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Actividad 2 realice la lectura msic

Actividad 2 realice la lectura msica y movimientos de Carol Seefelt.

Identifica los puntos ms relevantes en funcin de:


La importancia de la msica.

Se emplea para presentar ideas y construir conceptos ensear o persuadir,


entretener, planear, disear, embellecer y crear.
Actividad social: escuchar la msica y cantar o bailar juntos une a los nios.
Valorando en la creacin de culturas y la construccin de civilizaciones.
La accin, percepcin y la imaginacin, surge la msica para convertirse en un
mundo simblico de aprendizajes.
Oportunidades nicas para crear y hacer fluir su pensamiento, responder de
manera nica al escuchar o moverse con la msica y crear nuevas canciones y
rimas.
Expresar con libertad sus pensamientos e ideas mientras baila en diferentes
momentos.
Fomenta la habilidad para seguir el tiempo y contar secuencias (la msica en
las matemticas)
Ganan control de su cuerpo, muscular y las cuerdas bucales y la respiracin.
Beneficia a los nios con necesidades especiales.
La msica desarrolla las habilidades necesarias para aprender a leer y escribir.

LA MUSICA Y LAS HABILIDADES DE APRESTAMIENTO PARA LA LECTURA

La msica contribuye al desarrollo de habilidades para aprender a leer:


a) Discriminacin auditiva escuchar las diferencias en sonidos, ritmos y
palabras.
b) Memoria auditiva recordar melodas y canciones.
c) Desarrollo del vocabulario.
d) Comprensin de la sintaxis y la gramtica.
e) Secuencia de la historia las historias, canciones, peras y sinfonas
tienen un inicio, una parte intermedia y un final.
f) Conciencia fontica reconocimiento de los sonidos iniciales y finales y
las palabras que riman.
g) Segmentacin de palabras.
IMPLICACIONES PARA LA ASESORA Y ACOMPAAMIENTO A LA
DOCENCIA EN PREESCOLAR Y PRIMARIA.
Crear ambientes ricos y con orientacin apropiada de los adultos.
Los nios de cinco aos aprenden a percibir, iniciar y discriminar con
creciente precisin entre patrones rtmicos y tonales.
Forman conceptos de la sintaxis musical a la vez que asimilan conceptos
musicales en la elaboracin personal de la msica, iniciando una vida de
comprensin.
Desde edades tempranas
Se desarrollan los complejos movimientos similares a la danza de los
nios de cuatro y cinco aos.
Los nios de cuatro y cinco aos han aprendido:

Mantener ritmo con palmadas o con las claves.

A moverse con la msica con mayor fluidez, refinamiento y ritmo.


Tiene mayor comprensin de la altura, peso, distancia y profundidad, y
pueden saltar, correr y atrapar una pelota, o incluso algo tan delicado
como una burbuja de jabn sin romperla.
Son capaces de usar el movimiento de maneras simblicas.
puede crear una parodia o un juego para simbolizar sus sentimientos y
experiencias.
DESARROLLO DE LA AUDICIN MUSICAL
A cualquier edad pueden escuchar msica.
Todo lo que se necesita es atender, percibir, relajarse y disfrutar.
Mientras escuchan msica, aplican conceptos de fuerte, suave, feliz, triste,
ligero, pesado, rpido o lento.
Son capaces de escuchar una historia en una cancin, una seleccin de piano o
la grabacin de una orquesta y pueden analizar la ejecucin y su experiencia
de audicin.

Conclusin personal:
El usar la msica en el saln de clases me ayudado como introduccin a
proyectos como lo fue el globero de la cantante MARIA DOLORES PRADERA.
Esta herramienta de la msica es muy buena, pero todo va depender de la
planeacin que el maestro realice para usar la msica en sus actividades de
aprendizaje. En lo personal uso la msica para resaltar fechas importantes
como lo son: da de la madres, da del pap, del estudiante, da del nio, etc.
Realizamos un anlisis de la letra, ritmo y cambiamos letras de la misma
cancin.
Compaeros maestros los invito a cambiar nuestras formas de trabajar dentro
del aula y la msica puede ser el inicio de ese cambio recuerden que la msica,
es ritmo, sentimientos, cultura, identidad y comunicacin.

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