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INSTITUCIONAL Unidad Educativa Particular LA SALLLE 2016-2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docen Gabriela Herrera rea/asignatu mbito Relaciones Grado/Cur Inicial: II Paralelo A
te: ra: Lgico Matemtico so: :
N. de 1 Ttulo de unidad de Aprendo Izquierda Objetivos especficos Lograr que los
unidad de planificacin: Derecha de la unidad de estudiantes
planificacin: planificacin: diferencien el lado
derecho e izquierdo de
su cuerpo
Identificar en su cuerpo
que partes se
encuentran a su
derecha e izquierda.
2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIN:
1. Observacin
1. Identifica nociones de derecha e izquierda. 2. Ejecuta correctamente la
consigan planteada
3 Diferencia el lado derecho e
izquierdo de su cuerpo
EJES Relaciones Lgico Matemtico PERIODOS: SEMANA DE 9 de Mayo del
TRANSVERSALE INICIO: 2017
S:
Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores de logro Actividades de
evaluacin/
Tcnicas /
instrumentos
Iniciacin: Identifica en su Observacin
Cancin: Derecha e izquierda cuerpo el lado
Cancin Derecha e izquierda Mi mano derecha al frente, Mi manos derecha atrs derecho e izquierdo.
Sacudo mi mano derecha Y la pongo en su lugar Reconoce las partes
Desarrollo: de su cuerpo
Mi mano izquierda al frente, Mi manos izquierda atrs
Presentacin del lado derecho e derecha izquierda.
izquierdo: Sacudo mi mano izquierda, Y la pongo en su lugar
Se dificulta trabajar
Observar que partes del cuerpo Mi pie derecho al frente, Mi pie derecho atrs con la parte
tenemos a la derecha e Sacudo mi pie derecho, Y la pongo en su lugar derecha.
izquierda. Se dificulta trabajar
Mi pie izquierdo al frente, Mi pie izquierdo atrs
Colocamos pulseras dos colores con la parte
Sacudo mi pie izquierdo, Y la pongo en su lugar
distintos. izquierda.
Jugamos con las pulseras y la Temperas
respectiva parte del cuerpo. Goma
Jugamos con sealizacin derecha Papelotes
izquierda: Pulseras rojas y verdes
Trazamos lneas en el patio de la Flechas de colores roja y verde.
escuela tiza
La flecha nos indica por la
derecha de la lnea (trotar)
La flecha nos indica por la
izquierda de la lnea (saltar)
Cierre:
En un papelote se dibujara segn las
indicaciones dadas por la maestra:
Dibujamos un sol con la mano
derecha
Dibujamos una nueve con la
mano izquierda
Pegamos hojas a la derecha del
sol
Pegamos palitos a la izquierda
de la nube.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad Especificacin de la adaptacin a ser aplicada
educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Gabriela Herrera Director del rea: Msc. Alejandra Vicerrector:
Garcs
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 09-05-2017 Fecha: 09-05-2017 Fecha: 09-05-2017

 IMPORTANCIA DE LA LATERALIDAD EN LOS NIOS
La lateralidad es el predominio funcional de un lado del cuerpo
humano sobre el otro, determinado por la supremaca que un
hemisferio cerebral ejerce sobre el otro.

La lateralizacin es el proceso por el que se desarrolla la lateralidad y

es importante para el aprendizaje de la lecto-escritura y la completa
madurez del lenguaje, la enseanza de la p, d, b, q, exige el dominio
de la lateralidad; si el nio no tiene conciencia de su lado derecho o
izquierdo jams podr proyectar al exterior su lateralidad, y se le
dificultar la diferencia e identificacin de estas letras. Consideremos
adems que la lectura y escritura son procesos que se cumplen de
izquierda a derecha.

El dominar la lateralidad en el nio lo ayudar mucho a ubicarse con

respecto a otros objetos. El no hacerlo podra repercutir en las
dificultades de aprendizaje de algunas materias. Por ejemplo en el
caso de las matemticas se sabe que para sumar y restar varias
cantidades se empieza de derecha a izquierda y si no ha trabajado su
lateralidad le ser difcil ubicarse frente al papel.

La lateralidad se consolida en la etapa escolar. Entre los 2 y 5 aos

observamos que las manos se utilizan para peinarse, asearse en el
bao, poner un clavo, repartir un naipe, decir adis, cruzar los brazos
y manos, en estos dos casos la mano dominante va sobre la otra. En
la edad escolar el nio debe haber alcanzado su lateralizacin y en
funcin de su mano, pie, ojo y odo.

La lateralidad se va desarrollando siguiendo un proceso que pasa por

tres fases:

1. Fase de identificacin, de diferenciacin clara (0-2 aos)

2. Fase de alternancia, de definicin por contraste de

rendimientos (2-4 aos).

3. Fase de automatizacin, de preferencia instrumental (4-7

aos).

En la educacin infantil se debe estimular la actividad sobre ambas

partes del cuerpo y sobre las dos manos, de manera que el nio o la
nia tenga suficientes datos para elaborar su propia sntesis y
efectuar la eleccin de la mano preferente.

COMO DEFINIR O AFIANSAR LA LATERALIDAD

Para desarrollar la lateralidad se puede pedir al nio/a que ejecute lo
siguiente:

Identificar la mitad derecha e izquierda en su propio cuerpo, en

el de su compaero y en su imagen frente a un espejo.
Manipular, con su mano derecha, la mitad derecha de su
cuerpo, iniciando en la cabeza, ojos, oreja, cuello y tronco.
Llevar diariamente una cinta de color en la mueca de la mano
derecha.
Sealar en su compaero, puesto de espaldas, partes de su
lado derecho e izquierdo, esta misma actividad se realizar con
el compaero puesto en frente.
Frente a un espejo grande y dividido en dos partes iguales con
cinta adhesiva, sealar su lado derecho e izquierdo.
Hacer movimientos oculares de izquierda a derecha.
Ejercicios unilaterales: con la mano derecha topar su pie
derecho.
Ejercicios simultneos: con su mano izquierda topar su ojo
derecho.
Ejercicios con el brazo izquierdo y derecho: arriba, lateral,
derecha.
Lectura de carteles de imgenes: el nio debe identificar los
dibujos del cartel, siempre de izquierda a derecha, esta misma
actividad puede realizarse con colores.
Dictado de dibujos: la maestra pedir dibujar figuras
geomtricas, controlando que el nio realice esto de izquierda a
derecha.
Trazar de lneas horizontales, verticales y con cambios de
direccin.
Hacer dibujos simultneos: utilizando dos hojas de papel el nio
har crculos simultneos en las dos hojas y con las dos manos.

Net grafa:

http://www.cginer.es/2011/11/05/la-importancia-de-la-lateralidad-en-
el-aprendizaje/

http://www.efdeportes.com/efd108/la-lateralidad-en-la-etapa-
infantil.htm

http://definicion.de/lateralidad/
 LATERALIDAD

INFANTIL : es la
preferencia Es el
uso ms frecuente
y efectivo de una DEFINICIN
mitad lateral del
cuerpo frente a la
otra.

Permite la
organizacin de las
Fases Tipos
referencias
espaciales.

Fase de
Diestro:
identificacin, de
Predominancia
diferenciacin clara
derecha
(0-2 aos

Fase de alternancia,
de definicin por Zurdo:
contraste de Predominancia
rendimientos (2-4 izquierda
aos)

Fase de
Ambidextrismo:
automatizacin, de
Utilizacion de los
preferencia
dos lados del
instrumental (4-7
cuerpo.
aos).

Lateralidad
cruzada: Utiliza
diferentes lados del
cuerpo por cruces.