Entenderdocente Sociales 6 PDF

Docente Sociales 6.
qxd 23/02/2007 17:23 Page 1

Docente Sociales 6.qxd 23/02/2007 17:23 Page 2
Ciencias Sociales 6 - Libro para el docente es un proyecto para el Segundo Ciclo de la Enseanza General
Bsica, ideado y realizado por el Departamento Editorial de ngel Estrada y Ca. S.A.
Jefe de ediciones: Pedro Saccaggio

Autoras: Patricia Piccolini y Laura Prez
Correccin: Miriam Andiach
Diseo de interior: Rodrigo R. Carreras y Luciana Feito
Diseo de tapa: Rodrigo R. Carreras y Luciana Feito
Realizacin grfica: Nicols Spadea
Asistencia en el Departamento de Diseo: Rodolfo Viale
Jefe del Departamento de Diseo: Rodrigo R. Carreras
Jefe de Preprensa y Produccin Editorial: Carlos Rodrguez
ngel Estrada y Ca S. A., 2007.

Bolvar 462, Buenos Aires, Argentina.
Internet: www.estrada.com.ar
NDICE
Cmo usar el Saber hacer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Ciencias Sociales 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Planificacin anual . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Planificacin Saber Hacer. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
1. En el sur de Amrica latina . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
2. La Constitucin Nacional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
3. Amrica latina, ambientes y recursos . . . . . . . . . . . 22
4. La poblacin de la Argentina . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
5. Espacios rurales de Amrica latina . . . . . . . . . . . . . 32
6. Ciudades de Amrica latina . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
7. La independencia de Amrica . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
8. La organizacin del pas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
9. La Argentina conservadora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
10. La Argentina agroexportadora . . . . . . . . . . . . . . . . 54
11. Un pas en transformacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
3
ndice
El cuaderno de procedimientos Saber hacer
L os cuadernos de procedimientos que acompaan los

libros de la Serie Entender - Segundo Ciclo, de Edi-
torial Estrada, estn diseados para ayudar a los chicos a
La organizacin del cuaderno de procedimientos
El cuaderno de procedimientos est organizado en once
captulos de cuatro pginas. Cada uno de ellos est vincu-
formar y consolidar su propio repertorio de recursos para lado temticamente con un captulo del libro. Un cono re-
trabajar de manera productiva con los materiales de es- mite del libro al cuaderno en aquella pgina donde esta
tudio. Frecuentemente se escucha decir que los chicos vinculacin es ms cercana.
no saben estudiar, como si saber estudiar fuese una me-
Pg.
ta definitiva; en realidad, aprender a estudiar es un pro-
8
ceso continuo, que requiere comenzar con pequeos pa-
sos y tomando conciencia del valor y la utilidad de las he-
rramientas que se emplean. El segundo ciclo constituye En cada captulo del cuaderno se trabaja con un texto
un momento ideal para comenzar a movilizar el senti- especialmente seleccionado, de entre una pgina y una
miento de confianza de los alumnos con respecto a sus pgina y media de extensin. La diagramacin, completa-
propias capacidades para trabajar con la informacin de mente despejada, ayuda a los chicos a concentrar la aten-
los libros de texto y de otras fuentes de informacin. Por cin en el texto y a trabajar sobre l. Las lneas estn nu-
eso, en los cuadernos Saber hacer se vuelve a trabajar meradas de cinco en cinco, de manera que sea fcil refe-
con los temas que se encuentran en los libros, pero enfo- rirse a puntos especficos del texto en el desarrollo de la
cndolos desde el punto de vista de las estrategias que clase o en alguna actividad adicional propuesta por el do-
permiten sacar mayor provecho de ellos, generando pau- cente. Las lneas del margen permiten la escritura de pa-
tas ms generales, que se puedan aplicar en otros con- labras clave u otras anotaciones.
textos de estudio.
Lgicamente, cada rea aborda esta tarea de un modo Todos los captulos del cuaderno comienzan con la sec-
peculiar, ya que no se trata de proponer recetas absolu- cin Exploramos. Esta consiste en actividades de iden-
tas, sino de brindar pautas especficas y progresivas de tificacin del texto y de anticipacin de su contenido a
trabajo con los materiales concretos que se usan en ca- partir de las pistas que ofrecen el ttulo y los datos que se
da materia. En el caso de las ciencias sociales, hemos brindan sobre autores y obras.
elegido trabajar especficamente cuatro estrategias de
estudio: marcar el texto, organizar la informacin grfi- En la seccin siguiente, Vamos al texto, se propone a
camente, identificar la informacin principal y elaborar los chicos la lectura del texto seleccionado: una primera
resmenes. lectura general, y luego otra donde deben seguir una con-
4 El cuaderno de procedimientos Saber hacer

signa especfica (marcar lo que les llame la atencin, su- Claves, por ltimo, brinda pistas para que los alumnos
brayar datos y frases que les parezcan importantes, anotar puedan corregir por s mismos algunas de las actividades
en el margen palabras que resulten nuevas, etctera). Es- realizadas. Una vez ms, la idea es que los chicos se va-
tas primeras lecturas y exploraciones dejan a los chicos un yan apropiando de estas herramientas de trabajo y puedan
gran margen de libertad en el abordaje del texto. La idea ir ajustndolas y hacindolas ms funcionales.
subyacente es que cada uno vaya encontrando su manera
particular de trabajar y pueda ir ajustndola para hacerla Ms all del cuaderno de procedimientos
cada vez ms efectiva. Las actividades del cuaderno de procedimientos se propo-
La seccin Verificamos qu entendimos ayuda a los nen a modo de punto de partida. El propsito que nos gua
chicos a poner a prueba las estrategias utilizadas en el es que los chicos adquieran confianza en el manejo de las
abordaje del texto. Invita a revisar y corregir lo ya hecho, a estrategias de estudio, se apropien de ellas y sean capaces
buscar en el texto informacin puntual, a ordenar esa inde emplearlas autnomamente. Para ello, es imprescindi-
formacin, a precisar significados e ideas. ble, en un primer momento, el estmulo del docente, quien,
Finalmente, la ltima seccin propone una serie de activi- en cada caso particular, les recomendar que vuelvan a em-
dades relacionadas con la estrategia de estudio elegida en ca- plear una estrategia ya conocida en un contexto de estudio
da caso (elaborar un resumen, hacer un esquema, etctera). nuevo. Si este trabajo se lleva a cabo de manera continua y
La secuencia de actividades de todos los captulos se gradual, los alumnos irn adquiriendo cada vez mayor inde-
acompaa con tres pequeos recuadros: Permitido, pendencia en el manejo de estas estrategias y sern capa-
Herramientas y Claves. ces de decidir por ellos mismos cules son las ms adecua-
Permitido seala actividades que pueden hacerse al tra- das al estilo peculiar de cada uno y a las caractersticas del
bajar con un texto y que a menudo son poco valoradas o material que deben estudiar.
desestimadas: volver atrs, corregir, revisar las respuestas Estamos convencidos de que el manejo gradual, reflexivo y
con un compaero, etctera. Es muy importante que los autnomo de las estrategias de estudio -y no la aplicacin
chicos vayan construyendo un vnculo placentero y produc- generalizada de recetas mgicas- es el camino por el cual
tivo con el trabajo intelectual, y que puedan incorporar el los alumnos podrn aprender a estudiar. Porque, despus de
error y la duda como parte de ese trabajo. todo, saber estudiar significa haber adquirido las herramien-
Herramientas brinda una suerte de ayuda memoria de tas que nos permiten manejarnos con destreza, confianza y
la estrategia de estudio en cuestin; seala algunos pasos espritu crtico en el mundo de la informacin. Y, en ese sen-
importantes de esa estrategia, brinda opciones para desa- tido, todos podemos aprender un poco ms cada da.
rrollarla, etctera.
El cuaderno de procedimientos Saber hacer 5

6 Libro para el docente

Ciencias Sociales 6
Serie Entender - Segundo ciclo
7
Planificacin Ciencias Sociales 6
Propsitos Contenidos
1
Amrica latina
Analizar y comprender las nociones de localizacin y orien- El mapa poltico de Amrica latina.
tacin. El Mercosur: origen del proceso de integracin,
En el sur de
Analizar e interpretar diferentes formas de representacin participantes, objetivos.

del espacio. Manifestaciones culturales de las sociedades
Comprender y distinguir distintos tipos de escala. latinoamericanas.
Comprender la delimitacin del espacio geogrfico en terri-
torios polticos: pases, provincias, municipios.
2 Comprender la nocin de democracia representativa. Anlisis de la relacin entre distintos niveles pol-
La Constitucin
Describir las caractersticas de la forma republicana y re- tico-administrativos del Estado.

presentativa de gobierno. La Constitucin Nacional: sus partes.
Reconocer los diferentes niveles de gobierno: nacional, Vigencia de la Constitucin Nacional.
Nacional
provincial y municipal. La Declaracin de los Derechos Humanos.

Comprender la delimitacin del espacio geogrfico en terri- El rgimen municipal. Diferentes conformaciones.
torios polticos: pases, provincias, municipios. Gobiernos democrticos y gobiernos de facto de la
Argentina, desde 1930 hasta la actualidad.
Amrica latina, ambien-
3 Establecer relaciones entre ambiente y recursos en el terri-

torio latinoamericano.
Analizar e interpretar diferentes formas de representacin
Condiciones ambientales de Amrica latina.
Usos y funciones de los recursos naturales en Am-
rica latina.
tes y recursos
del espacio. Identificacin de las causas y consecuencias de al-

gunos problemas ambientales de Amrica latina.
de la Argentina
4
La poblacin
Analizar y describir las caractersticas de la poblacin de la Composicin y dinmica demogrfica de la po-

Argentina. blacin argentina.
Comprender la nocin de densidad de poblacin. Calidad de vida de la poblacin argentina.
Conocer las maneras en que puede analizarse la calidad de Indicadores demogrficos y socioeconmicos.
vida de la poblacin.
de Amrica latina
Espacios rurales
5 Distinguir diferentes espacios rurales teniendo en cuenta la tecno-

loga utilizada y el destino de la produccin.
Conocer y comprender las caractersticas centrales de los espacios
Los espacios rurales de Amrica latina.
Sistemas agrarios, tipos de productores.
rurales de la Argentina.
6 Analizar y comprender las nociones de ciudad y de pobla- Anlisis y comparacin del espacio urbano argen-
Amrica latina
cin urbana. tino y latinoamericano.

Ciudades de
Conocer los rasgos salientes de los paisajes urbanos de Am- Principales funciones urbanas; las actividades eco-
rica latina. nmicas en las ciudades.
Identificar las actividades econmicas caractersticas de las Identificacin de las causas y consecuencias de al-
ciudades. gunos problemas ambientales de Amrica latina.
Describir, analizar e interpretar el proceso de formacin de
aglomerados urbanos en Amrica latina.
8 Planificacin Ciencias Sociales 6

Actividades Eje tico

Localizacin de elementos del espacio geogrfico en mate- Disposicin para acordar, aceptar y respetar reglas en las in-
rial cartogrfico. dagaciones sobre la realidad social.
Comparacin de espacios geogrficos a partir de la relacin Superacin de estereotipos discriminatorios por motivos de
entre distintas variables. gnero, tnicos, sociales, religiosos u otros en la asignacin
de tareas y posiciones en el espacio social.

Lectura y comprensin de documentos legales (artculos de Valoracin del lenguaje claro y preciso como expresin y or-
la Constitucin Nacional). ganizacin del pensamiento.
Secuenciacin de hechos y fenmenos del proceso histrico. Valoracin del trabajo cooperativo para el mejoramiento de
Bsqueda de informacin en material cartogrfico especfico. las condiciones sociales y personales.
Posicin crtica, responsable y reflexiva en relacin con las
indagaciones en las que participa.

Anlisis y explicacin de las relaciones bsicas entre elemen- Valoracin de las ciencias sociales en su aporte explicativo y com-
tos del medio natural. prensivo.
Bsqueda de informacin en material cartogrfico especfico. Confianza en sus posibilidades de resolver problemas.
Anlisis, comparacin y vinculacin de la informacin obteni- Disposicin para acordar, aceptar y respetar reglas en las indaga-
da sobre el espacio geogrfico. ciones sobre la realidad social.
Anlisis de las relaciones entre las actividades humanas y
el medio.
Observacin, descripcin y anlisis de material grfico es-
pecfico.

Anlisis, comparacin y vinculacin de la informacin obte- Aprecio por las condiciones de calidad y pertinencia en la
nida sobre el espacio geogrfico. presentacin de producciones.
Anlisis de informacin estadstica sobre la poblacin argentina. Valoracin del lenguaje claro y preciso como expresin y or-
Lectura y anlisis de tablas estadsticas. ganizacin del pensamiento.

Comparacin de espacios geogrficos a partir de la relacin Aprecio por las condiciones de calidad y pertinencia en la
entre distintas variables. presentacin de producciones.
Anlisis, comparacin y vinculacin de la informacin obte- Valoracin de las ciencias sociales en su aporte explicativo
nida sobre el espacio geogrfico. y comprensivo.
Observacin, descripcin y anlisis de material grfico espe- Valoracin de la utilizacin de vocabulario especfico.
cfico.

Anlisis, comparacin y vinculacin de la informacin obte- Valoracin de las ciencias sociales en su aporte explicativo y
nida sobre el espacio geogrfico. comprensivo.
Bsqueda de informacin en material cartogrfico especfico. Valoracin de la utilizacin de vocabulario especfico.
Observacin, descripcin y anlisis de material grfico espe- Gusto por generar estrategias personales en la elaboracin de
cfico. respuestas a interrogantes sobre aspectos de la realidad social.
Planificacin Ciencias Sociales 6 9

Planificacin Ciencias Sociales 6
La independencia
7 Conocer y comprender la situacin del imperio espaol du-

rante la segunda mitad del siglo XVIII.
La crisis de la monarqua espaola.
Causas y consecuencias de las reformas brbnicas.
de Amrica
Describir, analizar e interpretar el proceso revolucionario y Las revoluciones en Hispanoamrica.

emancipador americano. Las guerras por la independencia.
Describir y explicar la evolucin poltica y econmica de la La organizacin poltica y econmica de Amrica des-
Amrica independiente. pus de la independencia.
Los primeros aos de las Provincias Unidas.
La poca de Rosas.
8 Describir y explicar las causas de la separacin de Buenos Aires y

la Confederacin Argentina.
Caracterizar y analizar las relaciones entre Buenos Aires y la Con-
El pas dividido: la Confederacin Argentina y el
Estado de Buenos Aires.
Situacin poltica y econmica de la Confedera-
La organizacin
federacin Argentina. cin y Buenos Aires.

Conocer y describir el proceso de formacin del Estado nacional La sancin de la Constitucin Nacional.
argentino. El camino a la unificacin: las batallas de Cepe-
del pas
Identificar y analizar los movimientos de resistencia en las provin- da y Pavn.

cias frente al avance del Estado nacional. La guerra contra el Paraguay.
La organizacin del Estado nacional.
La resistencia en el Interior y en Buenos Aires.
La Argentina con-
9 Comprender y analizar el proceso de conquista del desierto.

Conocer y describir los rasgos esenciales del rgimen oligr-
quico.
La campaa al desierto.
El orden conservador.
La democracia restringida.
servadora
Comprender y analizar las causas del derrumbe del rgimen La oposicin al rgimen conservador. La crisis de
oligrquico. 1890.
Describir, analizar y explicar las caractersticas de la refor- El fin del orden conservador. La reforma electoral
ma electoral de 1912. de 1912.
El radicalismo en el poder.
La Argentina agroex-
10 - Comprender, describir y analizar las principales caractersticas del

modelo agroexportador.
- Caracterizar y analizar las caractersticas principales de la divisin
La formacin del modelo agroexportador.
La demanda de los pases industriales.
La divisin internacional del trabajo.
internacional del trabajo. Las exportaciones argentinas: lana, cereales, car-
portadora
- Describir y explicar el proceso de expansin de la economa nes.

argentina a partir de 1880. El desarrollo de la industria. Los frigorficos.
El ferrocarril y la integracin del pas.
11
Un pas en trans-
Describir, analizar y explicar las causas y las consecuencias La gran inmigracin. Causas y consecuencias.
de la inmigracin. Los inmigrantes. Lugares de procedencia, de
Identificar y analizar los cambios ocurridos en la poblacin asentamiento en la Argentina e integracin.
formacin
argentina. Los cambios en la poblacin y el proceso de ur-

Reconocer y comprender las caractersticas principales del banizacin.
mundo del trabajo en la poca de la Argentina conservadora. El mundo del trabajo a fines del siglo XIX y co-
Identificar y analizar algunos aspectos de la vida cotidiana mienzos del XX.
durante el perodo desarrollado. La vida cotidiana.
10 Planificacin Ciencias Sociales 6


Secuenciacin de hechos y fenmenos del proceso histrico. Valoracin de la utilizacin de vocabulario especfico.
Seleccin, registro y anlisis de informacin de diferentes ti- Tolerancia y serenidad frente a los logros y los errores de las
pos de fuentes histricas. indagaciones abordadas.
Anlisis y comprensin de bibliografa especfica. Valoracin del lenguaje claro y preciso como expresin y or-
Anlisis de causas y consecuencias de hechos y fenmenos ganizacin del pensamiento.
sociales. Valoracin de los legados culturales en la bsqueda de res-
Anlisis y comprensin de mapas histricos. puestas a los problemas del presente.

Relacin entre diferentes unidades cronolgicas. Perseverancia en la bsqueda de explicaciones y de solucio-
Anlisis de causas y consecuencias de fenmenos y proce- nes a problemas sociales.
sos histricos. Valoracin de las ciencias sociales en su aporte explicativo y
Lectura y comprensin de documentos histricos. comprensivo.
Seleccin, registro y anlisis de informacin de diferentes ti- Valoracin de la utilizacin de fuentes para la comprensin
pos de fuentes histricas. del pasado.
Inters por el desarrollo de los fenmenos y los procesos his-
tricos.

Seleccin, registro y anlisis de informacin de diferentes ti- Valoracin de las ciencias sociales en su aporte explicativo
pos de fuentes histricas. y comprensivo.
Anlisis y comprensin de bibliografa especfica. Gusto por generar estrategias personales en la elaboracin
Anlisis y comprensin de mapas histricos. de respuestas a interrogantes sobre aspectos de la realidad so-
Anlisis y confrontacin de los modos de comportamiento de cial.
de diferentes grupos sociales. Disposicin para acordar, aceptar y respetar reglas en las in-
dagaciones sobre la realidad social.

Seleccin, registro y anlisis de informacin de diferentes ti- Valoracin de la utilizacin de fuentes para la comprensin del pa-
pos de fuentes histricas. sado.
Anlisis y comprensin de bibliografa especfica. Tolerancia y serenidad frente a los logros y los errores de las inda-
Anlisis de cambios de diferente tipo e intensidad en la vi- gaciones abordadas.
da social. Valoracin del lenguaje claro y preciso como expresin y organiza-
Vinculacin de las diferentes interpretaciones del pasado cin del pensamiento.
con los materiales de los que se extrajo la informacin. Aprecio por las condiciones de calidad y pertinencia en la presen-
tacin de producciones.

Anlisis de causas y consecuencias de fenmenos y procesos Valoracin de las ciencias sociales en su aporte explicativo y
histricos. comprensivo.
Seleccin, registro y anlisis de informacin de diferentes ti- Aprecio por las condiciones de calidad y pertinencia en la
pos de fuentes histricas. presentacin de producciones.
Identificacin de diferentes tipos de fuentes histricas. Valoracin de la utilizacin de fuentes para la comprensin
Lectura y comprensin de documentos histricos. del pasado.
Secuenciacin de hechos y fenmenos del proceso histrico. Perseverancia en la bsqueda de explicaciones y de solucio-
nes a problemas sociales.
Planificacin Ciencias Sociales 6 11

Planificacin de Saber hacer 6. Cuaderno de procedimientos
Captulo del libro Captulo del cuaderno Pginas
1 En el sur de Amrica latina. Vas de comunicacin transitadas desde hace siglos. 4a7
2 La Constitucin Nacional. Desplazados internos y refugiados en Colombia. 8 a 11
3 Amrica latina, ambientes y recursos. Animales de carga en reas rurales. 12 a 15
4 La poblacin de la Argentina. Pobladores del Alto valle del ro Negro 16 a 19
5 Espacios rurales de Amrica latina. Una tcnica agrcola precolombina. 20 a 23
6 Ciudades de Amrica latina. En el nordeste brasileo. 24 a 27
7 La independencia de Amrica. Despus del 25 de Mayo. 28 a 31
8 La organizacin del pas. Un resultado previsible. 32 a 45
9 La Argentina conservadora. La alternativa que no prosper. 36 a 39
10 La Argentina agroexportadora. Una actividad econmica en expansin. 40 a 43
11 Un pas en transformacin. Vascos en la provincia de Buenos Aires. 44 a 47
12 Planificacin Saber Hacer 6

Texto a trabajar Procedimiento Procedimiento especfico

La ruta de los incas, la ruta de la Anticipar el contenido de un texto. Explorar el paratexto y elaborar hipte-
plata, adaptacin de un texto de la sis.
Gua cultural y turstica de Bolivia, de
Peter Mc Farren.
Comunidades indgenas y jvenes Marcar el texto. Subrayar y hacer apuntes marginales.

amenazados, adaptacin de un texto
del Alto Comisionado de las Naciones
Unidas para los Refugiados (ACNUR).
Llamas en Bolivia, dromedarios en Organizar informacin grficamente. Confeccionar un cuadro comparativo.

Eritrea, adaptacin de un texto del bole-
tn de la FAO sobre el mltiple aprove-
chamiento de los camlidos en dos reas
del planeta muy distantes entre s.
Ms de cien aos de Colonia rusa, Elaborar resmenes. Resumir un texto descriptivo.

adaptacin de un texto periodstico
acerca del centenario de la colonia
juda del Alto valle del ro Negro.
Los canales artificiales de los zenes, Identificar informacin principal. Distinguir ideas principales y secunda-
un texto de divulgacin cientfica sobre rias.
la tecnologa agraria de los pueblos
indgenas del noroeste de Colombia.
El centro histrico de Salvador, adap- Organizar informacin grficamente. Confeccionar un cuadro sinptico.
tacin de un texto publicado en el sitio
web del Ministerio de Relaciones
Exteriores de Brasil.
Las demandas de la guerra, adapta-

cin de un texto de La industria que
supimos conseguir, de Jorge Schvarzer.
Organizar informacin grficamente. Elaborar un esquema.
El asalto a Curupayt, adaptacin de Elaborar resmenes. Resumir un texto narrativo.

un texto de Bartolom Mitre. Biografa,
de Migue ngel de Marco.
La zanja de Alsina, adaptacin de un Identificar informacin principal. Distinguir ideas y datos.

texto de La zanja de la Patagonia, de
Vanni Blengino.
La industria lechera a fines del siglo Elaborar resmenes. Resumir un texto explicativo.
XIX, adaptacin de un texto de Historia
del capitalismo agrario y pampeano,
Tomo I, de Osvaldo Barsky y Julio
Djenderedjian.
De Erratzu a Necochea, acerca de la Identificar informacin principal. Distinguir el orden del relato y el orden
llegada de inmigrantes vascos durante de la historia.
el siglo XIX.
Planificacin Saber Hacer 6 13

Presentacin didctica
Captulo 1. En el sur de Amrica latina Localizacin de elementos del espacio geogrfico en ma-
Planificacin terial cartogrfico.
Comparacin de espacios geogrficos a partir de la rela-
Fundamentacin cin entre distintas variables.
Este captulo presenta el continente americano como una
de las grandes masas de tierra del planeta y luego se de- Eje tico
tiene en las regionalizaciones ms comunes: la que distin- Disposicin para acordar, aceptar y respetar reglas en las
gue entre Amrica del Norte, Amrica Central y Amrica indagaciones sobre la realidad social.
del Sur y la que diferencia Amrica anglosajona de Amri- Superacin de estereotipos discriminatorios por motivos
ca latina. El Caribe, un espacio que habitualmente se conde gnero, tnicos, sociales, religiosos u otros en la asig-
sidera junto con Amrica latina, recibe un tratamiento par- nacin de tareas y posiciones en el espacio social.
ticular que hace hincapi en su pluralidad cultural, y a
l est dedicado el mirador del captulo. Evaluacin
Luego de exponer los rasgos que distinguen a Amrica la- Al concluir este captulo, los alumnos podrn comenzar a
tina de Amrica anglosajona culturales, pero tambin de diferenciar distintos criterios de regionalizacin y aplicar
carcter socioeconmico, el captulo brinda una breve el que resulte ms conveniente para una situacin dada.
presentacin del Mercosur (origen de la experiencia de in- Tambin contarn con algunas herramientas para explorar
tegracin, miembros, objetivos) y presenta algunos indica- la diversidad cultural del subcontinente latinoamericano.
dores que permiten apreciar las diferencias entre los pa- En ese sentido, podra ser enriquecedor que la evaluacin,
ses que lo conforman. adems de revisar los aspectos bsicos de localizacin y
El captulo incluye un planisferio poltico y una mapa ms orientacin, diera cuenta de los recorridos personales de
detallado del rea del Caribe, que se pueden aprovechar profundizacin.
para desarrollar actividades de localizacin.
Propsitos
Analizar y comprender las nociones de localizacin y
orientacin.
Analizar e interpretar diferentes formas de representa-
cin del espacio.
Comprender y distinguir distintos tipos de escala.
Comprender la delimitacin del espacio geogrfico en te-
rritorios polticos: pases, provincias, municipios.
Contenidos
El mapa poltico de Amrica latina.
El Mercosur: origen del proceso de integracin, parti-
cipantes, objetivos.
Manifestaciones culturales de las sociedades latinoa-
mericanas.
Actividades
14 Captulo 1 En el sur de Amrica latina
Ficha 1 - Captulo 1: En el sur de Amrica latina
Un mapa del mundo [5] Ordenen las letras y formen los nombres de seis pases
europeos. Luego, unan cada nombre de pas con el nom-
Trabajen con el planisferio de las pginas 14 y 15. bre de su capital.
pas capital
[1] Escriban los nombres de los ocanos que aparecen en
el mapa (sin distinguir entre los sectores norte y sur).
A D F I I L N N Dubln
A A D I L N R Varsovia
A I S U Z Zagreb
A E E I L N O S V Helsinki
[2] Escriban el nombre de cuatro pases de frica que no

A A C C I O R Berna
tengan costas sobre ningn ocano.
A I L N O O P Liubliana
[6] Escriban el nombre de un pas del que nunca oyeron

hablar. Escriban al lado el nombre de su captal.
[3] Escriban el nombre de cuatro pases de Asia que ten-

gan costas sobre el ocano Pacfico. [7] Escriban el nombre de un pas al que les gustara ir.
Expliquen por qu les gustara ir all.
[4] Ordenen de norte (1) a sur (6) los siguientes pases

americanos.
Bolivia
Canad
Guatemala
Estados Unidos
Uruguay
Mxico
Captulo 1 En el sur de Amrica latina 15

Banderas [3] Anoten los nombres de cuarto pases cuyas banderas no

fueron dibujadas por los compaeros del curso.
[1] Elijan un pas americano y averigen cmo es su bande-
ra (no vale elegir la Argentina). Luego pntenla aqu.
[4] En qu lugares de la localidad suelen colocarse bande-

ras? De qu banderas se trata? Estn siempre o solo en
algunas ocasiones?
[2] Muestren a sus compaeros las banderas que dibujaron.
Todos los chicos pueden reconocer a qu pases correspon-
den esas banderas?

El Caribe en diez preguntas

[5] En cul de estos pases se habla francs?
Observaron con atencin el mapa del rea del Caribe Trinidad Jamaica Martinica
que est en la pgina 17 del libro? Hicieron las activi-
dades de El Mirador? Si es as, no tendrn ninguna di- [6] Cul de estos tres pases se encuentra ms al este?
ficultad en responder a estas preguntas en menos de Cuba Jamaica Repblica Dominicana
ocho minutos. Pueden tener el mapa a la vista.
[7] Por qu en Aruba se habla holands, adems de pa-
[1] Qu otro nombre recibe el mar Caribe? piamento?
[2] Una de las Grandes Antillas est ocupada por dos pa- [8] Se puede ir por tierra desde Costa Rica a Puerto Rico?
ses. Cules son esos pases?
[9] De qu pas es capital la ciudad de San Juan?

[3] Cul de estos pases no tiene costas sobre el Caribe? Puerto Rico El Salvador Hait
Panam El Salvador Nicaragua
[10] Cul de estos pases de Amrica del Sur tiene costas
[4] Cul es la capital de Hait? sobre el mar Caribe?
Ecuador Colombia Brasil
16 Captulo 1 En el sur de Amrica latina

Un recorrido por la historia de Valparaso garon a ella muchsimos inmigrantes. En pocos aos, Val-
paraso se transform en una ciudad cosmopolita; empo-
Este texto resume ms de cuatro siglos de historia de Val- rio comercial, centro de actividades navieras, corazn eco-
paraso, la segunda ciudad de Chile y su principal puerto. nmico de Chile e importante foco cultural y artstico.
Lanlo con atencin y luego realicen las actividades.
Informacin adaptada del sitio web de la Municipalidad de Valparaso:
La conquista de Chile fue encomendada a Pedro de Valdi- http://www.municipalidaddevalparaiso.cl
via, quien fund en 1541 la ciudad de Santiago. Valdivia

saba que algunos aos antes la expedicin de Diego de [1] Ubiquen en un mapa de Amrica del Sur la ciudad de
Almagro, que vena desde el Per, haba encontrado un Valparaso. Sobre que ocano est ubicada? Se encuen-
buen puerto donde recibir aprovisionamientos, y trat de tra lejos o cerca de la capital de Chile?
ubicar rpidamente dicho punto. Esa haba sido la prime-
ra noticia que se tuvo del lugar donde despus se levant
la ciudad de Valparaso.
En un segundo viaje, en 1544, Valdivia declar oficial-
mente la caleta de Valparaso como puerto oficial de San-
tiago. Quera que all funcionara un buen centro de abas-
[2] A los habitantes de Valparaso se los conoce como por-
tecimiento y llegada de provisiones, y para ello cre un ca-
teos. Qu significa la palabra porteo? Por qu tam-
mino de mulas que comunicaba el puerto con la capital.
Con los aos, Valparaso se constituy en el puerto de em-
bin se llamar as a los habitantes de Buenos Aires?
barque de pasajeros, productos, oro y correspondencia
oficial hacia el Per; sus rsticas construcciones servan
como bodegas y hospedaje de paso. A fines del siglo XVI y
principios del XVII tuvieron que construirse fortificaciones
para defender el puerto de corsarios y piratas (Francis
Drake lo haba saqueado en diciembre de 1578). [3] A partir de la informacin aportada por el texto podran
Al despuntar el siglo XVIII Valparaso era an un mo- decir quin fue Pedro de Valdivia? Y Francis Drake?
desto y pequeo punto de desembarco, y no contaba con
un muelle de atraque. La carga y descarga se haca por
medio de embarcaciones menores que se ubicaban a los
costados de las naves ancladas en la baha. Toda la activi-
dad de la ciudad dependa de la llegada de los barcos y su
ausencia daba paso, segn los cronistas, a una ciudad
[4] Por qu actividad econmica se caracteriz Valparaso
somnolienta y aburrida.
a todo lo largo de su historia? Qu relacin pueden esta-
Los grandes cambios vinieron despus. A partir de la
blecer entre esta actividad y el carcter cosmopolita de la
dcada de 1810 creci la poblacin, empez la lucha por
ciudad?
ganar espacios al mar y se sentaron las bases de la ciudad
grande y prspera de los aos venideros. Un siglo ms
tarde la ciudad se constituy en la puerta a travs de la
cual ingresaron al pas las primeras oleadas de una econo-
ma mundial marcada por la Revolucin Industrial y lle-
Captulo 1 Captulo 1 Amrica

En el sur de otros
Vivir conlatina 17
Captulo 2. La Constitucin Nacional Comprender la delimitacin del espacio geogrfico en te-

Planificacin rritorios polticos: pases, provincias, municipios.
Fundamentacin Contenidos
El captulo se inicia con una breve resea histrica acerca de Anlisis de la relacin entre distintos niveles poltico-
las dificultades para organizar el pas luego de declarada la administrativos del Estado.
independencia, y la sancin de las primeras constituciones, La Constitucin Nacional: sus partes.
rechazadas por las provincias por su carcter unitario. Luego Vigencia de la Constitucin Nacional.
se presenta la Constitucin de 1853 y se mencionan muy La Declaracin de los Derechos Humanos.
brevemente sus sucesivas reformas, hasta llegar a la de 1994. El rgimen municipal. Diferentes conformaciones.
En esta doble pgina se proponen tambin distintas activi- Gobiernos democrticos y gobiernos de facto en la Ar-
dades para trabajar con el Prembulo de la Constitucin. gentina, desde 1930 hasta la actualidad.
El anlisis de la primera parte de la Constitucin ocupa la si-
guiente doble pgina. El texto central est acompaado por Actividades
las transcripciones de artculos constitucionales que ejempli- Lectura y comprensin de documentos legales (artculos
fican las declaraciones, los derechos y las garantas enuncia- de la Constitucin Nacional).
dos. La doble pgina siguiente, tambin acompaada por Secuenciacin de hechos y fenmenos del proceso histrico.
transcripciones de algunos artculos, est dedicada a la se- Bsqueda de informacin en material cartogrfico espe-
gunda parte de la Constitucin, que establece cules son las cfico.
autoridades de la Nacin. Se ha hecho un especial nfasis
en diferenciar los distintos niveles de ejercicio del poder (na- Eje tico
cional, jurisdiccional, local), un punto que a veces genera al- Valoracin del lenguaje claro y preciso como expresin y
gunas confusiones entre los alumnos. En El mirador se re- organizacin del pensamiento.
toma la organizacin del gobierno municipal (diferente en las Valoracin del trabajo cooperativo para el mejoramiento
distintas jurisdicciones) con la ayuda de mapas especialmen- de las condiciones sociales y personales.
te preparados. Posicin crtica, responsable y reflexiva en relacin con
La doble pgina siguiente est dedicada a explicar la inclu- las indagaciones en las que participa.
sin de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos y
otros tratados internacionales en la Constitucin Nacional, y Evaluacin
desarrolla especialmente algunos derechos mencionados en Al concluir este captulo los alumnos debern manejar con
la Declaracin. cierta familiaridad el texto de la Constitucin, de modo de
Finalmente, la ltima doble pgina se dedica a revisar la vi- poder fundamentar sus respuestas a las situaciones pro-
gencia de la Constitucin Nacional desde el golpe de Estado blemticas que se les planteen (vase, por ejemplo, la ac-
de 1930 hasta la actualidad. tividad 5 de las actividades finales). En el momento de es-
tudiar los aos de la organizacin nacional (captulo 8)
Propsitos puede ser til volver sobre este captulo, as como al abor-
Comprender la nocin de democracia representativa. dar el proceso de la gran inmigracin (captulo 11), ya que
Describir las caractersticas de la forma republicana y re- las pginas de apertura hacen referencia al estmulo que
presentativa de gobierno. la Constitucin daba a la inmigracin. En ambas ocasio-
Reconocer los diferentes niveles de gobierno: nacional, nes pueden plantearse algunas actividades para evaluar el
provincial y municipal. aprendizaje de los contenidos de este captulo.
18 Captulo 2 La Constitucin Nacional

Ficha 1 - Captulo 2: La Constitucin Nacional
Cul de las dos? e) Qu forma de gobierno establece la Constitucin?

Republicana, representativa y unitaria.
Para cada una de las preguntas siguientes damos dos res- Republicana, representativa y federal.
puestas. Cul es la correcta? Subryenla.
f) En qu artculo de la Constitucin se enumeran los de-
a) Las constituciones sancionadas antes de 1853 fueron rechos sociales?
rechazadas por las provincias debido a su carcter unita- En el artculo 14. En el artculo 14 bis.
rio. En qu ao se sancionaron esas constituciones?
1819 y 1826. 1816 y 1824. g) Cmo est compuesta la Cmara de Diputados de la
Nacin?
b) Cundo se llev a cabo la ltima reforma de la Cons- Por representantes elegidos por el pueblo de las provincias
titucin Nacional? y de la Ciudad Autnoma de Buenos Aires.
En 1949. En 1994. Por tres representantes de cada provincia y tres represen-
tantes de la Ciudad Autnoma de Buenos Aires.
c) Qu nombre se le da a la introduccin de la Constitu-
cin Nacional? h) Cul es el rgano mximo del Poder Judicial?
Prlogo. Prembulo. El Congreso Nacional. La Corte Suprema de Justicia.
d) Qu parte de la Constitucin Nacional est dedicada i) Quin o quines desempean el Poder Ejecutivo Nacional?
a la declaraciones, los derechos y las garantas? El Presidente de la Nacin.
La primera parte. La segunda parte. El Presidente y el Vicepresidentede la Nacin.

Una encuesta a votantes
Entrevisten a tres miembros de la familia mayores de 18 marcado con una estrella debern ser ustedes quienes de-
aos para conocer cul fue la primera y la ltima eleccin cidan qu pregunta hacer.
de autoridades en las que participaron. En el lugar
Nombre: ltima eleccin

En qu ao votaste por ltima vez?
Ao de nacimiento:
Lugar de nacimiento: Qu autoridades se elegan en esa oportunidad?
Primera eleccin
En qu ao votaste por primera vez? Qu autoridades resultaron elegidas en esa fecha?
Qu autoridades se elegan en esa oportunidad?

Captulo 2 La Constitucin Nacional 19

Mujeres en el cuarto oscuro to del empadronamiento femenino y, luego, a la Co-

misin de Asuntos Constitucionales, donde durmi
[1] Ustedes saben, seguramente, que durante muchos el sueo de los justos.
aos las mujeres no tuvieron derechos polticos. Lo que Sin embargo, el pas ya contaba con un antece-
quiz no sepan es que para obtenerlos tuvieron que lu- dente: la Constitucin sanjuanina de 1927 haba san-
char a lo largo de varias dcadas. Lean este texto que re- cionado para las mujeres los mismos derechos y
sume los hitos principales de esa historia. obligaciones electorales que para los hombres. La
experiencia dur lo que un suspiro, pero mostr re-
Las luchas por el voto femenino sultados alentadores.
Cuando se implant el voto femenino (en 1947) ya En abril de 1928 las sanjuaninas tuvieron ocasin
no era motivo de luchas: estas se haban sucedido de estrenar sus libretas cvicas y dieron una sorpre-
desde principios de siglo y el tema estaba ya tan asi- sa: vot el 97 por ciento de las inscriptas, frente a 90
milado que la discusin giraba en torno de si el voto por ciento de los varones. Adems, una mujer Emi-
se dara por decreto-ley (antes de las elecciones de lia Collado fue elegida intendente de Calingasta y
1946) o por ley del Congreso cuando asumiera el otra, Ema Acosta, diputada. Con la intervencin de
nuevo gobierno. la provincia por parte del gobierno nacional la expe-
El reclamo por el derecho al sufragio en nuestro riencia de voto femenino qued trunca.
pas era anterior, incluso, a la Ley Senz Pea de vo- Despus del golpe que derroc al presidente Yri-
to universal y obligatorio. Muchas organizaciones goyen, las reivindicaciones feministas no cesaron.
llevaron adelante campaas por los derechos civiles Incluso hubo una agrupacin conservadora, la Aso-
y polticos de las mujeres: el Centro Socialista Feme- ciacin Argentina del Sufragio Femenino, fundada
nino, fundado en 1902; la Unin Feminista Nacional por Carmela Horne de Burmeister: declarada pres-
que presida Alicia Moreau de Justo; el Centro Femi- cindente en cuestiones polticas, religiosas y socia-
nista creado en 1905 por Elvira Dellepiane de Raw- les, reclamaba el voto para las mujeres argentinas,
son; El Comit Pro Sufragio Femenino; la Asociacin siempre y cuando fuesen nativas y alfabetas.
Pro Derechos de la Mujer (en la que particip la es- Pero en los hechos se debi esperar hasta 1945 pa-
critora Alfonsina Storni); el Partido Feminista Na- ra que la cuestin volviera a tomar fuerza. Empea-
cional, organizado por Julieta Lanteri... do en la organizacin de su movimiento de masas, el
Los avatares que sufrieron las feministas en la so- entonces secretario de Trabajo, coronel Juan Domin-
ciedad argentina no fueron diferentes de los de mi- go Pern, impuls la creacin de una comisin pro
les de mujeres en otros pases. Las criollas entrega- sufragio femenino. De esta manera no solo atraera
ron en el Congreso numerosos petitorios que fueron la simpata de las mujeres sino que le quitaba una
prolijamente archivados y olvidados. Solo en 1928 el bandera a la oposicin al convertir el voto en un te-
diputado socialista Mario Bravo present un proyec- ma oficialista.
to de ley sobre el voto femenino, cuya discusin que- La posibilidad de decidir el asunto mediante un
d trunca luego del golpe militar de 1930. decreto-ley puso en un brete a los opositores, quie-
No tuvo mejor suerte el que present Alfredo Pa- nes teman que el empadronamiento femenino de-
lacios, tambin diputado por el socialismo, en 1932: morara el llamado a elecciones: se dio as la parado-
aprobado por su Cmara tras dos ruidosas sesiones, ja de que la Unin Argentina de Mujeres, presidida
el proyecto pas al Senado. All lo enviaron, prime- por la escritora Victoria Ocampo (feminista si las hu-
ro, a la Comisin de Presupuesto para evaluar el cos- bo), estuviera en contra. Una ley de tanta enverga-
20 Captulo 2 La Constitucin Nacional

dura, opinaba, deba ser sancionada por el Congreso [2] Por qu el texto dice que cuando se implant el vo-
bajo un gobierno constitucional. to femenino este ya no era motivo de luchas?
El decreto no lleg a salir. Pern gan las eleccio-
nes de febrero de 1946 y de inmediato recomenz la
campaa por el voto, conducida por su esposa Eva
mediante discursos radiales. Finalmente la ley se [3] El texto nombra a varias mujeres. Subrayen sus nom-
sancion el 9 de septiembre de 1947 y se promulg bres y busquen la informacin que el texto ofrece de ca-
pocos das despus, el 23. da una de ellas. Conocan a alguna de estas mujeres?
Amanda Paltrinieri, "Veinte aos de voto femenino: San Juan, la pione-
ra", en Nueva, N 323, Buenos Aires, 1997. [4] Escriban, para cada ao, el o los hechos que se men-
cionan en el texto. Luego, con ayuda de las tablas de las
pginas 31 y 138 del libro, escriban los nombres de las
personas que ocuparon la presidencia en esos aos. Por
ltimo, subrayen los nombres de los presidentes consti-
tucionales.
ao hecho presidente
1902 Se fund el Centro Socialista Femenino, que realiz

campaas por los derechos civiles y polticos de las
mujeres.
1905
1927
1928
1930
1932
1945
1946
1947
Captulo 2 La Constitucin Nacional 21

Captulo 3. Amrica latina, ambientes Contenidos

y recursos Condiciones ambientales de Amrica latina.
Planificacin Usos y funciones de los recursos naturales en Amrica
latina.
Fundamentacin Identificacin de las causas y consecuencias de algu-
Este captulo presenta los diferentes ambientes de Amri- nos problemas ambientales de Amrica latina.
ca latina y relaciona sus caractersticas con los recursos
naturales aprovechados por las distintas sociedades. Actividades
Primeramente se exponen los rasgos salientes del relieve Anlisis y explicacin de las relaciones bsicas entre ele-
y el clima, y se los relaciona con la disponibilidad de agua. mentos del medio natural.
Se hace un especial hincapi en la disposicin y la altura Bsqueda de informacin en material cartogrfico espe-
de los grandes encadenamientos montaosos del oeste, cfico.
que inciden notoriamente en el clima. Anlisis, comparacin y vinculacin de la informacin
La riqusima vida silvestre del subcontinente no se presen- obtenida sobre el espacio geogrfico.
ta a manera de inventario, sino destacando algunos rasgos Anlisis de las relaciones entre las actividades humanas
especialmente significativos. Aqu se incorporan temas y el medio.
que no es habitual observar en los libros de texto para es- Observacin, descripcin y anlisis de material grfico
te nivel, como la comunicacin biolgica entre distintas especfico.
reas del continente (el concepto de corredores ya haba
sido presentado en el libro de 5to. ao) y, nuevamente, la Eje tico
influencia de la disposicin de los cordones montaosos Valoracin de las ciencias sociales en su aporte explica-
del oeste en la distribucin de algunas especies. tivo y comprensivo.
La doble pgina dedicada al aprovechamiento de los recur- Confianza en sus posibilidades de resolver problemas.
sos naturales, por su parte, procura presentar los recursos Disposicin para acordar, aceptar y respetar reglas en las
ms significativos de la mano de algunos de los problemas indagaciones sobre la realidad social.
ambientales que los involucran.
La doble pgina siguiente y El mirador del captulo tam- Evaluacin
bin tienen un carcter innovador. Ambos tratan el rea an- Al terminar el trabajo con este captulo los alumnos habrn
dina como espacio humanizado y hacen especial referen- profundizado el tratamiento de la relacin entre ambiente
cia a su riqueza en especies (silvestres y domesticadas), al y recursos, y dispondrn de algunos ejemplos relevantes
escalonamiento de los cultivos segn los pisos ecolgicos referidos al subcontinente latinoamericano. Las fichas 1
y al rico repertorio de tecnologas rurales utilizadas en el (pgina 23) y 5 (pgina 26) de esta misma gua pueden
rea. utilizarse como disparadoras de trabajos de evaluacin.
Otro tanto puede decirse de las fichas de las pginas 34 y
Propsitos 35, correspondientes al captulo 5, pero que retoman tam-
Establecer relaciones entre ambiente y recursos en el te- bin distintos aspectos tratados en este.
rritorio latinoamericano.
cin del espacio.
22 Captulo 3 Amrica latina, ambientes y recursos

Ficha 1 - Captulo 3: Amrica latina, ambientes y recursos
Flores en Atacama [2] Respondan estas preguntas.

a) Dnde se encuentra el desierto de Atacama?
[1] El desierto de Atacama es considerado uno de los ms
ridos del mundo y hay aos en que no cae all ni un mi-
lmetro de lluvia. Pero cuando llueve, todo se transforma,
y la gente viaja desde lejos para ver la maravilla del de- b) En la pgina 38 del libro hay una fotografa del desier-
sierto florido. Esta lectura cuenta de qu se trata. to de Siloli, que suele considerarse parte del desierto de
Atacama. Cmo es el paisaje que muestra la fotografa?
El desierto florido
El desierto de Atacama es uno de los desiertos ms ridos del
planeta. Gran parte de su territorio lo ocupan montaas, aflo-
ramientos rocosos con una alto grado de erosin y extensiones
de arenas. La limitada presencia de vida se advierte principal-
mente en las quebradas y en las aguadas precordilleranas. c) Por qu en el desierto de Atacama llueve tan poco? Le-
Las precipitaciones en Atacama son muy escasas y no su- an la explicacin que se da en la pgina 42 del libro.
peran los 10 milmetros al ao. Pero cada cierto perodo de
tiempo 3, 5 o 10 aos, ocurren precipitaciones mayores a las
habituales. Entonces, las semillas y los bulbos de las especies
que sobrevivieron a la sequa logran romper su latencia y trans-
forman el paisaje rido y desolado, de arenas y piedras, en un
verde tapiz con flores multicolores: es el desierto florido. d) Cada tanto el desierto recibe ms lluvias de lo habitual.
La germinacin de semillas de distintas especies, as co- En qu estacin del ao se producen esas lluvias? Hay
mo el crecimiento de bulbos y el rebrote de hierbas comienza en la Argentina zonas donde las lluvias se concentren en
en el mes de julio, y genera una cubierta vegetal a partir de fi- esa estacin? De dnde vienen esas lluvias?
nes de agosto. La floracin, que no es pareja en todo el terri-
torio y entre las distintas especies, se inicia a comienzos de
septiembre. Las primeras son las plantas con bulbos, como las
aaucas, amarillas, rojas y rosadas, el huilli de flores blancas
y los cebollines. Tambin florecen algunas plantas de semilla,
como los terciopelos amarillos y rojos, y los heliotropos de las
laderas de los cerros. La primera parte de la floracin se da e) Dnde se encuentran las semillas y los bulbos que ha-
generalmente en manchones o con flores aisladas. cen que se produzca el fenmeno del desierto florido?
Posteriormente florecen especies de semilla como la pata
de guanaco, de flores prpura, que cubre amplios sectores del
desierto y los faldeos de los cerros. Junto con ella florecen los
suspiros lilas, celestes y blancos, las malvillas, las coronillas f) Subrayen en el texto los nombres de la plantas mencio-
de fraile, las rositas amarillas y los lirios. Los ltimos en flore- nadas. Si tienen acceso a Internet pueden conocerlas en:
cer son la maravillosa garra de len y algunas especies de cac- http://www.sernatur.cl/micrositios2005/desierto_flo/de-
tceas como las copiapoas, las tunillas y la colita de oveja. sierto_florido/index.html
Informacin adaptada del sitio web de Sernatur, Servicio Nacional de Tu-
rismo de Chile.
Captulo 3 Amrica latina, ambientes y recursos 23

cordillera de los Andes sudeste de Per, sudoeste de Bolivia,

Dnde se encuentran?
norte de Chile, noroeste de la Argentina
[1] Unan cada elemento de la prime- llanura Chaco-pampeana oeste de Mxico

ra columna con un elemento de la se-
gunda, de modo que cada relieve se mesetas Patagnicas centro-norte de Amrica del Sur, desde los
vincule con el rea del continente Andes hasta el ocano Atlntico
donde se encuentra.
Altiplano norte de Amrica del Sur, entre los llanos
[2] En la primera columna subrayen
del Orinoco y la llanura Amaznica
con color los nombres de los relieves
ubicados a baja altura sobre el nivel llanos del Orinoco oeste de Amrica del Sur, desde Venezuela
del mar. hasta Tierra del Fuego
[3] Dibujen una estrella en el nom-
bre del relieve que tenga una mayor llanura Amaznica este de la Argentina y oeste de Paraguay
altura media.
escudo de Guayania sur de la Argentina, desde el pie de la
cordillera de los Andes hasta el ocano
Atlntico
Sierra Madre Occidental Venezuela y Colombia

Me parece que ests equivocado... voy a estar una semana de cada lado, dijo. As podr
conocer cmo son los bosques del Altiplano!
Las dos personas que protagonizaron estas pequeas his-
torias se equivocaron al evaluar la informacin y sufrieron Caso 1
algunos inconvenientes. Ustedes debern decir qu les
pudo haber pasado como consecuencia de lo que ellos
pensaron y qu estuvo mal en sus razonamientos.
[1] Una persona fue por trabajo a Guayaquil y al terminar

quiso pasar dos das en Quito, la capital del pas. Dej la
valija en el hotel y solo llev una mochila con ropa livia-
na. Para qu ms?, pens. Si en Guayaquil la tempe- Caso 2
ratura nunca baj de los 25 C...
[2] Una persona pas sus vacaciones en los bosques de

los Andes del Sur. Estuvo una semana en Bariloche y otra
el Frutillar, Chile. Al ao siguiente pens en repetir la ex-
periencia, pero ms al norte. Viajar a Jujuy y tambin

Clima x 4 Arica (Ar)

Temperaturas medias (en C)
Los datos que aparecen en las tablas corresponden a los E F M A M J J A S O N D TMA
promedios de temperaturas y precipitaciones de cuatro
22,0 22,3 21,3 19,4 17,7 16,4 15,5 15,6 16,3 17,4 19,0 20,5 18,6
ciudades latinoamericanas.
Asuncin (As) Precipitaciones medias (en mm)

Temperaturas medias (en C) E F M A M J J A S O N D TMA
E F M A M J J A S O N D TMA 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,3 0,2 0,1 0,1 0,0 0,0 0,0 0,9
28,0 27,5 26,2 22,9 20,2 18,0 18,0 19,5 21,2 23,6 25,6 27,5 23,2
[1] Ubiquen las cuatro ciudades en un mapa de Amrica

Precipitaciones medias (en mm) del Sur. Cules de las ciudades se encuentran al este de
la cordillera de los Andes? De las ciudades anteriores,
E F M A M J J A S O N D TMA
cul se encuentra ms al norte?
149,8 132,9 142,0 144,5 119,6 73,4 51,2 47,5 83,0 136,1 144,1 141,5 1366,4
Montevideo (Mo) [2] Para cada una de las caractersticas mencionadas, mar-
Temperaturas medias (en C) quen una cruz en los nombres de las ciudades cuyo clima
tiene esa caracterstica.
22,8 22,3 20,3 17,2 13,9 11,0 10,7 11,5 13,1 15,8 18,3 21,1 16,5 caracterstica As Mo Ma Ar
clima clido
(TMA: ms de 20 C)
Precipitaciones medias (en mm)
clima templado
(TMA: entre 12 C y 20 C)
94,9 99,6 110,7 82,8 76,3 74,2 85,8 83,8 90,2 98,3 77,7 84,0 1059,6
clima fro
(TMA: menos de 12 C)
Manaos (Ma) clima hmedo

Temperaturas medias (en C) (precipitaciones anuales:
ms de 800 mm)
clima semirido
(precipitaciones anuales:
26,0 26,0 25,9 26,0 26,2 26,3 26,5 27,2 27,5 27,5 27,1 26,6 26,6 de 400 a 800 mm)
clima rido
(precipitaciones anuales:
Precipitaciones medias (en mm) menos de 400 mm)
E F M A M J J A S O N D TMA precipitaciones
parejas a lo largo del ao
263,9 262,0 297,9 282,7 203,7 103,1 66,9 45,6 63,0 111,1 161,1 219,8 2087,5
precipitaciones
concentradas en el invierno
precipitaciones concentra-
das en el verano
25
Captulo 3 Amrica latina, ambientes y recursos
Un mundo vertical estuvo cubierta por una gran masa de hielo (glaciacin).
Solo algunos sectores ubicadas en la cordillera de la Cos-
En el captulo 3 del libro mencionamos la selva valdivia- ta, el valle Central y la zona de contacto con la estepa pa-
na (algunos autores llaman a esta ecorregin bosque val- tagnica no estuvieron cubiertos de hielo y funcionaron
diviano), que ocupa un sector de los Andes del Sur, en te- como refugios para la biodiversidad, desde los que se pro-
rritorios de la Argentina y, ms extensamente, de Chile. dujo una dispersin posglaciar.
Esta lectura presenta algunas de sus caractersticas. A diferencia de los bosques templados del hemisferio
norte, dominados por conferas con estrategias de disper-
El bosque valdiviano sin por viento, estos bosques estn principalmente com-
La ecorregin de los bosques templados valdivianos de la puestos por angiospermas (plantas con flores) y, por lo
Argentina y Chile, o ecorregin valdiviana, es uno de los bio- tanto, existe una gran interaccin con polinizadores y dis-
mas templados ms diversos del planeta. Esta ecorregin se persores de semillas que cumplen con un rol clave para
caracteriza por presentar un gran nmero de especies end- su funcionamiento. Por ejemplo, el picaflor rub es res-
micas, es decir que no habitan en otro lugar del mundo. In- ponsable de la polinizacin de 20% de la flora leosa.
cluye rboles milenarios como el alerce y la araucaria, y uno La dinmica de esta regin tambin ha sido modela-
de los ciervos ms pequeos del planeta, el pud. da por procesos nicos y de magnitud importante a esca-
La ecorregin valdiviana abarca una superficie de 34,5 la regional, como la actividad volcnica y ssmica. En par-
millones de hectreas de bosques templados y otros ecosis- ticular, se trata del segundo lugar en el mundo que pre-
temas acuticos y terrestres asociados. Se extiende desde los senta la mayor densidad de volcanes activos.
35 a los 48 de latitud sur, en una estrecha franja de 150-250
kilmetros de ancho y 1600 kilmetros de largo. Informacin disponible en el sitio web de la Fundacin Vida Silvestre Ar-
De este a oeste se distinguen cuatro sectores: las mese- gentina (adaptada):
tas Patagnicas (Argentina), la cordillera de los Andes (Ar- http://www.vidasilvestre.org.ar
gentina y Chile), el valle Central (Chile) y la cordillera de la

Costa (Chile). Altitudinalmente, la ecorregin se extiende [1] Ubiquen los bosques templados de los Andes del Sur
desde el nivel del mar hasta superar los 3000 metros sobre en el mapa de la pgina 45 del libro y lean la informacin
este, en la cordillera de los Andes. sobre la selva valdiviana en las pginas 44 y 45.
El clima es templado, con temperaturas medias anua-
les que varan entre los 7 y 15 C. Las precipitaciones des- [2] Subrayen en el texto El bosque valdiviano las refe-
cienden desde 4000-6000 milmetros anuales en la porcin rencias al clima de esta zona.
oeste de la cordillera hasta 300-200 milmetros en la este-
pa patagnica. El pico de precipitaciones ocurre en el in- [3] Tilden las afirmaciones que coincidan con la informa-
vierno, mientras que los veranos son clidos y secos. cin aportada por el texto.
Los actuales bosques templados valdivianos forma- a) Esta ecorregin no tiene especies vegetales end-
ron parte del antiguo continente de Gondwana, que com- micas.
prenda gran parte de Amrica del Sur, frica, Arabia, In- b) En esta ecorregin hay rboles que viven miles de
dia, Antrtida y Australia. Durante el Jursico este conti- aos.
nente empez a fragmentarse dando lugar a los continen- c) Esta ecorregin es ms extensa en sentido norte-
tes australes. Por eso, los bosques templados ms relacio- sur que en sentido oeste-este.
nados con la ecorregin se encuentran en Australia y d) Esta ecorregin abarca desde la costa del Pacfico
Nueva Zelanda. hasta la zona de contacto con las mesetas Patagnicas.
Durante el Pleistoceno la mayor parte de la ecorregin e) En esta ecorregin la altura del terreno asciende

unos 3000 metros en menos de 250 kilmetros. bosque. Lean el texto varias veces en voz alta, hasta que
f) Casi todos los rboles de esta ecorregin son con- lo puedan decir con fluidez y buena entonacin.
feras.
g) En esta ecorregin no se registra actividad ssmica Bajo los volcanes, junto a los ventisqueros, entre los
y volcnica. grandes lagos, el fragante, el silencioso, el enmaraado
bosque chileno... Se hunden los pies en el follaje muerto,
[4] Trabajen en grupos pequeos y respondan oralmente. crepit una rama quebradiza, los gigantescos raules le-
Qu relacin plantea el texto entre los elementos de ca- vantan su encrespada estatura, un pjaro de la selva fra
da par? cruza, aletea, se detiene entre los sombros ramajes. Y
antiguo continente de Gondwana luego desde su escondite suena como un oboe... Me en-
similitud de los bosques de los Andes del Sur, Austra- tra por las narices hasta el alma el aroma salvaje del lau-
lia y Nueva Zelanda rel, el aroma oscuro del boldo... El ciprs de las Guaite-
cas intercepta mi paso... Es un mundo vertical: una na-
glaciaciones cin de pjaros, una muchedumbre de hojas...
refugios para la biodiversidad
plantas con flores
polinizadores y dispersores de semillas
[5] El escritor chileno Pablo Neruda describi as este

Los Andes para sacarse un diez
Escriban en los cuadritos V (verdadero) o F (falso) segn e) Cada ladera de los Andes, desde su base hasta la zona
corresponda. Luego revisen el captulo y asignen un pun- ms alta, se dedica a un determinado cultivo.
to a cada resultado correcto.
f) La papa amarga deshidratada y congelada recibe el
a) La cordillera de los Andes encierra reas con una gran nombre de chuo.
diversidad de condiciones ecolgicas.
g) El Altiplano andino-boliviano se encuentra en el rea
b) En las reas de los Andes ubicadas entre los trpicos, andina.
la diversidad de especies silvestres es reducida.
h) El cacao se cultiva en las zonas ms fras del rea
c) El rea andina fue uno de los principales centros de andina.
domesticacin.
i) En los Andes no se domesticaron especies animales.
d) En la zona andina se domesticaron la papa, el maz y
la qunoa, entre otras especies. j) Los camlidos americanos estn extinguidos.
Captulo 3 Amrica latina, ambientes y recursos 27

Captulo 4. La poblacin de la Argentina Actividades

Planificacin Anlisis, comparacin y vinculacin de la informacin
obtenida sobre el espacio geogrfico.
Fundamentacin Anlisis de informacin estadstica sobre la poblacin ar-
Este captulo desarrolla las caractersticas salientes de la gentina.
poblacin argentina y brinda diferentes herramientas para Lectura y anlisis de tablas estadsticas.
trabajar con datos estadsticos. Los datos censales se pre-
sentan como fotografas que corresponden a un momento Eje tico
determinado y que pueden ser comparadas con las obte- Aprecio por las condiciones de calidad y pertinencia en
nidas en otros momentos para analizar los aspectos din- la presentacin de producciones.
micos de la poblacin. Valoracin del lenguaje claro y preciso como expresin y
Las referencias a la distribucin de la poblacin y a la den- organizacin del pensamiento.
sidad de poblacin se acompaan con diferentes recursos
grficos, algunos de ellos novedosos, como las imgenes Evaluacin
satelitarias nocturnas. A partir del contraste entre reas ilu- Al terminar este captulo los alumnos deberan poder se-
minadas y a oscuras, estas imgenes ayudan a compren- alar las caractersticas fundamentales de la poblacin ar-
der de qu modo se distribuye la poblacin y cul es la gentina y saber extraer informacin de tablas estadsticas
magnitud de los centros poblados. sencillas. Puede resultar interesante disear una evalua-
En cuanto a la calidad de vida de la poblacin se presen- cin que muestre de qu manera los alumnos relacionan
tan indicadores bsicos: las necesidades bsicas insatis- los contenidos trabajados con hechos y procesos de su vi-
fechas, la lnea de pobreza y la lnea de indigencia. En una da cotidiana o de la de sus familias.
lectura complementaria estos indicadores se ponen en jue-
go en un caso concreto: el del departamento jujeo de Rin-
conada.
El mirador de este captulo est dedicado a la lectura de
tablas estadsticas, y brinda diferentes pistas para que los
alumnos se familiaricen con ellas y puedan extraer la in-
formacin que contienen.
Propsitos
Analizar y describir las caractersticas de la poblacin de
la Argentina.
Comprender la nocin de densidad de poblacin.
Conocer las maneras en que puede analizarse la calidad
de vida de la poblacin.
Contenidos
Composicin y dinmica demogrfica de la poblacin
argentina.
Calidad de vida de la poblacin argentina.
Indicadores demogrficos y socioeconmicos.
28 Captulo 4 La poblacin de la Argentina

Ficha 1 - Captulo 4: La poblacin de la Argentina
En el campo y en la ciudad, a travs del tiempo [1] Cuntos censos nacionales de poblacin se realizaron
desde 1895?
En esta tabla se muestran los porcentajes de poblacin
rural y urbana de la Argentina a partir de 1895. Observen
la tabla con atencin y resuelvan las actividades. [2] Cmo define el INDEC la poblacin urbana?
Argentina. Poblacin urbana y rural (en porcentaje de la po-

blacin total). Aos censales [3] En la Argentina, el porcentaje de poblacin rural cre-
ci o disminuy a lo largo del tiempo?
censo poblacin urbana poblacin rural
1895 37,4 62,6
1914 52,7 47,3 [4] Qu censo registr que el porcentaje de poblacin ru-
1947 62,2 37,8 ral era, por primera vez, menor que el porcentaje de po-
1960 72,0 28,0 blacin urbana?
1970 79,0 21,0
1980 82,8 17,2
[5] Estn ustedes contabilizados en esta tabla? En qu
1991 87,2 12,8
celda? Podran estar contabilizados en ms de una celda?
2001 89,3 10,7
Fuente: INDEC, censos nacionales de poblacin.

De qu pas se trata? f) Es el pas de Amrica que tiene alrededor de 300 mi-

llones de habitantes.
[1] Escriban en cada caso el nombre del pas que corres-
ponda.
a) Es el pas ms poblado del planeta. g) Es el pas ms poblado de frica.
b) Es el segundo pas ms poblado del planeta. [2] Escriban tres preguntas referidas a la poblacin cuya
respuesta sea: la Argentina.
c) Es el pas del Mercosur que tiene ms habitantes.
d) Es el pas del Mercosur que tiene menos habitantes.
e) Es el pas del Mercosur que en 2001 tena alrededor

de 36 millones de habitantes.
Captulo 4 La poblacin de la Argentina 29

Migraciones en Amrica latina nente. En los pases del sur esto contina teniendo in-
fluencia y tambin se ha manifestado en los casos de Pe-
[1] El siguiente texto resume en unos pocos prrafos las r y Brasil con los descendientes de japoneses que retor-
migraciones internacionales que se originaron o tuvieron nan a Japn.
como destino los pases que hoy conocemos como lati- Las estimaciones del ao 2000 sealan que la pobla-
noamericanos. Lanlo detenidamente. cin latinoamericana en Europa era de al menos 1,1 mi-
lln de personas, y que otro milln estara distribuido
La migracin internacional ha constituido un aspecto esen- entre Canad, Israel, Japn y Australia. Ese mismo ao,
cial de la historia de Amrica latina. En los cinco siglos que Estados Unidos, el principal receptor de migrantes lati-
han transcurrido desde la ocupacin de los territorios por noamericanos, tena 14,5 millones habitantes nacidos en
los reinos de Espaa y de Portugal, es posible identificar Amrica latina, a los que hay que sumar los numerosos
cuatro grandes etapas en el proceso migratorio. inmigrantes ilegales.
La primera se inicia con la conquista y finaliza con la in-
dependencia, y se caracteriza por la incorporacin de po- Adela Pellegrino, La migracin internacional en Amrica latina y el Ca-
blacin que vena de los territorios metropolitanos y de po- ribe: tendencias y perfiles de los migrantes, CELADE / BID, 2003 (adap-
blacin africana en rgimen de esclavitud. tacin).
La segunda es aquella en la que los pases de Amrica

latina y el Caribe, y muy particularmente la regin sur del [2] Completen este cuadro que muestra las grandes eta-
continente, recibieron una parte de la gran corriente de pas del proceso migratorio que se mencionan en el texto.
emigracin europea de la segunda mitad del siglo XIX y
etapa ubicacin en el tiempo
principios del XX.
primera
La tercera fase transcurre desde 1930 hasta mediados
segunda
de la dcada de 1960, y en ella el fenmeno dominante
tercera
est dado por los movimientos internos de poblacin ha-
cuarta
cia las grandes metrpolis; la migracin internacional
adquiere entonces un carcter regional y fronterizo y [3] No estamos acostumbrados a pensar en el proceso de
funciona como complemento de la migracin interna. conquista y colonizacin como una migracin, pero lo
La cuarta fase se da en las ltimas dcadas del siglo cierto es que este proceso represent el traslado de mu-
XX, cuando el saldo migratorio pasa a ser sostenidamen- chsimas personas desde Europa hasta Amrica. Qu
te negativo y la emigracin hacia los Estados Unidos y otro gran desplazamiento de poblacin se dio en la poca
otros pases desarrollados los pases europeos, y tam- colonial?
bin Canad, Australia y Japn se convierte en el hecho
dominante del panorama migratorio de la regin. La cri-
sis poltica y el advenimiento de regmenes represivos en
el sur del continente tuvo como consecuencia que algu- [4] Ustedes viven en la Argentina, aunque quiz no hayan
nos pases europeos abrieran sus puertas a refugiados nacido aqu. Piensen en sus familias. Estn involucradas
polticos. Al mismo tiempo comenz a extenderse el fe- en el proceso migratorio que se describe en el texto? De
nmeno del retorno de los descendientes de inmigrantes qu modo?
europeos de perodos anteriores, quienes pueden recu-
perar la ciudadana de sus antepasados, una ventaja adi-
cional importante para su integracin en el viejo conti-
30 Captulo 4 La poblacin de la Argentina

Nmeros en sopa Ayudas

a) En la sopa hay 11 nmeros, que corresponden a habi-
Resolvieron alguna vez una sopa de nmeros? Aqu les tantes de la Argentina (o sus jurisdicciones) o a superfi-
damos una para la que necesitarn consultar la tabla 1 de cie de las jurisdicciones (en kilmetros cuadrados).
El mirador del captulo 4. Los nmeros estn en senti- b) Uno de los nmeros corresponde al total de habitantes
do vertical (de arriba hacia abajo) o en sentido horizontal del pas y ocupa la ltima fila de la sopa.
(de izquierda a derecha). Una vez que encuentren los n-
meros deben decir a qu corresponde cada uno de ellos. h horizontal: total de habitantes del pas en 2001
Buena suerte!
a b c d e f g h
a 1 3 8 2 7 2 0 3
b 1 0 7 9 0 5 1 0
c 5 6 2 0 0 2 3 0
d 8 6 7 2 0 6 6 0
e 1 8 8 0 4 4 5 7
f 4 0 1 4 3 4 4 0
g 7 1 5 7 9 6 5 1
h 3 6 2 6 0 1 3 0

Qu jurisdiccin es? e) Es la jurisdiccin ms poblada de la Mesopotamia.
Todos estos acertijos pueden responderse con la lectu-

ra atenta de las tablas de El mirador. Pnganse a f) Es la provincia patagnica de mayor poblacin.
prueba!
a) Es la jurisdiccin ms poblada del pas. g) Es provincia argentina de ms alto porcentaje de po-

blacin urbana.
b) Es la segunda jurisdiccin del pas por su nmero de

habitantes. h) Es provincia argentina donde el porcentaje de pobla-
cin rural es el ms alto de todas las jurisdicciones.
c) Exceptuando el sector antrtico, es la jurisdiccin ms

extensa. i) Es jurisdiccin con ms alta densidad de poblacin de
todo el pas.
d) De las provincias del Noroeste, es la de menor exten-

sin. j) Es la jurisdiccin que tiene 0% de poblacin rural.
Captulo 4 La poblacin de la Argentina 31

Captulo 5. Espacios rurales de Amrica latina Actividades

Planificacin Comparacin de espacios geogrficos a partir de la rela-
cin entre distintas variables.
Fundamentacin Anlisis, comparacin y vinculacin de la informacin
Este captulo ofrece un panorama de los espacios rurales obtenida sobre el espacio geogrfico.
de Amrica latina. Para ello distingue, teniendo en cuen- Observacin, descripcin y anlisis de material grfico
ta la introduccin de tecnologa, espacios rurales tradicio- especfico.
nales y espacios rurales modernos. Se describen en forma
sencilla algunos de estos espacios, y se seala para cada Eje tico
uno de ellos las principales reas de localizacin, los pro- Aprecio por las condiciones de calidad y pertinencia en
ductos obtenidos y el destino de la produccin. la presentacin de producciones.
Dos dobles pginas del captulo estn dedicadas a la agri- Valoracin de las ciencias sociales en su aporte explica-
cultura y la ganadera en la Argentina. Se plantean aqu tivo y comprensivo.
tres cuestiones bsicas: la importancia de la agricultura Valoracin de la utilizacin de vocabulario especfico.
como actividad econmica derivada de la combinacin de
suelos frtiles y precipitaciones adecuadas en un tercio del Evaluacin
territorio, el carcter desparejo de la modernizacin y la Al concluir este captulo, los alumnos contarn con herra-
existencia de dos grandes reas de produccin, el rea mientas para analizar los espacios rurales y relacionar sus
pampeana y el rea extrapampeana. principales caractersticas. Tambin conocern algunos
El mirador, por su parte, presenta con abundante mate- rasgos importantes de la actividad agraria en nuestro pas
rial fotogrfico algunas de las plantas domesticadas en y podrn describir de manera sencilla los procesos de agri-
Amrica. culturizacin y pampeanizacin y las nuevas prcticas agr-
colas del rea pampeana (siembra directa, incorporacin
Propsitos de desarrollos biotecnolgicos, etc.).
Analizar y comprender las nociones de localizacin y
orientacin.
cin del espacio.
Comprender y distinguir distintos tipos de escala.
Comprender la delimitacin del espacio geogrfico en te-
rritorios polticos: pases, provincias, municipios.
Contenidos
Los espacios rurales de Amrica latina.
Sistemas agrarios, tipos de productores.
Los espacios rurales de la Argentina.
rea de produccin pampeana y rea de produccin ex-
trapampeana.
Los procesos de agriculturizacin y pampeanizacin. La
desigual incorporacin de tecnologa.
Los vegetales domesticados en el territorio latinoameri-
cano.
32 Captulo 5 Espacios rurales de Amrica latina

Ficha 1 - Captulo 5: Espacios rurales de Amrica latina
Bananas en un cuadro
En la pgina 70 del libro hay una lectura que describe dos formas de encarar la produccin de bananas.
Vuelquen la informacin del texto en el siguiente cuadro.
destino de la produccin:
produccin de
insumos externos:
bananas en
pequea escala costos de produccin:
ejemplo de rendimiento:
destino de la produccin:
produccin de
insumos externos:
bananas en
gran escala tecnologa empleada:
ejemplo de rendimiento:

Referencias perdidas
Ustedes estarn acostumbrados a esos acertijos en que se 1 2
deben hallar palabras a partir de referencias dadas. Esta E 3 H A C I E N D A
actividad propone lo contrario: les damos las palabras y S G
ustedes debern completar las referencias. T R

A O
1. Gran establecimiento rural 4 P L A N T A C I N
C N
2. I D
A U
3.
S
T
4.
R
5 M I N I F U N D I O
5.
A
Captulo 5 Espacios rurales de Amrica latina 33

En la milpa por eso no pueden ser sembradas entre el maz. Adems,

esas hortalizas suelen necesitar condiciones especiales, co-
Las ciudades-estado mayas sucumbieron antes de la lle- mo puede ser un mejor suelo, o mejor drenado. Se procu-
gada de los espaoles, pero los distintos pueblos mayas ra que el sector del pet paach quede en el centro de la mil-
siguieron trabajando la tierra y an hoy, en algunos sec- pa, para que no lo ataquen los predadores.
tores, perdura el antiguo sistema de la milpa. Esta lectu- Entre las actividades no agrcolas estn la apicultura,
ra cuenta de qu se trata. la recoleccin, la cra de ganado de monte y de solar, la
elaboracin de artesanas, el pequeo comercio y el tra-
Mesoamrica se ha distinguido por ser uno de los cen- bajo asalariado.
tros de domesticacin de plantas ms importantes del
mundo. Cuando llegaron los espaoles ya se haban do- Adaptado de Silvia Tern Contreras, Christian Rasmussen y Olivio May
mesticado ms de cien especies y mltiples variedades, Cauich: Las plantas de la milpa entre los mayas, disponible en el si-
y ese proceso ha continuado realizndose por los campe- tio web de la Universidad Autnoma de Yucatn.
sinos tradicionales del rea. Plantas como el maz, el to-

mate, el aguacate y el cacao, que se han extendido por to- [1] Lean el texto varias veces y subrayen las palabras que
do el mundo, fueron domesticados en Mesoamrica. desconozcan. Luego busquen en el diccionario las siguien-
La base de la agricultura mesoamericana fue el sistema tes: aguacate, frijol, policultivo, apicultura, predador.
conocido con el nombre de milpa. Otros sistemas existieron
desde antes de la conquista y otros ms fueron introduci- [2] En el texto se mencionan tres espacios diferenciados:
dos a raz de ella, pero la milpa ha continuando existiendo la milpa, el pet paach y el solar. Cul de los tres recibe
en Mesoamrica, sobre todo en aquellos sitios donde las li- agua de riego?
mitantes ecolgicas son ms drsticas y han obstaculizado
la introduccin de cultivos o prcticas diferentes.
La milpa es un policultivo en cuyo corazn se en- [3] Vuelvan a leer la informacin sobre el pet paach.
cuentra la conocida trinidad mexicana formada por la a) A qu se dedican las tierras del pet paach?
asociacin de maz, frijol y calabaza. Adems, incluye
otras muchas plantas que varan de una regin a otra.
Esta asociacin, cuyo modelo parece haber sido tomado b) Por qu esos cultivos no se mezclan con los otros cul-
de la naturaleza, es ms resistente que si sus especies se tivos de la milpa?
cultivaran solas, y tiene un rango adaptativo que inclu-
ye todos los climas (desde los semidesrticos hasta los
templados, pasando por los tropicales) y todas las altitu- [4] El texto habla de una combinacin de cultivos que
des. [...] constituye la trinidad mexicana. Tambin podra haber
Xocen es una de las comunidades ms tradicionales seusado el trmino trada agrcola mexicana. Las palabras
de la zona milpera y, por lo tanto, uno de los sitios don- trinidad y trada hacen referencia a un conjunto de tres
de todava es posible reconstruir el funcionamiento de la elementos. Cules son los tres elementos en este caso?
antigua milpa. All, adems del cultivo de la milpa, se
cultivan el pet paach y los solares. Los tres son predios de
policultivo, pero tanto la milpa como el pet paach depen- [5] Qu otras actividades econmicas desarrollan los
den del temporal, mientras que el solar depende del riego. campesinos en la milpa?
El pet paach es un espacio que se selecciona en la milpa
para cultivar hortalizas que requieren de mucho sol y que
34 Captulo 5 Espacios rurales de Amrica latina

Cultivos en los Andes rsticas del suelo y las condiciones climticas, lo que ha
promovido una continua e intensa evolucin. Por estas ra-
Esta lectura habla de los cultivos que se realizan en el zones los Andes peruanos, conjuntamente con los de
rea andina desde tiempos precolombinos, y cmo en la Ecuador y Bolivia, deberan ser reconocidos como un cen-
actualidad esta agricultura tradicional sigue desarrolln- tro de megabiodiversidad. Por ello se requiere un apoyo
dose y produciendo variedades adaptadas a las distintas mundial especial que permita preservar este tipo de agri-
condiciones ecolgicas. cultura, sobre todo en las actuales condiciones en donde
la biodiversidad es amenazada cada vez ms por una ten-
La extensa cordillera de los Andes ha determinado la dencia hacia la especializacin y la homogeneidad.
existencia de un alto nmero de nichos ecolgicos, pro-
picios para el desarrollo de una variada vegetacin. La El medio andino y las variedades cultivadas,
subregin de los Andes Centrales, desde el sur de Co- en www.fao.org (adaptacin).
lombia hasta Bolivia, ha sido adems la cuna de una de

las civilizaciones ms importantes de este Nuevo Mun- [1] Lean el texto varias veces. Luego expliquen con sus
do, con el aporte de diversos grupos tnicos que se dedi- propias palabras los trminos siguientes. Si no conocen
caron continuamente a la domesticacin de diferentes alguna palabra, traten de descubrir su significado leyen-
cultivos para asegurar su alimentacin en condiciones do el prrafo de forma completa.
de una agricultura de alta montaa poco comn en el
mundo. En el Altiplano peruano-boliviano esta agricul- alto nmero de nichos ecolgicos
tura se ha desarrollado desde los 1500 hasta los 4200 me-
tros sobre el nivel del mar, lo que constituye un caso ni- familias con un origen ancestral comn
co en el planeta.
En este ambiente de alta diversidad la poblacin an- [2] El texto dice que durante siglos se ha continuado se-
dina, y ms especficamente las mujeres, buscaron la seleccionando variedades por factores como el sabor, la to-
leccin de numerosas variedades de maz, papa y de lerancia a ciertas enfermedades, las caractersticas del
otras especies, para poder utilizar desde los frtiles va- suelo y las condiciones climticas. Esto significa (tilden
lles interandinos, de clima templado, hasta las tierras la o las opciones correctas):
ms altas y fras. que se cultivan solo las variedades que se cultivaban
En el transcurso de los ltimos 4000 aos se ha do- en la poca precolombina.
mesticado un elevado nmero de especies alimenticias, que se seleccionan las variedades de acuerdo con di-
medicinales, aromticas y de uso industrial. La recupe- ferentes criterios.
racin y el uso actual de todos estos cultivos es posible que se trata de elegir las variedades que mejor se
por el hecho de que existen an ms de 5000 comunida- adaptan a las condiciones ecolgicas de un lugar.
des campesinas en los Andes peruanos (se estiman en que se cultivan solo las variedades que pueden pros-
2000 en Ecuador y en unas 3000 en Bolivia). Estas orga- perar en sitios de condiciones muy diferentes.
nizaciones estn constituidas por familias con un origen
ancestral comn y que han mantenido los componentes [3] El texto seala que debera preservarse este tipo de
de la agricultura tradicional. agricultura, ya que la biodiversidad es amenazada cada
Lo ms importante es reconocer que no solo existe un vez ms por una tendencia hacia la especializacin y la
elevado nmero de especies sino que durante siglos se ha homogeneidad. A qu se refiere el texto cuando habla
continuado seleccionando variedades por factores como de la especializacin y la homogeneidad?
el sabor, la tolerancia a ciertas enfermedades, las caracte-
Captulo 5 Espacios rurales de Amrica latina 35

Captulo 6. Ciudades de Amrica latina Actividades

Planificacin Anlisis, comparacin y vinculacin de la informacin
obtenida sobre el espacio geogrfico.
Fundamentacin Bsqueda de informacin en material cartogrfico espe-
Este captulo presenta las ciudades de Amrica latina, sus cfico.
funciones, el uso del suelo en sus distintos sectores y algu- Observacin, descripcin y anlisis de material grfico
nos de los problemas ambientales que afectan a los am- especfico.
bientes urbanos. Tambin hace referencia a las nuevas ur-
banizaciones surgidas en las ltimas dcadas del siglo XX, Eje tico
y a su coexistencia con asentamientos precarios cuyos or- Valoracin de las ciencias sociales en su aporte explica-
genes se remontan a las grandes migraciones campo-ciu- tivo y comprensivo.
dad que se dieron en el perodo de industrializacin. Valoracin de la utilizacin de vocabulario especfico.
Un mapa a gran tamao muestra las ciudades latinoameri- Gusto por generar estrategias personales en la elabora-
canas de ms de un milln de habitantes, y su lectura pue- cin de respuestas a interrogantes sobre aspectos de la rea-
de complementarse con el comentario del texto Ciudades lidad social.
mundiales o globales, que alude a los estudios que anali-
zan las ciudades que, ms all de cul sea su nmero de Evaluacin
habitantes, se caracterizan por ser centros de decisiones Al concluir este captulo, los alumnos conocern las carac-
econmicas y polticas y, tambin, por su importancia en tersticas ms significativas de los espacios urbanos de
trminos cientficos, tecnolgicos y culturales. Amrica latina, podrn sealar sus principales actividades
El mirador del captulo est dedicado a Brasilia, una ciu- econmicas y relacionar estas con el uso del suelo. Tam-
dad con rasgos notoriamente diferentes de los de las otras bin dispondrn de herramientas bsicas para entender la
grandes ciudades latinoamericanas, dado su carcter de complejidad de algunos de los problemas ambientales ur-
ciudad planificada. banos y de los nuevos desarrollos inmobiliarios que se dan
en las ciudades y sus periferias.
Propsitos Si los alumnos viven en una ciudad, podrn revisar sus ca-
Analizar y comprender las nociones de ciudad y de po- ractersticas a la luz de las herramientas conceptuales brin-
blacin urbana. dadas por el captulo y desnaturalizar as algunas de sus
Conocer los rasgos salientes de los paisajes urbanos de particularidades. En ese caso, resultara interesante que la
Amrica latina. evaluacin pudiese brindar informacin acerca de nuevos
Identificar las actividades econmicas caractersticas de interrogantes planteados por los alumnos a partir de una
las ciudades. mayor comprensin de los paisajes urbanos.
Describir, analizar e interpretar el proceso de formacin
de aglomerados urbanos en Amrica latina.
Contenidos
Anlisis y comparacin del espacio urbano argentino y
latinoamericano.
Principales funciones urbanas; las actividades econ-
micas en las ciudades.
Identificacin de las causas y consecuencias de algu-
nos problemas ambientales de Amrica latina.
36 Captulo 6 Ciudades de Amrica latina

Ficha 1 - Captulo 6: Ciudades de Amrica latina
Gran sopa de ciudades Cuba

Colombia
En esta sopa estn escondidos, en sentido horizontal o Venezuela
vertical) los nombres de las ciudades latinoamericanas de Ecuador
ms de un milln de habitantes. Son en total cuarenta y Per
tres. A medida que vayan descubrindolos, antenlos al Bolivia
lado del nombre del pas en el que se encuentran esas Chile
ciudades. Atencin: los nombres formados por dos o ms Paraguay
palabras no tienen separaciones. Argentina
Uruguay
Mxico Brasil
Guatemala
El Salvador
F O R T A L E Z A L I U Q A Y A U G C
I L A C A R R S E R I A S O N E U B I
L A M A N A O S S S A L V A D O R A U
E R E R P A S A A G U A T E M A L A D
O R L A O S A N N U Q H M V O L I M A
N E E C R A R T P A U A O I N B M O D
M I B A T N I O A T C B N T T E A N J
I S E S O T O S B E I A T O E U D T U
L A L S A A F B L M U N E R V P R E
B L O A L F E R O A D A V I I S I R R
A E H R E E S A N S A L V A D O R R E
R D O A G D A S A A D S I S E R S E Z
R Z R J R E B I T N D A A U O V Y N
A U I A E B I L I T E N B N F A N C I
N R Z L C O T I J I M I O C R L L A L
Q C O A I G I A U A E P D I E A T L
U A N D F O R R A G X M R O N N P A E
I T T A E T U T N O I A O N C C A M D
L N E U B A C I A F C C C L I I Z A E
L A A G O I A N I A O B I A C A R A M
A S R I O D E J A N E I R O O T I U Q
Captulo 6 Ciudades de Amrica latina 37

Verdadera o falsa? e) Las ciudades son reas de alta densidad de pobla-

cin.
De estas diez afirmaciones solo la mitad son verdaderas.
Se animan a descubrirlas? Mrquenlas con una tilde. f) En 2001 haba en la Argentina 905 ciudades.
a) Los pases del mundo se han puesto de acuerdo g) En Amrica latina hay ms de cien ciudades que
para considerar ciudad toda localidad de 2000 habitan- superan el milln de habitantes.
tes o ms.
h) En la dcada de 1930 la mayora de las industrias
b) Las actividades caractersticas de las ciudades son se instal en reas rurales.
las actividades primarias.
i) En la dcada de 1930 la poblacin urbana de Amri-
c) En Amrica latina, la instalacin de industrias se ca latina no superaba los 20 millones de habitantes.
hizo muy importante a partir de fines del siglo XVIII.
j) Con la instalacin de industrias, las ciudades lati-

d) El sector terciario tambin se conoce como sector noamericanas recibieron a muchas personas procedentes
de servicios. de reas rurales.

surgieron como puertos desde don-

Ciudades perdidas
de se realizaba el comercio con la metrpoli.
e) La ciudad de se levant sobre la
Completen estas oraciones con los nombres de las ciuda-
antigua azteca.
des que aparecen abajo. Deben quedar formuladas afir-
maciones verdaderas.
f) La ciudad de era la capital del im-
perio Inca.
a) En 2000, cuatro ciudades latinoamericanas tenan
ms de 10 millones de habitantes: ,
g) y surgieron
, y
como fuertes en reas fronterizas con las posesiones por-
.
tuguesas.
b) Las tres ciudades argentinas ms grandes son

Buenos Aires Buenos Aires Buenos Aires
, y
Cartagena Crdoba Cuzco La Habana
.
Mxico Mxico Montevideo Potos
Ro de Janeiro Rosario San Pablo
c) La ciudad de se fund en la po-
Tenochtitln Veracruz
ca colonial, al pie de un riqusimo yacimiento minero.
d) Las ciudades de , y
38 Captulo 6 Ciudades de Amrica latina

Una ciudad desde el aire d) Hay una continuidad en la edificacin de un lado y

del otro del curso de agua?
En la pgina 91 del libro hay una fotografa area que S. No.
abarca un sector de la ciudad de Buenos Aires y un sec-
tor del partido bonaerense de Avellaneda. Observen la fo- e) Hay puentes que permiten cruzar el ro?
tografa con atencin y luego subrayen, en cada caso, la No, solo se puede cruzar en lancha.
respuesta correcta a cada pregunta. S, hay varios puentes.
a) El rea fotografiada es un rea urbana o rural? f) Se ha utilizado el curso de agua para trazar algn lmite?
Urbana. Rural. S, el ro separa dos jurisdicciones del pas.
S, el ro separa dos provincias argentinas.
b) Cmo se llama el curso de agua que se ve en la foto-
grafa? g) Todas las manzanas que se ven en la foto pertenecen
Ro de la Plata. Riachuelo. a la misma ciudad?
S, todas esas manzanas (y otras que no se ven en la foto)
c) Dnde desemboca ese curso de agua? pertenecen al Gran Buenos Aires.
No llega a ningn ro; se pierde en el terreno. No, pertenecen a dos ciudades: la ciudad de Buenos Aires y
En el Ro de la Plata. el Gran Buenos Aires.

Error!
Todas estos razonamientos contienen errores. Expliquen c) En su curso superior el Riachuelo recibe arroyos que
qu es lo que est mal en cada caso. recorren reas rurales y estn altamente contaminados.
a) El Riachuelo es un curso de agua muy contaminado

debido a que hace muchos aos se vertieron en l
desechos industriales y domiciliarios.
d) Si bien los anlisis mostraron que los niveles de

contaminacin del Riachuelo son altos, sus aguas
siguen albergando una rica fauna acutica.
b) El Riachuelo tiene una pendiente muy leve, y eso
evita que el ro est an ms contaminado.
Captulo 6 Ciudades de Amrica latina 39

Captulo 7. La independencia de Amrica Las revoluciones en Hispanoamrica.

Planificacin Las guerras por la independencia.
La organizacin poltica y econmica de Amrica des-
Fundamentacin pus de la independencia.
Este captulo estudia el proceso histrico que se inaugura Los primeros aos de las Provincias Unidas. Unitarios y
con la finalizacin del dominio colonial europeo en Amri- federales.
ca y culmina con los primeros aos de vida independiente La poca de Rosas.
de las Provincias Unidas.
Dada la extensin del perodo histrico abarcado, se ha Actividades
puesto especial cuidado en el tratamiento de la ubicacin Secuenciacin y ordenamiento de hechos y fenmenos
temporal de los procesos y los acontecimientos, y en las pe- del proceso histrico. Anlisis de sus causas y consecuen-
riodizaciones y escalas temporales necesarias para analizar cias.
procesos de diferente duracin. Paralelamente, se realiza Anlisis y comprensin de bibliografa especfica.
un intensivo trabajo de identificacin, comprensin y an- Seleccin, lectura e interpretacin de diversas fuentes
lisis de las causas y las consecuencias de los procesos y de informacin (testimonios orales y escritos, fotografas,
acontecimientos histricos estudiados. planos y mapas, ilustraciones) sobre las distintas socieda-
Adems de la organizacin poltica del territorio, se estudia des y territorios en estudio.
con especial detalle la evolucin de las actividades econ-
micas en los pases recin independizados. Eje tico
Complementan el trabajo del captulo, la lectura y ejercita- Desarrollo del inters por comprender la realidad so-
cin con imgenes y lneas de tiempo, imprescindibles pa- cial pasada y presente, expresando y comunicando ideas,
ra la apropiacin de los contenidos histricos propuestos. experiencias y valoraciones.
Valoracin de los logros y tolerancia ante los errores de
Propsitos las indagaciones abordadas.
Conocer y comprender la situacin del imperio espaol Valoracin del lenguaje claro y preciso como expresin y
durante la segunda mitad del siglo XVIII. organizacin del pensamiento.
Describir, analizar e interpretar el proceso revolucionario Valoracin de los legados culturales en la bsqueda de
y emancipador americano. respuestas a los problemas del presente.
Conocer las confrontaciones por distintos proyectos de
pas entre diferentes grupos y provincias. Evaluacin
Describir y explicar la evolucin poltica y econmica de Al finalizar el captulo, los alumnos podrn ubicar crono-
la Amrica independiente. lgica y geogrficamente procesos histricos de larga du-
Profundizar el tratamiento de las ideas de simultanei- racin e importancia decisiva en la organizacin poltica
dad, cambio y continuidad y de otras nociones tempora- del territorio americano. As, podrn comprender las cau-
les, tales como antes de, despus de, durante, mientras sas del debilitamiento del imperio espaol y sus efectos en
tanto, al mismo tiempo, as como el uso de diferentes uni- el movimiento independentista.
dades cronolgicas, como dcada y siglo. A travs del anlisis de los textos, el entrenamiento en la
lectura de imgenes y la utilizacin de mapas histricos,
Contenidos los alumnos estarn en condiciones de comprender los
La crisis de la monarqua espaola. principales logros y dificultades de la organizacin polti-
Causas y consecuencias de las reformas brbnicas. ca de Amrica, especialmente, de las Provincias Unidas.
40 Captulo 7 La independencia de Amrica

Ficha 1 - Captulo 7: La independencia de Amrica
Criollos y espaoles en Amrica [1] Lean el texto con atencin, busquen en el diccionario
el significado de las palabras que desconozcan y anten-
En 1781, el ingeniero espaol Flix de Azara lleg al Para- lo en sus carpetas. Si alguna palabra tiene ms de una
guay como integrante de una comisin que deba demarcar acepcin, copien la que corresponda al texto.
la frontera entre los dominios espaoles y portugueses. Su
estada en Amrica se iba a prolongar por veinte aos. En [2] Expliquen qu significan las siguientes expresiones:
ese tiempo, Azara combin sus tareas al frente de la comi- acopiar caudal atender a sus fines
sin de lmites con un cuidadoso estudio de las especies ani- conservacin del gobierno
males y vegetales, los grupos indgenas de la regin y las ac-
tividades econmicas de sus pobladores. No escaparon al [3] Respondan a las preguntas siguientes.
observador las profundas tensiones entre los espaoles y los a) A qu virreinato perteneca el territorio paraguayo a fi-
criollos de Asuncin, que, pocos aos despus, culminaran nes del siglo XVIII?
con la conformacin de un gobierno independiente.

b) En el territorio de qu pas actual estaban instalados
Los empleos se dan comnmente a los europeos, entre los portugueses?
los cuales los ms acopian caudal, y son muchas veces hom-
bres a quienes sus desarreglos han hecho pobres y vienen c) Cmo describe Azara la relacin entre espaoles y
con ansia de adquirir y de continuarlos sin peligro. As su- criollos?
cede que atienden a sus fines, y que las leyes no tienen cum-
plimiento, y por consiguiente hay disgusto general que tar- d) Qu propone para disminuir las tensiones entre los
de o temprano tendr sus consecuencias. dos grupos?
Mejor sera poner el mayor cuidado en la eleccin de su-
jetos, disminuir el nmero de empleados y sus sueldos a la
mitad, que sera suficiente, y hacer un arreglo para que la [4] Vuelvan a leer las pginas 98 y 99 del captulo 7 del
mitad de los empleados de gobierno y real hacienda fuesen libro y expliquen brevemente cul era la situacin en
americanos. Con esto los criollos tomaran parte en la con- Amrica cuando Azara lleg al continente.
servacin del gobierno y disminuira el odio que tienen a los
europeos, que por lo general es tal que los hijos aborrecen a
sus padres sin ms motivo que el ser europeos.
Los criollos proceden de esta manera sin reflexionar que [5] Azara advierte: ... hay disgusto general que tarde o
lo que ms les conviene es que vengan europeos, porque es- temprano tendr sus consecuencias. Tena razn Azara
te es el camino para que aumente su poblacin, y se desa- cuando evaluaba de este modo la situacin? Por qu?
rrollen las artes y la industria, y para conseguir una felici-
dad que no estn en condiciones de procurarse por s mis-
mos en muchos siglos. Para los espaoles sera muy conve-
niente aprovecharse de la mala voluntad que los criollos [6] Escriban cuatro preguntas que puedan responderse
muestran hacia los europeos para que la Amrica est siem- con la informacin brindada por el texto.
pre subordinada y la Espaa ms poblada y vigorosa.
Flix de Azara, Descripcin general del Paraguay (adaptacin).
Captulo 7 La independencia de Amrica 41

El matadero en el diccionario el significado de las palabras siguientes

y antenlo en sus carpetas.
Durante mi breve estada en Buenos Aires viva en una casa
de las afueras, situada frente al cementerio ingls y muy brete garrn bramar famlico recado
cerca del matadero. Este lugar era de cuatro o cinco acres, y matarife desjarretar mun
completamente desplayado. En un extremo haba un gran
corral de palo a pique dividido en muchos bretes cada uno, [2] Dos de los siguientes aspectos no son tratados en el
con su tranquera correspondiente. Los bretes estaban siem- fragmento. Indiquen de cules se trata.
pre llenos de ganado para la matanza. Varias veces tuve oca- a) La descripicin del matadero.
sin de cabalgar por estas playas y era curioso ver sus dife- b) El modo de matar los animales.
rentes aspectos. Si pasaba de da o de tarde, no se vea ser c) El tratamiento de los animales que se mataba.
humano; el ganado con el barro al garrn y sin nada para d) El destino de los productos que se obtenan de los ani-
comer estaba estaba parado al sol, en ocasiones mugiendo males
o, ms bien, bramando. Todo el suelo estaba cubierto por
grandes gaviotas blancas, algunas picoteando, famlicas, [3] Escriban los predicados de los sujetos siguientes.
los manchones de sangre que las rodeaban, mientras otras
se paraban en la punta de los dedos y aleteaban a manera a) El matadero
de aperitivo. Cada manchn indicaba el lugar donde algn
novillo haba muerto [].
Por la maana temprano no se vea sangre; numerosos
caballos con lazos atados al recado estaban parados en gru- b) El ganado
pos, al parecer dormidos. Los matarifes se sentaban o se
acostaban en el suelo junto a los postes del corral y fumaban
cigarros. Mientras, el ganado esperaba a que sonase la lti-
ma hora de su existencia. Cuando tocaba el reloj de la c) El suelo del matadero
Recoleta, todos los hombres saltaban a caballo, las tranque-
ras de todos los bretes se abran y, en poqusimos segundos,
se produca una escena de gran confusin, imposible de
describir. Cada hombre tena un novillo en la punta del lazo; d) Los matarifes
algunos de estos animales huan de los caballos y otros los
atropellaban. Muchos bramaban; otros eran desjarretados y
corran con los muones; otros eran degollados y desolla-
dos. A menudo, el caballo rodaba y caa sobre el jinete, y el [4] Qu quiere decir la expresin el ganado esperaba a
novillo intentaba recuperar la libertad, hasta que unos jine- que sonase la ltima hora de su existencia?
tes con toda la furia lo enlazaban y volteaban, de manera
que, al parecer, se quebraba todos los huesos del cuerpo.
Francis B. Head, Las pampas y los Andes, Buenos Aires, Hyspamrica,
1986.
[1] Lean con atencin el texto de Head. Luego, busquen
42 Captulo 7 La independencia de Amrica

Completamos una secuencia
Completen el siguiente esquema con los hechos que apa-

recen en el recuadro, segn el orden en que ocurrieron.
Juan Manuel de Rosas es elegido gobernador de

Buenos Aires por primera vez.
Bernardino Rivadavia es elegido presidente de las
Provincias Unidas.
El cabildo de Buenos Aires designa a la Primera
Junta de Gobierno.
Justo Jos de Urquiza derrota a Rosas en la batalla
de Caseros.
En San Miguel de Tucumn se declara la
independencia de las Provincias Unidas.
La Corona espaola crea el Virreinato del Ro de la
Plata.

Los primeros pasos independientes
Respondan a las preguntas del siguiente cuestionario. [3] Cmo se organizaron polticamente las nuevas nacio-
nes americanas?
[1] Qu reformas implement la Corona espaola en
Amrica durante la segunda mitad del siglo XVIII?
[4] Cmo evolucion la economa de esos pases?
[2] Cmo repercuti en Amrica la cada de la monar-

qua espaola?
Captulo 7 La independencia de Amrica 43

Captulo 8. La organizacin del pas

Planificacin Contenidos
El pas dividido: la Confederacin Argentina y el Esta-
Fundamentacin do de Buenos Aires.
Este captulo analiza el proceso histrico que, tras la cada de Situacin poltica y econmica de la Confederacin y
Rosas en Caseros, condujo hacia la constitucin de un Estado Buenos Aires.
Nacional polticamente integrado. El camino a la unificacin La sancin de la Constitucin Nacional.
nacional, que recin se alcanz de manera definitiva en 1862, El camino a la unificacin: las batallas de Cepeda y Pavn.
tuvo que sortear las fuertes disputas entre Buenos Aires y el La guerra contra el Paraguay.
resto de las provincias. La organizacin del Estado nacional.
En la apertura del captulo, a partir de una imagen de la Adua- La resistencia en el Interior y en Buenos Aires.
na Taylor, se introduce el tratamiento de la problemtica eco-
nmica de un pas que albergaba dos realidades muy desigua- Actividades
les: la de Buenos Aires y la de la Confederacin. A continua- Empleo y relacin de diferentes unidades cronolgicas
cin, se analizan las batallas de Cepeda y Pavn, y la firma del (dcada y siglo).
Pacto de San Jos de Flores, decisivos en el proceso de unifi- Anlisis de causas y consecuencias de fenmenos y
cacin. procesos histricos.
Posteriormente, se estudia el camino a la organizacin nacio- Lectura y comprensin de documentos histricos.
nal, sus principales acontecimientos y el desarrollo de las pre- Seleccin, registro y anlisis de informacin de dife-
sidencias de Mitre, Sarmiento y Avellaneda. Se otorga especial rentes tipos de fuentes histricas.
atencin a las disputas entre Buenos Aires y el Interior, la gue- Seleccin, registro y anlisis de diversas fuentes hist-
rra contra el Paraguay y la federalizacin de Buenos Aires. ricas de informacin (testimonios orales y escritos, fotogra-
Finalmente, se analizan las polticas implementadas para ha- fas, daguerrotipos, mapas y pinturas).
cer de la Argentina un pas moderno: la nacionalizacin de la
aduana portea, la creacin de un ejrcito organizado y de la Eje tico
Suprema Corte de Justicia, la construccin de ferrocarriles, et- Perseverancia en la bsqueda de explicaciones y de so-
ctera. luciones a problemas sociales.
Valoracin de la utilizacin de fuentes para la compren-
Propsitos sin del pasado.
Reconocer los principales conflictos y acuerdos que lle- Desarrollo del inters por comprender la realidad so-
varon a la organizacin del Estado nacional argentino du- cial pasada y presente, expresando y comunicando ideas,
rante el perodo 1853-1880. experiencias y valoraciones.
Describir y explicar las causas de la separacin de Bue-
nos Aires y la Confederacin Argentina. Evaluacin
Caracterizar y analizar la evolucin de las relaciones Al concluir el captulo, los alumnos podrn caracterizar el
entre Buenos Aires y la Confederacin Argentina. desarrollo de las relaciones entre los dos estados indepen-
Conocer y describir el proceso de formacin del Esta- dientes Buenos Aires y la Confederacin Argentina has-
do nacional argentino e identificar los acontecimientos ta la unificacin en 1862 y las posteriores dificultades pa-
fundamentales de dicho perodo histrico. ra organizar un gobierno nacional con autoridad sobre to-
Identificar y analizar los movimientos de resistencia en do el territorio. A partir del trabajo con textos, fotografas
las provincias frente al avance del Estado nacional. y mapas, identificarn y analizarn los avances y proble-
44 Captulo 8 La organizacin del pas

Ficha 1 - Captulo 8: La organizacin del pas
Encontramos el error e) La Constitucin Nacional sancionada en 1853 fue

aprobada por todas las provincias menos por Crdoba.
Cada una de las siguientes oraciones contiene un error. f) La principal fuente de ingresos de Buenos Aires era el
Identifquenlos, encerrndolos en un crculo. Luego, es- cobro de aranceles al comercio interior.
criban arriba de cada error la o las palabras que corres- g) Durante los aos en que permanecieron como estados
ponda. separados, la Confederacin y Buenos Aires tuvieron si-
tuaciones econmicas similares.
a) Con la victoria de Rosas en Caseros se inici un proce- h) En 1860, Urquiza fue reemplazado al frente de la con-
so que culminara con la unificacin del Estado nacional federacin por Bartolom Mitre.
argentino. i) En la batalla de Cepeda, las tropas de Urquiza derrota-
b) Los gobiernos que se sucedieron entre 1853 y 1880 ron a las fuerzas comandadas por Valentn Alsina.
se abocaron a la construccin de un Estado nacional que j) Uno de los puntos ms conflictivos del Pacto de San
integrara a todas las provincias. Jos de Flores fue el que estableca la nacionalizacin de
c) El Acuerdo de San Nicols design a Urquiza Director la aduana de Paran.
provisorio del Estado de Buenos Aires y le otorg el ma- k) Luego de la victoria de Pavn, Mitre fue designado pre-
nejo de las relaciones internacionales. sidente interino de la Confederacin Argentina.
d) Luego de que Buenos Aires se constituyera como Esta-
do autnomo, el gobierno de la provincia qued en ma-
nos de Bartolom Mitre.

Usamos conectores d) Los caudillos federales se oponan al avance del gobier-

no nacional avasallaba las auto-
Completen las oraciones siguientes con los conectores nomas provinciales.
adecuados. por lo tanto porque mientras
a) Los porteos se constituyeron como Estado autnomo e) La guerra contra el Paraguay comenz
Urquiza march a Santa Fe pa- Bartolom Mitre era el presidente de la Argentina recin
ra participar del Congreso Constituyente. unificada.
porque cuando por lo tanto porque por lo tanto cuando
b) El Acuerdo de San Nicols iba contra sus intereses; f) El ejrcito paraguayo ofreci una frrea resistencia a las
Buenos Aires decidi rechazarlo. tropas de la Triple Alianza; la
mientras por lo tanto cuando guerra se extendi durante cinco aos.
por lo tanto porque mientras
c) La Confederacin Argentina debi atravesar grandes pe-
nurias econmicas la economa g) El gobierno nacional llam guerra de polica a la represin
de Buenos Aires vivi un perodo de gran prosperidad. que llev adelante contra los federales del Interior__________
cuando mientras porque ___________________ los consideraba delincuentes.
porque cuando mientras
Captulo 8 La organizacin del pas 45

Ficha 3- Captulo 8: La organizacin del pas
La llanura bonaerense en la dcada de 1860 [2] Sealen, con una X, de qu tipo de texto se trata.
Una carta privada.
La provincia de Buenos Aires, con la excepcin de all a Un artculo periodstico.
lo lejos, hacia el sur, donde hay una alta serrana, es una Un artculo escrito por un historiador.
vasta llanura, un rico suelo aluvial, sin maderas, y donde El relato de un viajero.
solo aqu y all se levantan dos o tres rboles, o un
pequeo bosque para indicar que all est la casa de una [3] Observen los verbos subrayados en el texto. Escriban
estancia o de algn puesto. De distancia en distancia, un a qu conjugacin pertenece cada uno de ellos.
solitario omb, con su enorme tronco y largas ramas, su
denso follaje verde oscuro, proporciona sombra a un
grupo de ganado vacuno o de caballos, o al cansado via-
jero. Mientras la campia se dilata, vestida de ricos pas-
tos, baada por caprichosas corrientes, arroyos, lagos y
lagunas, y cubierta de grandes tropas de vacas y caballos
y majadas de ovejas. [...]
Los hombres parecen divertirse solo con la existencia: [4] Escriban cuatro preguntas que puedan responderse
para ellos, la vida constituye un placer. Siendo la vida con la informacin brindada por el texto y respndanlas.
fcil y sus necesidades pequeas, hay cierta inclinacin
a evitar el trabajo. La presencia de la dilatada pampa a)
indudablemente contribuye a esto porque all no hay
obstculos, todo es anchuroso y abierto. Y la resistencia
estimula al trabajo porque pone al hombre en lucha con
ella. As que es necesario un poderoso elemento que
excite la accin y desarrolle la energa. [...]
En el campo, el caballo es el compaero y el recurso b)
del hombre [...] lo lleva a travs de las distancias y las
acorta. Nadie anda a pie en la pampa; desde el nio
hasta el anciano, todos montan a caballo, todos los tra-
bajos se hacen a caballo, y solo con el estmulo del movi-
miento del caballo se despierta la energa.
c)
Wilfred Latham, Los estados del Ro de la Plata. Su industria y su
comercio (1867).
[1] Lean el texto de manera general, sin detenerse. Lue-

go, lanlo minuciosamente, prrafo a prrafo. Busquen
en el diccionario las palabras que no conozcan y anoten d)
su significado en la carpeta.

Domingo Faustino Sarmiento Las obras pblicas tambin ocuparon un lugar central en
la gestin de Sarmiento. As, por ejemplo, se triplic la exten-
Hijo de Jos Clemente Sarmiento y Paula Albarracn, Do- sin de las lneas de ferrocarril y fue implantado el telgrafo
mingo Faustino Sarmiento naci en la ciudad de San Juan el en todas las provincias. Adems, brind un fuerte impulso a
15 de febrero de 1811. la agricultura y a la industria. En 1870 cre del Departamen-
En 1816, a la edad de cinco aos, Sarmiento ingres en to de Agricultura, promovi la adopcin de nuevas especies
una de las Escuelas de la Patria, creadas por los gobiernos vegetales y alent el uso del alambrado en los campos.
de la Revolucin de Mayo. En ella aprendi a leer y a escri-
bir, adems de aritmtica, lgebra y religin. [1] Lean el texto en forma general, sin detenerse. Luego,
A comienzos de la dcada de 1820, San Juan se vio su- lanlo detenidamente, prrafo a prrafo.
mergida en las luchas entre unitarios y federales. En 1825,
cuando su to fue desterrado de la provincia, Sarmiento lo [2] Subrayen las palabras que desconozcan. Intenten
acompa, y ambos se instalaron en San Luis. All, luego de descubrir su significado mediante la lectura del fragmen-
organizar una escuela, se inici como maestro. to en que aparecen. Si no lo logran, bsquenlas en el dic-
De vuelta en San Juan, Sarmiento decidi plegarse a las cionario
filas del unitarismo y se incorpor al ejrcito del general Paz.
En 1831, cuando Facundo Quiroga invadi San Juan, debi [3] Dos de las siguientes preguntas no pueden responder-
huir a Chile. En 1837 pudo volver a su provincia, donde, dos se con la informacin brindada por el texto. Sealen de
aos despus, fund el peridico El Zonda. cules se trata. Luego, respondan a las restantes.
En 1840, nuevamente desterrado, Sarmiento volvi a a) En qu trabajaban los padres de Sarmiento?
instalarse en Chile. Enviado por el gobierno chileno, realiz
un largo viaje que abarc pases de Amrica, Europa y fri- b) Durante los enfrentamientos entre unitarios y federa-
ca. En 1851, junto con Mitre, Sarmiento se uni al ejrcito de les, qu causa abraz Sarmiento?
Urquiza que se dispona a enfrentar a Rosas y particip en
la batalla de Caseros. c) Qu consecuencia tuvo para Sarmiento su incorpora-
A comienzos de 1862, Sarmiento fue elegido gobernador cin al ejrcito de Paz?
de su provincia natal. Uno de los aspectos ms destacados
de su gestin fue la educacin: aument los fondos destina- d) Qu papel cumpli Sarmiento durante la batalla de
dos a ella, procur que toda la provincia contara con escue- Caseros?
las y estableci la obligatoriedad de la enseanza primaria.
En 1865, el presidente Mitre design a Sarmiento mi-
nistro plenipotenciario ante los Estados Unidos. All se [4] Subrayen en el texto dos palabras graves, dos agudas
encontraba cuando fue propuesto para ocupar la presi- y dos esdrjulas. Luego, escriban en sus carpetas una
dencia de la Nacin. oracin con cada una de ellas.
El gobierno de Sarmiento se destac por su obra educa-
tiva, sobre todo en el nivel primario: al finalizar su manda- [5] Observen los verbos subrayados en el texto. En el mar-
to, la cifra de 30.000 escolares en 1868 haba ascendido a ms gen, escriban a qu conjugacin pertenece cada uno de ellos.
de 100.000. Adems, como el pas careca de suficientes
maestros capacitados, Sarmiento dispuso la creacin de es- [6] En voz alta, y sin mirar el libro, relaten los aspectos
cuelas normales, destinadas a la formacin de maestros de sobre la vida de Sarmiento tratados en estas pginas. In-
primeras letras. cluyan la mayor cantidad de informacin posible.

Gobernar es poblar Juan Bautista Alberdi, Bases y puntos de partida pa-

ra la organizacin poltica de la Repblica Argentina, de-
Qu nombre daris, qu nombre merece un pas com- rivadas de la ley que preside el desarrollo de la civiliza-
puesto de doscientas mil leguas de territorio y de una cin en la Amrica del Sur, XXXI (prrafos agregados en la
poblacin de ochocientos mil habitantes? Un desierto. tercera edicin, 1858).
Qu nombre daris a la constitucin de ese pas? La
constitucin de un desierto. Pues bien, ese pas es la Re- [1] Lean el texto con atencin, busquen en el dicciona-
pblica Argentina; y cualquiera que sea su constitucin, rio el significado de las palabras que desconozcan y an-
no ser otra cosa por muchos aos que la constitucin de tenlo en sus carpetas.
un desierto.
Pero cul es la constitucin que mejor conviene al [2] Marquen entre llaves cada uno de los prrafos del
desierto? La que sirve para hacerlo desaparecer; la que fragmento transcrito. Escriban una oracin que resuma la
sirve para hacer que el desierto deje de serlo en el me- idea principal de cada uno de los prrafos.
nor tiempo posible, y se convierta en un pas poblado.
Luego este debe ser el fin poltico, y no puede ser otro,
de la constitucin argentina y en general de todas las
constituciones de Sudamrica. Las constituciones de
pases despoblados no pueden tener otro fin serio y ra-
cional por ahora y por muchos aos que dar al soli-
tario y abandonado territorio de la poblacin de que
necesita, como instrumento fundamental de desarrollo [3] En el tercer prrafo Alberdi se refiere a la coloniza-
y progreso. cin espaola. Qu punto de vista adopta para hablar de
La Amrica independiente est llamada a proseguir ese tema? (Tengan en cuenta el uso que hace del trmi-
en su territorio la obra empezada y dejada a la mitad por no descubrimiento.) Cul es, para Alberdi, la obra em-
la Espaa de 1450. La colonizacin, la poblacin de este pezada y dejada a la mitad por la Espaa de 1450?
mundo, nuevo hasta hoy a pesar de los trescientos aos
transcurridos desde su descubrimiento, debe llevarse a
cabo por los mismos estados americanos constituidos en
cuerpos independientes y soberanos. La obra es la mis-
ma, aunque los autores sean diferentes. En otro tiempo [4] El Prembulo de la Constitucin de la Nacin Argen-
nos poblaba Espaa; hoy nos poblamos nosotros mis- tina menciona, entre los destinatarios de las disposicio-
mos. A este fin capital deben dirigirse todas nuestras nes de la Ley Fundamental, a todos los hombres del
constituciones. Necesitamos constituciones, necesitamos mundo que quieran habitar en el suelo argentino. El ar-
una poltica de creacin, de poblacin, de conquista so- tculo 20 define los derechos de que gozan los extranje-
bre la soledad y el desierto. ros en el territorio argentino y el 25 establece que el Go-
Los gobiernos americanos, como institucin y como bierno federal fomentar la inmigracin europea. Cmo
personas, no tienen otra misin seria, por ahora, que la se relacionan estas disposiciones con la preocupacin de
de formar y desenvolver la poblacin de los territorios Alberdi?
de su mando, apellidados estados antes de tiempo. [...]
As, en Amrica, gobernar es poblar. Definir de otro
modo el gobierno es desconocer su misin sudamericana.

Qu pas en Pavn? der porteo era partidario de la unin entre Buenos Aires y
la Confederacin. En trminos personales, para Urquiza era
Pocos acontecimientos de la historia provocaron tantas con- mucho ms deseable ser el hombre fuerte de la oposicin
troversias como la actitud de Urquiza en la batalla de Pa- federal en un pas unido que el lder de una Confederacin
vn. Luego de un par de cargas de la infantera portea, el pobre y sin destino.
caudillo entrerriano abandon el campo de batalla y se reti-
r a su provincia. Si, tal como parece, las tropas de la Con- Respondan a las preguntas siguientes.
federacin estaban lejos de ser derrotadas, por qu se re- a) Por qu la retirada de Urquiza del campo de batalla es
tir Urquiza del combate? Algunos historiadores han soste- un tema tan controvertido?
nido que, debido a la confusin reinante durante la lucha, b) Qu razones esgrimieron algunos historiadores sobre es-
el entrerriano pens que las cosas estaban perdidas. Mu- ta decisin de Urquiza?
chos miembros de su propio partido, el federal, lo vivieron c) Cmo calificaron al lder de la Confederacin algunos
como una traicin, y as fue visto por muchos historiadores. miembros de su propio partido?
Probablemente, la cosas hayan sido ms complejas. Urqui- d) Por qu, segn Urquiza, el proyecto de la Confederacin
za comprenda mejor que otros el fracaso de la Confedera- estaba destinado al fracaso?
cin: sin la participacin de Buenos Aires era imposible e) Por qu, segn l, la eleccin de Mitre como goberna-
pensar en una unidad slida. Por otro lado, la victoria elec- dor de Buenos Aires volva intil la lucha?
toral de Mitre en 1860 volva intil la batalla porque el l- f) Qu deseaba Urquiza, en trminos personales?

De la divisin a la unidad c) Por qu los federales del Interior se oponan al avan-

ce del Estado nacional?
Respondan a las preguntas del siguiente cuestionario.
a) Por qu Buenos Aires se constituy como un Estado

independiente en 1852?
d) Qu medidas tomaron los gobiernos posteriores a

1862 para crear un Estado nacional?
b) Cmo se produjo la unificacin de la Confederacin y

Buenos Aires?

Captulo 9. La Argentina conservadora Contenidos

Planificacin La campaa al desierto.
El orden conservador.
Fundamentacin La democracia restringida.
Este captulo estudia un perodo histrico de gran estabilidad La oposicin al rgimen conservador. La crisis de 1890.
en el pas, transcurrido entre los aos 1880 y 1930. Se ana- El fin del orden conservador. La reforma electoral de 1912.
liza en detalle el gobierno del rgimen conservador inaugura- El radicalismo en el poder.
do por el presidente Roca, las manifestaciones opositoras y
el posterior ascenso al poder de la Unin Cvica Radical. Actividades
El captulo se inicia con el estudio de la conquista del de- Seleccin, registro y anlisis de informacin provenien-
sierto mediante el anlisis de las causas e intereses que te de diversas fuentes histricas (testimonios orales y escri-
motivaron el avance sobre los territorios indgenas. Segui- tos, restos materiales, fotografas, planos y mapas, ilustra-
damente, se consideran las importantes consecuencias ciones, narraciones, leyendas, textos escolares, entre otras).
que la campaa tuvo para las poblaciones aborgenes y pa- Anlisis y confrontacin de los modos de comportamien-
ra los conquistadores. to de de diferentes grupos sociales.
A continuacin se analiza el orden conservador y se des-
cribe el rgimen oligrquico que gobern la Argentina en- Eje tico
tre 1880 y 1916. Se presta especial atencin a la carac- Valoracin de las ciencias sociales en su aporte explica-
terizacin del sistema de democracia restringida que regu- tivo y comprensivo.
laba el rgimen electoral de la poca (sobre todo, se des- Disposicin para acordar, aceptar y respetar reglas en las
taca la exclusin de la vida poltica de grandes sectores de indagaciones sobre la realidad social.
la poblacin). Desarrollo del hbito de comunicar conocimientos a tra-
Finalmente, se analiza la oposicin al rgimen conserva- vs de la argumentacin oral y la produccin escrita y gr-
dor, que llev a su cada y signific el ascenso del radica- fica de textos en los que se narren, describan y/o expliquen
lismo al poder. Adems, se presenta y explica la reforma problemas de la realidad social del pasado y del presente,
electoral de 1912 y se consideran las importantes impli- incorporando vocabulario especfico.
cancias que tuvo para la vida poltica.
Evaluacin
Propsitos Al concluir el captulo, los alumnos, adems de conocer y
Comprender y analizar el proceso de conquista del de- analizar las caractersticas de los gobiernos oligrquicos y
sierto. el funcionamiento de la democracia restringida, los alum-
Analizar las polticas implementadas durante la segunda nos analizarn la relacin entre las reiteradas prcticas de
mitad del siglo XIX y comienzos del siglo XX, para favorecer el fraude electoral y el comportamiento de los principales gru-
desarrollo de una economa agraria para la exportacin (con- pos de la oposicin. Finalmente, estudiarn los aconteci-
quista de las tierras aborgenes, aliento a la inmigracin ul- mientos que llevaron al poder al radicalismo.
tramarina e importacin de capitales extranjeros). Mediante el empleo de la lnea de tiempo, la lectura de fo-
Conocer y describir los rasgos esenciales del rgimen oli- tografas, mapas y testimonios histricos, los alumnos lo-
grquico. grarn contextualizar y ubicar temporalmente los procesos
Comprender y analizar las causas del derrumbe del rgi- histricos estudiados y la sucesin de presidentes entre
men oligrquico. 1880 y 1930.
Describir, analizar y explicar las caractersticas de la re-
forma electoral de 1912.
50 Captulo 9 La Argentina conservadora

Ficha 1 - Captulo 9: La Argentina conservadora
Posiciones enfrentadas [1] Lean los textos de manera general, sin detenerse.
No ociosamente preguntaba yo, en una sesin anterior, a un [2] Lean los textos minuciosamente, prrafo a prrafo.
ministro del Poder Ejecutivo, qu son los indios, contestan- Busquen en el diccionario los siguientes trminos y escri-
do ese ministro que eran ciudadanos argentinos. Pues sea ban su significado en la carpeta. Si alguna palabra tiene
lgico y consecuente el Poder Ejecutivo con estas declara- ms de una acepcin, anoten la que se usa en el texto.
ciones, y que no trate a esos indios como salvajes, como es- Luego, escriban una oracin con cada una.
clavos, sino como a ciudadanos argentinos. [] Yo com-
prendera perfectamente bien la agrupacin del indio en la ocio blsamo ficticio hipocresa
zona de tierra donde vivi, bajo el cielo que vio desde que caritativo filantropa proverbial
abri los ojos a la luz del da, respirando el ambiente que
embalsam su cuna; en una palabra, rodeado de los espec- [3] Las siguientes afirmaciones se refieren a cuestiones
tculos de la naturaleza que ama. Pero no comprendo ni mencionadas en los textos. Tilden con verde aquellas que
nunca comprender que se me sostenga que es un acto hu- coinciden con lo expresado en ellos. Tilden con rojo aque-
mano arrancarlos de su hogar para inventarle una felicidad llas que contradicen lo expresado en los textos. Pueden
ficticia. Se hace, en esto, acto de humanidad? No se hace quedar afirmaciones sin tildar.
ms acto de fuerza, acto de hipocresa, en nombre de las ins-
tituciones y de esa tan decantada humanidad. a) Segn Mansilla, el gobierno nacional trataba los indios
capturados como ciudadanos argentinos.
Declaracin de Lucio Mansilla, diputado por Buenos Aires, en 1885. b) Barbar afirma que, luego de su captura, los indios co-
menzaron a gozar de mejores condiciones de vida.
Ms de diez mil indios de ambos sexos han sido captura- c) Para Mansilla, trasladar a los indios de los lugares don-
dos por las fuerzas nacionales desde 1875 al presente. Su de vivan no poda ser entendido como un acto de huma-
mayor parte ha sido distribuida en esta capital y en algunas nidad.
provincias. Sus familias son bien tratadas, alimentadas y d) De las afirmaciones de Mansilla se desprende que es-
vestidas por las caritativas y filantrpicas damas argenti- taba totalmente a favor del traslado de los indios.
nas-. En una palabra, la suerte de los indgenas ha mejorado e) Tanto Mansilla como Barbar dan testimonio de una
desde que han entrado a formar parte de la gran familia ar- fuerte indignacin por el trato que los indgenas recibie-
gentina. No hace todava un ao que numerosos vagones ron de parte del gobierno nacional.
conducan hasta la Plaza de Mayo a centenares de infelices
en un estado lamentable, debido a la miseria o al desaseo [4] Expliquen con sus propias palabras qu quiere decir
que son proverbiales a nuestros indios. Hoy, han perdido la siguiente frase de Mansilla:
hasta la fisonoma salvaje. La reaccin se ha operado en el f- Yo comprendera perfectamente bien la agrupacin del
sico de los indios. Las mujeres visten a la usanza del pas, indio en la zona de tierra donde vivi, bajo el cielo que
van calzadas y limpias. Los nios han dejado su chirip y vio desde que abri los ojos a la luz del da, respirando el
visten pantaln, saco y gorra. ambiente que embalsam su cuna;
Federico Barbar, De los usos y costumbres de los indios pampas, en [5] Escriban cinco preguntas que puedan responderse
Manual de la lengua pampa, Buenos Aires, Emec, 1994. con la informacin brindada por el texto y respndanlas.
Captulo 9 La Argentina conservadora 51

Escribimos una entrevista [6] Corrijan y pasen en limpio la entrevista.
En el captulo La Argentina conservadora se menciona a [7] Preparen una dramatizacin de la entrevista entre dos
varios polticos del perodo comprendido entre los aos de ustedes. Practquenla bien y presntenla luego al resto
1880 y 1930. Les proponemos que elijan uno (el que ms de la clase. Tengan en cuenta el aspecto de los personajes
les interese), que investiguen acerca de su biografa y que, (alguinos se ven en los retratos) para caracterizarse como
luego, elaboren una entrevista imaginaria a ese personaje, ellos.
que presentarn por escrito y en forma de dramatizacin.
Para hacerlo, sigan los siguientes pasos:
[1] Renanse en grupos y elijan uno de los personajes que

aparecen en el captulo. Busquen toda la informacin que
puedan sobre ese personaje, en libros escolares, ensayos,
revistas especializadas o en la Internet.
[2] Organicen la informacin que encontraron en forma cro-

nolgica. Observen qu datos coinciden o se repiten. Si hay
datos divergentes (por ejemplo, fechas diferentes para un
mismo acontecimiento), traten de descubrir cul es el co-
rrecto. En cambio, si encuentran interpretaciones diferentes
para un mismo hecho, anoten las diferentes versiones. Bartolom Mitre. Juan B. Justo.
[3] Redacten una biografa del personaje que eligieron de

no ms de dos pginas, en tercera persona y organizada en
forma cronolgica. Pnganle un ttulo y subttulos para las
diferentes etapas de su vida. Si consiguen ilustraciones,
agrguenlas y redacten los epgrafes correspondientes.
[4] Elijan los perodos de la vida del personaje y los temas

que ms les interesaron. Redacten las preguntas que po-
dran hacerle a esa persona si tuvieran la oportunidad de en- Carlos Pellegrini. Julio A. Roca.
trevistarla, tanto sobre su vida personal como sobre su ac-
tuacin pblica, los objetivos que se propuso en distintos
momentos, las razones que lo impulsaron a tomar
[5] Redacten las respuestas del personaje, en primera per-

sona. Eviten los anacronismos: tengan en cuenta que l no
puede tener ninguna informacin sobre los hechos posterio-
res a su muerte, ni puede saber cmo interpretaron sus ac-
ciones los historiadores que escribieron sobre l.
52 Captulo 8 La Argentina conservadora

Antes o despus c) Eleccin de Hiplito Yrigoyen como presidente de la

repblica
En cada caso, indiquen qu hechos ocurrieron antes o Creacin del Partido Socialista
despus del enunciado en primer lugar. Para hacerlo, es- Golpe de Estado de 1930
criban una A o una D, respectivamente. Asuncin de Marcelo T. de Alvear como presidente
de la repblica
a) Revolucin del Parque
Eleccin de Julio A. Roca como presidente d) Campaa al desierto
Creacin de la Unin Cvica Radical Eleccin de Julio A. Roca como presidente
Renuncia del presidente Jurez Celman Revolucin del Parque
Construccin de la zanja de Alsina
b) Sancin de la Ley Senz Pea
Revolucin del Parque e) Sancin de la Ley 1420
Campaa al desierto Golpe de Estado de 1930
Llegada del radicalismo a la presidencia Sancin de la Ley de Territorios Nacionales
Asuncin de Hiplito Yrigoyen como presidente de
la repblica.

El orden conservador
Respondan a las preguntas del siguiente cuestionario. c) Qu importante suceso marc el comienzo del fin del
orden conservador?
a) Qu caractersticas presentaba el orden conservador
instaurado a partir de 1880?
d) Qu cambios introdujo la Ley Senz Pea en el rgi-

men electoral?
b) Qu caractersticas presentaba la democracia res-
tringida?
Captulo 9 La Argentina conservadora 53

Captulo 10. La Argentina agroexportadora Identificar distintos actores (individuales y colectivos) in-
Planificacin ter5vinientes en la vida de las sociedades del pasado.
Fundamentacin Contenidos
Este captulo estudia el proceso de formacin del modelo La formacin del modelo agroexportador.
agroexportador, que se desarroll en la Argentina en las ltimas Los requerimientos de los pases industriales.
dcadas del siglo XIX. La divisin internacional del trabajo.
El captulo se inicia con una presentacin de las condiciones La expansin de la ganadera lanar.
internacionales que favorecieron la orientacin de las econo- Las exportaciones argentinas: cereales y carnes. Los frigorficos.
mas de los pases latinoamericanos hacia la exportacin de La expansin de la industria.
productos primarios. El texto presta especial atencin al creci- El desarrollo de la red ferroviaria.
miento econmico de los pases industrializados y al conse-
cuente aumento de la demanda de materias primas y alimen- Actividades
tos. Asimismo, se pone el acento en el desarrollo de los me- Anlisis de causas y consecuencias de hechos y fenme-
dios de transporte, como el ferrocarril y la navegacin a vapor, nos histricos.
y de comunicacin, como el telgrafo. A continuacin se estu- Lectura e interpretacin de diversas fuentes de informacin
dian los cambios producidos en el comercio internacional que (testimonios escritos, fotografas y mapas) sobre las socieda-
dieron lugar a la divisin internacional del trabajo. des en estudio.
Posteriormente, el captulo presenta una minuciosa explica- Anlisis y comparacin de de diferentes interpretaciones
cin de las caractersticas centrales del modelo agroexportador sobre el pasado.
argentino. En este sentido, el texto se centra en el desarrollo Secuenciacin de los principales perodos de la historia nacional.
de los principales rubros de exportacin, como la lana, los ce- Comunicacin de los conocimientos a travs de la argu-
reales y las carnes. Del mismo modo, se presta atencin al de- mentacin oral y la produccin escrita, incorporando vocabu-
sarrollo de las actividades econmicas vinculadas con el con- lario especfico.
sumo interno y de aquellas asociadas a las exportaciones de
materias primas. Eje tico
Finalmente, la expansin de la red ferroviaria ocupa un lugar Valoracin de la utilizacin de fuentes para la comprensin
central en el texto debido a la decisiva importancia que desem- del pasado.
pe en la extraordinaria expansin econmica de la Argenti- Inters por comprender la realidad social pasada y presente
na durante esos aos. expresando y comunicando ideas, experiencias y valoraciones.
Aprecio por las condiciones de y pertinencia en la presenta-
Propsitos cin de producciones.
Comprender, describir y analizar las caractersticas princi- Valoracin del lenguaje claro y preciso como expresin y or-
pales del modelo agroexportador. ganizacin del conocimiento.
Describir y explicar el proceso de expansin econmica de la Ar-
gentina en los ltimos aos del siglo XIX y los primeros del siglo XX. Evaluacin
Comprender y analizar las polticas implementadas durante Al finalizar el captulo, los alumnos podrn analizar y compren-
la segunda mitad del siglo XIX y comienzos del XX para favorecer der el proceso de conformacin del modelo agroexportador.
el desarrollo de una economa agraria para la exportacin. Adems, podrn explicar el proceso de expansin econmica
Comprender distintas problemticas sociohistoricas e iden- que experiment la Argentina durante los ltimos aos del si-
tificar sus diversas causas y mltiples consecuencias. glo XIX y los primeros del siglo XX.
54 Captulo 10 La Argentina agroexportadora

Ficha 1 - Captulo 10: La Argentina agroexportadora
Cambios en la economa cin del trabajo.
Escriban qu le responderan a alguien que realizara las si-

guientes afirmaciones.
a) En los ltimos aos del siglo XIX, los pases latinoameri-

canos organizaron sus economas alrededor de la exporta-
cin de productos industriales.
c) En la Argentina, el primer rubro de exportacin que al-

canz niveles importantes fue el de los cereales.
b) Los cambios ocurridos en la economa luego de la Re-

volucin Industrial no provocaron cambios en la organiza-

Correctas o incorrectas d) Una de las consecuencias de la expansin de la ga-

nadera lanar fue el aumento de la poblacin rural.
Cuatro de las siguientes afirmaciones son incorrectas.
Identifquenlas y escrbanlas correctamente.
a) A fines del siglo XIX, la economa argentina creci de e) El movimiento colonizador agrcola, que se inici a
la mano de las exportaciones de cueros, lana y produc- mediados del siglo XIX, obedeci exclusivamente a la ac-
tos industriales. cin del Estado.
b) Una parte importante de los capitales que llegaron al f) La mayor parte de la produccin cerealera se realiza-
pas se invirtieron en la construccin de ferrocarriles y ba en las colonias agrcolas.
puertos.
g) Los principales compradores de cereales argentinos

c) La Segunda Revolucin Industrial se caracteriz por eran algunos pases europeos, como Gran Bretaa y
la difusin del uso de la mquina de vapor. Alemania.
Captulo 10 La Argentina agroexportadora 55

Cambios en la ganadera pampeano, Vol. 1, Buenos Aires, Universidad de Belgrano-Siglo XXI,

2003. (Adaptacin)
El establecimiento de potreros en lotes de menor tamao,

cada uno con su aguada, para que los animales no realiza- [1] Lean el texto varias veces y subrayen las palabras que
ran largas caminatas en busca de alimento, permita que la no conozcan. Traten de comprender su significado releyen-
hacienda no pisoteara en exceso los pastos y, una vez con- do la oracin donde aparecen. Luego, confirmen ese signi-
sumidos los de un lote, recin ah, se la trasladaba a otro. ficado buscando la palabra en el diccionario.
Esto tambin se realiz gracias a un uso masivo del alam-
brado y la ampliacin de la oferta de pastos tiernos me- [2] Tracen llaves o pequeas marcas horizontales para se-
diante un sistema conservacionista, lo que permiti incre- parar los prrafos. Son tres.
mentar el nmero de animales de raza y de cruza. Ade-
ms, disponiendo de crdito, los ganaderos impulsaron la [3] En el margen, escriban un trmino clave para cada p-
renovacin edilicia de las estancias, donde habran de des- rrafo.
tacarse la cantidad de galpones utilizados para la cra de
animales puros, el almacenamiento de forraje, el depsito [4] Escriban, en sus carpetas, cinco oraciones con las si-
de las maquinarias y el desarrollo de talleres para reparar- guientes palabras. No vale repetir las que estn en el texto.
las. A la vez, la mano de obra se capacit, de manera que aguada forraje noria
as como el gaucho se haba convertido en pen, el pen manutencin segar
general se convirti en pen especializado, como cabae-
ro, pastor, galponero, etc. [5] Dos de las siguientes preguntas no se pueden responder
Tambin es importante la incorporacin de maquinaria con la informacin brindada por el texto. Identifquenlas
y costosos trabajos de canalizacin y desage que permi- con una cruz. Luego, respondan a las restantes.
tan un mejor manejo del suelo, la alimentacin de los ba- a) Qu ventajas ofreci el establecimiento de potreros de
aderos para ovinos y vacunos, la creciente instalacin de menor tamao?
molinos de viento, bombas manuales y bebederos de latn
galvanizados, norias y tanques australianos para abastecer
de agua a los importantes lotes de animales. b) Qu dimensiones tenan los establecimientos ganade-
La inversin en maquinarias fue particularmente des- ros?
tacable y, a comienzos de la dcada de 1870, se fueron in-
corporando las provenientes de los Estados Unidos, Gran
Bretaa y Francia. Las segadoras que venan destinadas al c) Cmo fue utilizado el crdito por los ganaderos?
trigo fueron adaptadas y dieron excelente resultado para
la alfalfa. En la dcada siguiente se avanz tambin en la
adaptacin de otros instrumentos que permitan preparar d) Qu consecuencias tuvo la inversin en maquinaria agr-
las raciones de manutencin de los animales. Todo esto cola?
desplaz rpidamente a los trabajadores que utilizaban
guadaas en forma manual: si segar una hectrea con hoz
haba requerido 80 horas- hombre y con guadaa el tiem- e) De qu modo los ganaderos conseguan mano de obra
po se haba reducido a la mitad, con la mquina segadora para cuidar el ganado?
fue posible cumplir la misma tarea en 10 horas.
Osvaldo Varsky y Julio Djenderedjian, Historia del capitalismo agrario

La vivienda de los arrendatarios [2] Lean el texto de manera general, sin detenerse. Luego,
lanlo minuciosamente. Busquen en el diccionario estas
El pequeo arrendatario gozaba de cierta independencia palabras y transcriban los significados.
en cuanto a la organizacin de su trabajo y de su pequea
empresa, pero tena tambin responsabilidades y riesgos. arriendo:
Su vida cotidiana poco difera de la de los puesteros y los
aparceros, aunque deba asegurarse su propio sustento e,
incluso, la mayora de las veces, construir su vivienda en
el campo arrendado. arrendatario:
Segn escribi Thomas Murray en 1919, cuando en-
contraba los pastos que buscaba, el arrendatario cerraba
trato con el propietario del campo para usar un pedazo de
tierra por un determinado perodo, y su preocupacin si- puestero:
guiente era proveerse de una vivienda para permanecer en
ese lugar. Proceda a construirla con la habilidad de sus
propias manos y el sudor de su propia frente, no buscaba
ni empleaba albailes, carpinteros, plomeros ni vidrieros. aparcera:
Cavaba en la tierra frtil y negra un pozo de la profundi-
dad de su nueva pala haciendo un crculo de entre nueve
y doce metros de dimetro, verta en l abundante agua
del pozo, construido cerca de all, montaba en uno de sus aparcero:
caballos y proceda a maniobrar a cuantos caballos de su
tropilla caban en ese crculo angosto, hasta que la tierra se
converta en una masa, como arcilla cuando est lista para
moldearse en forma de ladrillos. Pasto seco o paja de los [3] Indiquen las ventajas y las desventajas que, segn los
alrededores se mezclaba en esta masa mientras se prepara- autores del texto, tenan los arrendatarios respecto de los
ba, y de este compuesto se hacan las paredes de la casa; el puesteros y los aparceros.
constructor pona un pan de ese material arriba de otro,
machaba las junturas, hasta llegar a las vigas. En los viejos
tiempos el techo se haca con una planta que crece en luga-
res pantanosos, pero, durante los ltimos cuarenta aos,
tablones y zinc han ocupado el lugar del techo de paja. Es-
tas paredes de barro, cuando estaban bien hechas y prote- [4] Respondan. Qu arrendaban los arrendatarios? Por
gidas por un buen alero, eran fuertes y duraderas. qu deban construir sus propias viviendas? Expliquen qu
materiales y qu procedimientos utilizaban para ello. De
Juan Carlos Korol e Hilda Sabato, Cmo fue la inmigracin irlandesa en dnde obtenan el agua?
Argentina (fragmento adaptado), Buenos Aires, Plus Ultra, 1981.
[1] Lean el ttulo del libro del que se ha extrado el fragmen-

to. De qu sector de la poblacin se ocupa?

Las estancias ovinas Wilfred Latham, Los estados del Ro de la Plata, su industria y su comercio
(1867).
Las estancias de ovejas tienen distintas extensiones, desde

media legua cuadrada hasta cuatro y cinco. Tambin hay es- [1] Lean el texto con atencin, busquen en el diccionario las pa-
tancias de ganado vacuno y lanar a la vez, de grandes exten- labras que desconozcan y anoten su significado en sus carpetas.
siones. Y existen propietarios que tienen desde 20.000 hasta
100.000 ovejas en sus posesiones. [2] Reemplacen las palabras o expresiones subrayadas en el
Un establecimiento de esta clase consiste en una casa de es- texto por otras de significado similar.
tancia, que vara de tamao, alrededor de la cual hay gene-
ralmente plantaciones de parasos, acacias, lamos, sauces, [3] Respondan a las preguntas siguientes.
moreras, algunos robustos ombes, y a veces tambin mon- a) Dnde se ubicaban las estancias ovinas, segn Latham?
tes de duraznos. Suele haber tambin oficinas independien-
tes, galpones, corrales para ganado y ovejas. Estas poblacio-
nes, rodeadas de follaje, se levantan aisladas en medio de la
pampa y se ven desde una larga distancia, parecindole al b) Qu tipos de construcciones solan tener las estancias?
viajero que cruza la llanura que unas veces se le aproximan
y otras se le retiran. En diferentes puntos de las estancias se
construyen las habitaciones de los pastores, llamadas pues-
tos, que con sus corrales y una cierta cantidad de terreno son c) Cmo se denominaba a las habitaciones de los peones?
entregadas a los puesteros para que pastoreen la majada a
su cuidado.

La expansin del ferrocarril La expansin del ferrocarril tambin signific la introduc-

cin de industriales elaboradas
Completen el siguiente texto con las palabras que figuran en Europa, ms que las nacio-
abajo. nales. En muchas regiones del Interior esto provoc el
de sus ya pobres economas ar-
Uno de los principales factores que permitieron el tesanales.
de la economa argentina fue la Sin embargo, en unos pocos casos, la expansin ferrovia-
enorme de la red ferroviaria, que ria permiti el desarrollo de las economas regionales, co-
mejor notablemente las comunicaciones y mo sucedi con la produccin de azcar en
los costos del transporte. La funcin ms y la produccin
importante del ferrocarril era la de transportar las merca- en Cuyo.
deras desde los lugares de has-
ta los principales puertos de , co-
mo Buenos Aires, Rosario, Baha Blanca y La Plata. La ma- manufacturas exportacin vitivincola redujeron
yor parte de la red se distribuy por la regin pampeana, baratas expansin crecimiento produccin
que era la zona econmicamente ms . Tucumn dinmica deterioro

Desarrollen, con sus propias palabras, las siguientes afir-

maciones.
a) En la segunda mitad del siglo XIX, la industria argenti-

na estaba orientada al consumo interno.
c) El ferrocarril desempe un papel clave en el desarro-

llo de la economa de exportacin.
b) El desarrollo de la economa agroexportadora se refle-

j en el de las industrias asociadas a las exportaciones.

El modelo agroexportador
Respondan a las preguntas del siguiente cuestionario. c) Qu cambios internos y externos impulsaron las expor-
taciones de carnes?
a) Qu significa la expresin modelo agroexportador?
d) Qu caractersticas present el desarrollo de la red ferro-

viaria?
b) Qu cambios introdujo la divisin del trabajo en la for-
ma de organizar la produccin?

Captulo 11. Un pas en transformacin Los lugares de procedencia y asentamiento de los inmi-
Planificacin grantes.
Los cambios en la poblacin argentina.
Fundamentacin El proceso de urbanizacin.
Este captulo analiza las numerosas e importantes conse- El mundo del trabajo
cuencias sociales y culturales del fenmeno de la inmigra- La cuestin social.
cin masiva que la Argentina experiment entre 1880 y
1914. Actividades
A partir del anlisis de una pintura, se introduce el tema del Anlisis de causas y consecuencias de hechos y fen-
captulo con la caracterizacin de la poltica inmigratoria y menos sociales.
las condiciones de efectiva recepcin de los inmigrantes. El Anlisis y comparacin de diferentes interpretaciones
texto hace especial referencia a las condiciones externas (fac- sobre el pasado.
tores de expulsin) e internas (factores de atraccin) que fa- Lectura e interpretacin de diversas fuentes de infor-
vorecieron la llegada de millones de inmigrantes a nuestro macin (testimonios escritos, fotografas y mapas) sobre
pas. las sociedades y territorios en estudio.
A continuacin se analiza el lugar de procedencia de los inmi- Comunicacin de los conocimientos a travs de la ar-
grantes y los lugares en los que se instalaron. Posteriormente, gumentacin oral y la produccin escrita, incorporando vo-
el captulo trabaja de manera detallada el problema de la inte- cabulario especfico.
gracin de los inmigrantes a la vida poltica y econmica del Anlisis y confrontacin de los modos de comportamien-
pas. Se presta especial atencin a las consecuencias que la to de de diferentes grupos sociales.
inmigracin tuvo sobre el mundo del trabajo, como el creci-
miento del empleo en las industrias de exportacin, la expan- Eje tico
sin de los servicios y la formacin de los primeros sindicatos. Inters por comprender la realidad social pasada y pre-
Finalmente, el texto se ocupa de las transformaciones sociales sente, expresando y comunicando ideas, experiencias y va-
y culturales producidas por la introduccin de algunas innova- loraciones.
ciones tecnolgicas y el surgimiento de nuevas costumbres y Valoracin de la utilizacin de fuentes para la compren-
hbitos. sin del pasado.
Aprecio por las condiciones de calidad y pertinencia en
Propsitos la presentacin de producciones.
Comprender distintas problemticas sociohistricas e Valoracin del lenguaje claro y preciso como expresin y
identificar sus diversas causas y mltiples consecuencias. organizacin del pensamiento.
Conocer la sociedad aluvional (1860-1930) con parti-
cular nfasis en los cambios sociales y demogrficos. Evaluacin
Comprender las ideas de simultaneidad, cambio y con- Al finalizar el captulo los alumnos comprendern las principa-
tinuidad, y de otras nociones temporales, como antes de, les caractersticas del fenmeno inmigratorio ocurrido en la Ar-
despus de, durante, mientras tanto, al mismo tiempo, as gentina a partir de mediados del siglo XIX. Asimismo estarn en
como el uso de diferentes unidades cronolgicas, como d- condiciones de explicar las principales consecuencias de la in-
cada y siglo. migracin sobre la poltica, la economa y la sociedad argenti-
nas. Tambin podrn identificar, analizar y comprender los as-
Contenidos pectos centrales de la expansin de las actividades industria-
La gran inmigracin. les y del surgimiento de los primeros intentos de organizacin
La poltica inmigratoria. de los trabajadores.
60 Captulo 11 Un pas en transformacin

Ficha 1 - Captulo 10: Un pas en transformacin
La escasez de mano de obra mente activas eran 1.645.830 de una poblacin potencial-
mente activa de 2.451.761 (el 67 %), y en 1914, 3.235.520 de
La escasez de mano de obra en la Argentina fue un pro- 5.026.914 (64 %).
blema persistente durante todo el siglo XIX. [] Para 1895 y 1914, respectivamente, las personas con un
La migracin influy de diversas maneras en la forma- empleo regular estaban distribuidas del modo siguiente:
cin de la fuerza laboral: primero, en su aporte directo al el 24 y el 16 % en la agricultura y la ganadera, el 22 y el
crecimiento de la poblacin total y al incremento de la ta- 26 % en la industria, y el 29 y el 33 % en los servicios.
sa de crecimiento natural de la poblacin; en segundo lu- Alrededor del 21 y el 28 % carecan de ocupacin deter-
gar, en su aporte anual de mano de obra que entr direc- minada, y formaban una categora consistente, en gran
tamente al mercado de trabajo. La inmensa mayora de parte, en jornaleros y peones, bsicamente una gran ma-
los inmigrantes eran jvenes y varones. En 1895, el 47,4 sa de trabajadores estacionales que estaban empleados
% de los extranjeros tenan entre 20 y 40 aos de edad, en el campo en la poca de la recoleccin y que pasaban
igual que el 23,4 % de los argentinos de nacimiento. [] el resto del ao en la ciudad.
No hay estudios que indiquen los niveles generales de em-
pleo en la Argentina de fines del siglo XIX. Sin embargo, las Roberto Corts Conde, El crecimiento de la economa argentina, en His-
cifras sobre ocupaciones que aparecen en los censos, pese toria de Amrica latina, tomo X, Barcelona, Crtica, 1992 (adaptacin).
a ser imperfectas, dan informacin sobre la poblacin eco-

nmicamente activa. En 1869, llegaban a 857.164 de una [1] Formulen cuatro preguntas que puedan responderse con
poblacin potencialmente activa de 1.014.075 (el 85 %) de la informacin brindada por el texto. Luego, respndanlas.
14 o ms aos de edad. En 1895, las personas econmica- [2] Escriban un nuevo ttulo para el texto.

Los peridicos y la inmigracin editorial: La Patria degli Italiani, que en 1914 tena una tirada
de alrededor de 60 mil ejemplares.
En los primeros aos de la gran inmigracin, las colectivida-
des extranjeras publicaron un gran nmero de peridicos en [1] Respondan a las siguientes preguntas.
sus respectivos idiomas. Hacia fines del siglo XIX, se edita- a) Por qu les parece que habra tantos peridicos en
ban en el pas veintisiete publicaciones de la comunidad ita- italianos a fines del siglo XIX?
liana, nueve de la inglesa, siete de la espaola, siete de la

francesa y siete de la alemana.
A medida que los hijos de los inmigrantes fueron apren- b) Por qu fue disminuyendo la cantidad de publicacio-
diendo a leer y a escribir en espaol, la cantidad de publica- nes en lengua extranjera?
ciones en idioma extranjero fue disminuyendo. As, en 1914,
eran menos de veinte y se publicaban todas en la Capital Fe-
deral. Al mismo tiempo, el nmero de publicaciones argen- c) Cmo haba cambiado la situacin?
tinas haba aumentado hasta acercarse a las quinientas. Los
grandes diarios tenan grandes tirajes (el diario La Prensa,
por ejemplo, tiraba cerca de 200 mil ejemplares), al tiempo [2] Subrayen en el texto un verbo de la primera conjuga-
que las revistas ilustradas (como Mundo Argentino, Caras y cin, uno de la segunda y uno de la tercera. Luego, con
Caretas, y Fray Mocho) alcanzaban una difusin masiva. Solo cada uno de ellos, escriban una oracin. No vale repetir
un peridico extranjero mantuvo y acrecent su presencia las que ya estn en el texto.
Captulo 11 Un pas en transformacin 61

Los juegos de los chicos hacia 1910 [1] Marquen entre llaves cada uno de los prrafos de la
lectura y escriban al lado una palabra o una frase que sin-
Sobre los juegos infantiles, el final de la dcada de 1900 tetice el tema que trata.
marcaba tambin el final de la popularidad del divolo. Los
chicos ya no jugaban con el carretel que giraba sobre un hi- [2] Hagan una lista de los juguetes mencionados por el
lo sostenido por dos palitos, como lo haban hecho las ge- autor como caractersticos de la poca. Distingan los que
neraciones anteriores. En cambio, los varones preferan utilizaban los varones de los que eran preferidos por las
ahora las reproducciones de los modernos automviles a nias.
cuerda confeccionados en hojalata de colores; tambin
subsistan los tambores, regalos temidos por su ruido, ob-
sequio propio de amigos o tos bromistas, y fundamental-
mente los tradicionales soldaditos de plomo, a los que al-
gunas fbricas argentinas haban agregado modelos vesti- [3] Indiquen las diferencias que encuentren entre los ju-
dos con uniformes nacionales como el de los granaderos o guetes de la poca y los que existen en la actualidad. Se-
los cadetes del Colegio Militar. Existan petos y cascos de alen especialmente los materiales que se empleaban
coraceros, correajes y armamentos: sables, espadas, esco- entonces y los que se emplean ahora para los juguetes
petas y revlveres, as como los infaltables arcos y flechas del mismo tipo.
con puntas de goma.
Las nias seguan prefiriendo las muecas, en general im-
portadas, con rostros de porcelana, pelo natural, ojos de
cristal y vestidos cambiables. Para ellas haba casas que re-
producan a escala los detalles de una residencia de varias [4] Observen los juegos mencionados por el autor y sea-
habitaciones, y cocinitas, que, adems del artefacto, in- len cules se siguen jugando actualmente.
cluan vajillas completas en miniatura. En general, las de
mesa estaban realizadas en porcelana similar a los juegos
utilizados por los adultos; y las de cocina, en hojalata, de-
nominada sencillamente lata en el lenguaje cotidiano.
Al aire libre, el aro que se guiaba con una varilla era otro [5] Entrevisten a personas de la generacin de sus padres
de los juegos comunes de las nias. Dicho aro estaba cons- y de sus abuelos, y pdanles que les cuenten a qu jue-
truido por una slida pieza de hierro. gos jugaban cuando eran chicos, y qu juguetes prefe-
Abundaban los zoolgicos realizados en papel mach, peran. Anoten las respuestas de los distintos entrevistados.
ro los juguetes con los que ms soaban los chicos de 1910
eran el monopatn y el monomvil, un carrito de cuatro [6] Comparen entre todos los resultados obtenidos. Qu
ruedas para uno o dos nios, impulsado por dos palancas juegos y juguetes se mantuvieron desde 1910? Cules
que movan un pin dentado comunicado a las ruedas cambiaron? Hay juegos o juguetes que se abandonaron
por medio de una cadena de bicicleta. en un momento y volvieron a estar de moda en otro?
En los juegos en grupo eran preferidos la escondida, la Cules?
mancha y el Martn Pescador, para los varones, mientras las
esquinitas y las rondas predominaban entre las nias.
Horacio Salas, El Centenario. La Argentina en su hora ms
gloriosa, Buenos Aires, Planeta, 1996 (fragmento adaptado).
62 Captulo 11 Un pas en transformacin

La enfermedad como problema urbano biernos para hacer frente a los graves problemas sanitarios de
las ciudades.
Una de las principales consecuencias del crecimiento de las
ciudades fue el reconocimiento de la gravedad de algunas en- [1] Lean el texto varias veces y subrayen las palabras que
fermedades. A partir de la gran epidemia de fiebre amarilla no conozcan. Traten de comprender su significado rele-
que asol la ciudad de Buenos Aires en 1871, la prevencin yendo la oracin donde aparecen. Luego, confirmen ese
y la atencin de las enfermedades infectocontagiosas y gas- significado buscando la palabra en el diccionario.
trointestinales se convirti en un problema que concit la
preocupacin de los gobiernos. [2] Escriban, en sus carpetas, cinco oraciones con las si-
La propagacin de epidemias de enfermedades como la fie- guientes palabras. No vale repetir las que estn en el texto.
bre tifoidea, la fiebre amarilla, el clera y la viruela estaba re- epidemia asolar prevenir propagar afrontar
lacionada con las condiciones de hacinamiento en las vivien-
das, falta de agua corriente y de cloacas, malos sistemas de [3] Escriban tres preguntas que puedan responderse con
recoleccin de residuos y falta de higiene en lugares pblicos la informacin brindada por el texto.
y en los hogares. Las medidas para afrontar estos problemas
no podan limitarse al tratamiento mdico (por otra parte, a)
bastante limitado en sus efectos), sino que deba comprender
cambios en toda la ciudad. b)
Pavimentacin de calles, recoleccin de basura, provisin de
agua potable, instalacin cloacas, mejoras en las viviendas c)
populares, campaas de vacunacin y creacin de hospitales
pblicos fueron las principales medidas que tomaron los go-

Llegan los inmigrantes
Respondan a las preguntas del siguiente cuestionario. c) En qu consisti el proceso de urbanizacin?

a) Qu factores de expulsin y de atraccin impulsaron
la llegada de inmigrantes a la Argentina?
d) Cmo surgieron las primeras organizaciones obreras?

b) Qu cambios se produjeron en la poblacin argentina Cules eran sus principales reclamos?
a partir de la llegada de inmigrantes?
Captulo 11 Un pas en transformacin 63

Entenderdocente Sociales 6 PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Entenderdocente Sociales 6 PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Docente Sociales 6.

qxd 23/02/2007 17:23 Page 1

Jefe de ediciones: Pedro Saccaggio

ngel Estrada y Ca S. A., 2007.

Cmo usar el Saber hacer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

El cuaderno de procedimientos Saber hacer

L os cuadernos de procedimientos que acompaan los

4 El cuaderno de procedimientos Saber hacer

El cuaderno de procedimientos Saber hacer 5

6 Libro para el docente

Planificacin Ciencias Sociales 6

Analizar e interpretar diferentes formas de representacin participantes, objetivos.

Describir las caractersticas de la forma republicana y re- tico-administrativos del Estado.

provincial y municipal. La Declaracin de los Derechos Humanos.

3 Establecer relaciones entre ambiente y recursos en el terri-

del espacio. Identificacin de las causas y consecuencias de al-

Analizar y describir las caractersticas de la poblacin de la Composicin y dinmica demogrfica de la po-

5 Distinguir diferentes espacios rurales teniendo en cuenta la tecno-

cin urbana. tino y latinoamericano.

8 Planificacin Ciencias Sociales 6

Actividades Eje tico

Actividades Eje tico

Actividades Eje tico

Actividades Eje tico

Actividades Eje tico

Actividades Eje tico

Planificacin Ciencias Sociales 6 9

Planificacin Ciencias Sociales 6

7 Conocer y comprender la situacin del imperio espaol du-

Describir, analizar e interpretar el proceso revolucionario y Las revoluciones en Hispanoamrica.

8 Describir y explicar las causas de la separacin de Buenos Aires y

federacin Argentina. cin y Buenos Aires.

Identificar y analizar los movimientos de resistencia en las provin- da y Pavn.

9 Comprender y analizar el proceso de conquista del desierto.

10 - Comprender, describir y analizar las principales caractersticas del

- Describir y explicar el proceso de expansin de la economa nes.

argentina. Los cambios en la poblacin y el proceso de ur-

10 Planificacin Ciencias Sociales 6

Actividades Eje tico

Actividades Eje tico

Actividades Eje tico

Actividades Eje tico

Actividades Eje tico

Planificacin Ciencias Sociales 6 11

Planificacin de Saber hacer 6. Cuaderno de procedimientos

Captulo del libro Captulo del cuaderno Pginas

2 La Constitucin Nacional. Desplazados internos y refugiados en Colombia. 8 a 11

3 Amrica latina, ambientes y recursos. Animales de carga en reas rurales. 12 a 15

4 La poblacin de la Argentina. Pobladores del Alto valle del ro Negro 16 a 19

5 Espacios rurales de Amrica latina. Una tcnica agrcola precolombina. 20 a 23

6 Ciudades de Amrica latina. En el nordeste brasileo. 24 a 27

7 La independencia de Amrica. Despus del 25 de Mayo. 28 a 31

8 La organizacin del pas. Un resultado previsible. 32 a 45

9 La Argentina conservadora. La alternativa que no prosper. 36 a 39

10 La Argentina agroexportadora. Una actividad econmica en expansin. 40 a 43

11 Un pas en transformacin. Vascos en la provincia de Buenos Aires. 44 a 47

12 Planificacin Saber Hacer 6

Texto a trabajar Procedimiento Procedimiento especfico

Comunidades indgenas y jvenes Marcar el texto. Subrayar y hacer apuntes marginales.

Llamas en Bolivia, dromedarios en Organizar informacin grficamente. Confeccionar un cuadro comparativo.

Ms de cien aos de Colonia rusa, Elaborar resmenes. Resumir un texto descriptivo.

Las demandas de la guerra, adapta-

El asalto a Curupayt, adaptacin de Elaborar resmenes. Resumir un texto narrativo.