Anda di halaman 1dari 10

RPP MODEL PEROLEHAN KONSEP

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 MOJOKERTO


Mata Pelajaran : BIOLOGI
Kelas / Semester : X/ 1 (satu)
Sub Materi Pokok : Bakteri
Alokasi Waktu : 30 Menit (1 x Pertemuan)

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian


Kompetensi
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
B. 3.5 Mengidentifikasi struktur, cara 3.5.1 Mendefinisikan konsep T
hidup, reproduksi dan peran struktur bakteri U
bakteri dalam kehidupan 3.5.2 Mengidentifikasi atribut J
konsep cara hidup bakteri U
3.5.3 Mendefinisikan konsep
A
reproduksi bakteri
3.5.4 Mengelompokkan contoh N
3.5.1.1 S
dan bukan contoh konsep
i
bakteri
3.5.5 Membedakan struktur s
antara Eubakteria dan w
Archaeobacteria a
3.5.6 Menjelaskan peranan
konsep bakteri dalam
kehidupan manusia
4.5 Menyajikan data tentang 4.5.1 Mempresentasikan laporan hasil
ciri-ciri dan peran bakteri pengamatan peranan bakteri
dalam kehidupan dalam kehidupan
dapat mendefinisikan konsep struktur contoh dan bukan contoh
bakteri dengan mengamati gambar yang disajikan pada power point
3.5.2.1 Siswa dapat mengidentifikasi atribut konsep cara hidup
bakteri dengan benar mengamati gambar yang disajikan pada
power point
3.5.3.1 Siswa dapat mendefinisikan konsep reproduksi bakteri
melalui pengamatan video yang disediakan
3.5.4.1 Siswa dapat mengelompokkan contoh dan bukan contoh
konsep bakteri dengan mengamati gambar yang disajikan pada
powerpoint
3.5.5.1 Siswa dapat menganalisis persamaan dan perbedaan contoh
dan bukan contoh konsep bakteri dengan melalui pengamatan pada
powerpoint
4.5.1.1 Siswa dapat mempresentasikan laporan hasil pengamatan peranan bakteri dalam
kehidupan melalui pengamatan pada kehidupan sehari-hari

C. MATERI PEMBELAJARAN
1. Bakteri merupakan kelompok organisme yang tidak memiliki
membran inti sel. Organisme ini termasuk ke dalam domain
prokariota dan berukuran sangat kecil (mikroskopik), serta memiliki
peran besar dalam kehidupan di bumi.
2. Struktrur bakteri terdiri dari 2 bagian yakni bagian luar dan bagian
dalam. Bagian luar terdiri atas dinding sel, lapisan lendir/kapsul,
membrane sel, flagella dan pili/fimbriae. Bagian dalam terdiri atas
plasma sel, nucleoid, ribosom dan mesosom.
3. Berdasarkan jumah dan kedudukan flagella, bakteri dapat
dikelompokkan menjadi lima, yaitu bakeri atrik (memiliki flagela),
bakteri monotrik (hanya memiliki sebuah flagella), bakteri lofotrik
(memiliki banyak flagella yang berada di salah satu ujung tubuh),
bakteri amfitrik (memiliki flagella yang berada di kedua ujung
tubuh), bakteri peritrik (seluruh permukaan tubuh ditumbuhi
flagella).
4. Ciri-Ciri bakteri :
a. Umumnya tidak berklorofil
b. Hidupnya bebas atau sebagai parasit / patogen
c. Bentuknya beraneka ragam
d. Memiliki ukuran yang kecil rata-rata 1 s/d 5 mikron (< 10 m)
e. Tidak mempunyai membran inti sel / prokariota
f. Kebanyakan Uniseluler (memiliki satu sel)
5. Tipe-tipe bakteri berdasarkan bentuk :
a. Kokus, terdiri atas monokokus, diplokokus, stafilokokus,
strptokokus dan sarkina
b. Batang, terdiri atas monobasilus, diplobasilus dan streptobacilus
c. Spiral, terdiri atas vibrio (koma), spiral dan spiroketa
6. Berdasarkan kebutuhan oksigen, bakteri dibedakan menjadi bakteri
aerob dan bakteri anaerob. Contoh bakteri Aerob yakni : Acetobacter,
Nitrobacter, Nitromonas, Nitrococcus. Contoh bakteri Anaerob :
Lactobacillus, Clastridium, Streptococcus, Bacillus
6. Peran bakteri
a. Pengikat Nitrogen , Contoh Rhizobium, Azetobacter dan
Clostaridium
b. Nitrifikasi, Contoh Nitrosoccocus, Nitrobacter,
c. Pengurai sisa makhluk hidup dengan pembusukan
d. Fermentasi dalam pembuatan makanan dan minuman, Contoh :
Streptoccocus dan Lactobacillus bulgaricus
e. Produksi asam cuka, Contoh : Acetobacter dan Acetomonas
f. Menyuplai makanan dan membantu pencernaan, Contoh : E.Coli
g. Menghasilkan zat antibiotik dapat menyembuhkan beberapa jenis
penyakit
D. METODE PEMBELAJARAN
Model : PK (Pembelajaran Konsep)
Metode : Diskusi
E. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN
a. Papan Tulis
b. LCD
c. Laptop
d. Powerpoint
F. SUMBER BELAJAR
a. Buku IPA SMA kelas X Puskurbuk 2013
b. Buku IPA SMA Kelas X yang relevan
c. LKS (Lembar Kerja Siswa)
d. Media elektronik
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
FASE KEGIATAN KETERLAKSANAA
N
YA TIDAK
FASE 1 1.Guru membuka dengan
(Open Ended) mengucapkan salam
Mengklarifikasik 2. Guru meminta salah satu
an tujuan dan siswa untuk memimpin doa
memotivasi 3. Guru mengecek kehadiran
siswa (15 atau presensi siswa dan
menit). menyampaikan tujuan
pembelajaran
4. Guru memberikan
apersepsi dengan mengaitkan
materi yang telah dipelajari
pada pertemuan sebelumnya
tentang konsep
mikororganisme yang sudah
diajarkan, yaitu bakteri
5.Guru memberikan motivasi
awal dengan menunjukkan
video Keanearagaman jenis
bakteri yang berisi tentang
contoh dari konsep yang akan
diberikan (bakteri). Kemudian
guru meminta siswa
mengamati dan
mendeskripsikannya.
Fase 2 1.Guru memulai materi
(Convergen) dengan menampilkan power
Memberi point dan menunjukkan
masukan sebuah gambar bakteri lalu
contoh dan memberi tahu siswa bahwa
bukan-contoh gambar tersebut adalah salah
(45 menit). satu contoh dari konsep yang
akan dipelajari. Kemudian
menunjukkan gambar
mikroorganisme lainnya
mengatakan bahwa itu bukan
contoh dari konsep yang akan
dipelajari.
2.Guru terus memperlihatkan
contoh-contoh dari bakteri
dengan struktur tubuhnya.
Kemudian guru menunjukkan
gambar mikroorganisme
lainnya dengan struktur
tubuhnya dan mengatakan
bahwa itu bukan contoh untuk
konsep tersebut.
3.Siswa diminta untuk
mengira-ngira apa yang
mereka pikirkan tentang
konsep tersebut.
Kemudian menuliskannya di
papan tulis.
4.Guru meminta siswa untuk
melakukan eksplorasi lebih
jauh lewat berbagai sumber
(buku atau internet) berkaitan
dengan ciri-ciri yang tidak
tampak pada pengamatan,
yaitu struktur, cara
reproduksi, adaptasi dan
perannya dalam kehidupan.
Fase 3 1.Guru mengadakan kuis*)
(Closer) untuk menguji pemahaman
Penutup (10 siswa terkait dengan konsep
menit). bakteri.
*) Kuis dilakukan dengan tes
tulis berupa LKS
Fase 4 1.Guru mereview balik dengan
(Pemantapan) memberikan pertanyaan
Menganalisis kepada siswa terkait dengan
proses cara berpikir siswa.
berpikir dan 2.Guru memberikan
integrasi kesimpulan terkait dengan
pembelajaran pembelajaran konsep bakteri.
siswa (10 3.Guru memberikan tugas
menit). mandiri tidak terstruktur
terkait dengan contoh dan
bukan contoh yang sering
menimbulkan miskonsepsi.
4.Guru memberikan soal
tambahan terkait hubungan
antara konsep tersebut
(bakteri) dan konsep yang
telah dipelajari .
5.Guru menutup
pembelajaran dengan salam.
H. PENILAIAN
1. Strategi Penilaian : Tes Tulis
2. Bentuk Instrumen : Essay dan Pilihan Ganda
3. Waktu Pelaksanaan : Setelah selesai pembelajaran
4. Contoh Instrumen :
No Indikator Bentuk Instrumen

1 Mendefinisikan konsep stuktur Terlampir dalam


bakteri Lembar Penilaian
2 Mengidentifikasi atribut konsep
cara hidup bakteri
3 Mendefinisikan konsep reproduksi
bakteri
4 Membedakan struktur antara
Eubakteria dan Archaeobacteria
5 Menjelaskan peranan konsep
bakteri dalam kehidupan manusia
Mojokerto, 30 Maret
2017

Mengetahui
Kepala SMA 1 Mojokerto Guru Mata
Pelajaran

Choirul Jannah, S.Pd Dini Lukluum


Maknun
NIP 19710723 199706 2 002 NIM
15030204046
INSTRUMEN TES TULIS 1

1. Gunakan gambar-gambar berikut ini untuk membantu Anda


membuat definisi apa yang disebut dengan bakteri !

Gambar a Gambar b

2. Berikut ini yang merupakan ciri khas bakteri adalah


A. Memiliki klorofil
B. Tidak memiliki membaran inti sel
C. Ukuran > dari 10 mikron
D.Multiseluler
E. Memiliki membrane inti sel

3. Berikut yang bukan contoh bakteri adalah


A. Lactobacillus bulgarius
B. Lactobacillus sp,
C. Streptococcus thermophilus,
D. Tobacco mozaic
E. Acetobacter xylinium

4. Bakteri dibedakan berdasarkan bentuknya menjadi tiga macam,


yaitu ...
a. spiral, kerucut, batang
b. pipih, bulat, spiral
c. batang, kokus spiral
d. batang, bulat, kerucut
e. spiral, bulat, kerucut

5. Sebutkan bagian-bagian struktur bakteri !

6. Tunjukkan peran bakteri dalam kehidupan manusia ! (Minimal 4)


RUBRIK PENILAIAN INSTRUMEN TES TULIS 1

NO KUNCI JAWABAN PEDOMAN


PENSKORAN
1 Gambar a merupakan Konsep 20 Menjawab Benar
Gambar b bukan Konsep 0 Menjawab Salah
2 Jawaban B 10 Menjawab Benar
0 Menjawab Salah
3 Jawaban D 10 Menjawab Benar
0 Menjawab Salah
4 Jawaban C 10 Menjawab Benar
0 Menjawab Salah
5 Struktrur bakteri terdiri dari 2 bagian 25 Menjawab 2 bagian
yakni bagian luar dan bagian dalam. benar sesuai dengan
Bagian luar terdiri atas dinding sel, kunci jawaban
lapisan lendir/kapsul, membrane sel, 10 Menjawab 1 bagian
flagella dan pili/fimbriae. Bagian dalam benar sesuai dengan
terdiri atas plasma sel, nucleoid, ribosom kunci jawaban
dan mesosom 5 Menjawab benar
tidak sesuai dengan
kunci jawaban
0 tidak menjawab
6 a. Pengikat Nitrogen , Contoh Rhizobium, 25 Menjawab 4 benar
Azetobacter dan Clostaridium sesuai dengan kata
b. Nitrifikasi, Contoh Nitrosoccocus,
kunci
Nitrobacter,
15 Menjawab 3 benar
c. Pengurai sisa makhluk hidup dengan
sesuai dengan kata
pembusukan
d. Fermentasi dalam pembuatan kunci
makanan dan minuman, Contoh : 10 Menjawab 2 benar
Streptoccocus dan Lactobacillus sesuai dengan kata
bulgaricus kunci
e. Produksi asam cuka, Contoh :
5 Menjawab 1 benar
Acetobacter dan Acetomonas
sesuai dengan kata
f. Menyuplai makanan dan membantu
kunci
pencernaan, Contoh : E.Coli
g. Menghasilkan zat antibiotik dapat 0 tidak menjawab atau
menyembuhkan beberapa jenis jawaban tidak sesuai
penyakit dengan kunci jawaban
PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK

N Pertanyaan Respon
o Ya Tidak
1. Apakah anda berpartisipasi dalam diskusi kelas?
2. Apakah anda berpartisipasi dalam diskusi kelompok?
3. Menurut anda, apakah diskusi itu diikuri oleh semua
peserta ataukah hanya didominasi oleh beberapa
pelajar yang pandai berbicara?
4. Apakah anda dapat menghargai pendapat orang lain?
5. Apakah anda menggunakan bukti-bukti untuk
mendukung pendapat anda?
6. Apakah anda cenderung untuk menunda keputusan
sampai ada bukti yang lebih banyak lagi?
7. Apakah anda mengikuti aturan yang telah digariskan
selama diskusi berlangsung?
8. Apakah anda hanya mengobrol dengan teman ketika
kelompok lain sedang menyampaikan pendapatnya?
9. Apakah anda dapat menahan diri ketika terjadi
perbedaan pendapat, atau justru terjadi ketegangan
diantara mereka?
10 Apakah anda mencontek ketika mengerjakan lembar
. kerja siswa ?
11 Apakah anda menyalin pekerjaan orang lain dengan
. menyertakan sumbernya ?
12 Apakah anda mengerjakan soal ujian tanpa melihat
. jawaban milik teman?