Anda di halaman 1dari 12

BIMBINGAN TEKNIS IMPLEMENTASI

KURIKULUM 2013 SMK

MATERI:
PENGOLAHAN DAN PELAPORAN
HASIL BELAJAR

DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH MENENGAH


KEJURUAN
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN
MENENGAH
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2017
Pengolahan dan Pelaporan Hasil Belajar

PENGOLAHAN DAN PELAPORAN HASIL BELAJAR

A. Konsep

1. Pengolahan hasil belajaradalah suatu proses yang dilakukan untuk


mengetahui tingkat pencapaian hasil belajar peserta didik dengan
caramenghitung perolehan nilai akhir, baik kompetensi sikap,
pengetahuan, maupun keterampilan pada setiap mata
pelajaran,yang selanjutya digunakan untuk membuat laporan hasil
belajar untuk disampaikan kepada pihak-pihak terkait.

2. Pelaporan hasil belajar adalah bentuk laporan hasil pengolahan


nilai proses dan hasil belajar siswa pada kurun waktu tertentu
yang dilakukan oleh pendidik, yang selanjutnya digunakan oleh
satuan pendidikan untuk mengisi rapor.Rapor adalah laporan
capaian hasil belajar siswa dalam bentuk angka dan deskripsi.

3. Pelaporan hasil ujian sekolah dilakukan oleh satuan pendidikan


dalam bentuk ijazah.

4. Ijazah adalah pengakuan terhadap prestasi dan penyelesaian


belajar peserta didik setelah lulus ujian yang diselenggarakan oleh
satuan pendidikan terakreditasi.

5. Pelaporan hasil ujian nasional yang dilakukan oleh pemerintah


dalam bentuk Sertifikat Hasil Ujian Nasional (SHUN).

6. Pelaporan hasil penilaian UUK dilakukan oleh satuan pendidikan


terakreditasi dalam bentuk paspor keterampilan sesuai dengan
unit kompetensi yang telah dicapai.
7. Paspor Keterampilan (Skill Passport) adalah dokumen rekaman
pengakuan atas kompetensi yang telah dicapai oleh peserta
didik..Dokumen ini berisi tentang kompetensi dasar-kompetensi
dasar yang sudah dipelajari dan diujikan dan keterangan lain yang
diperlukan.

8. Pelaporan hasil penilaian UKK dilakukan oleh LSP-P1 atau satuan


pendidikan terakreditasi bersama DUDI dalam bentuk sertifikat
kompetensi keahlian dengan memperhatikan paspor
keterampilan.
@2017, Direktorat Pembinaan SMK
Pengolahan dan Pelaporan Hasil Belajar

9. Pelaporan hasil penilaian Skema Sertifikasi Profesi dilakukan oleh


satuan pendidikan terakreditasi atau LSP-P1 dalam bentuk paspor
keterampilan dan/atau sertifikat kompetensi sesuai dengan unit
kompetensi yang telah dicapai.

10.Pelaporan hasil penilaian RPL dilakukan oleh satuan pendidikan


sesuai dengan ketentuan dalam bentuk surat keterangan
pengakuan kompetensi yang dimiliki peserta didik.

11.Pelaporan hasil penilaian teaching factory atau technopark


dilakukan oleh satuan pendidikan dan/atau DUDI dalam bentuk
paspor keterampilan atau sertifikat kompetensi(teaching factory
atau technopark).

B. Deskripsi

1. Nilai Sikap
a. Hasil penilaian sikap dalam bentuk deskripsi.
b. Predikat untuk sikap spiritual dan sikap sosial dinyatakan dengan
A= sangat baik, B= baik, dan D= kurang.
c. Deskripsi sikap terdiri atas keberhasilan dan/atau ketercapaian
sikap yang diinginkan dan sikap yang belum tercapai yang
memerlukan pembinaan dan pembimbingan. Deskripsi dalam
bentuk kalimat positif, memotivasi dan bahan refleksi.

Gambar 1. Skema Penilaian Sikap.


Langkah-langkah untuk membuat rekapitulasi penilaian sikap selama
satu semester:

@2017, Direktorat Pembinaan SMK


Pengolahan dan Pelaporan Hasil Belajar

a Wali kelas, guru mata pelajaran, danguru BKmengelompokkan


(menandai) catatan-catatanjurnal ke dalam sikap spiritual dan
sikap sosial.
b Wali kelas, guru mata pelajaran, dan guru BKmembuat
rumusandeskripsi singkatsikap spiritual dan sikap sosial sesuai
dengan catatan-catatanjurnal untuk setiap siswayangditulis
dengan kalimat positif. Deskripsi tersebut menyebutkan
sikap/perilaku yang sangat baikdan/atau baikdan yang perlu
bimbingan.
c Wali kelas mengumpulkan deskripsi singkat (rekap) sikap dari
guru mata pelajaran dan guru BK, kemudian menyimpulkan
(merumuskan deskripsi) capaian sikap spiritual dan sosial setiap
siswa.

Berikut ini contoh deskripsi dari hasil observasi sikap spritual dan sikap
sosial untuk mengisi buku rapor.

Contoh deskripsi sikap spiritual:

Maudhita:

Selalubersyukur, selalu berdoa sebelum melakukan kegiatan, toleran


pada agama yang berbeda dan perlu meningkatkan ketaatan beribadah

Contoh Deskripsi sikap sosial

Maudhita:

Selalubersikap santun, peduli, percaya diri, dan perlu meningkatkan


sikap jujur, disiplin, dan tanggungjawab

Memiliki sikap santun, disiplin, dan tanggung jawab yang baik, responsif
dalam pergaulan; sikap kepedulian mulai meningkat.
Contoh Deskripsi Sikap Sosial

Berdasarkan nilai sikap yang dilakukan guru PPKn, guru Pendidikan


Agama dan Budi Pekerti, guru BK dan wali kelas yang didasarkan
masukan guru Mapel, selanjutnya dilakukan rekapitulasi penilaian
sikap oleh wali kelas dengan contoh format seperti berikut.

@2017, Direktorat Pembinaan SMK


Pengolahan dan Pelaporan Hasil Belajar

TABEL 1. PENGOLAHAN NILAI SIKAP

Wali Kelas De
(Hasil masukan skr
Penilaian guru
Guru PPKn Guru BK dari guru mapel ips
Agama
selain Agama, i
PPKn, dan BK) Nil
N
ai
a
sik
m Sikap Sikap Sikap Sikap
Sikap Sikap Sikap Sikap ap
a Spiritu Spiritu Spiritu Spiritu
Sosial Sosial Sosial Sosial (at
Si al al al al
titu
s
de)
w
Perl Perl Perl Perl Perl Perl Perl Perl
a Sa Sa Sa Sa Sa Sa Sa Sa
u u u u u u u u
ng ng ng ng ng ng ng ng
Bi Bi Bi Bi Bi Bi Bi Bi
at at at at at at at at
mbi mbi mbi mbi mbi mbi mbi mbi
Ba Ba Ba Ba Ba Ba Ba Ba
nga nga nga nga nga nga nga nga
ik ik ik ik ik ik ik ik
n n n n n n n n
A Be Taa Sa Juju Be Taa Sa Juju Be Taa Sa Juju Be Taa Sa Juju
g rd t nt r, rd t nt r, rd t nt r, rd t nt r,
u oa ber un disi oa ber un disi oa ber un disi oa ber un disi
s . iba , plin . iba , plin . iba , plin . iba , plin
tol dah pe , Tol dah pe , tol dah pe , tol dah pe ,
er du tan er du tan er du tan er du tan
an li, ggu an li, ggu an li, ggu an li, ggu
pe ng pe ng pe ng pe ng
rc jaw rc jaw rc jaw rc jaw
ay ab ay ab ay ab ay ab
a a a a
dir dir dir dir
i i i i
E
k
o

@2017, Direktorat Pembinaan SMK


Pengolahan dan Pelaporan Hasil Belajar

2. Nilai Pengetahuan

a. Nilai pengetahuan diperoleh dari hasil penilaian harian selama satu


semester, penilaian tengah semester dan penilaian akhir semester
b. Nilai akhir pencapaian pengetahuan dari penilaian harian, penilaian
tengah semester dan penilaian akhir semester dapat dilakukan
dengan pembobotan atau dirata-rata. Besaran pembobotan nilai
harian, nilai tengah semester dan nilai akhir semester diserahkan
kepada sekolah.
Tabel 2. Contoh Pengolahan Nilai Pengetahuan (Dengan Pembobotan)

Penjelasan Tabel 2.
Nilai akhir per KD diperoleh dari nilai penugasan, penugasan harian
dengan bobot masing-masing 1 : 3.
Nilai harian adalah nilai rata-rata dari nilai per KD.
Nilai akhir dari seluruh KD pengetahuan diperoleh dari nilai harian, nilai
UTS dan nilai UAS dengan bobot masing-masing 4 : 2 : 2.
Nilai akhir Aliansyah pada rapor adalah
(72,82x4) + (72x2) + (80x2) = 74,1
8
c. Nilai akhir pengetahuan pada rapor ditulis dalam bentuk angka skala 0
100 dan predikatdilengkapi dengandeskripsi singkat kompetensi yang
menonjol/tertinggi dan terendah berdasarkan pencapaian KD selama
satu semester.Jika nilai lebih kecil dari 70 (<70), predikatnya
Kurang/Belum Tuntas; Nilai(70-85), peredikatnya Baik, dan (86-100)

@2017, Direktorat Pembinaan SMK


Pengolahan dan Pelaporan Hasil Belajar

predikatnya Sangat Baik. Dengan demikian nilai Aliasyah =74,1


termasuk kategori BAIK

Contoh Deskripsi
Sangat menonjol pada pemahaman teknologi web
server, perlu peningkatan pemahanan pada struktur pengendali
program.

3. Nilai Keterampilan
Penilaian per KD yang dilakukan satu kali tes dan mengunakan satu
bentuk tes, maka nilai KD adalah nilai dari tes tersebut.

Hasil penilaian pada setiap KD keterampilan adalah nilai optimal jika


penilaian dilakukan dengan teknik yang sama dan objek KD yang sama.
Penilaian per KD yang dilakukan dengan dua teknik penilaian yang
berbeda misalnya proyek dan produk atau praktik dan produk, maka nilai
KD tersebut dapat dirata-rata atau dapat juga dilakukan
pembobotan.
Nilai akhir keterampilan pada setiap mata pelajaran adalah rerata dari
semua nilai KD keterampilan atau KD dari KI-4 dalam satu semester.

Tabel 3. Pengolahan Nilai Keterampilan.


KD Praktik Produk Proyek Portofolio Nilai Akhir
(Pembulatan)
4.1 86 86
4.2 74 82 82
4.3 92 92
4.4 78 82 80
Rerata 85

Keterangan :
Nilai Akhir KD
Nilai KD 4.1 adalah 86, karena hanya satu kali tes
Nilai KD 4.2 adalah 82, karena dilkukan dua kali tes dalam bentuk tes
yang sama yaitu praktik (74 dan 82)
Nilai KD 4.4 adalah 80, karena dilakukan dua kali tes dalam bentuktes
produk (78) dan tes proyek (82)
Nilai akhir keterampilan mata pelajaran adalah rerata dari semua nilai
KD.

Nilai KD 4.1 s.d KD 4.4 adalah (86+82+92+80)/4 = 85

Tabel 4. Pengolahan Nilai Keterampilan.

@2017, Direktorat Pembinaan SMK


Pengolahan dan Pelaporan Hasil Belajar

Penjelasan Tabel 4.
Nilai per KD keterampilan diambil dari nilai proses, produk dan proyek
dengan bobot nilai 1 : 1 : 2. Untuk KD yang hanya menggunakan 2 (dua)
teknik penilaian maka nilai per KD disesuaikan dengan teknik dan bobot
penilaian yang digunakan. Pembobotan diserahkan ke satuan pendidikan.

Nilai akhir keterampilan untuk seluruh KD merupakan nilai rerata.

Nilai akhir keterampilan pada rapor ditulis dalam bentuk angka skala 0
100 dan predikat, dilengkapi dengan deskripsi singkat kompetensi yang
menonjol/tertinggi dan terendah berdasarkan pencapaian KD selama
satu semester.

Contoh Deskripsi
Sangat menonjol pada keterampilan mengolah data melalui
pustaka standar, perlu peningkatan keterampilan menyajikan aplikasi
interaktif pada web server dan mengolah data pada file.

@2017, Direktorat Pembinaan SMK


Pengolahan dan Pelaporan Hasil Belajar

4. Nilai Remedial dan Pengayaan


Pengolahan penilaian hasil pembelajaran remedial dan pengayaan
dilakukan sebagai berikut:

a. Nilai akhir setelah remedial untuk ranah pengetahuan dihitung


dengan mengganti nilai indikator yang belum tuntas dengan nilai hasil
remedial, selanjutnya diolah dengan rerata nilai seluruh KD.
b. Nilai akhir setelah remedial untuk ranah keterampilan diambil
dari nilai optimum.
c. Penilaian hasil belajar pengayaan berbentuk portofolio.

5. Kenaikan Kelas

Kriteria kenaikan kelas adalah sebagai berikut:


a. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran dalam dua semester;
b. Deskripsi sikap minimal BAIK;
c. Deskripsi kegiatan ekstrakurikuler pendidikan kepramukaan minimal
BAIK;
d. Tidak memiliki 3 (tiga) mata pelajaran yang belum mencapai KKM yang
bukan berasal dari C2 dan C3
e. Seluruh mata pelajaran C2 dan C3 mencapai KKM.
Apabila ada kompetensi dalam mata pelajaran tertentu di kelompok A,
B, dan Cyang tidak mencapai KKM pada semester ganjil dan/atau
semester genap, maka guru harus melakukan remedial secukupnya.
Nilai akhir diambil dari rerata semester ganjil dan genap mata pelajaran
tersebut.
f. Satuan pendidikan dapat menambahkan kriteria lain sesuai dengan
kebutuhan masing-masing.

Tabel 5a. Contoh 1. Rapor siswa yang tidak naik kelas

Semester 1 Semester 2
KI-3 KI-4 KI-3 KI-4
Mata Pelajaran
Angk
KKM Angka KKM Angka KKM Angka KKM
a
1. Muatan Nasional
Pendidikan Agama 70 75 70 75 70 75 70 80

@2017, Direktorat Pembinaan SMK


Pengolahan dan Pelaporan Hasil Belajar

dan Budi Pekerti


PPKn 70 65 70 75 70 75 70 75
Bahasa Indonesia 70 85 70 85 70 85 70 85
Matematika 70 60 70 50 70 70 70 80
Sejarah Indonesia 70 75 70 85 70 85 70 85
Bahasa Inggris dan
Bahasa Asing
Lainnya
70 75 70 75 70 80 70 80
a. Bahasa Inggris
_ _ _ _ 70 75 70 75
b. Bahasa Asing
..
2. Muatan Kewilayahan
Seni Budaya 70 80 70 75 70 70 70 75
Pendidikan Jasmani,
Olah Raga, dan 70 75 70 75 70 75 70 75
Kesehatan
3. Muatan Peminatan Kejuruan
C1. Dasar Bidang Keahlian
Pemrograman 70 65 70 70 70 70 70 85
C2. Dasar Program Sudah mencapai KKM
Keahlian
C 3. Kompetensi Keahlian
Sudah mencapai
KKM

Tabel 5b. Contoh 2. Rapor siswa yang Tidak Naik Kelas.

Semester 1 Semester 2
Mata Pelajaran KI-3 KI-4 KI-3 KI-4
KKM Angka KKM Angka KKM Angka KKM Angka
1. Muatan Nasioanal
Pendidikan
Agama dan Budi 70 75 80 80 70 80 70 80
Pekerti
PPKn 70 85 70 85 70 85 70 80
Bahasa
70 80 70 75 70 85 70 75
Indonesia
Matematika 70 75 70 75 70 70 70 70
Sejarah
70 80 70 75 70 80 70 75
Indonesia

@2017, Direktorat Pembinaan SMK


Pengolahan dan Pelaporan Hasil Belajar

Bahasa Inggris
dan Bahasa
Asing Lainya
a. Bahasa Ingris
70 75 70 75 70 80 70 80
b. Bahasa Asing _ _ _ _ 70 75 70 75

2. Muatan Kewilayahan
Seni Budaya 70 85 70 75 70 75 70 75
Pendidikan
Jasmani, Olah
70 80 70 75 70 80 70 80
Raga, dan
Kesehatan
3. Muatan Peminatan Kejuruan
C 1. Dasar Bidang KeahlianSudah mencapai KKM
C 2. Dasar Program Keahlian
....................... 70 70 70 60 70 75 70 75
C 3. Paket Keahlian Sudah mencapai KKM

Pada Tabel 5a terlihat ada 3 mata pelajaran yang belum tuntas atau
kompeten yaitu:

1) PPKn: perolehan nilai akhir semester 1 KI-3 sebesar 65 dan KI-4


sebesar 75, karena aspek pengetahuan belum tuntas maka mata
pelajaran PPKn pada semester 1(satu) dinyatakan belum tuntas.

2) Matematika: perolehan nilai akhir semester 2KI-3sebesar 60


dan KI-4 sebesar 50, karena aspek pengetahuan dan keterampilan belum
tuntas maka mata pelajaran Matematika pada semester 2 dinyatakan
belum tuntas.

3) Pemrograman: perolehan nilai akhir semester 1 KI-3 sebesar 70


dan KI-4 sebesar 60, karena aspek Keterampilan belum tuntas maka
mata pelajaran Pemrograman pada semester 1 dinyatakan belum tuntas.

Hal ini menggambarkan bahwa ada 3 mata pelajaran baik di semester 1


dan 2 yang belum tuntas di muatan Nasional (PPKn dan Matematika) dan
/atau muatan peminatan Kejuruan (Dasar Pemograman)

4) Pada tabel 5b terlihat, salah satu mata pelajaran Dasar


Program Keahlian perolehan nilai akhir semester 1 pada KI-3 sebesar 70
dan KI-4 sebesar 60. Karena aspek keterampilan belum tuntas, maka
salah satu mata pelajaran Dasar Program Keahlian tersebut pada

@2017, Direktorat Pembinaan SMK


Pengolahan dan Pelaporan Hasil Belajar

semester 1 dinyatakan belum tuntas.

Latihan

Lakukanlah pengolahan dan pelaporan hasil belajar dari mata


pelajaran yang diampu menggunakan format penilaian sesuai
contoh atau mengunakan aplikasi yang telah disediakan

@2017, Direktorat Pembinaan SMK