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SECRETARA DE EDUCACIN DE GUANAJUATO

ESCUELA PRIMARIA URBANA No. 1 ENRIQUE C. RBSAMEN TURNO MATUTINO CLAVE


11EPR0322K ZONA 522 TARIMORO, GTO. CICLO ESCOLAR 2015-2016

NOMBRE DEL
MAESTRO:_________________________________________GRUPO:_______________
Esbozo de implicaciones y argumentos del colectivo para decidir entre un calendario de 185 o 200 das.
Propuesta de fechas para las sesiones de Consejo Tcnico Escolar durante el ciclo escolar 2016 2017.
Estrategias de comunicacin a la comunidad escolar.
Cuadro actualizado por grupo con avances en el aprendizaje de los alumnos que requieren mayor apoyo.
Concentrado por escuela de los alumnos en riesgo de rezago educativo.
Estrategia Global de Mejora Escolar con las acciones por desarrollar durante mayo.

1.- Esbozo de implicaciones y argumentos del colectivo para decidir entre un calendario de 185 o 200
das.

Las implicaciones que tendr para toda la comunidad escolar elegir un calendario de 185 das ampliando
la jornada laboral y cules si permanecen con el de 200 das.

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Los argumentos del colectivo para decidir entre un calendario de 185 o 200 das. Tengan presente que
esta decisin debe estar orientada a la mejora del uso efectivo del tiempo en las aulas y, por ende, al
logro de los aprendizajes de sus alumnos.

MI OPININ 185 DAS O 200? HORARIO 200 DAS 4.5 HRS DIARIAS. 185 DAS 5 HRS, SALIDA A LAS 13:30
APROX._______________________________________________________________________________________________________________
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Las fechas para las ocho sesiones ordinarias de CTE durante el ciclo escolar 2016 2017. Propongan un
da de la ltima semana de los meses de septiembre a junio excepto en diciembre y
abril.__________________________________________________________________________________________________________________
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Una estrategia de comunicacin para dar a conocer la propuesta de calendario (incluyendo las sesiones
ordinarias de CTE) y jornada escolar para el ciclo 2016 2017 a la comunidad escolar.

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3.- Estrategias de comunicacin a la comunidad escolar. CONTESTAMOS EN COLEGIADO:

Una estrategia de comunicacin para dar a conocer la propuesta de calendario (incluyendo las sesiones
ordinarias de CTE) y jornada escolar para el ciclo 2016 2017 a la comunidad escolar

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4.- Cuadro actualizado por grupo con avances en el aprendizaje de
los alumnos que requieren mayor apoyo. Llenar para la reunin.
Grado y grupo: Situacin de mis alumnos con Iniciativas
relacin a: (Indicadores) pedaggicas para
alumnos que
requieren mayor
apoyo para ser
promovidos al
siguiente ciclo
escolar.

evaluacin Alerta en el reporte de

autorregularse o Difcultad para


escritura Requiere apoyo en

matemticas Requiere apoyo en

propuestos por el Otros indicadores


No se involucra en clase
Requiere apoyo lectura

Promedio 4. Bimestre
Falta constantemente
Alumnos

No.

4
GRADO:____________________________MAESTROS:_______________________

Lectura Escritura Ausentismo Otros


Total
Aula

Entre otros:
Entre maestros
En la escuela
Padres de familia
Asesora tcnica
Materiales e
insumos

5.- Concentrado por escuela de los alumnos en riesgo de rezago


educativo.
Se llena en la reunin
Grado Concentrado de alumnos identificados con rezago Promedio de
y educativo en la escuela primaria: calificaciones

involucran Padres que


grupo
apoyo en

apoyo en

difcultade Alumnos

promedio Alumnos

promedio Alumnos

promedios Alumnos
apoyo en Requiere

constante Falta de
involucra

manera
lectura Requiere

matemtic Requiere

No se

no se
con

con

con

con
menor a 6

entre 6 y 8

entre 8.1 y
en la clase

1 A 6 9 6 2 0 2 3 0 14 21
s para

1 B 6 6 6 4 3 5 2 0 7 27
as

en el

2 A 3 3 3 2 0 0 0 0 2 28
2 B 2 2 1 1 1 1 3 0 6 27
3 A 2 2 3 2 1 1 1 0 9 19
3 B 3 5 6 0 2 0 2 0 12 14
4 A 3 4 4 1 1 0 1 0 5 26
4 B 4 2 3 1 0 0 1 0 13 19
5 A 0 1 0 0 0 0 0 0 11 20
5 B 2 2 0 2 0 1 2 0 6 25
6 A 1 2 1 3 2 1 1 0 28 8
6 B 2 3 2 0 0 1 0 0 8 28
TOTAL 34 41 35 18 10 12 16 0 121 262
% De
un
total
de
385
alumn
os

SE LLENA EN LA REUNIN.
Estrategia Global de Mejora Escolar con las acciones por desarrollar durante
mayo.
Prioridad / Diagnstico
Mejorar 100% la convivencia escolar para favorecer un ambiente de aprendizaje positivo
durante el ciclo escolar.
Estrategia:
Entre Maestros (Desarrollo de capacidades tcnicas)

Estrategias dentro de nuestra planeacin, con alumno de conducta agresiva, o alumnos con
necesidades de disciplina. Por los meses fnales del ciclo escolar se presentan mayor nmero
de incidencias.
Incluimos la estrategia en nuestra planeacin.
En la Escuela (Organizacin y funcionamiento escolar)

Con los Padres de Familia (Participacin de los padres de familia)

Asesora Tcnica (Solicitud de asesora tcnica)

Materiales e insumos educativos (Gestin de materiales e insumos educativos


Ejercicio de los recursos):

Para medir avances (Evaluacin interna)

Estrategia
INDICADORES NIVEL DE LOGRO
SI PARCIALMEN NO
TE
Se realiz y valid la planifcacin docente
Se socializaron los resultados y experiencias de aplicacin
entre docentes
Se mejoraron los referentes disciplinares y didcticos que
los profesores tienen del conocimiento matemtico.
Se identifc el nivel de comprensin de los alumnos en el
proceso de solucin de problemas multiplicativos
Se promovi entre alumnos el uso no explcito de un modelo
de resolucin de problemas.
Los alumnos aplican la argumentacin y validacin de los
procedimientos o tcnicas que utilizan para la resolucin de
problemas.
Los alumnos avanzaron en el desarrollo del pensamiento
multiplicativo entre los alumnos.
Se han resulto los desafos matemticos del libro de texto.
Se han trabajado los fcheros de actividades matemticas.
Todos los docentes elaboraron e integraron en su planeacin
las actividades de la Estrategia Global de Mejora Escolar
Se integr el Problemario de Multiplicaciones
Los docentes cuentan con evidencias de la aplicacin de la
estrategia.
Asesora Tcnica (Solicitud de asesora tcnica)

Materiales e insumos educativos (Gestin de materiales e insumos educativos


Ejercicio de los recursos):