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COLEGIO MANUEL BULNES PRIETO

UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA


FORMATO DE PLANIFICACION 2017

Curso: 5 ao B Profesor: Karina Ponce


Sector de aprendizaje Educacin Matemtica Eje temtico: Nmeros y operaciones
Fecha Inicio: 13 de Marzo Termino: 05 de Mayo N de horas:42 horas
Unidad 1 Nmeros hasta el 40
Habilidades Formular preguntas y posibles respuestas frente a suposiciones y reglas matemticas.
Comprobar reglas y propiedades.
Traducir expresiones de lenguaje cotidiano a lenguaje matemtico y viceversa.
Reconocer e identificar los datos esenciales de un problema matemtico.
Resolver problemas, aplicando una variedad de estrategias, como la estrategia de los cuatro pasos.
Objetivo de aprendizaje Semana Actividades Indicadores de evaluacin Adecuaciones
curriculares
Representar y describir nmeros de - Aplicacin de evaluacin diagnostica. -Describen el significado de cada cifra -Uso de material
hasta ms de 6 dgitos y menores que 1 de un nmero determinado. concreto.
000 millones: identificando el valor Grandes nmeros -Dan ejemplos de nmeros grandes -Utilizar la tcnica
posicional de los dgitos componiendo Semana 1 Activan los conocimientos previos utilizados en medios impresos o tutoras entre
y descomponiendo nmeros naturales - Se evala la escritura de nmeros con palabras, con electrnicos. compaeros como
en forma estndar y expandida cifras y en forma desarrollada. -Aproximan nmeros, usando el valor apoyo.
aproximando cantidades comparando - La identificacin del valor que representa un dgito posicional. -Dar tiempo
y ordenando nmeros naturales en este segn su posicin y la relacin con el valor que -Expresan un nmero dado en adicional para la
mbito numrico dando ejemplos de representa en otra posicin. notacin expandida. realizacin de las
estos nmeros naturales en contextos - La comparacin de nmeros y la estimacin de -Escriben en notacin estndar el actividades de la
reales (OA 1) sumas y diferencias obtenidas de adiciones y numeral representado en notacin clase.
sustracciones con nmeros de tres cifras, expandida. -Trabajo grupal y
Aplicar estrategias de clculo mental redondeando a la centena ms cercana. -Explican y muestran el significado de colaborativo.
para la multiplicacin: anexar ceros Nmeros hasta 100.000 las cifras en nmeros cuyas cifras se
cuando se multiplica por un mltiplo de - Contar hasta el diez mil. repiten.
10 doblar y dividir por 2 en forma - Escribir con cifras y con palabras un nmero -Explican, por medio de ejemplos,
repetida usando las propiedades: representado en la tabla de valor posicional. estrategias para comparar nmeros.
conmutativa, asociativa y distributiva - Leer nmeros hasta 100 000 usando perodos y -Ordenan nmeros de manera
(OA 2) escribirlos con palabras. creciente y decreciente.
-Explican el orden de nmeros,
Demostrar que comprenden la Semana 2 Nmeros hasta 1.000.000 empleando el valor posicional.
multiplicacin de nmeros naturales de - Contar decenas de mil. -Dividen en partes iguales tramos de la
dos dgitos por nmeros naturales de - Escribir con cifras y con palabras un nmero recta numrica. Identifican el primer,
dos dgitos: estimando productos representado en la tabla de valor posicional. segundo, tercer, trmino en
aplicando estrategias de clculo mental - Leer nmeros hasta 1 000 000 usando perodos y secuencias ordenadas. Intercalan
resolviendo problemas rutinarios y no escribirlos con palabras. nmeros entre nmeros en la recta
rutinarios aplicando el algoritmo (OA numrica.
3) Nmeros hasta 10.000.000 -Determinan productos cuando uno de
- Contar centenas de mil. los factores es mltiplo de 10, 100 o 1
Demostrar que comprenden la divisin - Escribir con cifras y con palabras un nmero 000.
con dividendos de tres dgitos y representado en la tabla de valor posicional. -Calculan multiplicaciones, aplicando
divisores de un dgito: interpretando el - Leer nmeros hasta 10 000 000 agrupndolos en mitades y dobles.
resto resolviendo problemas rutinarios perodos y escribirlos con palabras. -Calculan multiplicaciones, aplicando
y no rutinarios que impliquen repetidamente dobles y mitades.
divisiones (OA 4) Nmeros hasta 100.000.000 -Aplican la propiedad distributiva en
- Contar unidades de milln. multiplicaciones, descomponiendo en
Realizar clculos que involucren las - Leer nmeros hasta 100 000 000 usando perodos y mltiplos de 10.
cuatro operaciones, aplicando las reglas escribirlos con palabras. -Doblan multiplicaciones dadas para
relativas a parntesis y la prevalencia realizar multiplicaciones.
de la multiplicacin y la divisin por Semana 3 Nmeros hasta 1.000.000.000 -Usan las propiedades conmutativa y
sobre la adicin y la sustraccin cuando - Contar las decenas de milln. asociativa para multiplicar nmeros.
corresponda. (OA 5) - Escribir con cifras y con palabras un nmero -Aplican redondeo para estimar
representado en la tabla de valor posicional. productos y emplean la calculadora
Resolver problemas rutinarios y no - Leer nmeros hasta 1 000 000 000 usando perodos para comprobar la estimacin dada.
rutinarios que involucren las cuatro y escribirlos con palabras. -Aplican la propiedad distributiva para
operaciones y combinaciones de ellas: multiplicar nmeros.
que incluyan situaciones con dinero Valor posicional -Usan propiedades del clculo mental,
usando la calculadora y el computador - Identificar el valor que tiene cada digito segn la como las propiedades conmutativa y
en mbitos numricos superiores al 10 posicin que ocupe en el nmero. asociativa, para multiplicar nmeros.
000 (OA 6) - Escribir un nmero en forma estndar y en forma -Muestran los pasos que se debe dar
expandida. para multiplicar nmeros de dos
dgitos por 11, 12, 19, usando
Descubrir alguna regla que explique
Comparacin de nmeros hasta 1.000.000.000 bloques de base diez, y registran el
una sucesin dada y que permita hacer
- Comparar nmeros usando la tabla de valor proceso simblicamente.
predicciones. (OA14)
posicional. -Resuelven multiplicaciones en el
- Ubicar los nmeros en la recta numrica y contexto de problemas rutinarios y no
compararlos. rutinarios, usando el algoritmo de la
multiplicacin.
Redondeo y estimacin -Modelan la divisin como el proceso
- Redondear nmeros a la unidad de mil mayor. de reparto equitativo, usando bloques
- Redondear nmeros a la centena de mil mayor. de base diez, y registran los resultados
- Redondear nmeros a la centena de mil menor. de manera simblica.
- Usar el redondeo para estimar sumas y diferencias.
Evaluacin de Numeracin -Explican el resto de una divisin en
trminos del contexto.
-Ignoran el resto de divisiones en el
Multiplicacin y divisin contexto de situaciones. Por ejemplo:
Semana 4 Multiplicacin por decenas, centenas y unidades determinan que 5 equipos de 4
de mil personas cada uno se pueden formar
- Encontrar un patrn al multiplicar por 10. con 22 personas.
- Descomponer un nmero para multiplicar por -Redondean cocientes.
decenas. -Expresan restos como fracciones.
- Encontrar regularidades en multiplicaciones en las -Expresan restos como decimales.
que 100 o 1 000 es un factor. -Resuelven un problema no rutinario
- Descomponer un nmero para multiplicar por de divisin en contexto, usando el
centenas o miles. algoritmo y registrando el proceso.
-Realizan operaciones combinadas de
Estrategias de clculo mental sumas y restas.
- Calcular productos multiplicando y dividiendo por -Realizan operaciones combinadas de
2. sumas y restas que involucran
- Aplicar la propiedad conmutativa y asociativa para parntesis.
multiplicar mentalmente. -Calculan expresiones desconocidas
- Aplicar la propiedad distributiva para multiplicar en igualdades en que intervienen
mentalmente. sumas y restas.
-Resuelven sumas y/o restas de
Semana 5 Estimacin de productos. multiplicaciones y/o divisiones.
- Estimar productos redondeando los factores a la -Aplican reglas de parntesis en la
decena o a la centena ms cercana. operatoria con expresiones numricas.
- Estimar productos redondeando los factores a la Seleccionan y usan una estrategia para
decena o a la unidad de mil ms cercana. estimar la solucin de un problema
dado.
Multiplicacin entre nmeros de dos cifras -Demuestran que la solucin
- Multiplicar unidades, decenas y centenas con aproximada a un problema no
reagrupacin. rutinario dado, no requiere de una
- Multiplicar nmeros de 2 cifras por nmeros de 2 respuesta exacta.
cifras. -Determinan respuestas aproximadas.
- Resolver problemas aplicando el algoritmo de la Estiman la solucin de un problema
multiplicacin. dado y lo resuelven.
Evaluacin de multiplicacin. -Resuelven problemas matemticos
relativos a clculos de nmeros,
usando la calculadora.
-Identifican qu operacin es necesaria
para resolver un problema dado y lo
Semana 6 Divisin por nmeros de una cifra resuelven.
- Dividir reagrupando centenas, decenas y unidades. -Determinan lo razonable de una
- Estimar el cociente de una divisin. respuesta a un problema no rutinario.
- Resolver problemas interpretando el resto de una -Evalan la solucin de un problema
divisin. en su enunciado.
Evaluacin de divisin. -Explican la estrategia utilizada para
resolver un problema
Semana 7 Estrategias de clculo y problemas -Extienden un patrn numrico con y
Operaciones combinadas sin materiales concretos, y explican
-Resolver operaciones combinadas que involucran cmo cada elemento difiere de los
adiciones y sustracciones. anteriores.
- Resolver operaciones combinadas que involucran -Muestran que una sucesin dada
multiplicaciones y divisiones. puede tener ms de un patrn que la
- Resolver operaciones combinadas que involucran genere. Por ejemplo: la sucesin 2, 4,
adiciones o sustracciones y multiplicaciones o 6, 8, puede tener como patrn los
divisiones. nmeros pares consecutivos, o podra
- Resolver operaciones combinadas con parntesis. ser continuada como 2, 4, 6, 8, 1, 3, 5,
7, y en este caso podra tener un
patrn de cuatro nmeros pares
Patrones y secuencias
consecutivos y cuatro nmeros
Patrn de formacin de secuencia.
impares consecutivos.
-Hallar un patrn para completar una secuencia. -Dan ejemplos de distintos patrones
- Identificar y desarrollar una secuencia numrica. para una sucesin dada y explican la
- Identificar la relacin entre dos grupos de nmeros. regla de cada uno de ellos.
-Dan una regla para un patrn en una
Evaluacin de la unidad sucesin y completan los elementos
que siguen en ella, usando esa regla.
-Describen, oralmente o de manera
escrita, un patrn dado, usando
lenguaje matemtico, como uno ms,
uno menos, cinco ms.
-Describen relaciones en una tabla o
un grfico de manera verbal.