COLEGIO MANUEL BULNES PRIETO

UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA

FORMATO DE PLANIFICACION 2017

Curso: 5 ao B Profesor: Karina Ponce

Sector de aprendizaje Educacin Matemtica Eje temtico: Nmeros y operaciones
Fecha Inicio: 13 de Marzo Termino: 05 de Mayo N de horas:42 horas
Unidad 1 Nmeros hasta el 40
Habilidades Formular preguntas y posibles respuestas frente a suposiciones y reglas matemticas.
Comprobar reglas y propiedades.
Traducir expresiones de lenguaje cotidiano a lenguaje matemtico y viceversa.
Reconocer e identificar los datos esenciales de un problema matemtico.
Resolver problemas, aplicando una variedad de estrategias, como la estrategia de los cuatro pasos.
Objetivo de aprendizaje Semana Actividades Indicadores de evaluacin Adecuaciones
curriculares
Representar y describir nmeros de - Aplicacin de evaluacin diagnostica. -Describen el significado de cada cifra -Uso de material
hasta ms de 6 dgitos y menores que 1 de un nmero determinado. concreto.
000 millones: identificando el valor Grandes nmeros -Dan ejemplos de nmeros grandes -Utilizar la tcnica
posicional de los dgitos componiendo Semana 1 Activan los conocimientos previos utilizados en medios impresos o tutoras entre
y descomponiendo nmeros naturales - Se evala la escritura de nmeros con palabras, con electrnicos. compaeros como
en forma estndar y expandida cifras y en forma desarrollada. -Aproximan nmeros, usando el valor apoyo.
aproximando cantidades comparando - La identificacin del valor que representa un dgito posicional. -Dar tiempo
y ordenando nmeros naturales en este segn su posicin y la relacin con el valor que -Expresan un nmero dado en adicional para la
mbito numrico dando ejemplos de representa en otra posicin. notacin expandida. realizacin de las
estos nmeros naturales en contextos - La comparacin de nmeros y la estimacin de -Escriben en notacin estndar el actividades de la
reales (OA 1) sumas y diferencias obtenidas de adiciones y numeral representado en notacin clase.
sustracciones con nmeros de tres cifras, expandida. -Trabajo grupal y
Aplicar estrategias de clculo mental redondeando a la centena ms cercana. -Explican y muestran el significado de colaborativo.
para la multiplicacin: anexar ceros Nmeros hasta 100.000 las cifras en nmeros cuyas cifras se
cuando se multiplica por un mltiplo de - Contar hasta el diez mil. repiten.
10 doblar y dividir por 2 en forma - Escribir con cifras y con palabras un nmero -Explican, por medio de ejemplos,
repetida usando las propiedades: representado en la tabla de valor posicional. estrategias para comparar nmeros.
conmutativa, asociativa y distributiva - Leer nmeros hasta 100 000 usando perodos y -Ordenan nmeros de manera
(OA 2) escribirlos con palabras. creciente y decreciente.
-Explican el orden de nmeros,
Demostrar que comprenden la Semana 2 Nmeros hasta 1.000.000 empleando el valor posicional.
multiplicacin de nmeros naturales de - Contar decenas de mil. -Dividen en partes iguales tramos de la
dos dgitos por nmeros naturales de - Escribir con cifras y con palabras un nmero recta numrica. Identifican el primer,
 dos dgitos: estimando productos
aplicando estrategias de clculo mental
resolviendo problemas rutinarios y no
rutinarios aplicando el algoritmo (OA
3)
Demostrar que comprenden la divisin
con dividendos de tres dgitos y
divisores de un dgito: interpretando el
resto resolviendo problemas rutinarios
y no rutinarios que impliquen
divisiones (OA 4)
Realizar clculos que involucren las
cuatro operaciones, aplicando las reglas
relativas a parntesis y la prevalencia
de la multiplicacin y la divisin por
sobre la adicin y la sustraccin cuando
corresponda. (OA 5)
Resolver problemas rutinarios y no
rutinarios que involucren las cuatro
operaciones y combinaciones de ellas:
que incluyan situaciones con dinero
usando la calculadora y el computador
en mbitos numricos superiores al 10
000 (OA 6)
Descubrir alguna regla que explique
una sucesin dada y que permita hacer
predicciones. (OA14)
representado en la tabla de valor posicional.
- Leer nmeros hasta 1 000 000 usando perodos y
escribirlos con palabras.
Nmeros hasta 10.000.000
- Contar centenas de mil.
- Escribir con cifras y con palabras un nmero
representado en la tabla de valor posicional.
- Leer nmeros hasta 10 000 000 agrupndolos en
perodos y escribirlos con palabras.
Nmeros hasta 100.000.000
- Contar unidades de milln.
- Leer nmeros hasta 100 000 000 usando perodos y
escribirlos con palabras.
Semana 3 Nmeros hasta 1.000.000.000
- Contar las decenas de milln.
- Escribir con cifras y con palabras un nmero
representado en la tabla de valor posicional.
- Leer nmeros hasta 1 000 000 000 usando perodos
y escribirlos con palabras.
Valor posicional
- Identificar el valor que tiene cada digito segn la
posicin que ocupe en el nmero.
- Escribir un nmero en forma estndar y en forma
expandida.
Comparacin de nmeros hasta 1.000.000.000
- Comparar nmeros usando la tabla de valor
posicional.
- Ubicar los nmeros en la recta numrica y
compararlos.
Redondeo y estimacin
- Redondear nmeros a la unidad de mil mayor.
- Redondear nmeros a la centena de mil mayor.
- Redondear nmeros a la centena de mil menor.
- Usar el redondeo para estimar sumas y diferencias.
segundo, tercer, trmino en
secuencias ordenadas. Intercalan
nmeros entre nmeros en la recta
numrica.
-Determinan productos cuando uno de
los factores es mltiplo de 10, 100 o 1
000.
-Calculan multiplicaciones, aplicando
mitades y dobles.
-Calculan multiplicaciones, aplicando
repetidamente dobles y mitades.
-Aplican la propiedad distributiva en
multiplicaciones, descomponiendo en
mltiplos de 10.
-Doblan multiplicaciones dadas para
realizar multiplicaciones.
-Usan las propiedades conmutativa y
asociativa para multiplicar nmeros.
-Aplican redondeo para estimar
productos y emplean la calculadora
para comprobar la estimacin dada.
-Aplican la propiedad distributiva para
multiplicar nmeros.
-Usan propiedades del clculo mental,
como las propiedades conmutativa y
asociativa, para multiplicar nmeros.
-Muestran los pasos que se debe dar
para multiplicar nmeros de dos
dgitos por 11, 12, 19, usando
bloques de base diez, y registran el
proceso simblicamente.
-Resuelven multiplicaciones en el
contexto de problemas rutinarios y no
rutinarios, usando el algoritmo de la
multiplicacin.
-Modelan la divisin como el proceso
de reparto equitativo, usando bloques
de base diez, y registran los resultados
de manera simblica.
 Evaluacin de Numeracin
Multiplicacin y divisin contexto de situaciones. Por ejemplo:
Semana 4 Multiplicacin por decenas, centenas y unidades
de mil
- Encontrar un patrn al multiplicar por 10.
- Descomponer un nmero para multiplicar por
decenas.
- Encontrar regularidades en multiplicaciones en las
que 100 o 1 000 es un factor.
- Descomponer un nmero para multiplicar por
centenas o miles.
Estrategias de clculo mental
- Calcular productos multiplicando y dividiendo por
2.
- Aplicar la propiedad conmutativa y asociativa para
multiplicar mentalmente.
- Aplicar la propiedad distributiva para multiplicar
mentalmente.
Semana 5 Estimacin de productos.
- Estimar productos redondeando los factores a la
decena o a la centena ms cercana.
- Estimar productos redondeando los factores a la
decena o a la unidad de mil ms cercana.
Multiplicacin entre nmeros de dos cifras
- Multiplicar unidades, decenas y centenas con
reagrupacin.
- Multiplicar nmeros de 2 cifras por nmeros de 2
cifras.
- Resolver problemas aplicando el algoritmo de la
multiplicacin.
Evaluacin de multiplicacin.
-Explican el resto de una divisin en
trminos del contexto.
-Ignoran el resto de divisiones en el
determinan que 5 equipos de 4
personas cada uno se pueden formar
con 22 personas.
-Redondean cocientes.
-Expresan restos como fracciones.
-Expresan restos como decimales.
-Resuelven un problema no rutinario
de divisin en contexto, usando el
algoritmo y registrando el proceso.
-Realizan operaciones combinadas de
sumas y restas.
-Realizan operaciones combinadas de
sumas y restas que involucran
parntesis.
-Calculan expresiones desconocidas
en igualdades en que intervienen
sumas y restas.
-Resuelven sumas y/o restas de
multiplicaciones y/o divisiones.
-Aplican reglas de parntesis en la
operatoria con expresiones numricas.
Seleccionan y usan una estrategia para
estimar la solucin de un problema
dado.
-Demuestran que la solucin
aproximada a un problema no
rutinario dado, no requiere de una
respuesta exacta.
-Determinan respuestas aproximadas.
Estiman la solucin de un problema
dado y lo resuelven.
-Resuelven problemas matemticos
relativos a clculos de nmeros,
usando la calculadora.
-Identifican qu operacin es necesaria
para resolver un problema dado y lo
Semana 6 Divisin por nmeros de una cifra
- Dividir reagrupando centenas, decenas y unidades.
- Estimar el cociente de una divisin.
- Resolver problemas interpretando el resto de una
divisin.
Evaluacin de divisin.
Semana 7 Estrategias de clculo y problemas
Operaciones combinadas
-Resolver operaciones combinadas que involucran
adiciones y sustracciones.
- Resolver operaciones combinadas que involucran
multiplicaciones y divisiones.
- Resolver operaciones combinadas que involucran
adiciones o sustracciones y multiplicaciones o
divisiones.
- Resolver operaciones combinadas con parntesis.
Patrones y secuencias
Patrn de formacin de secuencia.
-Hallar un patrn para completar una secuencia.
- Identificar y desarrollar una secuencia numrica.
- Identificar la relacin entre dos grupos de nmeros.
Evaluacin de la unidad
resuelven.
-Determinan lo razonable de una
respuesta a un problema no rutinario.
-Evalan la solucin de un problema
en su enunciado.
-Explican la estrategia utilizada para
resolver un problema
-Extienden un patrn numrico con y
sin materiales concretos, y explican
cmo cada elemento difiere de los
anteriores.
-Muestran que una sucesin dada
puede tener ms de un patrn que la
genere. Por ejemplo: la sucesin 2, 4,
6, 8, puede tener como patrn los
nmeros pares consecutivos, o podra
ser continuada como 2, 4, 6, 8, 1, 3, 5,
7, y en este caso podra tener un
patrn de cuatro nmeros pares
consecutivos y cuatro nmeros
impares consecutivos.
-Dan ejemplos de distintos patrones
para una sucesin dada y explican la
regla de cada uno de ellos.
-Dan una regla para un patrn en una
sucesin y completan los elementos
que siguen en ella, usando esa regla.
-Describen, oralmente o de manera
escrita, un patrn dado, usando
lenguaje matemtico, como uno ms,
uno menos, cinco ms.
-Describen relaciones en una tabla o
un grfico de manera verbal.