa perturbacin se propaga en el medio
llegando a los dems puntos con un retraso tanto mayor, si el
medio es homogneo, cuanto ms alejado se encuentra el foco
o centro donde se produjo la perturba- cin. A este fenmeno
de propagacin de una perturbacin en un medio se denomina
movimiento ondulatorio.

As entonces, cuando se provoca una perturbacin en cierto


medio y sta se propaga a travs del espacio circundante, se
dice que se ha gene- rado una onda.

Podemos sintetizar diciendo:


Onda: es toda perturbacin que se propaga o avanza a travs
del espa- cio. Ese espacio puede ser un medio material o
incluso el vaco.

Movimiento ondulatorio: es aquel por el que se propaga energa


de un lugar a otro sin transferencia de materia, mediante
ondas mecnicas o electromagnticas.

En cualquier punto de la trayectoria de propagacin se


produce un desplazamiento peridico, u oscilacin, alrededor
de una posicin de equilibrio. Cuando las vibraciones son
armnicas, la onda generada es una onda armnica. Aparece
entonces la idea de onda armnica como la

89
propagacin, a travs del espacio, de un movimiento vibratorio
armni- co. El movimiento vibratorio puede ser caracterizado
por los valores que toma la magnitud considerada para
describirlo.

La perturbacin puede ser de naturaleza muy diversa y su


propagacin se realiza por diversas causas, dependiendo de la
naturaleza fsica de la perturbacin a propagar y las
caractersticas del medio propagador. El denominador comn
de todos los movimientos ondulatorios es que no se propaga
materia sino que se propaga energa.

Veamos algunos ejemplos:


a) Al tirar la piedra en el agua se observan crculos
concntricos en la su- perficie; ellos se deben a la vibracin
armnica, alrededor de su posicin de equilibrio, de las
partculas de la superficie lquida. La magnitud cuyo valor es
oscilante es el desplazamiento de la partcula.

b) En una onda sonora que se propaga en el aire, las


molculas de aire al vibrar provocan compresiones y
descompresiones que se traducen en pequeas variaciones de
presin, con respecto a la presin atmosfrica, que es la
presin de equilibrio. La magnitud cuyo valor es oscilante es la
presin.

c) En una onda electromagntica las magnitudes de valores


oscilantes son las intensidades de campos elctricos y
magnticos variables en el tiempo, que viajan acoplados a
travs del medio considerado.

Explica la diferencia entre vibracin y onda.

Busca distintos ejemplos de ondas y trata de identificar cul es la magnitud


con que se describe a la perturbacin y cuyo valor es oscilante.

TIPOS DE ONDAS
Las ondas pueden clasificarse segn distintos criterios:

Segn el tipo de energa que se propaga:


Ondas mecnicas o materiales: transportan energa mecnica.
Necesitan de un medio material elstico para propagarse.
Ondas electromagnticas: Transportan energa
electromagntica pro- ducida por oscilaciones de campos
elctricos y magnticos. No necesitan medio material de
propagacin; pueden propagarse en los medios y en el vaco.

Segn sea la relacin entre las direcciones de vibracin y la


direccin de propagacin:
Ondas longitudinales: la direccin de vibracin de la
perturbacin coin- cide con la direccin de propagacin de la
onda.
Mdulo Fsica - UNNE Articulacin

Ondas transversales: la direccin de vibracin de la perturbacin es


perpendicular a la direccin de propagacin de la onda. Las
ondas elec- tromagnticas son siempre transversales.

Para entender mejor esto, analicemos las ondas que se


pueden formar usando un slinky, que es un resorte largo y
flexible, tal como se ve en la figura:

La seora de arriba agita el extremo del resorte hacia


arriba y hacia
abajo, generando entonces una onda transversal que se propaga Fuente: HEWITT, P. G. Fsica Conceptual.
en direc- cin horizontal. El desplazamiento de las espiras del Mxico, Pearson Educacin, Addison Wesley
Longman, 1999, p 381.
resorte es en una di- reccin perpendicular a la direccin en que
se propaga la perturbacin.

La seora de abajo estira el slinky y luego lo comprime,


agitndolo hacia fuera y hacia adentro; las espiras del resorte
se comprimen y se es- tiran cambiando de posicin respecto de
la posicin de equilibrio (cuando el resorte est en estado
natural, sin estiramientos ni compresiones). La onda generada
es una onda longitudinal, pues el desplazamiento de las
espiras es en la misma direccin en la que se propaga la
perturbacin.

Los siguientes esquemas tambin son para ilustrar las ondas


longitu- dinales y transversales.

ONDAS LONGITUDINALES
direccin de propagacin de la onda

direccin de vibracin
de la perturbacin

ONDAS TRANSVERSALES
direccin de propagacin de la onda

direccin de vibracin
de la perturbacin

Segn el espacio considerado para la propagacin:


Ondas viajeras: son las que se propagan en todo el espacio.
Transportan energa en todo el espacio
Ondas estacionarias: estn confinadas mediante fronteras a una
regin especfica del espacio. La energa asociada a una onda
estacionaria per- manece acotada en la regin limitada por las
fronteras.
91
Las siguientes son situaciones que corresponden a distintos tipos de ondas;
clasifcalas, de acuerdo a los criterios dados:
a) Ondas producidas en un resorte o muelle por compresin de un segmento
dado del mismo.
b) Ondas de radio
c) La luz
d) La msica de una gran orquesta
e) Las circunferencias concntricas que se producen en la superficie del estan-
que al arrojar una piedra.
f) Las oscilaciones de una cuerda de violn.
g) La nota musical emitida por una cuerda de violn.

Clasifica a las ondas que has dado como ejemplos en las consignas de
pginas anteriores.

PARMETROS CARACTERSTICOS DEL MOVIMIENTO ONDU-


LATORIO
Para que se propague una onda, en algn punto del medio
Las figuras siguientes tratan de esque- debe pro- ducirse una perturbacin que se repita a intervalos
matizar lo dicho: regulares de tiempo. Esa perturbacin en el punto de origen de
la onda se puede expresar como una funcin del tiempo en ese
lugar. La funcin que describe a la pertur- bacin es una
funcin de la coordenada y el tiempo, Y = f (x, t), dado que la
perturbacin se propaga en el espacio circundante; Y
representa a la magnitud con la que se describe a la
perturbacin.

Para entender mejor esto, consideremos a las partculas


que oscilan en la superficie del estanque luego de arrojar la
piedra, considerando la propagacin de la perturbacin en
direccin radial, (propagacin unidi- reccional). La perturbacin,
que en este caso hace oscilar a las partculas verticalmente,
por debajo y encima de la superficie del lquido, se des- plaza
en una dimensin con velocidad constante v.

El punto en el que cae la piedra es el punto origen O. Al cabo


de cierto tiempo t, dicha perturbacin habr recorrido una
cierta distancia x = v. t, y el estado de perturbacin
(apartamiento respecto de su posicin de equilibrio, en la
Fuente: SEARS, F.- ZEMANSKY, M.- YOUNG, H.- superficie) de un punto P en el instante t, ser distinto al del
FREEDMAN, R. Fsica Universitaria. Vol.1- Mxi- punto origen O, dado que en P, las partculas comienzan a
co, Pearson Educacin, 2004, p 551
oscilar a un tiempo diferente de las del punto origen, porque la
perturbacin debi recorrer la distancia x, hasta llegar a P.
Sentido de desplazamiento
de la ondas
Las partculas situadas a distintas distancias del punto
O origen descri- ben, cada una, un movimiento oscilatorio
P x Superficie del agua alrededor de su posicin de equilibrio, a medida que son
vista de perfil
alcanzadas por la perturbacin. Si las oscila- ciones son del tipo
de un movimiento armnico simple, la onda producida recibe el
Sentido de oscilacin
nombre de onda armnica.
de perturbacin
Mdulo Fsica - UNNE Articulacin

Se puede entonces describir a este movimiento ondulatorio, en funcin


de la coordenada o del tiempo, tenindose entonces la visin
instantnea o fotogrfica y la visin temporal de la onda,
respectivamente.

Visin fotogrfica, significara, para un instante dado de


tiempo (tiem- po fijo o constante), tener el estado de
perturbacin (apartamiento de la posicin de equilibrio) de cada
una de las partculas ubicadas a distintas distancias del origen,
en direccin radial. Sera como sacarle una foto a la onda.
La figura siguiente representa la posicin de todos los puntos
del medio elstico en funcin de la distancia de separacin al
origen, en un dado instante de tiempo.

En general, la funcin describe el valor que toma la magnitud


(de valor oscilante) para cada uno de los puntos cuyas
distancias al origen de la perturbacin es x, para el mismo
instante de tiempo

Y(cm) direccin de propagacin de la onda



amplitud

2 4 6 8 10 12 14 18 20 x(cm)

amplitud

En cada instante no todos los puntos estn en la misma posicin, pero


hay dos casos
especiales.
a) Cuando oscilan en la misma direccin y sentido y con el
mismo apar- tamiento en todo instante (la misma elongacin),
se dice que oscilan en fase.
b) Cuando, para todo instante, oscilan en sentidos contrarios
y con el mismo apartamiento de la posicin de equilibrio
(elongaciones opuestas), se dice que estn en oposicin de fase.

Marca sobre la grfica, dos pares de puntos que estn en fase y dos pares de
puntos que estn en oposicin de fase.

Si ahora consideramos un determinado punto del medio, que


significa fijar la coordenada, y se representa la posicin que
ocupa ese punto en su movimiento oscilatorio, para distintos
tiempos, se tiene lo que deno- minamos visin temporal de la
onda. La figura siguiente es la representa- cin de los
apartamientos de la partcula oscilante, en funcin del tiempo.
Como las oscilaciones son armnicas, la representacin
corresponde a una sinusoide.

En general, la funcin describe el movimiento oscilatorio a


travs del tiempo, del punto situado a una distancia x del
origen.

93
Y(cm) direccin de propagacin de la onda

amplitud

10

12

14

18

20

t(s)

a
m
pl
it
ud

D
e
f
i
n
i
c
i
o
n
e
s

d
e

l
o
s

p
a
r

m
e en claro el concepto
de
t
parmetros, F
r permiten r
o caracterizar e
s onda: c
Elongacin u
cualquiera de e
c valores que toma n
a magnitud c
r describe a i
perturbacin, a
a
diferente del (
c de equilibrio, f
t considerado como )
e cero. Esa magnitud :
es distinta segn e
r
tipo de onda de s
trate y se e
s simboliza, en l
t caso, de n
i diferente.
m
c e
o r
s o

d
d e
e
p
l Amplitud (A): u
l
a mximo valor
s
s toma la magnitud
o
considerada,
s
a ambos lados
o valor de equilibrio.
q
n u
En el caso de
e
d onda mecnica es
a mximo
s
desplazamiento
s las partculas
e
Pa vibran. En una
ra p
electromagntica,
pode r
la intensidad
r o
mxima del
descr d
elctrico o del
ibir u
po magntico.
al c
Longitud de onda e
movi
mien es la distancia n
to medida segn
ondul direccin de pr e
atori pagacin, entre n
o es mximos sucesivos
nece entre dos l
sario sucesivos que a
tener en fase.
unida dad es la misma
d de todas direcciones.
tiem velocidad
po. propagacin de
onda es constante,
Perod mientras la onda
o (T): cambie de
es el Para cualquier
tiem el mdulo
po velocidad
que propagacin
tarda obtenerse con
la siguiente expresin
onda matemtica:
en
recor donde es
rer
longitud de onda,
una
longi frecuencia de
tud onda, y v es
de
onda
.

Veloci
dad
de
propa
gaci
n: es
la
veloc
idad
con
que
la
onda
se
prop
aga;
su
mdu
lo es
la
rapid
ez.
En
los
medi
os
homo
gne
os e
istro
pos,
la
velo
ci-
Mdulo Fsica - UNNE Articulacin

pidez
.

Confecciona una tabla con las unidades en las que se pueden medir cada una
de las magnitudes que conforman los parmetros caractersticos de la onda.
Habrs escuchado como unidades de frecuencia, kilohertz (kHz) y megahertz
(MHz) cuntos hertz son 1 kHz, y 1Mhz?
Usando el concepto general de velocidad y las definiciones dadas de longitud
de onda, perodo y frecuencia, demuestra que la expresin matemtica dada para
la velocidad de propagacin de la onda es vlida.
Cul es la frecuencia de tu emisora de FM favorita? Calcula la longitud de
onda de la onda de radio que corresponde a esta emisora.

La rapidez de una onda en la materia depende de la


elasticidad y den- sidad del medio. En una onda transversal a
lo largo de una cuerda tensa, por ejemplo, la rapidez depende
de la tensin de la cuerda (T) y de su densidad lineal o masa
por unidad de longitud ( ), estando relacionadas de la
siguiente manera:
v = T

La rapidez de las ondas sonoras depende de la densidad y la
tempera- tura del medio. Por ejemplo, para el caso de la
propagacin del sonido en el aire, la ecuacin que permite
obtener el mdulo de la velocidad, para una dada temperatura
es:
v = (331+0,54.T)
m/s
donde 331 m/s es el mdulo de la velocidad del sonido para
0C, 0,54 es un factor de correccin y T es la temperatura
expresada en C.

La rapidez de las ondas electromagnticas en el vaco


(entre ellas la luz) es constante y su valor es de
aproximadamente 300.000 km/s. Al atravesar un medio
material este valor vara sin superar su valor en el vaco.

Construye una tabla con las velocidades de propagacin del sonido en


diferen- tes medios, slidos, lquidos y gaseosos. (Busca la informacin en tu
libro de tex- to, enciclopedias o pginas web) En qu medio se propaga ms
rpido? Puede propagarse en el vaco? Por qu?
El valor estndar para la velocidad del sonido en el aire es 340 m/s, a qu
tem- peratura corresponde este valor?
El decir popular afirma: no hay que temer al rayo, despus de haber
tronado.
Esta afirmacin es vlida cientficamente? Explica y justifica.

TRANSMISIN DE LA ENERGA- INTENSIDAD


La propagacin de una onda lleva consigo una transferencia
perma- nente de energa del foco emisor al medio, en la
direccin de avance de la onda.
Para poder caracterizar la magnitud especfica de ese transporte de
95
energa asociado a la onda, se define el concepto de intensidad.

La intensidad I de una onda indica la cantidad de energa


que fluye por el medio a travs de la unidad de superficie
normal a la direccin de propagacin, en la unidad de tiempo.

La intensidad equivale a una potencia por unidad de


superficie y se la expresa en W.m-1 o vatios m-1. Su expresin
matemtica es:

La relacin de proporcionalidad directa existente entre


E = P
I = S.t S potencia e
intensidad requiere de una precisin. La intensidad es un
atributo de la onda, puede variar de punto a punto, mientras
que la potencia es una caracterstica del foco emisor y puede
considerarse constante.

La figura siguiente representa una fuente puntual emisora


de ondas;
estas ondas se propagan en un medio que consideramos
fuente
emisora homogneo e istropo y la fuente emite uniformemente, lo
que hace que su potencia sea constante. Como la
propagacin es uniforme en todas direcciones y suponemos
que el medio no atena las ondas (no hay absorcin), el
frente de onda forma una superficie esfrica, en cuyo centro se
0 1m 2m encuentra la fuente; las porciones grisadas son partes del
frente de onda esfrico, correspondiente a las distancias 1m y
2m, de la fuente.

Se considera como frente de onda a la figura geomtrica que


queda determinada por los puntos que tienen en todo instante
el mismo estado de la perturbacin

La lneas mostradas en la figura, que se dirigen


radialmente hacia el exterior de la fuente, se denominan rayos,
y son siempre perpendiculares al frente de onda e indican el
sentido de propagacin de la onda.

Dado que la intensidad de la onda es la potencia por


unidad de su- perficie, puede decirse que la rapidez con que
la energa atraviesa la superficie es el producto de la
intensidad por la superficie considerada. En las condiciones que
estamos planteando la energa se propaga unifor- memente en
el espacio, sin considerar efectos de absorcin, entonces, por
conservacin de la energa, la potencia de salida de la fuente
emisora es igual a la rapidez con que la energa atraviesa la
superficie esfrica. Esto sera matemticamente:
P = I.4 r2 o bien I = P2
4 r
Puede verse que la intensidad disminuye en razn inversa al
cuadrado de la distancia. As entonces, la intensidad de la
onda a los 2 m de la fuente ser de la intensidad de la onda
a 1 m de la fuente.

Partiendo de la definicin de intensidad de la onda, encuentra cules sern


las unidades de intensidad en cada uno de los sistemas de unidades presentados
en
Mdulo Fsica - UNNE Articulacin

el captulo 1.
Trabajando con las equivalencias entre unidades de energa y unidades de
rea, encuentra las equivalencias entre las unidades de intensidad.
Se tiene una bombilla elctrica de 100 vatios; el 5% de su potencia se emite
en forma de luz visible. Considerando a la bombilla como una fuente puntual
que emite uniformemente en todas direcciones a travs de un medio
homogneo e istropo, cunto vale la intensidad de las ondas de luz visible a 2
m de la fuente? Expresa el resultado en los tres sistemas de unidades.

Intensidad de la onda
sonora
El sonido es una onda mecnica longitudinal. A medida que
la ener- ga del movimiento ondulatorio se propaga alejndose
del centro de la perturbacin, las molculas de aire individuales
que transmiten el sonido, se mueven hacia delante y hacia
atrs, de forma paralela a la direccin del movimiento
ondulatorio. Por tanto, una onda sonora es una serie de
compresiones y enrarecimientos sucesivos del aire. Cada
molcula in- dividual transmite la energa a las molculas
vecinas, pero una vez que pasa la onda sonora, las molculas
permanecen ms o menos en la misma posicin.

Puede definirse tambin al sonido como un fenmeno fsico


que esti- mula el sentido del odo. En los seres humanos, esto
ocurre siempre que una vibracin con frecuencia comprendida
entre 16 y 20.000 Hertz llega al odo interno. Estas
vibraciones llegan al odo interno transmitidas a travs del
aire, y a veces se restringe, en la vida cotidiana, el trmino
sonido a la transmisin en este medio. Sin embargo, en la
fsica se suele extender el trmino a vibraciones similares en
medios lquidos o slidos. Los sonidos con frecuencias
superiores a 20.000 Hz se denominan ultra- sonidos.

Entonces, desde el punto de vista fsico el sonido es un


movimiento vi- bratorio que se propaga en un medio y desde el
punto de vista fisiolgico, es la sensacin producida por las
ondas que llegan al odo.

Para la onda sonora se habla de intensidad fisiolgica


(sonoridad) como la sensacin que nos permite decir si un
sonido es ms o menos fuerte que otro, es decir, si un sonido
es fuerte o dbil. Est ligada a la intensidad fsica del sonido
pero tambin depende de la frecuencia del mismo. Para una
misma intensidad fsica, dos sonidos de frecuencias dis- tintas
dan, en general, sonoridades distintas.

El odo humano es capaz de percibir sonidos en un amplsimo


rango de intensidades que van desde 10-12 vatios /m2 para el
sonido ms dbil per- ceptible (umbral de audicin) hasta 1 vatios
/m2 para el sonido ms fuerte que se puede tolerar (umbral de la
sensacin dolorosa). Debido a la gran amplitud de rango audible,
se ha adoptado una escala logartmica para

97
la medida de las intensidades; esta escala logartmica es
conocida como escala de los decibeles, que es una escala de
comparacin de sonidos, que permite obtener el nivel de
intensidad de un sonido dado, por compara- cin con el valor
de referencia dado por el umbral de audicin.
La expresin matemtica para obtener el nivel de intensidad
(d) es:
d = 10 log ( I / I o ) -12 2

donde Io constituye un nivel de referencia W/m que co-


igual a 10
rresponde a la intensidad del sonido ms dbil que puede ser
percibido
por el odo humano. El nivel de intensidad queda expresado
entonces en decibeles

Considera el rango de intensidades audibles por el ser humano (10-12


vatios/m2
- 1 vatio/m2) y obten el intervalo audible, para el nivel de intensidad,
aplicando la escala de los decibeles.
Qu nivel de intensidad le corresponde a un ultrasonido de intensidad 25. 104
vatios/m2 ?

La sensacin producida segn la intensidad del sonido puede


clasifi- carse de la siguiente manera:
Intervalo de Sensacin Actividad Efecto
intensidad producida
0 a 20 d Apenas Murmullo a 5 m
audible
20 a 40 d Silencioso Casa de campo-biblioteca Lmite para sueo tranquilo
40 a 60 d Moderado Trfico suave a 20 m - Aire Alguna molestia
acon- dicionado
60 a 80 d Ruidoso Calle animada- despertador Soportable algn tiempo
molesto
80 a 100 d Muy ruidoso Trfico intenso moto con perjudicial
silencia- dor - motosierra
100 a 120 d Intolerable Aeropuerto a 300 m recital Muy perjudicial peligro de
de rock dao en el acto.
120 a 140 d Moto a escape libre Umbral de dolor
Dolor
despegue reactor Tope laboral an con cascos
140 a 160 d Explosinlanzamiento cohete Dao irreversible inmediato.
es- pacial

FENMENOS ONDULATORIOS
Las ondas pueden sufrir diferentes fenmenos. Los ms
conocidos son: refraccin, reflexin, interferencia, difraccin;
existen otros fenmenos, pero no sern tratados aqu.

Cuando una onda incide sobre una superficie que separa


dos medios de distintas densidades, parte del tren de ondas pasa
al otro medio y parte vuelve al medio del que provino. Se
producen entonces dos fenmenos, refraccin y reflexin,
respectivamente.
Mdulo Fsica - UNNE Articulacin

En la figura estn trazados los rayos incidente, refractado y reflejado.


Recordar que el rayo es la recta que indica la direccin y N
1 rayo reflejado
sentido de la propagacin del movimiento ondulatorio y es rayo incidente 1
siempre normal al frente de onda. La lnea punteada es la medio 1
recta normal (N), y es la perpendicular a la superficie de
separacin de los medios, en el punto de incidencia del rayo. medio 2 2 rayo refractado

El rayo incidente y el reflejado estn en el medio 1; el rayo refracta-


do est en el medio 2. Cada rayo forma con la normal un ngulo:
1
es
el ngulo de incidencia, est formado por el rayo incidente y la normal
a la superficie;2 es el ngulo de refraccin, est formado por el rayo

refractado y la normal a la superficie;


1
es el ngulo de reflexin, est
formado por el rayo reflejado y la normal a la superficie.

Refraccin
Cuando una onda incide sobre una superficie que separa
dos medios de distintas densidades (medio1 y medio 2), al
pasar al segundo medio, cambia su direccin de propagacin medio
v1 1
debido al cambio de velocidad. Se puede decir entonces que 1

la refraccin es el cambio de velocidad y de direccin de


medio
v2 2
propagacin de una onda, al pasar de un medio a otro de
distinta densidad. 2

En el medio 1 la onda se propaga con velocidad v1 y en el


medio 2 con velocidad v2.
Fuente: adaptado de: www.angelfire.com.em
La figura muestra una onda cuyo frente de onda es plano. Se pire.seigfrid/.../images/refraccin.jpg
propaga
en el medio 1 y despus en el medio 2. Puede verse, en el rayo
trazado que la direccin de propagacin ha cambiado cuando
ingresa al medio 2.

Leyes de la refraccin
El fenmeno de la refraccin cumple dos leyes importantes:
1- El rayo incidente, la normal y el rayo refractado son
coplanares.
2- El cociente entre el seno del ngulo de incidencia y el seno
del ngulo de refraccin es constante e igual al cociente
entre las velocidades de propagacin de la onda en ambos
medios.
sen = =v1 = constante
sen 2 v2

Reflexin ondas incidentes N ondas reflejadas


Cuando la onda incide sobre una superficie reflectante que
separa dos medios, cambia su direccin de propagacin
volviendo al mismo medio del que provino. Como no cambia de
medio de propagacin, la velocidad de la onda incidente y de la
reflejada es la misma. Puede decirse entonces
que la reflexin es el cambio de direccin y sentido de
propagacin de
una onda al incidir sobre una superficie reflectante.
superficie reflectante Fuente: adaptado de:
www.laeff.inta.es/.../images/reflex1.gif

99
Leyes de la reflexin
El fenmeno de la reflexin cumple dos leyes
importantes:
1- El rayo incidente, la normal y el rayo reflejado son
coplanares.

2- El ngulo de incidencia es igual al ngulo de reflexin, es


decir que tienen la misma amplitud.
=

La frecuencia es una caracterstica propia de la fuente emisora de ondas;


a) Cuando una onda se refleja: cules de estas magnitudes cambian su valor:
velocidad, frecuencia, longitud de onda?
b) Si la onda pasa de un medio a otro:
b.1 qu fenmeno se produce?
b.2 cules de estas magnitudes cambian: velocidad, frecuencia, longitud de
onda?
b.3 Si la onda fuera sonora y pasara del aire al agua, cmo cambinaran las
mag- nitudes antes mencionadas?

Un caso especial de reflexin


Muchas veces al gritar frente a una pared alta o un
acantilado, se es- cucha el sonido original y despus otro
similar, que es el sonido reflejado Este sonido reflejado se
denomina eco.
Puede definirse al eco como la repeticin de un sonido que
ha sido emitido una sola vez. Es producido por la reflexin de
las ondas sonoras al incidir sobre un obstculo suficientemente
alejado de la fuente emisora y la superficie reflectante debe
estar colocada de forma tal que el sonido reflejado pueda volver
al punto de partida. El tiempo que transcurre entre el momento
en que se percibe el sonido original y el momento en que se
percibe el eco, depende de la distancia a la superficie
reflectante y de la velocidad del sonido en el aire.

La cantidad de energa que porta la onda sonora reflejada ser


compa- rable a la de la onda incidente si la superficie
reflectante es rgida y lisa; la onda reflejada portar mucho
menos energa si la superficie reflectante es irregular y
rugosa. La diferencia de energa acstica entre la onda
incidente y la reflejada la tiene la onda transmitida, es decir es
la energa que fue absorbida por la pared reflectante.

Considerando que el tiempo que debe transcurrir entre un sonido y otro para
que sean percibidos por el odo humano como independientes es 0,1
segundos, estima cul debe ser la mnima distancia a la que debera estar la
superficie reflectora de la fuente emisora, para que pueda haber eco.
Considera el valor estndar de la velocidad del sonido en el aire.
En el sonido la intensidad nos permite diferenciar un sonido fuerte de uno
dbil.
El eco es ms fuerte o ms dbil que el sonido original?, por qu?
Mdulo Fsica - UNNE Articulacin

Interferencia
Las ondas se propagan en el espacio. Hasta ahora hemos
hablado de una onda que se propaga, pero qu pasa si se
tienen dos ondas que se propagan en el mismo medio y se
encuentran en algn lugar de ese es- pacio? Cuando dos o
ms ondas se entrecruzan en un punto del espacio se produce
el fenmeno de interferencia, es decir que la interferencia es
el fenmeno producido por la superposicin de dos o ms
ondas en un mismo punto del espacio.

El punto de encuentro estar sometido a dos movimientos


vibratorios, entonces el movimiento resultante se obtiene por el
principio de superpo- sicin: cuando dos ondas concurren en un
mismo punto la perturbacin resultante resulta de la suma de
las perturbaciones producidas por cada onda en forma
independiente. Al interferir las ondas la amplitud de la onda
resultante depender de las frecuencias, fases relativas
(posiciones relativas de crestas y valles) y amplitudes de las
ondas que interfieren.

As, la interferencia constructiva se produce en los puntos en


que dos ondas que interfieren llegan al mismo punto en fase,
sus crestas y valles coinciden. La amplitud de la onda
resultante es igual a la suma de las amplitudes de las dos
ondas superpuestas. La interferencia destructiva se produce cuando
las dos ondas que interfieren llegan al mismo punto en
oposicin de fase, la cresta de una onda coincide con el valle
de la otra. En ese caso las dos ondas se cancelan
mutuamente.
La figura siguiente esquematiza los dos tipos de interferencia:

interferencia
constructiva onda resultante

ondas en fase

interferencia
destructiva onda resultante

ondas en oposicin
de fase

Fuente: www.laeff.inta.es/.../br/imgenes/interferencia.gif

Todas las ondas pueden sufrir interferencia. Un caso de


interferencia de ondas luminosas es el que se da al incidir la
luz blanca sobre una pompa de jabn y se observa coloreada
la pompa. Se da la interferencia entre las ondas reflejadas en
la superficie interior de la burbuja con las ondas de la misma
longitud de onda reflejadas en la superficie exterior;

101
Patrn de interferencia producido en para algunas longitudes de onda se da interferencia
una cubeta de ondas constructiva y para otras, destructiva.

En el caso de ondas de radio, stas interfieren entre s cuando


se refle- jan en los edificios de las ciudades, distorsionndose
la seal. El sonido tambin sufre interferencias, al construir
una sala de conciertos hay que tener en cuenta el fenmeno de
interferencia, para que una interferencia destructiva no haga
que en algunas zonas de la sala no pueda percibirse el sonido
emitido desde el escenario.

La figura dada muestra la interferencia producida por las


ondas su- perpuestas procedentes de dos focos emisores
sincronizados. Al arrojar piedras en agua estancada, puede
observarse una figura similar a la de la imagen, que se
formara en la superficie del agua.
Fuente:
redescolar.ilce.edu.mx/.../images/imdual2.gif

Difraccin
La difraccin es la deformacin de una onda junto a los
bordes de un obstculo o abertura. El frente de onda se
deforma al incidir sobre un obstculo o abertura.

Los efectos de la difraccin slo son apreciables cuando los


obstculos o aberturas tienen tamaos comparables a la longitud
de onda de la onda que se difracta. Todas las ondas pueden
sufrir difraccin, no slo las lu- minosas, tambin las sonoras.

En nuestra vida cotidiana hay


fenmenos que se explican por la di-
fraccin de la
luz o del sonido,
imagen por ejemplo:
la figura que observamos cuando
emisores de
ondas en pantalla abertura miramos una fuente distante de luz (por
luminosas ej. el foco de una calle) a travs de un
ancha trozo de tela fina de trama estrecha, se
Figura 1 debe a la difraccin de la luz;
que un sonido emitido en una
habitacin llegue a todos los rincones del
mismo, an habiendo muebles dentro de
ella, se debe a la difraccin. Las ondas
tienen la propiedad de bordear los
obstculos que se presentan a su paso.

Supongamos que se tiene un


dispositivo formado por una fuente de
luz, una lmina de material opaco en la
que se traza una abertura y una
pantalla para recoger la imagen. Se los
monta alineados, tal como se ve en las
figuras siguientes:

imagen rendija estrecha


emisores de en
ondas pantalla
Figura 2
luminosas
a a uce una zona
Etrav iluminada y la zona
n s de de sombra (dada
la una por el cuerpo
fig abert opaco) bien
ura ura definidas; en este
1 anch caso las
la a y dimensiones de la
luz se abertura son
pas prod grandes com-
Fuente: paradas con la
dibujo
adaptado de longitud de onda de
HEWITT, P. G. la luz (por ej. 5.10-7
Fsica
Conceptual. m, para el centro
Mxico, del espectro de la
Pearson
Educacin,Ad luz visible). En la
dison figura 2 la luz pasa
Wesley por una rendija es-
Longman ,
1999, 485)
Mdulo Fsica - UNNE Articulacin

trecha (por ejemplo hecha con una hoja de afeitar), en la


pantalla aparece
un rea iluminada que se extiende transversalmente al eje de
la rendija, apareciendo zonas oscuras e iluminadas alternadas;
no hay bordes bien definidos entre zona oscura e iluminada,
como en la figura 1. En este caso el ancho de la abertura es
comparable con la longitud de onda de la luz, entonces la luz se
difract y puede apreciarse en la pantalla lo que se denomina
figura de difraccin.

Para explicar este fenmeno se considera que cada punto de


la rendija se transforma en un emisor de ondas, denominado
emisor secundario de ondas, dado que el emisor primario es la
fuente luminosa. Las ondas emitidas por los emisores
secundarios se propagan y se solapan en algn punto del
espacio (aqu interesan los puntos donde se coloca la pantalla),
es decir interfieren, originando zonas claras y oscuras, que son
vistas en la pantalla.

La figura de difraccin que aparece en la pantalla se debe a:


La interrupcin del frente de onda por medio del obstculo o
abertura.
La interferencia de las ondas secundarias generadas por cada
punto de la abertura, que se ha convertido en emisor secundario
de ondas.

En general las ondas de mayor longitud de onda se difractan


ms, cuanto mayor es la longitud de onda en relacin con las
dimensiones del obst- culo, mayor es la difraccin. Las ondas
de radio se difractan en los bordes de los edificios y los
rodean, pudiendo llegar a ms lugares.

Explica por qu en ciertos lugares las emisoras de FM no se reciben tan bien


como las de AM.
En nuestra vida cotidiana es difcil evitar la difraccin del sonido, pero sin
em- bargo no es tan evidente la difraccin de la luz. Trata de dar una
explicacin a este hecho.

ACTIVIDADES SUPLEMENTARIAS
Para profundizar los contenidos trabajados sugerimos que resuelvas las activida-
des que se dan a continuacin:

1)Trabaja con la grfica en la que has marcado los pares de puntos en fase y
en oposicin de fase;
a) Marca otros puntos que tambin estn en fase y en oposicin de fase, con el
primer par marcado
b) Compara la distancia de separacin entre los pares de puntos (en fase y en
oposicin de fase) y tomando como unidad de medida la longitud de onda,
indica cules de las siguientes afirmaciones son correctas:
b.1 los puntos que oscilan en fase estn separados una distancia igual a un ml-
tiplo entero de longitudes de onda;
b.2 los puntos que oscilan en fase estn separados una distancia igual a un
ml-
103
tiplo par de medias longitudes de onda;
b.3 los puntos que oscilan en fase estn separados una distancia igual a un ml-
tiplo impar de medias longitudes de onda;
b.4 los puntos que oscilan en oposicin de fase estn separados una distancia
igual a un mltiplo entero de longitudes de onda;
b.5 los puntos que oscilan en oposicin de fase estn separados una distancia
igual a un mltiplo par de medias longitudes de onda;
b.6 los puntos que oscilan en oposicin de fase estn separados una distancia
igual a un mltiplo impar de medias longitudes de onda.

2)En un cierto medio elstico un punto A entra en vibracin, generando una


onda de 500 Hz que se propaga con velocidad de 350 m/s
a) Cunto tiempo despus la perturbacin alcanzar al punto B, situado a 8,4 m
de A?
b) El punto B, est en fase o en oposicin de fase con A?-
Justifique c) A qu distancia se encuentra el punto ms cercano
que est:
c.1 en fase con A?
c.2 en oposicin de fase con A?
c.3 Cunto tiempo despus de A, empiezan a vibrar estos dos puntos?

3)En qu unidades est expresada la frecuencia de una onda de FM? y de una


onda de radio AM?- A una de estas emisoras se la suele llamar de onda corta, a
cul? Justifica por qu fsicamente.

4)El rango en longitudes de onda de la radiacin electromagntica correspon-


diente a la luz visible es de 400 nm a 700 nm (nm es la abreviatura de
nanometro).
A cuntos nanometros equivale un metro (recuerda los mltiplos y submltiplos
de las unidades)? Cul sera el rango de las longitudes de onda de la luz
visible expresada en metros, y si se las expresa en micrometros (m)?

5)Una cuerda tensa de acero tiene 5 m de longitud y masa de 200g; si se la


so- mete a una tensin de 144N. Cul sera el valor de la velocidad de
propagacin de un pulso en esta cuerda?

6)Qu pasar con la velocidad de propagacin de ondas transversales en una


cuerda tensa de densidad lineal y tensin T, si se cuadruplica el valor de la
ten- sin? y si se mantiene la tensin y se cuadruplica la densidad lineal de la
misma? Justifica en ambos casos.

7)Una cuerda de piano de acero tiene 0,7 m de longitud y una masa de 5 g.


Se tensa mediante una fuerza de 500 N
a) Cul es la velocidad de las ondas transversales en la
cuerda?
b) Para reducir la velocidad de la onda en un factor 2, sin modificar la tensin,
qu masa de alambre de cobre habr que enrollar alrededor del hilo de
acero? (TIPLER, P. Fsica para la Ciencia y la Tecnologa- Tomo 1, Espaa,
Revert S.A.,
1986, 470).
Mdulo Fsica - UNNE Articulacin

8)La velocidad de propagacin de las ondas electromagnticas en el aire es prc-


ticamente la misma que en el vaco. Una radiacin de frecuencia 5,6 .1014 Hz,
es considerada luz de color verde. Qu longitud de onda tiene esta luz
verde? Expresar el resultado en micrometro y nanometro.

9)Dentro de la ciudad existe un viejo edificio que est por ser dinamitado. Si nos
encontramos a 2,5 km de l, cunto tardaremos en escuchar la explosin?

10)El tic-tac de un reloj tiene aproximadamente un nivel de intensidad de 30


dB-
Cunto vale la intensidad del sonido del tic-tac?

11)A un metro de una fuente emisora de sonido se tiene que la intensidad es 10


6
vatios/m2: Si nos ubicamos en un punto, en el que la distancia a la fuente
sonora se ha triplicado respecto de la anterior, cunto valdr la intensidad del
sonido en ese punto? Considera que la onda se propaga en el aire en forma
istropa y que no hay absorcin.

12)El eco llegar antes o despus a nuestros odos en un da muy caluroso?


Justifica.

13)En una batalla naval, un buque est situado entre el enemigo y los
acantilados de la costa. A los 3 segundos de ver un fogonazo se oye el disparo
del can y a los 11 segundos del fogonazo se percibe el eco. Calcula la
distancia a la que se encuentra el enemigo del buque y de la costa.
(HEINEMAN, A. Fsica; mecnica, calor y fluidos. Buenos Aires, Angel Estrada y
Ca. S.A., 1985, 505)

105
Bibliografa:
CAPTULO 1. MAGNITUDES FSICAS. MEDICIONES. TRATAMIENTO DE DATOS

Recomendada para el alumno


ARISTEGUI, R. y otros. Fsica I. Energa. Mecnica.Termodinmica.Electricidad. Ondas.
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CARDAMA, A., CATALANO,M., PALERMO,C. Cuaderno de Fsica y Qumica, Buenos
Aires, Angel Estrada y Ca. S.A., 1981
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OLD_QUERY=true
www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/unidades/unidadmedida.htm
www.fisicarecreativa.com
www.pntic.mec.es/descartes...aciones/estadistica/lanormal.htm

Consultada por los docentes


ARISTEGUI, R. y otros. Fsica I. Energa. Mecnica.Termodinmica.Electricidad. Ondas.
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GALLONI, H. A.- Las mediciones, sus errores y la estadstica. Buenos Aires, Editorial
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CAPTULO 2. MOVIMIENTO

Recomendada para el alumno


ARISTEGUI, R. y otros. Fsica I. Energa. Mecnica. Termodinmica. Electricidad. Ondas.
Nuclear. Buenos Aires, Santillana Polimodal, 1999.
BOSACK, A. Fsico Qumica Activa. Carpeta de aplicaciones polimodal. Buenos Aires,
Puerto de Palos S.A., 2001
HEINEMANN, A. Fsica: Mecnica, Fluidos, Calor. Buenos Aires, Angel Estrada y Ca.
S.A., 1985
HEWITT, P. G. Fsica Conceptual. Mxico, Pearson Educacin, Addison Wesley Long-
man , 1999
LEMARCHAND, G. Fsica Activa. Carpeta de aplicaciones polimodal. Buenos Aires,
Puerto de Palos S.A., 2001
MAIZTEGUI, A. -BOIDO, G. LOPEZ, M. Nociones de Fsica y Qumica. Buenos
Aires, Kapelusz Editora, 2001
RELA, A.- SZTRAJMAN, J. Fsica I. Mecnica, Ondas y Calor. Buenos Aires, Aique grupo
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RUBINSTEIN, J.- TINGANELLI, H. FSICA I: La energa en los fenmenos fsicos-Estrada
Polimodal. Buenos Aires, Estrada, 2003
SERWAY , R., -FAUGHN, J. Fsica. 5ta Edicin. Mxico, Pearson Educacin, 2001.

Consultada por los docentes


ARISTEGUI, R. y otros. Fsica I. Energa. Mecnica. Termodinmica. Electricidad. On-
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CARDAMA,A., CATALANO,o.,PALERMO C.Cuaderno de Fsica y qumica. Buenos Aires
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EISBERG R, LERNER, L. Fsica. Fundamentos y aplicaciones. Volumen I Mexico,
McGrawHill ,1990, 57
HEINEMANN, A. Fsica: Mecnica, Fluidos, Calor. Buenos Aires, Angel Estrada y Ca.
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PEA SAINZ, A.- GARZO PEREZ, F. Curso de Fsica COU. Espaa, Mac Graw Hill, 1991
SEARS,F.- ZEMANSKY, M.- YOUNG, H.- FREEDMAN, R. Fsica Universitaria. Vol.1-
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SERWAY , R., FAUGHN, J Fsica . 5ta Edicin. Pearson Educacin, Mxico, 2001.
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Sitios de Internet de inters


http://www.educaplus.org/movi/index.html
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CAPTULO 3. FUERZA. TRABAJO. ENERGA

Recomendada para el alumn

o
ARISTEGUI, R. y otros. Fsica I. Energa. Mecnica.Termodinmica.Electricidad. Ondas.
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BOSACK, A. Fsico Qumica Activa. Carpeta de aplicaciones polimodal. Buenos
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S.A., 1985
HEWITT, P. G. Fsica Conceptual. Mxico, Pearson Educacin, Addison Wesley Long-
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LEMARCHAND, G. Fsica Activa. Carpeta de aplicaciones polimodal. Buenos Aires,
Puerto de Palos S.A., 2001
MAIZTEGUI, A. -BOIDO, G. LOPEZ, M. Nociones de Fsica y Qumica. Buenos
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RELA, A.- SZTRAJMAN, J. Fsica I. Macnica, Ondas y Calor. Buenos Aires, Aique grupo
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RUBINSTEIN, J.- TINGANELLI, H. FSICA I: La energa en los fenmenos fsicos-Estrada
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SERWAY , R., -FAUGHN, J. Fsica. 5ta Edicin. Mxico, Pearson Educacin, 2001.

Consultada por los docentes


ARISTEGUI, R. y otros. Fsica I. Energa. Mecnica. Termodinmica. Electricidad. On-
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BUECHE, F.J. - Fsica General. Novena edicin. Mxico, Schaum, Mc Graw Hill, 2001
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Fuente foto de tapa: http://www.sincolumna.com/jorge/images_columnas/img_jor_


0005_13102003.jpg

CAPTULO 4. CUESTIONES DE LOS FLUDOS...

Recomendada para el alumno


CRESPO C., Fsica 2, Buenos Aires,Kapelusz Editora 1992
MAUTINO J. M. Fsica 4, Buenos Aires Argentina, Editorial Stella 1994
MAIZTEGUI A. BOIDO G. LOPEZ M. Nociones de Fsica y Qumica, Buenos Aires, Ka-
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TRICRICO H.,BAZO R., Fsica 4,Buenos Aires , A-Z Editora, 1993

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Fuente, foto de tapa : www.jsolana.com.mx/modelismo/polanco/veleros.jpg

CAPTULO 5. MOVIMIENTO ONDULATORIO

Recomendada para el alumn

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ARISTEGUI, R. y otros. Fsica I. Energa. Mecnica.Termodinmica.Electricidad. Ondas.
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HEWITT, P. G. Fsica Conceptual. Mxico, Pearson Educacin, Addison Wesley Long-
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LEMARCHAND, G. Fsica Activa. Carpeta de aplicaciones polimodal. Buenos Aires,
Puerto de Palos S.A., 2001
MAIZTEGUI, A. -BOIDO, G. LOPEZ, M. Nociones de Fsica y Qumica. Buenos
Aires, Kapelusz Editora, 2001
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Consultada por los docentes


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Indice

Introduccin..........................................................................................................................................9

CAPTULO 1
MAGNITUDES FSICAS. MEDICIONES. TRATAMIENTO DE DATOS........................................13
MAGNITUDES FSICAS.....................................................................................................................13
MEDICIONES- SISTEMAS DE UNIDADES....................................................................................13
Anlisis dimensional........................................................................................................................16
Conversin de unidades..................................................................................................................17
Mediciones directas e indirectas- Errores en las mediciones...............................................18
Magnitudes escalares y vectoriales.............................................................................................21
LAS REPRESENTACIONES GRFICAS EN FSICA.......................................................................21
LA COMUNICACIN DE LOS RESULTADOS EXPERIMENTALES: EL INFORME...................24

ACTIVIDADES SUPLEMENTARIAS..................................................................................................25

CAPTULO 2
MOVIMIENTO.....................................................................................................................................31
POSICIN. DESPLAZAMIENTO.......................................................................................................32
VELOCIDAD ACELERACIN.........................................................................................................34
TIPOS DE MOVIMIENTO36
MOVIMIENTO RECTILNEO..............................................................................................................37
Movimiento rectilneo uniforme (MRU).....................................................................................37
Movimiento rectilneo uniformemente variado (MRUV).......................................................38
Tiro vertical Cada libre...............................................................................................................39
MOVIMIENTO CURVILNEO.............................................................................................................41
Movimiento en el plano bajo aceleracin constante: Tiro oblicuo.....................................41
Movimiento circular.........................................................................................................................42
Movimiento circular uniforme......................................................................................................44
Movimiento circular uniforme......................................................................................................44
OTROS TIPOS DE MOVIMIENTOS..................................................................................................45

ACTIVIDADES SUPLEMENTARIAS ................................................................................................46

CAPTULO 3
FUERZA - TRABAJO ENERGA....................................................................................................53
PRIMERA LEY DE NEWTON (DE INERCIA)..................................................................................54
SEGUNDA LEY DE NEWTON (DE MASA).....................................................................................55
TERCERA LEY DE NEWTON (DE ACCIN Y REACCIN)..........................................................55
APLICACIONES DE LAS LEYES DE NEWTON A SITUACIONES CONCRETAS.......................55
TRABAJO Y POTENCIA......................................................................................................................59
Unidades de trabajo y potencia....................................................................................................61
ENERGAS CINTICA Y POTENCIAL...............................................................................................61
ENERGAS CINTICA Y POTENCIAL...............................................................................................63
Anlisis de sistemas conservativos..............................................................................................64
ALGUNAS RECOMEDACIONES TILES........................................................................................66

ACTIVIDADES SUPLEMENTARIAS..................................................................................................67
CAPTULO 4
CUESTIONES DE LOS FLUIDOSLAS PRESIONESY SU IMPORTANCIA EN LA FSICA..73
FLUIDO..................................................................................................................................................73
DENSIDAD...........................................................................................................................................74
PRESIN...............................................................................................................................................74
Presin hidrosttica..........................................................................................................................75
Manmetros.......................................................................................................................................76
Manmetro de rama abierta .........................................................................................................77
Manmetro metlico (tipo Bourdon)...........................................................................................77
TEOREMA FUNDAMENTAL DE LA HIDROSTTICA.....................................................................78
PRINCIPIO DE PASCAL.....................................................................................................................79
PRINCIPIO DE ARQUMIDES...........................................................................................................80
Flotabilidad.........................................................................................................................................80
LA ATMSFERA..................................................................................................................................83
La presin atmosfrica....................................................................................................................84
Medida de la Presin atmosfrica normal.................................................................................85

ACTIVIDADES SUPLEMENTARIAS .................................................................................................85

CAPTULO 5
ONDAS - MOVIMIENTO ONDULATORIO......................................................................................89
IDEA DE ONDA...................................................................................................................................89
TIPOS DE ONDAS...............................................................................................................................90
PARMETROS CARACTERSTICOS DEL MOVIMIENTO ONDULATORIO................................92
Definiciones de los parmetros caractersticos de las ondas...............................................94
TRANSMISIN DE LA ENERGA- INTENSIDAD..........................................................................95
Intensidad de la onda sonora........................................................................................................97
FENMENOS ONDULATORIOS.......................................................................................................98
Refraccin...........................................................................................................................................99
Leyes de la refraccin......................................................................................................................99
Reflexin.............................................................................................................................................99
Leyes de la reflexin......................................................................................................................100
Un caso especial de reflexin......................................................................................................100
Interferencia.....................................................................................................................................101

ACTIVIDADES SUPLEMENTARIAS ..............................................................................................103

Bibliografia.......................................................................................................................................107