C.E.I.P.

CARMEN DE BURGOS

BIBLIOTECA

FORMACIN
DE USUARIOS/AS
USUARIOS/AS

ACTIVIDADES SEGUNDO
Y TERCER CICLO DE
EDUCACIN PRIMARIA

0
ACTIVIDADES PARA LA FORMACIN DE USUARIOS
(SEGUNDO Y TERCER CICLO)

A veces, el desconocimiento de los materiales que hay en la biblioteca o de la forma de

aprovecharlos hace que el profesorado sea reacio a utilizarla habitualmente como recurso
didctico fundamental en el proceso de enseanza-aprendizaje. Sin embargo, pensamos que
una enseanza de calidad no puede prescindir de la biblioteca si quiere preparar a sus
alumnos para que "aprendan a aprender", hacindolos cada vez ms protagonistas de su
formacin.

En otras ocasiones el profesor enva a sus alumnos a la biblioteca sin una preparacin
previa que les permita encontrar y tratar la informacin, convirtindolos en copiadores de libros,
que piensan que sus trabajos slo sern evaluados por el nmero de pginas que han escrito.

Desde la biblioteca del colegio nuestro objetivo principal potenciar la utilizacin de la

biblioteca tanto por el profesorado como por el alumnado. Por este motivo, proponemos
distintas actividades que irn introduciendo a nuestros alumnos y alumnas en el uso de la
biblioteca.

1
ACTIVIDAD 1. EL SEMFORO
Participantes:
Los nios y nias de una clase. Es apropiada para Primer y Segundo Ciclo de Primaria.

Objetivos:
Adquirir hbitos relacionados con el comportamiento que se debe mantener en la biblioteca.

Material:
Necesitaremos 25 cartulinas verdes y 25 cartulinas rojas (tamao cuartilla). Tambin es
conveniente tener preparadas las frases que vamos a decir relacionadas con el
comportamiento que deben mantener los nios y nias en la biblioteca.

Tcnica:
Estableceremos un dilogo con los nios y nias preguntndoles cmo debe ser el
comportamiento en la biblioteca y cmo se deben tratar los libros.
Aclararemos las dudas que se presenten.
Despus les explicaremos que vamos a dar a cada uno dos cartulinas una roja y otra verde.
Cada vez que el animador/a (que pueden ser los mismos alumnos) diga una frase relacionada
con la biblioteca tendrn que pensar si es correcto o incorrecto, levantando la cartulina que
corresponda:
Rojo: no debe hacerse.
Verde: s debe hacerse.
Como en la biblioteca se debe estar en silencio no se hablar, slo se levantar la cartulina.

Tiempo:
De 30 a 40 minutos.

NOTA: Las sugerencias las encontrars en la siguiente pgina para poder recortarlas si es
necesario, aunque pueden decirse otras frases elaboradas por los grupos del aula o utilizando
la tcnica Lluvia de ideas.

2
 Frases positivas Frases negativas
1. - Mirar las pastas. 1. - Doblar los libros.

2. - Ver los dibujos. 2. - Hacer rayajos y dibujos en los libros.

3. - Pasar con cuidado las hojas. 3. - Arrancar una hoja.

4. - Dejrselo a un amigo. 4. - Recortar un dibujo de un libro.

5. - Pedir a alguien que me lo lea. 5. - Quitar el forro.

6. - Guardarlo en su sitio. 6. - Coger un libro cuando estoy

comiendo.
7. - Comentar con los amigos lo que ms 7. - Tirarlos al suelo.
te ha gustado.
8. - Hacer un dibujo sobre el libro. 8. - Mojarlos.

9. - Forrar los libros. 9. - Meter el bocadillo dentro de un libro.

10.- Devolver el libro que me prestan. 10.- Doblar las hojas del libro.

11.- Hablar muy bajito en la biblioteca. 11.- Dejar los libros revueltos con los
juguetes.
12.- Mover con cuidado las sillas para no 12.- Dar gritos en la biblioteca.
hacer ruido.
13.- Pedir a la encargada de la biblioteca 13.- No devolver los libros que me
que coloque el libro. prestan.
14. Ordenar los libros. 14.- Pelearme con un compaero para
quitarle un libro.
15. Estar en silencio. 16.- Correr por la biblioteca.

3
Nota: Iremos diciendo estas frases alternando de forma aleatoria lo correcto y lo incorrecto.
Podemos aadir otras que se nos ocurran o que hayan surgido a lo largo de la animacin.
Tambin se puede meter en un bol y cada alumno saca una al azar.

ACTIVIDAD 2. CONOCEMOS NUESTRA BIBLIOTECA

Participantes:
Una clase. Est indicada para nios y nias de tercero de Primaria en adelante, adecuando los
contenidos a la edad de los participantes.

Objetivos:
1. Profundizar en la relacin del nio/a con la biblioteca como lugar mgico que permite saciar
su curiosidad.
2. Profundizar en los hbitos de comportamiento en la biblioteca.
3. Iniciar a los nios y nias en la metodologa bibliotecaria.

Material:
No se necesita ningn material especial, aunque sera conveniente dar a cada nio/a: las
normas de la biblioteca y el primer dgito de los cdigos de materias del CDU (ambas cosas
podrs encontrarlas en la biblioteca o virtualmente en el blog de la biblioteca).

Tcnica:
Se explicarn a los nios y nias los siguientes conceptos:
- Qu es una biblioteca?
- Qu se puede encontrar en ella?
- Sistema de clasificacin: en nuestra biblioteca, en las bibliotecas pblicas.
- Qu es un tejuelo?
- Normas de funcionamiento de nuestra biblioteca y de las bibliotecas pblicas.
- Cmo encontrar un libro (cuento, lbumes, tebeos, etc.).

Tiempo:
La duracin puede ser de 45 a 60 minutos.

CLASIFICACIN DECIMAL UNIVERSAL (CDU en combinacin con colores

identificativos)
Lista simplificada
0 - NEGRO: Generalidades, diccionarios, enciclopedias.
1 - MARRN: Filosofa.
2 - ROJO: Religiones. Mitologa.
3 - NARANJA: Ciencias Sociales: Educacin, Derecho, Economa.
5 - VERDE: Ciencias exactas: Matemticas, Ciencias Naturales, Astronoma, Zoologa,
Botnica, Ecologa.
6 - AZUL: Ciencias aplicadas: Medicina, Ingenieras, Agricultura, Veterinaria.
7 - MORADO: Arte. Deportes. Msica. Juegos.
8 - GRIS: Lingstica, Lengua, Literatura.
9 - BLANCO: Arqueologa. Historia. Geografa. Biografas.

CLASIFICACIN DECIMAL UNIVERSAL CDU

Lista ampliada

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0 - NEGRO: Generalidades, diccionarios, enciclopedias.
01 - Bibliografas.
03 - Enciclopedias y diccionarios generales.
05 - Revistas generales.
07 - Peridicos.
1 - MARRN: Filosofa.
15 - Psicologa.
17 - Moral. tica.
2 - ROJO: Religiones. Mitologa.
29 - Religiones no cristianas. Mitologa.
3 - NARANJA: Ciencias Sociales: Educacin, Derecho, Economa.
32 - Poltica.
33 - Economa.
34 - Derecho.
37 - Educacin. Enseanza.
39 - Etnologa. Folclore. Usos y costumbres.
5 - VERDE: Ciencias exactas: Matemticas, Ciencias Naturales, Astronoma, Zoologa,
Botnica, Ecologa.
50 - Ciencias en general. Proteccin de la Naturaleza.
51 - Matemticas.
52 - Astronoma. Astrofsica. Geodesia.
53 - Fsica.
54 - Qumica.
56 - Paleontologa.
57 - Ciencias Biolgicas.
58 - Botnica.
59 - Zoologa.
6 - AZUL: Ciencias aplicadas: Medicina, Ingenieras, Agricultura, Veterinaria.
61 - Medicina. Cuerpo Humano.
62 - Ingeniera.
63 - Agricultura. Ganadera. Veterinaria.
7 - MORADO: Arte. Deportes. Msica. Juegos.
70 - Arte en general.
72 - Arquitectura.
73 - Escultura. Artes plsticas. Numismtica. Cermica artstica. Orfebrera.
74 - Dibujo. Diseo. Artes aplicadas. Artesana.
75 - Pintura.
77 - Fotografa. Cine
78 - Msica.
79 - Diversiones. Juegos. Deportes.
8 - GRIS: Lingstica, Lengua, Literatura.
800- Generalidades.
801- Ortografa. Gramtica.
82 - Literatura.
9 - BLANCO: Arqueologa. Historia. Geografa. Biografas.
90 - Arqueologa. Prehistoria.
91 - Geografa.
92 - Biografas.
93 - Historia.
NOTA: en las siguientes pginas podis encontrar las partes de un libro y de un tejuelo para
fotocopiar y hacer diferentes actividades como: fotocopiar sin las partes y ellos tienen que
escribirlas, unir con flechas, etc.

5
6
 CDU

Tres letras
maysculas del
apellido del autor o
autora

Tres letras
minsculas, las
primeras del ttulo

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8
ACTIVIDAD 3. LOS DUENDES DE LA BIBLIOTECA

Participantes:
Una clase (25 alumnos y alumnas). Est indicada a partir del segundo ciclo de Primaria,
adaptando la dificultad a los distintos niveles.

Objetivos:
1- Iniciar a los nios y nias en la metodologa bibliotecaria.
2- Manejar autnomamente los recursos de la biblioteca.
3- Buscar y encontrar informacin en el catlogo online.

Material:
Necesitaremos duendecillos recortados en cartulina de color, los libros de la biblioteca y tarjetas
de cartulina con las pistas necesarias para encontrar a los duendecillos.

Preparacin:
El profesor esconder los duendes en la primera pgina de los libros que los nios deben
encontrar y preparar las tarjetas con las pistas necesarias. Estas pistas pueden ser: ttulo del
libro, autor, materia de la que trata, tejuelo. Si elige materia se asegurar de que en la materia
elegida no haya muchos ejemplares para que los nios puedan encontrar fcilmente el libro o
dar pistas auxiliares sobre el contenido del libro.
El nmero de duendes puede ser de cinco por equipo aunque se puede variar a gusto del
profesor. Hay que procurar que los libros que tengan que buscar los distintos equipos no estn
muy prximos para evitar aglomeraciones en las estanteras y en los ordenadores.

Tcnica:
Previamente los nios y nias habrn recibido informacin de cmo est organizada la
biblioteca (ver tcnica 2).
Al iniciar la tcnica se les explicar a los nios y nias que en la biblioteca se han escondido
unos duendes y que ellos sern los encargados de encontrarlos, para ello debern formar
equipos de 4 o 5 nios y nias y leer muy atentamente las tarjetas con las pistas que les vamos
a dar.
A continuacin se reparten las tarjetas de las pistas a los distintos equipos y se les invita a
empezar la bsqueda.
Conviene que durante el tiempo que estn buscando guarden las normas de la biblioteca en
cuanto a silencio y orden.
La tcnica acabar cuando todos los equipos hayan encontrado los duendes. Si algn equipo
no los encuentra podrn ayudarlo los equipos que ya hayan terminado.

Tiempo: Depender del nmero de duendes que tengan que buscar y de la dificultad de las
pistas, procurar que no supere los 35 o 40 minutos.

VARIANTE: Tambin podemos dar ms de una signatura (clave que identifica al libro) a cada
grupo y estos tendrn que encontrar el libro correspondiente lo antes posible o, darle el libro
para que lo coloquen en su lugar.

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10
ACTIVIDAD 4. CMO ES UN LIBRO ?

Participantes:
Una clase (25 nios y nias). Est indicada a partir de tercero de Primaria. Adecuando los
contenidos a la edad de los participantes.

Objetivos:
1- Familiarizar a los nios y nias con los distintos elementos del libro.
2- Adquirir vocabulario relacionado con los libros.

Material:
La biblioteca del centro o del aula. Un libro por alumno.

Tcnica:
El profesor o profesora explicar las partes que puede tener un libro y, dependiendo del nivel
de los alumnos y alumnas, puede entregarle tambin una fotocopia con un dibujo explicativo.

PARTES EXTERIORES:
- Sobrecubierta o forro.
- Solapa.
- Cubierta (pasta).
- Lomo (conviene explicar tambin lo que es un tejuelo).
- Guardas: primera y ltima hoja que va pegada a la cubierta y que puede estar decorada con
dibujos.

PARTES INTERIORES
- Anteportada: primera pgina en blanco (en ella se suele poner las dedicatorias.
- Portada: pgina donde consta el ttulo, autor/a, ilustrador/a, editorial, ao de edicin.
- Contraportada: parte posterior de la portada donde consta el ISBN, edicin, depsito legal.
- Dedicatorias.
- Prlogo.
- ndice.
- Partes y captulos.
- Anexos: ndices, glosarios, eplogos, conclusiones.

Una vez realizada la explicacin de cada uno de los elementos de un libro se pueden realizar
las siguientes actividades:

- Los alumnos y alumnas cogen un libro y comprueban cules de los elementos estudiados
estn presentes en l, nombrndolos y mostrndolos a los compaeros por turno (se puede
buscar una caracterstica por grupo).
- Completar en un dibujo el nombre de las distintas partes de un libro.
- Por equipos deben buscar libros que tengan todos los elementos que se han estudiado.

- El profesor o profesora reparte a cada equipo unas tarjetas con las partes de un libro y los
alumnos y alumnas debern colocarlas con un clip de forma correcta en el libro o los libros
que el profesor les haya dado (en la siguiente pgina encontrars las partes para recortar y
poner con el clip en el libro).

Tiempo:
La duracin puede ser de 45 a 60 minutos. Si los alumnos son pequeos se puede hacer en
dos sesiones.

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 PARTES PARTES
EXTERIORES INTERIORES

Sobrecubierta o forro Anteportada

Solapa Portada

Cubierta (pasta) Contraportada

Lomo Dedicatorias

Guardas Prlogo

Tejuelo ndice

Partes y captulos

Anexos

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Identifica las partes del libro indicadas por las flechas:

Coge otro libro de la biblioteca y escribe en los recuadros la informacin que se pide:

13
ACTIVIDAD 5. BUSCAMOS INFORMACIN

Participantes:
Una clase de 25 alumnos y alumnas a partir de 4 de Primaria, adaptando los contenidos al
nivel.

Objetivos:
- Buscar informacin en los libros de consulta.
- Conocer el siguiente vocabulario: tejuelo, bibliografa, prlogo, ndice, glosario, sumario,
apndice.

Material:
Los libros de la biblioteca, una gua para buscar informacin que se entregar a cada alumno.
Antes de aplicar esta tcnica el profesor o profesora comprobar que la informacin que va a
pedir a sus alumnos y alumnas para que la busquen, se puede encontrar fcilmente en los
libros de la biblioteca. Es preferible preparar varias preguntas y dividir a los alumnos y alumnas
en pequeos grupos (dos o tres) para evitar que la bsqueda de informacin se concentre en
un nmero pequeo de libros.

Tcnica:
Para realizar esta actividad, los alumnos y alumnas habrn recibido previamente la informacin
necesaria para buscar un libro en la biblioteca.
En primer lugar el profesor o profesora explicar o recordar los conceptos de: bibliografa,
prlogo, ndice, glosario, sumario, apndice.
Despus expondr cmo se puede buscar informacin en un libro de consulta comentando la
gua que entregar a cada alumno.
Se pedir a los alumnos y alumnas que busquen una informacin concreta (individualmente o
por equipos). Se dejar un tiempo para buscar esta informacin y por ltimo se recopilar la
informacin obtenida y se comentarn las dificultades que hayan encontrado.

Tiempo:
45 a 60 minutos.

PARA BUSCAR INFORMACIN EN UN LIBRO

1. - Obtener la bibliografa (dependiendo del nivel la facilitar el profesorado o la buscarn los
alumnos y alumnas).
2. - Elegir el libro de la bibliografa que consideremos nos va a ofrecer la informacin que
buscamos.
3. - Cmo buscamos la informacin?
a) En los diccionarios y diccionarios enciclopdicos por orden alfabtico.
b) En las enciclopedias temticas y en otros libros de consulta mirando:

El prlogo que nos aclarar si el tema del libro responde a lo que buscamos.
El ndice que nos indicar en qu parte del libro est la informacin que buscamos.
El glosario que nos informar del vocabulario que utiliza el libro.
El sumario en el que encontraremos resumido lo que trata el libro.

4.- Algunos trucos

Encontrar cul es la palabra o palabras claves de la informacin que buscamos.
Buscar palabras relacionadas con el tema o con la palabra clave: por ejemplo, fmur,
esqueleto, huesos.

14
 Si se busca informacin sobre un autor, cientfico, personaje famoso, puedes mirar el
prlogo de alguna de sus obras, seguro que all puedes encontrar informacin sobre l.
Los libros de texto pueden facilitarnos informacin podemos utilizar los nuestros y mirar
tambin los libros de otros cursos y otras editoriales.

ACTIVIDAD 6. CDU. JUEGO DE LAS ADIVINANZAS

Participantes:
Los nios y nias de una clase. Es apropiada para el segundo y tercer ciclo de Primaria.

Objetivos:
- Adivinar las respuestas o buscar documentos basndonos en el contenido de los nueve
grupos de clasificacin.

Material:
Necesitaremos la margarita con los nmeros de la CDU que pueda servir de referencia a los
nios y nias y las adivinanzas preparadas bien en tarjetas o folios, o escritas en una pizarra.
Tambin las pueden copiar los nios y nias antes de iniciar la animacin (en la biblioteca la
tabla de la CDU se encuentra entrando a la derecha).

Tcnica:
Previamente se les habr explicado a los nios y nias cmo estn clasificados los libros y qu
clase de libros corresponden a cada uno de los nmeros del sistema de Clasificacin Decimal
Universal.

Despus, por equipos de tres o cuatro alumnos y alumnas, se les entregara las adivinanzas
para que averigen a qu nmero de la CDU corresponden y busquen los documentos que
puedan corresponder a la adivinanza. Se permitir a los nios y nias consultar la Margarita
gigante cuantas veces lo necesiten.
Se deja que los nios y nias busquen los documentos y los vayan poniendo sobre la mesa
que se les ha asignado. Tambin se pueden colocar encima del ptalo de la margarita que les
corresponde.
Si la biblioteca no est ordenada con el sistema de Clasificacin Decimal Universal, pueden
dejarse varios libros sobre las mesas para que los nios y nias encuentren los que
correspondan a cada adivinanza. Una vez localizados los libros o documentos, se discute si las
elecciones de estos materiales cumplen las condiciones de las adivinanzas.

Tiempo:
De 30 a 45 minutos.

Adivinanzas

- Busca la foto de una persona practicando el ftbol. 7

- Hay fantasmas en la biblioteca. Dnde se esconden?. 2, 82N

- Yo caliento la tierra y hago que crezcan las plantas, los nios y los animales. Tambin hago
que en verano te pongas moreno. 50

- Viajan por el mar y tambin por algunos ros. A veces son muy grandes y los gobierna un
capitn. 6

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- Tengo un amigo en Japn. Cuando voy a su casa, me ensea un montn de libros sobre su
pas. Son muy divertidos. Dnde podemos buscarlos?. 91

- Mi amiga quiere ser mdico y le gusta estudiar el cuerpo humano. Cmo podemos
ayudarla ? 61

- Quiero conocer lo que pas en otros tiempos. 93

- Me gustan mucho los animales y quiero saber cmo viven. 59

NOTA: Con los dibujos que aparecen en la pgina 13 puedes hacer un montaje donde en la
parte de arriba coloques la CDU en forma de margarita coloreada y debajo la margarita con los
nombre de las materias puestas.

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Copia la palabra o palabras que deberan aparecer en cada
ptalo de la margarita para saber que grupos de libros
podemos encontrar en la biblioteca, teniendo en cuenta la CDU
(Clasificacin Decimal Universal):

GRUPO 0 :_________________________________

GRUPO 1 :_________________________________

GRUPO 2 :_________________________________

GRUPO 3 :_________________________________

GRUPO 4 :_________________________________

GRUPO 5 :_________________________________

GRUPO 6 :_________________________________

GRUPO 7 :_________________________________

GRUPO 8 :_________________________________

GRUPO 9 :_________________________________

17
18
ACTIVIDAD 7. CURIOSEAMOS EN LA BIBLIOTECA

Participantes:
Los nios y nias una clase. Es apropiada a partir de tercero de Primaria, aunque quizs
resulte ms provechosa a partir de quinto de Primaria.

Objetivos:
1. Establecer un primer contacto con la biblioteca.
2. Reconocer la biblioteca como un lugar donde puedo encontrar informacin.

Material:
Libreta y lpiz.

Tcnica:
Los nios y nias bajarn a la biblioteca provistos de una libreta y un lpiz.
Durante unos 25 minutos en silencio curiosearn por la biblioteca; podrn coger libros y anotar
lo que ms les llame la atencin: ttulos, temas interesantes, curiosidades...
Despus, durante 10 minutos y en grupos de cuatro o cinco alumnos y alumnas pondrn en
comn sus anotaciones. Un portavoz recoger las opiniones del resto de compaeros.
Por ltimo, en gran grupo, los portavoces comunicarn lo recogido por su equipo. Los
componentes de los equipos podrn hacer alguna intervencin aclaratoria si lo consideran
necesario.
El profesor o profesora recoger los temas ms interesantes para ellos y animar a la lectura
orientando dnde se pueden localizar esos libros.

Tiempo:
Una hora.

ACTIVIDAD 8. JUGAMOS CON EL DICCIONARIO

Participantes:
Los nios y nias de una clase agrupados en equipos de cuatro o cinco alumnos y alumnas. Es
apropiada a partir del Segundo Ciclo de Primaria.

Objetivos:
Motivar a los nios y nias en el uso del diccionario.

Material:
Diccionario, folios o cartulinas y lpiz.

Tcnica:
Primera sesin: Cada alumno busca una palabra que le interese de la A a la Z y la escribe con
su significado correspondiente en un folio (esa ser la solucin del juego que guardar en
secreto para que el resto de jugadores no la vea). En otro folio o en tarjetas de cartulina
escribir las palabras sin los significados para que sean buscadas por los otros jugadores.

Segunda sesin: En equipos desde dos hasta cinco jugadores. Cada jugador llevar numerada
su lista del uno al seis o escrita en tarjetas de cartulina de forma que:

19
 n 1: palabras de la A a la E
n 2: palabras de la F a la K
n 3: palabras de la L a la O
n 4: palabras de la P a la U
n 5: palabras de la V a la Y

Se intercambian las palabras como si fueran naipes de una baraja de forma que a ningn
jugador le toque las suyas.
Una vez que cada jugador tiene sus tarjetas comienza a buscar los significados de cada
palabra y los va apuntando en un folio.
El primer jugador que termine toda la lista espera a los dems para comparar si son correctas
las soluciones y es el que gana el juego.

Tiempo:
Dos sesiones de una hora.

ACTIVIDAD 9. QUIN ES ESE PERSONAJE?

Participantes:
Es apropiada a partir del Tercer Ciclo de Primaria.

Objetivos:
1. Ensear el significado de biografa, sus tipologas y diferencias
2. Realizar bsquedas biogrficas en Internet
3. Fomentar la participacin grupal y cooperativa

Material:
Diferentes tipos de libros biogrficos, pizarra y acceso a Internet.

Tcnica:

Inicio: Se dar comienzo a la clase a partir de la lectura de una biografa y los alumnos
debern descubrir quin es el personaje elegido. A partir de all, se dialogar con los
mismos para determinar cules son los elementos constitutivos de la biografa, segn lo que
ellos pudieran reconocer. Se describirn los diferentes tipos, algunas diferencias entre ellas,
se mencionarn y mostrarn algunos libros correspondientes a las diversas biografas.

Desarrollo: El docente dividir el grupo en dos equipos. Se desplegar un cartel donde se

visualizar tres columna: una de deportes, otra de msica y la ltima de poltica, con tres
opciones cada una y un valor en puntos de acuerdo a la dificultad de quin es el biografiado
a descubrir, en base a una serie de datos que les permitirn revelarlo. Si ambos equipos
llegarn a una igualdad de puntos habr una pregunta de cualquier tema que definir el
ganador. Por ltimo, a cada equipo se les entregar una ficha con el nombre de un
personaje que debern completarlo con informacin que obtendrn de la siguiente pgina
web http://www.biografasvidas.com/

Cierre: Un alumno por grupo leer la biografa encontrada y se comentar la experiencia de

la bsqueda.

Tiempo:
Dos sesiones de una hora.

20
ACTIVIDAD 10. USAMOS EL DICCIONARIO

Participantes:
Es apropiada a partir del Segundo Ciclo de Primaria.

Objetivos:
1. Motivar al nio en el uso y manejo del diccionario.
2. Conocer la organizacin del diccionario.
3. Crear consciencia de la utilidad de este instrumento para evitar errores de comprensin
de trminos y ampliar su vocabulario.

Material:
Diccionarios, cartulinas, hojas y lpiz.

Tcnica:

Inicio: A ordenar!

Se formarn grupos de tres alumnos cada uno, a los cuales sern entregados 15 carteles
con distintas palabras, que debern ser ordenadas alfabticamente. El grupo que finalice
primero y tenga correctamente ordenadas las palabras, ser el ganador. Las palabras
elegidas son las siguientes:

Quinielista- Checoslovaco- Subdividir- Zigzaguear- windsurf- Whisky- Cesto-

Quincuagsimo- Zigzag- Quinientos- Xerografa- Subdivisin- Zoologa- Quincuagenario-
Xerografiar

Desarrollo: Aproximndonos a la definicin correcta.

Los alumnos debern tener una hoja y un bolgrafo o lpiz. Uno de ellos tomar un
diccionario y elegir cualquier palabra, conocida o no, que se la dice a los dems y stos la
anotarn en el papel.
Cada uno escribir una definicin de dicha palabra, aunque no sepa su significado, y se la
entregar al jugador que ha elegido la palabra. ste, a su vez, tambin escribir en su hoja
la definicin correcta.
A continuacin leer, en voz alta, todas las definiciones incluida la correcta, pero sin decir de
quin es cada una. Una vez escuchadas todas, uno a uno va votando por la que cree que es
la verdadera.
El alumno que se haya aproximado a la definicin correcta ser el ganador.

Cierre:
Se realizar una actividad que quedar plasmada en la carpeta del alumno como cierre del
trabajo con el uso del diccionario.

Unir con flechas las palabras con sus significados correctos utilizando el diccionario.

Tiempo:
Dos sesiones de una hora.

NOTA: A continuacin ponemos un ejemplo que se puede complementar con ms palabras.

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Acompaar Que vive errante, sin domicilio.

Legitimo Que dura 5 aos.

Megafona Que rene los requisitos ordenados

por las leyes.

Nmada Conjunto de aparatos electrnicos

destinados a aumentar el volumen
del Sonido.

Quinquenal Fuerza en virtud de la cual todos

los cuerpos se atraen mutuamente
en razn directa de sus masas o en
razn inversa a los cuadrados de
su distancia.

Gravitacin Estar o ir en compaa de otro.

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Tambin podis coger las Normas bsicas de la biblioteca que se encuentran detrs de la
puerta de la entrada para hablar sobre ellas con el alumnado. Al igual que es importante que
los aspectos organizativos (colores de los tejuelos, para qu sirve el marcalibro, etc.) se los
expliqueis poco a poco de forma ldica y entretenida.

Como recurso online os recomiendo el siguiente enlace donde podis ver juegos (clic) para
jugar en el aula o en la biblioteca y que estn relacionados directamente con su
organizacin. Los podis encontrar divididos por ciclos educativos:

http://averroes.ced.junta-
andalucia.es/bibliotecaescolar/index.php?option=com_content&view=article&id=210&Itemid=
59 (el enlace se encuentra en el blog de la biblioteca en Juegos online).

Os invito tambin a ver la formacin de otros ciclos ya que podis adaptar algunas
actividades al vuestro. Estn a vuestra disposicin en la biblioteca.

Y no olvidis consultar con el Coordinador de biblioteca en caso de duda.

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