I.E.P.

JOHN DEWEY
La Capitana - Huachipa
PLANIFICACION ANUAL 2016 II CICLO - NIVEL INICIAL
I.- DATOS INFORMATIVOS

UGEL 06 - VITARTE
I.E. JOHN DEWEY

EDAD _____ AOS

AULA
DOCENTE

II.- DESCRIPCIN

REA COMUNICACIN
META ANUAL
COMUNICACIN ORAL (COMPRENSIN DE TEXTOS ORALES Y SE EXPRESA ORALMENTE)
Comprende textos orales sobre temas diversos, identificando informacin explcita; realiza inferencias sencillas a partir de esta
informacin en una situacin comunicativa. Opina sobre lo que ms/menos le gust del contenido del texto. Produce diversos tipos
de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de interactuar con uno o ms interlocutores conocidos en
una situacin comunicativa. Organiza sus ideas mantenindose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de uso frecuente, se
apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.

LECTURA (COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS)

Lee comprensivamente textos de estructura simple que tratan temas reales o imaginarios que le son cotidianos, en los que
predominan palabras conocidas y que se acompaan con ilustraciones. Construye hiptesis y predicciones sobre la informacin
contenida en los textos y demuestra entendimiento de las ilustraciones y de algunos smbolos escritos que transmiten
informacin. Expresa sus gustos y preferencias en relacin a los textos ledos. Utiliza algunas convenciones bsicas de los textos
escritos.

ESCRITURA (PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS)

Escribe a partir de sus hiptesis de escritura variados tipos de textos sobre temas diversos considerando. Desarrolla sus ideas en
torno a un tema con la intencin de transmitir un mensaje. Sigue la linealidad y direccionalidad de la escritura y usa signos
escritos.

REA MATEMTICA
META ANUAL
ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD
Expresa con su propio lenguaje sobre agrupar objetos por caractersticas perceptuales, ordenar ( Seriacin) hasta 5 objetos, ordenar
objetos en una fila y sealar hasta el tercer lugar, comparar de manera cuantitativa colecciones de objetos usando algunos
trminos matemticos o cuantificadores muchos pocos y ninguno. Realiza representaciones haciendo uso de su cuerpo,
materiales concretos o dibujos. Propone acciones para experimentar o resolver situaciones de manera vivencial y con apoyo de
material concreto; emplea estrategias y procedimientos como agrupar, contar hasta 5 objetos.

ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y

CAMBIO
Reconoce patrones de repeticin ( Patrones de repeticin con un criterio perceptual (color, forma, tamao) en secuencias sonoras, de movimientos o
perceptuales. Expresa con su propio lenguaje patrones y relaciones entre objetos de dos colecciones. Realiza representaciones
haciendo uso de su cuerpo, materiales concretos o dibujos. Propone y realiza acciones para experimentar o resolver una situacin
de manera vivencial y con material concreto, emplea estrategias y procedimientos propios para ampliar, completar o crear
patrones con apoyo de material concreto. Explica el porqu de sus afirmaciones en base a su experiencia.

ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y

LOCALIZACIN
Relaciona objetos del entorno con formas bidimensionales y tridimensionales. Expresa con su propio lenguaje lo que observa al
comparar dos objetos de diferente longitud, desplazarse e identificar la posicin de un objeto en el espacio en relacin a s mismo
u otro objeto; y realiza representaciones con su cuerpo, materiales concretos o dibujos. Propone acciones para resolver una
situacin, empleando estrategias propias por ensayo error, al realizar desplazamientos y localizacin, o caracterizar objetos con
apoyo de material concreto. Explica el porqu de sus afirmaciones en base a su experiencia.

ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE GESTIN DE DATOS E

INCERTIDUMBRE
Identifica datos de situaciones de su inters y los registra. Expresa con sus propias palabras lo que comprende sobre la
informacin contenida en las listas, tablas de conteo y pictogramas ( Pictogramas sin escala.); y la ocurrencia de sucesos cotidianos.
Representa los datos
empleando material concreto, listas, tablas de conteo o pictogramas.

REA CIENCIA Y AMBIENTE

META ANUAL
INDAGA MEDIANTE MTODOS CIENTFICOS, SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS
POR LA CIENCIA
Observa objetos o fenmenos utilizando sus sentidos, hace preguntas, propone posibles respuestas y actividades para explorarlos.
Sigue los pasos de un procedimiento para describir y comparar aspectos del objeto o fenmeno. Expresa en forma oral o grfica lo
que hizo y aprendi.

EXPLICA EL MUNDO FSICO, BASADO EN CONOCIMIENTOS CIENTFICOS

Describe, en base a sus observaciones y experiencias previas, caractersticas, semejanzas y diferencias de objetos, seres vivos o
fenmenos naturales y los cambios que pueden producirse en ellos; las necesidades de los seres vivos, semejanzas entre
progenitores y descendientes.

DISEA Y PRODUCE PROTOTIPOS TECNOLGICOS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU

ENTORNO
Detecta una necesidad personal o de su entorno inmediato que puede resolver y propone alternativas de solucin a partir de su
experiencia previa, los requerimientos y los recursos disponibles. Usa dibujos para representar su alternativa de solucin;
selecciona materiales segn sus caractersticas percibidas por sus sentidos y describe en forma oral o con dibujos la secuencia de
pasos para implementar su diseo, los desarrolla usando herramientas segn sus funciones bsicas y materiales disponibles.
Describe el procedimiento que realiz y el prototipo que obtuvo, expresa en forma oral su satisfaccin o contrariedad sobre su
funcionamiento.

CONSTRUYE UNA POSICIN CRTICA SOBRE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA EN SOCIEDAD

Relaciona objetos artificiales de su cotidianidad con sus necesidades y menciona que son producidos por personas. Opina sobre la
utilidad de los objetos que usa en actividades personales y familiares.

REA PERSONAL SOCIAL

META ANUAL
AFIRMA SU IDENTIDAD
Acta considerando el conocimiento de s mismo, al manifestar sus caractersticas fsicas bsicas externas, sus emociones
primarias, gustos, preferencias, habilidades particulares y logros alcanzados, Expresa con agrado y valora los esfuerzos
alcanzados considerando lmites y/o acuerdos, adecuando su comportamiento a diversas situaciones. Participa con seguridad y
confianza de las actividades familiares y de su comunidad.

CONSTRUYE SU PROPIA CORPOREIDAD

Explora y descubre sus posibilidades de movimiento y reconoce algunas partes de su cuerpo. Se orienta progresivamente en el
espacio en relacin a si mismo los objetos y las personas a travs de acciones motrices variadas. Adquiere en forma gradual
autonoma en sus movimientos para desenvolverse en su entorno con seguridad y confianza. Expresa sus sentimientos y
emociones a travs del tono, el gesto y el movimiento.

PRACTICA ACTIVIDADES FSICAS Y HBITOS SALUDABLES

Participa en actividades fsicas libres, demostrando progresivamente velocidad, fuerza y flexibilidad en sus movimientos. Explora y
adopta posturas adecuados en estado de quietud y en movimiento. Identifica algunos alimentos saludables en situaciones
cotidianas y asume ciertas prcticas relacionadas con la higiene e hidratacin, despus de realizar actividad fsica.

PARTICIPA EN ACTIVIDADES DEPORTIVAS EN INTERACCIN CON EL ENTORNO.

Participa en actividades fsicas variadas de manera libre desarrollando su creatividad a travs de los juegos modificados.
Interacta con su entorno, los objetos y las personas que los rodean a travs del respeto por las normas y las singularidades de
sus compaeros a travs de los juegos motores.

CONVIVE RESPETNDOSE A S MISMO Y A LOS DEMS

Interacta con sus compaeros reconociendo que todos merecen un buen trato. Participa en la construccin de normas y las
utiliza para una convivencia armnica. Muestra curiosidad e inters por conocer acerca de la vida de nias y nios de otros
lugares. Expresa lo que piensa o siente frente a una situacin de conflicto usando algunas estrategias sencillas para buscar
resolverlos. Contribuye con el cuidado de los espacios en los que se desenvuelve.

PARTICIPA EN ASUNTOS PBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMN

Expresa sus ideas, opiniones o propuestas sobre asuntos que lo afectan a l y a sus compaeros. Reconoce a los miembros de su
escuela como parte de una comunidad. Participa en actividades de inters individual y grupal como parte del ejercicio de sus
derechos.

CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTRICAS

Construye explicaciones sobre hechos cotidianos y cambios concretos en su ambiente a partir de informacin que obtiene de
objetos, lugares, imgenes o relatos de personas; utiliza las expresiones antes, ahora y despus para describir los cambios
producidos.

ACTA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE

Identifica los elementos naturales y sociales de su espacio inmediato y establece algunas relaciones entre ellos y sus acciones.
Reconociendo aquellos problemas ambientales y situaciones de peligro que lo afectan. Participa en las acciones del Plan de
Gestin del Riesgo de Desastre (PGRD) de su escuela. Interpreta expresiones como delante de detrs de, debajo de encima
de, al lado de, dentro-fuera, cerca-lejos de para ubicarse y desplazarse en el espacio durante sus acciones cotidianas.

ACTA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS RECURSOS ECONMICOS

Cuida y usa adecuadamente los recursos econmicos que obtiene de su familia, escuela y comunidad. Asimismo, reconoce
algunas actividades (ocupaciones) que realizan las personas para producir recursos econmicos que les sirven para satisfacer sus
necesidades.

III ORGANIZACIN DE UNIDADES

TITULO SITUACIN SIGNIFICATIVA PRODUCTOS MATERIALE
S

UNIDAD ORGANIZAMOS Los nios y nias de _____ aos ya han alcanzado en Carteles del aula. Cartulinas.
1 NUESTRA AULA aprendizajes muy importantes como parte de sus Rtulos para los sectores Colores.
experiencias familiares y su escolaridad: han aprendido del aula. Plumones
Marzo a expresarse en diferentes situaciones comunicativas. Portafolio de los nios y Crayolas
Este nuevo ao les presenta nuevos desafos en su nias Papeles de
camino de desenvolverse con autonoma, desarrollarse Sectores del aula colores
como lectores y escritores, as como en su comprensin implementados. Goma
de mensajes orales cada vez ms complejos. Del mismo Materiales para
modo en su organizacin tanto grupal como del espacio los sectores
en el que se encuentran. Ante esto surgen las siguientes Estantes
interrogantes: Cmo est nuestra aula? Cmo
podemos organizarnos y organizar nuestra aula?,
Por ello, en esta primera unidad, proponemos diferentes
situaciones en las que, a travs de la organizacin de los
estudiantes y de los sectores del aula, los nios y nias
 harn uso de la lectura y escritura para leer y producir
diversos textos, adems del uso de sus habilidades
matemticas, de ciencia y ambiente todo ello en el
marco del desarrollo de sus habilidades sociales.
UNIDAD CONOCEMOS Los nios y nias, tienen poco conocimientos de las Rompecabezas de su Dibujos y
2 MS DE partes de su cuerpo y como cuidarlo. cuerpo lminas
NUESTRO Algunos confunden los nombres de algunas partes Mueco articulado. Cartulinas,
Abril Prendas de vestir.
CUERPO de su cuerpo, por lo nos vemos en la necesidad de tijeras, goma,
Instructivos.
realizar el siguiente proyecto en la cual los nios a lpices de
travs de juegos puedan identificar y conocer las colores.
partes gruesas y finas de su cuerpo, el
funcionamiento del mismo, as como el cuidado de
cada parte de su cuerpo, desarrollando su
identidad y autonoma. Desarrollar habilidades
comunicativas al expresar como perciben su
cuerpo y las diferentes actividades que pueden
realizar usando su cuerpo, y resolver problemas
sencillos de la vida cotidiana.
UNIDAD PREPARAMOS Se ha observado que los nios y nias se sienten Portafolio Portatodo,
3 UNA FIESTA motivados por celebrar el da de la madre, quieren Canciones hojas, lpiz,
PARA MAM demostrarle cuanto la quieren, por ello se va la Poesas colores,
Mayo necesidad de favorecer situaciones en las cuales ellos y Entrevistas papeles de
ellas puedan expresar de diversas maneras ese amor. Presentacin artstica colores, radio,
En este proyecto se propone actividades que permitan Trabajos manuales
cd, papelote,
conocer a los integrantes de las familias y el rol que
cumple cada uno de ellos, se desarrollaran capacidades plumones,
de escucha y comprensin de textos tantos orales como cartulinas.
escritos, realizaran entrevistas, producirn textos,
identificaran slidos y cuerpos geomtricos y crearan y
completaran patrones. Tambin de mostraran sus
habilidades artsticas en baile, canto y trabajos
manuales.
 Se observa en el aula que algunos nios y nias Lectura de textos sobre Textos
UNIDAD no tienen hbitos de limpieza en los ambientes el cuidado del medio variados
4 donde se desenvuelven, los cuales arrojan papeles ambiente Internet
y envolturas en el piso habiendo tachos de basura, Prctica de limpieza Cajas
Junio
no cuidan la limpieza del aula ni de la Institucin Uso correcto de Tachos o
Educativa, ocasionando desorden y malestar. contenedores de baldes de
Por tal motivo los estudiantes y maestros nos desechos. pintura
hemos propuesto mejorar esta situacin y Carteles o murales Cartulinas.
fomentar la prctica de limpieza y la conciencia sobre el cuidado del Plumones
ambiental, clasificacin de desechos, el cuidado del medio ambiente. papeles de
medio ambiente, el uso y reso de material colores.
reciclado en trabajos creativos, tiles para el hogar Silicona etc.
y la escuela, desarrollando capacidades en diversas
situaciones comunicativas, capacidades
matemticas, de Personal Social , Ciencia y
Ambiente, Artsticas etc.

UNIDAD VALOREMOS LAS Se ha observado que los nios y nias conocen Creacin de cuentos Papeles de
5 RIQUEZAS Y muy poco sobre su identidad nacional, costumbres Secuencia de colores, goma,
Julio COSTUMBRES y riquezas que tiene nuestra patria. imgenes tijera
DEL PER Muchos de ellos confunden aspectos importantes Preparacin de Cartulinas,
de los procesos histricos. Todo ello le presentan recetas sencillas. silicona.
nuevas interrogantes Qu sabemos de nuestra Exposiciones. Materiales
patria Qu riquezas nos ofrece? Cmo debemos Maquetas. para la recete,
cuidar nuestras riquezas? utencilios.
Siendo conscientes que es ne4cesario desarrollar Kit de ciencias.
un sentimiento cvico de amor, respeto y valoracin
de las costumbres y riquezas del Per, en esta
unidad proponemos diferentes situaciones en la
 que los nios y nias puedan expresar sus
sentimientos, opiniones, leer cuentos, buscar
informacin de cada regin, producir textos de
acuerdo a su nivel de escritura , hacer uso de sus
habilidades matemticas, Preparar alguna receta
sencilla peruana, desarrollar habilidades sociales.
UNIDAD ORGANIZAMOS Se observa en el aula casos de estudiantes con Mayor prctica de Textos
6 LA BIBLIOTECA poco hbito e inters por la lectura, presentan lectura preferidos
Agosto DEL AULA problemas de comprensin de textos afectando Implementacin de la Papelotes
el logro de sus aprendizajes. biblioteca del aula. Plumones,
Por ello en esta unidad nos hemos propuesto Exposicin de textos figuras
mejorar esta situacin Implementando la y personajes Goma
Biblioteca del Aula, realizando actividades favoritos. Plumones etc.
atractivas para fomentar y mejorar los hbitos
de lectura, producir textos con personajes de
su mayor agrado, desarrollen capacidades
matemticas al resolver problemas de la vida
cotidiana, de las reas de Personal social,
Ciencia y ambiente , habilidades artsticas, etc.

UNIDAD CELEBREMOS Los nios y nias de 4 aos, disfrutan mucho de las Poesas Globos,
7 LA FIESTA DE fiestas y celebraciones y al acercarse el Banderines papeles de
NUESTRA II.EE. aniversario de la I.E. se ven motivados de realizar Dibujos colores,
Setiembr
diversas actividades y preparativos para celebrar Ambientaciones gomas, tijera,
e paneles
un ao ms de vida institucional , para lo cual se pabilo,
realizarn diversas actividades que promueva la silicona, hojas.
participacin de todos los nios y nias tomando
en cuenta las normas de convivencia . el desarrollo
de la expresin oral, comprensin y produccin de
diversos textos, situaciones matemticas, de
ciencias etc.
UNIDAD DISFRUTAMOS Se observa que los estudiantes diariamente Investigaciones Textos
8 LEYENDO Y comparten momentos de juegos con sus juegos antiguos diversos,
Octubre ESCRIBIENDO compaeros y dialogan sobre sus personajes Exposiciones de Pelotas.
NUESTROS favoritos de los programas y juegos que realiza. personajes favoritos cuerda, liga,
TEXTOS Al ver este inters particular y la necesidad de los Textos instructivos de canicas, etc.
FAVORITOS nios de expresarse de diversas maneras se juegos
organiza la presente unidad para que los nios Competencias de
movilicen diversas capacidades comunicativas, juegos
lean y expresen sus impresiones de sus textos Juegos tradicionales.
preferidos , sus personajes y a partir de ellos
produzcan textos de acuerdo a su nivel de
escritura, resuelvan situaciones matemticas,
actividades corporales, sociales , de ciencia y
ambiente, arte etc.

UNIDAD CONOCEMOS Se ha observado que los nios y nias les agrada Tteres de dedo, de Telas,
9 NUESTROS mucho jugar con tteres Cmo podramos hacer mano etc. cartulinas ,
Noviemb DERECHO DEL para que ellos conozcan sus derechos de manera Teatrn papeles de
NIO JUGANDO divertida?De qu manera los tteres nos pueden Instructivos. colores,
re
CON TTERES ayudar a conocer sus derechos? Cmo pueden Dramatizaciones silicona
elaborar sus tteres Cuentos.
Para ello se desarrollar un unidad en la cual los
nios elaboraran tteres, de diferentes tamaos,
formas y materiales. Todo ello mejorar la
expresin oral de los nios, sus habilidades
sociales, conocer sus derechos y deberes a travs
de cuentos , canciones, desarrollando su
autonoma y aprender a compartir con sus
compaeros, trabajaran clasificacin y conteo,
seriacin etc en matemtica , capacidades de
ciencia y ambiente y habilidades artsticas.
UNIDAD COMPARTIMOS Se observa que los nios y nias de ___aos Tarjetas Papeles de
10 EN NAVIDAD. desconocen el verdadero significado de la navidad Trabajitos colores, CD,
Diciembr lo que confunde sus ideas, centralizandolo en navideos equipo de
juguetes, regalos etc. En esta unidad de Villancicos sonido.
e
aprendizaje ambientaciones
la docente, los nios y nias organizan la
celebracin de la navidad , movilizando
capacidades comunicativas al realizar dilogos,
expresar sus opiniones, promover la comprensin y
produccin de textos, desarrollo de habilidades
matemticas al resolver problemas de la vida
cotidiana, de Personal social de Ciencia y
ambiente .
IV SELECCIN Y ORGANIZACIN DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES 5 AOS
UNID UNID UNID UNID
RE COMPETENCI UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD
CAPACIDADES N 1
AD N
N 3
AD N AD N AD
N 7 N 8 N 9 UNIDAD
A AS 2 4 5 N6
N 10
Escucha activamente diversos
COMUNICACIN

textos orales.
Recupera y organiza
informacin de diversos textos
Comprende orales.
textos orales Infiere el significado de los
textos orales.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los
textos orales.
Expresa con claridad sus ideas.
Utiliza estratgicamente
Se expresa variados recursos expresivos.
oralmente Interacta colaborativamente
manteniendo el hilo temtico.
Se apropia del sistema de
escritura.
Recupera informacin de
diversos textos escritos.
Comprende Reorganiza informacin de
textos escritos diversos textos escritos.
Infiere el significado de los
textos escritos.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los
textos escritos.
Produce Se apropia del sistema de
 textos
escritura.
escritos

ARE COMPETENCIAS CAPACIDADES UNID UNID UNID UNID }

UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD
AD N AD N AD N AD UNIDAD
A N 1 N 2
3 4 5 N6
N 7 N 8 N 9
N 10
MATEMTICA

Matematiza situaciones

Acta y piensa Comunica y representa ideas

matemticamen matemticas
te en Elabora y usa estrategias
situaciones de Razona y argumenta generando
cantidad. ideas matemticas
Acta y piensa Matematiza situaciones
matemticamen
Comunica y representa ideas
te en
matemticas
situaciones de
regularidad, Elabora y usa estrategias
equivalencia y Razona y argumenta generando
cambio. ideas matemticas
Acta y piensa
Matematiza situaciones
ma-
temticamente Comunica y representa ideas
en situaciones matemticas
de Elabora y usa estrategias
forma,
movimiento y
realizacin. Razona y argumenta generando
ideas matemticas

Acta y piensa
Matematiza situaciones
mate-
mticamente en Comunica y representa ideas
matemticas
 situaciones de
Elabora y usa estrategias
gestin de
datos e Razona y argumenta generando
incertidumbre ideas matemticas

ARE COMPETENCI CAPACIDADES UNID UNID UNID UNID

UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD
A AS N 1 N 2
AD N AD N AD N AD
N 7 N 8 N 9 UNIDAD
3 4 5 N6
N 10
CIENCIA Y AMBIENTE

Indaga, Problematiza situaciones

mediante Disea estrategias para hacer
mtodos una indagacin
cientficos,
Genera y registra datos e
situaciones
informacin
que pueden
ser Analiza datos o informacin
investigadas
por la ciencia. Evala y comunica
MATERIA Y ENERGIA
Comprende y aplica
conocimientos cientficos y
argumenta cientficamente.
Explica el
MECANISMOS DE LOS SERES
mundo
VIVOS
fsico,
Comprende y aplica
basado en
conocimientos cientficos y
conocimiento
argumenta cientficamente.
s
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y
cientficos.
UNIVERSO
Comprende y aplica
conocimientos cientficos y
argumenta cientficamente.
Disea y Plantea problemas que
produce requieren soluciones
 tecnolgicas y selecciona
alternativas de solucin.
prototipos Disea alternativas de solucin
tecnolgicos al problema.
para resolver Implementa y valida
problemas de alternativas de solucin.
su entorno. Evala y comunica la eficiencia,
la confiablidad y los posibles
impactos del prototipo.
Construye Evala las implicancias del
una posicin saber y del quehacer cientfico
crtica sobre y tecnolgico.
la ciencia y la Toma posicin crtica frente a
tecnologa en situaciones socio cientficas.
sociedad.

UNID UNID UNID UNID

RE COMPETENCI UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD
CAPACIDADES N 1 N 2 N 3
AD N AD N AD AD N
N 8 N 9 UNIDAD
A AS 4 5 N6 7
N 10
PERSONAL SOCIAL

Se valora as mismo.
Afirma su
identidad Autorregula sus emociones y
comportamiento.
Construye su Realiza acciones motrices
corporeidad variadas con autonoma,
controla todo su cuerpo y cada
una de sus partes en un espacio
y un tiempo determinado.
Interacta con su entorno
tomando conciencia de s
mismo y fortaleciendo su
autoestima.
Realiza acciones motrices
variadas con autonoma,
controla todo su cuerpo y cada
una de sus partes en un
espacio y un tiempo
 determinados. Interacta con su
entorno tomando conciencia de
s mismo y fortaleciendo su
autoestima.
Manifiesta sus emociones y
sentimientos a travs de
gestos y movimientos. Estos
recursos expresivos le
permiten comunicar, gozar y
relacionarse con los dems, lo
que contribuye a fortalecer su
identidad y desarrollar su
creatividad.
Practica habitualmente alguna
Practica actividad fsica para sentirse
actividades bien. Desarrolla sus
fsicas y capacidades fsicas a travs del
hbitos juego, la recreacin y el
saludables deporte. Utiliza las nuevas
tecnologas para el control y
monitoreo de su condicin
fsica.
Adopta posturas corporales
adecuadas en situaciones
cotidianas y tambin cuando
desarrolla actividades fsicas
variadas. Reconoce que ello
genera efectos positivos en su
salud.
Adquiere hbitos alimenticios
saludables y cuida su cuerpo.
Aplica sus conocimientos y el
uso de la tecnologa para
mejorar su calidad de vida.
 Utiliza sus destrezas motrices
en la prctica de actividades
Participa en
fsicas y deportivas, que son
actividades
consideradas medios
deportivas en
formativos.
interaccin
Emplea sus habilidades
con el
sociomotrices al compartir con
entorno
otras diversas actividades
fsicas.
Interacta con cada persona,
reconociendo que todas son
sujeto de derecho y tiene
deberes.
Construye y asume normas y
leyes utilizando conocimientos
y principios democrticos.
Convive
Se relaciona interculturalmente
respetndose
con otros desde su identidad
a si mismo y
enriquecindose mutuamente.
a los dems
Maneja conflictos de manera
constructiva a travs de pautas,
estrategias y canalesapropiados.
Cuida los espacios pblicos y el
ambiente desde la perspectiva
del desarrollo sostenible.
Participa en Problematiza asuntos pblicos a
asuntos partir del anlisis crtico.
pblicos para Aplica principios, conceptos e
promover el informacin vinculada a la
bien comn institucionalidad y a la
ciudadana.
Asume una posicin sobre un
asunto pblico, que le permita
construir consensos.
Propone y gestiona iniciativas
para lograr el bienestar de
 todos y la promocin de los
derechos humanos.
Interpreta crticamente fuentes
diversas.
Comprende el tiempo histrico
Construye
y emplea categoras
interpretacio
temporales.
nes
Elabora explicaciones
histricas
histricas reconociendo la
relevancia de determinados
procesos.
Explica las relaciones entre los
elementos naturales y sociales
que intervienen en la
construccin de los espacios
geogrficos.
Evala problemticas
ambientales y
PERSONAL SOCIAL

territoriales desde mltiples

Acta respon-
perspectivas.
sablemente
Evala situaciones de riesgo y
en el
propone
ambiente
acciones para disminuir la
vulnerabilidad
frente a los desastres.
Maneja y elabora diversas
fuentes de informacin y
herramientas digitales para
comprender el espacio
geogrfico.
Comprende las relaciones entre
Acta respon- los elementos del sistema
sablemente econmico y financiero.
respecto a los Toma conciencia que es parte
recursos eco- de un sistema econmico.
nmicos Gestiona los recursos de
manera responsable.