Pendekatan, Model dan metode

Pendekatan : Scientific
Model : Discovery Learning
Metode : diskusi dan latihan
Langkah-langkah Pembelaaran
Tahapan-
tahapan model Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Discovery Waktu
Learning

o Stimulation A. Kegiatan Awal 10

Pemberian 1. Peserta didik berdoa, merespon salam dan menit
ransangan merespon pertanyaan dari guru berhubungan
dengan kondisi dan absensi (orientasi)
2. Guru menanyakan pada Peserta didik tentang
senyawa asam-basa Tentukan nama senyawa berikut:
a. HCl
b. NaOH
3. Guru memotivasi Peserta didik dengan
menampilkan gambar asam cuka yang
digunakan dalam bahan penambah cita rasa
dalam makanan, kemudian guru menampilkan
gambar sabun yang digunakan untuk mencuci,
kemudian guru menanyakan, bagaimana
rasanya bakso yang telah kita tambahkan asam
cuka? Pada saat mandi kita mneggunakan odol
untuk membersihkan gigi, bagaimana rasanya
odol tersebut?
Siswa menjawab pertanyaan guru?
Mengapa bakso yang ditambahkan cuka rasanya
asam?
Mengapa odol rasanya pahit?
Hal ini lah yang akan kita pelajari pada
pertemuan kali ini.

4. Guru menyampaikan Indikator pencapaian

kompetensi
5. Guru mengorganisasikan peserta didik untuk
duduk dalam kelompok masing-masing.
B. Kegiatan Inti 60
menit
o Problem Mengamati
statement 1. Guru mendemonstrasikan sifat asam dan basa
dalam kehidupan sehari-hari
Pernyataan/i
2. Peserta didik diminta untuk membaca bahan
dentifikasi ajar dengan teliti.
masalah
 Tahapan-
tahapan model Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Discovery Waktu
Learning

3. Peserta didik diminta untuk memperhatikan

power point yang ditayangkan melalui media
tayang.
Menanya

4. Peserta didik menjawab pertanyaan guru

mengenai power point yang ditampilkan guru
o Data pada media tayang tersebut.
5. Guru membimbing peserta didik untuk bertanya
colleciont
mengenai materi pembelajaran.
Mengumpulka Mengumpulkan Data
n data
6. Peserta didik bekerjasama dalam kelompok
diskusinya mengerjakan latihan pada LKPD
dengan rasa ingin tahu di bawah bimbingan
o Data guru.
processing Mengasosiasi
Pengolahan
data 7. Peserta didik dalam kelompok dengan penuh
tanggung jawab mengolah data yang mereka
dapatkan dengan mengerjakan sola-soal di
LKPD tentang teori asam basa menurut
o verification Arrhenius, Bronsted-Lowry dan Lewis.
Pembuktian
Mengkomunikasikan

8. Salah satu kelompok diminta untuk

mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya,
sementara kelompok yang lain diharapkan
merespon/menanggapi apa yang
disampaikan oleh kelompok tersebut.
Guru memperbaiki konsep yang belum sesuai
dengan tujuan pembelajaran.
Penekatan bahwa sifat asam atau basa suatu
senyawa tidak dapat di ukur dari rasanya.

C. Kegiatan Akhir 20
1. Peserta didik dibimbing oleh guru dalam menit
o generalizati menyimpulkan materi tentang teori asam-basa.
on 2. Guru melakukan refleksi
menarik
3. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi tentang
kesimpulan
teori asam-basa.
4. Guru memberi tugas di rumah kepada peserta
didik berupa soal latihan di buku paket dan
memberitahukan kepada peserta didik agar
mempersiapkan diri untuk materi selanjutnya
 Tahapan-
tahapan model Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Discovery Waktu
Learning

teori asam-basa Bronsted-Lowry dan asam-basa

Lewis