Anda di halaman 1dari 8

ASIGNATURA DE GRADO:

ADQUISICIN DEL
LENGUAJE ORAL Y
ESCRITO Curso 2015/2016
(Cdigo:62014248)

1.PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA

La asignatura de Adquisicin del lenguaje oral y escrito tiene como objetivo proporcionar a los estudiantes habilidades de
carcter terico y prctico para comprender, desarrollar y producir conocimiento cientfico en un rea central de la Psicologa
Evolutiva: el desarrollo del lenguaje. Se parte del supuesto de que el conocimiento del desarrollo en general, y del desarrollo
lingstico en particular, es la clave fundamental para la comprensin del desarrollo del nio.

Se pretende que el alumno desarrolle su capacidad de crtica terica y metodolgica en relacin a este campo de estudio y,
para ello, adems del estudio y trabajo sobre la bibliografa seleccionada, se le proporcionar acceso a las herramientas
tcnicas que le permitan tener un conocimiento bsico sobre la adquisicin del lenguaje (planteamiento de preguntas
tericamente guiadas, actividades optativas y prcticas obligatorias.

El conocimiento de los principales debates tericos en torno a los problemas de la adquisicin del lenguaje oral y escrito, as

mbito: GUI - La autenticidad, validez e integridad de este documento puede ser verificada mediante
como de los diferentes fenmenos que constituyen estos procesos permitirn al estudiante plantearse preguntas propias de
investigacin y valorar y seleccionar las aproximaciones tericas y metodolgicas ms apropiadas a las mismas.

2.CONTEXTUALIZACIN EN EL PLAN DE ESTUDIOS

el "Cdigo Seguro de Verificacin (CSV)" en la direccin https://sede.uned.es/valida/


La asignatura de Adquisicin del lenguaje oral y escrito tiene vnculos estrechos con otras asignaturas del grado de
Psicologa (Psicologa Evolutiva), en lo que se refiere a su conexin con todos procesos bsicos de desarrollo y sus
aplicaciones de cara a la deteccin, evaluacin y tratamiento de los diferentes trastornos, tanto en contextos educativos,

6D30D9DF8C28C2AF32E67EB58D083213
como clnicos.

3.REQUISITOS PREVIOS REQUERIDOS PARA CURSAR LA ASIGNATURA

Para la realizacin de este curso es necesario que los alumnos hayan cursado las asignaturas obligatorias del departamento
de Psicologa Evolutiva y de la Educacin de Psicologa. En el caso de que procedan de otras titulaciones debern haber
cursado los complementos formativos correspondientes para acceder al Grado de Psicologa.

El mantenimiento de un proceso continuado de estudio de esta asignatura es una recomendacin del equipo docente. La
participacin en los foros virtuales, la lectura del material y seguir el plan de trabajo en los tiempos recomendados por el
equipo docente podran conseguir que el estudiante alcance los objetivos de la asignatura.

Sera recomendable que los estudiantes cuenten con acceso a Internet para el seguimiento de los foros y las actividades
propuestas por el equipo docente. Un manejo a nivel usuario de programas informticos como Word, Excell, Power Point, y
algn paquete estadstico como el SPSS y manejo del correo electrnico. Es muy recomendable un conocimiento de ingls
para la lectura de libros y de artculos publicados en revistas especializadas.
4.RESULTADOS DE APRENDIZAJE

a) Relativos a Conocimientos:

Reconocer, diferenciar y comparar los elementos fundamentales de las principales propuestas tericas sobre el desarrollo
del lenguaje.

Explicar las caractersticas fundamentales de las diferentes etapas del desarrollo del lenguaje de los seres humanos.

Reconocer y describir el origen y desarrollo de la comunicacin y del lenguaje y establecer las relaciones oportunas con el
progreso en los dems mbitos del desarrollo psicolgico.

Profundizar en los mtodos de adquisicin de la escritura, la lectura y la comprensin lectora y las distintas estrategias de
enseanza relacionndolo con las caractersticas evolutivas de las etapas.

b) Relativos a Destrezas Prcticas:

Evaluar las diferentes variables evolutivas de la etapa del desarrollo temprano

Saber distinguir en el estudio de casos, qu conductas son propias de cada etapa del desarrollo del lenguaje y cules
requieren un estudio o intervencin especfico.

Relacionar los procesos de adquisicin del lenguaje oral y escrito.

Establecer y comprender las relaciones oportunas entre el desarrollo del Lenguaje y el Pensamiento.

c) Relativos a Actitudes:

Apreciar y criticar las limitaciones y puntos fuertes de las diferentes teoras relativas al desarrollo psicolgico

mbito: GUI - La autenticidad, validez e integridad de este documento puede ser verificada mediante
Valorar el significado y la importancia del desarrollo del lenguaje en los seres humanos,

Ser sensible a los factores y elementos que ponen en riesgo, o pueden hacerlo, el desarrollo normal del lenguaje.

el "Cdigo Seguro de Verificacin (CSV)" en la direccin https://sede.uned.es/valida/


5.CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA

6D30D9DF8C28C2AF32E67EB58D083213
Los contenidos de esta asignatura se articulan en nueve temas:

Tema 1. El desarrollo del lenguaje. Una revisin y una vista preliminar

- Una revisin del curso de desarrollo del lenguaje.

- Bases biolgicas del lenguaje

- La estructura del lenguaje: aprendizaje del sistema.

- El estudio del desarrollo del lenguaje.


Tema 2. Desarrollo de la comunicacin en la infancia

- La expresin de intenciones comunicativas antes del habla.

- El contexto social del beb preverbal.

Tema 3. Desarrollo fonolgico. Aprendizaje de los sonidos y de los patrones de sonido.

- Sonidos y patrones del sonido.

- Percepcin del habla en bebs.

- Produccin: el periodo prelingstico.

- El inicio del desarrollo fonolgico: protoplabras.

- Enfoques cognitivos de la adquisicin de la fonologa.

- Aprendiendo a pronunciar.

- El desarrollo despus de los tres aos.

- Adquisicin de la morfofonologa.

- El papel de los padres en el desarrollo fonolgico.

Tema 4. Desarrollo semntico. El aprendizaje del significado de las palabras.

mbito: GUI - La autenticidad, validez e integridad de este documento puede ser verificada mediante
- Relaciones entre las palabras y sus referentes.

- Imgenes mentales.

el "Cdigo Seguro de Verificacin (CSV)" en la direccin https://sede.uned.es/valida/


- Perspectivas tericas del desarrollo semntico.

- Primeras palabras.

6D30D9DF8C28C2AF32E67EB58D083213
- Cmo influye el habla de los adultos en el desarrollo semntico de los nios.

- Desarrollo semntico posterior.

- Desarrollo metalingstico.

Tema 5. La unin de las palabras. Morfologa y sintaxis en los aos preescolares.

- La naturaleza de las reglas sintcticas.

- El estudio del desarrollo sintctico.

- Introduccin a un sistema lingstico complejo.

- Medicin del desarrollo sintctico.

- Emisiones de dos palabras.


- Desarrollo de los morfemas gramaticales.

- Distintas modalidades oracionales.

- Desarrollos posteriores en nios de preescolar.

- Ms all de los aos de preescolar.

- Conocimiento frente a procesamiento.

Tema 6. El lenguaje en contextos sociales. Competencia comunicativa en los aos preescolares.

- Enfoques tericos en el estudio de la competencia comunicativa.

- El lenguaje en contextos sociales.

- La dificultad en la adquisicin de la competencia comunicativa.

- Influencias sobre la adquisicin de la competencia comunicativa.

- La importancia de la competencia comunicativa.

Tema 7. Enfoques tericos sobre la adquisicin del lenguaje.

- Caractersticas distintivas de los enfoques tericos.

mbito: GUI - La autenticidad, validez e integridad de este documento puede ser verificada mediante
- Enfoques conductistas.

- Enfoques lingsticos.

- Enfoques interaccionistas.

el "Cdigo Seguro de Verificacin (CSV)" en la direccin https://sede.uned.es/valida/


- Enfoque estructuralista.

- Enfoque del procesamiento de la informacin.

6D30D9DF8C28C2AF32E67EB58D083213
Tema 9. Desarrollo atpico del lenguaje.

- Desarrollo comunicativo y trastorno severo de la sordera.

- Discapacidad intelectual y desarrollo comunicativo.

- Trastorno del espectro autista/trastorno general del desarrollo.

- Trastorno especfico del lenguaje.

- Desarrollo atpico del lenguaje.

Tema 10. Lenguaje y lectoescritura en los aos escolares.


- Interaccin con los compaeros.

- Desarrollo metalingstico en los aos de escolarizacin.

- Experiencias de lectoescritura en casa.

- Lectura.

- Escritura.

- Bilingismo.

6.EQUIPO DOCENTE

VICEN TORRENS GARCIA

7.METODOLOGA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Esta asignatura ha sido diseada segn la modalidad a distancia. El estudiante debe contar con el material necesario para
afrontar el estudio de manera autnoma. No obstante es necesaria una planificacin objetiva de las tareas que se proponen
a lo largo y al final del curso. El estudio de la asignatura se har a partir del texto bsico, documentos de trabajo, artculos y
material audiovisual publicados en la web de la asignatura. La plataforma virtual en la que se publicarn los materiales
contar adems con herramientas de comunicacin entre alumnos y profesores que permitirn una participacin activa por
parte del estudiante y una interaccin regular entre el equipo docente y los estudiantes. Los estudiantes tendrn que realizar

mbito: GUI - La autenticidad, validez e integridad de este documento puede ser verificada mediante
las prcticas obligatorias de la asignatura y de forma optativa, las actividades propuestos para los diferentes temas del
contenido.

el "Cdigo Seguro de Verificacin (CSV)" en la direccin https://sede.uned.es/valida/


Plan de trabajo.

1. Lectura y estudio del texto bsico.


2. Debate y participacin en los foros.
3. Realizacin de las diversas tareas planteadas a lo largo del curso.

6D30D9DF8C28C2AF32E67EB58D083213
4. Realizacin de las prcticas obligatorias de la asignatura.
5. Realizacin del examen presencial de la asignatura.

8.EVALUACIN

En cuanto al sistema de evaluacin sealaremos los siguientes aspectos:

a) Pruebas de evaluacin a distancia

En esta asignatura no existen cuadernillos de evaluacin a distancia. La evaluacin final del curso se realiza a partir de las
pruebas presenciales. No se debe presentar ningn trabajo sobre las prcticas obligatorias. Las prcticas obligatorias slo
se evalan mediante las pruebas presenciales.

b) Pruebas presenciales
La prueba presencial consistir en una prueba con preguntas de desarrollo que evaluar los conocimientos de la parte
terica, y en una pregunta de desarrollo que evaluar la realizacin de una de las prcticas. La prueba terica consistir en
cuatro preguntas de desarrollo. La prueba de la parte prctica consistir en una pregunta de cada una de las cinco
prcticas, de las cuales el alumno deber escoger slo una para contestar. Los exmenes de reserva, de centros en el
extranjero y prisiones tienen el mismo formato. Los alumnos no tienen que entregar ningn trabajo para la prctica. La
parte terica supondr un 80% de la calificacin en la asignatura y la parte prctica supondr un 20% de la puntuacin
total de la asignatura.

Es muy conveniente que los alumnos estn en contacto con el profesor tutor, quien orientar su estudio y les comunicar
cualquier informacin de la Sede Central.

9.BIBLIOGRAFA BSICA

ISBN(13): 9788483225196
Ttulo: DESARROLLO DEL LENGUAJE (2010)
Autor/es: Ratner, Nan Bernstein ; Gleason, Jean Berko ;
Editorial: PEARSON

Buscarlo en Editorial UNED

Buscarlo en libreria virtual UNED

Buscarlo en bibliotecas UNED

Buscarlo en la Biblioteca de Educacin

mbito: GUI - La autenticidad, validez e integridad de este documento puede ser verificada mediante
10.BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA

el "Cdigo Seguro de Verificacin (CSV)" en la direccin https://sede.uned.es/valida/


Comentarios y anexos:

Bibliografa complementaria

6D30D9DF8C28C2AF32E67EB58D083213
Se recomienda la lectura de los siguientes manuales sobre adquisicin del lenguaje. En la GUA DIDCTICA Y PRCTICAS
DE ADQUISICIN DEL LENGUAJE se presentan referencias tiles para la preparacin de la asignatura.

Cuetos, F. (2008) Psicologa de la lectura. Madrid: Wolters Kluwer.

Este libro es un manual de referencia sobre el procesamiento de la lectura, la decodificacin, y la comprensin en el adulto,
el aprendizaje de la lectura, los trastornos de la lectura, la evaluacin e intervencin de las dislexias adquiridas y evolutivas.

Cuetos, F. (2009) Psicologa de la escritura. Madrid: Wolters Kluwer.


Este libro es un manual de referencia sobre los sistemas de escritura, la construccin del mensaje, los procesos motores, las
bases neurolgicas y su aprendizaje. Tambin trata los trastornos de la escritura como las disgrafias adquiridas y evolutivas,
la disortografa, as como su evaluacin y tratamiento.

Del Ro, M.J., Torrens, V. (2006) Lenguaje y comunicacin en trastornos del desarrollo. Madrid: Prentice Hall.

Este texto est dirigido a estudiantes y profesionales de la intervencin del lenguaje, y sus contenidos se adaptan a sus
necesidades. Este manual aporta la informacin bsica sobre el lenguaje y la comunicacin en nios sordos, con autismo,
discapacidad motora, deficiencia mental, retraso del lenguaje y ceguera, y se aportan propuestas de intervencin. Sirve
como complemento al tema de desarrollo atpico del lenguaje.

Galeote, M. (2002) Adquisicin del lenguaje. Madrid: Pirmide.

Esta monografa detalla aspectos de la adquisicin de los componentes fonolgico, morfosintctico, semntico y
pragmtico. Presenta propuestas tericas como la aproximacin cognitiva, el interaccionismo social, el conexionismo y el
innatismo. Representa una obra sistemtica y exhaustiva sobre el desarrollo normal del lenguaje.

Hernndez-Pina, F. (1984) Teoras psicosociolingsticas y su aplicacin a la adquisicin del espaol como lengua materna.
Madrid: Siglo XXI.

mbito: GUI - La autenticidad, validez e integridad de este documento puede ser verificada mediante
Este manual presenta las diferentes teoras sobre el proceso de adquisicin del lenguaje, y describe las diferentes etapas en
la adquisicin del lenguaje. Adems contiene el estudio emprico y la base de datos de un nio, donde se explica de forma

el "Cdigo Seguro de Verificacin (CSV)" en la direccin https://sede.uned.es/valida/


clara las principales teoras sobre el desarrollo humano. Este manual es valioso porque presenta datos de la adquisicin del
castellano desde una perspectiva emprica, y contempla teoras provenientes de diferentes campos de estudio.

6D30D9DF8C28C2AF32E67EB58D083213
Narbona, J., Chevrie-Muller, C. (1997) El lenguaje del nio. Madrid: Masson.

Este manual se estructura en tres partes: una primera parte trata sobre la descripcin de la adquisicin del lenguaje,
y la trata desde una perspectiva neurobiolgica, psicolingstica, social y comunicativa. En la segunda parte se incluyen los
mtodos de evaluacin y diagnstico, y trata de la evaluacin del lenguaje oral, el diagnstico audiolgico, la evaluacin de
los aprendizajes de la lectura y la escritura, y la evaluacin del comportamiento. Por ltimo, trata de los principales
trastornos del lenguaje en el nio, como son el trastorno especfico del lenguaje, la afasia evolutiva, las hipoacusias, y la
parlisis cerebral infantil.

Owens, R.E. (2003) Desarrollo del lenguaje. Madrid: Pearson.

En este libro se exponen los diferentes modelos tericos de la adquisicin del lenguaje, el desarrollo normal del nio,
una introduccin a la neurolingstica, las bases cognitivas, perceptivas, sociales del lenguaje inicial. Posteriormente, el autor
expone el desarrollo fonolgico, semntico, formal y pragmtico; tambin incluye un tema dedicado al bilingismo.

Serra, M. et al. (2000) La adquisicin del lenguaje. Barcelona: Ariel.

Este manual hace una exposicin exhaustiva del proceso de adquisicin del lenguaje, y trata de temas de actualidad como
son los componentes biolgico y social del lenguaje. Tambin incluye una introduccin histrica al estudio del lenguaje, y un
apartado sobre metodologa en investigacin sobre el desarrollo del lenguaje. Los aspectos que describe se estructuran en la
adquisicin de la fonologa, el lxico, la morfosintaxis y la pragmtica. En general, es un libro muy informativo donde se
incluyen datos de adquisicin del castellano, cataln, gallego y euskera, as como otras lenguas relevantes.

11.RECURSOS DE APOYO

Como apoyo para la preparacin de la asignatura el alumno dispondr del curso virtual, en el que se pondr a su disposicin
diversos materiales didcticos. En dicho curso se publicarn artculos de revistas cientficas, y se propondrn actividades
optativas. Tambin dispondr de enlaces de inters y de foros de debate, desde los cuales los alumnos pueden comunicarse
con los compaeros y el equipo docente.

12.TUTORIZACIN

Los alumnos sern atendidos directamente por los profesores de la asignatura, bien personal o telefnicamente durante el

mbito: GUI - La autenticidad, validez e integridad de este documento puede ser verificada mediante
horario que figura a continuacin:

Lunes: de 10 a 14, y de 16 a 20 horas.

Mircoles: de 10 a 14 horas.

el "Cdigo Seguro de Verificacin (CSV)" en la direccin https://sede.uned.es/valida/


Telfonos

D. Vicen Torrens

6D30D9DF8C28C2AF32E67EB58D083213
91 398 86 50

En el caso de consultas mediante correo electrnico, les rogamos que lo hagan a la direccin electrnica de la asignatura:
vtorrens@psi.uned.es