Guia Integrada de Actividades Del Curso Estatica y Resistencia de Materiales

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de
Investigacin - VIACI
Escuela de Ciencias Bsicas Tecnologa e Ingeniera Programa: Ingeniera
Industrial GUA INTEGRADA DE ACTIVIDADES
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
La estrategia de aprendizaje que se utilizar en el diseo AVA del curso de Esttica y Resistencia (212019) es el Aprendizaje Basado en
Proyectos (ABP). El aprendizaje por proyectos tiene muchas ventajas: se centra en los conceptos y principios de una disciplina, implica
a los estudiantes en investigaciones de solucin de problemas y otras tareas significativas, les permite trabajar de manera autnoma
para construir su propio conocimiento y culmina en productos objetivos y realistas Es una estrategia didctica de aprendizaje en el
que los estudiantes, planean, implementan y/o evalan proyectos que tienen aplicacin en el mundo real ms all del aula de clases.
(Blaank,1997; Dickninson, et al 1998, Haerwell, 1977).
El proyecto de curso es el diseo estructural de una cercha para una cubierta del tipo Pratt, Howe o Abanico (la asignada al grupo)
partiendo del anlisis de fuerzas internas por el mtodo de nodos, hace el clculo de los esfuerzos de traccin y de compresin, hace
la verificacin mediante el criterio del factor de seguridad del perfil estructural que se seleccion preliminarmente en la fase 2 y de ser
necesario disea el elemento; realiza el informe final grupal, con sus correspondientes conclusiones y recomendaciones, y elabora un
video tutorial acerca del proceso de diseo de una cercha para una cubierta. Metodolgicamente la estrategia est organizada en
cinco fases que se evidenciarn en los respectivos entornos:
MOMENTO 1 EVALUACIN INICIAL

Fase 1. Actividad inicial. El estudiante a nivel individual hace las lecturas del syllabus, de la gua integrada de actividades y de la
rbrica de evaluacin; desarrolla y entrega una diapositiva en PowerPoint en el entorno correspondiente.
MOMENTO 2 - EVALUACIN INTERMEDIA

Fase 2. Trabajo colaborativo 1. El estudiante con su grupo de trabajo colaborativo evala todas las cargas que debe soportar la
estructura asignada. A nivel individual desarrolla los ejercicios y actividades propuestas sobre esttica de partculas.
Fase 3. Trabajo colaborativo 2. El estudiante con su grupo de trabajo colaborativo calcula las fuerzas internas de la armadura por el
mtodo de los nodos y hace una verificacin por el mtodo de las secciones. A nivel individual desarrolla los ejercicios y actividades
propuestas sobre momento de una fuerza en el plano y en el espacio.
Fase 4. Trabajo colaborativo 3. El estudiante con su grupo de trabajo colaborativo calcula y clasifica los esfuerzos normales en
cada una de las barras de la estructura asignada; hace la verificacin, aplicando el criterio del factor de seguridad, del perfil
estructural que preliminarmente se asign en la fase 2, de ser necesario re-disea el elemento. A nivel individual desarrolla los
ejercicios y actividades propuestas sobre carga axial y columnas.
MOMENTO 3 EVALUACIN FINAL

Fase 5. Trabajo colaborativo 4 (Informe final). El estudiante con su grupo de trabajo colaborativo compila los resultados
obtenidos en las fases 2, 3 y 4 en un informe final en el que da sus conclusiones y recomendaciones sobre la temtica desarrollada y
1
Industrial
elabora un video tutorial acerca del proceso de diseo de una cercha para una cubierta. A nivel individual desarrolla los ejercicios y
actividades propuestas sobre torsin y flexin.
Temticas a desarrollar:
UNIDAD 1: ESTTICA
UNIDAD 2: RESISTENCIA DE MATERIALES
Reconocimiento general del curso.
Nmero de semanas: Fecha: Momento de evaluacin: Entorno:
Dos (2) semanas Febrero 06 a Febrero 19 de Evaluacin inicial Evaluacin y seguimiento
2017
Fase de la estrategia de aprendizaje:
Fase 1. Actividad inicial: El estudiante a nivel individual hace las lecturas del syllabus, de la gua integrada de actividades y de la
rbrica de evaluacin; desarrolla y entrega una diapositiva en PowerPoint en el entorno correspondiente.
Productos acadmicos y Productos acadmicos y
Actividad individual ponderacin de la actividad Actividad colaborativa* ponderacin de la actividad
individual colaborativa
Actividad inicial. El 1. Perfil actualizado. N.A. N.A.
estudiante actualiza su perfil: 2. Diapositiva en PowerPoint.
carga su fotografa y hace la
actualizacin de los datos de Ponderacin:
contacto. 25 puntos de 500
Cada participante explora los
diferentes entornos, ve la
presentacin del curso y
despus de leer
detalladamente el syllabus, la
gua integrada de
actividades, la rbrica de
evaluacin y da un vistazo a
los 2 libros que sirven de gua
para cada unidad en el
entorno de conocimiento.
Luego, realiza una diapositiva
en PowerPoint que contenga
un mapa conceptual en
donde se relacione los
2
Industrial
contenidos a tratar en las dos

unidades del curso (Esttica y
Resistencia de Materiales).
UNIDAD 1: ESTTICA
1.1 Equilibrio de la partcula (en el plano y en el espacio).
Cuatro (4) semanas Febrero 20 a Marzo 20 de 2017 Evaluacin intermedia Aprendizaje colaborativo
Evaluacin y seguimiento
Fase 2. Trabajo colaborativo 1: En esta fase 2 se har la evaluacin de las cargas que debe soportar la estructura asignada al
grupo. A nivel individual desarrolla los ejercicios y actividades propuestas sobre esttica de partculas.
Actividad individual ponderacin de la Actividad colaborativa* ponderacin de la actividad
actividad individual colaborativa
3
Cada Industrial
estudiante debe: Documento en Word que Trabajo colaborativo 1. Participar Documento en Word que contenga el
hacer la lectura y contenga: en forma colaborativa en la diseo de la estructura asignada al
aprehensin de la planeacin y construccin del trabajo grupo (ver hoja de ruta).
temtica en el libro gua 1. Sntesis de los contenidos colaborativo de la fase 2 (entorno de
para la unidad 1 de ledos de la Unidad 1. El libro aprendizaje colaborativo): El grupo Ponderacin: 40 de 100 puntos.
Esttica entre las pginas es: Rodrguez, A. J. (2014). de trabajo colaborativo realizar el
1 y 26. Esttica. Mxico, D.F., MX: diseo de la cercha correspondiente.
A partir de all, elaborar y Larousse - Grupo Editorial
entregar en el foro de Patria (pp. 1-26). Se Para precisar mayor informacin
trabajo colaborativo, una encuentra en el entorno de remtase a la hoja de ruta (entorno
sntesis de los contenidos conocimiento. de aprendizaje prctico).
temticos ledos; resolver
y entregar en el foro de 2. La solucin de los
trabajo colaborativo los ejercicios propuestos en la
ejercicios propuestos hoja de ruta sobre equilibrio
sobre equilibrio de la de la partcula (en el plano y
partcula; asumir un rol en el espacio).
para el desarrollo del
trabajo colaborativo (el Ponderacin: 60 de 100
mismo rol se mantiene puntos.
para las siguientes fases)
y hacer aportes
significativos en el foro de
trabajo colaborativo para
el desarrollo de la
actividad colaborativa.
UNIDAD 1: ESTTICA
1.2 Equilibrio del cuerpo rgido.
1.3 Anlisis de estructuras
cuatro (4 semanas) Marzo 21 a Abril 16 de 2017 Evaluacin intermedia Aprendizaje colaborativo
4
Industrial
Fase 3. Trabajo colaborativo 2: En esta fase se calcularn las fuerzas internas en cada una de las barras de la estructura asignada
por el mtodo de los nodos; se calcular y clasificar la fuerza en una barra seleccionada de la estructura asignada por el mtodo de
las secciones. A nivel individual desarrolla los ejercicios y actividades propuestas sobre momento de una fuerza en el plano y en el
espacio.
Cada estudiante debe: Documento en Word que Trabajo colaborativo 2. Participar Documento en Word que contenga
hacer la lectura y contenga: en forma colaborativa en la a) el desarrollo del algoritmo dado
aprehensin de la planeacin y construccin del trabajo para aplicar el mtodo de los nodos
temtica en el libro gua 1. Sntesis de los contenidos colaborativo de la fase 3 (entorno de a la estructura asignada al grupo
para la unidad 1 de ledos de la Unidad 1. El libro aprendizaje colaborativo): El grupo (ver la hoja de ruta).
Esttica entre las pginas es: Rodrguez, A. J. (2014). de trabajo colaborativo a) calcular
27-52 y 73-81. Esttica. Mxico, D.F., MX: y clasificar las fuerzas internas en Ponderacin: 60 de 125 puntos.
A partir de all, elaborar y Larousse - Grupo Editorial cada una de las barras de la
entregar en el foro de Patria (pp. 27-52 y 73-81). Se estructura asignada por el mtodo
trabajo colaborativo, una encuentra en el entorno de de los nodos, b) calcular y
sntesis de los contenidos conocimiento. clasificar la fuerza en una barra
temticos ledos; resolver 2. La solucin de los ejercicios seleccionada de la estructura
y entregar en el foro de propuestos en la hoja de ruta asignada por el mtodo de las
trabajo colaborativo los sobre cuerpos rgidos. secciones (este resultado le servir
ejercicios propuestos para como criterio para verificar el valor
sta fase en la hoja de Ponderacin: 65 de 125 encontrado para la misma barra por
ruta; asumir un rol para el puntos. el mtodo de los nodos).
desarrollo del trabajo
colaborativo (el mismo rol Para precisar mayor informacin
se mantiene para las remtase a la hoja de ruta (entorno
siguientes fases) y hacer de aprendizaje prctico).
aportes significativos en el
foro de trabajo
colaborativo para el
desarrollo de la actividad
colaborativa.
5
2.1Concepto deIndustrial
esfuerzo. 2.2 Carga axial.
2.5 Columnas
Cuatro (4) semanas Abril 17 y Mayo 9 de 2017 Evaluacin intermedia Aprendizaje colaborativo
Fase 4. Trabajo colaborativo 3. En esta fase se calcularn los esfuerzos normales para cada una de las barras de la estructura
asignada y se clasificarn como de traccin (T) o de compresin (C). Se har la verificacin del perfil seleccionado de manera
preliminar (ngulo) bajo el criterio del factor de seguridad, y en caso de no cumplir con el criterio se deber disear el elemento. A
nivel individual desarrolla los ejercicios y actividades propuestas sobre carga axial y columnas.
Cada estudiante debe: Documento en Word que Trabajo colaborativo 3. Participar Documento en Word que contenga
hacer la lectura y contenga: en forma colaborativa en la a) la verificacin del perfil
aprehensin de la temtica planeacin y construccin del trabajo seleccionado de manera preliminar
en el libro gua para la 1. Sntesis de los contenidos colaborativo de la fase 4 (entorno de (ngulo) bajo el criterio del factor de
unidad 2 de Resistencia de ledos de la Unidad 2. El aprendizaje colaborativo): El grupo seguridad, y en caso de no cumplir
materiales entre las pginas libro es: Beer, F., Johnston, de trabajo colaborativo a) con el criterio los clculos para
26-135 y 554-601. E. R., De Wolf, J. T. & Calcular los esfuerzos disear el elemento. b) la
A partir de all, elaborar y Mazurek, D. F. (2013). normales para cada una de las seleccin de un perfil estructural S o
entregar en el foro de Mecnica de Materiales. barras de la estructura asignada y W, que acte como una viga bajo
trabajo colaborativo, una Mxico D. F.: Mc. Graw Hilll los clasificar como de traccin (T) o flexin pura, que pueda reemplazar
sntesis de los contenidos (pp. 26-135 y 554-601). Se de compresin (C). b) har la a las cerchas -prgola- (ver la hoja
temticos ledos; resolver y encuentra en el entorno de verificacin del perfil seleccionado de ruta).
entregar en el foro de conocimiento. de manera preliminar (ngulo) bajo
trabajo colaborativo los el criterio del factor de seguridad, y Ponderacin: 60 de 125 puntos.
ejercicios propuestos para 2. El desarrollo del (de los) en caso de no cumplir con el criterio
sta fase en la hoja de ruta; ejercicio(s) propuestos en la deber disear el elemento.
asumir un rol para el hoja de ruta sobre carga
desarrollo del trabajo axial y columnas esbeltas. Para precisar mayor informacin
colaborativo (el mismo rol remtase a la hoja de ruta (entorno
se mantiene para las Ponderacin: 65 de 125 de aprendizaje prctico).
siguientes fases) y hacer puntos.
foro de trabajo colaborativo
para el desarrollo de la
6
Industrial
Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje:

UNIDAD 1: ESTTICA
2.3Torsin de ejes circulares
2.4Flexin pura
Dos (2) semanas Mayo 15 a Mayo 28 de 2017 Evaluacin Final Aprendizaje colaborativo
Fase 5. Trabajo colaborativo 4 (informe final): En la fase 5 se har el consolidado de los tres informes de las fases 2, 3 y 4 y un
video tutorial con el paso a paso de cmo se disea una estructura. A nivel individual desarrolla los ejercicios y actividades propuestas
sobre torsin y flexin.
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Cada Industrial
estudiante debe: Documento en Word que Trabajo colaborativo 4 (Informe Documento en Word que contenga:
hacer la lectura y contenga: final). Participar en forma a) el consolidado de los tres informes
aprehensin de la temtica colaborativa en la planeacin y de las fases 2, 3 y 4 y b) el link del
en el libro gua para la 1. Sntesis de los contenidos construccin del trabajo video tutorial elaborado por el grupo
unidad 2 de Resistencia de ledos de la Unidad 2. El colaborativo de la fase 5 (entorno (ver la hoja de ruta)
materiales entre las libro es: Beer, F., Johnston, de aprendizaje colaborativo): a) El
pginas 136-285. E. R., De Wolf, J. T. & grupo de trabajo colaborativo Ponderacin: Informe en PDF: 30
A partir de all, elaborar y Mazurek, D. F. (2013).
consolida los tres informes de las puntos.
entregar en el foro de Mecnica de Materiales.
fases 2, 3 y 4, referentes al diseo Video tutorial: 30
trabajo colaborativo, una Mxico D. F.: Mc. Graw Hilll de una cercha utilizada para una puntos.
sntesis de los contenidos (pp. 136-285). Se encuentra cubierta, como un informe final en Para un total de 60 de 125 puntos
temticos ledos; resolver y en el entorno dePDF y b) realiza un video-tutorial
entregar en el foro de conocimiento. donde explican claramente cmo se
trabajo colaborativo los 2. El desarrollo del (de los)
disea una cercha utilizada para
ejercicios propuestos para ejercicio(s) propuestos en la una cubierta.
sta fase en la hoja de ruta; hoja de ruta sobre torsin y
asumir un rol para el flexin. Para precisar mayor informacin
desarrollo del trabajo remtase a la hoja de ruta (entorno
colaborativo (el mismo rol Ponderacin: 65 de 125 de aprendizaje prctico).
se mantiene para las puntos.
siguientes fases) y hacer
foro de trabajo colaborativo
para el desarrollo de la
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles y responsabilidades para la
Planeacin de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante
produccin de entregables por los
desarrollo del trabajo colaborativo dentro del grupo colaborativo
estudiantes
8
Industriala distancia y en Es importante, en trminos de produccin
El ejercicio educativo
ambientes virtuales de aprendizaje, de los entregables, generar dinmicas que Roles Funcin
requiere de un proceso slido de planeacin definen las acciones de cada integrante del Compila Consolidar el documento que
frente a las actividades que se sugieren grupo, para este fin es importante ofrecer dor se constituye como el
para los estudiantes. En este sentido, al una estructura, posiblemente de roles, que producto final del debate,
trabajar elementos que requieran la determine a los estudiantes sus teniendo en cuenta que se
participacin conjunta de los integrantes de responsabilidades en la entrega de los hayan incluido los aportes de
los grupos, surge la necesidad de articular productos. todos los participantes y que
la estrategia de aprendizaje del curso con solo se incluya a los
las acciones que permitan desarrollarla. Es necesario presentar indicaciones claras a participantes que
los integrantes del grupo que les muestren intervinieron en el proceso.
Para este ejercicio es importante considerar que consolidar el trabajo realizado y Debe informar a la persona
aspectos como el tiempo de ejecucin de la entregarlo, exige igualmente un encargada de las alertas para
actividad, los recursos didcticos, el tipo de compromiso de parte de todos. que avise a quienes no
interaccin que se quiere promover y el hicieron sus participaciones,
contenido disciplinar que se pretende Hay que sealar que trabajar que no se les incluir en el
desarrollar. Toda vez que se han colaborativamente tiene por objeto conducir producto a entregar.
considerado estos aspectos puede a la obtencin de metas comunes, por eso Revisor Asegurar que el escrito
entonces disearse y proponerse el trabajo disear actividades de este tipo se convierte cumpla con las normas de
colaborativo a desarrollar. en la base fundamental para la construccin presentacin de trabajos
colaborativa de conocimiento. exigidas por el docente.
Es importante definir que estas actividades
se planean para ejecutarse en el entorno de
aprendizaje colaborativo, de modo que all Evaluad Asegurar que el documento
el estudiante establezca con su grupo los or contenga los criterios
roles y acciones que les permitan presentes en la rbrica. Debe
interactuar en el marco del crecimiento comunicar a la persona
personal y colectivo, la accin responsable encargada de las alertas para
y la colaboracin. que informe a los dems
integrantes del equipo en
caso que haya que realizar
algn ajuste sobre el tema.
Entrega Alertar sobre los tiempos de
s entrega de los productos y
enviar el documento en los
tiempos estipulados,
utilizando los recursos
destinados para el envo, e
9
Industrial indicar a los dems
compaeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas Asegurar que se avise a los

integrantes del grupo de las
novedades en el trabajo e
informar al docente mediante
el foro de trabajo y la
mensajera del curso, que se
ha realizado el envo del
documento.
Recomendaciones por el docente:
Como conducta bsica de entrada, cada estudiante revisar la actualizacin de su perfil en el aula asegurndose que cumpla entre
otros con lo siguiente: imagen o foto actual; programa en el cual se encuentra inscrito; correo electrnico institucional, skype, cead y
ciudad de ubicacin.
Para obtener nota en las actividades colaborativas es obligatorio subir un archivo como definitivo, no basta con hacer solo aportes.
Grupo que no suba dicho archivo como un producto final, en el tema correspondiente para ello, obtendr una nota mnima.
No se aceptan aportes hechos durante los tres (3) das anteriores al cierre de la actividad, ya que estos difcilmente se pueden tener en
cuenta en la construccin del producto final. Los aportes deben hacerse en Word usando un editor de ecuaciones o escaneados. Estos
aportes deben ser de la autora de cada uno de los participantes del grupo.
La participacin del estudiante debe ser activa durante todo el periodo de la actividad colaborativa no al final de ella.
Todos los aportes sobre el trabajo colaborativo se deben realizar en el foro de produccin intelectual de cada una de las fases de una
manera ordenada, teniendo en cuenta las apreciaciones de los dems compaeros y consultando con frecuencia la agenda del curso.
Es importante revisar las tcnicas para la redaccin de textos cientficos que se encuentran publicadas en el entorno de gestin (caja
de herramientas web para consulta); tcnicas que son muy tiles para elaborar el Producto final.
Organizacin del trabajo en el foro de trabajo colaborativo

10
Industrial
Leer las recomendaciones que se han entregado en el foro, por parte del tutor, para avanzar en la actividad como se solicita.
Intervenir en el foro como se ha indicado aplicando la rbrica TIGRE para generar discusiones encadenadas que conduzcan a
fortalecer la actividad individual, es decir, la actividad colaborativa se centrar bsicamente en la discusin encadenada sobre los
temas que all se proponen.
Consultar Preguntas Frecuentes las veces que sea necesario para aclarar dudas o inquietudes del proceso. Si no encuentra la
respuesta para resolver su inquietud, exprsela en el foro de trabajo colaborativo al tutor y en el tema que corresponda.
Discusin directamente en el foro. Todas las intervenciones se harn directamente en el foro como se indica en cada tema creado.
No deben realizarse en un mismo mensaje, pues debe aplicarse la rbrica TIGRE con cada una de sus letras.
Todas las aportaciones deben ser consecuentes con el tema central del debate: Aprendizaje basado en problemas para lgebra
lineal.
Revisar el contenido dispuesto en el entono de conocimiento para realizar el trabajo colaborativo como se indica.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Cada vez que se consulte un material didctico es indispensable destacar los derechos de la propiedad intelectual del autor de los
mismos.
Toda referencia bibliogrfica de consulta adicional a la del Syllabus del curso debe relacionarse con normas APA versin 3 en espaol.
Estas normas se pueden consultar en el entorno de aprendizaje colaborativo (caja de herramientas web para consulta)
Se espera que los estudiantes tengan en cuenta uno a uno los pasos/componentes presentados y descritos anteriormente para cada
fase y que entreguen un slo producto de manera grupal desde los siguientes criterios:
(1) Editor de texto MS Word para Windows (.doc o .docx)
(2) Fuente: Times New Roman
(3) Tamao fuente: 12
(4) Espacio entre lneas (1.5).
(5) Mrgenes: izquierda, derecha, superior e inferior de 2,56 cm.
(6) Ttulos en la fuente, tamao 12 y centrado.
(7) Subttulos en cursiva, tamao 12, espacio 2 y alineado al margen izquierdo.
(8) Registre todas las referencias de las fuentes bibliogrficas, cibergrficas y hemerogrficas que le darn soporte terico, conceptual
11
y metodolgico Industrial
a su trabajo de investigacin.
(9) El trabajo debe presentarse acorde a las indicaciones tanto a nivel individual como grupal, en el espacio indicado para ello.
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin
de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto, el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito
acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est
cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que
nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o
por medio de una parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original
si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por
ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus
ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas
adecuadamente.
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MOMENTO 1 EVALUACIN INICIAL

MOMENTO 2 - EVALUACIN INTERMEDIA

MOMENTO 3 EVALUACIN FINAL

contenidos a tratar en las dos

Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje:

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Alertas Asegurar que se avise a los

Recomendaciones por el docente:

Organizacin del trabajo en el foro de trabajo colaborativo

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

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