9/10/2016 Juldat.es.

tlANDRAGOGAvsPEDAGOGA

* Buscar

Seguira@juldat 10,9Kseguidores

//// RECURSOS HUMANOS //

EDUCACIN UNIVERSITARIA *

Megusta 89

*
INICIO EL OLVIDO COM ELABORAR UN MAPA MENTAL CONSTRUCTIVISMO

*
COM ELABORAR UN TRABAJO DE GRADO COM ELABORAR UNA NOMINA RECURSOS HUMANOS

*
ADMINISTRACIN. ESCUELA BUROCRATICA ESCUELA DE NEGOCIOS (DRUCKER) MATRIZ DOFA
*

MOTIVACIN PROGRAMA DE INDUCCIN LA ORGANIZACIN EDUCACIN COMPARADA

*
*
GESTIN POR COMPETENCIAS
* MANUAL DE CARGO RECURSOS HUMANOS SEGURIDAD SOCIAL
*

TEST DE HEMIFERIOS TABLA DE EQUIVALENCIA DE EDUCACIN A EXPERIENCIA

*

VENTANA DE JOHARI GLOSARIO DE TRMINOS RRHH CONVERSIN Y TIEMPO DE SERVICIO *

*
SEALIZACIN EN SEG INDUST *
ENTRETENIMIENTO NUEVAS NORMAS DE ORTOGRAFA

CARACTERISTICAS DE UN SUPERVISOR LEY DEL ESTATUTO FUNCIN PBLICA (ASPECTOS MAS IMPORTANTES) *
*
SALARIOS MNIMOS (HISTRICOS)
*
*

ANDRAGOGA vs PEDAGOGA
*

*
*
ANDRAGOGAvsPEDAGOGA
Pormuchotiemposecreaosuponaqueelaprendizajeeraunasuntoexclusivodelasindividuosencrecimientoydesarrollo,ahora
sehavistoqueelaprendizajenotieneedadaunquehayquetomarencuentaqueexistenciertasdiferenciasenlasformasdelograrlo
mseficientementeadistintasedades.Actualmenteseaceptaquelaedadadultaesunperiododerpidocrecimientocognoscitivoyno
unodeestabilidadodeclinacincomosepensaba,ysehavistoqueeladultotienelapotencialidaddedesarrollarvasdepensamiento
msavanzadasconmayorcapacidaddialctica. *
*
Loquenoparecerazonableesutilizarenlosadultosciertosprocedimientosdelaenseanzainfantil,porejemplodeterminadas

*
sancionesyrecompensaselementalessustentadasenelconductismo.Noesposibleimaginaraunadulto(yahoranisiquieraaunnio)
* veces no volver a sacarle la lengua a mi
castigado en el rincn, volteado hacia la pared y con orejas de burro, o escribiendo cien
profesor.Encontrapartida,lossistemasabiertosyadistanciaformanpartedelaeducacindeadultos,puesrequierenalumnosmaduros.
Portodoestoyotrasrazones,sehatratadodeindividualizarlaeducacindeladultoydistinguirladeladelnio.
http://juldat.es.tl/ANDRAGOG%CDAvsPEDAGOG%CDA.htm 1/4
9/10/2016 Juldat.es.tlANDRAGOGAvsPEDAGOGA
Portodoestoyotrasrazones,sehatratadodeindividualizarlaeducacindeladultoydistinguirladeladelnio.
Est demostrado que no es igual educar a nios y adolescentes (pedagoga) que hacer lo mismo con adultos (Andragoga). En
consecuencia para disear los contenidos que han de guar las praxis de los procesos educativos de unos y otros, es necesario
fundamentarlos en los modelos y principios tericos y prcticos que conforman las estructuras de ambas ciencias. La pedagoga y la

*
andragogiasefundamentanenprincipiosdiferentes,porejemplolosmtodosparaensearaniosyadolescentesbajoladireccindeun
*
adulto(maestro)procedenenformaplanificada,organizadaysistemticadesdeelmundoexterioryseaplicanhastaelmomentoenquelo
*
que se ensea fije en la conducta psquica de los estudiantes, proceso que est condicionado a las necesidades e intereses de cada
etapadeldesarrollodelosgruposetariosmencionados.Adiferenciadeloqueocurreenlapedagoga,enelprocesodeaprendizajedel
adulto,laactividadpsquicasecaracterizaportenerunarespuestadeterminadaeindependientedelniveldecrecimientocognitivo,yaque
eladulto,tienelacapacidaddeoperacionalizarelpensamientoenformalgica,caractersticaquelepermiteaprenderideas,conceptos,
conocimientosyexperienciasdemanerarazonadayacertada.
Comosabemos,niosyadolescentessonrealidadesdeaccionesconcretasydinmicasdiferentesalasdelaexistenciaefectiva
*
que,porlogeneral,sepercibeeneladulto,cuyascaractersticassedefinenyvaraneneltiempoyelespacio.Todasesasrealidades
existenciales inherentes a las personas adultas, son: biolgica, psicolgica, ergolgica, social y legalmente distintas, en estructura y
comportamiento,alasdelosdosgruposetariosquelespreceden.
En contraposicin a la pedagoga tradicional, emergi una nueva pedagoga que se ha venido ocupando de revisar los principios,
hiptesisypostuladosclsicosdelaeducacinydeproponercaminosinnovadoresycambiosfundamentalestantoenelplanoterico
*
comoeneldelapraxiseducativacorrespondiente,situacinquerecientementehapermitidoestablecerunasimilituddemayoralcance
entrePedagogayAndragoga.
El acto andragogico es la expresin ms amplia y completa del concepto de aprendizaje voluntario, puesto que interactuar con
suficienteautonoma,sinpresionesydisponerdefacilidadesparaadquirirconocimientos,actitudes,competencias,aptitudes,habilidades
ydestrezasconelfindelograrobjetivosymetasampliamentediscutidos,planificadosprogramadosconjuntamenteentreelFacilitadoryel
Participante,demanerapertinenteyoportuna,estlibredetodacondicinobligatoria,locualconstituyeunprocesomuydiferentealacto
pedaggico.
*
Esnecesarioemprenderunarevisinafondodelasusanzascientficaspedaggicasyandraggica,paraqueseinicieunprocesode
innovacin de los principios fundamentales que sustentan a las ciencias correspondientes con este cambio no se intenta derogar los
principios sustentados y aceptados, sino que lo que se quiere es reubicarlos en el cambiante cuerpo terico que considera las
*
semejanzasydiferenciasquecaracterizanalhombreinmersoenunasituacineducativapermanente.
*
Dado que el docente universitario al desempearse como pedagogo, por lo general, pasa por alto la condicin adulta de sus
* *
estudiantesycomoelprocesoeducativouniversitarioestinmersoenelcontextodelaeducacindeadultos,esnecesarioqueenlas
universidadesseutiliceelmodeloandragogicoqueeselmsadecuadoparaguiarelaprendizajedelosadultos.Aunquelainvestigacin
diocomoresultadounnmeromayordediferenciasconrespectoalassemejanzasentrelasdoscienciasobjetodeestudio,estoparece
transitorioenalgunosaspectosporcuantolapraxisdelanuevaPedagogasenutredeciertasestrategiaspropiasdelaAndragoga.
AcontinuacinserealizaruncomparativosobrelaPedagogaylaAndragogaparaas,logrardetectarlasprincipalessemejanzasy
diferencias que pudieran
* existir entre las dos ciencias mencionadas, para ello comenzaremos con una leve pero precisa definicin de
cadaunadeellas.

SEMEJANZAS
*
EVENTO ANDRAGOGA PEDAGOGA
*
Carcterinterdisciplinario Aplica Aplica
Teoraempricacontrastable Aplica Aplica
Conjuntodeetapasenprocesodeformacin Aplica Aplica
Ordenanconocimientosenfuncindesusinterrelaciones Aplica Aplica
Generanconocimientoyaquerespondenalaspreguntas: Aplica *
Aplica
*
* cundo?cmo?yporqu?sellevaacaboelfenmeno
queseestudia *
Pertenecenalacienciadelaeducacin Aplica Aplica
bre,Hombre(nio,adolescente,adulto)ensituacindeaprendizaje,
* Aplica Aplica
comoobjetodeestudioyelmismoobjetivo,queeslaeducacin *
delserhumano. *

* *

DIFERENCIAS

EVENTO PEDAGOGA ANDRAGOGA

*
*
Objetodeestudio Nios (4 a 12 aos) y Adulto(18aos)
http://juldat.es.tl/ANDRAGOG%CDAvsPEDAGOG%CDA.htm 2/4
9/10/2016 Juldat.es.tlANDRAGOGAvsPEDAGOGA
Objetodeestudio Nios (4 a 12 aos) y Adulto(18aos)
adolescente(13a17aos)

Metodologa Tiene a su disposicin un El aprendizaje del adulto, se puede situar

* mtodos que con dentro de un campo especfico referido a la
conjunto de
frecuenciautilizaparallevarala forma de planificar, administrar y dirigir la
prctica el proceso relacionado praxis educativa de los adultos, enfatizando *
con la enseanza de nios y en aquellos aspectos que adems de
adolescentes al cual se sustentar el proceso orientacinaprendizaje

* denominamtodosdidcticos. coadyuven a enriquecer los conocimientos

generales o profesionales del Participante
*
adulto

Estrategias *
Consiste en un conjunto de Sefundamentanenunaseriedeactividades *
*
actividades previas que el y tareas, orientadas por el* Facilitador, con *
Profesor o Maestro puede criterios de participacin y horizontalidad,
realizar en el diseo, que * capacitan a los Participantes,
programacin, elaboracin y considerando sus experiencias en el manejo
evaluacindeloscontenidosde deinformacinatravsdemtodos,tcnicas
* lasunidadescurricularesconla y procedimientos que les permitan aprender
finalidad de proporcionar con efectividad nuevos conocimientos de
* posteriormente en la prctica maneraautodirigida. *
docenterespectivalosrecursos *

o procedimientos de ayuda al

*
estudiante.
*
Enseanzas En el proceso enseanza AprendizajeenelAdulto

Aprendizaje *
aprendizaje, el Maestro o En forma general, el aprendizaje en el
*
Profesor debe tener presente estudiante adulto consiste en procesar
que los estudiantes tienen informacinvariadaparaesto,laorganiza,la
*
diferentes velocidades de clasifica y luego le realiza generalizaciones
*
* *
aprendizaje determinados por de manera efectiva es decir, aprende por
sus desiguales niveles de comprensin, lo cual significa que primero
*
madurezenconsecuencia,dos entiende y despus memoriza en
* *
grupos podran aprender los consecuencia, el adulto aprende en forma
mismos conocimientos, opuesta al proceso correspondiente en los
*
impartidossimultneamente,en niosyadolescentes.
tiemposdiferentes

Conceptos de educacin *
*

*
*

http://juldat.es.tl/ANDRAGOG%CDAvsPEDAGOG%CDA.htm 3/4
9/10/2016 Juldat.es.tlANDRAGOGAvsPEDAGOGA

2 visitantes (2 clics a subpginas)

=> Desea una pgina web gratis? Pues, haz clic aqu! <=

http://juldat.es.tl/ANDRAGOG%CDAvsPEDAGOG%CDA.htm 4/4