Criterios de evaluacin sala de 5

Primera etapa:

Canta con su grupo al unsono

Reconoce, discrimina y selecciona diferente registro de voz
Reconoce, discrimina y selecciona sonidos del ambiente natural y

social
Busca imitar esos sonidos con la voz o con materiales, objetos e

instrumentos adecuados a tal fin

Reconoce, discrimina y selecciona los sonidos que producen

diferentes materiales
Asocia sonidos escuchados con los modos de accin instrumental que

los produjeron
Avanza en la ejecucin de diferentes tipos de instrumentos para

producir sonidos: convencionales y no convencionales

Acompaa msicas de diferente estilo y carcter, eligiendo para su

ejecucin ritmos e instrumentos adecuados

A travs de grabaciones y de ejecuciones en vivo comienza a

reconocer los instrumentos tpicos de algunos gneros y estilos

populares: bombo, guitarra, siku, acorden, etc.

Mediante msica grabada y a travs de experiencias directas, avanza

en el reconocimiento de algunos instrumentos de la orquesta: piano,

flauta, trompeta etc.

Segunda etapa:
 Identifica algunos elementos del lenguaje musical (timbre,

ritmo, velocidad, dinmica, etc.) en la audicin de obras

musicales trabajadas habitualmente en la sala.

Responde, en situaciones de improvisacin, a frmulas rtmicas

y meldicas sencillas, utilizando alguno de los recursos

expresivos musicales (movimiento y danza, voz, instrumentos).

Utilizar la notacin musical anloga para la lectura de esquemas

rtmicos y meldicos sencillos trabajados habitualmente en la

sala.
Identifica distintos aspectos de los parmetros del sonido

(agudo, grave, largo-corto, fuerte-piano, timbre) de forma

aislada y en interrelacin.
Se desplaza en un espacio conocido, siguiendo un ritmo

marcado, coordinando los movimientos propios con los de los

compaeros.
Identifica algunas cualidades del sonido presentes en el medio

(objetos sonoros, instrumentos musicales, sonido del ambiente,

etc) como resultado de una exploracin sensorial y ldica.

Interpreta canciones y/o melodas sencillas al unsono,

prestando atencin al carcter, la expresin, y la dinmica.

Utiliza instrumentos de fcil manejo (pandero, cascabeles, caja

china, claves) para realizar acompaamientos muy sencillos de

canciones y melodas.

Criterios de evaluacin sala de 4

Primera etapa:
 Canta con su grupo al unsono
Reconoce y discrimina diferente registro de voz
Reconoce y discrimina sonidos del ambiente natural y social.
Avanza en la imitacin esos sonidos con la voz o con materiales,
objetos e instrumentos.
Reconoce y discrimina los sonidos que producen diferentes
materiales.
Comienza a asociar sonidos escuchados con los modos de accin
instrumental que los produjeron.
Avanza en la ejecucin de diferentes tipos de instrumentos para
producir sonidos: convencionales y no convencionales.
A travs de grabaciones y de ejecuciones en vivo comienza a
reconocer los instrumentos tpicos de algunos gneros y estilos

populares: bombo, guitarra, siku, acorden, etc.

Mediante msica grabada y a travs de experiencias directas,
comienza a reconocer de algunos instrumentos de la orquesta: piano,

flauta, trompeta etc.

Segunda etapa:

Reconoce algunos elementos del lenguaje musical (timbre, ritmo,

velocidad, dinmica, etc.) en la audicin de obras musicales

trabajadas habitualmente en la sala

Improvisa frmulas rtmicas y meldicas sencillas, utilizando alguno
de los recursos expresivos musicales (movimiento y danza, voz,

instrumentos)
 Comienza a utilizar la notacin musical anloga para la lectura de
esquemas rtmicos y meldicos sencillos trabajados habitualmente en

la sala.
Reconoce distintos aspectos de los parmetros del sonido (agudo,
grave, largo-corto, fuerte-piano, timbre).
Se desplaza en un espacio conocido, siguiendo un ritmo marcado.
Reconoce algunas cualidades del sonido presentes en el medio
(objetos sonoros, instrumentos musicales, sonido del ambiente, etc)

como resultado de una exploracin sensorial y ldica.

Utiliza instrumentos de fcil manejo (pandero, cascabeles, caja china,
claves) para realizar acompaamientos muy sencillos de canciones y

melodas.

Criterios de evaluacin sala de 3

Primera etapa:

Canta con su grupo al unsono.

Reconoce, diferentes registros de voz.
Reconoce sonidos del ambiente natural y social.
Comienza a imitar sonidos del entorno natural y social con la voz
Reconoce los sonidos que producen diferentes materiales sonoros
 Relaciona sonidos escuchados con los modos de accin instrumental
que los produjeron.
Ejecuta diferentes tipos de instrumentos para producir sonidos:
convencionales y no convencionales.
Acompaa msicas de diferente estilo y carcter con instrumentos
musicales
A travs de grabaciones y de ejecuciones en vivo comienza a
reconocer los instrumentos tpicos de algunos gneros y estilos

populares: bombo, guitarra, siku, acorden, etc.

Mediante msica grabada y a travs de experiencias directas,
comienza a reconocer de algunos instrumentos de la orquesta: piano,

flauta, trompeta etc.

Segunda etapa:

Reconoce algunos elementos del lenguaje musical (timbre, ritmo,

velocidad, dinmica, etc.) en la audicin de obras musicales

trabajadas habitualmente en la sala.

Improvisa frmulas rtmicas y meldicas sencillas, utilizando alguno
de los recursos expresivos musicales (movimiento y danza, voz,

instrumentos).
Comienza utilizar la notacin musical anloga para la lectura de
esquemas rtmicos.
 Reconoce distintos aspectos de los parmetros del sonido (agudo,
grave, largo-corto, fuerte-piano, timbre).
Se desplaza en un espacio conocido, siguiendo un ritmo marcado,
coordinando los movimientos propios con los de los compaeros.
Reconoce algunas cualidades del sonido presentes en el medio
(objetos sonoros, instrumentos musicales, sonido del ambiente, etc.)

Utiliza instrumentos de fcil manejo (pandero, cascabeles, caja china,

claves)