La Clave Perdida - Una Explicación de Los Símbolos Masónicos PDF

28/4/2017 LaClaveperdida:unaExplicacindelosSmbolosmasnicos
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Primerapublicacin1927ev
PorHarryM.Welliver,
Seattle,WA,EstadosUnidos
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Lallaveperdida
UNAEXPLICACINYAPLICACIN
del
SMBOLOSMASNICOS
por
PRENTISSTUCKER,BA
Prensaindescriptible
333ViaNefanda,Lelag,Leng
2005
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CONTENIDO
SeccionesPGINA
PreguntassobreelSimbolismo...... 1
I.Elsignificadoocultodelsimbolismomasnico. 144 5
II.ElsimbolismodelahabitacinLodge..... 458419
III.LosalojamientosdelosSantosSantosJuandeJerusaln.8512331
IV.Lasgrandesluces..........12415843
V.Eldelantal........... 15919853
VI.Lasherramientasdetrabajo.........19921866
VII.Losmetales........... 21925473
VIII.Eltercergrado......... 25526985
IX.Elmtododeenseanzalamentesubjetiva.27027992
X.Eldramadeltercergrado..... 28029797
XI.Lastrespartesdemampostera......298324105
ndice............. 116
[Comoesobvio,estaesunaobraamericanaYaunquemuchosaspectosdela
Ritomasnicodiscutidosonpuntosdereferenciacomunesatodoslos"regulares"
DelosgradosArtesenlospasesdehablainglesa,algunosson
PeculiaresalosfuncionamientosdelosEEUU.Losrituales"YorkRite"estadounidensesen
DeDuncanritualmasnicoyMonitordeaparecerenlamayorparte(notodo)
RespetalosuficientementecercadeaquellosconlosqueTuckerestabafamiliarizado
Finesdeestudio.
Nodebeasumirsequeeleditordeestaedicinelectrnica
Estdeacuerdocontodo,oinclusoconcualquiercosa,diceelautor.sinembargo
Comentarsobrecualquieraseveracinolapsodudosoomanifiestamentefalso
Lalgicaharaundesordenilegibledetodoelasuntocomonotasdepiedepgina
YscholiaeclipseltextoEltextodelautorsepresentaascomo
Encontrqueslosecorrigieronerrorestipogrficosmanifiestosy
Sinmsanotacin.Caveatlector.]
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PREGUNTASSOBREELSIMBOLISMO
Cosasquecadamasndebesaber
1.Quesunemblema?(32)
2.Quesunsmbolo?(24)
3.Culesladiferenciaentreunemblemayunsmbolo?(32)
4.Quesunaalegora?(32)
5.CuleselusodeunSmboloenlaenseanza?(18,24)
6.Quesla"moralidad?"(30,31,33)
7.Culesladefinicinoficialdelamasonera?(27)
8.CuleselsignificadosimblicodelTemplo?(35)
9.Culeselsignificadosimblicodela"PlazaOblonga"?(9395)
10.CuleselsignificadosimblicodelaLogia?(37,45)
11.QusimbolizaelLodgeRoom?(45)
12.Culeselsignificadosimblicodelpiso?(45)
13.Culeselsignificadosimblicodelaplataformademediopasoencadaunodeellos?
LadodelahabitacinLodge?(37,45)
14.CuleselsignificadosimblicodelaplataformadelGuardinJunior?
(47)
15.Culeselsignificadosimblicodela
plataforma?(48)
16.CuleselsignificadosimblicodelaplataformadelMaestro?(49)
17.Qumasonesestnatravesandolassillas?(51)
18.Culeselsmboloprincipaldetodoslosgrados?(57)
19.Culeselsignificadosimblicodelcandidato?(56)
20.Qusimbolizaelcuerpofsicodelcandidato?(61)
21.Culeselsignificadosimblicodelospies?(73)
22.Culeselsignificadosimblicodelaspiernas?(78,83)
23.Culeselsignificadosimblicodelasarmas?(78)
24.Culeselsignificadosimblicodelasmanos?(79)
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2 Lallaveperdida
25.Culeselsignificadosimblicodelaafirmacindequela
Candidatohavenido"deunaLogiadelosSantosSantos.Johnen
Jerusaln?"(55)
26.CuleselsignificadosimblicodeJerusaln?(52)
27.CuleselsignificadosimblicodeSanJuanBautista?(53)
28.CuleselsignificadosimblicodeSanJuan,elEvangelista?(54)
29.Culeselsignificadosimblicodelaropa?(62,63)
30.Qusignificalafrase"nidesnudonivestido?"(6465)
31.Culeselsignificadosimblicodelritodeladescalcificacin?
(100102)
32.CuleseldoblesignificadosimblicodelAshlar?(35)
33.PorqulaMasonerasedenominacorrectamente"cienciaprogresista?"(34)
34.CuleselsignificadosimblicodelasTresRaps?(9092)
35.CuleselsignificadosimblicodelAltar?(110116)
36.PorqudebeelcandidatoformarlaPlazaOblongaenelpiso
AntesdequepuedaacercarsealAltar?(117)
37.PorqusevenlasGrandesLucesconlaayudadelasLucesMenores?
(149157)
38.Eldelantalestdiseadopararepresentaruncuadradoyuntringulo?
(160,165)
39.Qusimbolizala"Plaza"delDelantal?(160)
40.QusimbolizaelTringulo?(160)
41.Culeselsignificadosimblicodelapieldecordero?(162)
42.CuleselsignificadocuandoelTringuloestdoblado?(164)
43.CuleselsignificadocuandosedoblaelTringulo?(164)
44.Quseindicaporlalneainferiordeltringulo?(171)
45.Culesladefinicincientficadelamor?(187)
46.Porquseusanlosdelantalesdelino?(195)
47.Culeselsignificadosimblicodellino?(195)
48.Quseentiendeporsubirlaesquina?(196)
49.Porquestacostumbresehavueltoobsoleta?(196)
50.DndeensealaMasoneralanecesidadporelcontrolmo?
(4951)
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PreguntassobreelSimbolismo 3
51.QueslaPersonalidad?(7172)
52.Queslaindividualidad?(67)
53.QusimbolizanlostresRuffians?(288)
54.CuleselsignificadosimblicodelZapato?(74,75)
55.CuleselsignificadosimblicodelaAcacia?(290)
56.CuleselsignificadodelasEscalerasdeEnrollamiento?(242252)
57.Aquserefierenlostres,cincoysietepasos?(251)
58.Culeselsignificadodelacuerdadeplata?(314315)
59.CuleselsignificadodeCableTow?(314315)
60.CuleselsignificadosimblicodelaTumba?(292)
61.Queslapatadellen?(291297)
62.CuleselsignificadosimblicodelosPilares?(309311)
63.Culeselsignificadodelpavimentomosaico?(312)
64.Culeselsignificadodela"Palabraperdida?"(316320)
65.CuleselsignificadosimblicodelaPlazacomoGranLuz?
(127128)
66.CuleselsignificadosimblicodelosCompasescomounGran
Ligero?(129)
67.CuleselsignificadosimblicodelaBibliacomoGranLuz?
(125)
68.CuleselsignificadosimblicodelaPlazacomo
Herramienta?(208210)
69.CuleselsignificadosimblicodelGavel?(204)
70.Culeselsignificadosimblicodelindicador?(203)
71.CuleselsignificadosimblicodelCincel?(207)
72.CuleslaenseanzasimblicadelNivel?(211212)
73.CuleselsignificadosimblicodelPlumb?(213218)
74.Culeselsignificadosimblicodelosmetales?(222)
75.Porquelcandidatocarecedemetales?(225226)
76.Porqulossalariossepagansloenlapartesuperiordelaescalera?(254)
77.Culeslaherramientadetrabajomsmaravillosadelamasonera?(258)
78.Culeselsignificadosimblicodelcemento?(258)
79.CuleselsignificadosimblicodelaLlana?(259)
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4 Lallaveperdida
80.Culessonlasherramientasdetrabajodeltercergradoyporqu?
(267)
81.Culessonlosdosgrandesagentesenlaconstruccindelosubjetivo
Mente?(274)
82.Ques"TrabajoMasnico?"(275)
83.Quesla"LuzMasnica?"(276)
84.QuinyquesHiramAbif?(286,289)
85.Culessonlos"diseoseneltablerodetravesaos?"(286287)
86.CmosemataHiramAbif?(286)
87.CuleselsignificadosimblicodelosCompaerosArtesanos?(296)
88.Enqutresgrandesdivisionespuedeserelsimbolismomasnico?
dividido?(298302)
89.EnqudifierelaDivisindeEducacindelaDivisinde
Divisin?(298299)
90.CuleselsignificadosimblicodelaEstrellaBlazing?(312)
91.Culeselsignificadosimblicodel"Barco?"(296)
92.CuleselsignificadosimblicodelGranGuardinMayor?
(297)
93.CuleselsignificadosimblicodeEtiopa?(296)
94.CuleselsimbolismodelasdoslneaslateralesdelDelantal?(168)
95.Culeselsignificadodelalneainferiordeldelantal?
(166167)
96.Qusesimbolizadoblandolarodilla?(120121)
97.Qusignificaponerlarodillaenformadecuadrado?
(237)
98.Culeselobjetodelhonestoestudiantemasnico?(248)
99.QusignificalacondicindelospiesenelTercer
Lalicenciatura?(255)
100.Cundoyporqula"plazaoblonga"yanoestolerada?
(257)
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ELSIGNIFICADOOCULTO
DE
ELSIMBOLISMOMASNICO
POR
PRENTISSTUCKER

CAPTULOI
1.Cadamasnquieresaberelsignificadodelosritosy
Rituales,smbolosyceremoniasdelaMasonera.Aunquepuede
Hanpasadoaosdesdequelmismotomeseviajemsticohacia
ElOrienteyaunquerepetidasinvestigacionesinfructuosaspuedenhaberlollevado
Creerquelosrumoresdeunamaravillosafilosofaque
Lamasoneracontienepuraimaginacin,peroanpersiste,como
Lafraganciadulceydbilqueseaferraaguirnaldasviejasymarchitas,
Elpensamientodeque,despusdetodo,puedehaberalgnsignificado
bajoello.
2.Y,enestepensamientointuitivoomsbienesperanza,ltienerazn.
Aunquenuncasupolaraznporlacualciertasaccionessimblicas
Nisusinvestigaciones,dirigidasaotros,
Informacin,sedacuentadequedebehaberexistido
horaUnaideadefinidasobrelaquesebasabaelsimbolismo.los
Varioslibrossobresimbolismomasnicoconfinansuatencin
estrictamente.Aalgunosdelossmbolosmsprominentesyno
Elritualmismo,niexplicarporqusehacenciertascosasyciertas
Accionesrealizadas.
3.Yporlotantonohayunmasn,probablemente,quenosehayapreguntado,
Quizsdbilmente,quizdesesperadamente,sialgunavezhuboun
Motivodelaropasimblicaydeloszapatosydelosdiversos
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6 Lallaveperdida
Otrosdetallesconlosqueestfamiliarizado.Losritualeshanparecido
Avecespresentarlosdbilesesquemasdealgunas
Arreglo,vago,elusivo,imposiblededefinirorastrear,peroahora
Yluegomostrarunapresenciaespectral,fantasmal,desconcertantepero
Curiosamenteatractivo.Sinohubiesesignificadoenlosdiversos
Delosrituales,entoncesporqusetomtantotrabajo
Idearlosydedndevinoquenoescritoyanmspoder
Impresindequenodebencambiarse?Dedndevinoeso
Vagosentimientodereverencia,casideasombro,conelquelosmasonesmiran
SobresuRitual?Encontr,despusdeacostumbrarseasu
PertenenciaalaFraternidad,despusde"ponersedeacuerdo"
Unaorganizacindehombresunidosestrechamente,ycomenza
Parapreguntarseculeseranlosbonos.Algunosdelosmiembros
Parecanpensarquelosbonoseranprincipalmentelos
Caractersticassociales,peroestascaractersticassocialeseraninsignificantes
Lascaractersticassocialesdeciertosotrosrganosfraternales.
Cin.Otrosdijeronqueeralabellezadelosritualespero,cuando
Selespidiquesealaranloqueeranestasbellezasy
Loqueloshacahermosos,nopodanresponder.Algunosdijeronque
Ellazofueenlasleccionesmaravillosas,perodenuevo,cuandoestos
Aloshermanosselespidiqueindicaranesasmaravillosas
Lasrespuestaseraninvariablementevagas,inciertas,indefinidas.Haba
LasensacindequelosRitualescontenangrandesleccionesdemoralidadpero
Encuantoaculeseranesasleccionesnoparecahaber
Macin.Cierto,habalibrossobreelSimbolismodelaMasonera,pero
Esoslibrosnoarrojabanverdaderaluzsobreeltema.Dejaronel
GranpreguntaencuantoalasenseanzasdelaMasoneraylossignificadosde
Losdetallesdelsimbolismotantoenlaoscuridad,sinomsenla
Oscuro,quenunca.
4.Esconlaesperanzadeaclararparcialmenteestegranenigma
Queelpresentevolumenestescrito.Porprimeravezenlahistoria
DelArte,hastadondeelescritorlosabe,hayunintentode
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CaptuloI. 7
ExplicarelsignificadodelasaccionessimblicasdelosRitualesenuna
Llano,directo,sentidocomnmanera.Probablemente
Amenudooyquecomentabaporalgnhermanoquenopoda
ComprenderporqulaMasonerahatenidoquevelarsuslecciones,si
Cualquier,bajoelmantodelaalegorayelsimbolismoyustedtiene
Sindudaalguna,lasrespuestasaestapreguntamsnaturaly
Cuestinpertinente.Perolasrespuestasfuerontanvagasy
Engranparteconasuntosnopertinentesalacuestindequeno
Paraconvenceroinclusolanzarelmsdbilrayodeluzsobrela
oscuridad.Elgranhechodequelossmbolosrepitensobrelosubjetivo
Lasleccionesdelamentequeyasehanaprendido,nuncapareca
Ocurrenaloshermanosqueemprendieronlaexplicacin.Nihicimos
NuncaparecencomprenderelhechodequelaMasoneraeraoriginalmenteun
Escuelaenlacuallasleccionesfueronenseadasverbalmenteyluegorepetidaspor
MediosdelSimbolismo.Estascosasymuchasotrasqueson
Enlaactualidad"misterios"alabaseyhastaaloslderes
DelagranOrden,sedesarrollareneltranscursodeestepresente
volumen.Comoprimerpasoenestaexplicacinvamosa
Considerebrevementelanaturalezaylafuncindeunsmbolo.
THESYMBOLISMDELAMERICANAFLAG
5.Ustedest,porsupuesto,familiarizadoconlaBanderaAmericana,las"Estrellas
Ylasrayas."Labanderaesunsmbolo.Simboliza,orepresenta,
Elpasyelpoderdelpas.Enunatierraextranjera,
SobreunConsulado,representaalosEstadosUnidosdeAmricay
LosqueestneneseConsuladoestnbajola"proteccindelaBandera".
LaBandera,consideradasimplementecomounacoleccindepiezasvariadasde
Tela,nopodaprotegercualquiercosa.Siunamultitud,enalguna
Pas,atacaralaBanderayderribarlaeinsultarla,
Noofrecersusinsultosalaspocaspiezasdetelaque
ComprteloLosinsultosseofrecenalsmbolodelpas
Y,atravsdel,alpropiopas.
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8 Lallaveperdida
6.Asquelabanderaesunsmboloactual,porcuantorepresentael
pas.Nonecesitabaestarcompuestodeestrellasyrayas.
CuandoelCongresoestabaconsiderandolaadopcindeunabandera,
HanelegidounpedazodebuntingconunaimagendeWashingtonenel
Centro,opodrahaberelegidounaespeciedepatrndetablero
Cualquierotropatrnquepudierahaberimaginado.Asque,cualquierotra
simbolismodelabanderapuedetener,elsimbolismorealnolohace
Dependendelcolorodeldiseo.DependedelaLeydelCongreso
Queeligialgntipodebannerpararepresentarosimbolizarel
pas.
7.Las48estrellasenelcampoazulsimbolizanorepresentanlos48
EstadosqueintegranlaUnin.Nosiemprehubo
Yprobablementellegarelmomentoenquehabrms
De48,porloqueelnmeroesunsimbolismochanir.Representa
Presentecondicinocomposicindelpasy,porlotanto,la
Estrellasformanlabanderaunsmbolorepresentativo.
8.Las13rayasrojasyblancasalternassimbolizanorepresentan
el13originalColonias,porlotanto,labanderaesunsmbolohistrico.
9.Elcolorrojosimbolizalasangrederramadaporlospatriotasque
Muriparaliberarypreservarelpas.DeahquelabanderaesunCOM
SMBOLOconmemorativa.
10.Elblancopuedesertomadocomosimbolizandoquelapurezanacionalde
Intencinennuestrasrelacionesconotrospasesquesiempreha
EstadosUnidosyelazul,elcolordela
Devocin,simbolizalaconcienciadelanacinysu
Devocinaaltosideales.Porlotanto,sepuededecirqueelblancodala
Marcarunsimbolismomoral,mientrasqueelazulhacequeseaundevocional
SMBOLO.
11.DeloanteriorpodemosverqueelsimbolismodelaBanderaes
Bastantecompleja.Es:Actual,Efectivo,Representativo,Histrico,
MoralesyDevocionales.
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CaptuloI. 9
12.ElsimbolismoEfectivoprovienedelhechodeque,cuandoseusa
Delamaneraapropiadayporlaautoridadapropiada,
Representaelpoderdeestepasycuandoesmaltratadoen
Algnpasextranjerolaafrenta,dirigidarealmentealpas,
Puedeninvolucrarfcilmentealasdosnacionesenunaguerraenlaquemuchasvidaspueden
Sepierdenymillonesenpropiedadesdestruidas.
13.LosdosprimerossimbolismosdelaBanderasonlosnicos
Necesarias.Losotrossonhermososeinstructivos,peroson
Noesabsolutamenteesencialparapocasbanderasnacionales.
Simbolismos
14.Antesdequepuedasentenderlohistricoylore
DelaBanderadebeestudiarlaHistoriaAmericana.
Usteddebesabersobrelastrececoloniasoriginales,suorigen,
LascausasquecondujeronalaRevolucin,laformacindela
Pas,etc.Estotomatiempoparaaprender,perolasleccionessonreveladas
Enuninstantecadavezqueveaunabandera.Paraentenderel
Simbolismorepresentativodebesaberalgodela
Posicindelpas.Esto,tambin,tomatiempoparaaprender,peroesto
Leccintambinserepitecadavezquevesunabandera.
15.Despusdehaberestudiadoestascosasyseleshadichoqu
LosotrossignificadossimblicosdelaBanderason,entonces,siempreque
Verlabandera,todosestossignificadosserepitenensumenteenla
Parpadeodeunojo.Porlotantounodelosmayoresusosdeunsmboloes
Repetirunaleccinquesehaaprendidoanteriormentey
Vuelvaaimprimirloenlamenteyhacerloinstantneamentey
dramticamente.
16.Supongamosque,enlugardelabanderaenunaprocesin,contratamosun
Hombreconunavozfuertecuyodeberseramontardeantemanoy
GritarlasleccionesdelahistoriayotrascosasquelaBandera
Enseaensilencio.Qufarsasera!
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10 Lallaveperdida
17.SupongamosqueunhombredeMarteestabaenlacalley
VimospasarlaBandera.Podraltomarlasleccionesde
HistoriayotrascosasquesonenseadasporlaBandera?lhara
no.Debenserenseadosverbalmente,primero.Despusdeeso,lasleccionesson
Repetidainstantneamentecadavezqueseveunabandera.Perosiel
QuienvelaBanderanuncasehaenseadolasleccionesdelahistoria
Ylacomposicindelpasnopuedeentenderlosimblico
SignificadosdelaBanderanisabraquelasEstrellasylasBandas
Secolocanallparaensearalgoynosonsimplementeadornos
Dealgndiseocasual.
18.Elvalordeunsmboloesquerepiteinstantneamente
Aprendidospreviamenteleccin.Perolaleccindebehabersido
Aprendidodeantemanoparapocossmbolossontansimplesquepueden
Serentendidosinalgnconocimientopreviooinstruccin.
19.Elmasnquenoentiendeelsimbolismodela
ThreeDegreesestenlamismaposicinqueelhombredeMarte
SerconrespectoalasleccionesdelaBandera.ElMasonveel
Ritualespasadosylossmbolosmostrados,perosignifican
Nadaalyporlotantopierdelasleccionesqueensean.los
MasonpierdeestasleccionesporqueeloriginalVERBALEXPLICACIONES
IONESqueacompaaronalossymbo1ssehanperdidoenlaMasonera.
20.Elrestablecimientodeestaenseanzaeselpropsitodeestepresente
volumen.DebidoalhechodequelaMasoneraesunacienciaprogresista
LaenseanzadelosTresGradosformauncontinuoeinter
Bloqueoentero.Unsmbolosigueydependedeotroy
Elsimbolismosefundeenelsimbolismodetalmaneraqueconstituyen
Unaentidadhomogneayautnoma.Porlotanto,aunqueel
Puedequeellectornosesientacompletamentesegurodequeel
Presenteexplicacinpuedeserlaverdaderaquehasidotan
Tiempobuscado,encontrar,cuandohayallegadoalfinaldel
Volumenysilenciosamentepiensaenelasunto,quelaexplicacines
Pgina15
CaptuloI. 11
AUTODEMOSTRAR.Cualquierexplicacinequivocadaactuarainfaliblemente
Comolallaveinglesaproverbiallanzadaeneldienteconocido
Ruedas
21.EnlaactualidadestasexplicacionessepierdenparalaMasonera.
Pero,comolaMasoneraesunSistemadeMoralidadounsistemade
Y,comolasleccionesinvolucradasestnenvueltasenalegoras
Ysmbolosque,enlaactualidad,noseentienden,larestauracinde
EstasexplicacionesalaMasoneraconstituyeelmayorservicio
QuesepuederendiralagranFraternidad.Cambiarla
CscarassecasdelosRitualesque,enlaactualidad,slosesospecha
Unaenseanzaoculta,viviente,respiratoria,vitaly
Leccionesdramticassobrelavidacorrectayelpensamientocorrectoque
LaFraternidadMasnicalamayorfuerzamoraldelmundo.Eso
RestaurarelalmadelaMasoneraalcuerpodelosRitualesyas
Serunaresurreccinreal,comoelDramadelTercerGrado.
22.Siestoescierto,yelpresenteescritorcreefirmementequees,
Entoncesestevolumen,sicumplelatareaqueselehaasignado,serde
Unvalorinestimablenosloparalamasonera,sinotambinparala
grande.Elestudiodelsignificadorealdelsimbolismomasnico
Nosermeramentelagratificacindelacuriosidaddetuparte,sinoque
Marcaunanuevaeraensuvidayledarunnuevopuntodevistade
QueconsiderenelOficioyesasgrandesalmasque,eneloscuro
Laspocasdelpasado,idearonestemaravillososistemadeinstruccin.
23.Enestepresentevolumenelescritoresperamostrarquela
Laimpresinsubconscienteimperantequetantosmasonestienenes
Noconfundido.Hayunafilosofadelamasonera.HAYuna
EnseanzaOculta.Hayun hilodeoro.Hayunaprofundidadde
Sabiduramaravillosaescondidadentrodeestasdiversascscarasritualsticas
Y,cuandotedascuentadelabellezaylavidavitaldentrodeellos,
Suamorporlamasonerasemultiplicarpordiez,no,debodecirun
milveces.
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12 Lallaveperdida
24.Ahoraquehemosvistoqueunsmboloescomounaabreviatura
Repeticindeunaleccinaprendidaanteriormenteyqueelvalor
Elsmbolo,comorepetidordeleccin,dependedequeyatengamos
Aprendimoslaexplicacinverbaldelsignificadodelsmbolo,
DebeirenyobtenerunadefinicinclaradelaMasoneraens.Defini
Sonmuyimportantes,tanimportantesquesuvalornopuedeser
Sobreestimadopara,cuandonotenemosdefinicionesexactas,estamos
HablandomsOmenosenlaoscuridad.Porejemplo,unhombrepuedepe
Hablandodeuncaminoap.dtenerensumentelaimagendeunmoderno,
Carreteradehormign.Uncampesino,oyndole,quetena
Nuncavistouncaminosuaveymoderno,tendraensumentela
Imagendeunviejopasdetiempocarretera,ruttyyllenode"chuckagujeros."
Elprimerhombre,hablandodeconducirunautomvilaunavelocidaddesesentao
Setentamillasporhorasobreeste"camino"podraserestablecidoporel
Comounconsumadomentirosoytodoporquetenan
Diferentesdefinicionesdelamismapalabra.
25.Oelprimerhombrepuedeestarhablandodeunpuenteytenerenmente
Unpuentecolgantemodernoyhablardesucostoen
LeonesEloyente,nuncahabiendovistoniodohablardeunpuentedeese
Queseutilizansloparaestructuraspequeasyeconmicas,
EloradorcomosegundobarnMunchausen.
26.Porlotanto,antesdequepodamoscomenzarnuestroestudiosobreelsignificadode
Elsimbolismo,debemostenerciertasdefinicionesclaramentefijadasennuestro
MentesDebemossaberexactamentequsignificalapalabra
"Masonera"oporlapalabra"Moralidad"oporlapalabra"Smbolo".
Debemossaberquseentiendeporeltrmino"DerechoNatural"oporel
"Alegora".Lasideasqueseplanteanenlasmentesde
Muchasdeestaspalabrassonamenudoconfusasycontradictorias,porlotanto
Lasdefinicionessondelamayorimportanciaenesteestudio.Noesasi
Noimportasiladefinicindadaeslaqueustedestacostumbradoo
Notanlargocomoustedentiendeclaramenteloqueseentiendeporlapalabra
Siemprequeseutiliceenelcursodeestetratadoparaentoncesusted
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CaptuloI. 13
Saberloqueelautorquieredecirypuedeadaptarsusignificadoo
Definicionesensupropiamente.
27.Hemosadquiridounabuenaideadelsignificadodeunsmbolo.Ahora
Ques,exactamente,laMasonera?LasConferenciasdeInglsynuestrapropia
Monitores,definenMasorycomounsistemademoralidad,veladoen
Alegoraseilustradoporsmbolos.Mackeyestdeacuerdoconesto
DefinicinensuEnciclopediaMasnicacomolohacenotrasautoridades,y
Lotomaremoscomocorrecto.Peronosdavariasotraspalabrasque
Debedefinirseentrminosclaros.Tomemoslapalabra"Sistema"
primero.
28.Segneldiccionario,"sistema"significa"Unordenado
Combinacinodisposicindeelementos,partesoelementos,
Enunconjunto,especialmentedetalcombinacinsegnalgunos
Principioracionaluideaorgnicaqueledaunidadyplenitud".
29.Un"sistema",entonces,esunacombinacindepartesenuntodo.
Estoimplicaunaespeciedeunidadentrelaspartesparanuestradefinicindice
Quelacombinacinestdeacuerdoconalgnprincipioracional.
Cadapartedebedependerdelasotraspartesonohay
"Principioracionaluideaorgnica"enlamateriaenabsoluto.Aquhayuna
Puntoquetodoslosinvestigadoresdelsimbolismomasnicoparecentener
pasadoporalto.Lainvariablecostumbre,alescribiracercadelamasnica
Simbolismo,hasidotomarsmbolosaisladosyparticularesy
Intentardaralgntipodesignificadoacadaunosinelmenor
Referenciaasuposicinenelritualoacualquierotrosmbolo
loquesea.Amedidaquesedesarrollaestetratado,ellectorverlovital
Necesidaddeentenderloquerealmenteesun"sistema".
30.No,ques"Moralidad"?Esteesunodelosmsmalentendidos
Palabrasentodoeldiccionario,yaqueelusomodernoydescuidadode
Laharestringido,engranmedida,ensuusocotidiano,aalgntipode
Referenciaalasrelacionesdelossexos.Pero,enel
Sentidomasnico,lapalabraseusaensusentidomsamplioy
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14 Lallaveperdida
sentido.Citemosotravezdeldiccionario.Moralidad
Doctrinaosistemadedeberesmoralesdelhombre,incluyendotodoloquesedebe
ADiosyalhombre.Conductamoral.Virtuddistintade
Deberreligioso
31.Enotraspalabras,lamoraleselvivirdeunavidaenconformidad
ConlasleyesdeDios.Estviviendocasitanbiencomounosabecmo
Enlasrelacionesconelentorno.Elentorno"
Incluyeatodosaquellosconquienesentramosencualquiertipoderelacinen
elmundo.Elhombrequerobaesinmoral.Elhombrequeda
Elpesocortoesinmoral.Elhombrequeinjertaencualquierposicin
Yaseapblicaoprivada,esinmoral.Cualquieraqueviolela
Reglasdelaconductacorrectaencualquierdepartamentodelavidaes,enesamedida,
inmoral.Elhombremoraltratadevivirhastasumsaltaconcepcin
Delaverdad,delderechoydelajusticia.
32.Lapalabra"Smbolo"yahemosdefinido.Unaalegoraes
Lomismoqueunsmboloextendido.Esunaespeciedehistoria
Queestablecealgunaverdad.Eslailustracindealgntema
Bajoeldisfrazdealgnotrotema.UnEmblemaesunobjeto
Usadoparasimbolizaralgo.As,unemblemaessiempreunsmbolo
Perounsmbolonosiempreesunemblema,porquelaspalabrassonsmbolos,
Mientrasqueunemblemaesunaespeciedeobjeto,comounalfilerusadopara
Simbolizanalgo.
33.Lamoralidadeslavidadeunavidaconformeanuestrasmsaltas
Ideales,deobedienciaalaLeyDivina.Lamamposteracomienzapor
PreguntndotesicreesenDios.Sinocreesen
Dios,nopuedesconvertirteenmasn.Sinembargo,novamsall.Lohace
NolepidoquedefinaaDios.Nolepreguntaquiglesiausted
Perteneceroperteneceraalguno.Recomiendaoracin,
Peronoexigequeores.
34.Lamasoneraesuntodoconsecutivo.Esunacienciaprogresista
Porqueenrealidadprogresaenordenregularenlaslecciones
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CaptuloI. 15
Queensea.Lossmbolossebloquean.Ningunaexplicacinrealde
Lamamposteratomaunsmboloeintentaexplicarlosinmostrar
Culessonlasrelacionesentreesesmboloyotrossmbolos.
Lamasoneranoesunareliginnitomaellugardeunareligin.
Lamasoneraesunsistemadeticaoconductamoral.Religingenuina
Debeincluirmoralidadperolacienciadelamoralidadnoincluye
religin.
35.LaalegoradelaconstruccindelTemploeselmarco
Sobreelcualestcolgadoelsimbolismo.Esunaopcinmuyapropiada
Ysatisfacelasnecesidadesdelaenseanzaexactamente.Cadaunodenosotroses
Construyendoeltemplodesupropiocarcterytambinsomostodos
ConstruyendoelmayorTemplodelaHumanidad.Enuno,cadaunodenuestros
Caractersticasycualidadesesunapiedrao"sillar".Enelotro,
Cadaunodenosotrosesun"ashlar",speroalprincipioperogradualmentesuavizado
Ypulidoyperfeccionadohastaqueestemosaptosparaserconstruidosenelgran
TemplodelaRazaHumana.
36.Ahorabien,encuantoalsignificadosimblicodelaLogia.Encomn
Conlamayoradelossmbolos,laLogiatienemsdeunsignificadopero,en
Paraevitarlaconfusin,nosocuparemosdeunnico
Presente,recordando,sinembargo,queestaexplicacinno
ContradicenelhechodequelaLogiatienetambinotrossignificados.
37.LaLogiaMasnica,cuandoestdebidamenteconstruida,esun"oblongo
Cuadrado",conunaplataformabajaalolargodelosdosladosqueseelevaun
Mediopasoounpocomenosdeunescalncompleto,porencimadelniveldelsuelo.
ElpisodelaLogiasimbolizaorepresentaorepresentael
Nivelnormaldelahumanidad,elnivelmentalymoraldel"hombre
Enlacalle".Laplataformaquebordealoslateralesyquees
LevantadounmediopasoporencimadelpisoesdondelosMaestrosMaestrossesientan
Duranteelprocesoysimbolizaelhechodequequienessesientan
Sesuponeque,enciertamedidaalmenos,sehanobtenido
Controldesusnaturalezasmsbajasoaumentadoligeramenteporencimadelnivel
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diecisis Lallaveperdida
Hombreordinario,sininstruccin.Sesuponequehanrecibido
Leccionesdeticaoconductamoralpormediodelascualestienen
Subidoporencimadelomaterialistaylosensual.Porlotanto,
Simbolizaunaconquistaparcialdelanaturalezainferior.
38.LasinstruccionesquesedanenlaMasonerasoninstrucciones
AlasLeyesdelGranArquitectodelUniverso.Todas
Tales"Leyes"sonmeramentenuestrasobservacionesdelamaneraenquela
Ladeidadfunciona.LasLeyesdelaNaturalezasontantasLeyesdeDioscomolas
Leyesdelamoralidad.VivimosenununiversoqueserigeporlaLey
Yenproporcinalgradoconelquenosconformamosconestos
Leyesseremosfelicesycmodos.
39.LasLeyesdelaNaturaleza,talescomolasLeyesdeGravedad,Fsica,
Qumica,etc.,seocultaimperceptiblementeenesasotrasLeyes,tambin
LeyesdelaNaturaleza,quegobiernanenlosdominiosdelaMoral,delaMentey
DelEspritu.ElestudiodecualquierbuenlibrodetextosobrePsicologa
Nosenseanquehayleyesinmutablesquegobiernanlamente
Ysudesarrolloysabemosqueestosestnentretejidoscon
LasLeyesdelaMoralidad.
40.PuedeayudarnosennuestroestudiosivamosasepararestasLeyesen
Dosclasesy,aunqueestaclasificacinesenteramentearbitraria,
Nosayudarmaterialmenteaobtenerunaideamsclaradelpropsitode
Albailera.EstasdosclasesdeDerechoNaturalsonla"ActuacinRpida"
Yel"SlowActing".HayalgunasLeyesdelaNaturalezaenlasque
Elresultadosiguetancercadelostalonesdelacausaque
LahumanidadescapazdeaprenderestasLeyessinayuda.Ahiesta
Ningnsalvajetanprimitivootanestpidoquenosabeser
Caersisedesciendedeunacantiladooqueserheridosicaeunaroca
l.Esteesunejemplodeleyde"accinrpida".
41.Perolasleyesquegobiernanenlosreinossuperiores,lamentepara
Ejemplo,sondiferentesenesto,queelresultadodeunacausaparticular
Noesobservableporalgntiempo.Otrascausasintervienenhasta
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CaptuloI. 17
Casiimposiblerastreardesdecualquierefectoparticularyrido
Descubrirlaverdaderacausaquelagener.Sinembargo,estasleyes,aunque
Lentodelaaccin,nosonmenosinmutablesysuefectosobre
ElhombreestangrandecomoelefectodecualquierotraLey.Unodelos
Objetosdecualquiersistemareligiosoesensearalahumanidadloque
"Accinlenta"Lasleyesson,suimportanciaylaformadeobedecer
Ellosovivirenconformidadconellos.
42.Enlosprimerostiemposdelahumanidadhabavariasformasde
Religinqueoriginalmentesehabanpropuestoensear
Estasreligionessecorrompieronhastaquesusenseanzasfueronamenudo
Enladireccinmuyopuesta.Tambinhubograndes"escuelas"de
Loqueentoncessellamabanlos"Misterios"peroquenoerannada
Msquelasescuelasqueensearonlanaturalezayelefectodeestos
"Accinlenta"LeyesdelaNaturaleza.Lamasoneraeselremanentedeunode
EstasEscuelasyquesuenseanzafuejustamenteloquesehaesbozado
Arribasemostrarenlassiguientespginas.PerolaMasonerahaperdido
Laexplicacindelossmbolosquecontienensuenseanzayla
RestauracindeestaexplicacinharquelaMasoneraseauna
GranEscueladelosMisteriosdelaNaturalezaomsbiendeloquefueron
Unavez"misterios",peroqueyanosonmisterios.Lasinformaciones
Quelatierragiraalrededordelsolfueunavezunadelas
Msmisteriosodelosmisterios.Ahoratodonioescolarsabequees
unhecho.
43.Nonecesitamosunsistemaelaboradodealegoraysmboloparaensear
nosotrosquenopodabajarunacantiladoodenosumergirlacabezabajoelagua,
odenopisarunapiedraafilada.Peronecesitamosenelteaaching
naturalezayelefectodelaaccinlentaleyesdelanaturalezacasicomo
tantoahoracomoenlosprimerosdasdelacarrera.Lasenseanzasmoralesde
MamposteraestnenperfectaconformidadconlasenseanzasdeCristo
y,comoellosdicenlasmismascosasdeunamaneradiferenteydramtica
manera,sondeunvalorextraordinario.Noson,sinembargo,
enseanzasreligiosas.Sonenseanzasmorales.Lamoralidadeslabase
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18 Lallaveperdida
delareliginyeslabasesobrelaquecualquiersuperreligiosa
estructuradebeserconstruida.Lareliginquehacecasoomisodelamoralidadcomosu
baseyfundamentofuemsabrasadoramentecondenadosporCristo
Asmismoensudenunciadelosescribasyfariseosdesupoca
ysiempredebemostenerencuentaestehecho,quelaMasoneraensea
nosotroslosgrandesleyesaccinlentadelanaturaleza,peronoensea
religin.DeahquelaMasoneraesunafilosofa,nounareligin.Perosetratadeuna
EscuelaenlasmismascosasquedebeserutilizadoenlaconstruccindelaFun
dacindelareligin.
44.albailera,entonces,esunaescuelaenlaqueseensealanaturalezay
efectodelasLeyesaccinlenta,quesonigualdedesastrosaen
suefectocuandodesobedecialigualquelasleyesdelagravedadoFsica.
Esunaescuelaenlasleyesquegobiernanlaformacindelcarcteryla
eldesarrollodeloespiritualenelhombreparaelhombrenosepuededesarrollar
moraloespiritualmenteamenosquedichodesarrollosebasaenla
conocimientoyobedienciaalasgrandesleyesmorales.
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CAPITULODOS
ElsimbolismodelahabitacinLodge
45.LaLogiaMasnicasimbolizaorepresentaalindividuo
hombre.Elpisodelacasadecampotipificaelniveldelahumanidadordinaria
ysedestacaporelmedioambientedelindividuo,laspersonascon
quienseechaencontacto,susamigosysocios,
empresarialysocial.Laplataformabajaenelladodelacasadecampo
simbolizaelhechodequeelMaestroMasonquesesientaexiste
suponequehanpuestoenprcticalasleccionesleensearonporel
Casadecampohastaquesehalevantado,encarcter,algoporencimadelnivelde
elhombredelacalle.Sesuponequehanganadoalgo
controlsobresunaturalezainferior.Loquelanaturalezainferioresquese
actualmentever.
46.Siemprehayquetenerencuentaque,simblicamentehablando,
cadaMasnestpasandoporlassillas.CadaMasontieneque
dentrodesuserloquecorresponde,nosloconelcandidato
sinotambinalosdiferentesoficialesdelacasadecampoylasplataformasy
sussignificadosdebeninculcarensumenteelhechodeque,tarde
otemprano,lagranLeyexigirquecumplanconlosrequisitos
deloscualesestasplataformassonsimblicas.
47.LaplataformadeunsolopasodelJuniorWardensimbolizala
hechodequeesteoficialsesuponequehanganadouncontrolcompleto
desu,naturalezacarnalfsicoyporlotantoseelevaunpasodiversin
porencimadelniveldelahumanidadordinaria.
48.LaplataformadedospasosdelaVigilantesimbolizala
hechodequeeloficialqueestsentadoall,almenosenteora,es
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20 Lallaveperdida
sesuponequehanganadoelcontrolcompletodesufsicoytambin
desusnaturalezasemocionales.
49.LaplataformadetrespasosenelEstesimbolizaelhechodeque
VenerableMaestrosesuponequehaganadoelcontrolopara
hanconquistadosutresnaturalezasinferiores,FSICA,EMOCIONAL
yMENTAL.
50.Ustedeyertratardecontrolarsuspensamientos?Siesas,ustedsabe
loqueesunatareadifcilquees.Elcuerpofsicoescomparativamentefcil
controlar.Lasemocionesylosdeseossonmuchomsdifciles,peroel
menteescomouncaballosalvajeyrebelde,llenodetrucosydifcildefrenar.
Sinembargo,laMasoneraensea,enestasplataformas,ascomoen
muchosotroslugaresquesealaremosmsadelante,lanecesidad
paraelcontroldelpensamiento.
51.RecuerdequeTODOSMasonestpasandoporlassillasen
lagranLogiadesupropianaturalezainterna.Nuncasepuedehacerestoen
lacasadecampofsicodeallelnmeroquepuedeocuparel
sillaseslimitada.Peroesonohaceningunadiferenciaenlasimbologade
lasdemandasdelasplataformascomoaautocontrolsonexigenciasque
laGranLeyhacequetodohombreocuandounMasonentraenuna
LodgeRoomlaleccinsilenciosadelasplataformasdebevolveracasa
alcomounamaravillosaenseanza,dramticodeloqueelGran
ArquitectoesperadelyporloquedebeentrarenlahabitacinLodge
comounlugarqueessanto.
THELODGEDELAHOLYSAINTSJOHN
ATJERUSALEM
52.ElcandidatosesuponequehanvenidodeUnacasadecampodela
SantosSantosJuandeJerusaln.Vamosaexaminarestasimblica
declaracinyverloquerealmentesignifica.Jerusalntienela
significadosimblicodelapazparaqueseaelsignificadodelnombre.
Ustedrecordarqueelpenosoviajedelosisraelitasdurante
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Capitulodos. 21
eldesiertoterminsimblicamente,sinoexactamente,enJerusaln.Asique
rneansJerusaln,simblicamente,unlugardepaz,dedescanso,de
contentamiento.
53.SanJuanBautistafueelsperoyalgotosco
individuo,vestidoconpieles,queentrenJerusaln,predicando
arrepentimientodepecados.lsimbolizaeldespertarMORAL
NATURALEZA.Seagitaelindividuoquehabasidohastaahora
satisfechodesmismoydesucondicinyleimpulsaabuscar
algomselevado,ascomoJuanelBautistaincitaronalagentede
Jerusalnylosdespertdesuletargo.Tambinlohacela
despertardelanaturalezamoralsemovihastaelindividuo.
54.SanJuanEvangelista,eldiscpuloamadosimbolizala
despertadolanaturalezaespiritualqueconduceelalmayenadelante
haciaarribaensubsquedadelaVERDAD.
55.LaafirmacindequeelcandidatotienevenirdeunaLogiade
losSantosSanto.JuandeJerusalnsepuedeponeras:Todamivida,hasta
quehacemuypocotiempo,heestadoviviendoenpaz,conformeconeso
enseanzaespiritualymoralquemefuedada.Peroentonceshay
seprodujouncambioydealgunamaneramesentquehabaunaenseanzasuperior
loquepodratenersolamentepodaencontrarlo.Estesentimientodesatisfaccinfrente
faccinmemolestycomenzabuscarestamaravillosa
instruccinquemesentquemehacertantobien.finalmentemi
intuicinmellevalapuertadelaLogiaMasnicaymesent,algu
cmo,quedentrodeesaLogiaibaarecibirlasabiduradeenseanza
loqueyoanhelaba.Micursohastaelmomentoesunsmbolodeesebienconocida
pasajedelaEscritura',buscayencuentra,pedidy
recibir,llamadyseosabrir.'"
THEPRINCIPALESSymbol
56.LasleccionesdelaMasonerasedanalcandidato.Peroque
esqueennosotrosquerecibeyaprendeunaleccin?Noeslamente,
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22 Lallaveperdida
lainteligencia?Elcuerpofsiconoaprendeunaleccin,es
lamenteenelqueaprende.Porloqueelcandidatorealeslamenteo
lainteligenciadelapersonaqueestpasandoporlainiciacin.
57.Peroporlogeneralsonpropensosaolvidarmuyfcilmenteyporlotanto,parahacer
lasleccionesmsenfticos,albailerarequierequeelcandidatoparaayudar
enactuaracabolasiniciaciones.Queestobligadoatomarciertas
posiciones,parairatravsdeciertosactos.Elcuerpofsicosecoloca
enciertasposicionesconelfindegrabarenelcandidatoreal,el
menteenelinterior,lasclasesparticularesquesepretendequesean
ense.Elcandidatopasaportodaslasiniciacionesyenellas
todosucuerpofsicoseutilizaparaimpresionaraciertasverdadessobresu
mente.Deahqueelcandidato(elcuerpofsico)eselprincipal
Smbolodetodoslosgradosporqueseutilizaentodalasimbologa.
58.Sinembargo,elcandidatoesunacosacompuesta,cuandoloconsideramos
comounsmbolo.Lasimbologanolotomecomounasola
entidadnica,exceptoenelcasoenqueseloconsideracomo
quesimbolizalamente.Seveenldesdediferentesngulosyen
variaslucesporloqueesnecesarioqueseobtienenlosdistintossignificadosde
elcandidatofirmementeennuestramentecomosino,nopuede
entenderelsignificadodegranpartedelsimbolismo.
59.Enprimerlugardebemosdarnoscuentadequecadaserhumanotiene
dosgrandessubdivisiones,laVISIBLEylaINVISIBLE.Entoncesel
candidatotieneuncuerpovisibleytambintieneunadivisininvisiblede
sunaturalezaquesepuedellamarcomosequiere,elespritu,elalma,lamenteopor
cualquierotronombrequeprefieraparadesignarlo.Peroloinvisible
partedeleslapartequeaprendelasleccionesylapartevisiblede
leslapartequeseutilizaparasimbolizarlasleccionesquesepueden
aprendido.Asquelosdosgrandessubdivisionesdelcandidatosonlos
cuerpofsicoylagranparteinvisibledesuser.
60.Ustedtieneunamigoaquienamasyrespeto.Perotusabes
perfectamenteque,aunqueelcuerpofsicoestodoloquepueda
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Capitulodos. 23
ver,noeselcuerpofsicoqueenparticular.admirar.Es
lospersonajes,losdiversosrasgosycualidadesdeesenartinvisible
alqueesadmiras.Essuinteligencia,subondad,su
compasinporlosdems,suutilidad,todasestascosassonlas
loquetegustaenlyquenoeselcuerpofsico,
quesonrasgosdelamenteyelcarcter,nodecuerpo.
61.Sinembargo,elcuerpofsicoestodoloquesepuedever.estosotra
rasgosquenosbultobajoeltrminocarcter,aunque
sonlapartemsimportantedenuestroamigo,nosonvisiblesparalosmortales
Ojos.Nopodemosverelcarcter.Podemosveralgunosdesusefectos
enciertasaccionesyenciertaslneasenlacara,peroel
personajeensquenopodemosver.Porloqueelsimbolismomasnico,deseando
pararetratardeunamanerasimblicaopictricaodramticacierta
acciones,odeleccionesdadasa,esegranhombreinterioreinvisible,
lograesteobjetivomediantelacolocacindelapartevisibledelcandidato,
elcuerpofsico,enciertasposiciones.Deestosededuceque
debeconocerlabasedequeelsimbolismoconelfindeentenderlo
esasposicionesycondicionessignifican.Tomemosunadelas
simbolismosmsimportantesqueestodava,peromuyligeramenteinferior
destacado,eldelaropa.
THEClothing
62.Sielcuerpofsicodelcandidatosimbolizasuinvisible
yo,elyo,queaprendelaslecciones,esdecir,lamente,entonces
puedeverfcilmentecmoseutiliza,biencoordinado,laropaparasimbolizarnada
querodeaaesamenteeimpidequeentrenen
contactoconobjetosexteriores.Peroloqueesloquerodeaauna
lamenteyevitaqueentrenencontactoconelexterior
objetosy,tambin,loquelosobjetossecuentauncontactoexterior?UN
contactosmentemosto(oaltacto)algodesupropianaturaleza,debe
no?Deahquelamentecontactospensaban.Loquerodeaunamente
yevitaquelamenteentreencontactoconunpensamiento
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24 Lallaveperdida
exceptoPREJUICIO?Lamentedeprejuiciosestencerradodetodo
pensamiento.Perjuiciooprejuzgar,seapagaenunamentecomolaropa
cierraenuncuerpo.Amedidaquelaropaimpidequeelcuerpodetocar
objetosfsicosporloqueexcluyelaposibilidaddeprevenirunamentedetocar
verdadounanuevaidea.
63.Porlotantoelsignificadoprincipaldelaropaesprejuicio.Pero
haydostiposdeprejuicio,unainferioryunasuperior.Elmsbajo
gradodeperjuicioimpidequeunamentepuedatocarnadanuevo
penssimplementeporqueesnuevo.Esunprejuicioencontradenada
nuevosopocoacostumbrado.Hayunmayortipodeperjuicio,que
loqueimpideunamenteentreencontactocontodoloqueesmaloy
baseyvil.Ambossonlosprejuicios,peroelunoesperjudicialy
limitanteyeselmismotipodeprejuicioquecondenaGalileo
porquesusjueceserandemasiadoestpidoscomoparaconsiderarunnuevopensamientoode
utilizarsufacultadderazonar.Laclasemsaltadelosprejuiciosesque
prejuicioquelamentetieneafavordeloqueespuroy
buenoyverdadero.Eselamorinnatodelajusticia.
NSEANAkedNORCLAD
64.Poreso,cuandoelcandidatosedicequeesdesnudanivestida
significaquelhadejadoaunladoelmantodecadadesgastedelda
yhapuestoenciertasprendassimblicasproporcionadosalporel
Casadecampoyqueestsimbolizandoconelloelhechodequelhaestablecido
aunladosusprejuiciosyopinionespreconcebidasyviene,abierto
mente,aestagranescueladelaverdadcuandolnorechazarcualquier
ensearsimplementeporqueesnuevoydesacostumbrado,perose
considerarcuidadosamenteloquesevaaensearal.
65.Taleselsignificadoinferiordelaropa.Peroelcandidato
Noessinropa.Estoesparasimbolizarelhechodeque,sibienes
dementeabiertaydispuestosaensearnuevasverdades,stasdebenestar
alolargodelaslneasdelamoral,laverdadydelbien.lsiguesiendo
protegidosporlasquelaropaquesimbolizaelamoralapuray
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Capitulodos. 25
lalimpiezaylosjustos.Estaleccindelaropaesunade
losmsimportantesymsbellosdetodalasimblica
sistemayharemosbienentomarenserioynospreguntamos
continuamentesinosacercamosunpocodeestudiocomoste
estudiarenlossignificadosdelsimbolismo,deunaformarealmentemasnico
forma,esdecir,nidesnudanivestida.
THENATURALEZADEMAN
66.Noesunasubdivisinadicionaldelanaturalezadelhombre,que
debeentenderseporelestudiantepara,yaqueeselcuerpofsico
queesvisibley,comoqueelcuerpovisiblesedivideenpartesy
extremidades,porloquehayvariassubdivisionesdelhombreinteriorqueson
simbolizadoporlasdiversaspartesdelcuerpofsico.Paraque
podemostenerunaideaclaradeestasubdivisinquedebecuidadosamente
estudiareldiagramaadjuntoqueseharreferenciafrecuentemente
enlaspginasquesevanaseguir. }Elhombre
}Laindividualidad oego
67.1.SSPRITU
2.HIGHERORAESUMEN o
MIND }Personalidad
HIGHERoinferior
SELF
ensu
3.LODERORCONCRETE
Eldespertar
MIND
LanaturalezadelacualesConsciente
4.EMOCIONALNATURALEZA
desarrolladoel Ness
5.PSYCHICNATURALEZA
LOWERSELF
6.PSICANATURALEZA
68.Elcuerpofsicoquetodosestamosfamiliarizados.elpsquico
Lanaturalezaestmuyestrechamentevinculadaaloquellamamoslamentesubjetiva.
Lanaturalezaemocionaleslanaturalezadelasemocionesylosdeseosy
anhelos.Estosnosonmuyfrecuentesmentalensunaturaleza,pero
surgirdeciertosdeseosdelasnaturalezasinferiores.Sielestudiante
deseosparatenerunaideamsdetalladadeestosasuntosquehara
bienenestudiaralgnbuenlibrodetextoenPsicologaporlaque
prontoaprenderquelaparteinvisibledelhombreesunmuycomplejo
cosay,sihasidolosuficientementeinteligenteparaseleccionarunarealidadcientfica
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26 Lallaveperdida
tratado,sersorprendidoporelgradodeignoranciaconrespecto
talesasuntosquecaracterizaelmiembromediodelanave.
69.LaMenteSuperioromenteabstractacomoselellamaconfrecuencia
porquedesignaaquellasfacultadesmentalesqueusamoscuandonos
consideraralgnasuntoabstracfcomolasmatemticassuperiores,filo
Sophy,etc.,estestrechamentevinculadaalespritu,mientrasquelamenteinferioro
Menteconcretasellamaasporqueeselpodermentalque
seocupadeconcretooasuntosconcretos,comolosasuntosdeBusi
ness,esascosasquetienenformayformayesmsestrechamente
aliadaalafsica.Cuandodecimosquedosydossoncuatro
noestamosespecificandolascosasparticulares.Losnmerosson
abstracto.Perocuandodecimosquedosmanzanasaadenadosmanzanas
hacencuatromanzanasestamanerasetrabajaconconcretoydefinido
objetosyasquedividenlamenteofacultadesmentalesendosgrandes
divisiones,hormignyResumen.
70.Conreferenciaaestediagramaseveralavezlaaguda
distincinquesehaceentrepersonalidadyindivi
alidad.LapalabrapersonalidadprovienedellatnPersona
loquesignificabalamscaraquelosactoresantiguosutilizancuandoportray
ingunapartedelaetapa.Ellosllevabanunamscaraquefuepintado
yconformadoparacorresponderalcarcterqueseencontrabanSUP
planteadapararepresentar.Persignificaatravsysona,elsonido,
porloqueeraloquesonabaatravsdelavozdelactor.
PERSONALITY
71.PorlotantolapersonalidadeslamscaraatravsdelacualelEspritu,
quegranparteinmortalyeternadenosotros,hablaacabosupequeaparte
enelescenariodelavidahumana.
72.Sivaareferirsedenuevoaldiagramaverquela
Personalidadincluyelamenteinferior,lanaturalezaemocional,el
naturalezapsquicayelcuerpofsicoodenaturalezafsica.Estas
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Capitulodos. 27
cuatronaturalezascorrespondenalcuadradodelaplataformayson
avecesllamadoelBajocuaternario.EsporlaPersonalidad
queustedsabequesuamigo.Loreconoceporsufsico
cuerpo,talvez,peroesatravsdesusdiversascualidadesyatributos,
atravsdeloquesabedesunaturalezaemocionalysushbitosy
caractersticasdelpensamientoqueustedsabeycomol,ascomo
atravsdesuconocimientodesuscaractersticasfsicas.
73.Porlotanto,esatravsdelapersonalidadquesuamigoocualquierserhumano
siendorealmentetocaocontactosdelmundo.Msrazonable,
entonces,esperaramosencontrarlaPersonalidadsimbolizadoporese
partedelcuerpoquetocaocontactoslarepresensimblico
sentacindelmedioambiente,elsuelodelacasadecampo.Estapartede
elcuerpofsico,obviamente,sonlospies.Deahquelospiessimbolizan
lapersonalidad.
74.Sinembargo,elcontactoreal,fsicadelesprituconelmundoes
atravsdelcuerpofsicoaunqueelcuerponoessinolamquina,porlo
hablar.Ustedsabeygustasuamigoporconocersupersona
lidad,perosereconocequelapersonalidad,cuandoserenaconlenel
calle,alreconocerelcuerpopsyical.Porlotanto,podemosdecirquela
cuerpofsicoseinterponeentrelapersonalidadyelmedioambiente.
Ahoraloquevieneentrelospiesyelsuelo?Noesla
Zapatos?Ahoravamosaverloquetenemos:
75.PSICABODY simbolizalamente.
FEET. symoblizeslapersonalidad.
SAZADAS simbolizaelcuerpofsico,tambinelpoderde
avanzar.
PLANTADELALODGEsimbolizaelmedioambiente.
SYMBOLISMDELABODY
76.Elcuerpoo,podramosdecir,eltroncodelcuerpo,simboliza
lamente.Peroelcuerpotienecuatromiembros,dosmiembrossuperiores,queson
losbrazosydosmiembrosinferiores,laspiernas.Lasextremidades,loquerepresenta
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28 Lallaveperdida
lasactividadesolaspotenciasactivasdelcuerpo(tronco)simbolizan
lasfacultadesmentalesoactividades.Sonderechaeizquierda,elbrazoderecho
eizquierdapatasizquierdayderechayelbrazo.
77.Prcticamentetodoelmundoutilizaelbrazoolamanoderecha,conms
facilidadquelohacelaizquierda.Estoestanuniversalqueel
excepcinesbastantenotable,peroapartirdeestareglageneralhallegado
laprctica,enelusosimblico,dedesignarelladoderechocomoel
ladoactivoypositivoyelladoizquierdocomoelnegativo,receptivo
lado.Enlaantigedadestadistincinpodrahaberrequeridoconsi
erableexplicacin,peroenlostiemposmodernosnodebehaberuna
quenoestfamiliarizadoenciertamedidaconelhechodequecadaimn
odnamotienesuspolospositivoynegativo,elpolopositivo
siendoloqueesactivo,saliente,ysiendoelpolonegativo
todolocontrario,pasivoyentrante.Asquelasdospartesrepresen
enviadolapolaridaddelcuerpoo,cuandoseusasimblicamente,la
polaridaddelamenteoelespritu.
78.Losbrazos,siendolasextremidadessuperiores,deformanaturalosimbolizara
representarlospoderessuperioresdelamentemientrasquelaspiernas,elmenor
extremidades,representaranlasfuerzasinferioresdelamenteolospoderes
delarnindinferior.Cuandoelcandidatocaminadeunlugaraotro
enelpisodelacasadecampoesmoviendosuspiernas.Porlotantolaspiernas
simbolizarlasactividadesmentalesinferiores,loscualessonutilizadosporel
lapersonalidadensuprogresoenelmundo,ensuentorno.Ellos
sontantopositivascomonegativas,derechaeizquierda.
79.Losbrazostambinseclasificancomopositivos(derecha)ynegativo
(Izquierda)yenlaextremidaddecadabrazoeslamanocorrespondiente
quedirigelasactividadesdelbrazo.Lasmanos,entonces,sonlos
facultadesdirectivasdelasfacultadesoactividadesmentalessuperiores.Simi
larmentelospiesseranlasfacultadesdedireccindelmentalinferior
actividades(piernas).Aligualquelosbrazosylaspiernaslasmanosylospiessontambin
clasificadoscomopositivos(derecha)ynegativo(izquierda).
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Capitulodos. 29
80.Qutanbienestaclasificacinseajustaalosfenmenosdelavida
cuandoobservamosquesepuedenentenderdeunvistazo.Unhombre
progresaensuvidaempresarial,ensuentorno,medianteelusodesu
inferioresfacultadesmentales.Cuandounodecideentrarenelnegocioquel
utilizasusfacultadesmentalesinferioresaescogerunlugar,paradecidircomo
siestaubicacintraerlosuficientementecomercialparasutiendao
negocioparasuoficina.Lasfacultadesmentalesqueseutilizaparaeste
propsitonosonlasautoridadessuperioresoabstractasdelamente,peroel
comn,todoslosdascaballodesentido.Asqueprogresaolosavancesenla
suvidacotidiana,sumedioambiente,medianteelusodesumentalinferior
actividades,aligualqueprogresaelcandidatooadelantossobreel
pisodelacasadecampoporelmovimientodesuspiernas.
81.lpuedehacerqueesteavanceensuentornoporquetiene
uncuerpofsico.Sihubieraningncuerpoquenopodaparticiparenelnegocio
porquenadiepuedeverlo.Seraunfantasmasincuerpo.Ahora
elcuerpoeselzapatodelesprituoelhombreinteriory,deigualmanera
comoelcuerpofsicopermitealhombreinterior,elhombreinvisiblea
avanzarensumedioambiente,tambinlohacenloszapatosenlospies(que
permitirqueelcuerpofsicoparaavanzar)simbolizanelpoderde
avanzar.
82.Estassubdivisionesdelcuerposonmuyimportantesporloquesera
estarbienparaconseguirquefijanfirmementeenlamenteylamejormanera
entenderlosesentenderlaraznporlacuallosdiversos
lasextremidadesseasignanestosdiversossignificados.Elestudianteharbien
pararepasarlasiguientetablayllegarafondograbadaen
sumenteporqueeslaclaveparalamayoradelossignificadosdelamasnico
Simbolismo.
83.PSICABODYSymbolizeslamente.
FEETSymbolizeaspectospositivosynegativosdelapersonalidad.
LEGSSymbolizebajosactividadesmentales,positivosynegativos.
ARMSSymbolizeactividadesmentalesmsaltas,positivasynegativas.
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30 Lallaveperdida
HANDSprincipioSymbolizeDirectivadelMentalSuperior
Actividades,positivosynegativos.
FEETSymbolizeprincipiorectordelasactividadesmentalesinferiores,
positivoynegativo.
SAZADASSymbolizecuerpofsico,aspectospositivosynegativos.
84.Severdeloanteriorquelospiestienenundoble
significadosimblico,peroestossignificadosnoestnenconflicto.Lospiesson
lapersonalidadensusaspectospositivosynegativosyquetambin
simbolizanelprincipiorectoroldelasactividadesmentalesinferiores.
Loszapatossimbolizanelcuerpofsico,positivoynegativo
aspectosy,cuandoestnenlospies,quesimbolizanlaPOTENCIA
PARAAVANZARporlasrazonesexpuestasenlaseccin(81).
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CAPTULOTRES
LaLogiadelSantosSantosJuanenJerusalcm
85.ElcandidatosesuponequehanvenidodeunaLogiadela
SantoSantosJuandeJerusaln,yestafrasehadesconcertadoalargo
Albailesquehanestadoaungranesfuerzoparadescubriralgunashistricas
LamencindeunaLogiaenJerusaln,perohansidoincapacesdehacerlo.
Cuandosetomaliteralmente,lafrasenotienesentido,latrabajosa
losintentosparacolgaralgntipodeinstruccinhistricaconquesea
novalelapenaaviso.Perocuandoestafraseestomadasimblicamente
estllenodesignificadoeinstruccinapesardequetambinpuedehacerquelamayorpartede
sentirunasensacindevergenzaporlosotrosmotivosqueenrealidad
nosllevaunirsealaOrden.
86.Jerusalntiene,cuandosetomasimblicamente,elsignificadodelapaz,
eldescanso,laalegra.ElnombresignificaCiudaddelaPaz.Nos
considerestadeclaracinensuaspectosimblicoenlaSeccin5255
peroestanprominenteenunelementodelsimbolismomasnicoytiene
causadotantaespeculacinylamaravilladeporqudeberaser
mencionaenabsolutoqueesbienparahacerelasuntotanclarocomo
posible.
87.Alaedaddecatorceaoslasexperienciasconanimaleshumanos
unaalteracinensutotalidaddevistasobrelavida.Acontinuacin,seiniciaque
periodoqueseconoceporShakespearecomolajuventudardienteen
elcuallaexuberancianaturalyelentusiasmodelajuventudes
realzadoporestasfuerzasnaturalesrecindespertados.DuranteEsto
perodo,eljovendeambossexosesmuydifcildemanejar,
porlogeneralyaquelaconsideraunhechoevidentequesusabidura
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32 Lallaveperdida
yelconocimientoesdeunacalidadmuysuperioraladelamayor
personasacercadeelloscuyacontinuaadvertenciasyconsejostienen
crecidodemaneramontona.Esteesunperodomuypeligrosoenhumanos
lavidamoralyfsicamente.puestoqueelindividuoesresponsabledevolar
porlatangentemoraldelaquelarecuperacinpuedeserdifcil.Esta
condicindecegueramentalymoralqueavecesesbastante
caractersticodelosaosinmediatamenteposterioresalapubertady
quetambinsedistingueporesasensacinhabitualdeautosatisfaccin
ylaautosuficiencia,esmuyacertadamentesimbolizadoporelestadodela
pueblodeJerusalnenelmomentoenqueJuanelBautistavinoen
desdeeldesierto,vestidosdepielesyreprenderalpuebloporsu
pecados.
88.Entoncesvieneelmomentoenque,laprimerallameantedelajuventudquetiene
pasado,elhombreseponeencontactoconelmundodonde
haconseguidoganarselavidaporsmismo.lseponeencontacto
conloshechosdurosyfrosyprontoseenteradequesusupuestagran
lasabiduranoeramsquelalocurahabitualdelajuventudy
inexperiencia.Despusdequelseacostumbraaestegranchoque,
porlogeneralalcabodevariosaoscuandocomienzaanotar
queloscumpleaosestnhaciendoclicconnotablerapidez,l
comienzaapreguntarsesihayalgnconocimientomsprofundodisponibles
delavidaysuspropsitos.Estesentimientoestsimbolizadoporlavenidade
JuanelBautistaysuagitacindelagentedeJerusaln.
Nuestrosentimientodesatisfaccinyalegraseveperturbadoporla
DESPERTARnaturalezamoral.
89.Estasensacindeinsatisfaccintiendearomperlacondicin
simbolizadoporJerusalnylaposteriorbsquedadealgn
formadeinstruccinesrepresentadosimblicamenteporSanJuan
EvangelistaquerepresentaelimpulsointuitivodelSerSuperioro
eldespertardelanaturalezaespiritualquefinalmentenosdirige
alapuertadelaLogiaMasnica.Elcandidatoesyauna
Masonenelsentidodequelesunconstructorquequierems
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CaptuloIII. 33
instruccintcnicaenelartedeconstruiryloqueesperfectamente
naturalquellegaaunaescueladeinstruccinparateachung.
THETHREERAPS
90.Ungolpeenunapuertaes,simblicamente,loqueequivaleaunasolicitudde
elconocimientoqueestenmanosdelosqueestndetrsdelapuerta.Ungolpe
enlapuertadeuncolegioesunapeticinsimblicaparalainstruccinde
esaescuela.Estamosacostumbradosaesteusodeltrmino.Esbastante
comprensiblequedecirdeunhombretalytalquelgolpe
enlaspuertasdelaescueladePlatnyfueenseadoenlasabidurade
estefilsofosabio.O,podramosdecir,Dejdelosbosques
elNorteyviajalsurparaquetoquenalaspuertasde
UniversidaddeHarvard,enbuscadeconocimiento.Encualquiercaso,
seraelusodelamismasimbologa,nisiquieralosms
lectornoiluminadanecesitapedirunaexplicacin.
91.Peroporqulostresgolpes?Porqunounoodosocuatro?Simplemente
porqueestpidiendo,simblicamente,parainstruirenlostresgrandes
departamentosdesunaturalezainferior,lafsica,emocionaly
mental.Porlotantolastresgolpesquecorrespondenalostrespasos
delaplataformadelMaestro.
92.Nuncadebemosperderdevistaelhechodequeunsmbolopuedetener
muchossignificados.Casisiempresetienemsdeunsignificadoy
tambinhayquedarsecuentadequeelusodecualquierpersonaocosacomounsmbolo
noimplicaenlomsmnimoimplicaningunanegacinseacualseala
historicidadoactualidaddeesapersonaocosa.Elusodela
SantosJuancomosmbolosnoimplicaunanegacindesureal
existencia.Elcandidatomismoeselsmboloprincipaldecada
Gradoyseguramentenadiepodrapensarquelaexistenciade
elcandidatoseneg.
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34 Lallaveperdida
THEOBLONGSQUARE
93.Enlaantigedaderacostumbrereferirseacualquieradecuatrolados
figuraconesquinascuadradascomouncuadrado.CuandolafiguraHAP
PNEDserequiltero,entoncessehabladelcomouncuadradoperfecto.
Sisetrataradeloqueahorallamamosunoblongasedenominaunaoblonga
cuadrado.Asquelafraseesunareliquiadelpasadoynoladeclaracin
deunaimposibilidadenlasmatemticas,yaqueescuandousamosnuestropresente
definicionesda.Elsignificadosimblico,sinembargo,delaoblonga
plazaescuadradoimperfecto.
Serequiere94.Elcandidatoenunmomentodadoparaformarlospiesenlas
laformadeuncuadradooblongo.Estotieneunsignificadomaravilloso
escondidodentrodeellaasquevamosaexaminarcuidadosamente.Elsueloesel
ambiente.Lospiessonlapersonalidad,todoelhombrecomosu
amigoslosaben.Lacolocacindelospiesenestaposicinesuna
declaracinsimblicaydramticaporelcandidatoquetiene
tratadodevivirensupropiomundo,entrelaspersonasconlas
susuerteestechada,yaquecasienlaplazaoenelquecasiunhonesto,
demaneramoralyenposicinvertical,yaqueeraposibleparalvivir.
95.Estaesladeclaracindelcandidato.Laplazaesoblonga
esdecir,imperfecta,yestoesasporque,sinelbeneficiodela
grandesenseanzasmoralesdelaMasoneraquenotenay
quehavenidoaquaaprender,quenoeracapazdeviviren
acuerdocientficoconlasgrandesleyesdelamoral,deahsuplaza
esimperfecta.Sinembargo,hizolomejorquepudoyfuetanhonesto
yenposicinverticalcomosuconocimientoimperfectopermitira.
96.Perolafirmaquehamantenidosunaturalezainferior,su
personalidad,sumenteinferiorysunaturalezaemocionalyfsico,
yaquecasideacuerdoconlasleyesmoralesoconloquesabade
estasleyes,comopudo,yas,lasensacindequelhademostrado
sudeseodeobedecerlaley,quepidelaadmisinydelaluzy
instruccin.
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CaptuloIII. 35
97.Enestaposicin,debemossealarquenosetratasolodelospies
queestnenlaformadelaplazaoblongasinotambinloszapatosy,
recordandoelsignificadodeloszapatos,podemosentenderloqueesuna
declaracingeneralsetratadepartedelcandidato.Es
Evidentemente,elltimovestigiodealgntipodeexamenque
alparecer,sellevacaboenestemomentoenlaantigedad.
THERITEOFDISCALCEATION
98.Siloszapatossonelcuerpofsicoylospiessonlospersona
lidadloqueseentiendepordejarfueradeunzapatooamboszapatos?Enel
pasesdelEsteEshabitualqueunadoradorounextrao,
antesdeentrarenuntemplo,paraquitarloszapatosysustituirunpar
dezapatillasproporcionadosporeltemplooparaentrardescalzo.los
explicacincomndeestoesquesetratadeunasealderespetoporla
LugaryestotambinsedacomolaraznporlacualMoissera
mandadoaquitarseloszapatosenlazarzaardiente.
99.Perocuandollegamosaexaminarestacostumbrealaluzdenuestra
conocimientodelsimbolismodelcuerpo,yhayquerecordar
queestemismosignificadosimblicodelcuerposellevaacaboenel
viejosmitosyenlasantiguasEscrituras,podemosentenderfcilmente
que,apesardelaeliminacindeloszapatospodrasertomadocomounsignode
respeto,queelsignificadoesenrealidadslounsignificadosecundario,una
derivitivedelsignificadoprimordial.
100.Lospiessonlapersonalidadyloszapatossonlafsica
cuerpo.Ahora,cuandolospies,unooambosdeellos,seretiran
deloszapatosquerepresentaunaretiradadelapersonalidadapartirde
elcuerpofsico,noesas?Alparecer,representarao
simbolizarlaretiradadelhombreinvisibledelovisible
cuerpo.Sinembargo,sabemosqueestonosignificaquetodoestoyaquenoes
simblicadelamuerte.Pero,siesosignificaunaretiradadelcuerpoy
sinembargo,nosignificalamuerte,entoncesqupodrasignificar?
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36 Lallaveperdida
101.Hayotrosretirosdelcuerpoquelamuerte.por
ejemplo,cuandoseentraenunlugarporelquetieneunaaltarespecto
oreverenciaquesesentiraunaespeciedeexaltacindelespritu,unacierta
Levantarporencimadelascosassrdidasymaterialesdelacarnal
mundoyquesestosinounolvidodelcuerpo?Hablamosde
alguienquehallegadoasertanenfurecidoqueseolvidadetodala
reglasdelavidaordinaria,comoserfuerades.Estacondicinpuede
surgidoatravsdelarabiaodeterrorextremoyloquees,sinoel
lomismoqueeldelaqueestamoshablando,exceptoque,
enlugardeserunaelevacindelespritudelcuerpoesmeramente
unaespeciedemovimientohaciaunlado.
102.Elelevamientoexpresaunaretiradadelcuerpoenelcual
elesprituseelevaaplanossuperioresdepensamientoysentimientoensu
olvidodelacarne.Esteresultadopuedeserfcilmenteentendidoen
elcasodeunapersonaqueentraenunlugaroenlapresenciadeunopara
quientieneungranrespeto.Cuandoelolvidodelafsica
mundoylasconvencionesdelasociedadescausadaporunaintensairao
terrorextremo,comoenelcasodeestaralladodeunomismo,nohay
haytalaumentoaplanossuperioresdepensamientoapesardequelaolvidando
plenituddelafsicapuedesertanintensa.
103.Ahorabien,elritualmasnicoexpresaexactamentelomismoen
suRitedeDiscalceation,laelevacincompletaoparcialdela
esprituporencimadelascosasdelmundomaterial(simblicamenteunacon
RESCISINdelcuerpo).Esteefectoseprodujoenelcasode
elcandidatoporelhechodequelllegaalapuertadeestegran
EscueladeSabidura,totalmenteconvencidodequeestaescuelatienelamayor
enseanzainestimableenrelacinconlosmisteriosdelavidayesten
unmarcoexaltadadelamente,levantado,yaqueestabanfueradelalcancedela
pensamientosdelosmaterialesylafsica.
104.Nodebemospasarporaltoelhechodeque,aunquelatotalidad
laaccinesahoraslosimblico,hubounmomentoenqueelritodela
Discalceationeraunverdaderosmbolodelasensacinrealdela
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CaptuloIII. 37
candidatoyquedeberaserporloqueinclusoahoraeranlasenseanzasy
verdadesdealbaileraconocidasporelArte.
105.Aqu,porprimeravez,nosentranencontactoconel
simbolismodelosaspectospositivosynegativosdelcuerpo.los
candidatoparaelprimergradosloesunaprendiz.lnosabenada
delasenseanzasdelaMasoneraporelmomentoylotienetodoparaaprender.Porlotanto
ladiscalceationdelpieizquierdoporque,comoserecordar,laizquierda
piessimbolizaelladoreceptivodelapersonalidad.Unaleccines,
naturalmente,aprendidaporelladoreceptivoyseponeenprctica,o
ejemplificadoporelladoactivoosaliente.Enelaprendizajedeunaleccinque
recibirunaciertacantidaddeconocimientooinformacinenour
YoesEstaesreceptivo.Alponerenprcticaestosconocimientos
lohacemosatravsdenuestrasacciones,palabras,etc.Estossonsaliente.
Salendenosotrosyafectanaotros.Deahquesesimbolizan
porelladopositivo.
106.Eselladoizquierdooreceptivadelapersonalidadquees
exaltadaydelacualtodalaobstaculizacinyobstaculizandoperjuicio
hasidoremovido.Esporelloqueelpieizquierdoylapiernaestnenel
condicinconlaquecadaMasnesfamiliar.
107.Despusdeestaconsideracindelsignificadodediscalceation(o
quitandodeloszapatos)estamosencondicionesdeentenderunpoco
msenrelacinconlaplazaoblonga.Laposicindelaoblonga
cuadradoesunadeclaracinporpartedelacandidataquehasido
vivirunavidacomocasienposicinvertical,honestoyverdaderoquepodavivir.Es
tambinunadeclaracinsobresuestadomental(mentalinferior
actividadesqueestnsiendodespojadasdelacubiertadelperjuicio),ynosser
notar,amedidaqueavanzamosatravsdelosgrados,quelasposicionesde
elcandidatoserefierenasupropioestadomentalmientrasquelasposicionesde
lasgrandeslucesindicanlasexigenciasdelatitulacin.
108.ElcandidatohallegadoalaLogiaMasnica,yhapedido
serenseadoenrelacinconesosaccinlentaleyesdelanaturaleza,que
gobernarenlosreinosinvisibles,lasleyesquegobiernanelemocional
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38 Lallaveperdida
lanaturaleza,lamente,etc.Conelfindemostrarsuaptitudparaestaenseanza
quehahecho,simblicamente,laafirmacindequelhaestadotratandode
vivirunavidarectaenlamedidaenquesabacmo,peroquees
convencidodelaposesinporpartedelagranEscueladeMisteriosdeMas
Onry,deunasabiduramsprofundadeloqueescapazdealcanzarenelexterior
mundo,yestaconviccinlehallevadoabuscarlainstruccinenel
MisteriosdelaMasonera.
109.Eldeseaengranmedidaaparticiparenesteconocimientoquela
EntidadmantengayaquecreequeesteLIFfsicanoestodo
noalaexistenciayloquequieresabercmocomportarse
deconformidadconlasleyesodeidad,porqueenlalneadeconfor
mityadichasleyesseencuentraeldeberdelhombre,ascomolanicaposibili
dadparalafelicidadltima.
THEUnLTAR
110.Antesdeirmslejosenlasexperienciasdenuestroamigoel
candidato,seraWeilparatenerunaideaclaraycompletadela
esdecir,delAltar.CadaMasonsabequeelaltaresuna
estructuraqueocupaunlugarenaproximadamenteelcentrodela
Masnicodelacasa,peroelMasonpromedionotienelamenoridea
alverdaderosignificadodelaltarnidelasleccionesqueelAltar
ensea.
111.Unaltartiene,desdetiempoinmemorial,llevabaconsigolacorrel
Ativeideasdeuncurayunsacrificio.Enladispensacinjuda
elgranaltardebronceeraaquellaenlaqueestabanlosanimalessacri
ficedysucarnequemadaporelfuegosagrado.ElDispensajuda
cineralaverdadesunpatrnynosrecordarquela
animalesquesesacrificaronallenelaltardebroncefueronel
olosanimalesdomsticoslimpio.Losanimalessalvajesoanimalesimpuros
noeranadmisiblescomosacrificios.Sloaquellosanimalespodranser
ofrecidoqueerandcil,domesticado,controlable,talcomo
ovejas,corderos,bueyes,etc.
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CaptuloIII. 39
112.Puestoquetodoenlosritualesmasnicosessimblicoquepuede
razonableylgicamentebuscarelaltarparateneralgosimblico
sentido.YpuestoqueelLodgeenssimbolizaelhombreinterior,el
parteinvisibledecadaindividuo,noesirrazonableparabuscar
queelsignificadosimblicoenelgraninterior.Quhaydentrode
cadaunodenosotrosloquepodracorresponderalaltarenel
pisodelaLogiaMasnicadehabitaciones?
113.DimoslaclavedeesteenlaSeccin109.Llegaunmomentoen
lavidadecadahombrecuandollegaaladecisindequeeste
vidafsicanoestodoloquehayyqueengranmedidalosdeseosdeprepararsepara
algomselevado.Sedacuentadequeestllenodedefectosy
imperfeccionesyquiereayudaparasuperaryerradicar
ellos.Enotraspalabras,sehacreadounaespeciedeideales,undeseode
algomejorymsalto.Esenesteideal,sielhombresea
honestoy,porsupuesto,estamossuponiendoqueles,esenesteideal
queestdispuestoasacrificarlaspasionesydefectosydebilidades
desuserparatodosreconocemosque,cuandostriyeaalcanzar
algunacosasuperior,quedebeseralolargodelcaminodelamanodeobraysacrificio.
114.Supongamosqueunjovendeseaconvertirseenunmdico.Ser
esedeseodelunmdicoahacer?Ciertamenteno.lsabeperfectamente
asquedebehaberhorasydasysemanasymesesy
aosdeduroestudio,detrabajoyautonegacinantesdequepuedaalcanzarese
ttulocodiciado.Esosignificasacrificio.Nadiepuedeestudiarmucho
ysinembargo,estartodoeltiempoenladiversinyladisipacin.Siunhombre
quieraestudiartienequerenunciaraalgo,debesacrificar
algunacosa.Utilizamoslaexpresintodoeltiempoennuestracomn,
elhablacotidiana.Siustedtomaunlibroyenellaleylosiguiente,
Johnsacrificsuamorparaeltenisyotrosdeportesenelaltar
desugrandeseodeconvertirseenunmdico,ustedsabeexactamente
loquesignificaquenohaynadademisterioso.lagran
eldeseodesermdicoeraelaltarenlaqueJohnsacrific
ciertosplaceresquesunaturalezainferiorocarnalansiabaasaber
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40 Lallaveperdida
suamorporlosdeportes.Nopodapasarsutiempoylanavegacin
jugaraltenisyalbillarytodavahacerlacantidadnecesariade
estudiarnecesariaparaconvertirseenunmdico.As,unavezquelaestrucidealista
turaensumenteformadaporsuintensodeseodeconvertirseenunmdico,
sacrificalosanimalesdesunaturalezainferior,suamorporlanavegacin,
suamorporeltenisysuamorporotrosdeportes.
115.Delmismomodonuestrocandidatohaerigidoensumenteunidealista
estructuraquerepresentasuintensodeseodealcanzarespiritual
elcrecimientoyeldesarrolloysobreesaestructuraesidealista
ensequedebesacrificarlosanimalesdesunaturalezainferior.
ElAltar,entonces,simbolizaqueestructuraimaginariadeidealismoen
lamenteinferior(recuerdeelAltarESentreelmaterialy
losextremosespiritualesdelacasadecampo,oenelcentrodelapista)en
elcuallosmenorespropensiones,pasionesydeseosseofrecenen
sacrificaraunomismomsaltoasertransmutadoencualidadesespirituales.
CuandoestascualidadesinferioressecolocansobreelAltardelDivino
Fuegodesciendeylosconsume,peroenrealidadnosondestruidos,
quesetransformanenalgosuperior.Enlossacrificiosjudos
lacarnedelsacrificio,sefrotaconsalparatipificareldolor
elcualelsacrificiodelanimalsesuponaqueguardarelJudioque
haballevadoelsacrificioqueseofrecern.
116.Elaltareslaestructuradelidealismoenlaqueelsacrificioes
Ofrecido.Elsacrificioesunacualidaddelanaturalezainferiorquetiene
sidodomesticadoytrabajadosobreydomesticadohastaqueessim
bolizedporunodelosanimaleslimpiosodomsticos.Esentonces
ofrecidoenestaestructuraidealistaytransformadoenunserespiritual
calidad.Lasaltipificaelsufrimientoqueestetrabajoysacrificio
hacostadoelindividuo.Elcurasimbolizaelyoinferiory
todo,sacerdote,altar,elsacrificio,lasal,elfuegoytodoloqueestcontenidoen
elgraninterior.
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CaptuloIII. 41
117.Ahoraestamosencondicionesdecomprenderelfilosficas
raznporlacualelcandidatodebeformarlaplazaoblongaantesquel
sepuedepermitirqueseacerquenalaltar.Enlaformacindelaplazase
afirmaquehaestadoviviendolamejorvidaquepudoconsulimitado
yelconocimientocientfico.Perotenaeldeseodeunamayor
cosasyesoesPORvivirecta.Sinohubieratenidotal
deseoquenohubieratomadolamolestiadeestarenlaplazaensu
ambiente.suvidahabasidounavidadevicioyladisipacindeeste
deseoidealistasera,naturalmente,haestadoausente.Porlotanto,si
nopuedeformarelcuadradoesporqueNOHAYALTARPARAL
ACERCARSE.
118.ManifestIy,sinohayunaltarqueseacerquea,entoncesl
Nopuedeacercarseaunacosaquenoexiste.Ahorapuedeempezar
verporquhiceladeclaracin,hacealgntiempo,quelaformacinde
delaplazaoblongaeselltimovestigioquequedaennuestroritualdealgntipo
delexamenquetuvolugaracontinuacin,yaseaoquehabantenidolugar
antesyfuesimbolizadoentonces.Obtenerestepensamientofijadofirmementeensu
sumentequesielcandidatolohacelaformano(nopuedeconverdad)
elngulodelaplazaoblonga,entoncesnohayAltarenelpiso
delacasadecampoqueseacerquea.
119.Perolohaceformarlaplazaoblongayestoahoraseacepta
asuvalornominalyquesellevaacaboalaltardonde,eneste
smbolodeldeseoidealistaensumente,lsearrodillaytoma
obligacin.
BponerfinalaKNEE
120.LosPIERNASsonsimblicasdelasmentalinferiorACTIVIDADES.los
lapiernaizquierdaesunsmbolodelasactividadesmentalesinferioresoreceptivo
poderesylacubiertadeperjuiciosehaeliminado.los
receptivamentalidadinferiordelcandidatosedoblaalavoluntaddela
MaestrodelaLogia(supropioSerSuperior).
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42 Lallaveperdida
121.flexindelarodillasiempresehamantenidocomounsmbolodesumisin
sinalavoluntadoalaautoridaddelapersonaaquienoanteelcualel
larodillasedobla.ElMaestrodelaLogiasimbolizaelSerSuperior
delcandidato,queSerSuperiorquelehaimpulsadoabuscar
paraestasabidura,laenseanzayporlotanto,alavoluntaddeesteSuperior
S,seinclinaelaspectoreceptivodesumenteinferior,enlaestruc
turadelidealismo,imaginario,sisequiere,peronomenosreal,y
esteaspectoreceptivodesumenteinferiorsehadespojadodesucubierta
deprejuicios.Sumenteestabierta,listapararecibirinstrucciones,lista
queselesenseelasgrandesverdadesquelhavenidoaquparaaprender.
122.Sucuerpoesterecto.Elcuerposimbolizalamenteylamente
eserguido,alerta,atento.Nohayunasumisinservildelamente
paraalguienms.Elaltaressupropiodeseodemejorarlascosasy
Seacercaellaporsupropiavoluntadyacuerdo.ElMaestroessu
AutopropiaSuperioryenestealtarquelmismohaerigidoen
supropianaturalezainternaqueestdispuestoasometersealosdeseosdesuInferior
SalavoluntadylasabiduradesuSerSuperior.Peronoesmsqueuna
candidato,solamenteunaprendiz.Porlotantoeselladoreceptivodesu
YoInferior,queseinclinaensealdesumisin.lestaqupara
YoInferior,queseinclinaensealdesumisin.lestaqupara
aprender.lannohatenidotiempoparaponerenprcticasuslecciones,
deahsupiederechoysupiernaderechaseencuentranenlascondicionesque
sonfamiliaresparatodoslosMason.
123.Sinembargo,lapiernaderechaseencuentraenunaposicindeterminada.Estoesparasimbolizar
supromesaasmismo,asupropioSerSuperior,unapromesahechaa
elaltardesupropiodeseodeunamayoryuna1ifemspuro,unapromesa
quecuandolasenseanzasqueestapuntoderecibircorrern
enaccinloharnenlaplaza.lesprometedoraque
susaccionesfuturasdebernsercuadrado,justiciayverdadparalamente
rigelosactosysilaspotenciassalientesoactivosdesu
menteinferiorseaenlaplazaquedebeseguir,comounacuestinderutina,
quesusaccionestambindebenestarenlaplaza.
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CAPTULOCUATRO
LosGrandesLuces
124.LostresGrandesLucesdelaMasoneraconstituyenunodelospocos
simbolismosquesehanexplicadoconunconsiderablegrado
deprecisinenlosvolmenesexistentesenElsimbolismomasnicoy
porloquenosernecesariodedicartantoespacioaelloscomo
loquehubierasidoelcaso.Pero,paraelbeneficiodeaquellos
loslectoresqueannolohayanhechounestudiodelsimbolismo,el
significadodeestossmbolosserconsideradobrevemente.
THEHOLYBIBLE
125.EstaGranLuz,comoeradeesperar,seutilizaenla
AltaresdelaMasoneracomounsmbolo.TodoenlaMasoneraessimblica
ylaSantaBibliasimbolizalaleydivina.Sialguienledieseaqu
objetoydecirqueESlaLeyDivinaquepuntopuedeseras
concedido.Sinembargo,elusodecualquiercosacomounsmbolonolohaceenel
menosimplicaunanegacindelacosa.SedalacircunstanciadequelaBibliaesde
talformaytamaoquefcilmentepuedeserutilizadoenelAltarcomoes.
Porlotanto,seutilizaparasimbolizarlaleydivinao,siloprefiere
decirloas,comosmbolodesmismo.Sinembargo,supresenciaen
Elaltaressimblico.
126.EnunmahometanoLogiadelCornpodranserutilizadasyla
simbologaseratancorrecto.EnLodgesqueconsisteenadher
entosaotrasreligioneselvolumenparticulardelaLeyquese
reverenciaseraelsmboloapropiadoparasuuso.Losescritosde
ConfucioparaelchinooelZendAvestaocualquierlibro
43
Pgina48
44 Lallaveperdida
losmiembrosdelaLogiaenparticularconsiderancomosagrado.Ese
libro,paraellos,eselVolumendelaLeySagradaytambinloesparaser
utilizadocomounsmbolodelagranLeydeDios.
THESQUARE
127.Laplazasiemprehasimbolizadolaaccincorrecta.Perounsmbolo
puedetenermsdeunsignificado,comohemosvistoya,yporlo
laplaza,yaqueesuninstrumentousadoparamediryplanodedisposicin
superficiestieneotrosignificadosimblico,paralasuperficiedeplanotiene
Siemprehanadoptadopararepresentarelmundofsicocomoelcrculo
simbolizaelmundoespiritual.
128.Porlotantolaplaza,comounagranluz,simbolizalaaccincorrectaenel
mundofsicoo,mscorrectamente,elmundodelapersonalidad,el
reinosdelofsico,mental,emocionalymenor.
THECOMPASSES
129.Loscompasessonelinstrumentoutilizadoparamediryeldiseo
uncirculo.ElcrculosimbolizaelinfinitoyEsprituylaComi
pases,cuandoseusaenrelacinconesto,tienenelmismosignificadoque
laplaza,esdecir,laaccincorrectaoconductacorrectaenloespiritual
reinos,esosrangosdenuestroser,queestnporencimadelapersonalidad.
130.TantolaEscuadrayelCompssecolocansobrelaBiblia
queesparasimbolizarelhechodequelainformacinencuantoaloqueacabade
eslaaccincorrectaenlapartebajaydebeobtenerselosmundossuperiores
delaLeyDivina.LaEscuadrayelComps,ensucalidadde
comoGrandesLuces,sebasanenofundadaenlasuprema
GranLuz,laleyolavoluntaddeDios.
131.Elcandidato,derodillasenestesmbolodesupropioidealismo
(ElAltar)colocasusmanosenunaposicindeterminadayestablececonello
quesusfacultadesmentalessuperioresoactividadesenelladoreceptivo
siempreocuparnlaleydivinacomosufuentedeorientaciny
Pgina49
CaptuloIV. 45
inspiracin,mientrasquesuspoderesoactividadesmentalessuperiores,enel
activooladodesalida,sebasarenodeberfluirhacia
atravsdelaaccin,lasgrandeslucesdeconductatantoenlaplaza
elmaterialylasfasesespirituales.
132.Conelfindequeustedpuedeobtenerunaideamuyclaradeesto,detenery
considerarelcandidatocomoundnamoquegeneraunacorrientedeelec
tricidad.Estednamoesaccionadoporunafuerzaigualqueunaverdadera
dnamoesimpulsadoporlafuerzadelaguaoporunamquinadevapor.ladinamo
tienedospolos,negatiyeoreceptivaypositivaosalientes.Asique
elcandidatotienedospolaridadesasuser,negativosypositivos.
lprometequeelaspectonegativooreceptivodesuserdeber
guiarseporlaleydivina,deber,enciertomodo,norecibirnada
exceptoatravsde(esdecir,loquenoescontrarioa)delaLeyDivina.
133.Delmismomodoqueprometequesusalienteactualmental,su
pensamientoseideaseintenciones,todoscorrernenaccin
atravsdelaplazayelCompsylaLeyDivina.
Imagneseelcandidato,comosearrodillaanteelaltar,comounaespeciedeelectricidad
mquinaconpolospositivoynegativo,entrantesysalientes.
Esospolossonsusmayoresfacultadesmentales,perohayquerecordar
queelpensamientosiempreprecedealaaccinyquelospensamientos
delamentesuperiordebegobernarlospensamientosdelosmundanoso
menteprctica.
134.Ahoraimaginemosunacorriente,unacorrientedepensamiento,quedesembocaenel
candidatoatravsdesumanoizquierdayfueradelatravsdesuderecha
mano.Vesloqueesascorrientesdepensamientotendranquepasar
mediante?Estodeberadarleunaligeraideadelsignificadodela
laposicindelcandidatoenelAltarytambinmuestracmohacerlo
lossignificadosyadadosparalasdiversaspartesdelcuerpotodo
trabajaraquenperfectaarmonaconlasleccionesdemoralidad
dadaporlagranescuelamasnico.
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46 Lallaveperdida
135.Todalacorrientedesalidadelcandidatotienequepasaratravsde
elsmbolodelaaccincorrectaenelmundomaterialyelsmbolode
accincorrectaenelmundoespiritualyestossmbolossebasan
enlaLeyDivina.Enotraspalabras,esprometedorquetodasu
actividadesmentalesenelfuturodebernpasarlapruebadelaplazay
elCompsyquesuconocimientodelossignificadosdeestas
GrandesLucessernseleccionadosdelaLeydeDios.Encuantoasumenor
actividadesmentalesactivasyreceptivas,sonsimblicamente
representadoporlaspiernas.
136.lealtadAhora,despusdehaberjuradosupropioSerSuperiorenelAltar
desupropioanheloidealistaparaunavidamejor,empiezaaverel
Luz,esamaravillosaluzporelcualfuncionayelmasones
significadodelostresGrandesLucesseexplicaal,sinoquees
dadalacuriosabitdeinformacinquepuedeverlaGran
Lucessolamenteporlaayudadelastreslucesmenores,queselediceson
elSol,laLunayMaestrodelaLogia.Selediceademsque
ComosegobiernaelSoleldaylaLunagobiernalanocheporlo
sielesfuerzoVenerableMaestroparagobernarygobernarsu
Presentarconlamismaregularidad.
137.Paraelcandidatoestosignificapocoonaday,desgracia
damente,elmiembromediodelaartesanatienetanpocodecomprensin
delsujetoascomoelcandidato.Sinembargo,hayunamsmaravillosa
lailuminacinylainstruccinenestesimbolismoporloqueexaminarn
msdecerca.
138.Antesdecomenzarunexamencrticodeestemsmaravilloso
ydramticaleccin,sinembargo,podraestarbienparaaclararnuestramente
enunpunto.EstamosestudiandoestesimbolismodelaMasoneraporuna
propsitoyunsolopropsito,yesepropsitoesaveriguar
exactamenteloquesignifica.Noestamostratandodecambiarsu
sentido.Noestamostratandodeleerenellatodoloquenoera
originalmentedestinadaasercolocadaall.Queremossabersimplemente
Pgina51
CaptuloIV. 47
exactamenteloquelosautoresdeestasleccionesdestinadasaensear,simplemente
esoynadams.
139.Queelsimbolismomasnico,prcticamentedelamismaformaen
loquetenemosqueoriginlaactualidadmuchossiglosantesdelahora
deCristoqueescierto.AlbertPike,unodelosmayoresmasnico
estudiantesquehanexistido,diceenMoralyDogma,pgina207:Es
seraunalocurapretenderquelasformasdealbailerafueronlosmismos
enesasedadescomolosonahora.ElnombreactualdelaOrdeny
susttulosylosnombresdelosttulosactualmenteenuso,noeranentonces
conocido.InclusolaMasoneraAzulnopuederastrearsuautntico
lahistoria,consusgradosactuales,msqueenelao1700,siasse
lejos.Pero,porcualquiernombreeraconocidoenestaoenlaotra
pas,albaileraexistaensuestadoactual,elmismoenelesprituyenel
corazn,noslocuandoSalomnedificeltemplo,perosiglos
antes,antesinclusodelasprimerascoloniasemigraronhaciaelsur
India,PersiayEgiptodesdelacunadelarazahumana.
140.RobertFrekeGould,elgranhistoriadormasnico,diceensu
Historiaconcisa,pgina92,Siasumimoselsimbolismo(omonia
monial)delaMasoneraasermayoresqueenelao1717,hay
prcticamenteningntipodelmitedeedadquesepuedeasignaralamisma.
Porlotanto,cuandohablamosdelagranantigedaddelaMasonera,estamos
Nocaerenlosvuelosdelaimaginacin.Puedequenoseamoscapacesde
rastrearlaorganizacindevueltaalostiemposprehistricosderecordarque
Siemprehabaunaordensecretayquesusenseanzassedictaron
debocaaodoacausadelagranhostilidaddela
sacerdociosacualquierenseanzaquenopodancontrolar.
141.Lapersecucinylamuerteportorturaeranconfrecuencialacantidadde
Albailescuandofuerondescubiertosasertales,nosloenel
vecesantesdeCristo,peroparamuchossiglosdespus.Inclusohoy
elantagonismodeciertasentidadesreligiosasestangrandequeslosu
faltadeenergaevitaunarepeticindelapenademuertepara
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48 Lallaveperdida
membresamasnica.Dadaslascircunstancias,noestanto
deextraarquelaexplicacindelsimbolismomasnicotiene
haperdidonadaenabsolutoquehasobrevivido.Pero,graciasalcielo,
quehasobrevividohastaciertopunto,yelpresentevolumenesunhumilde
intentodereviviralgodelagloriaolvidadadelasabiduraperdida
Deenseanzayparainfundirenlaconchadelosritualesdemodoque
Mamposterapuedevolveraserelinstintodevida,unagranpotencia
paraelbienenlamiseriareinantedelasmasasdelahumanidad.
142.Sinembargo,nuestroobjetivoesrestaurarnoinventar.parareemplazar,porno
sustituir.Tanpocotienenmuchoshermanosseenterarondelamaravillosa
leccionesdelaropaquecualquiernuevaactividad,sinimportarloque
puedeser,despiertalaoposicinyespecialmenteesesteelcasocuando
piensa,porerror,porsupuesto,quelanuevaactividadimplicauncierto
aspersinensuscreenciasteolgicas.
143.Asquerecordemosquenuestroobjetivoesdescubrirculessonlaslecciones
demamposterasonyestabandestinadosaser.Tratemosdeencontrar
culeseranlosmisteriosocultosdetrsdeestasformasdelaspalabras
inclusosi,eneseintento,nosvemosobligadosaadmitirquelosantiguos
sabamsdelapsicologaprcticaquelamayorpartedenuestraavanzada
pensadoreshacenenlaactualidad.
144.Enotraspalabras,loshermanos,acerqumonosaestagrancuestin
almspuroestilomasnico,desnudanivestida,liberadodela
gravarplieguesdeobstaculizarelprejuicioyladogmticaprejud
Gingperoprotegidoporelamoralaverdadyelderechoylajusticiay
purezaquenuncadebedistinguireleruditomasnico.
145.Conelfindeexplicarelsignificadoexactodelosdiversoselementosde
estadeclaracinmspeculiarquelasgrandeslucesslosepuedenver
porlaayudadelaslucesmenores,seintroduceelsiguientediagrama.
Podemosentenderlaleccindelsimbolismoparticularslo
despusdehaberdefinidolostrminosenquestaseimpartey,conelfinde
entenderestostrminos,hayqueentendersusignificadocuando
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CaptuloIV. 49
empleadaenlasantiguasescriturassimblicasdeesteparticular
leccinsimblicaencomnconlamayoradenuestrosimbolismo,hallegado
hastanosotros,encambioenellenguajetalvez,perolomismoenlaenseanza
yenelsignificadoqueenlaantigedad.
146.DIAGRAMDELALESSERLERECHOS.
{ConcienciaSuperior }Laindividualidad
SSPRITU (Sol)
HIGHERMIND SerSuperior(Worship Da
Maestroful)
{Concienciainferior }Personalidad
LOWERMIND
EMOCIONALNATURALEZA (Luna)
PSYCHICNATURALEZA YoInferior(candi Noche
PSICANATURALEZA fecha)
147.ElSoltieneahvayssimbolizanelEsprituolaespiritual
lanaturalezaenelhombre.LaLuna,probablementeapartirdesuasociacinconlasmareas
yloscultivos,ahvayssehautilizadoparasimbolizarelmaterialinferioro
lanaturalezaoelmundofsico.DelmismomodoDasehautilizadopara
simbolizanlasfasesespiritualesdelaexistenciayNocheasmbolo
izelasfasesinferioresdelaexistenciaenoposicinaloespiritual.Esta
estanevidenteensudemandaqueseconsiderainnecesario
cargadeestetratadoconreferenciaalasautoridades.Losantiguos,como
yahemoscomentado,enellenguajedelsimbolismoque
quehabandesarrolladoenungradoconsiderable,eranmuchoms
precisoyexactoensureferenciasimblicadeloquesomoshoyenda.
Sinembargo,enelpresentetratado,noesnecesarioentrareneltema
designificadossimblicosexactas.Encasodequecualquierlectorestarinclinadoa
cuestionarlossignificadosquehemosasignadoaDayNocheen
loanteriorserunbuenejercicioparalparallevaracabouncurso
delalecturaenelsimbolismo,elresultadoinevitabledeloscualesserelde
convencersedequelossignificadossimblicosquehanasignadoel
trminoseneldiagramaanterior,sibiennoiratodosprofundamenteenel
cuestin,haytodavabuenasprcticas,significados,trabajoquesean
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50 Lallaveperdida
losuficientementedefinidaparaserviranuestropropsitoenlaactualidadysinembargonotan
tcnicacomoparaconfundirallectorgeneral.
148.AhoraVolvamosanuestrafrasecrptica:AmedidaqueelSolrigela
DaylaLunagobiernalanoche,asquesielVenerable
MaestroesfuerzoparagobernarygobernarsuLogiaconigual
laregularidad.Vamosasustituirnuestrasdefinicionesyverloque
tener.AmedidaqueelEspritugobiernalosreinosespiritualesonaturalezasenelhombre
ycomolaconcienciainferior,laluzreflejadadelEspritucomo
AlaluzdelalunaeslaluzreflejadadelSol,rigeel
personalidad,asquesielesfuerzoSerSuperiorparagobernarygobernar
todoelserdelhombreconlamismaregularidad.
149.Podemosentendercmolaconcienciainferiorgobiernael
personalidad,peroencuantoalaregladelEsprituenlosreinossuperiores
vaaentenderqueslocuandomeditamosenella.tomelos
palabrasdeSt.Pauldecuandoselamentabanelhechodelascosasquel
lohara,nolohaceylascosasquenolohara,aquellosalosque
lohace.Estonoesunacitaliteral,peroelpasoseencontrar
enRomanos7:15.EstodemuestraquemientrasqueelEspritugobiernaelespiritual
lanaturalezaydeseaciertascosas,laluzreflejadadelEspritu,
laconcienciainferior,gobernanteenlanaturalezainferior,nolohace
Siempredesearlasmismascosas.St.Paulesrealmentelamentabaelhecho
quesuSerSuperiornoescapazdeimponersuvoluntadalapersonalidad.
150.LaleccindelaslucesGrandesyPequeasesafindeque
elSerSuperiordebesercapazdegobernarygobernartodalacasadecampo
(Serenterodelhombre)yquelaslucesMayoressonvistapor
yoinferior,laconcienciadevigiliadelhombre,conlaayudade
laslucesmenores.
151.Paraverenestecontextosignificareconoceryobedecer.Si
elSolylaLunasimblicaseoponenalasgrandeslucesoestn
Nodesarrolladolosuficientecomoparaveraellos,entoncesserimposible
paraelserinferioraobedecerlaspara,conl,novanaexistir.
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CaptuloIV.
51
152.SiustedestsentadoensusaladelecturadelaBibliaysu
perrofavoritoentra,veellibroqueestleyendo.l
noobstante,reconocerloquees,exceptoqueesalgo
queperteneceausted.Nocomprendesunaturalezaoporlo
contiene.Lasleccionesenqueestnmsalldesuentendimiento,porque
lnopuedeverenelsentidosimblico.ExactamenteSimilareselcaso
delhombrecuyosentidoespiritualannosehadespertadoycuya
concienciainferiorestabsortoenlosplaceresdelacarnaly
losensualdemodoquelnosepreocupaporlasenseanzascontenidasen
laGranLuz.Elperropuededecirsequenotienensimblica
laluzdelsolenabsolutoylaluzdesuLunaesmuytenue.Enelcasode
sensualistalaluzdelsolestenueyambosylaluzdesu
Lunasedirigenlejosdelasgrandesluces,queporlotanto
nopuedeservistoporl.Esposible,sinembargo,quelaluzde
elSolylaLunadelhombrepueden,coneltiempo,serdirigidas
hacialasgrandeslucesyluegosevenporl.Esta
esimposible,porsupuesto,conelanimal.
153.Porlotanto,amenosquetengamoslaayudadenuestraslucesmenores,nopodemos
VerlasGrandesLucesdelaMasonera.Estacondicinesfamiliar
uno.Lagranmasadelahumanidadenlaactualidadnoescapazde
Verlasgrandeslucesaexcepcindeunamaneramuytenueyparcialy
estacondicinseobtieneporquelaslucesmenoresdentrodelaindicacin
vidualestndurmiendoohostilysuluzsevolvi
delasgrandeslucesqueson,porlotanto,nosereconoce.
154.Asqueelcandidatoseledicequevelasgrandeslucessobre
elaltardesupropioidealismosinoquesedebeasuspropiaslucesmenores
sedespiertanysonfavorablesosimptico.Esperemos
eldalleguepronto,cuandotodoslosmasonesserncapacesdeverel
GrandesLucesporlaayudadeldespertadoydesarrolladolucesmenores
desupropianaturaleza.
155.NopodemossermoralesdeningunaotraformaqueladelaDivina
Leyparalamoralidadsignificaobedienciaalaleydivinaolaleydela
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52 Lallaveperdida
Cosmos.Esmuyimportante,porlotanto,quenuestraslucesmenoressean
quemavivosdemaneraqueesposiblequenosolamenteverlaleydivina,pero
obtenerunaimpresincorrectadelamisma.
156.Siel.Lucesmenoressevenobstaculizadosporelprejuicioesbastante
posiblequepuedanobtenerunaideaequivocadadelanaturalezadela
GrandesLucesyestomismohacausadoprofundosufrimientoala
razahumanaenelpasado.Deahlasleccionesmasnicosdedesinversin
unomismodelosprejuiciossonextremadamenteimportantes.
157.EstesimbolismodelaslucesGrandesyPequeasesotro
variantedelaenseanzadelcontroldelpensamientoyelautocontrol,que
hansidotanprominenteenelsimbolismohastaelmomento.Entraen
estosasuntosunpocomsprofundamenteyaqu,denuevo,laslecciones
mostrarelprogresosistemtico.
158.VerdaderamenteMasoneraesunsistemaycientficoyprogresivo.
Cadapasoquedamosenestasenseanzasslosirveparallevar
estoshechosfueracadavezms,estclaro.
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CAPTULOCINCO
eldelantal
159.Ahorabien,eldelantalseledaalcandidatoydenuevonoesuna
mundodelamsprofundaenseanzatransmitidaenelsmbolo.Al
queentiendeelsignificadodeldelantalesunadelasms
cosasbellasquepuedeserimaginadoy,unavezaprendido,
lasleccionesquenosenseaflashantesdelamenteensilencio,
simblica,demaneradramtica,larenovacindelamentesubconsciente
lashermosasenseanzas,esasenseanzas,quenuncaenvejecercon
larepeticin,perosonsiemprefrescoygloriosoeinspirador.
160.Eldelantalsecomponedeuncuadradoyuntringulo.Sinembargo,el
plazanoesdeltodouncuadrado,esuncuadradooblongo,yel
esdecir,delaplazaoblongayahemosconsiderado.los
cuadradasimbolizalanaturalezafsica,materialdelhombre,la
Personalidad,yesdecuatroladospararepresentarelmenor
cuaternarioolanaturalezainferiorcuatroveces(verSecciones67y72).
Estecudruplenaturalezainferiorsecomponedelafsica,psquica,
naturalezasmentalesemocionaleseinferior.Eltringulo,comosera
adivinado,simbolizaeltripleespritu.
161.Eldelantalesblancoparasimbolizarlapureza.Lapurezaesdiferente
delainocenciaenqueincluyeelsignificadodelconocimiento.los
nioesinocenteypuededecirsequeespuratambin,perosupurezaes
lapurezadelaignoranciaylainexperiencia,nolapurezadeconocimientos
cornisayeleccinconsciente.Elnio,aunqueinocenteylimpia,
sinembargo,nohasidojuzgadoporlatentacinysufuerzanotienetodava
hadesarrolladodeesemodo.Aveceselniomsinocenteesla
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54 Lallaveperdida
unaquecaemsrpidamenteyporcompletocuandofuetentado.
Sinembargo,lapurezatieneelsignificadoadicionaldeunconocimientodeylaresistencia
almal.
162.Elblanconoesuncolorprimario.Esunasntesisdetodosloscolores.Eso
porlotantosimbolizalapurezaquehaexperimentadotodotentacin
cionesycondicionesadversasyconscientementeprefierelajusticia
alainjusticia.Lapieldecorderosimbolizalainocencia,porque
losbasdecorderosidosiempreconsideradocomoelmsinocentede
animales,tantoesasquesehaconvertidoenunsmbolodeinocenciay
Tambindeotracualidadqueesdegransignificancemasnico
inocuidad.
163.Elcolorblancocontienetodalasimbologadepurezay
inocenciayelmaterialdepieldecorderosimbolizalainocenciay
inofensividad,lanegativaaofenderoheriraotra.los
candidatoha~haenseadoasertancuadradocomopuedeserensu
relacionesconlosdems,dejaraunladolosprejuiciosyescucharcon
menteimparcialdelaverdadquehasidotransmitidodesdeel
pocaspasadas.Estascosassehanimpresoensumentealolargode
conlasdiversasclasesdecontroldelpensamientoyelpensamientodeladerecha.
Todasestasclasessehanrepetidounayotravezendiferentes
manerasyahoraseleenseaquetodasuactitudhacialosdems
debeserunodeinocuidad,ascomodelajusticia.
164.Eldelantalpuededividirse,agrandesrasgos,endospartes,laplaza
yeltringulo.Elcuadradosimbolizalaparteinferiordelhumano
lanaturalezayeltringulosimbolizaelespritu.Cuandoeltringuloes
plegadoquesignificaelhechodequeelesprituannohadescendido
enelmaterialallparacomenzarlatareadelaredencindela
yoinferiorylapurificacindelasnaturalezasinferiores.elplegado
abajodeltringulosobreelcuadradoesparasimbolizarestedescensode
elesprituenelmaterialycarnal.Enotraspalabras,smbolo
IZESelhechodequeeljovenAprendiznomuestratodava
losresultadosdeuntrabajocientficodelesprituenlasfasesinferioresde
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CaptuloV. 55
suser.Opuedesertomadocomomuestradequeelespritunotienetodava
retomadosutrabajoenlaredencindelpersonal.Laidea
involucradoeseldescensodelesprituenelmenorcuaternarioa
continuarahsupurificacinylaobraredentora.
165.Elcuadradodeldelantales,comohemosBavesealamos,nodeltodo
cuadradoyporlotantosimbolizalaimperfeccindenuestranaturalezainferior,
perolaplazatambin.realizaotrainstruccinsimblicaconella.Eso
simbolizaorepresentaeldesarrolloadecuadodelanaturalezahumana,
ymuestraenformadramticanosloellogroque,comose
miembrosdelarazahumanadebemostrar,perolosmediosporloscuales
vamosallegaraesedesarrollo.
166.Conestoesundiagramadeldelantalparamostrarexactamenteloquees
entiendeporsusdiversaslneasyproporciones:
Espritu
Yosuperior
Amor
desinters
Corazn Menorautnomos Cabeza
Simpata Personalidad Intelectual
Servicio Importar Desarrollo
Egosmo
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56 Lallaveperdida
167.Comenzandoenlalneainferiordelaplazanosencontramosconqueeste
simbolizalamsbajaylamsbajadelascualidadeshumanas,egosmo.
Elaumentodeestalneainferiorsonlasdoslneaslateralesquesimbolizan
elprogresodeldesarrollodelasnaturalezasinferioreslejosdela
pasinprimitivaytotalmentehorribledeselfishadulterada
Ness.Elresultadofinal,porsupuesto,representaelegosmopuro,el
Stark,pasinsinpaliativos.Lasdoslneaslateralesrepresentanlosdos
mtodosdelcrecimiento,desdeestacosatotalmenterepulsiva,peronos
hayquerecordarqueelegosmonoesconquistadadeunavezyporlo
eltinteylamanchadelaquecontina,creciendocadavezmenos,hastaque
finalmente,llegaralalneasuperior,lalneadedesinters.
168.Ahorabien,qusignificanlaslneaslaterales?Simplementeesto,queennuestro
desarrollohacialagranmetadelailuminacinespiritual,
debeprogresarpormediodedoslneasdiferentesloscualesson
constructivoyquesecomplementanentres.Ambaslneas
debeserseguido,noslouno,sitendramosnuestrospersonajes
uniformementedesarrollado.Unadeellaseslalneadelcorazn,deservicioa
lahumanidadatravsdelamorylacompasin,ylaotraeslalneade
desarrollointelectual.Paraseguirunadeestaslneasala
exclusindelotroharaqueelcarcterunilateralyIm
Perfecto.Elhombrequesedesarrollintelectualmenteperoenlosquela
granlatidodelsufrimientohumanodespiertaningnsentimientodesimpataes
muyaptoparadesarrollarlacalidaddelacrueldad.Inclusosilnolohace
estodejasindesarrollaryatrofiadoelgrancorazndelado
suser.
169.Elhombrequeavanzapormediodelcoraznyde
simpataporssolatambinseestconvirtiendoenunsololado,siendosucoraznnobalanceado
ANZADporsuintelecto,esaptoparaconducirloenexcesosemocionales
ylpuedellegaraserunintoleranteenlareligin,unodelosmayoresenemigos
alprogresohumanoreal.Ambaslneassedebenseguiry
eldesarrollodebeserigualadoconelfindetenerlaplazade
nuestradelantaladecuadamenteformado.Sinembargo,cuandosesiguendoslneas
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CaptuloV. 57
inteligenteycuidadosamenteparaluego,coneltiempo,sealcanzalalneasuperiory
Masonsedesarrollalamaravillosacalidaddedesinters,lapartesuperior
lneadeldelantal,lalneaqueseencuentrajuntoaltringulodel
Espritu.
170.Lalneasuperiordelaplazaexpresalocontrarioy
anttesis,comoeradeesperar,delalneadefondo.laMason
queprogresapormediodeservicioalahumanidadimpulsadoporel
gransentimientodesimpatayequilibradayguardadodeemocional
excesosyculdesacfanticamentereligiososoloquepodraser
llamadoscallejonessinsalidaalaquelaintoleranciaylacredulidadintentarn
conducirloporeldesarrollodeacompaamientodesuintelectoy
razn,queelhombreestprogresandoenlaverdaderaformamasnico,laconstruccin
hastalaplazadesudelantaldeunamaneracientfica,lanicaformaenlacual
estdeacuerdoconlasgrandesleyesdeluniverso.
THETRIANGLEDELAAPRON
171.Estonosllevaaltringulodeldelantal,loespiritual
lanaturaleza,lalneainferiordelacualsetomacomounsmbolodelagran
lacalidad,lacalidadespiritual,delAMOR.Porelamorquees
simbolizadoporlalneainferiordeltringulonoeselcarnal,
amorllenodepasindelaquetenemostantasevidenciasquenosrodean.
Eselamorpuro,espiritual,elamordelespritudeesprituqueCristo
destacensurespuestaalabogadorelacionadoenMateo22:37
alfinaldelcaptulo.SalirdesuNuevoTestamentoyleer
estepasajecuidadosamenteyencontrarqueCristonoshadichoque
Elamoreselcumplimientodelaley,queenlaLeydelAmorhang
todaslasdemsleyesylosprofetas.
172.Enotraspalabras,elquecomprendelaLeydelAmory
obedeceaquenonecesitapreocuparsesobreelrestodelosmandamientosde
obedecerautomticamenteatodosellos,porencimadeellos,yaquetodos
deseoderomperlosdoslohandejado.Siestoesas,yseafirma
nosloenelpasajeanterior,peroenmuchosotroslugares,noslo
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58 Lallaveperdida
porCristomismo,sinoportodoslosescritossagradosquepodemostomarjt
comoverdadero,siestoesas,entoncesparecequeunadefinicinrealdeAmor
seraalgovaliosotener.
173.Elamoreselcumplimientodelaley,peroque,exactamente,eselAmor?
Veamossinopodemosresponderaestapreguntaconelfindeobtenerunarealy
ideadefinidadeestacosamsimportante.
174.EldiccionarioestndardicequeelAmores:Uncomplejofuerte
emocinosentimientohacequeunoaprecia,eldeleiteyansan
lapresenciadeolaposesindelobjetoyparapromoverla
bienestardelobjetoafectodedicadoounarchivoadjunto.Afeccin
sedefinecomounfuerte,tiernoapegoamor.Enotraspalabras,
deacuerdoconestadefinicin,elamoreselafectoyelafectoesamor.
175.Websterdefineelamorcomo:Unsentimientodefuerteattachpersonales
mentinducidaporlaquedeleitaocomandosporadmiracin
lazosdeparentescoardienteafectogustofuerteaficin.
176.Estasdosdefinicionessoninadecuadas.Senosdicequeelamor
lahumanidad,perocmovamosadesarrollarunafuertepersonal
unininducidaporplaceroadmiracinporlarazahumana?
Senosdicequeamemosanuestrovecino,peronuestrovecinoes,condemasiadafrecuencia,
noamable.Elproblemaconambasdelasdefinicionesanterioresesque
quesonladefinicindelapalabraamortalcomoseutilizaensunivelmsbajoyvil
sentido.Lasconnotacionescarnalesyanimalistasdelapalabrapuede
Secomprenderfcilmente,peroestonoesloqueCristoquisodecir.Sil
enseanadaenabsolutoEnselasubjucompleta~acindela
pasionesmsbajas.lensepurezaylimpieza.
177.Todaslasdefinicionesdelamordadasporlosdiccionariossoninade
cuadaypococientfico.Equivalenadecir:Bueno,yasabes
queselamordetodosmodosporloquenoslimitaremosadaralgunossinnimosparciales
porquenotenemosunadefinicinrealyexacta.Dicenqueelamores
afectoy,cuandoseenciendealapalabraafectoquesedan
lainformacinquesetratadeamor.
Pgina63
CaptuloV. 59
178.Sinembargo,sielamorestanimportantecomoelCristodicequees,acontinuacin,una
definicincientficaycorrectadelamismasertanvaliosoparanosotrosque
suvalorendlaresycentavosnosepuedecalcular.Porlotantoyosoy
Vaatomarunpocodetiempoyespacioparahacerqueestacosaclaraparasi
estelibronohacenadamsquedarunaclarayracionaly
laconcepcinfilosficadelsignificadodelapalabraamorquelohara
serbienvalesupesoenoro.Estosedebeaquecuandounavez
tenerunaideaexactadeloqueelAmoresquehemosdadoelprimery
mayorpasoparacultivarla.Lasconcepcionesordinariasde
Elamorqueseaimposiblequeamemosanuestrosvecinos(excepto
dondesonamablesyparaellonoobtienenrecompensaenlaforma
deavanceespiritualporque,comodijoCristo,quhacisdems
queotros?").Ladefinicindelamorquepropongodaravoluntad
noslonosmuestranexactamenteloquees,peroIetambinnosmuestrancmo
cultivarlaserdoblementevalioso.Acerqumonosaesteestudio
enlaformamasnico,libredeprejuiciosydementeabierta.
WSOMBREROESLABASISDELOVE?
179.Haytresadjetivosutilizadosgeneralmentecomodescriptivodela
Deidad,omnipotente,OMNISCIENTEyOMNIPRESENTE.Tambinel
plazoINFINITOseaplicaal.Cuandoseconsideraquela
universoconsistedemolculas,tomos,iones,electrones,etc.,todomantuvo
ensuspropiastasasadecuadasdevibraciones,diferenciandodeestamanerala
diversassustanciasdelcosmos,poralgnpoder,entoncespodemos
darsecuentadequeestepoderdebesertangrandedeenergaquellamamos
DiosoelAbsoluto,oelGranArquitectodelUniverso,o
LaLey.Noimportaconqunombrelollamamosol.Algunos
granpotencia,Infinito,Omnipotente,OmniscienteyOmnipresente
mantieneeluniversoenmovimientoylapalabrauniversonoincluye
sloeluniversofsico,sinotambinalosmundosmssutiles,comola
lamenteysugranreinoydelasemocionesydesureino.Siel
molculasdelamateriaestarcompuestasdetomosyestosasuvezde
ionesquepiensaquelacienciadesercentrosdefuerza,entoncespodemos
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60 Lallaveperdida
darsecuentadequelosdiferenteselementosconstitutivosdeesteestadomaterialde
existenciasecomponedealgobelong.ingaunamsaltaomsfino
omundodiferente,unmundoqueesclaramenteNOmaterial.Siesto
conclusinescierto,entoncesempezamosaecharunvistazoaunpanoramade
enormesposibilidadesquepuedenincluirlacompoltimo
sicindelamateriaylaresolucindeladificultadplanteadaporla
proposicindeunadeidadInfinitoylaexistenciaevidentedeuna
mundodelamateria.
180.Siestadeclaracindequelamateriaesunaemanacindeyes
informadaporladeidadycontroladoporl,porqueenrealidaduna
partedel,noescierto,entoncesnosveremosobligadosaadmitir,siestamos
lgicoyrazonable,dequeDiosnoesinfinitoniomnipotentepara
nopuedehabernadafueradeunInfinito,nopuedehaberuna
Infinitayunagrancantidaddefinitos,nipuedehaberunpoderomnipotente
ycualesquieraotraspotencias,porpequeosquesean,quenopertenecenaese
Omnipotencia.Estavisindeluniversocomounaemanacindey
quefiguraenelSerdeloAbsolutoesestrictamentebblico
mientrasquelaideadelmundomaterialcomounacosaapartedela
Deidadesclaramenteantibblicaaunqueeslaconcepcinhabitual
delaignoranciayelfanatismo.
181.Parallevaracaboestadiscusinlgicamenteseramuyinteresante
perorequerirademasiadoespacioyunvolumensobremasnico
Elsimbolismonoesellugarparaello.Perohemosmencionadoa
mostrarquecuandosehabladeDiosolaDivinidadoelAbsolutoo
elnombrequeelijaparasolicitaralPoderdetrsdetodoexisten
cia,comoomnipotente,omniscienteyomnipresenteeinfinito,
nosreferimossloesoynadamenos.lestpresentealolargodetodo
SuUniversoyesSuPoderquesostienequeelUniverso
juntosporquenohayotropoderdeningntipo,excepto
SuPoder.Nohayfuerza,visibleoinvisible,quenoesdel
fuerza.lestpresenteenlascircunvolucionesdelcerebro,ascomoen
lasgrandesestrellasfijasylaenormenebulosasdelespacio.lsabe
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CaptuloV. 61
cadapensamientomuchoantesdequesecreeenelcerebroyessu
Poderquedebellevaresepensamientoenaccinportodoloquenos
tienendenuestrapropiaesnuestrolibrealbedro.leselHacedordetodoloque
esthecho.SielSeornoconstruyelacasa,perosutrabajoesvano
losquelaedifican.(Sal.127.)
182.Nosotros,comoespritus,somoschispasdeestegranLlamaDivina.Estamos
partesdel.EstonosescontadaenmuchoslugaresenlasEscrituras,pero
laideasehaconvertidoenpasadoporaltoengranmedidaynohacer
darsecuenta.Sinembargo,escierto.Siendopartesdeltambinsomos
partesdelaotra.DeahlaideadelapaternidaddeDiosy
laHermandaddelhombrenoesunproductodelaimaginacinni
algoqueesciertosloenrelacinconaquellosquecumplenconla
requisitosdealgunaescuelaparticulardelateologa.Esciertoquenada,
bueno,maloeindiferente.Sivamosadejaraunladonuestrosprejuiciosy
lasideaspreconcebidasquevernalavezqueesteDEBEseras.Nosotros
sontodaslaspartesdeDiosehijosdelPadreCelestialenQuien
que,literalmente,vivimos,nosmovemosytenemosnuestroseryestoseaplicaa
elcriminalyelsalvaje,ascomoaltipomselevadode
Cristiano.RecuerdaqueDiosesInfinito ynopuedehaberuna
INFINITOytambinalgomsfueradeeseINFINITO.Ah
nopuedeserunINFINITODiosyunsolohombrefinitoyfueradel
apartedelporqueentonceshabraalgomsapartedela
INFINITOyqueseraimpensable.
183.PodemosverenestoquetodossomospartesdeDiosyporlotanto
partesdelaotra.Cuandoperjudicaraotrodaamosanosotrosmismos.
LaBiblianosdiceesto,pero,debidoaqueporlogeneralnopensamosmuy
claramente,hemospermitidoquelaverdadquequedenocultas.Deberamos
recordarelsimbolismomasnicoyacercarseauntemacomo
estedesnudanivestida.Veselpunto?Erescapaz
paraliberarsumentedeprejuicios,supersticionesyfalsasideasy
examinarestacuestinlgica,razonableyclaramente?
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62 Lallaveperdida
184.Ahora,yaquetodossomospartesdeDios,dealgunamanera,quenos
ahoranopuedecomprenderclaramenteyaslollamanespiritual,ydesde
somos,desdeesemismohecho,partesdeunosaotrosyporlotantohermanos
yhermanas,podemosempezaraverlanecesidaddequeINOFENSIVO
Nesshablamosdehaceunmomento.Tambinpodemosverestaotra
cosa,que,puestoqueelpoderdeDiosestodoelpoderquehayy
yaqueelpoderquetenemosyqueconcarioymistaken
LycreoqueesnuestrapropiarealidadeselpoderdeDios,quenosdalaposibilidadde
usaroautorizadosautilizarconelfindequepodamosaprenderydesarrollary
crezca,sesiguedeestoquecadaunodenuestrosactosesunusoounusoindebido
delpoderdeDios.
185.RecordemosaesterespectolaspalabraspeculiaresdeCristoInas
tantocomolohicisteisaunodelosmspequeosdeestoshicisteisam.
lestabadiciendolaverdadosimplementemoralizante?Supongamosqueunhombre
tomaunapistolayledisparaaotrohombre.Sinohubieraungatillopara
lapistolanopodaserdisparado.Sinembargo,algodepoderllevaacabolasmolculas
ylostomosyionesdeesegatilloensudeterminadoyenparticular
gradosdevibracin.Culesesepoder?Elhombrequetiradela
disparadoresculpabledeasesinato.Sinembargo,haobligadoaestagranpotenciaa
trabajardenuevoentorsinsobresmismoyparahacerloqueesencontradesu
lanaturalezayhacerdaoaunniodesupropia.Enestopodemosverla
horriblenaturalezadeloquenormalmentellamamospecadoporqueesunforzamiento
elpoderdeDiosparahacerloqueesdetestableparasmismoy,sinembargo,
debepresentarconelfindequepodamosaprendernuestrasleccionesenlaEscuela
delaVidaquesonnuestronicomediodeavanzarenlagranobrade
eldesarrollodelcarcteryelespritu.
186.Todoestopuedeparecerunadigresin,peronoespara,amenosque
teneralgntipodecomprensindeestosgrandeshechosquepodemostener
noesmejornimslgicocomprensindelsignificadodelAmor
queladefinicindeldiccionario.Esslocuandonosdamoscuentadelaespiri
tuallaunidaddetodalahumanidadconDiosylarelacinapropiadaBE
Tweenesafaseespiritualylapersonalidadquepodemosempezara
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CaptuloV. 63
entenderelverdaderosignificadodeladefinicincientficaylgica
delapalabraamor.
187.LOVEESELrealizacinconscientedeidentidadconel
Objetoamado.
188.Inclusoenlasfasesmsbajasdeloquecomnmentesedenominaamor
nosencontramosconestesentidodeodeseodeunidad,laidentidad.Lamadreama
suhijo,porqueellasientequeelnioesunapartedesmismala
sentimientodeidentidad.Ellapuedeadoptaryhacercreceraamaraunnionole
propia,perolasensacines,pues,comolacorrienteelctricaquees
Inducidoenunalambreporlaproximidaddeunalambrecargado.Esun
sintiendoquecrecenfueradelamentesubconsciente.Elamantedesea
poseerelobjetodesusafectosdenuevoesasensacindedeseoode
identidad.LosmiembrosdeunafamiliaseamanPORQUEsonde
lamismafamiliayotravezlasensacinsebasaenlaideade
IDENTIDADo UNIDAD.Ntesequeesteamordelafamiliaporlogeneralsedebilitaamedida
laidentidadcrecemsdbil.Primossegundosporlogeneralnotienenporlo
fuertesentimientodeidentidadcomolohacenloshermanos.
189.Lapruebadeestavictoriadefinicinmostrarsuverdad.commanCristo
dedqueamamoselunoalotro,todalahumanidad.Supongamosahoraque
ustedestcaminandoporlacalleyvesunvendedorinvlido
lpicesdeunsombrero.lestsuciayharapientaysucaraestcosida
conlneasquemuestran,noenvejecesola,perotambincosasmslamentable,
lospasosdelaspasionesylosvicios.Susojoslegaososyse
lasciva.Todasupersonalidadesrepulsivoyrepugnante.
190.Ahnoeslaclave!Supersonalidad.Mirarhaciaatrsenelpasado
captulosyrefrescarlamemoriaencuantoaexactamenteloqueelper
sonalityesyloquesignifica.Cmosepuedeamaraestenaufragiolamentable
Delahumanidad?Sinembargo,Cristodijo:AMOR.lnonosdijoalamor
aquellosquesonhermosasyenconjuntoagradablealavista.lhizo
Nonosdicenamaralosquenosaman.Sabamoslosuficienteparaque
ya.lnonosdijoparaserviryayudaraotrosenlosquese
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64 Lallaveperdida
servicioyayudaserasupropiarecompensa.No,dijo
algoenelsentidoqueestabaenfermoyenlacrcelyuna
extraoypobresyqueenayudaralosqueestabaneneste
condicinqueseraayudaral.Asquevolvemosanuestra
lpizvendedor.Cmovamosacultivarunamorporl?
191.Aldarsecuentadeque,sinembargorepelentedelapersonalidadpuedeser,
existeelesprituinmortaldentro,esachispadelallamadivina
quepueden,dehecho,sercegadoporestahorriblemscaradesupersona
lidad,peroanes,ensuesencia,parientedeDiosmismoyhermano
tuyyo.Esteeselesprituquesenosmandaaamarno
lapersonalidad.Estamosparaayudaralapersonalidadyparatratardealiviar
susufrimientoysudoloracausadenuestroparentescoconelespritudentro,
perolasimpataylaayudaestodoloquetenemosquemostraralapersonalidad
para,sipensamosenelesprituysurelacinconnosotros,habr
crecerparaqueelespritudeunamor,unamordelesprituparaelespritu,delespritu
llamandoalesprituatravsdelasselvasdelamateria,yesteamores
enbasealasensacindeIDENTIDAD.Enotraspalabras,yaqueelamores
enbaseaunarealizacindelaidentidadodelasNacionesUnidassobreeldeseodeidentidad,si
podemosestablecerelsentimientodeidentidadquehemosestablecidolane
cesario.baseypreliminarque,depors,traelasensacin
deamor.Vesahoralabaseparaestemaravillosoamor
quecambiaryrevolucionarelmundosipudiramos
llegaraentenderqueenrealidadeslaleydeluniverso ?
192.As,laconstruccindenuestrosdelantaleshaciaarribaalolargodelaslneastantodela
intelectoydelcorazn,sellegaalalneadedesprendimientoy,en
tiempo,atravsdelservicioanuestrohermanoelhombreyporelfuertedeseodeestar
deayuda,vamosaconstruiresalneainferiordeltringulo,laLneade
Amorsobreelquetodocrecimientoespiritualsebasaysinelcual
nopuedehabertalcosacomoelprogresoreal.
193.Cuandoeltringulosedoblahaciaarribaesparasignificarqueelespritutiene
annodescendidoenelmaterialparalibrarallsubatallacon
lasnaturalezasinferioresylascualidadesdelasnaturalezasinferioresque
Pgina69
CaptuloV. sesentaycinco
sonlosegipciosylosbabiloniosenlainterpretacinalegrica
cindelaBiblia.
194.Cuandoeltringulosedoblahaciaabajoesparasignificarqueelespritu
hadescendidoenelcuadradodelaimportanciadetrabajarconel
naturalezasinferioresypararedimirlosomsbienelyoinferiordesu
encarcelamientoenlamateria.
195.LasexigenciasdelanecesidadnosobligaautilizarlinoDelantales,por
Ensumayorparte,yaquepuedenserlavados.Peroestonohacerealmente
interferirconelsimbolismo.Despusdetodo,laropaensesunsmbolode
justicia,comovemosenellibrodeApocalipsis,dondesedice,
Linofinoeslasaccionesjustasdelossantos.Asquelaropaesrealmenteel
smbolodeunsmbolo.
196.Elplegadodelaesquinaderechadelaplazadela
DelantalessimblicodelaobradeltringuloenelaumentodelaBaja
Yo.Ahoraesobsoletaporquelamasoneraesunaescuelaenlaqueel
leccionesaprendidasyanoestnyeltrabajonosehace.Cuandoel
vendrelquelasleccionesdelaMasoneraseestudiandenuevopor
labellezaylasabiduraquehayenellos,entonceseltrabajodela
tringulovolveraserrealylaesquinadelaplazalohar
denuevoserlevantado.
197.Lagranrazndenuestradiferenreligiosasyfilosficas
ciaseselhechodequenocreemoscorrectamenteolgicamente.Pedir
hacerselapregunta:EsDiosinfinito?Sisurespuestaenlaafir
mativoentoncespreguntarsecmopuedehaberuninfinitoyuna
Nmerodefinitos?RecuerdequelapalabraINFINITASmedios
todoloquehay.ElInfinitodebeincluirtodo.Cmo,
entonces,puedehabernadafuera?
198.Estaenseanzaacercadelaomnipotencia,omniscienciay
OmnipresenciadeDiosnodebeserpasadaporaltoalaligera.Intentar
captarelsignificadodeestaspalabrasparaunagranpartedelamasnico
Filosofadependedeellos.
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CAPTULOSEIS
Lasherramientasdetrabajo
199.Alconsiderarlasherramientasdetrabajodealbaileraquetomarntodaslas
delasherramientasdelosdosprimerosgrados,comoseIeestasimplificarelasunto
importantemente.Lasherramientasdetrabajodeprimergradosonlas
Medidordeveinticuatropulgadasyelmartillocomn.elTrabajo
HerramientasdesegundogradosedanenelmonitorcomoelPlumb,
Cuadradoynivel.Estaordenesincorrectay,dehecho,noesla
ordenenelquesedanentodoslosmonitores.Tambinunadelas
principalesherramientasdeprimergradohasidoeliminadodemaneraarbitraria,
elcincel,congrandetrimentodelasimbologadelGrado
yvoyaconsiderarlocomounadelasherramientasdetrabajooriginales,yaque
TodavasemantieneenelprimergradoenelRitoIngls.Enel
sistemafrancsdelcincelsecolocasobreelcaballetedelaJunta
SegundoGradocomounadelasherramientasdetrabajo.
200.ElHerramientasdetrabajosedebedarenelordenenquese
serautilizadoydarelcincelcomoherramientadetrabajodespusdela
presentacindelaPaletaesunaviolacindeesteprincipio.Deberiamos
considerarloensuordencorrecto.
201.ElHerramientasdetrabajosetransmitenalcandidatoconelfindeque
sepuedeutilizarensutrabajosobreelsillar.Elsillaressu
carcterounadelascualidadesdesucarcter.Debemos
recuerdequeelsimbolismomasnicoesunSISTEMAyqueuna
sistemaesunadisposicinordenadadepartesenuntodo.Tambinnosotros
hayquerecordarquesenoshadichoquelaMasoneraesunaprogresin
Cienciasiva.Siestaspalabrasnosignificannada,sinoseutilizan
66
pgina71
CaptuloVI. 67
simplementealaniebladelamente,quedebesignificarquelasenseanzasde
Mamposterasonprogresivos,esdecir,quecrececontinuamentemsy
msavanzado.Tambinsonsistemticos,esdecir,quedependen
unasobreotraylasdiversasclasesestndispuestosenuno
todohomogneo.
202.Ahoraapliquemosesteconocimiento.Elcandidatoestsiendo
enseacmotrabajarsobresusillerayelsillaressucarcter.
Loprimeroquedebehaceresencontrarunbloquetangrande,
aptoparaeledificio,sepuedehacerfueradesusillera.Unbloquedeconstruccin
debesercuadradacopado.Laspartesdebenestarenngulorectoconrespectoacadauno
otros,porlotantolasdiversasesquinassalientesdebenserderribadoo
unacantidadexcesivadecementoserequiereparamantenerla
bloquearensulugarenlapared.Amedidaqueelcementosimbolizaqueelamory
afectoqueseunealoshermanosjuntosesmanifiestoquela
proyectanmandosdelsillarquesimbolizanladesagradable
rasgosdecarcterhacenunademandaexcesivaeinnecesariasobre
latiendadecemento.Serequieremuchomsesfuerzocomoelhombre
queesessentialIydesagradabledeloquehaceelhombrequetratadeser
agradable.Portanto,elhombreconlosrasgosdesagradablesdebetratar
reconocerlosyeliminarlosapesardelaeliminacin
requiereunosfuertesgolpesdelmartillo.
203.As,elAprendiztomasuveinticuatropulgadasMedidor
ymidesubloqueenbrutoparadeterminarcungrandeesperfecta
bloquesepuedecortardelamisma.ElIndicador,entonces,quesimbolizalaprimera,
estimacinaproximadadenuestrasposibilidadespormediodelascualesnosdirigimosla
tendenciageneraldenuestrasactividades.LasmedidasAprendiz
supiedrabrutaydeterminaqutamaodesillarterminado,ser
hacer,esdecir,quedeterminasuusogeneralenlavida,basada
sobresuconocimientodesuspropiascompetenciasycapacidades,loquepuede
hacerdelpersonajeconelquelanaturalezalehaproporcionado.
204.Luegosetomaelmartilloycomienzaagolpeardebruto
EsquinasEsquinassperasdeQU?Porqu,desucarcter.Utilizar
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68 Lallaveperdida
suimaginacineimagneselarupturadelaspera
esquinasdesucarcter.Quesunaesquinaenbruto?Esvicio
odebilidadquetieneyquehacequesucarcter
imperfecto.Cmodeshacersedeunvicioodebilidadtal?nopor
deseen,sinduda.Tienesquetrabajar.Ustedtienequereprimirelvicio
odebilidad,paralucharcontraella,paraestrangularl.Noesfacil.Esun
tareadifcil.Esbiensimbolizadaporlarupturadelaspera
perillasenlapiedra.Pero,cmolohaces?Aslohaceporel
ejerciciodelafuerzadevoluntad.Noesesocierto?Tlosabes
eldesearnohacerlo.Debeutilizarlafuerza.Yquelafuerzadebeser
dirigidaporlavoluntad.Deahqueelmartillocomnesunsmbolodelavoluntad
Poderdirigidaporlainteligenciaoespritu.
205.Enelprimergradoelcandidatoselehadadocierta
enseanzasimblica.Ahoraseledicequetienequeponerquelaenseanza
enlaprcticayqueserequerirdelafuerzadevoluntadylaautocrtica
parahacerlo.ElGaugeesunsmbolodelaautocrtica,nounadetallada
lacrticacomolaquesedaporlasotrasherramientas,sinoqueenprimerlugar,enbruto
estimacindelasfacultadesycapacidades.Elmartilloesunsmbolode
lafuerzadevoluntadeimplicadolorysufrimientoparaelsillar,quepodra
sentir,sinduda,seragritardedolorcuandosusesquinaseran
derribadoporlosgolpesvigorososdelMazo.Porloqueelindividuo
sientedolorcuandoseaplicaelmartilloalasilleradesucarcter
yhaceundescuentodelosdefectos,losdefectosmsprominentes,que
quenoaptossusillarparaelmontajeenlapared.
206.Luegosetomalaplazaydeterminasilosladosde
sillarsoncuadradosentres.lhaderribadolasperillas
lamedidaenqueescapazporelusodelmazoyahorasetratadeuna
puntoenelquelaautocrticadebesermuchomsprofundoyms
buscando.Estoestsimbolizadoporlaplaza.Laplazacomo
Herramientadetrabajotienealgodiferentessignificadosdelaplaza
comounagranluz,sinembargo,noeslarelacinbsicadecuadratura
ylaconductacorrecta.TheSquare,aplicadoalasuperficiedela
Pgina73
CaptuloVI. 69
sillar,lledirdondelosbachesyhuecosson,aquellos
desigualdadesquenosonposiblesdesereliminadosporelmartillo
solo.Porloquelaplaza,comoherramientadetrabajo,esunsmbolodeAUTO
CRTICA.
CRTICA.
207.Luegosetomaelmazodelafuerzadevoluntadyelcincelde
CorrectivaFormacinyvaatrabajarparasuavizarfueradestosenbruto
lugaresydesigualdadesquelaplazacrticohasealado.
Loscortesdesondeoyotravezdebemosimaginarelsillardotado
conlasensacindequesuprototipo,elcarcterolapersonalidaddela
candidatosesiente.Elcincelesaccionadoporlosgolpesdela
Mazoyloqueeslgicoparaaquelloseducativoycorrectivo
mtodosporloscualeselobreroenlaEscueladeMoralidadsuaviza
lasdesigualdadesdesucarcter.Perotambinsimbolizaeldolor
yelsufrimientodecortaydaaaligualquetodaslasmedidascorrectivas.
208.Conelfinderealizarestasfuncionesdelasherramientasdetrabajoclaras
ylallanuraqueserabuenoconsiderarelsiguientediagrama,que
leayudaraverlossignificadosdelasdiferentesherramientas:
Medidordeveinticuatropulgadas
pgina74
70 Lallaveperdida
Mazo
Cincel
Cuadrado
209.LaFigura1eslapiedrabruta.Laslneasdepuntosmuestraneltamaode
lasilleraperfectaqueelaprendizhadescubierto,por
medirconelmedidordeveinticuatropulgadas,quepuedehacer
fueradeel.Verlacantidaddelapiedrahadeserderribado.los
VeinticuatroInchGaugeseusaparadeterminarestaslneasdepuntos
ysepuedeverqueelaspectodelacrticallegaconrespecto
alagalga.LaFigura2muestraelsillardespusdelaprimeraobragruesa
sehahechoenl.Ahoraelaprendiz,omsbienelcompaero
Artesana,tomalaplazayelcincel,ascomoelmartillo.
210.Haymuchasleccionesenlaautocrticadadasenelcursode
losritualesmasnicos.ElveinticuatropulgadasGaugeesunemblemade
autocrtica.Estacrticainicialessperayessloelprimer
estimacindelasposibilidadesdelpersonaje.Laplazadenotauna
muchomscrticapenetrantequetambindebeserdirigido
haciaunomismo,unacrticaenlaquelaspequeasdesigualdadescon
lacualelmedidordeveinticuatropulgadasnosereferaasmismodebeser
tomadonotadeyelbordedecorteafiladodelcincelaplica.
Ydevueltadetodoestonodebeserlafuerzadelafuerzadevoluntad,yaquees
simbolizadoporelmartillo.Elmartillodebeserlosuficientementepesadocomoparahacer
laobra.Unmartilloqueesdemasiadoligeronodesarrollarlafuerzasuficiente
parasuavizarcualquiercosa.
Pgina75
CaptuloVI. 71
211.Hayotrasdosherramientasdetrabajoenelsegundogrado,el
Elnivelylaplomada.ElNivelsirveaunpropsitodoble.Puede
serutilizadoenciertamedidaacriticaralsillaraligualquelaplazaes
haciendoenCroquisn2perosuusoprincipalesnivelarlapared.UN
depiedraconstruidaenuncursonodebeestarporencimaopordebajodesuscompaeros,se
debeestarenelmismonivelqueellos.Enlapareddeunedificiodepiedra
podemosimaginarconcebiblequelaspiedrasnosonsiempredela
mismotamao.Algunospocosdeellospuedensermuygrandes,sinembargo,ensumayor
parte,quesonmsomenosigual.Encualquiercaso,silaspiedras
sermayoromenor,debenestaralmismonivel.Lagranmayorasiendo
deprcticamenteelmismotamao,elnivelseutilizaparaevitarquecualquierpersona
lapiedraesmsaltaomsbajaquesuscompaeros.Deahqueelnivelesuna
smbolodelaIGUALDADytambindeHUMILDAD.
212.Enelcasodeunapiedraquecreequesedebecolocar
porencimadecualquierotrapiedra,elNivelenseahumildad.Perohay
algunaspiedrasquesontanhumildeydesconfandesmismosquese
creoquedeberanestarpordebajodesuscompaeros.Enestecaso,elnivel
enseaCORRECTOJUICIOoCORRECTOOBSERVACIN.
213.Luegovienelaplomada.Estaherramientadetrabajoestenunaclasepor
smismo.Laplomadaeslaherramientaabsolutamenteperfecto.Cuandoseata
unpesoaunacadenaquesoncapacesdeencontrarlaperpendicularexacta.
Nohayningnerrordebidoaimperfeccionesensuinstrumento.los
cadenasealaabsolutamente,elcaminorectodelatierraalcielo.
Peroqupodrasimbolizar?Qutenemosenlanaturalezadeuna
Sondear?Laplomadanoesunaherramientadecorte.EsunaherramientadeDireccin
solamente.Esunaherramientadeorientacin.Sedejaabajodesdearriba.Dice
cmoconstruirsupared.paraquenosecaigadesupropia
peso.Estonosecortaelsillaroinclusolacritican.Essobretodo
unaherramientadeasesoramiento.
214.TambinesdecepcinDEARRIBA.Estaesunamuyimportante
caracterstica.Todaslasotrasherramientasquehanrecogidoyutilizado,perola
Plomadaesunmtododedireccinenlaconstruccindelaparedyes
Pgina76
72 Lallaveperdida
dejarquedesciendedeloalto.Tenemosalgoquerespondeatodasestas
calificacionesyeslanicacosaquenolesresponder.Eso
eslaleydivina.
215.LaLeyDivinaesunadireccinparalaconstruccindelaparedhaciaarriba
desdelatierrahaciaelcielo.Esabsolutamenteperfectoenelcamino
queseseala.Sedejaabajodesdearriba,esdecir,quenoesde
origenestrictamentehumanoynoesunacosaquefuncionaensu
carcterdirectamente,ustedtienequehaceresetrabajoustedmismo.Lodivino
Leysimplementemuestracmotrabajayenqudireccintrabajar.
Esdecir,setratadeuninstrumentodeasesoramiento.
216.As,elCompaeroesloprimeroencontactoconloespiritual
cuandosehaentregadoalelPlumb,smbolodelaLeydeDios
elcual,siserespetan,sealarleelcaminodelatierraal
cielo.
217.Sivaarevisarensumenteelsignificadodetodoslossmbolos
desdeelprincipiodelprimergradohastaporloquetenemos
sehaido,severqueatravsdeltodaslascarrerasunosolopropsito.T
verquenoesdelaagregacinalazardesmbolosnorelacionados
loscualessepusoensulugarsimplementeparadarleaalguienunaperillaenlacual
colgarunsermn.Sontodaslaspartescorrelacionadasdeunahermosa
todaunaenseanzatanmaravillosoytanhermosoqueesdifcil
encontrarunlenguajeenelqueexpresarnuestrossentimientoscuandoporprimeravezobtenemos
unaideadelagranpropsitoqueseextiendeatravsdetodoslosrituales
comounhilodeoro.
218.stossonalgunosmsdefiniciones:
TWenty CUATROINCHGAUGESelfEstimacin.
GAVEL.Lafuerzadevoluntad.
SQUARE(comoherramientadetrabajo)LacrticaSelf.
CHisel Selfculturayelsufrimientoinherentesalaadquisicinde
Autocontrol.
LIVEL.Igualdad,Humildad,juiciocorrecto.
PLUMB.Espiritual,DerechodeDios.
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CAPTULOSIETE
losmetales
219.Ahoradebemosvolveratrsyretomarelhilodenuestra
exposicinquenosinterrumpi,unpoco,saltandoadelantey
dandolossignificadosdelasherramientasdetrabajodelCompaeroDe
GreeLlegaunmomentoenqueelcandidatoenelprimergrado,
siendonecesarioparadepositaralgodeunaespeciemetlicaencuentraasmismo
despojadodetodoslosmetalesyestoseexplicaconlenelsentidode
ciertascosas.Estaexplicacin,sinembargo,sibienesmuybonito,
nollevaracaboelsignificadosimblicorealdelacondicin.
220.LosmasnicosritualessonunsistemadeuncursodeinstruccinenTIC
Lacienciamoralolacienciadelderechodeestardeacuerdoconel
grandesleyescsmicas,lasleyesdeDios.Estasclasessedana
elhombreinvisible,lainteligenciaolamentedelcandidatoytambin
lasleccionesserepitenaaquellosque,habiendoidoasmismos
atravsdelasiniciacionesmuchoantes,estnmirandodesdeellado
lneas.Debemosrecordarque,independientementedelnmerodeaosantes
quepuedehabersidoquetomaronsuspropiasiniciaciones,elcandi
lafechaes,simblicamente,enrepresentacindecadaunodeellosensucontacto
conlasgrandesleyesdelanaturaleza.
221.Noesrazonable,porlotanto,suponerquealgntipode
leccinestocultoenestafaltademetales,algunaleccinaplicablea
todosloshombresporigualyno.simplementeparaelcandidato.Todoelsmbolo
gadelaMasoneraesunaserieprogresivadeinstruccionesconrespectoa
losaccinlentaleyesdelanaturalezaquedebesaberpara
nuestrapropiaguay,sinembargo,quesonmuydifcilesdeaprenderatravsde
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74 Lallaveperdida
observacin.Laexplicacinformaldelafaltademetalesnolohace
entrarenelasuntodesdeestepuntodevistaenabsolutoy,portanto,lgicamente,
debeserunaexplicacinsuperficial.
222.Metalessiempresehanempleadocomosmbolodediversos
cualidades,porlogeneralmental.Losmetalesmspreciosos,comoeloro
ysiJver,tipificanlascualidadessuperiores,mientrasqueelmododemenorcal1ed
metalestipificanCualidadesinferiores.Porlotantoeloroesunsmbolodeloespiritual
cualidadesosabidura.Seraunacuestinfcildeseleccionarmuchos
pasajesdelaEscrituraydelamitologaantiguaa
probarestaafirmacin,peroelhechoestanevidentequenoes
necesariohacerlo.Seutilizanlosmetales,simblicamente,inclusoala
actualidadyqueconfrecuenciaomosquealguienhabladelcomo
Descarada,oalgunaotrapersonasedescribecomotenerunpersonajecomo
Acero.Hablamosdeunasaluddehierro,uncorazndeoro,etc.
Enlaantigedad,lossignificadossimblicosdelosmetalesfueronalgu
lomsdetalladadeloquesonhoy,peroquetodavautilizanlosnombres
delosmetalesdetipificarciertascualidades.
223.Losmetalesseobtienenaexpensasdelamanodeobraconsiderable.
Porlogeneral,tienenqueserexcavadoenlarocayfundido.Oro
debeserprobadoenelfuego.Lasrocassonunapartedelatierrayel
latierra,elsuelo,siempresehautilizadoparasimbolizarlamenor
NaturalezasLosmetalesseobtienenpormediodelamanodeobraenlatierra.
Cualidadesdelamenteodelanaturalezainferiorseobtienenpormedio
delamanodeobrarealizadaporelesprituolaconcienciaenel
naturalezainferior.
224.Talescualidadescomoautocontrol,elvalor,laconcentracin,lapersis
tancia,lagenerosidadyotrosmildetodotienenqueserdesarrollados
poreltrabajoduroylafusindelmaterialrocosodelamenor
naturaleza.Laanalogaesperfecta,tanperfectaqueelsignificadoesmuy
obvio.
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CaptuloVII. 75
225.Sinembargo,hayquerecordarqueelAprendizessolamente
acabadetomarsuprimerainiciacin,suprimeraleccin.Esdesuponerqueltiene
estadoviviendounavidamundanaordinariaantesdeesto,unavidatancuadrada
casicomosabacmohacerqueseacuadrada,perotodavaoblonga.Ahora
queseensealacienciadelderechodeestardeacuerdocon
lasgrandesleyesdelanaturaleza.Peroannohatenidotilnedeponerese
conocimientosenlaprctica.Deahqueannohatenidotiempoparatrabajar
demaneracientficaensunaturalezainferiorporquenohaconocido
esosgrandesdeaccinlentaLasleyesquerigeneldesarrollode
carcteryelcrecimientodelascualidadesmentalesyespirituales,la
metalessimblicos.Porlotanto,nosepuedeesperardelquetendr
desarrolladoningunadeesascualidadesquepuedenserapropiadamente
simbolizadoporlosdiversosmetales.
226.Poreso,elAprendizessinmetales.Esoespara
ensearlequelascualidadesmuyvaliosasdelamenteyelesprituy
personajenoseobtienenporlavidaazarosacualel
elhombrenoinstruidoordinariavive.Desarrollodelamenteyelespritu
requiereelconocimientoyesteconocimientoselehaenseado,enparte,
enestepunto,peroyaqueannohatenidolaoportunidaddeponeresto
conocimientoenlaprctica,noesdeesperarquepuedamostrar
losmentalesyespiritualescualidadesqueporssolosepuedendesarrollar
ofundidooextradodelatierrayrocadelamenor
naturalezas,.lapersonalidad,mediantelaformacincientficadelaEscuela
dentro.cuyosmisteriosqueacabadeempezarsuestudio.
227.EstaleccinesigualmentevaliosoparaelMasnquehaestadoen
laOrdendesdehacemuchotiempoyquehavistolosritualespasados
atravsdetinleyotravezhastaquetodosellossesabedememoria.
Laleccinesestrictamentedeacuerdoconelrestodelasimbologa
ytodavaesunapruebamsdelhechodequelasleccionesdelaMasonerason
progresivaytambincientfica.
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76 Lallaveperdida
THESEGUNDADEGREE
228.Enelsegundogradoladisposicindelaropaes
alterado.Alrecordarelsignificadodelaropacomolas
conceptosmentalesquerodeanlamente,losprejuicios,precondiciones
concebidoopinin,lahostilidadacualquiernuevaideasimplementeporqueestn
nueva,yaquelaroparodeaelcuerpo,yevitarquelamente
recibiroponerencontactoverdadcomolaropaimpidela
cuerpodeponerencontactoobjetosexteriores.Recordar,tambin,que
elladoderechoespositiva,activa,sociable,mientrasqueelladoizquierdoes
negativo,receptivoyentrantealigualquelospolosdeunadinamoson
activoypasivo,positivoynegativo,estamosdispuestosaconsiderar
elsimbolismoalteradodelatitulacin.
229.Recordamos,tambin,queloszapatossonelcuerpo,lospiessonla
personalidadylaspiernassonlasactividadesmentalesinferiores.Enelprimero
Gradoelcandidatoeraslounaprendiz.Porlotanto,muyapropiadamente,
elladoreceptivodesupersonalidadestabadesnudo(pieizquierdo)yla
ladoreceptivodesusactividadesmentalesinferiores(piernaizquierda).Enel
SegundoGradodelacondicindepiernaderechamuestraquelaexal
tacindelapersonalidadestenelladopositivo,elladodesalida.
230.Enlaantigedadhubounlapsodetiempoconsiderable,algunos
aosporlogeneral,entrelosgradosquefuerondadosacontinuacin,auna
candidatoy,portanto,nohabaoportunidadabundanteparalacan
didatoparaponerenprcticalasleccionesenseadasalenelmisterio
Colegio.Eneldadehoyungradosiguerpidamentesobrelostalones
ydeotra,comoelcandidatonuncasupoloquelasleccionesmorales
erannisiquieraqueexistanmsdeloquelohicieronsusiniciadores,se
esfcilcomprenderqueestecambioenloslados,deizquierdaaderecha,
peromantieneunsignificadoescasa.Peroenlostiemposantiguoselcandidato
LlegaronaunaEscueladeMisteriosrealmenteaprenderalgoy,cuando
habasidoenseadoesacosa,seesperabaqueponersusleccionesen
laprcticaysinohabaningngradosiguienteensucaso.
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CaptuloVII. 77
231.Porlotanto,mientrasqueestecambiodeladoaladoenelsimbolismoesahora
nomsqueterico,debemosdarnoscuentaqueantesestaballenode
significadogenuino.Eldescartedelazapatilladerechasimbolizaque
exaltacindeespritu,queellevantamientofueradelcuerpoqueacompaa
elenfoqueacualquierlugarmuysagradoosantoyes,estavez,en
elladoactivoysaliente.Elcandidatoesperaahora
mostraraloshermanosqueseaprovecharondesusantiguoslecciones,que
queenrealidadhaestadoviviendosuvidadeacuerdoconelcientfico
instruccinqueledieronconmotivodesuprimerin
itiationyporloqueesapropiadamenteelladoactivo,positivodesu
personalidadqueestexaltadoyelevadoporencimadelosasuntoscarnales.
232.Ahoraeselaspectoactivodelasactividadesmentalesinferiores(piernas)
quesedoblaenelAltaralavoluntaddelSerSuperioryel
posicindelamanoizquierdayelbrazo,unaposicinfamiliarparatodoslosmasones,
simbolizaladeterminacinpararecibirentodalamentesolamente
quelaenseanzaqueescuadradoyparahacerqueelmayorymenor
actividadesmentales(brazosypiernas)enelladoreceptivo,cuadradoy
correctoyverdadero.
233.LaposicindelamanoderechaenelAltarenesteGrado
simbolizaelhechodequelasactividadesmentalessuperioresenel
ladodesalida(lamanoderechayelbrazo)corrernenaccinatravs
laleydivina(SantaBiblia),esdecir,quevanaserguiadospor
lospreceptosdelaleydivinamientrasquelasactividadesmentalesmsbajasen
elladopositivo(piernaderecha)seinclinalavoluntaddelMaestrodela
CasadecampooelSerSuperiordelcandidato.
234.UnavezmselcuadradodebeserformadoantesdelaAltarpuedeser
seacerc,perohayunaligeradiferenciaenlaplaza,estavez,
aunquetodavaesunaplazaoblongaoimperfecto.Elpiederecho
Ahoratomalaposicinprominentequesignificaqueelcandidatotiene
estadoponiendoenprcticalasleccionesaprendidas.Sielmasnico
estudianteunavezqueobtenerelsignificadobsicodelladoderechoeizquierdo,
positivaynegativa,ylossignificadosdelasdiversaspartesdela
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78 Lallaveperdida
cuerpofirmementefijadoensumentequeganaryluegoverelprincipioque
correatravsdetodosloscambiosyalteracionesdelcandidato
posicionesenelpisodelacasadecampo.Laraznparaquetodavoluntad
serclaroysencillo.Enestaplaza,quetienequeserformadoantes
elAltarsepuedeabordar,porejemplo.Eraapropiadoque,
enelprimergrado,elladonegativooreceptivodelapersonalidad
debehacerseprominente,porqueelcandidatoesslounaaprendiz.
Enelsegundogrado,quesesuponequealgunosaosdespusdela
recepcindelprimergrado,elcandidatohatenidotiemposuficiente,
nosloparaponerlasleccionesdemoralidadcientficaalaprctica,peroa
hanefectuadocambiosconsiderablesensucarcterpropio.Porlotanto
lapuestadelladopositivooactivodelapersonalidaden
prominencianoesirrazonable.
235.Laposicindeldelantalsealteraparasimbolizarelhechodeque
elespritu(tringulodeldelantal)tieneahora,pormediodelainstruccin
cinenlaleymoraldadaalcandidatoenprimergrado
ysobreelcualsehallevadoacabosuvida,extendisu
influenciahaciaabajoenlaplazadelanaturalezainferioryesttrabajando
nodeunamaneraconscienteycientficapararedimiraqueunamenor
lanaturalezao,msbienyoinferior,delaservidumbredelamateria
ylocarnal.
236.Elestudiantemasnicodebentenerencuentaconcuidadolaprogresiva
lanaturalezadelaropaydeloszapatos,lanaturalezaprogresivade
lasposicionesdeloscandidatosenelaltarylaprogresiva
naturalezadelasposicionesrelativasdelasgrandesluces.Debidoa
razonesobvias,esimposibleescribirtodasestascosasamedida
claramentecomounopodradesear.Peroyaque,losqueleenestaslneas,
noslohanpasadoporlosgradosdesmismo,perosehanvisto
quizcientosdecandidatospasanatravsdeellos,as,
debetenerunrecuerdotanvvidodelosritualesquepuedafcilmente
entenderloqueestescritoentrelneas.
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CaptuloVII. 79
237.Porlotanto,deberaserunacuestinfcilderecordarla
lasposicionesdeloscandidatosenelaltarenelprimergradoyen
SegundoGrado.Enprimerlugarobteneresteasuntoclaroensumente.Entonces
aplicarsusconocimientosdelossignificadossimblicosdeloszapatos,pies,
brazosypiernas.Recuerdequeparadoblarlarodillasignificasometerse
eseladodelasactividadesmentalesinferioresalavoluntaddelSuperior
Yo.Paraponerlarodillaenformadeuncuadradosignificaqueeselado
delasactividadesmentalesinferioresseregirnporlaplaza,deber
fluyaenaccinenlaPlaza,oquetodaslasllamadasentrantesosalientes
mentalizations,pensamientos,etc.,debernsercuadrada(limpiayhonesta).
Estosignificaquenoselepermitirentrarenlamente,excepto
Loqueescuadradayhonestoyverdadero.
238.Elestudiante,sindudanotar,enestaspginas,el
repeticincontinuadelaenseanzadelcontroldelpensamiento,Proteccindela
lospensamientos,manteniendolospensamientospurosylimpiosqueseproducenen
elcursodelosritualesmasnicos.Controldelpensamientoycontrol
delasaccionesyelcontroldelosmismosdeacuerdoconla
enseanzasdelaleydivina,estascosassonenfatizadascontantafrecuencia
enlosdiversosgradosquelosritualesparecenserunocontinuo
seriedeadvertenciasencuantoalcontroldelpensamiento.Sinembargo,sitenemosencuenta
lasdeclaracionesdeSalomnydeCristo,quesepuededecirqueestos
leccionesseexagerar?Noeslafaltadecontroldelpensamientoloquees
elasuntoconelmundodehoy?
239.Debemostenersiempreencuentaelhechodequestosdramtica
lecciones,estasinstruccionessimblicasenelcontroldelpensamientoyen
conductamoral,hanllegadohastanosotrosdesdeuntiempoanterioralargo
laeracristiana.Hanbajadodeuntiempotanantigua
queningnhombrepuedeapuntarasuorigenydecir:Antesdeestetipoy
untiempoquenoloeran.Ademsdequenuestronicoobjetivoesaveriguar
loquesignificanlosdiferenteselementosdelosrituales.Silaslecciones
contenidaenlossimbolismosdeserantiguaocomparativamente
origendemdemsonsinembargonoseentiendeporlaartesanaen
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80 Lallaveperdida
eldadehoyynuestrotrabajoesaveriguarsusignificadodemaneraque
nuestrapresentacindelosritualesserinteligente.
240.Estaenseanzaregularysistemticapruebaasmismo.Siustedtiene
fonoweddecercalasexplicacionesdadashastaahoraysitieneSUP
elloscomplementadoconcualquierestudioindependientedesucuenta,
debeserdeltodosatisfechoensupropiamentequeconstituyenel
correctaexplicacindelsignificadodelosritualesmasnicos,que
significadoquetiene,hastaelmomentopresente,hasidoconsideradocomo
unenigmasinresolveryquizsimposiblederesolver.Peroelsignificadode
laropa,porejemplo,essimpleysencilla.Noeslamisma
loquesignificaquelautilizadaenlasEscriturascuandosehabladela
ArmaduradeDios?Laarmaduraeslaquerodeaelcuerpo,como
ropahace.Armaduratieneunaalusinmsagresivoquetienemero
cIothing,perocuandosenosdicequeponerselaarmaduradeDiosnadie
estanestpidacomoparapensarquelaarmadurarealyfsicoestdestinado.No,nosotros
sonparaponerentornoalamenteunacosaqueloprotegerde
lasvibracionesnocivasdelosmalospensamientosaligualquelaarmaduraprotegela
cuerpodelasarmas.
241.Culeslacorazadejusticia,elcascode
salvacin,sinoalgoenlanaturalezadelperjuicioquehade
sercolocadoalrededordelamente?Recuerdequepuedeserunpre
judiceenfavordelaverdadaligualqueexisteunprejuiciocontralaverdad.
Cuandohablamosdelacorazadejusticiacomouna
formadeprejuicioquesignificasloesamismacosa,sloelperjuicio
estafavordelajusticiaylaverdad.
THEWuedadeSverFiestas
242.Unodelossmbolosmsbelloseimpresionantesutilizadosenel
SegundoGradoeseldelaescaleradecaracolconsutres,cincoy
sietepasosyelpagodelossalariosenlahabitacinponde
pondientealaCmaradelMedioylacuestinsehaplanteadoamenudo
enlamentedeloscandidatosyconferencianteporigualencuantoalsignificadode
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CaptuloVII. 81
estostrminosysmbolos.Queslaescaleradecaracolyporqu
queelvientoyporqusecomponedetres,cincoysietepasosy
culessonlossalariosyporqusepaganenlapartesuperiordelaescalera?
243.Hemostenidoxitoenhacerunaseriedemuypertinente
preguntasenelprrafoanterior.Veamossipodemos
elmismoxitoenresponderaellos,porquetodospuedensercontestadas,
sinduda.
244.Pidamosaotrapregunta,enprimerlugar.Questamosintentandohacer?
Poreso,sediceconciertasorpresa,queestamostratandodeaveriguarla
significadosqueponenenlamentedeloscreadoresdelamasnico
Simbolismo.Tan.Esoesmuycierto.Porfavor,noolvide.
Estamostratandodeaveriguarlossignificadosqueponenenlamentede
losautoresdelossimbolismosmasnicoscomolasrazonesporlasque
instituidoestasleccionessimblicas.Recordemosestepuntomuy
cuidadoytambinelhechoadicionaldequetodosestossmbolosseremontan
aunperodomuyanterioralapocadeCristo.
245.Esmuyimportantetenerencuentaestoparadevezencuandoalgunos
hermanoentusiastaperoignoranteintentaacoplarelmasnico
Simbolismoconelcristianismo.Esteesungranerrorysurge
delsupuestodeignorantesquenadapuedesermoral,quees
nodeorigencristiano.SiellectorsevolveralasSecciones139
140yverquelaMasonera,lamamposterareal,losimblico
enseanzas,seescondieronsuorigennosloantesdelapocadeCristo,pero
inclusoantesdelapocadeMoiss,antesdeAbraham,antesdequehubierauna
Gentejuda.Porlotanto,sisomoshonestos,vamosatratardeaveriguar
loquelossmbolossignificanenrealidad,notratandedistorsionarbajola
declaracinfalsacomplicadoyquesondeorigencristiano.Sinosotros
estnbuscandohechosacontinuacin,vamosatratardereconocerloshechoscuandonosencontramos
ellos.Siestamosbuscandolaficcinsolamente,entoncesnospermitieronusarnuestra
imaginacinmslibremente.
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82 Lallaveperdida
246.Elsignificadodelaescaleradecaracolesperfectamenteclaroacualquier
hombrequeestbuscandosinceramenteelsignificado.Apesarde
WindingStairsemencionaenelAntiguoTestamentocomounacaractersticade
eltemplodebemosdarnoscuentadequeprobablementeerasimblicayera
tomadodelasnacionescircundantesaligualquelosdospilaressobrelos
elprticofuerontomados.Lospilaresenelprticoeranunrasgo
enlostemplosegipciosyenlastemvlesdelallamadaPagan
nacionesmuchoantesdeSalomntomaronprestadalaideadeloqueornamenting
lasien.
247.Losantiguostenan,firmementearraigadaensuscreencias,la
enseanzadelrenacimiento,lacontinuaregresandodelesprituen
encarnacinenvidasfsicasrepetidas,cadaunodeloscualesmostraronuna
ligeroavancesobreelestadodeprecedentevivealigualqueelnio,
cadadaenlaescuela,unpocoantesdelosdasanteriores.
Noeralaenseanza,adems,queelespritu,enelnterin
entrelasrealizacionesfsicas,progresadoatravsdelosdosmayor
mundosyluegoregresaronalafsicaunavezmscomounbeb.Con
elaspectofilosficodelaverdadofalsedaddeestaideaquetenemos
nadaquehacer,peroInsistimosenque,sielestudianterealmentequiere
sabenloquesignificanlossmbolos,quees,loquelosautoresdela
smbolosquesignificaparatransportardebetratardeaveriguarqu
loscreadoresrealmentepensaban.Sabemosquelacreenciaen
Elrenacimientofuegeneralizadaenlosprimerosdasyseestconvirtiendocadavez
msanenlaactualidad.Consuverdadofalsedadtenemos
nadaquever,peroelhechodesuexistenciahayqueadmitirsiestamos
Realmenteenbuscadelaverdadverdadenestecasosiendolasideasen
lasmentesdeloscreadoresdelsimbolismo.
248.Queremosaveriguarculessonloscreadoresdelasimbologa
destinadolossmbolosparamostrar.Noestamosinteresadosensabersi
lasideasycreenciasdeestemodoquesemuestransonverdaderasofalsas.Lamedidaenquela
simbolismoserefierealcontroldelpensamientoysealineaconla
enseanzasdeCristocreemosquetieneunprofundoylejos
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CaptuloVII. 83
alcanzandoelvalor.Perosiestamosrealmentebuscadoresdelaverdadquese
Nodesecheunaexplicacinmeramenteporqueimpliquealgunascosas
loquenonosconsideramosanosotrosmismos.
249.Losantiguoscreanqueelesprituindividualencarnado
(Nacienelmundofsico),viviunavidayluegopasadode
elmundofsicoenunafasemenosmaterialdelaexistenciadondeel
Losresultadosdelasexperienciasaqusetrabajaronyfusionaronen
elesprituqueluego,despusdeunperododedescanso,regresyfue
renacerdenuevo.Deestemodoelespritudesarrolladooevolucionado,creciendoen
carcteryfacultadesycapacidadescomostasfueronentrenadosy
fomentadaporsusexperienciasenelmundofsico.
250.Seimaginaesteviajecontinuodelespritucomounaespiral
loquedavueltasyvueltas,mientrasquealmismotiempolentamente
ascendente.Nonecesitamosincorporarestoennuestrapropiacreencia.
SabemosqueelritodelaCircunvalacineselltimoremanentede
unaespeciedecultoalSoldelostiemposantiguos.Peronoall
primerplanotienequeconvertirseenamantesdelsolanosotrosmismosapesardeque
anconservanlacircunvalacinennuestrosrituales.
251.Aslasescalerasdecaracolsonunsmbolodelatrayectoriadelabobinade
desarrolloespiritualcomoapareceysecreeporlosantiguosy
lostrespasossimbolizanlostresmundosatravsdelacualel
filsofosantiguosconsiderabanelesprituquesevaprogresando,mientras
loscincopasosaludenaosimbolizanloscincosentidospormediode
lacualhacemoselprogresooaprendernuestrasleccionesenelmundofsico
ysushomlogos(sentidosespirituales)porelcualelespritu
encontactoconlosmundossuperiores.Lossietepasossimbolizanlossiete
mundossubenelquelosantiguoscreancadaunodelostres
mundossedividi.
252.Taleselsignificadodelaescaleradecaracolylostres,cinco
ysietepasos.Esunasimbologamuybonitacuandoentendemos
loquelosantiguosfilsofosmantienencomosuscreencias.Podemosalterar
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84 Lallaveperdida
lasimbologaparaadaptarseanosotrosmismosjfelegimosparahacerlo,peroel
ideasmodernasquehansidopropuestasparaexplicarlasimbologa
delasescalerasdecaracolsonmuydbileseintilesysonrealmente
explicacionesquenoexplican.
253.Lossalarios,elmaz,vinoyaceite,sonsimblicasdelosresultados
enspiritunlcualidadesmentalesodeltrabajorealizadoporelespritudela
naturalezasinferiores.Veamoscmofuncionatodoesto.Elmazeselresultadode
eltrabajorealizadosobreelterreno,siembra,cultivo,cosecha,
etc.Elsuelo,comoyasehasealado,simbolizala
naturalezasinferiores,lapersonalidad,yasmazsimbolizaelresultadoen
cualidadesdesarrolladasdeldouetrabajoenlasnaturalezasinferiores.Tengaencuentaque
Elmazcreceporencimadelatierrayporloquesepuedeesperardelascualidades
representadoporelmazasermayorqueelsuelo.Enotraspalabras,
soncualidadesmentales.Elvinoesunsmbolodelasabidura,porlogeneral
sabiduraespiritual,yporloqueseutilizaenlosantiguosescritossimblicos.Eso
seutilizaenestesentidoenlaBibliaytambinenescritostalescomola
Rubaiyat.Simbolizalasabiduraqueelalma(candidato)se
desarrollarsecomoresultadodesutrabajoenladireccindeuncientfico
lamoralidad,controlarydominaryllevarbajosubjetividad
Tionsunaturalezainferioroanimal.Aceiteseutilizacomosmbolode
amor.Estefueelsignificadosimblicocomndeaceiteenel
escritossimblicosapesardelpasomenudocitadoquehablade
elaceitedealegra.Estorealmentesignificaelaceitequetraealegra.
254.Elestudiantecuentaqueesobligatorioquelossalariossean
pagadoenlapartesuperiordelaescaleradelosresultadosdeltrabajonoson
observablehastadespusdequeserealizaeltrabajo,lossalariosnosepaganhasta
eltrabajoestterminado.Eltrabajoenestecasoessimbolizadoporel
eldesarrolloadquiridoporelalmaaelevarselaboriosadela
tres,cincoysieteescalonesdelaescaleradecaracolquerepresentan
eltrabajoenlasnaturalezasinferiores.
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CAPTULOOCHO
Eltercergrado
255.EnelterceryltimogradodelaantiguaMasoneraSimblicadel
esdecir,deloszapatos,lospies,laspiernas,losbrazos,lasmanosy
laropasontodoslosmismosqueantes.Ladiferenciaradicaenel
disposicindiferente,queseralavezrecordarelMason.
AhoraelcuadradoformadoanteelAltarsepuedeabordardebe
seruncuadradoperfecto.Recuerdequedesdehacevariosaossesuponequedeben
hantranscurridodesdeelsegundogradoyelcandidatohasido
entrenyenseyayudyaconsejysedapor
sentadoquelhaaprendidosuslecciones,lasleccionesdecientfica
moralqueseleshaenseadoalenlosgradosanteriores.
Ahorasetrata,porloimpresionadoporlasublimidaddelosmisteriosquel
queseacercaasuexaltacinporencimadelafsicaescompleta
yporlotantolosdosaspectosdesupersonalidadsondesnudos(pies).
256.Ahora,lasumisinalavoluntaddelSerSuperiordebeser
completayseobservarquelasdemandasdelaLicenciatura,
semuestraporlasposicionesrelativasdelasgrandesluces,indicarla
exigenciadesometimientocompletodelmaterialporel
espiritual.Loscompasessonenteramenteporencimadelaplazaaunque
ambossiguensiendo,comoantes,basadaenlaleydivina.Ambos
seliberanlosaspectospositivosynegativosdelasfacultadesmentalesmsbaja
delasprendasquedificultandelprejuicioyeldogma.Ambos
aspectospositivosynegativosdelasfacultadesmentalessuperioresson
postuladaenlasGrandesLuces.
85
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86 Lallaveperdida
257.Laprimeraseccindeestegradoenseaalosrequisitosde
perfectaobedienciaalasenseanzasdelaleydivinayal
laenseanzacientficadadaenlosgrados.Elcuadradooblongohay
yatoleradoporelcandidatoestapuntodeconvertirseenunmaestro
Mason,unmaestroconstructordeltemplodelEspritu.
THETRowel
258.HerramientasEltrabajodelMaestroMasnsontodos
implementosdeAlbaileraindiscriminadamenteperomsespecialmentelos
Paleta.LapaletaeselmsmaravillosodetodoelTrabajo
Herramientasyensealaleccindeservicioalahumanidad,ascomo
repitiendolaleccindeamorenseadoporeldelantalyquenosotros
consideradosenlasSecciones171a191.Lapaletaeselinstrumento
elcualelcementoseextiendeyeselcementoqueseune
sillarasillarenlagranpareddeltemplodelahumanidad.los
Ritualmismonosdiceloquesignificaqueelcemento,amorfraternaly
Afecto,perosusignificadoseraevidente,inclusosinesta
explicacin.
259.Elcementounelossillaresjuntosylossillaressonla
piedrasdelasqueseconstruyenlasparedes.Lossillaresrepresentanla
Lossereshumanosindividuales.Quesloquelosune,pero
Amor?SloqueelAmordebeserconocido,yqueslopuedeserconocido
talcomoseexpresaysemanifiestaenelservicio.PorloquelaPaleta
simbolizaSERVICIO.Elcementoeselamorqueunealossillares
juntos.Lapaletaeslaherramientaquesepropagaelcemento.
Servicioalahumanidadeselmedioporelverdaderoamor,el
Elamorespiritual,sepropaga.
REVISIN
260.Siellectorirahoradevueltaenelpensamientosobreelterrenoque
hastaahorahemoscubiertoyelreloj,enlamemoria,elcandidatovaya
atravsdelosritualesyejemplificarlasymboIism,nopuedeevitar
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CaptuloVIII. 87
perosergolpeadoconlaformasistemticaenqueeldramasimblico
enseaelcandidatoenvezprogresandoydesarrollandolecciones
ylossmbolosdelamaneracientficadecumplirconlasdemandas
delasgrandesleyesdeluniverso.Yahorahallegado,enel
ltimoymsaltogrado,superarconasombroalaproximidad
alaltimagraniluminacin,queprontosersuyoy
preparadoporlavidaquehaestadoviviendoenestrechaconformidadconlas
lasenseanzasyadada,paraformar,simblicamenteperoverdaderamente,al
elsueloquetipificaelpequeomundoenelquevive,que
cuadradoperfecto,yanodistorsionadanioblonga,quemuestrala
maravillosoresultadodelamasnicoenseanzasydelaluzque
Mamposteraarrojasobreloscaminososcurosysinuososdelavida.
261.Esciertoqueenlosbellosritualesysimbolismosde
Mamposteraveceslaspequeascosascontieneleccionesnomenos
importanteynomenosnecesarioquenosotrossabemosdelosmantenidospor
losmsprominentesymsenfticossmbolos.Lomismosucedeconla
Delantaleneltercergrado.Enalgunasfrasescortaseselcandidato
dijoalamaneraenqueunMaestroMasndebeusarsudelantal
yluegoseaadeelcomunicado,alparecer,unaparejaocasional
declaracin,queestacostumbrehacadoendesusoynuncamsse
cualquiermencinquesehacedeestarealidadlomsimportante.
262.Porqueenestegradodelaesquinainferiordeldelantalestalto,
perosloporunmomentoy,sitenemosencuentaqueelcuadradode
eldelantalsimbolizalapersonalidad,lapartemsmaterialde
hombreyqueeltringulorepresentaelesprituquehallegado
haciaabajoenlanaturalezamaterialquehayquelibrarsubatallacontrael
lasfuerzasdelocarnalenelhombreyencontradelosdeseosylaspasionesdela
naturalezasinferiores,porloquepodemosverfcilmentequeelplegadodela
esquinaesparadenotarelxitoparcialdelesprituensutrabajo,
queesunaprendadelfuturoglorioso.PeroAy!Lasleccionesde
Albailerayanoseentiendenyelsimbolismoyla
alegorasylosritualesnosonmsquemuchaspalabrasdeunacuriosay
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88 Lallaveperdida
significadodesconocido,porloquemuchasdelasaccionestradicional,perosinexplicacin,
porloquelasleccionesnoseaprendenyeltrabajonosehacey
elgirodelaesquinainferiordeldelantalsehaconvertido
obsoleta,dehecho,ascomoenelsmboloyeldelantalesusadoporla
MaestroMasndelamismamaneraqueenelqueesusadopor
elCompaero.
263.Algnda,talvez,quelacostumbresereactivarcuandolaMasonera
sedacuentadelamagnficabellezadesusleccionesycuando
esasclases,atravsdelarepeticinconstantedelsimbolismo
sehanhundidoenlamentesubconscientedelosmasones
queobservanlosritualesytienenallconvertidoenunaparteintegralde
suconcienciaparaquesean,coneltiempo,incorporadosenel
personajeens.Algndalacostumbreyanoserobsoleta,
peroahoraesepequeopasoenelritualsequedaahparaconfundiralos
miembrosdelaartesanay,cadavezqueoyendichoesaspalabras
ycadavezquevenquehastaesquinaelevadadeldelantal
caydenuevo,deberaproducirseunaoracinencadacoraznquela
dapodrallegarprontocuandocadaMaestroMasnsemerecen
llevarsudelantalconlaesquinavolviadistinguirlocomo
dehecho,yconrazn,uncapatazyelMaestrodelaObra.
264.BiensabeelMaestrolosensayosqueelcandidato
Todavadebesoportarylasagresionesquelascualidadesderufianes
lanaturalezainferiorharqueunayotravezcontralaintegridadde
suelevadopropsitoyporlotanto,paraayudarleenlalucha,yelltimo
Herramientadetrabajomsbellaleesdadojuntoconlaleccin
desuusoypropsito,esaleccinqueencarnalaenseanza
quelepermitaasentarenloscielosdeltesorodeoro
delEspritu,quetesoroqueelCristoEMtanfuertemente
phasizedycuyaimportanciaAslosealclaramente.Parael
sillaresqueseconstruyenenlasparedesdeltemplosonlasalmas
ylamentedeloshombresyelcementoquelosuneTOGtery
lasmantieneenungranedificioslidoysustancialesqueelAmor
Page93
CaptuloVIII. 89
lacual,porelusodelapaletadebuenasaccionesybondad
ydeservicioalahumanidadqueseextiendecontodalahabilidaddel
MaestroMasn,conloquelmismoseuneaotrosyotrosa
asmismoconlosbonosdequeelcementodeamorqueesalavez
laLeyyelcumplimientodelaley.
265.ParaelamoreslarealizacinconscienteDELAUNIDADOR
Identidadconelobjetoamadoy,unavezqueestealtogrado
sealcanza,elcandidatohacomenzadoadarsecuentadelaunidaddetodosloshombres
enelesprituylagloriosaverdaddelapaternidaddeDiosy
laHermandaddelHombreenelEspritu,yasnoseimplanta
dentrodesucoraznlaprimeraconfusapercepcindeesamaravillosaverdad
que,comolreflexionaymeditasobreella,llavaamostrar
posibi1idaddecultivaresegranamorapesardelafrecuenciahorrible
mscarasdelapersonalidadenlaqueelciegoycasi.inconsciente
esprituestencerrado,queelamordelesprituparaelespritu,queeselAmorde
queelMaestrohablyqueeselAmorquelensees
elcumplimientodelaley.Porque,comotodoelalcoholesuno,porloquelosdiversos
chispasdeesegranEsprituUniversalcualnosotrosreverenciay
adoraraDioscomochispasyquesonloshermanosyhermanasque
componerlasmultitudesdelahumanidadsonuno,yasseenteradeque
enamarlos,noconelamorcarnaldelamateriaparalamateria,pero
conelamorpurodeesprituparaelespritu,queesamantedesuhermano,su
Fabricanteylmismo.
266.Laleccindelapaletaes,quizs,lamsprofundadetodas
Albailera,yaqueeselmsimportante.Todaslasotrasclasestienen
estadoprevioastegloriosaenseanza,estaenseanzadela
launidaddeunocontodo.Paravivirlavidacomosimbolizadaporlapaletaes
vivirlavidaqueCristomand,yes,comolohadicho
nosotros,elcumplimientodelaley.Elqueaprendelaleccindela
Paletayanosepreocupaconlasotrasleccionesdelasim
bolismcomoelqueaprendeyobedecealaLeydelaLeyseelevaporencimadela
Leyyseconvierteenunciudadanodeesasregionescelestialesdondelaleyy
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90 Lallaveperdida
lassancionesdelaleysonmsqueunrecuerdo.Porqueesunaleyens
asmismoyqueunaleyeslaleydelamoryelamoresla
poderdelUniversoenmovimientoyaqueesdelamismanaturalezadeDios.
267.Sinembargo,senosdicequelasherramientasdetrabajodetercergrado
sontodoslosimplementosdelaMasoneraindiscriminadamente,yquees
verdad,pornoalavezaprendemoslaleccintrascendentedela
Paleta.Debeserestudiadoyreflexionypensencimapara
delargoymuchoantesdequepodamosllegaralpuntodondeseconvertiren
elquedominaeimpulsandoelpoderennuestrasvidas.Yastodoel
HerramientasdetrabajodealbailerapertenecenalMaestroMasn,lasHerramientas
deautocrtica,lasherramientasdelaeducacinylaerradicacinde
Fallas,lasherramientasqueenseanhumildadeIndustriaytodala
otrasleccionesquesehanenseadoaustedamedidaquefueatravsde
losgrados.Estossedebeutilizaryreutilizarhastaquese
competenteyexpertoenlaobrayaquedebemosrecordarquela
Masonsiemprevaatravsdelassillasy,enlacasadecampodesu
propianaturalezainterna,quepuedenosloseocupadetodaslassillasen
unavez,sinoquetambineselcandidatocomoWeil.
268.Yluego,cuandoselehadadoaesteaparentementesimplepero
aplicarrealmenteenorme,lapaleta,elcandidatoestterminada
conelprimercursodelecciones.Lasleccionesdelaropayde
loszapatos,lasleccionesdelcontroldelamenteylavidaylaaccin,
lasherramientasdetrabajoporelqueesparamoldearsuvidaycarcter,
todoestohasidodadoal.Sinembargo,noesatravsconsu
instruccin.Selehaenseadolapartedispositivadeespeculativa
Albailera,perotodavaquedaotraseriedelecciones,leccionesdemodo
profundoytanprofunda,tansabioytanamplioquepocos
estndispuestosaconsideraralaluzadecuadaenlaqueestaban
primeroideado.Elprimercursodeleccionesledalainstruccinen
lasgrandesleyesmoralesquerigenelcrecimientohumana.Elsiguiente
deinstruccionesledaunaespeciedevistadepjarodelcursode
eldesarrollohumanoylemuestraelpropsitodelaGran
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CaptuloVIII. 91
Esquema,elobjetivohaciaelqueseesttrabajando,elPlandela
Trestleboard.
269.Afortunadamente,eseaxiomahermtico,Comoesarriba,esabajo,estan
maravillosamenteciertoquecorreatravsdetodalanaturalezahumanayexper
iencia.Porloquelasclasesdetercergrado,elcualesaslecciones
seguirdespusdelaenseanzadelaPaleta,sonverdaderasenmsdeuna
sentiry,aunquepodemosnoestarlistomentaloespiritualmentepara
elsignificadomsprofundo,elsignificadomenosprofundaestodavaciertoyes
Tambinrepletadesabiduraydoctrina,queIenosayudeenla
Caminoascendentequeseabreantenosotros.
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CAPTULONUEVE
Elmtododeenseanzalamentesubjetiva
270.LaMasoneraes,comohemosvisto,unaEscuelademoralidadcuyas
leccionessonveladosenalegoraseilustradoporsmbolos.Tiene
desconcertadoamuchosaentendercmoycundoydnde
laenseanzasellevaacabo,porunaEscuelasindudapresuponelaenseanza.
Quinhaceestaenseanza?Paraentenderestohayqueconoceralgu
LodelaCienciadelaPsicologa.Porsupuestoquepuedefcilmente
entenderque,cuandoelcandidatopasaatravsdelosrituales,
nosedebedaralunaespeciedeexplicacindeloqueacabade
losritualessignifican.EstonosehaceporlarazndequelaMasonera
haperdidoestaexplicacin,pero,enlaantigedad,sehahecho.
271.SivaaacabarconcualquierbuenlibrosobrePsicologayleer
elcaptulosobrelamentesubjetivaseencuentraqueesloque
granparte,sinservistodenosotros,lasnuevedcimaspartesdelamente,porloquealgunos
Lasautoridadesafirman,queseencargadelasfuncionesinvoluntarias
elcuerpoyquegobiernaengranmedidanuestrasvidasyacciones.Ahiesta
unagrancantidaddecontroversiasobreloquelamentesubjetivayes
parecequehaypocasposibilidades,peroquelacuestinsernunca
asentado,peropodemosobtenerunabuenaideadetrabajodelamismapordescubrir
algunasdelascosasquehace.Estascosasencualquierlibrodetexto
Psicologavoyaentrarenextensamenteyesdemasiadoextensaparaunsubect
tomarenestepresentevolumen.PeronosotrosWIILsimplementesealamosque,a
Engranmedida,sedicequelamentesubjetivaparaserelpersonaje.Es
influenciadoporlasugerenciaylarepeticin.Larepeticinessuapertura.
Repetiruncomunicadoconlasuficientefrecuenciaalamentesubjetivayusted
92
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CaptuloIX. 93
seencontrarquevieneaaceptaresaafirmacincomoverdaderay,
cuandollegueelmomentodelaaccin,lamentesubjetivaenviarhasta
alamenteconscienteoenelsistemanervioso,algunosmensajes
cuyanaturalezasebasarenlassugerenciasqueustedtiene
diligentementeestadoenviandohaciaabajoenl.sugerenciaAsrepetida
cionesderobo,coneltiempo,secristalizanenalgunarepentina,real
escrituraderobo.sugerenciasrepetidasdehacerunactodebondadvoluntad
tambincristalizarenlaescriturareal.
272.Esaeslaraznporlaenfermeradeuncascarrabiasestanmuyperjudicial.Eso
tietodalaatmsferadelamentesubjetivaconelmal,
vibracionesgrouchy.Utilizamoslasvibracionesdepalabrasporquehay
Realmentenoesunapalabraquedescribelacondicin.Si
loquellamamosvibracionessonrealmentelasvibracionesonoenrealidadno
importa,siempreycuandoseagarraelsignificado.Ahorabien,estosrepiten
sugerencias,decualquiernaturalezaquesean,actansobreelsub
mentesubjetivoypareceaumentarlasvibracionesenloquesonde
supropianaturaleza,hastaque,finalmente,esasvibracionescrecertanfuerteque
parpadeanenaccinantesdequelavoluntadconscientepuedetomarelcontrolde
lasituacin.
273.Losritualesmasnicosdelostresgradosfuerondiseadospara
teneresteefectoexacto.Lasleccionesdesilenciodelahabitacindecampoy
lasplataformasylospasos,laenseanzadramticadelaropa
ytodoslosotrossimbolismosproducenefectossugestivossobrela
mentesubjetivaquecuandolamenteunavezhallegadoacomprenderla
Significadodelossmbolos.Porsupuesto,cuandoelsignificadodela
prendasdevestir,porejemplo,noseconoce,lasugerenciadequedebera
hacerseenelmomentosepierdelamentesubjetiva.Lomismosucedecontodoslosdems
leccionesdelasimbologamasnica.Amenosqueelsignificadoeselprimer
explicadoyaclarado,nopuedehaberningunasugerenciademano
abajoenlamentesubjetivaparaquestetrabajeeny
incorporarensmismo.Poreso,lacomprensinclaradela
RitualesesdetalimportanciaextremaalaMasonera,yaque,cuandoel
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94 Lallaveperdida
simbolismoseentiende,acontinuacin,cadainiciacinrepiteyrenueva
lasimpresionesysugerenciassobrelamentesubjetiva
hastaquestascristalicenencarcter.
274.Comoyahemosdicho,ycomoleresultarconfirmadaporcualquier
librodetextocompetenteenPsicologa,lamentesubjetivaseveafectada
porsugerenciaylaprofundidadylapotenciadelefectosemidepor
lafrecuenciaylafuerzadelasugestin.Enotraspalabras,losdos
grandesagentesenlaconstruccindelamentesubjetivaysonSugerencia
Repeticin.Losritualesmasnicospermitirselarepeticinconstantedela
lamayoradelasclasesdebellasydramticasenCienciasMoralesprovided
yestodebeserentendidobien,siempreycuandolaobservacindeMason
ellossabeloquesignificaelsimbolismo.Sinosabequel
obtieneningunaleccin.Estoparecesertanevidentequenecesita
nomsquelameradeclaracin.Perosesiguedeestoque
dondeelsignificadodelsimbolismonoseconocelagranobra
quelamasonerapodahacerydebehaceresdesperdiciado.Pensarsobreesto
vercuidadosamenteysinoescorrecta.Cuandoelsentidodela
simbolismonoseconocelaMasoneraespocomsqueunmero
organizacinfraternalysutrascendentalmentehermosa,dramtica
lecciones,soncasiensutotalidadsinosedesperdicia.
MASONICWORK
275.Sinembargo,cuandolossignificadosdelossmbolosylosritualesson
conoceentonceslarepeticindelasleccionesmoralesinvolucradostoma
colocarenlamentesubjetivosdetodosaquellosqueentiendenla
significadosdelossmbolosyestoconstituyemasnicotrabajo,este
laformacinconstanteyedificacindelamentesubjetivaporuna
ENTENDIENDOcontemplacindelaRITUAL.Tengaencuentaqueel
meracontemplafondelosritualesnoessuficiente.lacontemplacin
cindebeserununoentendimiento.ElMasnenlaslneaslaterales
debeentenderloqueveonopuedeproducirningunaimpresin
quepodrahundirseensumentesubjetivanosumarse
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CaptuloIX. 95
aotrasimpresionesanterioresysimilaresyasconvertirseenunapartede
supersonaje.
MASONICLIGHT
276.PerocuandolaluzMaaonicMasonharecibido,esdecir,
cuandolossignificadosdelosritualesylossmboloshansido
reveladaalparaqueseacapazdetraducirlasaccionesyla
palabrasdelainiciacinenesasenseanzasrealesqueafectan
asmismo,cuandoescapazdemiraraladisposicindelaropa
ycomprenderelsignificadosimblicoqueparticipanenloquese
arreglopuedepasaraser,entonceslestenposesindeese
Masnicoluzporlacuallosalbailestrabajanencuandoynohastaentonces,
lescapazdehaceresteTrabajomasnicoreal,elcambioyla
alteracindesumentesubjetivaporlacomprensiny
repeticininteligentedelasenseanzas.
277.Quideatanhermosaestoes,lapresentacindramticade
estasleccionesenlasleyesmorales!Conlapresentacindeestemodoellos
nuncacrecenrancionitedioso.Sehabladequeenalgunaformade
palabrasoenunaespeciedesermnqueseconvertirainevitablementeunagujero.
Albailescansadodelaimposicin.Peroactuadoacabo,demaneraespectacular
presentadoantelosojosyapelandoalsentidodeloartstico,
tienenunpoderyunafuerzaacumulativa,quelosmasonesthems
elfosnosuean.Cuandounavezmasnicoluzdeberpermitir
Albailesparaaplicardeformainteligentealtrabajomasnico,la
mundoprontopercibirquealgobelloygrandetiene
ocurridoyenelgemidosollozandodedolorqueahoralahumanidad
estpronunciandohabrarrastrarseunanotadeesperanzadecosasmejores.
278.Nohaysermones,sindiscursostediosos,sinsanturrn,namby
Pambymouthingsdemoralistassentimentalesperolagranleyactu
ensmbolosyenalegoras.velocidaddeDioseldaenquecada
Mason,entodaspartes,deberconocerlossignificadosdelosrituales.los
laconstanterepeticindelasleccionesenlamentesubjetivatendr
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96 Lallaveperdida
unenormeefectoapesardequeunhombreeranhostilesalamoral
ypocodispuestosaserenseados.Estoes,porsupuesto,impensable.
AlbailesentranalbaileraporsupropiavoluntadyIe,perosi
estaspresentacionesdramticasdelossmbolostendranunefecto
cuandolamentedelespectadoreshostil,cmoinconmensurablemente
mayordebeserelefectocuandolamenteesagradableyfavorable.
SlosenecesitaquelasbasesdelaMasoneraselesenseael
significados.DarlesluzysinembargomsluzyprontoAlbailera
entrarensucuenta,antesdelagranfraternidadagitarcomo
lavidavuelveunavezmsalasconchasycscarasdelosritualesy
Albailestomarnsulugarquelecorrespondecomolavanguardiade
laevolucinhumana,loslderesdelahumanidad.
279.Deloanteriorsepuedevercomounanecesidadvitalquees
Masnenlaslneaslateralesytambinparaelcandidatoquela
eltrabajoritualserbienhecho.Eslacostumbredemuchosescritoresala
burlarsedelalorocomoperfeccinquemuchaslogiasbuscan
alcanzar,sinoque,comocuestindehecho,quelaperfeccindelamquinacomoeslamayora
deseable.Elritualqueestlleno.dedefectosyerroresy
omisiones,esasporquelosmiembrosdelaLogiahansidodemasiado
perezosoparaasistirasutrabajo.Estaactituddelamente,inevitablemente,debe
producirsuefecto,queinclusoaquellosquenieganlaexistenciade
vibracionessonobligadosaadmitir.Cualquiercosaquevalelapena
haciendodeltodovalelapenahacerWeil,ascomonosseaposiblehacerlo.
Cuntomssedebeprestaratencinalapresentaperfecta
tacindeunaobratanimportantecomounritualmasnico.Todaslasalabanzasa
aquellosfielesquesehanpegadoasuidealdelomsprximas
perfeccionarunritual,yaquepodramanejar.Cuandoveny
comprenderlafuncinrealdelosritualesmasnicosquese
darsecuentadelocorrectoerasuintuicin.
Pgina101
CaptuloDiez
EldramadelTercerGrado
280.Eneltercergradoquetenemos,ademsdeladramticaregulares
presentacindelasleccionesmoralesenlacontinuacinyconclusin
delasenseanzasdelosotrosdosgrados,unapresentacindramtica
delamuerteytraeralavidadeHiramAbif,elGran
MaestroyarquitectodeltemplodeSalomn.Hahabido
muchasexplicacionesdelsignificadodeestedramapresentadosala
Lasembarcacionesyparaelmundoengeneral,sinoentodosycadaunodeestos
explicacionessehaproducidoalgndefectolgicayfatal.Esun
acontecimientofrecuentequealgunosMason,decepcionadoporquela
misteriosdelaMasoneranocaenalavezensumentedespusdehaber
desconcertadoalosinvestigadoresmasnicosparalasedades,moscasalotroextremo
einsisteenquenopuedehaberunaexplicacindelossimbolismosode
laalegora,yaque,dehecho,lnohapodidocomprendersu
esdecir,oporquesehadetectadoalgodelacontradiccinhabitual
dicciones.
281.Ysinembargo,nodeberahaberningunadificultaden
comprenderelsignificadodelagranmasadelasimbologa.
Lossmbolos,consussignificadoscambiantesnosonenabsolutodifcil
entender.Porelcontrario,sonmuyfciles,msfcilinfinitey
queeselaprendizajedeuna.nuevojuegodecartas.Paralamasnico
estudiantequeaparecedemaneramuysimpleycasiinfantilquel
sepreguntacmosepodrahabermantenidosussecretosalosbuscadores
durantetantossiglos.
282.Larespuestaaestedilemaes,porsupuesto,queelsignificado
97
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98 Lallaveperdida
delaropanuncafueaprendidoytomadoenserio.Uno
podrapensarquenoseranecesarioprohibirenuna
estudianteadejaraunladosusprejuicios,sinembargo,esciertoquees
opinionesyprejuiciospreconcebidasbasadasenfalaciascuales
hoysonlosfactoresmspotentespararetrasarelprogresodela
mundo.normalmenteseutilizaelejemplodeGalileooMorseo
LangleyParailustrarestepuntoyaquecuantomscualquierhombreestencerrado
enelprejuicioyeldogmadelamsaltaseofendicuandoel
dehechosesealaal,perolaverdadesqueinclusoenel
estudiodesimbolismomasnicotenemosquelucharcontralagruesa
capasdeprejuiciosylascapasdeldogmayciego,irracional
creenciadequeevitanporcompletoalusuariodeinclusoteniendoencuentacualquier
explicacindistintaalahechapolvo,queseveobligado,en
lasprofundidadesdesupropiocorazn,parareconocerquenocorrecta.
283.Porlotanto,cuandollegamosaconsiderareldramadelTercerGrado
nosacercamosatierrarodeadaporlatriplevallade
Laignorancia,losprejuiciosylosdogmas.Conelrestodelosritualesesta
dificultadnoeratanimportantecomoloeseneltratoconesaWon
derfulpresentacindramticadelafinalizacindeHiramAbifyla
consiguienteprdidadelaPalabraMstica.
284.Eldramadeltercergrado,sinembargo,seasemejaala
Escrituraseneste,quetienemsdeunainterpretacin.Ah
eselsentidomssimpleylasuperficieequipadaparalosquesiguensinpreparacin
pararecibirlosmisteriosdelaMasoneraytambineslamsprofunda
sentido.Ambascosassonciertas,yendarlaexplicacinmssimplede
eltercergrado,ascomoladelosgrandessmbolosdelospilares,
elpavimentodemosaico,laestrellaardiente,elcablederemolqueyotros,
nohayviolenciahechaalaverdad.
285.Hayunaseriedemitosquetienenprcticamentelamisma
historiacomolaquefiguraeneltercergradodelaMasonera,ypodemos
naturalinferirque,puestoquesontanparecidos,queobientenan
lamismafuenteodelocontrariolasimilitudpodraserexplicadaporuna
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CaptuloX. 99
enseanzacomn.Nosencontramos,entodosloscasos,unasesinato,unamuertepor
laviolencia,sucedidoporunalargabsquedaparaelcuerpodelasesinado
vctima.Elcuerpoesgeneralmenteenterradodosveceso,avecesconmsfrecuencia,
finalJysiendodepositadaenunafosaescritura.Despusdemuchosufrimientoyuna
largabsquedadelatumbaseencuentrayelcuerpoesresucitado.
286.Existenvariasaplicacionesdeestedramamasnico.
Lahumanidad,ensutempranoestadodepureza,estabaenestrechocontacto,con
conscientemente,conlodivino.LeemosqueAdnyEvahablaroncon
Dios.Porltimo,losatractivosdelafsicaycarnaly
naturalezaemocionalresultaronserdemasiadofuertepararesistirysuspoderes
cedieronalatentacindelasensualyHiramAbif,el
contactoconscienteconloespiritual,fuematadoporlacreciente
tosquedaddelapersonalidad.HiramAbiffueelGranMaestrode
eltrabajoeneltemplo.Dibujlosdiseosenlatrestle
tablero.CuandoelesprituestencontactoconscienteconloDivinoy
escapazdeenviarabajodesusabiduraenlapersonalidad,elmenor
naturalezas,laconstruccindeltemplocontinadeacuerdoconel
voluntaddeDios.Perocuandolosrufianesdelanaturalezainferiorataquey
mataralaconcienciaespiritual,impidenqueestaconciencia
apartirdesacarmsdiseos.
THEUnRGUMENT
287.Elargumentodeldramapareceserqueelhombre,
originalmentepuraeinocenteyporlotantointuitiva,naturalmenteobedecido
lasleyesmoralesquereconocaatravsdelpoderdesuintui
Facultadtivo.Pero,comosehizomsconsciente,seconvirti
atradosporelglamouryelplacerdelmundofsicoysu
primeratransgresin,comoesnatural,estabaenlalneadelabusodela
fuerzasexual,lafuncincreadora.Esteabusoeraunaviolacindela
LeyesdelaNaturaleza(cualquiermdicoenlaactualidadsesustanciar
estaafirmacin)yelresultadofueunaatenuacinylaprdidadefinitivade
encontactoconelspuiritualounaprdidadelafacultadintuitiva.Ahora
Pgina104
100 Lallaveperdida
estaintuicinhabasidoguadelhombreensuconductaycuando
lacrecienteasperezadelapersonalidad,provocadaporla
elabusodelafuncinsexual,comenzainterferirconsuintuitiva
percepcin,losdiseosenelcaballetedeabordoolaintuitiva
lapercepcindelbienyel(laleymoral)malseconvirtienmenosdistinta
ylacarreracomenzaperderlapercepcinespiritualdeesaunidad
queeslabasedelamorespiritualyegosmodesarrollado.
THETHREERUFFIANS
288.Lacarrera,siendoyanoguiadaporlaintuicin,quedbajoel
orientacinolafalsadireccindelaignoranciayestostres,
IGNORANCIA,EGOISMOy SENSUALIDADcauslacompleta
extincindelafacultadintuitivaoeltoqueconscienteconel
Divinaydesdeesemomentonohubomsdiseossobrela
trestleboard,esdecir,elhombrevivaaciegas,ignorantesdelasleyes
quegobiernaneluniverso.
289.HiramAbif,elarquitectoyelGranMaestro,quesimboliza
tctilintuitivaconloDivinoylomataronlostresrufianes
deIgnor~navez,elegosmoylasensualidadysucuerpofueenterrado
enlabasuradeltemplo,elSIU,yloserroresypecadosdela
personalidad.Sinembargo,existalaposibilidaddesurecuperacinyporloqueestos
tresrufianestomaronsucuerpoyloenterraronenunafosaprofunda,que
simbolizalascreenciassectarias,delasdiversasreligionesquetienen
celebradalacarreraenlaservidumbre,losdogmasdesistemasartificialesque,
sinsaberlaverdad,haninventadounateoraolaberintodeTHE
oriesquehanmantenidolacarreraenlacegueraylaesclavitudcomoprofunda
comoladelatumbaqueseutilizaparatipificarellos.
290.Noera,plantadoenlacabeceradelatumba,unaramitadeacacia.
Estaacaciaahvayssehautilizadoenlosescritossimblicospararepresentar
VERDADyelsignificadoesclaro.Cuandolacarreracomienzaabuscary
encontrarlaverdad enrelacinconlasgrandesleyesnaturales,elcuerposer
encontrado,elcuerpoenterradodeHiramAbiflaFacultadintuitiva.A
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CaptuloX. 101
encontrarelcuerpo,sinembargo,noestcriandoella.Lainstruccindela
Aprendiznopuedeelevarelpoderintuitivo.los
conocimientodelCompaeronoeslosuficientementegrandecomoparaelevarlo.
Noesmsqueunmeroconocimientodelaleymoralquesenecesita
ms,incluso,quelaobedienciaalaleymoral.Nofuehastala
Seutilizaunagranfuerzadelapatadellenpuedeelcuerpodela
Laintuicinasesinadaselevantdelatumbaquehacelebradoquepris
Onerdurantetantossiglos.
THELION'SPAW
291.ElleneselsignozodiacaldeLeo,elsignodelcorazn,
elsignodelamor.Elamoreselcumplimientodelaley,ynohasta
elMaestroMasnaquienselehadadolamaravillosaenseanza
delapaletaydelaqueconocelaleydelamor,nohastaqueviene
yutilizaelpoderosoagarredelapatadellenselosasesinados
cuerpoelevarse.Enotraspalabras,nadavaarestaurarasuRRAN
perfectoestadodepurezayelconocimientointuitivodeloespiritual
Exceptoquelaleyperfectaobedienciaalaleyquesematerializa
eneltrminodeservicio.Estoestenestrictaconformidadconla
enseanzadeCristoy,aesterespectoleerlosltimosdoce
versculosdelcaptulo22deSanMateo.Esaesteservicio
lahumanidadydeidad,esteservicioquevamsalldelamera
obedienciaalaley,queporssolopuederestaurarlaintuicinoeltoque
conloespiritual.NoCristomismodecirquedespusdequetengamos
perfectamenteobedecidolaley,podemosdecirqueestamospocorentable
servicio?Hayquehacermsqueobedecer,debemosserviranuestrocompaero
hombresyhacertodoloposibleparaaliviareldolorylatristezadelmundo
sobrenosotros.Sitienealgunadudaencuantoalsignificadoexactodeservicio
hacercaerelNuevoTestamentoyvueltaalverso34dela
Captulo25deSanMateoyleerhastaelfinaldelcaptulo.
UstedIeencontrarlacuestinafirmquehaymuchomejorquepuedodecirlo.
Pgina106
102 Lallaveperdida
292.Estaeslaenseanzadela,masnicodramadela'Tercera
Grado,yaqueappliesfolarazahumana.Ensuaplicacinala
individuoesmucholomismo.Noesobservableenel
nionormalalprincipio,aunquequiznoseauntactoverdadero,consciente
conloespiritual,sinembargo,unaespeciedesensibilidadalaespiritualque
esmatadoporlostresrufianesdelegosmo,laignoranciay
sensualidad.Losexuberantesexplosionesdelosjvenesenelmomentode
lapubertadydurantealgntiempodespusdeeso,quelaquemadedeseodealgn
especiedepatada,esacaractersticalaqueShakespearellamaFlaming
Juventud,sirveparamataracaboestasensibilidadespiritualyenterrarlo
enlabasuradeldeseo,laspasionesy,talvez,elvicio.Mstarde,cuando
eljuiciovienemsalapartedelanteraylamentetomaelcontrol,
latumbadecreenciassectariasyeldogmatismosepultaelcuerpode
lafacultadintuitivamuertoynadapuedeelevarlodesdeestagrave
perolabsquedahonestadelaverdadasistidoporeseservicioaDiosy
alahumanidadqueestsimbolizadoporlapatadellen.Desafortunadamente
noesfrecuentequeelcuerpoesttanlevantado,paranuestrodeseodeverdades
porlogeneral,perotenueynuestroservicio,perosuperficial.Sinembargo,
apesardequenoselevant,sinembargo,laposibilidaddequeseplanteaes
nopodramossinoentendereldramayaprendersuslecciones.
Hastaquelohagamos,latumbadeseispiesdelsectarismocredoderuedasse
nosmantenemossepultados.
293.Labsquedadelcuerpoessmbolodelosprimerosmovimientosdbiles
deesacuentadequealgosehaperdido.Noexisten
diseasobrelatrestleboardyeltrabajoeneltemploparece
sersinpropsito,congranconfusinyconsternacinentrelos
obreros.Elmsavanzadodelascualidadesmentalessentidodeque
algohaidomalybuscarelcontactoperdidoconel
sabiduraespiritual.Hayunagrancantidaddedetalleenestedramaque
nopuedeserentradoenprcticamentesinescribirlaleyenda
smismo.Peroloquesehadichoessuficienteparadarelverdaderopropsito
yelsignificadodeldramaypermitiracualquierMasonmirar
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CaptuloX. 103
dentrodesmismoyreconocerlosrufianes,labasurayla
tumba.Tambinsedefinirelsignificadodelapatadellenydar
laclavedelaidentidaddeHiramAbifylosartesanos.
294.Hayalgunosproblemasquedebensercumplidosporlosque
tratardeinjertarsobreestedramaciertadogmticareligiosa
significadosqueeldramanuncatuvolaintencindemantener.Siel
LendelatribudeJudseaelsignificadodelapatadellen,cmoes
loquenosencontramosconelLenesculpidoenelmismoactodeelevarel
cadverdeOsirisyaquefuegrabadasobrelosmonumentosdeEgipto
muchoantesdequeMoissfueodohablar.Adems,silaelevacindelcuerpoes
sesuponequehansidounaresurreccinreal,fsicoounsmbolo
detalresurreccinentoncesporqunoserecuperlaPalabraPerdida?
SilapalabranoeramsqueunaespeciedediplomaquepermiteelMaestro
MasonparaviajarenlospasesadyacentesalosdominiosdeSalomn
ynoejercersuoficio,porqunopudohaberdadosoloSalomn
porejemplouncertificado?PorqufuelapresenciadelostresGran
Mastersnecesario?SerabuenoparatodoslosestudiantesdelaMasoneraa
preguntarse,antesdequecomiencenaformarteorassobrela
SignificadodelosDrama,quesloqueestnbuscando.
Estapareceserunapreguntasuperflua,sinembargo,unalecturaatentadealgunos
delasideassalvajesylosintentosdeliberadosparareforzarunpocoeldogma
porunaperversindelHiramicaLeyendamuestraquesetratadeunamuy
unoesnecesario.
295.Elverdaderoestudianteestbuscandoelsignificadodeldrama,la
significadooriginalquetuvolugarenlamentedelosgrandesfilsofosque
origineldramao,sinoseoriginenunparticular
tiempo,laenseanzaquesepretendetransmitir.Deberamos
Nointenteprobarladramaaseralgoquenoloes.
Porlotanto,debemosrecordarlasleccionesdelaconfeccinenla
ritualesydespojarnosdetodoprejuicioyopinpreconcebida
ionesyaquenuestropropsito,sisomosestudianteshonestos,esaveriguar
loqueeldramaseentiendequesignifica,noloquepensamosque
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104 Lallaveperdida
OUGHTasignificar.Porlotanto,lascuestionesindicadasanteriormentedebenestar
cumplidohonestamenteyenngulorecto.
296.LaidentidaddelosCompaerosdeartesanaesladealgunosdelosms
cualidadesavanzadasdelamenteque,sintiendolaprdidadealgu
cosa,informandequelaprdidadeunomismomsaltoyluegoseenvanen
buscadelperdidoalgo.Losasesinos,ignorancia,Selfish
Nessylasensualidadsedancuentapocoapocoloquehanhechoybuscar
paraembarcarseenunbarco,smbolodeunvehculomentalconelfindeque
puedenviajaraEtiopaoelplanosuperiordelser.Enotra
Esdecir,losviciosquehanmatadoelcontactoconlaDivinidadson
Ahoraintentarexcusarseyparahuirdelamenor
mundoemocionalalquepertenecen.Deseanhacerestopormedio
deunbarco,unvehculomentalounprocesodementalidadyparallegarauna
refugiosegurodondeelcastigoporsuconductanopuedesuperar
ellos.Sinembargo,lospuertosestnguardadosyquenopuedenescapar.Es
noesposibleparalascualidadesdelegosmoylasensualidady
laignoranciadealcanzaroexisteenlaatmsferadeloespiritual
mundo.Porlotantosuintentocobordodeunbuqueeraintil.
297.Sinembargo,elcontactoconscienteconelesprituesfinalmentelevantdesu
dormirenlatumbadeldogmatismoporlaobedienciaalaDivina
LeydeAmoryServicio,simbolizadaporlapatadellenycomo
ejercidoporelPrimerGranVigilante,quienrepresentaosmbolo
IZESelaspectosuperiordelyoinferioroelalmahumanaaspirante.
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CAPTULOONCE
LastrespartesdelaMasonera
298.MasoneratalcomolaconocemoshoyendayhablardelastresAzul
LodgeGradossolamente,dividefcilmenteentrespartesbiendiferenciadas.
LaprimeraparteconsistsuoflaseccindramticadelosGrados,
quecomprendelaprimeraseccindecadagrado,enelquela
candidatospasanporciertasceremoniasque,cuandoelex
quej,indicarlelanaturalezayelalcancedelaaccinlenta
Leyesdelanaturalezabajolascualesserealizaelprogresohumano.Estaparte
quepodrallamarse,demaneraarbitraria,porsupuesto,laSeccindeEducacin.
299.Lasegundaparte,quepodradenominarselapartedemotivos,
secomponedeunnmerodesmbolos,talescomolospilares,elpavimento,
laestrellaardiente,laescaleradecaracol,lossalarios,etc.,queson
noesencialmentepartesdelasleccionesdeaccindadosalcandidato,
esdecir,lapartedelosritualesenlosqueelcandidatoobtendrunaparte.
Estossmbolossonmsgeneralesensuaplicacindela
simbolismodelaparteeducativodelosrituales.Ofrecenuna
maravillosavisindelasabiduracelebradaenlaantigedadyque
laforma,porasdecirlo,uncomentariosobrelosprimerostramosdela
tresgrados,queexplicanmuchascosasquedeotramanera
permanecerocultoenelmisterio.
300.Elcandidato,porejemplo,seenseaenlaEducacin
Lasseccionesdelasgrandesleyesmoralesbajoelcualseveobligadoavivir,
perolospilaresyelpavimentodemosaicoleexplicancmo
llegaestaraquyporqulestbajolaoperacindestosMoral
Laleyenabsoluto.Lasescalerasdecaracolleexplicanlosmediosporlosque
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106 Lallaveperdida
queesprogresar,esdecir,laformaenqueesaplicarelconocimientoquere
cibeenlapartedramticadelosrituales.Sonestosexplicativa
SmboloscomodiferenciadadelaEducacinSimbolismotales
comoelcuerpo,laropa,loszapatos,etc.,queloslibrosexistentesen
Elsimbolismomasnicohanelegidoparaexplicar.Perolaexplicacin
ofrecidoraravezhatomadoenconsideracinelhechodequestos
smbolossonexplicativoyilIuminativedelasleccionesprogresivas
queelcandidatoestrecibiendoyquedebenencajarconese
simbolismo.
301.CuandoestehechoserealizaylospilaresylaBanqueta
ylaescaleradecaracolseconsiderancomounapartedelatotalidad
iniciacinynocomomeramenteindividualesydesconectadossmbolos
tiradoalazarconelfindedarbuenamedida,yluego
acontinuacin,sloesposiblellegaraunaconclusindefinitivaylgica
encuantoasusignificado.
302.Latercerapartedelsimbolismomasnicoeseldramaque
siguelaprimeraseccindeltercergrado,eldramadeHiram
Abif.Estedrama,dando.lahistoriadelamuerteyresurreccin
deHiram,yqueyahemosconsiderado,esunaespeciedesim
avistadepjarobolicdeldesarrollohumano,tomandocartasenelasunto
desdeunngulocompletamentediferentedelaempleadaenlaprimeraparte
delosgrados.Esrealmenteunahistoriapictricaodramticadelahumana
evolucinyfuediseadooriginalmenteporlosquesostenanlacreencia
derenacimientoolasrepetidasrealizacionesdelesprituenfsica
cuerposdemejorargradualmentepoderesycapacidades.
303.EstacreenciadeRenacimientonodebeserconfundidoconel
degeneracindequesereuniconavecesentrelosignorantesy
llamatransmigracin.Bajolaenseanzadelrenacimientoallnoest
talcosacomolatransmigracin.Alamuertedelcuerpofsico
elesprituexisteconscientementeenreinossuperioresdondeseabsorbey
sebasaensmismolosresultadosdesusexperienciasdurantelavidafsica,
cuandosetratadevolveralaregeneracinynacedenuevoenuncuerpoinfantil
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CaptuloXI. 107
quesedesarrollagradualmenteaunpuntoenelquepuedavolveraaprender
leccionesenelplanofsico.
304.Seguramentenodeberasernecesariorepetirlaadvertenciadeque
elestudiantemasnicoverdaderoestudianteesttratandodeaveriguar
loquelosautoresdelasimbologatuvieronencuentaaligualquela
Egiptlogospasaronaosdetrabajoeneldesciframientodelosjeroglficos
enlosmonumentosegipciosconelfindeaveriguarloquedecan.
Elestudiantemasniconoseuneasmismoparaincorporarensu
creenciadetodoloquelaantiguamitologaense.Unodelos
featuTesprominentesdelosritualesmasnicoseselritodecircuns
deambulacin,queestndeacuerdotodoslosestudiososesunremanentedela
antiguocultosolar.Pero,cuandoreconocemosestehecho,ynosdamoscuenta
queesteritohallegadohastanosotrosdesdelaantiguaSun
adorandodas,estarealizacinnoimplicalanecesidad
quenosotros,comolosmasones,debeconvertirsedeinmediatolosamantesdelsol.
305.PorlotantoelreconocimientodelhechoevidentedequemuchosdelosRitos
ylossmbolosdelaMasoneraseidearondesdeelpuntodevistadeuna
creeenelrenacimientoolaevolucindelalma,noimplica
ningunanecesidadporpartedelestudiantemasnicocreerla
mismooparaqueseaunapartedesudogmareligiosomsqueel
Egiptlogo,cuandosedescifraunaoracinaRa,eldiosdelSol,
talladaenalgunosmilesdetumbasegipciasdeaosantesdela
tiempodeCristo,esporlotantoobligadoacreerenlaexistenciay
poderdeRaycomienzanaadorarleconlamismaoracin.
306.Laspartesdelosritualesqueenseanlamoralidadsonextremadamente
valiosodebidoalamoralqueenseanque,cuandoseexamin
alaluzdelosconocimientosmdemestanciertocomolamoral
impartidopornuestrapropiareligin.Estaenseanzamoral,contenidaenel
Lasprimerastressecciones,quearbitrariamentequehellamadoelEdu
cionalsimbolismo,estenunaclaseporsmismo.Elsaldodela
simbolismo,sobretodoeldramadelaSegundaSeccindela
TercerGrado,slopuedeentendersecuandoestudiamoslascreencias
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108 Lallaveperdida
enpoderdelosantiguosfilsofos.Elestudiodeesascreenciasquepodamos
entenderexactamenteloqueseentiendeportodoslosgrandessmbolosy
tambinporlaleyendadeHiram,pero,comoyahemossealado,
estacomprensindelsignificadonorequiereunacreenciaenla
sentido.
307.ParaintentarinjertaralgunaotraenseanzasobrelaHiramica
Leyendaysobrelosgrandessmbolosqueelqueestenlamentede
losautoresserantandeshonestocomoparaelegiptlogoare
escribirlaoracinaRa,elSol=dios,yqueseaunaoracinala
Cristoyluegoinsistenenqueesoeraloqueestabatalladaenla
monumentoantiguo.Muchosdenuestrosinvestigadoresmasnicosnohacer
parecencapacesdecaptarelpuntodequeelsimbolismomasnicoorigen
atedmuchoantesdelaeracristianayqueunintentodelarwist
Simbolismoparadeciralgodistintodeloquesepretenda
significaquenoesuntratamientohonestodeella.
308.Conestospuntosmantienefirmementeensumente,vamosaprocederauna
laconsideracindelosgrandessmbolosquetienenporlodesconcertado
estudiantesmasnicos.
THEPILLARS
309.Elcandidato,alentrarenelLodge,pasaatravsdeo
entredospilaresqueseveobligadoapasarentreantes
quepuedeentrarenlahabitacinLodge,quesimbolizaeltemplode
Salomn.EsenestahabitacinLodgeotemploqueseenteradela
leccionesdealbaileraqueleenseancmovivirdeacuerdo
conlasgrandesleyesmoralesdelanaturaleza,esdecir,cmo
cuadradoyalisarlasilleradesucarcterylaformadeconstruirsu
pared.
310.As,enlaantigedad,elaprendizqueEntrMason
llegaltemploparaaprendersuoficio,tenaquepasarentredos
pilares.Enunsentidomsampliodeltemplosignificalatierraytodo
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CaptuloXI. 109
lahumanidadseAprendizmasones.Ahoravamosaverloque
tener.Elcandidatotienequepasarentrelosdospilaresantesdequel
puedeentrarenelTemuledondeaprendeeloficio.Lahumanidades
trabajandoeneltemplo,elmundo,aprendersuslecciones.Entre
qudospilaresqutienequepasarparaentrarall?Recuerda
queestamosexaminandoestodesdeelpuntodevistadelascreencias
porlafilosofaantigua.Losantiguoscrean,comoyaha
hadicho,enelrenacimientodelalmayenelacompaamiento
LeyquepodrallamarselaLeydeCausayEfecto,quees
prcticamentelomismoquelaprimeraleydelafsica,quecada
accintieneunareaccinigualyopuesta.Bajolaaccino
contrologobiernodelasleyesdelosantiguosgemelasquellevanacabo
elespritutenaquepasarantesdequepudieraentrarenlaarenadelafsica
mundo.Que,elpresenteautorcree,fuelaideaoriginal
detrsdelosdospilares,paraestospilaresnosondeorigenhebreo.
Salomnosusarquitectoscopiarlosdeotrostemplosen
pasesvecinos.Fueronutilizadosconfrecuenciaenelegipcio
Templos
311.Cuandovemoseltemplocomolaarenadelavidahumanaquetenemos
laclavedelsentido.Estesmbolodelospilarestambinpodraser
interpretadocomoelpasodelesprituenelreinodepolarizan
izacin,porlacreenciadequeacompaacorrelativadeRenacimientose
queelesprituencarnadoalternativamentecomomachoyhembraconelfinde
obtenertodaslasexperienciasposiblesalarazahumana.Lospilares,
entonces,podrasertomadocomoexplotacinestosdossignificadosysitales
elcasodeestainterpretacinencajaexactamentecontodoelrestodela
simbolismoynohayniladiscordiairrelevancia.
THEMOSAICPAVEMENTYELBLAZINGSTAR
312.Elpavimentodemosaicoylaestrellaardientesonotrosdos
bellossmboloscuyosignificadomsprofundonopuedeentenderse
hastaquehemosaprendidoytomadoenseriolasleccionessimblicasde
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110 Lallaveperdida
elatuendo.Elpavimentodemosaicosecomponedealterna
cuadradosdeblancoynegro.Ningunodeestosesuncolorprimario.
Negroeslanegacindetodosloscoloresysimbolizaelnegativo.
Elblancoeslasntesisdetodosloscoloresytipificaelpositivo.Sinosotros
tomarlavidaoelcuerpomasculinocomopositivoylofemeninocomo
negativaylaestrellaardientecomolarepresentacindelmismoEspritu
publicadoeneldibujoysusmediosdedesarrolloycrecimientode
elsuplentedeformasderealizacinpositivaynegativaomachoyhembra
mentosquetienenelsignificadooriginalmentedestinadoasertransmitidopor
estesimbolismoenlacreenciadelautordeestelibro.Siesto
explicacinsealaverdaderacorrespondeexactamenteyarmoniza
conelsignificadodelospilaresqueacabamosdedar.Pararechazarlaporque
nocreoquelascosasqueenseaestanilgicocomoparaunhombre
decirquedebidoaquelmismonocreeenlahistoriadeIsis
yOsirisquenadie,porloquesecreeyelegipcio
esculturasdebenhabersidolaintencinderepresentaraotracosa.
THECABLETOW
313.Estesmbolotambinhaeludidoalalcancedelestudiosomasnico.
Elcablederemolquedebehabersignificadoalgomuyespecial,
algoquenoesenabsolutocomoelcontrolfsicodelcandidato.
Comopodemosvercuandovamosaexaminarlo.
314.Elcablederemolquenoeraunsmbolopeculiardelospueblosque
vividoenlasorillasdelmarMediterrneosolo.Era
utilizadodondequieraquelosmisterioseranpracticadasyesofuetodo
elmundoocasi.Siemprehacequeelproblemadela
Colocarunsmbolomuchomsfcilsislolotomaremosensilencio,
sinperjuicio,yverloquetienepeculiaridades.laaplicacindeeste
mtodoparaelcablederemolquenosencontramosconquehaydosduroyrpido
requisitosalrespecto.Debeserunacuerdadetrescadenasy
deberserfijadaentreslugaresdiferentes.Queerasiempreencualquier
tiempoutilizadocomounmediodecontrolarelcandidatoparecebastantefar
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CaptuloXI. 111
descabellada,yaqueelsmbolohadescendidodesdetiemposmuyantiguos
y,enesosprimerosdas,loshermanoseranmuchomsdeliberado
acercadesuscandidatosylasiniciacionesdeloquesomoshoyenda.Adems,sise
noeranmsqueunacuerdaparasujetaruncandidatoposiblementerebelde,viola
lanaturalezasimblicadetodoelceremonial,queesuniformemente
simblicaalolargo.Eldefensordelaexplicacindequeera
unmediodecontroltambindebeexplicarcmollegasertan
usadouniversalmenteyporqulastreshebrasylastresubicaciones.
Sisetrataradecontrolarelcandidatosepodrapensarqueuno
ubicacinparticularseencontraralamejorylacuerdasera
sujetadoahencadainiciacin.Tambin,porqulostrescaptulos?
Porqunounacuerdadedoshebraounacuerdatrenzadasertan
bien?Estaspreguntassedebencumplirycontestadassatisfactoriamente
antesdequepodamosconsiderarelasunto.Sielcablederemolquees
simblicaendosgradosporqunohabradesersimblicoentodala
Grados?
315.Paravolversobreloquesabemosdelamateria.Elcablederemolque
debesersiempredetreshilos(odetreshilostriples),sujetado
entreslugaresydesatadoporlainiciacin.Elnicoque
respuestasaestasexigenciasentodoslosaspectosesel(normalmente)
cuerdainvisiblequeseuneelespritualcuerpo,queescom
plantedetreshilosycadahebratienesusracesenunadiferente
lugar.Estecordnseuneelespritualcuerpofsicohastaquees
desatadoporlamuerte(oporunaverdaderainiciacinenlosmisteriosmsaltos)
yeselmismoqueelcordndeplatadeEclesiasts,que
sehaexplicadoerrneamentecomounareferenciaalamdulaespinal.
EstaeslaexplicacindadaporelgranEscuelasEsotricasyes
lanicaexplicacinqueseajustaatodaslasnecesidadesdelcaso.por
aquellosquenocreenquenadapuedeexistirquese
nosepuedeverconelojofsico,ningunaotraexplicacinquese
preferiraprobablementeseadaptemejor,apesardequeviolaunoo
todoslosprincipiosdeinterpretacinsimblicayfallancompletamente
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112 Lallaveperdida
paracumplirconlosrequisitospeculiaresdelasimbologa.los
fenmenodelacadenadeplataqueeselcablederemolqueesfcilmente
observadoyestudiadoporcualquierpersonaquehadesarrolladoinclusounligero
gradodevistaespiritual.Perocomoestossonrelativamentepocosytan
elsmbolonoesabsolutamentenecesarioparaunacomprensindela
leccionesmoralesdelosritualesqueselimitaadarlaexplicacinanterior
paraloquecadalectorpuedepensarquevalgalapena.
THELOSTWORD
316.Hahabidomuchodebateycontroversiacon
sobrelapresentepocodelsimbolismomasnicoquepareceraser
intilaadirnadamsalaconfusingeneraly,sinembargo,a
elestudiante,lacuestindelaPalabraPerdidaestanclarayevidenteque
pareceimposiblequedurantemuchotiempopermanezcaelmisterioqueahoraesel
mayoria.Enelpasado,losestudiantesmasnicoshanidoenlamateria
sinobservarlashermosasleccionesdelaropaydela
perjudicar.Dehecho,elinvestigadormasnicoporlogeneralhapuestouna
trajecompletodepielesdelrticoconguantesymitonesparaquecoincida
loqueefectivamentelehanimpedidoalcanzarinclusoel.
menorideadelsignificadorealdelapalabra.Veamossi
puedenaplicaralgunosdenuestrosprincipiosdelainvestigacinyganarunpocodeluz.
317.Enprimerlugarvamosaentenderloquedicelaleyenda.Eltemploera
paracumplirseylosinsurgentesexigieronlaPalabraque
permitiraquelespermiteviajarenelextranjeroyrecibenel
SalariodeunMaestroMasn.QuelaPalabraPerdidafueslounapalabra,es
inconcebible.Eraunsistemadeinstruccinylaexpresin
PalabraessimblicaaligualqueeltemploessimblicaySalomn
eHiramsonsimblicas.HiramAbifsimbolizaelcontactocon
loespiritualporelcuallaintuicinextendiyagarrlaverdad
yasfuehabilitadoparadibujardiseossobrelatabladecaballetedelavida
ydirigirlasactividadesdelapersona.Todoenelritual
esunsmboloqueincluyelospersonajes,porqu,entonces,debemosinsistir
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CaptuloXI. 113
altomarlapalabrasolocomoelnicoliteralenella?
318.Culeslapalabraquehacer?Fueparapermitirelque
recibiquelepermiteviajarenelextranjero.Loqueeraunaextranjera
pas?Podemosrespondermejoraesapreguntaaveriguandoprimero
qupaseraelindividuo.Eltemploeralmismo,el
passumedioambienteoelmundofsicoasualrededor.Cmo
podasalirdesmismoyelmundofsicoasualrededor?Ese
pareceserunapreguntadifcilderesponder,peronoesas.Al
abiertoacadmicodementequeestrealmentebuscanlaluzyqueest
familiarizarseconlasiniciacionesdelosantiguosMisterioslamedidaenque
quehanllegadohastanosotros,esunhechobienconocidoquelafrase
Viajeenelextranjeroesunafrasetcnicayseaplic
alacreenciadequeellostenanque,dadoundeterminadocursode
instruccinydespusdevivirunciertotipodevidapuraysinmancha,
eliniciadoeracapazdesepararelalmadelcuerpofsicoy
viajarenlosreinossuperiores,volviendoasucuerpounayotra
reanudarsuvidanormal.
319.Recuerdalaidentidaddelosrufianesylaidentidaddela
Artesanos.Estascualidadesnoestabanpreparadosparatalesespiritual
laenseanzacomolapalabraencuestin.Todavanohabancompletadosu
trabajareneltemploynopudorecibirlainstruccinsuperior
quepodraserdadosloenlapresenciay,portanto,porsupuesto,
conelconocimiento,elconsentimientoylaaprobacindelostresGran
Maestros,todosolosquesonunsmbolodediversosaspectosdela
individual.LeerMoralyDogma,aesterespecto,pginas204
a209,tambinlaspginas730a732,ambosinclusive,yenlapgina745antesde
desestimarlasdeclaracionesanterioresconlaondadelaenguantaday
manoenguantada.AldiscutirelsignificadodelaPalabraPerdidala
estudiosohonestoesttratandodeaveriguarlaORIGINALsignificadodetrs
ella,noelsignificadowhic.halgunosentusiastasmodernapiensaque
Deberamostenery,parallegaraestesignificadooriginal,tenemosque
considerarloquecreanlosantiguosfilsofos.
Pgina118
114 Lallaveperdida
320.LaPalabraPerdida,entonces,fuequesistemafinaldelainstruccin
elcual,despusdeunavidavividadeacuerdoconlasLeyesde
Lamoralcomoloenseaelsimbolismodelostresgrados,sera
permitirqueelaspiranteapenetrarenlosmundossuperioreseinvisibles,
allparatrabajarparaelavanceymejoramientodelosrecursoshumanos
larazayasganarelsalariodeunverdaderoMaestroMasn,unMaestro
Constructoreneltemplodelahumanidad.
321.Enesteyenloscaptulosanterioresdelescritorhadadolo
honestamentecreequeeslaverdaderainterpretacindelamasnico
Simbolismo,almenoslapartemsimportantedelamisma.Laparteactiva,
loquehedenominadolaparteeducativa,esdevitaly
absorbenteinterseimportancia.Lamoralseenseaenla
leccionesdelaapertura,delahonestidad,delcontroldelpensamiento,deauto
elcontrolylaautocrtica,deldesarrollodeunomismo,delaprogresiva
lamejoradelcarcterpormediodelasherramientasdetrabajo,
estossonsindudadelamsaltaimportancia.
322.ElsignificadodelossmbolosGreat,inclusosichocancon
lasactualescreenciasreligiosasdellector,nolohacen,yaquetenemos
sealado,tienenqueserincorporadosensucredo.Peroelescritor
creesinceramentequeeranlossignificadosoriginalesdelamentede
losautoresdelasimbologa.Almenosestabanlascreencias
enmanosdelosantiguosfilsofos,esoesbastanteseguro,y
Tambincuandoseconsiderasinperjuicio,queencajanconla
simbolismoyformaruntodocompactoycoherenteconnouno
solanotafalsaotintineodeladiscordia.Secompletayhonestamentecumplen
losrequisitosdelasimbologa,yaquehasidotransmitidaa
nosotrosynosotrostenemosqueestardispuestosaconsiderarcontanto
honestidadcientficaeselarquelogoconsideralaantigua
inscripcionesescritasenelogiodeRaodeOsirisoIsisocualquieradelas
divinidadesantiguas.
323.Senosdice,enelNuevoTestamento,quecuandolosApstoles
visitfesofueronrecibidosporelgrito,GrandeesDianade
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CaptuloXI. 115
losEfesios.diremosqueestonoesciertoporque,
personalmente,nocreenenadoraraDiana?Esoseracomo
lgicocomopararechazarlapresenteexplicacindelasimbologaenla
motivosque,personalmente,nocreoenelRenacimientooenel
posibilidaddedejarelcuerpodurantelavidafsica.
324.Lanicaobjecinlgicaessealarqueelpresente
explicacinnoconcuerdaconloshechosdelasimbologacomodictada
anosotrosyelobjetordebeindicarlasdiscrepanciasydarle
unaexplicacinquenosloseajusteelsmboloparticular,pero
noviolarlaarmonadelrestodelsimbolismo.Debera
Tambintenerencuentaqueunaexplicacindebeserpertinenteit
debeasumiruuonelcasoquenosocupa,sedebeponerenelsmbolo
unaluzdetalmaneraquepodemosversucojineteONUNelrestodela
simbolismo.Elautorcreequeestaexplicacin
preservatodasTBEarmonasyque,hastaelmomento,almenos,comoel
parte"educativo"delsimbolismoserefiere,sedebehacer
lasleccionesdelaMasoneraunfactormuchomspotentesquelosquecorren
presenteenlaedificacindelcarcteryeldesarrollode
moralidad.
Page120
NDICE
Seccin Seccin
Alegora............ 32 Albailera,Edadde.......139,140
Altar..............110116 Metales.............219226
Delantal..159171,193196,262663 Mente,Subjetivo....68,270279
Brazos...........78,79,83 Msbaja......... 67
Sillar............. 35 Msalto......... 67
Biblia.............. 125 Abstracto........ 69
Cuerpo..............76,83 Hormign....... 69
Cablederemolque..........313315 Lamoralidad............3031
Cemento............ 259 Naturaleza,Leyesde........3940
Circunvalacin...... 304 Plazaoblonga........9397
Prendasdevestir............62,63Petrleo............... 253
Brjulas.......... 129 Pavimento........... 313
Maz.............. 253 Pata,Lende.......... 291
Definiciones..........2426 Personalidad..........6774
Discalceation.........98107 Pilares.............309311
Emblema............ 32 Plataformas...........4750
Lospies............73,75,83 Plomada..........213217,218
Piso..............37,94 Polaridad............77,311
Calibre............. 203 Laoracin............. 33
Martillo............. 204 Cualidades........... 224
Tumba............. 289 Rap..............9091
Manos.............79,83 Rufianes............ 288
Individualidad......... 67 Zapatos..........74,75,81,84
Jerusaln........... 86 Cuadrado.............127,128
JuanelBautista.......53,87 ,,comoherramientadetrabajo... 206
JuanelEvangelista......54,89 Escaleras,bobinado........242252
Rodilla.............. 121 Lamentesubjetiva.....68,270279
Leyes,natural.........39,40 Smbolo,Definicinde.... 24
Piernas..............80,83 Naturalezade...... 24
Nivel..........211,212,218 Valorde....... 18
Ligero.............. 276 Sistema,Definicinde..... 29
Luces,Gran.........124150 Paleta............. 258
Luces,Lesser......136,149158 Lossalarios.............253,254
Casadecampo.........36,37,45,309 Vino............. 253
Amor..............171191 Trabajar,masnico........ 275
Albailera,Definititionde... 27 Herramientasdetrabajo........199218
Propsitode..... 44
116

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28/4/2017 LaClaveperdida:unaExplicacindelosSmbolosmasnicos

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