CORO A DOS VOCES DE UN DE LOS RITMOS REPRESENTATIVO DE

NUESTRA REGIN ANDINA GUBINA, CON LOS ESTUDIANTES DE

PRIMERO PRIMARIA DEL COLEGIO LICEO PATRIA

VALERIA GABRIELA GARNICA SIERRA

VICTOR ALFONSO GERENA MANTILLA

UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS

LICENCIATURA EN MSICA
 BUCARAMANGA

2017

CORO A DOS VOCES DE UN DE LOS RITMOS REPRESENTATIVO DE

NUESTRA REGIN ANDINA GUBINA, CON LOS ESTUDIANTES DE
PRIMERO PRIMARIA DEL COLEGIO LICEO PATRIA

VALERIA GABRIELA GARNICA SIERRA

VICTOR ALFONSO GERENA MANTILLA

Proyecto de aula grado tercero:

Prctica docente I

DIRECTORA:
PATRICIA CASAS FERNANDEZ
 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS

LICENCIATURA EN MSICA

BUCARAMANGA

2017

TABLA DE CONTENIDO

1. ANTECEDENTES

2. PREGUNTA PROBLEMA

3. OBJETIVOS
3.1 OBJETIVO GENERAL
3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

4. JUSTIFICACIN

5. MARCO REFERENCIAL
5.1 MARCO TERICO
5.2 MARCO CONCEPTUAL

6. ASPECTOS METODOLGICOS
6.1 ESTRATEGIAS DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
6.2 RECURSOS FSICOS Y HUMANOS
6.3 CRONOGRAMA

7. BIBLIOGRAFIA

8. ANEXOS
 INTRODUCCIN

Son pocas instituciones a nivel local se preocupan por brindar un espacio musical como
medio de aprendizaje, este proyecto pretende brindar una pequea oportunidad de
aprendizaje musical a los nios de primero primaria de la institucin educativa Liceo
Patria. Dndoles una formacin musical acorde a su etapa de formacin, teniendo en
cuenta que la msica genera un desarrollo en la capacidad expresiva, intelectual,
sensorial y desarrolla la sensibilidad.
Ser enfatizado en el ritmo, la entonacin y disociacin, debido a que antes de la pre
adolescencia se debe ayudar al crecimiento neurolgico y corporal de nuestro cuerpo, y
teniendo en cuenta que la msica es un arte que incluye muchas artes, las artes incluyen
el conocimiento del cuerpo, del ser y las posibilidades naturales que tenemos para
demostrar nuestros sentimientos, por tal razn esta herramienta (la msica) ser de gran
ayuda para fortalecer la educacin de los nios.
El otro enfoque que le dimos al proyecto es el folclor, porque de esta manera acercamos a
los nios a nuestras races, sin dejar de lado la cultura o el medio en el que ellos se
encuentran.
Haremos del aprendizaje una experiencia positiva tanto para el docente como para los
estudiantes.
 1. ANTECEDENTES:

ARCINIEGAS DE GUERRERO, Luca Metodologa y Didctica del Canto Coral

Infantil
Este libro fue escrito por la Licenciada Luca Arciniegas de Guerrero, una mujer
colombiana con un trabajo admirable e incansable por la Msica Coral Infantil. El
Canto Coral Infantil puede ser una asignatura o modalidad de rea contemplada
dentro del currculo, como prctica de conjunto para una formacin artstica. As
considerada, es fundamental en la formacin musical del nio pues desarrolla el
odo interno, meldico y armnico, agiliza la memoria, la lectura y entonacin de
las notas, y asegura y enriquece la capacidad rtmica. Fue una herramienta
fundamental para poder comprender un poco ms cmo abordar el canto coral
infantil, sus etapas y metodologas. Fue una herramienta fundamental para poder
comprender un poco ms cmo abordar el canto coral infantil, sus etapas y
metodologas.

JIMENEZ, Olga Luca El Arrur de la Luna

Olga Luca es Licenciada en Pedagoga Musical de la Universidad Nacional de

Colombia. Se desempea como investigadora de rondas y juegos en Colombia
desde el ao 1975. Con este libro El Arrur de la Luna recibi un Premio al
Educador otorgado por la Secretara de Educacin del Distrito de Bogot. Este
libro fue un referente para tener una idea de qu podamos abordar con los nios;
canciones y rondas sencillas nos dieron una base para encaminar nuestro
proyecto.

BIBLIOTECA ALDEANA DE COLOMBIA, Canciones y Rimas para Jugar,2012

Este es un Cancionero escolar de la Biblioteca Aldeana de Colombia, es un

ejemplar de este clsico de la educacin infantil colombiana.
Lo utilizamos para iniciar un proceso diagnstico con los estudiantes con
canciones sencillas para tener ciertas pautas en el desarrollo del proceso de este
proyecto.

2. PREGUNTA DE INVESTIGACIN: Cmo incentivar por medio del canto

coral un acercamiento a la Msica Folclrica Colombiana en los grados de
primero primaria?

3. OBJETIVOS

3.1 OBJETIVO GENERAL:

Desarrollar un proyecto coral a dos voces con las guabinas de la regin andina
con los estudiantes de primero primaria con el fin de mejorar el trabajo en equipo y
afianzar sus habilidades musicales.

3.2 OBJETIVOS ESPECFICOS:

Afianzar habilidades musicales como la disociacin, entonacin y

memorizacin.

Estimular el intercambio de experiencias musicales por medio del trabajo en

equipo.

Fortalecer el uso de la voz entonada y cantada en los estudiantes como

medio de expresin artstica.

Brindar a los estudiantes un espacio diferente en el aprendizaje para su

formacin integral como seres humanos a travs de experiencias ldicas.

4. JUSTIFICACIN:

Este proyecto tiene como propsito incentivar a los estudiantes a travs del
canto coral el trabajo en equipo y el acercamiento a nuestro folclor
colombiano. Por medio de un montaje musical de la regin andina, al ritmo
de guabinas, los estudiantes podrn explorar sus diferentes capacidades a
nivel musical de la mano de un trabajo en equipo con sus dems
compaeros y de los docentes encargados. El canto en conjunto, brindar a
los estudiantes un nuevo espacio para desarrollar un lenguaje artstico
como un medio nuevo para su expresin. La prctica coral obedece a un
proceso pedaggico prctico y vivo mediante el cual se desarrollan las
potencialidades del nio frente al arte, a la creacin, a la sociedad, a la
expresin por medio de su voz mediante un conjunto humano. 1

5. MARCO REFERENCIAL

5.1 MARCO TERICO

1 ARCINIEGAS, Luca de Guerrero, Metodologa y Didctica del Canto Coral

Infantil,2005, p.9
 Este proyecto est fundamentado con distintos aportes de investigadores
que tuvieron un desempeo importante en los mtodos de la pedagoga
musical y que siguen vigentes a pesar del paso de los aos.

5.1.1 Emile Jacques Dalcroze (1865-1950): Compositor, msico y

educador suizo. Su mtodo llamado eurhythmics se basaba en el
aprendizaje y la enseanza a travs del movimiento. Su teora se
fundamenta en tres elementos, eurhythmics, solfeo e improvisacin.
5.1.2 Zoltan Kodaly (1882-1967): Uno de los msicos hngaros ms
destacados, sus principales caractersticas era la mezcla del folclor y
armona complejas del siglo XX. Dedic gran parte de su vida a recopilar un
vasto repertorio de msica popular y folclrica que fue utilizado en su
metodologa. " Me parece que no me arrepentir nunca del tiempo que no
dediqu a escribir composiciones de
gran formato. Creo que haciendo as he realizado un trabajo til para el
colectivo, tan til como si hubiera escrito otras composiciones sinfnicas" 2
5.1.3 Johan Heinrich Pestalozzi (1746-1827): Pedagogo suizo,
considerado el padre de la pedagoga moderna. Uno de sus mtodos hace
alusin a la educacin coral, Pestalozzi deca que el canto es un factor
influyente en la formacin de los nios. Sus principios pedaggicos fueron:
Naturalidad: Cuando el nio experimenta, tiene contacto directo con su
alrededor, es libre de experimentar lo que puede aportarle un mejor
conocimiento.
Educacin Elemental: Todo aprendizaje parte de la experiencia del
nio, no es posible ensear nada que el nio no pueda observar, lo ms
importante es respetar el ritmo de su aprendizaje para lograr un desarrollo
integral.
Educacin Fsica: Era el medio corporal en el cul el nio se
desenvuelve, este tiempo se debe acompaar de msica obteniendo as un
aprovechamiento ptimo del nio.
5.1.4 Carl Orff (1895-1982): Compositor Alemn, ms conocido por su
cantata Carmina Burana. Sus aportes en el mbito musical fueron de vital
importancia y se conservan en la actualidad,al profundizar ms sobre su
propuesta pedaggica nos damos cuenta que la Escuela Orff es mucho
ms que estos instrumentos de barra. Es una estrategia pedaggica para el
aprendizaje y la enseanza de la msica basado en el uso de la voz ya sea
cantada, recitada hablada, el uso de instrumentos o percusin corporal y
la experimentacin del

2 LUCATO,Marco, El mtodo Kodaly y la formacin del profesorado de msica, Revista

de la Lista Electrnica Europea en la Educacin ( 2001,Mayo) [en lnea]
 movimiento por medio del baile folklrico o la expresin corporal creativa
como una experiencia viva y real de la msica antes de aprender la
notacin musical o la parte cognitiva de la misma.3

5.2 MARCO CONCEPTUAL

5.2.1 Coro infantil: Un instrumento que responde al trabajo y los gestos de

un director, ste se constituye en el elemento sobre quien gira y recae el
proceso y resultados de un coro de nios.4
5.2.2 Postura: Una correcta postura es lo que permite que haya una eficiente
respiracin, posibilitando una buena y sana produccin vocal. Para
cantar necesitamos todo el cuerpo.5
5.2.3 Voces blancas: Voz propia de los nios y nias. Se caracteriza por su
transparencia y claridad, un timbre brillante, pero de poca potencia. 6

5.2.4 Folclor: Cultivo y la exaltacin del alma popular, expresada en forma

prstina en manifestaciones que hunden sus races en una tradicin
profundamente anclada en lo amerindio y en el rico y glorioso legado del
mundo hispnico.7
5.2.5 Regin Andina: Es una regin natural de Colombia por la cual
atraviesan tres cadenas montaosas pertenecientes a la Cordillera de
los Andes. En ella prevalece la "cultura mestiza", con un fuerte
predominio de las supervivencias espaolas sobre las indgenas. La
mayora de sus danzas, cantos y ritmos tienen orgenes hispnicos, con
adaptaciones y creaciones autctonas colombianas.8
5.2.6 Guabina: Es otra de las danzas y cantos tpicos del folklore musical
andino, muy extendida en los departamentos de Santander, Boyac,
3 ESQUIVEL, Natalia, Escuela Orff: Un acercamiento a una visin holstica de la
educacin y al lenguaje de la creatividad artstica, Revista La Retreta, (2009, Abril-Junio)
[en lnea]

4 ARCINIEGAS, Luca de Guerrero, Metodologa y Didctica del Canto Coral Infantil,2005,

p 13

5 PIEROS, Mara Olga. Introduccin a la pedagoga vocal para coros infantiles y

juveniles. Colombia: Ministerio de cultura. 2004. p 20

6 CHARLES, Agustn. Instrumentacin y orquestacin clsica y contempornea: Volumen

I, Viento madera, viento metal y voz. Valencia, Espaa: Rivera Mota. 2008. p 288

7 JIMENEZ,Olga Luca, La Ronda Folclrica en Colombia,1986,p. 63

 Tolima, Huila y antiguamente en Antioquia. Aun cuando el ritmo es
comn, en cada departamento la guabina adquiere una meloda
especial.9

6. ASPECTOS METODOLGICOS

6.1 ESTRATEGIAS DE ENSEANZA-APRENDIZAJE:

Para su formacin musical los nios encuentran un espacio, una

estructura acadmica, recursos docentes y didcticos especiales que les
permitirn el desarrollo de su potencial artstico que, aunado a su
actividad escolar, ser ms que un complemento educativo que ha de
convertirse en un medio para la formacin de una persona con una
visin y sensibilidad especial ante todas las vicisitudes de la vida. 10
La metodologa con la que trabajaremos con los estudiantes del grado
primero es la de la maestra Luca Arciniegas de Guerrero usando como
referente su libro Metodologa y Didctica del canto coral infantil.

Los tres talleres que se van a desarrollar con los estudiantes del grado
primero primaria buscan brindar a los mismos un proceso de formacin
coral integral que permita reforzar las habilidades musicales que a su
vez enriquecen su desempeo en este proyecto, para lo cual se
utilizarn talleres de expresin corporal y tcnica vocal.

Talleres de Iniciacin al Canto Coral Infantil: Se desarrollarn talleres de

iniciacin vocal basados en los esquemas (Relajacin-Vocalizacin-
Tema-Recapitulacin-Recomendaciones Generales) de la maestra Luca
Arciniegas de Guerrero. Se abordarn aspectos de tcnica vocal,
calentamientos, respiracin, postura, produccin de sonido, diccin,
entre otros.
Talleres de Expresin Corporal y Teatro Infantil: Se busca fortalecer
la seguridad y la confianza en los estudiantes de tercero primaria, para
ello se utilizar la expresin corporal y el teatro, que son herramientas
que deben ir de la mano en el canto y la msica en general. Si bien es
cierto que no todos aplican estas herramientas, en este proyecto se

8 COLOMBIA.COM http://www.colombia.com/colombia-info/folclor-y-tradiciones/bailes-y-
trajes-por-regiones/region-andina/ [en lnea]

9 COLOMBIA.COM
http://www.colombia.com/colombiainfo/folclorytradiciones/bailes/guabina.asp [en lnea]

10 ARCINIEGAS, Luca de Guerrero, Metodologa y Didctica en la Iniciacin al Canto

Coral,2001, p 29
 considera un aspecto fundamental el trabajo teatral y de expresin
corporal ya que ser un aporte importante para un mejor desarrollo a la
hora en que los estudiantes se enfrenten a la puesta en escena y logren
sobrellevar o apaciguar los temores y pnico escnico que es tan comn
en los artistas.
Talleres de Artstica: Este taller tiene como objetivo abrir un espacio
con los estudiantes de creacin artstica de todos y cada uno de los
materiales que se necesitarn para este proyecto, tales como
instrumentos musicales, escenografa y vestuario. Lograr que se
involucren no slo con la parte musical sino con toda la ambientacin
como tal, ser una motivacin ms para que el estudiante explore y
explote todas sus capacidades y habilidades artsticas y muestre ms
inters en la realizacin de este proyecto.

6.2 RECURSOS FSICOS Y HUMANOS

6.2.1 Recursos Fsicos

Tiple
Telas de colores
Totumas
Arroz
Cartn
Pinturas
6.2.2 Recursos Humanos
Docentes
Estudiantes

6.3 CRONOGRAMA

OBJETIVO ACTIVIDAD DE CLASE FECHA Y

ESPECFICO HORA
Afianzar Taller de disociacin a Clase 11
habilidades travs del trabajo 19 de
musicales como la corporal. Consta de septiembre
disociacin, una serie de
entonacin y ejercicios que
memorizacin. incluyen el cuerpo
como medio de
trabajo y se
empezar a relizar
con movimientos de
una sola extremidad,
hasta llegar a poder
hablar y hacer los
ejercicios al tiempo.
Cancin,La Fiesta.
Repaso de la primera
estrofa de esta
Guabina ya trabajada
en clase y se
ensear la segunda
estrofa.
Estimular el Muestra de video de Clase 12
intercambio de una agrupacin coral 25 de
experiencias infantil. septiembre
musicales por medio Taller de teatro
del trabajo en Trabajemos en
equipo. equipo. Enfocado en
el trabajo en equipo
en el cul la
confianza ser la
clave. En parejas, un
compaero guiar y
dar instrucciones al
otro que est con los
ojos cerrados.
Fortalecer el Taller de tcnica Clase 13
uso de la voz vocal. Estas 3 de octubre
entonada y cantada actividades tienen
en los estudiantes como fin acercar y
como medio de reforzar a los
expresin artstica. estudiantes al canto
coral por medio de
ejercicios de
respiracin, postura,
calentamiento vocal,
juegos.
 Coro a dos voces. Con la
La Fiesta ya trabajada
con los estudiantes, se
har nfasis en la
divisin de voces por
medio de concursos en
parejas, cuartetos,
octetos.

Brindar a los Juegos de roles . Se Clase 14

estudiantes un les asignar un 10 de octubre
espacio diferente en personaje especfico
el aprendizaje para y una situacin.
su formacin Involucrar el teatro es
integral como seres tambin una forma de
humanos a travs vencer temores y
de experiencias afianzar la seguridad
ldicas. en cada uno de ellos.
Taller de baile.
La expresin corporal
es parte fundamental
de un artista, su
cuerpo como
instrumento que
comunica alegras,
tristezas, rabia, amor,
etc. El baile ayuda a
la comunicacin,
memorizacin y es
una terapia de
bienestar.

7. BIBLIOGRAFIA

ARCINIEGAS, Luca de Guerrero, Metodologa y Didctica del Canto Coral

Infantil,2005, p.9
LUCATO, Marco, El mtodo Kodaly y la formacin del profesorado de msica,
Revista de la Lista Electrnica Europea en la Educacin (2001,Mayo) [en lnea]

ESQUIVEL, Natalia, Escuela Orff: Un acercamiento a una visin holstica de la

educacin y al lenguaje de la creatividad artstica, Revista La Retreta, (2009, Abril-
Junio) [en lnea]

ARCINIEGAS, Luca de Guerrero, Metodologa y Didctica del Canto Coral

Infantil,2005, p 13

PIEROS, Mara Olga. Introduccin a la pedagoga vocal para coros infantiles y

juveniles. Colombia: Ministerio de cultura. 2004. p 20

CHARLES, Agustn. Instrumentacin y orquestacin clsica y contempornea:

Volumen I, Viento madera, viento metal y voz. Valencia, Espaa: Rivera Mota.
2008. p 288

JIMENEZ, Olga Luca, La Ronda Folclrica en Colombia,1986,p. 63

COLOMBIA.COM http://www.colombia.com/colombia-info/folclor-y-
tradiciones/bailes-y-trajes-por-regiones/region-andina/ [en lnea]

COLOMBIA.COM
http://www.colombia.com/colombiainfo/folclorytradiciones/bailes/guabina.asp [en
lnea]

ARCINIEGAS, Luca de Guerrero, Metodologa y Didctica en la Iniciacin al

Canto Coral,2001, p 29

8. ANEXOS

8.1 Guabina la fiesta