Ps.

Catalina Undurraga
cundurragat@gmail.com

Noviembre, 2014
 Nominacin.

Estudio de autos o anlisis del expediente judicial.

Planificacin y realizacin de la evaluacin. Evaluacin

Psicolgica. Integracin de la informacin psicosocial.

Elaboracin y Emisin del informe.

Ratificacin.

(Garca, 2013)
 Si el Equipo Tcnico es institucional, la
nominacin es automtica por su adscripcin
al juzgado, por lo que no es imprescindible
que acepte y firme el cargo en cada caso.

En el peritaje privado se pueden dar dos vas

de nominacin:
Proposicin consensuada.
Por insaculacin.

(Garca, 2013)
 Entre los objetivos de esta fase estara el obtener la
primera informacin referente a:

Objeto especfico del asesoramiento o peritaje.

Anlisis de la trayectoria del proceso.
Identificacin de las personas implicadas.
Estudios de los documentos (si existen) ya sean de tipo
tcnico o no y que estn aportados en el expediente como
prueba documental.
Primeras Impresiones-hiptesis de la problemtica.
Valoracin de la urgencia del caso.

(Garca, 2013)
 Se deber tener claro cual es el objeto central
sobre el que tiene que versar la evaluacin. Este
suele recogerse en un auto o providencia en el que
se dar traslado al equipo tcnico de lo solicitado
que deber figurar claramente recogido.

Despus de analizar el expediente y conocer la

peticin judicial, se deber llevar a cabo la
planificacin de la intervencin, la metodologa a
utilizar, y la evaluacin propiamente dicha.

(Garca, 2013)
 Adopcin.
Cuidado personal de los hijos (tuicin).
Declaraciones de interdiccin.
Relacin directa y regular (rgimen de visitas).
Guardas.
Hechos punibles o faltas imputables a menores
de edad.

(Zuiga, 2014)
 Maltrato Infantil.

Medidas de proteccin.

Violencia intrafamiliar.

(Zuiga, 2014)
 Como evaluadores estamos obligados de obtener
informacin a travs de mltiples vas.

Entrevistas individuales
Entrevistas grupales
Entrevistas telefnicas
Observacin
Juego estructurado
Juego libre
Test proyectivos
Visitas al hogar
Etc.

(Stahl, 1994)
 Situacin altamente estresante
Familias significativamente disfuncionales
PROPOSITO.
El inters superior del menor evaluando sus
necesidades psicolgicas y sociales
considerando su nivel evolutivo.
FOCO
Habilidades o capacidades parentales
reconociendo el derecho del menor a tener
una relacin directa y regular con ambos
progenitores.
(Zuiga, 2014)
 Peticin de tribunales.

Tomar contacto con ambos padres.

(Stahl, 1994)
 Entrevista con ambos padres entre 20 y 30 minutos
para:

Contestar preguntas
Disminuir ansiedad
Dar informacin de la direccin de las entrevistas
Establecer neutralidad
Explicacin de lo que est solicitando
tribunales
Observacin de la naturaleza de la relacin
de los padres.

(Stahl, 1994)
 Por qu se encuentra realizando este
peritaje?
Percepcin de sus propias debilidades y
fortalezas como padres.
Formas de disciplina, estructura, gua
Infancia
Percepcin del funcionamiento de su hijo.
Afectos y funcionamiento psicolgico de cada
uno de los padres.
Porqu los padres no se han podido poner
de acuerdo?
(Stahl, 1994)
 Contradiccin entre la historia de los padres.

Determinar la verdad es uno de los objetivos

ms importantes.

(Stahl, 1994)
 1. Confrontacin y observacin.

2. Hacerse el ingenuo.

3. Hablar con el nio

(Stahl, 1994)
 No es til por si sola.
Apertura para recibir cualquier documento
que quiera traer el peritado.
Buenos informantes: profesoras, psiclogos,
psiquiatras, mediadores, etc.
Recomendacin: es importante recaudar
informacin colateral una vez que uno tenga
su propia opinin.

(Stahl, 1994)
 Orientados para contestar preguntas
especficas.

No existen instrumentos psicolgico para

evaluar habilidades parentales.

Limitacin: no fueron creados para el

propsito forense.

(Stahl, 1994)
 Relevancia de entrevistar a los nios:
Dinmica familiar
Relacin con cada uno de sus padres.
Objetivo de entrevista:
Reducir ansiedad
Aumentar sensacin de seguridad en la relacin con
ambos padres.
Considerar:
Nios no tienen necesariamente las herramientas
para expresar mediante el lenguaje lo que piensan,
sienten o sucede.

(Stahl, 1994)
 1. Queremos entender los pensamientos y
sentimientos. Como comprenden el
comportamiento de sus padre y el tema del
divorcio.
2. Ayudar a los nios a entender el tema de la
confidencialidad.
3. Encontrar la manera de obtener
informacin sin que el nio sienta que lo
estn interrogando.

(Stahl, 1994)
 4. NO se debe preguntar al nio directamente
con quien quiere vivir.

5. Hablar de lo que le gusta y lo que no le

gusta de cada uno de sus padres.

(Stahl, 1994)
 Propsito de observacin dinmica padre e
hijo:
Apego
Lmite
Juegan juntos? Sonren y se ren juntos? O
Se mantienen distantes?
El nio se pone contento y est cmodo
cuando entra su padre a la sala o est
desinteresado?
Qu dice el padre cuando entra a la sala?
(Stahl, 1994)
 Mtodos para observar interaccin:

Juegos estructurados

Juegos desestructurados

En nios mayores de 10 aos se conversa sobre la

interaccin con sus padres.
Deseos, sentimientos y miedos.

Es preferible hacerlo sin los padres presentes.

(Stahl, 1994)
 Cundo entrevistar padre e hijo juntos?
Cuando hay un conflicto abierto.
Cuando uno de los dos quiere conversar con el otro
en presencia del evaluador.
En la interaccin se observa:
Nivel de:
Hostilidad
Empata.
Disposicin al compromiso,
Resistencias de ambos,
Conflictos entorno a la autonoma e independencia.

(Stahl, 1994)
 Beneficios:
Disminuye ansiedad
Oportunidad de aprender ms de la familia
Profundizar en la dinmica familiar.
Naturaleza de la relacin entre hermanos.
Juego entre hermanos:
Se pudiera instaurar una dinmica de espejo de sus
padres.
Observar afectos.
El nivel de cooperacin entre hermanos.
(Stahl, 1994)
 Riesgos:
Un hermano vocero
Dificultad para manejar el tema de confidencialidad.

Sugerencias:
Utilizar ambas modalidades.
 Qu es un divorcio?
Qu hace el pap y/o mam cuando te
enojas?
Cmo expresa el nio sus sentimientos a sus
padres?
Es necesario hablar de la rutina diaria. En
ambas casas es igual ?
Objetivo final:
Experiencia de seguridad o inseguridad del nio
con cada uno de sus padres.
(Stahl, 1994)
 Red de apoyo? Quines son?

Nios muy expresivos/muy poco expresivos.

Hiptesis: ninguno de los casos la red de

apoyo esta siendo favorable.

(Stahl, 1994)
 Dificultad:
Tema de lealtad entre sus padres.
Cmo se aborda?
Nios grandes:
Cmo se siente cuando un padre habla mal del otro?
Tiene miedo a desilusionar a alguno de sus padres?
Le da en el gusto a uno de sus padres?
Nios chicos:
Juego, dos casa de muecas por ejemplo.

(Stahl, 1994)
 Precaucin:

Balance entre disminuir la ansiedad y poder

confrontar y clarificar la informacin para poder
tomar una buena decisin.

(Stahl, 1994)
 Permite ver al nio en su ambiente natural:
Beneficio:
Reduccin montos de ansiedad.

Observacin de:
Donde duerme el nio.

Interaccin con sus propios juguetes, etc.

(Stahl, 1994)
 Brindan informacin sobre:
Problemas familiares.

El informe debe ser:

Creble, razonable, neutral y dar recomendaciones
que estn en pro del beneficio superior del nio.

(Stahl, 1994)
 A. Antecedentes relevantes:

Descripcin de la problemtica de los padres.

Sus dificultades para resolver sus diferencias.
Argumento de cada uno de los padres de por qu
debera darse el rgimen de visitas a ellos.

(Stahl, 1994)
 B. Procedimiento:
Descripcin del procedimiento
Nmero de entrevistas (fechas)
Tipos de entrevista
Visita?
Material entregado por los peritados
Informantes colaterales
Test psicolgicos

(Stahl, 1994)
 C. Padres:
Descripcin de la persona evaluada en 5
reas:
1. Afectividad: cmo se relacionan, cun defensivo
o abierto estuvo, cunto culp al otro padre y cun
focalizada estaba en la problemtica.
2. Preocupaciones con respecto al otro padre y
sobre la evaluacin: se describe la evidencia que
trae cada uno de los padres para afirmar lo que
dice. Cmo responde el padre frente al
cuestionamiento.

(Stahl, 1994)
 3. Infancia: Cmo la propia infancia pudiera estar
afectando lo que esta sucediendo.

4.Percepcin del padre de sus hijos y sus

necesidades: Esta focalizada en entregar
informacin sobre la parentalidad, habilidad o no
de entender la etapa del desarrollo de los nios,
cmo responde a sus necesidades emocionales y de
estructura, cmo entiende las temticas de lmites y
disciplina.

(Stahl, 1994)
 5. Comprensin clnica: Integracin de los
resultados de los test psicolgicos,
entrevistas clnicas, observacin de
interaccin, etc. Es dar cuenta del
funcionamiento psicolgico, sus defensas,
habilidades para observar necesidades del
nio. Tambin se debe dar cuenta de las
fortalezas.

(Stahl, 1994)
 D. Nios:
Descripcin sobre observacin e impresiones
del nio
Percepcin del nio sobre sus padres y
divorcio.
5 grandes reas:
1. Comportamiento durante la evaluacin:
asustado, abierto, defensivo. Cmo se comporta
con cada uno de sus padres, en las visitas del
hogar.

(Stahl, 1994)
 2. Sentimientos y preocupaciones del nio: Qu les gusta y
qu no de sus padres. Sentimientos entorno al divorcio.

3. Percepcin de sus relaciones: Padres, hermanos, amigos,

comunidad, colegio, etc.

4. Interaccin nio-padre: Se debe integrar

comportamiento del nio con lo que refiere el padre que no
esta siendo evaluado.

5. Resumen de resultados: Integracin del nio durante

entrevista, percepcin de sus padres y relaciones
interpersonales, observacin de interaccin padre- hijo.
Finalizarlo con nuestra propia percepcin sobre el nio,
cmo es, cmo se siente al respecto al divorcio y cmo
funciona en el mundo.

(Stahl, 1994)
 E. Informacin colateral
Escueto y general debido a conflicto de
confidencialidad.
Balance entre confidencialidad y exposicin de
datos relevantes (Todo depende que quin es el
informante).

(Stahl, 1994)
 F. Resumen
Visin del evaluador
Comprensin dinmica familiar
Necesidades de los nios
Preocupaciones

(Stahl, 1994)
 G. Recomendaciones:

Deben ser especificas.

Permitan a la familia ir resolviendo sus
conflictos.
Debe ser prctica y justa.
Debe estar orientada al beneficio superior del
nio.

(Stahl, 1994)
 De lo que se tratara en este acto es aclarar
aquello que no hay quedado suficientemente
comprensible o detallado en el informe,
aunque es habitual que los abogados
intenten de alguna manera desvirtuar o
descalificar el informe en la medida que las
conclusiones de ste no se adecuen a sus
peticiones.

(Garca, 2013)
 Aqu ser fundamental la intervencin del
juez para declarar pertinente o no una
pregunta, y si lo no hiciera por propia
iniciativa, siempre cabe la posibilidad de que
el perito exponga ante l la duda sobre la
pertinencia de una pregunta

(Garca, 2013)
 Muchas gracias!

Preguntas, dudas y comentarios?

 Ctedra dictada por Mara Luisa Garca en el
Magster en Intervencin Psicojurdica y
Forense, UDP. Agosto 2013.

Ctedra dictada por Mnica Zuiga en el

Magster en Intervencin Psicojurdica y
Forense, UDP. 2014.

Stahl, P (1994). Conducting Child Custody

Evaluations. California: Sage Publications.