Nama : ANDRI FADHIL

NIM : 15073033

Mata Kuliah : Pendidikan Pancasila

1. Kemukakanlah latar belakang kenapa mata kuliah pendidikan pancasila

diberikan di Perguruan Tinggi. Apa yang hendak di capai dengan mata
kuliah Pancasila tersebut?

Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk

mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta
didik secara aktif mengembangkan pontensi dirinya sehingga memiliki
kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian,
kecerdasan, akhlak mulia serta keterampilan yang diperlukan oleh
dirinya, masyarakat, bangsa dan negara (Depdiknas, 2003: 20).
Dengan kata lain, yang dimaksud dengan pendidikan adalah
proses pengembangan potensi, kemampuan, dan kepribadian peserta
didik yang dilakukan dengan usaha sadar dan terencana dengan tujuan
agar dapat bermanfaat bagi dirinya, masyarakat, bangsa dan negara.
Selanjutnya, pengertian pendidikan pancasila tentu akan merujuk pada
pengertian pendidikan dan pengertian pancasila sebagaimana yang
masing-masing telah diuraikan di atas. Dalam ungkapan sederhana,
pengertian pendidikan pancasila adalah Pendidikan tentang
Pancasila. Kalimat itulah yang dapat kami cerna sebagaimana
dijelaskan dalam sejumlah literatur.
Pendidikan tentang pancasila merupakan salah satu cara untuk
menanamkan pribadi yang bermoral dan berwawasan luas dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara. Oleh karena itu, pendidikan
tentang pancasila perlu diberikan disetiap jenjang pendidikan mulai
dari tingkat dasar, menengah hingga perguruan tinggi.
Maman Rachman (1999: 324) menyatakan bahwa : Pendidikan
tentang pancasila memegang peranan penting dalam membentuk
kepribadian mahasiswa di perguruan tinggi. Setelah lulus dari
perguruan tinggi, diharapkan mereka tidak sekedar berkembang daya
intelektualnya saja namun juga sikap dan perilakunya. Sikap dan
perilakunya itu diharapkan menjadi dasar keilmuan yang dimilikinya
agar bermanfaat pada diri, keluarga, dan masyarakat.
Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional pada pasal 3 berbunyi: berkembangnya potensi
peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia,sehat, berilmu, cakap,
kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis dan
 bertanggungjawab dijadikan dasar dalam menetapkan kurikulum
pendidikan di perguruan tinggi.

Jadi, dari penjelasan di atas dapat di ambil kesimpulan bahwa

yang hendak di capai dalam mata kuliah Pendidikan Pancasila di
Perguruan Tinggi adalah :

1) Memperkuat Pancasila sebagai dasar falsafah negara dan ideologi

bangsa melalui revitalisasi nilai-nilai dasar Pancasila sebagai norma
dasar kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.
2) Memberikan pemahaman dan penghayatan atas jiwa dan nilai-nilai
dasar Pancasila kepada mahasiswa sebagai warga negara Republik
Indonesia, serta membimbing untuk dapat menerapkannya dalam
kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.
3) Mempersiapkan mahasiswa agar mampu menganalisis dan mencari
solusi terhadap berbagai persoalan kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara melalui sistem pemikiran yang
berdasarkan nilai-nilai Pancasila dan UUD NRI Tahun 1945.
4) Membentuk sikap mental mahasiswa yang mampu mengapresiasi
nilai-nilai ketuhanan, kemanusiaan, kecintaan pada tanah air dan
kesatuan bangsa, serta penguatan masyarakat madani yang
demokratis, berkeadilan, dan bermartabat berlandaskan Pancasila,
untuk mampu berinteraksi dengan dinamika internal dan eksternal
masyarakat bangsa Indonesia.

2. Apakah Pancasila itu cocok dijadikan dasar Falsafah Negara bagi

bangsa Indonesia?jelaskan alasannya.

Menurut saya pancasila itu cocok di jadikan falsafah Negara

bagi Bangsa Indonesia karena nilai-nilai yang terkandung di dalam
pancasila itu berdasarkan dari pengalaman bangsa, baik selama
masa penjajahan, sampai era reformasi, dan sudah sanngat melekat
dengan bangsa kita. Pancasila yang selalu menjadi pegangan
bersama saat-saat terjadi krisis nasional dan ancaman terhadap
eksistensi bangsa kita, merupakan bukti sejarah sebagai dasar
kerohanian negara, dikehendaki oleh bangsa Indonesia karena
sebenarnya ia telah tertanam dalam kalbunya rakyat. Oleh karena
itu, ia juga merupakan dasar yang mampu mempersatukan seluruh
rakyat Indonesia.

3. Buatlah priodesasi pengamalan pancasila dalam bentuk table dan

bandingkan satu periode dengan periode lainnya (mulai dari awal
kemerdekaan sampai dengan masa reformasi sekarang ini)!
Orde lama Orde baru Reformasi
Pada masa Orde lama,
Pancasila dipahami
berdasarkan paradigma
yang berkembang
padasituasi dunia yang
diliputi oleh tajamnya
konflik ideologi. Pada saat
itu kondisi politik
dankeamanan dalam
negeri diliputi oleh
kekacauan dan kondisi
sosial-budaya berada
dalamsuasana
transisional dari
masyarakat terjajah
(inlander) menjadi
masyarakat merdeka.
Masaorde lama adalah
masa pencarian bentuk
implementasi Pancasila
terutama dalam
sistemkenegaraan.
Pancasila
diimplementasikan dalam
bentuk yang berbeda-
beda pada masa
ordelama. Terdapat 3
periode implementasi
Pancasila yang berbeda,
yaitu periode 1945-
1950, periode 1950-1959,
dan periode 1959-1966.
(Kaelan ,2003: 16)

Periode 1950-1959,
walaupun dasar Negara
tetap Pancasila, tetapi sila
keempat bukan
berjiwakan musyawarah
mufakat, melainkan suara
terbanyak. Sistem
pemerintahanya yang
liberal sehingga lebih
menekankan hak hak
individual. Pada periode
ini persatuan dan
kesatuan mendapat
tantangan yang berat
dengan munculnya
pemberontakan RMS,
PRRI, dan Permesta yang
ingin melepaskan diri dari
NKRI. Dalam bidang
politik, demokrasi
berjalan lebih baik
dengan terlaksananya
pemilu 1955
yang dianggap paling
demokratis. Tetapi
anggota konstituante
berpendapat hasil pemilu
tidak dapat menyusun
UUD seperti yang
diharapkan. (Pandji Setijo,
2005: 7).