Libreta de Estimulos 1

Evaluacin Neuropsicolgica Infantil (ENI) Esmeralda Matute
Mnica Rosselli
Alfredo Ardila
Feggy Ostrosky
Libreta de estmulos I
Memoria visual
Lectura
Escritura
Aritmtica
Habilidades conceptuales
Funciones ejecutivas
Libreta de estmulos 1.indd 1 12/16/05 6:36:03 PM

12/16/05 6:36:05 PM Libreta de estmulos 1.indd 2
2. Memoria (codificacin)
2.2. Memoria visual
2.2.1. Lista de figuras (curva de memoria)
Inicio: Estmulo 1 para los nios de todas las edades.
Fin: Estmulo 9 para los nios de 5 a 8 aos de edad.
Estmulo 12 para los nios de 9 a 16 aos de edad.
Criterio de suspensin: No aplica.
: Mostrar cada figura durante 1 segundo y pasar al siguiente estmulo.
Material: Libreta de respuestas, lpiz sin borrador, tarjeta de papel grueso tamao media carta.
Notas: a) Al presentar la hoja de respuestas; desengraparla de la Libreta de respuestas
para que el trazo del nio no se marque en la hoja de abajo.
b) Vigilar que queden fuera de la vista del nio sus respuestas anteriores. Se recomienda
para los ensayos 2 y 4, utilizar la tarjeta incluida para tapar la ejecucin del nio en lo
Simbologa: los ensayos 1 y 3.
Descripcin de la tarea
Fin de la tarea. Mostrar al nio cada una de las figuras durante 1 segundo. Despus de
haber mostrado las 9 o 12 figuras, pedir que las dibuje en la hoja
correspondiente de la Libreta de respuestas.
Cronmetro. Colaboradoras: Soledad Guajardo, Olga Inozemtseva, Teresita Montiel y Guadalupe Morales. 2
Lista de guras

Instruccin: Se le dice al nio, te voy a mostrar unas tarjetas con diferentes figuras para que
las observes con atencin, cuando termine de mostrrtelas quiero que t dibujes las figuras
que estaban en cada una de las tarjetas.
: 1 segundo.
Despus de 1 segundo pasar a la siguiente pgina (Estmulo 2).
2.2. Memoria visual
2.2.1. Lista de figuras (curva de memoria) Estmulo 1
4
1

Instruccin: Se le dice, ahora, fjate en sta.
: 1 segundo.
2.2. Memoria visual
6
: 1 segundo.
2.2. Memoria visual
8
: 1 segundo.
2.2. Memoria visual
10
: 1 segundo.
2.2. Memoria visual
12
: 1 segundo.
2.2. Memoria visual
14
: 1 segundo.
2.2. Memoria visual
16
: 1 segundo.
2.2. Memoria visual
18
: 1 segundo.
Para los nios de 5 a 8 aos de edad
Despus de 1 segundo retirar de la vista esta Libreta y proporcionar el espacio correspondiente al
ensayo 1 del apartado 5 de la Libreta de respuestas.
Instruccin: Se le dice al nio, ahora dibuja en esta hoja las figuras que viste.
Despus de que el nio termina de dibujar las figuras que recuerde, o pasados 10 segundos sin producir
un dibujo, retirar de la vista la hoja de respuestas y reiniciar otra presentacin a partir del Estmulo 1.
Hacer lo mismo para los cuatro ensayos y proporcionar la pgina correspondiente
de la Libreta de respuestas.
2.2. Memoria visual
20
: 1 segundo.
2.2. Memoria visual
22
: 1 segundo.
2.2. Memoria visual
24
: 1 segundo.
Despus de 1 segundo retirar de la vista esta Libreta y proporcionar el espacio correspondiente al
ensayo 1 del apartado 5 de la Libreta de respuestas.
Instruccin: Se dice al nio, ahora dibuja en esta hoja las figuras que viste.
Despus de que el nio termina de dibujar las figuras que recuerde, o pasados 10 segundos sin producir
un dibujo, retirar de la vista la hoja de respuestas y reiniciar otra presentacin a partir del Estmulo 1.
Hacer lo mismo para los cuatro ensayos y proporcionar la pgina correspondiente
de la Libreta de respuestas.
2.2. Memoria visual
26
4. Memoria (evocacin diferida)
4.2. Evocacin de estmulos visuales
4.2.4. Reconocimiento visual
Fin: Estmulo 18 para los nios de 5 a 8 aos de edad.
Mostrar al nio, una a una, las 18 o 24 figuras y pedir que identifique
entre stas, las 9 o 12 que se le haban presentado en el apartado 2.2. Al
observar cada una de las figuras, el nio tiene que dar la respuesta s o no
dependiendo si reconoce o no la figura.
28
Reconocimiento visual

Instruccin: Se le dice al nio, dime si esta figura estaba entre las que te ense.
Respuesta correcta: S.
Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguiente pgina (Estmulo 2).
4.2.4. Reconocimiento visual Estmulo 1
30
Respuesta correcta: No.
32
34
36
38
40
42
44
46
48
50
52
54
56
58
60
62
Instruccin: Se le dice al nio, ahora, fjate en sta.
Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y despus de la aplicacin de este estmulo terminar
la tarea.
64
66
68
70
72
74
Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes.
76
7. Lectura
7.1. Precisin
7.1.1. Lectura de slabas
Fin: Estmulo 8 para los nios de todas las edades.
Criterio de suspensin: Despus de 3 errores consecutivos.
Nota: No se corrige la ejecucin del nio.
Mostrar al nio, una a una, las 8 slabas y pedir que las lea en voz alta.
78
Lectura de slabas

Instruccin: Se le dice al nio, te voy a mostrar unas slabas que quiero que leas.
bi Una vez colocada la primera lmina con la slaba bi, se le pregunta, qu dice aqu?
7. Lectura
7.1. Precisin
7.1.1. Lectura de slabas Estmulo 1
80
bi

Instruccin: Se le pregunta, qu dice aqu?
pro Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguiente pgina (Estmulo 3).
7. Lectura
7.1. Precisin
82
pro

tle Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguiente pgina (Estmulo 4).
7. Lectura
7.1. Precisin
84
tle

nul Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguiente pgina (Estmulo 5).
7. Lectura
7.1. Precisin
86
nul

tian Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguiente pgina (Estmulo 6).
7. Lectura
7.1. Precisin
88
tian

grui Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguiente pgina (Estmulo 7).
7. Lectura
7.1. Precisin
90
grui

clin Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguiente pgina (Estmulo 8).
7. Lectura
7.1. Precisin
92
clin

trans Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes.
7. Lectura
7.1. Precisin
94
trans

7. Lectura
7.1. Precisin
7.1.2. Lectura de palabras
Inicio: Estmulo 1 para los nios de 5 a 6 aos de edad.
Material: Lpiz y hoja de papel.
Notas: a) Para las edades de 5 a 6 aos, el Estmulo 1 es la lectura de su propio nombre
escrito por el evaluador con letra de molde en una hoja de papel.
b) No se corrige la ejecucin del nio.
Mostrar al nio, una a una, las 8 palabras y pedir que las lea en voz alta.
96
Lectura de palabras

Instruccin: Se le dice al nio, te voy a mostrar unas palabras que quiero que leas.
Para los nios de 5 a 6 aos de edad, el evaluador escribe en una hoja con letra de molde el nombre del
nio y se le pregunta, qu dice aqu?
Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a los siguientes estmulos (Estmulos 2 y 3).
Estmulo 1
oso Instruccin: Despus de que el nio ley su nombre, se coloca la primera lmina con las palabras oso
pelota y pelota y se le pregunta, qu dice aqu?
7. Lectura
7.1. Precisin
7.1.2. Lectura de palabras Estmulos 2 y 3
98
oso pelota

Inicio de la aplicacin de la tarea para los nios de 7 a 16 aos de edad y continuacin
para los nios de 5 a 6 aos de edad
sal Instruccin: Se le dice, te voy a mostrar unas palabras que quiero que leas.
Se abre la lminacon el estmulo y se le pregunta, qu dice aqu?
7. Lectura
7.1. Precisin
7.1.2. Lectura de palabras Estmulo 4
100
sal

tren Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguiente pgina (Estmulo 6).
7. Lectura
7.1. Precisin
102
tren

gato Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguiente pgina (Estmulo 7).
7. Lectura
7.1. Precisin
104
gato

limpio Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguiente pgina (Estmulo 8).
7. Lectura
7.1. Precisin
106
limpio

columna Instruccin: Se le pregunta, qu dice aqu?
Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y despus de la aplicacin de este estmulo terminar
la tarea.
7. Lectura
7.1. Precisin
108
columna

mochila Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguiente pgina (Estmulo 10).
7. Lectura
7.1. Precisin
110
mochila

diccionario Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguiente pgina (Estmulo 11).
7. Lectura
7.1. Precisin
112
diccionario

globalizacin Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes.
7. Lectura
7.1. Precisin
114
globalizacin

7. Lectura
7.1. Precisin
7.1.3. Lectura de no palabras
Mostrar al nio, una a una, las 8 no palabras y pedir que las lea en voz alta.
116
Lectura de no palabras

Instruccin: Se le dice al nio, ahora, quiero que leas unas palabras que no tienen significado.
Una vez colocada la primera lmina con el estmulo bul, se le pregunta, qu dice aqu?
bul Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguiente pgina (Estmulo 2).
7. Lectura
7.1. Precisin
7.1.3. Lectura de no palabras Estmulo 1
118
bul

troz Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguiente pgina (Estmulo 3).
7. Lectura
7.1. Precisin
120
troz

leto Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguiente pgina (Estmulo 4).
7. Lectura
7.1. Precisin
122
leto

crieso Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguiente pgina (Estmulo 5).
7. Lectura
7.1. Precisin
124
crieso

sileta Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguiente pgina (Estmulo 6).
7. Lectura
7.1. Precisin
126
sileta

fampina Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguiente pgina (Estmulo 7).
7. Lectura
7.1. Precisin
128
fampina

epoltamo Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguiente pgina (Estmulo 8).
7. Lectura
7.1. Precisin
130
epoltamo

craseplntico Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes.
7. Lectura
7.1. Precisin
132
craseplntico

7. Lectura
7.1. Precisin
7.1.4. Lectura de oraciones
Material: Lmina utilizada en el apartado 5.3.2. ubicada en la Libreta de estmulos 2.
Notas: a) Solamente se aplica si el nio ha demostrado capacidad para leer palabras.
b) No se corrige la ejecucin del nio.
Mostrar al nio, una a una, las 10 oraciones, pedir que las lea en
voz alta y que adems realice lo que se le indica ah con apoyo de la lmina del
apartado 5.3.2. en la Libreta de estmulos 2.
Registrar las respuestas del nio en la Libreta de puntajes, tanto de la precisin
lectora como de la comprensin. Tachar las palabras ledas errneamente.
134
Lectura de oraciones

Se coloca frente al nio la Libreta de estmulos 2 abierta en la lmina correspondiente al apartado 5.3.2.
Instruccin: Se le dice al nio, ahora, quiero que leas unas oraciones
y hagas lo que dice ah.
Una vez colocada la primera lmina con la primera oracin se le pregunta,
qu dice aqu? (Seala un carro rojo).
Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes, tanto la precisin lectora como la comprensin;
despus pasar a la siguiente pgina (Estmulo 2).
7. Lectura
7.1. Precisin
7.1.4. Lectura de oraciones Estmulo 1
136
Seala un carro rojo.

Instruccin: Se le pregunta, qu dice aqu? (Seala un avin grande). Ahora haz lo que dice.
7. Lectura
7.1. Precisin
138
Seala un avin grande.

Instruccin: Se le pregunta, qu dice aqu? (Seala un carro amarillo y un avin rojo).
Ahora haz lo que dice.
7. Lectura
7.1. Precisin
140
Seala un carro amarillo
y un avin rojo.

Instruccin: Se le pregunta, qu dice aqu? (Seala el carro amarillo pequeo y el avin azul grande).
7. Lectura
7.1. Precisin
142
Seala el carro amarillo pequeo
y el avin azul grande.

Instruccin: Se le pregunta, qu dice aqu? (Antes de tocar un carro amarillo, toca el carro rojo
pequeo). Ahora haz lo que dice.
7. Lectura
7.1. Precisin
144
Antes de tocar un carro amarillo,
toca el carro rojo pequeo.

Instruccin: Se le pregunta, qu dice aqu? (Toca el avin pequeo que est junto a un carro rojo).
7. Lectura
7.1. Precisin
146
Toca el avin pequeo que est junto
a un carro rojo.

Instruccin: Se le pregunta, qu dice aqu? (Antes de tocar el carro azul grande, seala el avin
verde pequeo). Ahora haz lo que dice.
7. Lectura
7.1. Precisin
148
Antes de tocar el carro azul grande,
seala el avin verde pequeo.

Instruccin: Se le pregunta, qu dice aqu? (Seala un avin pequeo y despus toca el avin verde
grande y un carro amarillo). Ahora haz lo que dice.
7. Lectura
7.1. Precisin
150
Seala un avin pequeo y despus
toca el avin verde grande y un
carro amarillo.

Instruccin: Se le pregunta, qu dice aqu? (Seala el avin rojo pequeo, si hay un carro azul
grande y un carro verde pequeo). Ahora haz lo que dice.
7. Lectura
7.1. Precisin
152
Seala el avin rojo pequeo, si
hay un carro azul grande y un carro
verde pequeo.

Instruccin: Se le pregunta, qu dice aqu? (Antes de tocar el carro azul pequeo, toca un avin
rojo y un carro verde). Ahora haz lo que dice.
Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes, tanto la precisin lectora como la comprensin.
7. Lectura
7.1. Precisin
154
Antes de tocar el carro azul pequeo,
toca un avin rojo y un carro verde.

7. Lectura
7.1. 5. Palabras con error en la precisin de la lectura en voz alta
7.2.2. Comprensin de la lectura en voz alta
7.3.1. Velocidad de la lectura en voz alta
Inicio: Para los nios de 5 a 6 aos de edad
Texto narrativo: El campesino solitario.
Cuento: Tontolobo y el carnero.
Criterio de suspensin: La imposibilidad del nio para leer oraciones.
: Registrar el tiempo de la lectura.
Material: Cronmetro.
Notas: a) Solamente se aplica si el nio ha demostrado capacidad para leer oraciones.
b) No se debe corregir al nio.
Presentar el cuento, ya sea El campesino solitario o Tontolobo y el carnero y
pedir al nio que lo lea en voz alta, posteriormente hacer preguntas sobre
la comprensin del mismo.
Registrar en la Libreta de puntajes el tiempo en segundos que el nio
tarda en leer el cuento, las modificaciones que haga al texto (sustituciones,
adiciones u omisiones), as como las respuestas a las preguntas. 156
Lectura de un texto en voz alta

Instruccin: Se presenta el texto narrativo El campesino solitario y se le dice al nio, quiero que
leas este texto en voz alta, lo mejor que puedas, poniendo mucha atencin, ya que
cuando termines de leerlo te voy a hacer unas preguntas sobre l.
Registrar el tiempo de lectura y las modificaciones que haga al texto.
Al terminar de leer el texto, hacer las preguntas de comprensin y registrar las respuestas
en la Libreta de puntajes.
7. Lectura
158
El campesino solitario
Haba una vez un campesino que viva solo en el campo. Un

da un pequeo perro lleg a su puerta. Como haca mucho
fro el campesino decidi compartir su casa con l.

Instruccin: Se presenta el cuento Tontolobo y el carnero, y se le dice al nio, quiero que leas
este cuento en voz alta, lo mejor que puedas, poniendo mucha atencin, ya que
cuando termines de leerlo te voy a hacer unas preguntas sobre l.
: Registrar el tiempo de lectura y las modificaciones que haga al texto.
7. Lectura
160
Tontolobo y el carnero
Un lobo viejo que ya no tena la fuerza y la astucia de otras

pocas y al que por eso llamaban Tontolobo, persigui a un
carnero, que se puso a salvo subindose a una alta pea.
Por qu te esfuerzas tanto? se burl el carnero. Si quieres

comerme, slo tienes que abrir la boca y yo saltar dentro. El
lobo abri la boca y el carnero salt. Al saltar le dio tal cornada
que lo derrib al suelo sin sentido. Cuando volvi en s,
Tontolobo ni siquiera se acordaba si se haba comido o no al
carnero.

7. Lectura
7.2.3. Comprensin de la lectura silenciosa de un texto
7.3.2. Velocidad de la lectura silenciosa de un texto
Inicio: Para los nios de todas las edades
Cuento: La tienda.
Criterio de suspensin: La imposibilidad del nio para leer oraciones.
: Registrar el tiempo de lectura.
Material: Cronmetro.
Presentar el cuento La tienda y pedir nio que lo lea en silencio,
posteriormente hacer preguntas sobre la comprensin del mismo.
Registrar en la Libreta de puntajes el tiempo en segundos que el nio tarda en
leer el texto y las respuestas a las preguntas.
162
Lectura silenciosa de un texto

Instruccin: Se le presenta el cuento La tienda y se le dice al nio, quiero que leas este cuento
en silencio, lo ms rpido que puedas y poniendo mucha antencin, ya que cuando
termines de leerlo, te voy a hacer unas preguntas sobre l.
: Registrar el tiempo de lectura.
7. Lectura
7.2.3. Comprensin de la lectura silenciosa de un texto
7.3.2. Velocidad de la lectura silenciosa de un texto
164
La tienda
Cuntas veces se haba parado Carlos frente a la vitrina de la

tienda! Y ahora llegaban las fiestas de navidad, aquel atrayente
local era todava ms extraordinario. Sobre la enorme mesa de
nogal, qu de cosas deliciosas!; un enorme plato con dulces de
brillantes colores y ricos aromas, rodeado de frutas; manzanas,
mandarinas y naranjas.
Tambin en la tienda, haba frascos con dulce de fresa, pasteles,

grandes algodones de dulce y olorosos duraznos. Por el aire se
extenda un suave aroma a cajeta recin hecha que llegaba hasta el
corazn.

8. Escritura
8.1.6. Precisin en la copia de un texto
8.3.1. Velocidad en la copia de un texto
Inicio: Para los nios de todas las edades
Cuento: El pastel asustado.
Criterio de suspensin: Despus de 5 minutos.
: Registrar el tiempo de copiado. El tiempo mximo es de 5 minutos.
Material: Libreta de respuestas en el apartado 14, lpiz sin borrador y cronmetro.
Pedir al nio que copie el texto El pastel asustado, en el apartado 14 de la Libreta
de respuestas.
Registrar en la Libreta de puntajes el tiempo en segundos que el nio tarda en
copiar el texto.
166
Copia de un texto

Instruccin: Se presenta al nio el texto El pastel asustado, se abre la Libreta de respuestas en el
apartado correspondiente y se le dice, quiero que copies aqu el cuento que est escrito en
esta tarjeta.Trata de hacerlo lo mejor posible para que despus yo pueda leer lo que
escribiste, y lo ms rpido posible, sin distraerte, porque te voy a tomar tiempo.
: Registrar el tiempo de copiado.
8. Escritura
8.1.6. Precisin en la copia de un texto
8.3.1. Velocidad en la copia de un texto
168
El pastel asustado
Una madre preparaba muchos pasteles para sus hijos. Un da

prepar un pastel con tanto amor que, al sacarlo del horno, a
todos se les hizo agua la boca.
Mamita querida, mamita guapa, danos un trozo le

suplicaron sus hijos, golosos e impacientes, haciendo mil
gestos.
S s, esperen a que se enfre y lo podrn comer entero.

El pastel al or la suerte que le esperaba, se asust. Salt de la
charola, ech a rodar y nunca ms volvieron a verlo.

9. Aritmtica
9.1. Conteo
Mostrar al nio los siguientes estmulos visuales, l debe contar
objetos y comparar grupos de elementos para determinar relaciones entre ellos
(mayor y menor).
Registrar las respuestas del nio en la Libreta de puntajes.
170
Conteo

Instruccin: Se muestra al nio la lmina de Estmulo 1, 2, 3.
Estmulo 1: Se dice al nio, quiero que cuentes las estrellas que estn en esta tarjeta,
sealndolas con tu dedo de una por una, cuntas son?
Respuesta correcta: 10
Estmulo 2: Se le dice, ahora tapa con tu mano 3 estrellas y dime, cuntas quedaron?
Estmulo 3: Se le dice, si ponemos una estrella al principio y otra al final,
cuntas estrellas habra?
Registrar las respuestas en la Libreta de puntajes y pasar a la siguiente pgina (Estmulo 4).
9. Aritmtica
9.1. Conteo Estmulos 1, 2, 3
172
Instruccin: Se muestra al nio la lmina de Estmulo 4 y se le dice, aqu hay 2 conjuntos de
objetos, en dnde hay ms?
Respuesta correcta: Estrellas.
9. Aritmtica
9.1. Conteo Estmulo 4
174
A
A A A A
Instruccin: Se muestra al nio la lmina de Estmulo 5 y se le pregunta, cuntas letras hay en
A A A A esta tarjeta?
A A
A A A
Respuesta correcta: 14.
9. Aritmtica
176
A A A
A A
A A A A
A A
A A A

1 2
Instruccin: Se muestra al nio la lmina de Estmulo 6 y se le dice, aqu hay 4 conjuntos de
crculos, en cules hay igual nmero de crculos?
3 4
Respuesta correcta: 1 y 4.
9. Aritmtica
178
1 2
3 4

Instruccin: Se muestra al nio la lmina con los Estmulos 7 y 8.
Estmulo 7: Se le pregunta, cuntas estrellas hay en esta tarjeta?
Estmulo 8: Se le pregunta, cuntas estrellas y campanas hay en esta tarjeta?
9. Aritmtica
9.1. Conteo Estmulos 7 y 8
180
9. Aritmtica
9.2. Manejo numrico
9.2.1. Lectura de nmeros
Inicio: Estmulo 1 para nios de todas las edades.
Fin: Estmulo 8 para nios de todas las edades.
Criterio de suspensin: Despus de 2 errores consecutivos o la imposibilidad del nio para leer nmeros.
: 10 segundos por cada nmero.
Mostrar al nio los Estmulos 1- 8, representados en la siguiente lmina, l
debe leer los nmeros. Si tarda ms de 10 segundos en identificar un
nmero, pasar al siguiente estmulo.
182
Lectura de nmeros

Instruccin: Se muestra al nio la lmina a la vez que se le dice, vamos a leer unos nmeros.
Se le ensea el nmero 2 y se le pregunta, qu nmero es este?
Si el nio no puede realizar esta tarea se le da la respuesta correcta, es el 2, luego se le dice, ahora
dime, qu nmero es este otro? y esperar a que de la respuesta. Si no puede realizar la tarea, se
suspende la aplicacin. Si responde correctamente, se le dice, muy bien! y se contina con la aplicacin
en el orden sealado.
: 10 segundos.
Registrar las respuestas en la Libreta de puntajes.
9. Aritmtica
9.2. Manejo numrico
9.2.1. Lectura de nmeros Estmulos 1-8
184
2 6 18 263 5003 70049 930116 402005

9. Aritmtica
9.2. Manejo numrico
9.2.3. Comparacin de nmeros escritos
Criterio de suspensin: Despus de 2 errores consecutivos o la imposibilidad del nio para escribir nmeros.
Mostrar al nio consecutivamente 2 lminas con 6 cantidades en cada una y pedir
que identifique cul es la mayor o cul es la menor.
186
Comparacin de nmeros escritos

Instruccin: Se coloca la lmina frente al nio y se le dice, de estos nmeros, dime...
Estmulo 1: Cul es el mayor?
Estmulo 2: Cul es el menor?
Estmulo 3: Dime, entre ste y ste (sealar 103 y 301), Cul es el mayor?
Estmulo 4: Ahora entre estos (seala 310 y 130), Cul es el menor?
Registrar la respuesta en la Libreta de puntajes y pasar a la siguiente pgina (Estmulos 5-8).
9. Aritmtica
9.2. Manejo numrico
9.2.3. Comparacin de nmeros escritos Estmulos 1-4
188
301 31 310 13 103 130

Instruccin: Se coloca la lmina frente al nio y se le dice, ahora de estos nmeros, dime...
Estmulo 5: Cul es el mayor?
Estmulo 6: Cul es el menor?
Estmulo 7: Dime, entre ste y ste (sealar 1090 y 9010), Cul es el mayor?
Estmulo 8: Ahora entre stos (sealar 1900 y 9100), Cul es el menor?
9. Aritmtica
9.2. Manejo numrico
9.2.3. Comparacin de nmeros escritos Estmulos 5-8
190
9001 1009 1090 1900 9010 9100

12. Habilidades conceptuales
12.3. Problemas aritmticos
: El tiempo mximo de ejecucin est estipulado para cada estmulo.
Notas: a) No se corrige la ejecucin del nio.
b) Las tarjetas con cada uno de los problemas se pueden dejar a la vista del nio.
c) La respuesta debe ser obtenida mentalmente sin ayuda de lpiz y papel.
Mostrar al nio por escrito unos problemas aritmticos. El evaluador los lee en
voz alta y l tiene que resolverlos. Si tarda ms del tiempo estipulado,
pasar al siguiente estmulo.
Registrar las respuestas del nio y su tiempo de ejecucin en la Libreta de
puntajes.
192
Problemas aritmticos

Instruccin: Se coloca la lmina con el problema escrito frente al nio y se le dice, te voy a
presentar unas lminas que tienen unos problemas aritmticos que quiero que resuelvas.
Te voy a leer cada uno de ellos y al mismo tiempo, t puedes leerlos en silencio.
Si t tienes 3 manzanas y te regalan 2, cuntas manzanas tendras?
Una vez que se le haya ledo se le dice, muy bien!, ahora resulvelo.
: 15 segundos.
12.3. Problemas aritmticos Estmulo 1
194
Si t tienes 3 manzanas y te regalan 2,
cuntas manzanas tendras?

Instruccin: Se le dice, ahora te voy a leer este problema para que lo resuelvas.
Si Mara tiene 6 aos y Mnica tiene 8 aos, quin es la mayor?
: 15 segundos.
Respuesta correcta: Mnica.
196
Si Mara tiene 6 aos y Mnica tiene
8 aos, quin es la mayor?

Alfredo tiene 6 carritos y Pedro tiene 2 carritos ms que Alfredo, cuntos carritos
tienen entre los dos?
: 30 segundos.
198
Alfredo tiene 6 carritos y
Pedro tiene 2 carritos ms que Alfredo,
cuntos carritos tienen entre los dos?

Tengo una caja de colores con 2 hileras de 10 colores cada una, cuntos colores
hay en la caja?
: 30 segundos.
200
Tengo una caja de colores
con 2 hileras de 10 colores cada una,
cuntos colores hay en la caja?

Carlos tiene 6 manzanas y Pedro tiene el doble, cuntas manzanas tienen
entre los dos?
: 30 segundos.
202
Carlos tiene 6 manzanas y
Pedro tiene el doble,
cuntas manzanas tienen entre los dos?

Julio mide 150 cm y es 5 cm ms alto que Roberto, cunto mide Roberto?
: 30 segundos.
Respuesta correcta: 145 cm.
204
Julio mide 150 cm y
es 5 cm ms alto que Roberto,
cunto mide Roberto?

Una motocicleta de segunda mano fue vendida en 3/4 partes de lo que cost nueva,
si se pag por ella 8,700 pesos; cul era su precio cuando estaba nueva?
: 60 segundos.
Respuesta correcta: $11,600.
206
Una motocicleta de segunda mano fue
vendida en 3/4 partes de lo que cost nueva,
si se pag por ella 8,700 pesos;
cul era su precio cuando estaba nueva?

En una carrera de relevos de 100 m, el equipo ganador lleg a la meta en 3,600 segundos;
el primer competidor corri durante1,200 segundos; el segundo lleg en 2/3 partes del
tiempo del primero y el tercero lleg en el doble de tiempo del segundo; cunto tiempo
corri el segundo y cunto el tercer competidor?
: 60 segundos.
Respuesta correcta: 2 - 800 seg.
3 - 1,600 seg.
208
En una carrera de relevos de 100 m,
el equipo ganador lleg a la meta en 3,600
segundos; el primer competidor corri
durante 1,200 segundos; el segundo lleg
en 2/3 partes del tiempo del primero,
y el tercero lleg en el doble de tiempo
del segundo; cunto tiempo corri
el segundo y cunto el tercer competidor?

13. Funciones ejecutivas
13.4. Planeacin y organizacin (Pirmide de Mxico)
: Registrar el tiempo de ejecucin para cada estmulo.
Material: Cronmetro, 3 bloques de diferente tamao y color (verde, blanco y rojo) y hoja-base que se
encuentra en la Libreta de estmulos 2 en el apartado de Planeacin y organizacin.
Notas: a) Es importante que en caso de ejecuciones incorrectas el evaluador coloque los bloques
correctamente antes de que el nio inicie la siguiente construccin.
b) En el trascurso de la prueba se pueden recordar al nio las reglas de la tarea: utilizar una
sola mano, mover el bloque que est encima antes de mover los de abajo, tomar un slo
bloque a la vez, colocar la construccin en el espacio indicado, etc.
Mostrar al nio los siguienes diseos, uno por uno, l debe de realizar con los
bloques la construccin solicitada con el mnimo nmero de movimientos posibles.
Registrar la respuesta del nio, si es correcta o incorrecta, el nmero de movimientos realizados
para la construccin y su tiempo de ejecucin en la Libreta de puntajes.
210
Planeacin y organizacin
(Pirmide de Mxico)

Instruccin: La hoja base de la Libreta de estmulos 2, se coloca frente al nio en posicin horizontal y se le
muestra la lmina con el estmulo muestra. Con los 3 bloques sobre la mesa se dice al nio,aqu tienes 3 bloques
con los que puedes construir diferentes diseos sobre esta hoja (sealar la hoja), por ejemplo, ste
(sealar el estmulo muestra de la seccin planeacin y organizacin) corresponde a esta construccin (hacer
el diseo presentado en el espacio de la izquierda de la hoja base). Te voy a ensear diferentes diseos, cada
uno lo tienes que realizar moviendo los bloques uno por uno, con el menor nmero de movimien-
tos posibles y utilizando una sola mano (hacer demostracin), en el caso de que estn 2 bloques
encimados, tienes que mover primero el de arriba (hacer demostracin). Fjate que la construccin la
realices en el espacio indicado en el diseo, por ejemplo, si en la tarjeta los bloques se encuentran
en este espacio (sealar el espacio izquierdo en el diseo), la construccin la debes realizar aqu (sealar el
espacio izquierdo de la hoja base).Te vuelvo a recordar que debes realizar la construccin con el menor
nmero de movimientos posibles y con una sola mano. Se coloca en el centro de la hoja base el cuadrado
blanco; arriba el verde y encima de estos dos el rojo. Se dice al nio, ahora hazme este diseo (sealando el
Estmulo muestra).Vigilar que el nio no viole las reglas establecidas. Si el nio requiere de una explicacin mayor,
se le puede proporcionar hasta que el evaluador tenga la certeza de que el nio ha comprendido la instruccin.
Pasar a la siguiente pgina (Estmulo 1).
13.4. Planeacin y organizacin (Pirmide de Mxico) Estmulo muestra
212
Instruccin: Se muestra el Estmulo 1, se dejan colocados los bloques en la hoja base como el Es-
tmulo muestra; se seala al nio el Estmulo 1 y se le dice, muestrme en dnde haras esta
construccin? (el nio debe sealar el espacio correspondiente), cmo haras esta construccin
utilizando el menor nmero de movimientos posibles?, utiliza slo una mano para mover
los bloques. En caso de que el nio realice el diseo de manera inadecuada o lo coloque en el espacio
inadecuado se le dice, es incorrecto y el evaluador organiza los bloques correctamente de acuerdo
al diseo 1, sealando los errores del nio.
: Registrar el tiempo de ejecucin. La respuesta y el nmero de movimientos se registran en la
Libreta de puntajes y pasar a la siguiente pgina (Estmulo 2).
13.4. Planeacin y organizacin (Pirmide de Mxico) Estmulo 1
214
Instruccin: Se le dice, aqu hay otro modelo, trata de realizarlo con el menor
nmero posible de movimientos.
216
Instruccin: Se le dice, aqu hay otro modelo, trata de realizarlo.
218
220
222
224
226
228
230
232
Libreta de puntajes.
234

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Evaluacin Neuropsicolgica Infantil (ENI) Esmeralda Matute

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Haba una vez un campesino que viva solo en el campo. Un

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Un lobo viejo que ya no tena la fuerza y la astucia de otras

Por qu te esfuerzas tanto? se burl el carnero. Si quieres

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Cuntas veces se haba parado Carlos frente a la vitrina de la

Tambin en la tienda, haba frascos con dulce de fresa, pasteles,

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Una madre preparaba muchos pasteles para sus hijos. Un da

Mamita querida, mamita guapa, danos un trozo le

S s, esperen a que se enfre y lo podrn comer entero.

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