Panduan Guru

Bersahabat dengan Lingkungan Sosialku
Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD

Kelas

3

2
Kata Pengantar Terima kasih kepada rekan-rekan yang telah menggunakan buku Bersahabat dengan Lingkungan Sosialku untuk SD sebagai bahan acuan dalam pembelajaran mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di SD/MI. Buku ini membantu rekan-rekan mengimplementasikan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) 2006 dan memudahkan serta memfasilitasi siswa untuk mengembangkan potensi dan membangun kompetensi mereka di bidang Ilmu Pengetahuan Sosial. Penyajian buku Bersahabat dengan Lingkungan Sosialku untuk SD merupakan upaya untuk merespon Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) 2006 yang menghendaki perubahan pola pikir dan pola tindak dalam pembelajaran perubahan pola pikir berhubungan dengan peran guru dan siswa. Peran guru bukan lagi sebagai satu-satunya sumber atau pemberi informasi, melainkan sebagai fasilitator dan mitra yang memberikan kemudahan bagi siswa untuk mengembangkan kompetensinya. Perubahan pola tindak dalam pembelajaran berhubungan dengan strategi pembelajaran dan sistem penilaian, di samping itu berkaitan dengan kapasitas siswa sebagai makhluk netral yang senantiasa berinteraksi dengan manusia lain. Buku Bersahabat dengan Lingkungan Sosialku untuk SD dilengkapi dengan berbagai kegiatan, tugas, diskusi , dan studi kasus yang harus diselesaikan dengan variasi penilaian yang disajikan. Upaya ini dilakukan untuk meningkatkan kompetensi siswa sebagaimana diamanatkan dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) 2006. Dalam penyusunan buku ini, kami berusaha menyajikan yang terbaik. Namun demikian, kami menyadari bahwa masih terdapat banyak kekurangan. Untuk itu, kami sangat mengharapkan saran dan kritik membangun dari para rekan guru.

Jakarta, Maret 2007

Penulis

3
DAFTAR ISI Kata Pengantar .................................................................................................2 Daftar Isi ............................................................................................................3 Jadilah Guru yang Baik ...................................................................................4 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) ..............................5 A. Pengertian KTSP ................................................................................6 B. Prinsip-Prinsip Pengembangan KTSP ............................................6 C. Acuan Operasional Penyusunan KTSP ..........................................6 D. Komponen-Komponen KTSP ..........................................................7 1. Tujuan Pendidikan Tingkat Satuan Pendidikan .......................7 2. Muatan dan Struktur KTSP ..........................................................7 3. Kalender Pendidikan ....................................................................8 4. Silabus .............................................................................................8 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar ....................................9 Silabus .....................................................................................................11 Contoh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ......................22 Kunci Jawaban .......................................................................................29

4

JADILAH GURU YANG BAIK
John Milthon Gregory merupakan penulis buku yang terkenal tentang Tujuh Hukum Mengajar. Inilah beberapa petunjuk yang perlu dipersiapkan oleh seseorang guru yang baik. 1. Persiapkan bahan pelajaran dengan mempelajarinya berulang-ulang. Jangan mengandalkan bahwa kita dulu sudah mempelajarinya karena apa yang kita ketahui dulu pasti sebagian sudah terhapus dari ingatan 2.

3.

4.

5.

6. 7.

kita. Carilah urutan yang logis dari tiap bagian dalam pelajaran yang dipersipakan tersebut. Setiap pelajaran selalu berangkat dari pengertianpengertian dasar yang sederhana baru ke tingkat pengertian yang tinggi. Pelajari urut-urutan yang logis dari pelajaran yang dipersiapkan tersebut sampai terwujud suatu pengertian yang dapat saudara uraikan dengan kata-kata sendiri. Carilah analogi atau ilustrasi untuk mempermudah penjelasan faktafakta dan prinsip-prinsip yang sulit dimengerti oleh siswa, khususnya prinsip-prinsip abstrak. Carilah hubungan antara apa yang diajarkan dan kehidupan sehari-hari siswa. Hubungan-hubungan inilah yang akan menentukan nilai praktis penerapan dari pelajaran itu. Gunakan sebanyak mungkin sumber referensi berupa buku-buku atau bahan-bahan yang sesuai, tetapi pahami dulu sebaik-baiknya sebelum menyampaikan kepada siswa. Harap diingat bahwa lebih baik mengerti sedikit, tetapi benar-benar mantap daripada mengetahui banyak, tetapi kurang mendalam. Sediakan waktu yang khusus untuk mempersiapkan tiap pelajaran sebelum berdiri di depan kelas. Dengan persiapan matang, kita akan semakin menguasai pengetahuan dan gambaran apa yang diajarkan akan semakin jelas.

5

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

6

A. Pengertian KTSP
KTSP adalah kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan. KTSP terdiri atas tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan, struktur dan muatan kurikulum tingkat satuan pendidikan, kalender pendidikan, dan silabus. Pengembangan KTSP yang beragam mengacu pada standar nasional pendidikan untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional. Standar nasional pendidikan terdiri atas standar isi, proses, kompetensi lulusan, tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan, pembiayaan, dan penilaian pendidikan. Dua dari kedelapan standar nasional pendidikan tersebut, yaitu Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) merupakan acuan utama bagi satuan pendidikan dalam mengembangkan kurikulum.

B. Prinsip-Prinsip Pengembangan KTSP
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 1. 2.

Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, serta kepentingan peserta didik dan lingkungannya. Beragam dan terpadu. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni. Relevan dengan kebutuhan kehidupan. Menyeluruh dan bersinambungan. Belajar sepanjang hayat. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah.

C. Acuan Operasional Penyusunan KTSP
Peningkatan iman dan takwa serta akhlak mulia. Peningkatan potensi, kecerdasan, dan minat sesuai dengan tingkat perkembangan dan kemampuan peserta didik. 3. Keragaman potensi dan karakteristik daerah dan lingkungan. 4. Tuntutan pembangunan daerah dan nasional. 5. Tuntutan dunia kerja. 6. Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni. 7. Agama. 8. Dinamika perkembangan global. 9. Persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan. 10. Kondisi sosial dan budaya masyarakat setempat. 11. Kesetaraan gender. 12. Karakteristik satuan pendidikan.

7

D. Komponen-Komponen KTSP
1. Tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan a. Tujuan pendidikan dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. Tujuan pendidikan menengah adalah meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. Tujuan pendidikan menengah kejuruan adalah meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut sesuai dengan kejuruannya.

b. c.

2.

Muatan dan Struktur KTSP Muatan KTSP meliputi sejumlah mata pelajaran yang keluasan dan kedalamannya merupakan beban belajar bagi peserta didik pada satuan pendidikan. Di samping itu, materi muatan lokal dan kegiatan pengembangan diri termasuk ke dalam isi kurikulum. Tabel Struktur Kurikulum SD/MI Komponen Kelas dan Alokasi Waktu I
A. Mata Pelajaran 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. B.

II

III

IX, V, dan VI
3 2 5 5

Pendidikan Agama Bahasa Indonesia Matematika

Pendidikan Kewarganegaraan

Ilmu Pengetahuan Alam

Ilmu Pengetahuan Sosial

Seni Budaya dan Keterampilan Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan

3 4 4 2

4

C.

Muatan Lokal

Pengembangan Diri Jumlah 26 27 28

2*) 32

*) Ekuivalen 2 jam pembelajaran

8
3. Kalender Pendidikan

Satuan pendidikan dasar dan menengah dapat menyusun kalender pendidikan sesuai dengan kebutuhan daerah, karakteristik sekolah, kebutuhan peserta didik, dan masyarakat dengan memerhatikan kalender pendidikan sebagaimana yang dimuat dalam standar isi. Silabus Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu kelompok mata pelajaran/tema tertentu yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator, penilaian, alokasi waktu, dan sumber/bahan/alat belajar. Silabus merupakan penjabaran standar kompetensi dan kompetensi dasar ke dalam materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Langkah-langkah pengembangan silabus adalah a. mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar; b. mengidentifikasi materi pokok/pembelajaran; c. mengembangkan kegiatan pembelajaran; d. merumuskan indikator pencapaian kompetensi; e. penentuan jenis penilaian; f. menentukan alokasi waktu; g. menentukan sumber belajar.

4.

9

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

10
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tahun 2006
Pelajaran Kelas Semester 1 Standar Kompetensi
1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah

: Ilmu Pengetahuan Sosial :3

Kompetensi Dasar
1.1 Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan lingkungan 1.2 Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah 1.3 Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah 1.4 Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan/desa

Semester 2 Standar Kompetensi
2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang

Kompetensi Dasar
2.1 Mengenal jenis-jenis pekerjaan 2.2 Memahami pentingnya semangat kerja 2.3 Memahami kegiatan jual beli di lingkungan rumah dan sekolah 2.4 Mengenal sejarah uang 2.5 Mengenal penggunaan uang sesuai dengan kebutuhan

Silabus

11

S I LAB U S

12

Panduan Guru

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: : : :

...... Ilmu Pengetahuan Sosial 3/1 1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerja sama di sekitar rumah dan sekolah

Silabus

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

1.1. Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah

Lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah

• • •

Memerhatikan gambar kenampakan alam dan buatan Tanya jawab tentang kenampakan alam dan buatan bagi kehidupan Menjelaskan manfaat kenampakan alam dan kenampakan buatan bagi kehidupan Menunjukkan letak kenampakan alam dan buatan sesuai dengan mata angin Secara klasikal, menyimpulkan materi dengan bimbingan guru Memberi contoh cara yang baik dalam memperlakukan lingkungan alam dan buatan Tanya jawab tentang pelestarian lingkungan Secara berpasangan, siswa mempraktikkan pelestarian alam Mengamati denah rumah

1.2 Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah 1.3 Membuat denah dan peta lingkungan rumah

Cara melestarikan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah

• • •

Silabus

13

Indikator

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Bahan/ Alat
• Gambar kenampakan alam dan kenampakan buatan • Gambar arah mata angin • Bersahabat dengan Lingkungan Sosialku hal. 1-14 penulis Sutrisno dan Purwanto, Penerbit Ganeca Exact • Sumber lain yang relevan

1.1.1 Mengidentifikasi kenampakan alam dan kenampakan buatan di lingkungan sekitar 1.1.2 Menjelaskan manfaat kenampakan alam dan kenampakan buatan bagi kehidupan 1.1.3 Menunjukkan letak kenampakan alam dan kenampakan buatan sesuai dengan arah mata angin

• Tes lisan 6 x 35 menit • Tes tertulis • Tes perbuatan: diskusi, unjuk kerja


1.2.1 Memberi contoh cara memperlakukan lingkungan alam dan buatan 1.2.2 Menjelaskan cara pelestarian lingkungan 1.2.3 Mempraktikkan pelestarian alam 6 x 35 menit • Tes lisan • Tes tertulis • Tes perbuatan: diskusi, unjuk kerja

Gambar denah

• Gambar kenampakan alam dan kenampakan buatan • Bersahabat dengan Lingkungan Sosialku hal. 17-19 penulis Sutrisno dan Purwanto, Penerbit Ganeca Exact

Sumber lain yang relevan

14

Panduan Guru

Kompetensi Dasar

Materi pokok

Kegiatan Pembelajaran

dan sekolah 1.4 Melakukan kerjasama dilingkungan

Denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah

Menggunakan denah rumah untuk mencari suatu objek tempat di lingkungan rumah Mengamati dan membuat denah sekolah Menggunakan denah sekolah untuk mencari suatu objek tempat di lingkungan sekolah Memberi contoh peman-faatan denah dalam kehidupan sehari-hari

• •

rumah, sekolah, dan kelurahan/desa

Kerjasama dilingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan/desa

• • •

Mengamati gambar lingkungan tetangga Menyebutkan bentukbentuk kerja sama di lingkungan tetangga Menjelaskan tentang kerja sama (gotong royong) sebagai ciri khas bangsa Indonesia Menceritakan pengalamannya dalam melakukan kerja sama di lingkungan tetangga Menjelaskan manfaat kerja

Silabus

15

Indikator

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber bahan/Alat

1.3.1 Membuat denah rumah 1.3.2 Menggunakan denah rumah untuk mencari suatu objek tempat di lingkungan rumah 1.3.3 Membuat denah sekolah 1.3.4 Menggunakan denah sekolah untuk mencari suatu objek tempat di lingkungan sekolah 1.3.5 Memberi contoh manfaat denah dalam kehidupan sehari-hari

• Tes lisan 6 x 35 menit • Tes tertulis • Tes perbuatan: diskusi, unjuk kerja

rumah dan sekolah

Bersahabat dengan Lingkungan Sosialku hal. 23-31 penulis Sutrisno dan Purwanto, Penerbit Ganeca Exact Sumber lain yang relevan Gambar lingkungan

• •

1.4.1 Mendeskripsikan keadaan lingkungan tetangga 1.4.2 Mengidentifikasi bentukbentuk kerja sama di lingkungan tetangga 1.4.3 Menjelaskan ciri khas bangsa Indonesia, yaitu bergotong royong 1.4.4 Menceritakan pengalaman siswa dalam melakukan kerja sama di lingkungan tetangga, sekolah, kelurahan/desa 1.4.5 Menjelaskan manfaat kerja sama di lingkungan rumah, sekolah, dan

• Tes lisan 10 x 35 menit • Tes tertulis • Tes perbuatan: diskusi, unjuk kerja

tetangga/ rumah, sekolah, dan kelurahan/ desa

Bersahabat dengan Lingkungan Sosialku hal. 39-45, penulis Sutrisno dan Purwanto, Penerbit Ganeca Exact Sumber lain yang relevan

16

Panduan Guru

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

sama di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan/desa

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Standar Kompetensi

: .... : Ilmu Pengetahuan Sosial : 3/2 : 2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang

Silabus

Kompetensi Dasar
2.1 Mengenal jenis-jenis pekerjaan

Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Jenis-jenis pekerjaan

Mengamati gambar jenis-jenis pekerjaan dilingkungan tempat tinggal siswa Menyebutkan jenis-jenis pekerjaan dilingkungan tempat tinggal siswa yang menghasilkan barang dan jasa Membuat daftar pekerjaan orangtua siswa yang menghasilkan barang dan jasa Menjelaskan alasan orang harus bekerja

Silabus

17

Indikator

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Bahan/ Alat

kelurahan/desa

Indikator

Penilaian

Alokasi Waktu 6 x 35 menit

Sumber Bahan/ Alat

2.1.1 Mendiskusikan dan • Tes lisan menyimpulkan jenis-jenis •· Tes tertulis pekerjaan di lingkungan • Tes tempat tinggal siswa perbuatan: 2.1.2 Mengidentifikasikan diskusi, jenis-jenis pekerjaan di unjuk kerja lingkungan tempat tinggal siswa yang menghasilkan barang dan jasa 2.1.3 Membuat daftar pekerjaan orang tua siswa yang menghasilkan barang dan jasa 2.1.4 Memberikan alasan orang harus bekerja

Gambar jenisjenis pekerjaan di lingkungan tempat tinggal siswa Bersahabat dengan Lingkungan Sosialku hal 53-58 penulis Sutrisno dan Purwanto Penerbit Ganeca Exact Sumber lain yang relevan

18

Panduan Guru

Kompetensi Dasar
2.2 Memahami pentingnya semangat kerja 2.3 Memahami kegiatan jual

Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Semangat kerja

• • • •

Menjelaskan pentingnya memiliki semangat kerja Memberi contoh akibat orang tidak memiliki semangat kerja Menyebutkan ciri-ciri semangat kerja dalam kehidupan sehari-hari Mengamati gambar jenis-

beli di lingkungan rumah dan sekolah 2.4 Mengenal sejarah uang

Kegiatan jual beli

jenis pasar dan barang yang diperjual-belikan

• • • • • •

Melakukan proses terjadinya transaksi jual beli di pasar Menjelaskan cara bersaing secara sehat dalam jual beli barang Mengamati tentang berbagai kegiatan di pasar Membuat denah pasar Menjelaskan sejarah uang Mengamati jenis uang yang beredar di masyarakat

Silabus

19

Indikator
2.2.1 Menjelaskan pentingnya memiliki semangat kerja 2.2.2 Memberi contoh akibat tidak memiliki semangat kerja 2.2.3 Menyebutkan ciri-ciri semangat kerja dalam kehidupan sehari-hari

Penilaian
• Tes lisan •· Tes tertulis • Tes perbuatan: diskusi, unjuk kerja

Alokasi Waktu 6 x 35 menit

Sumber bahan/Alat

Gambar jenisjenis pekerjaan di lingkungan tempat tinggal siswa Bersahabat dengan Lingkungan Sosialku hal. 59-61, penulis Sutrisno dan Purwanto, Penerbit Ganeca Exact Sumber lain yang relevan

2.3.1 Menyebutkan jenis-jenis • Tes lisan pasar dan barang yang • Tes tertulis diperjualbelikan • Tes 2.3.2 Mempraktikan proses perbuatan: terjadinya transaksi jual beli diskusi, di pasar unjuk kerja 2.3.3 Menjelaskan cara bersaing produk secara sehat dalam jual beli barang 2.3.4 Membuat laporan singkat hasil pengamatan tentang berbagai kegiatan di pasar 2.3.5 Membuat denah pasar 2.4.1 Menjelaskan sejarah uang

6 x 35 menit

Gambar jenisjenis pasar dan barang yang diperjualbelikan Bersahabat dengan Lingkungan Sosialku hal. 65-70, penulis Sutrisno dan Purwanto, Penerbit Ganeca Exact Sumber lain yang relevan Gambar jenis-

• •

20

Panduan Guru

Kompetensi Dasar
2.5 Mengenal penggunaan

Materi Pembelajaran
Sejarah uang

Kegiatan Pembelajaran

• • •

Bercerita tentang kegunaan uang Berdiskusi tentang cara mengelola uang dengan baik Menjelaskan manfaat mengelola uang dengan

uang sesuai dengan kebutuhan

Mengenal uang sesuai dengan kebutuhan

baik

Silabus

21

Indikator
2.4.2 Menunjukkan jenis uang yang beredar di masyarakat 2.4.3 Bercerita tentang kegunaan uang 2.5.1 Bercerita tentang kegunaan uang 2.5.2 Mendiskusikan cara

Penilaian
• Tes lisan • Tes tertulis • Tes perbuatan: diskusi, unjuk kerja

Alokasi Waktu 6 x 35 menit

Sumber bahan/Alat
jenis uang yang beredar

Bersahabat dengan Lingkungan Sosialku hal. 77-81, penulis Sutrisno dan Purwanto, Penerbit Ganeca Exact Sumber lain yang relevan Gambar jenisjenis kegunaan

• •

mengelola uang dengan baik 2.5.3 Menjelaskan manfaat mengelola uang dengan baik

• Tes lisan 6 x 35 menit • Tes tertulis • Tes perbuatan: diskusi, unjuk kerja

uang dan cara mengelola uang

Bersahabat dengan Lingkungan Sosialku hal. 84-86, penulis Sutrisno dan Purwanto, Penerbit Ganeca Exact Sumber lain yang relevan

Contoh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Contoh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi : : : : : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) 3/ 1 1 3x Pertemuan (1x Pertemuan = 2 x 35 menit) 1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerja sama di sekitar rumah dan sekolah : 1.1. Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah 1.1.1. Mengidentifikasi kenampakan alam dan kenampakan buatan di lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar Indikator :

1. 2. 3. 4.

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengenal kenampakan lingkungan alam dan buatan di sekitar Materi Pokok Kenampakan lingkungan alam dan buatan di sekitar Metode Pembelajaran a. Metode ceramah b. Metode diskusi c. Metode penugasan Langkah-Langkah Pembelajaran a. Kegiatan Awal Memerhatikan penjelasan singkat dari guru mengenai materi yang lalu. b. Kegiatan Inti • Memerhatikan penjelasan guru tentang lingkungan sekitar. • Mengamati gambar lingkungan sekitar.

24
• •

Panduan Guru
Mengelompokkan kenampakan alam dan buatan dari gambar tersebut dengan berdiskusi kelompok. Menuliskan pada buku tugas-tugas hasil diskusi tentang kenampakan alam dan buatan.

5.

c. Kegiatan Akhir Membacakan laporan hasil diskusi di depan kelas. Sumber Bahan/Alat • • • Gambar kenampakan alam dan kenampakan buatan. Gambar arah mata angin. Buku pelajaran IPS untuk SD, judul Bersahabat dengan Lingkungan Sosialku hal. 1-11.

6.

Penilaian • • • Lisan Menjawab dan membacakan tugas hasil diskusi Tertulis Menuliskan hasil diskusi pada buku tugas Tes perbuatan Membacakan tugas dari hasil diskusi

Contoh RPP

25

Contoh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi : : : : : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) 3/ 1 2 3 x Pertemuan (1 x Pertemuan = 2 x 35 menit) 1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerja sama di sekitar rumah dan sekolah : 1.1. Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah 1.1.2. Menjelaskan manfaat kenampakan alam dan buatan bagi kehidupan

Kompetensi Dasar Indikator :

1.

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengenal kenampakan lingkungan alam dan buatan di lingkungan sekitar. Materi Pokok Kenampakan lingkungan alam dan buatan di lingkungan sekitar. Metode Pembelajaran a. Metode ceramah b. Metode diskusi c. Metode penugasan Langkah-Langkah Pembelajaran a. Kegiatan Awal • Memerhatikan penjelasan singkat dari guru mengenai materi yang lalu. • Memerhatikan penjelasan guru tentang materi yang lalu. • Mengamati gambar kenampakan alam dan buatan.

2. 3. 4.

26
b.

Panduan Guru
Kegiatan Inti • Siswa di bagi mejadi 2 (dua) kelompok. • Mengelompokkan manfaat kenampakan alam bagi kehidupan. • Mengelompokan manfaat kenampakan buatan bagi kehidupan. • Menuliskan pada buku tugas hasil diskusi tentang manfaat kenampakan alam dan buatan.

5.

c. Kegiatan Akhir Membacakan laporan tugas hasil diskusi di depan kelas. Sumber Bahan/Alat • • • Gambar kenampakan alam dan kenampakan buatan. Gambar arah mata angin. Buku pelajaran IPS untuk SD, judul Bersahabat dengan Lingkungan Sosialku hal. 1-11.

6.

Penilaian • • • Lisan Menjawab dan membacakan tugas hasil diskusi Tertulis Menuliskan hasil diskusi pada buku tugas Tes perbuatan Membacakan tugas dari hasil diskusi

Contoh RPP

27

Contoh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : : : : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) 3/ 1 3 3 x Pertemuan (1 x Pertemuan = 2 x 35 menit) 1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerja sama di sekitar rumah dan sekolah : 1.1. Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah 1.1.3. Menunjukkan letak kenampakan alam dan buatan sesuai arah mata angin

Kompetensi Dasar Indikator :

1.

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengenal kenampakan lingkungan alam dan buatan di lingkungan sekitar. Materi Pokok Kenampakan lingkungan alam dan buatan di lingkungan sekitar Metode Pembelajaran a. Metode ceramah b. Metode diskusi c. Metode penugasan Langkah-Langkah Pembelajaran a. Kegiatan Awal • Memerhatikan penjelasan singkat dari guru mengenai materi yang lalu. • Membuat arah mata angin.

2. 3. 4.

28

Panduan Guru
b. Kegiatan Inti • Mengamati gambar kenampakan alam dan buatan di lingkungan sekitar. • Menunjukkan letak kenampakan alam dan buatan sesuai arah mata angin. c. Kegiatan Akhir Membacakan laporan tugas hasil diskusi di depan kelas Sumber Bahan/Alat • • • Gambar kenampakan alam dan kenampakan buatan. Gambar arah mata angin. Buku pelajaran IPS untuk SD, judul Bersahabat dengan Lingkungan Sosialku hal. 14-19.

5.

6.

Penilaian • • • Lisan Menjawab dan membacakan tugas hasil diskusi Tertulis Menuliskan hasil diskusi pada buku tugas Tes perbuatan Membacakan tugas dari hasil diskusi

Kunci Jawaban

29

Kunci Jawaban

30

Panduan Guru

Latih Kemampuan Pelajaran 1 A. Pilihan Ganda 1. B 2. D 3. A 4. C 5. D B. Esai 1. Tiga macam hasil perkebunan: kelapa sawit, cengkeh, getah karet 2. Sesuai kondisi siswa 3. Dua macam hasil hutan: damar dan kayu 4. Lima macam hasil pertanian: padi, jagung, kedelai, cabai, dan kol 5. Dua contoh kenampakan buatan: candi dan waduk C. Menjodohkan 1. E. 2 Peta A. Minyak 6. D 7. C 8. B 9. A 10. D

3. D. Jala 4. C. Kotoran hewan 5. B. Hutan

Latih Kemampuan Pelajaran 2 A. Pilihan Ganda 1. A 2. B 3. C 4. C 5. D 6. A 7. D 8. C 9. B 10. A

Kunci Jawaban
B. Esai 1 Jl. Melati dan Jl. Kenanga 2. SMP, Perumahan, GOR 3. Jl. Tanjung 4. SMU, Koperasi, Posyandu 5. Jl. Anggrek C. Menjodohkan 1. B. Kompas 2. A. Denah 3. E. Denah kelas 4. C. Perpustakaan 5. D. Laboratorium

31

Ujian Tengah Semester I 1. C 2. A 3. D 4. D 5. C 6. C 7. A 8. A 9. D 10. C 11. B 12. B 13. C 14. A 15. A 16. B 17. C 18. C 19. A 20. C

32
Latih Kemampuan Pelajaran 3 A. Pilihan Ganda 1. D 2. A 3. D 4. A 5. A B. Esai 6. C 7. D 8. C 9. C 10. A

Panduan Guru

1. Tiga contoh pekerjaan yang dikerjakan secara bergotong royong: • • • • • • Kerja bakti menjaga kebersihan lingkungan (membersihkan saluran air/ got/sungai) Membuat pos ronda Memperbaiki jalan / jembatan Pekerjaan cepat selesai Mempererat hubungan antartetangga di lingkungan kita Piket/regu kerja membersihkan kelas bakti pada Jumat bersih

2. Dua manfaat kerja bakti

3. Dua contoh di sekolah yang dikerjakan secara bergotong-royong: 4. Contoh peninggalan sejarah yang dibangun secara bekerja sama: Candi Borobudur 5. Gotong royong menjadi ciri khas bangsa Indonesia karena semua pekerjaan besar, seperti membangun candi atau rumah, selalu dikerjakan bersama-sama sejak zaman nenek moyang bangsa Indonesia. C. Menjodohkan

Kunci Jawaban
1. B. Kecil 2. A. Sosial 3. D. Lestarikan 4. E. Ulangan 5. C. Dijinjing Evaluasi Akhir Semester

33

1. D 2. B 3. C 4. B 5. C 6. A 7. D 8. A 9. D 10. A

11. B 12. C 13. A 14. C 15. D 16. B 17. B 18. B 19. A 20. C

21. C 22. B 23. A 24. 25. A

Latih Kemampuan Pelajaran 4 A. 1. 2. 3. 4. 5. Pilihan Ganda B D D C C 6. 7. 8. 9. 10. A B D B D

B. Esai 1. Tiga jenis pekerjaan di pedesaan: petani, nelayan, peternak

34

Panduan Guru

2. Dua jenis pekerjaan yang termasuk pegawai negeri: guru sekolah, camat, lurah 3. Tiga jenis hasil perkebunan: kelapa sawit, cokelat, cengkeh 4. Dua ciri orang yang mempunyai semangat kerja • • Bekerja keras, cepat, dan hasilnya memuaskan Disiplin, tepat waktu, dan jujur

5. Tujuan orang bekerja ialah mencari penghasilan untuk mencukupi kebutuhannya. C. Menjodohkan 1. B. Primer 2. E. Pengrajin 3. D. Tukang Cukur 4. C. Nelayan 5. A. Bekerja

Latih Kemampuan Pelajaran 5

A. Pilihan Ganda 1. D 2. B 3. C 4. A 5. D 6. D 7. A 8. B 9. D 10. B

B. Esai 1. Agar uang tidak habis untuk membeli barang lain yang belum penting

Kunci Jawaban
diperlukan 2. Jenis-jenis pasar a. Pasar tradisional menjual segala macam kebutuhan dari hasil pertanian dan perkebunan, biasanya terletak di desa.

35

b. Pasar modern menjual barang-barang kebutuhan rumah tangga, pakaian, dan barang-barang elektronik, biasanya terletak di kota. 3. Jenis-jenis pasar tradisional: a. c. Pasar pagi: hanya buka di pagi hari Pasar tiban: dibuka hanya 1 sampai 2 jam saja yang hanya menjual barang hasil pertanian dan perkebunan d. Pasar induk: pusat jual beli segala macam kebutuhan, terutama sembako 4. Kelebihan pasar tradisonal daripada pasar modern, yaitu • • • • Harga barang-barang dapat ditawar Banyak terdapat di desa Bersih, nyaman, dan udaranya sejuk penataan barangnya rapi b. Pasar sepanjang hari: buka sepanjang hari

5. Kelebihan pasar modern daripada pasar tradisional, yaitu:

C. Menjodohkan 1. d 2. c 3. g 4. h 5. f 6. i 7. j 8. b 1. B 2. C 9. e 10. a Ujian Tengah Semester 2 11. A 12. B

36
3. B 4. C 5. C 6. A 7. A 8. B 9. C 10. B/C 13. A 14. A 15. A 16. B 17. C 18. A 19. C 20. A

Panduan Guru

Latih Kemampuan Pelajaran 6 A. Pilihan Ganda 1. C 2. A 3. A 4. C 5. B. Esai 1. Sistem barter tidak dipakai lagi sebab kesulitan menentukan harga barang. 2. Tiga macam contoh pekerjaan di bidang jasa: guru, dokter, dan montir. 3. Dua contoh perlunya hidup hemat : • • Agar ada sisa uang untuk ditabung guna persiapan bila ada kebutuhan mendadak Agar uang ada sisa dan ditabung untuk perencanaan masa depan 4. Untuk mendapat barang kebutuhan sebelum ada uang , yaitu dengan tukarmenukar barang (barter) atau dengan menghemat dan menabung dulu 5. Tiga contoh penggunaan uang dalam kehidupan sehari-hari • • Sebagai alat tukar untuk membeli/membayar barang Untuk membayar jasa pemangkas rambut 6. C 7. B 8. A 9. B 10. C

Kunci Jawaban
• Untuk membayar ongkos bus

37

C. Menjodohkan 1. B. Perum Peruri 2. A. Giral 3. D. Nominal 4. E. Uang 5. C. Barter

Evaluasi Akhir Tahun A. Pilihan Ganda 1. C 2. D 3. A 4. A 5. C 6. B 7. D 8. B 9. D 10. A 11. C 12. B 13. C 14. A 15. B 16. B 17. D 18. A 19. D 20. B 21. B 22. A 23. D 24. D 25. B 26. B 27. B 28. B 29. D 30. A 31. A 32. A 33. A 34. A 35. D B. Melengkapi Kalimat 1. Hutan rakyat 2. Bapak/Ibu 3. Uang kertas 4. Selatan 5. Kabupaten/Kotamadya 36. D 37. A 38. B 39. A 40. A

41. C 42. A 43. B 44. D 45. C 46. D 47. D 48. B 49. B 50. C

38
6. Kebutuhan 7. Giral 8. Peternakan 9. Kompas 10. Waduk C. Esai 1. • • Mencegah tanah longsor Mencegah banjir

Panduan Guru

2. Menunjuk arah 3. Menunjuk arah dari suatu tempat 4. Melihat peta atau denah 5. Sebagai alat tukar dan alat pembayaran 6. Agar memperoleh penghasilan untuk memenuhi kebutuhan 7. • • • 8. • • • 9. • • • 10. a. Uang kartal Uang giral Uang barang Batas-batas wilayah Gunung, sungai, dan selat Simbol-simbol tempat-tempat penting Kayu Damar Rotan Kecamatan Karang Ngidul

b. 7 kecamatan

Kunci Jawaban

39

40

Panduan Guru

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful