Identificar modelos de funciones polinomiales

Aplicar modelos de funciones polinomiales, racionales, con radicales o

trigonomtricas en la resolucin de problemas y relacionarlos con valores
nutricionales necesarios para una adecuada alimentacin.
2.1 Determine las actividades necesarias, incluyendo tiempos, para cumplir el objetivo del mes y justifique
la razn de su eleccin. (100 palabras mximo)

Actividades Justificacin
Mximo 50 palabras Mximo 50 palabras
Identificar modelos de funciones polinomiales. (60 mi
Utilizar funciones polinomiales, con radicales o trigon
Resolver problemas de funciones relacionados con

Identificar modelos de funciones polinomiales. (60 minutos)

Utilizar funciones polinomiales, con radicales o trigonomtricas para
resolver problemas. (120 minutos)
Resolver problemas de funciones relacionados con valores nutricionales
necesarios para una adecuada alimentacin. (120 minutos)
La Matemtica es una de las asignaturas que, por su esencia misma
(estructura, lgica, formalidad, demostracin como mtodo, lenguaje
cuantitativo preciso y herramienta de todas las ciencias) facilita el desarrollo
del pensamiento y posibilita al que la conozca a integrarse a equipos de
trabajo interdisciplinario para resolver problemas (Ecuador, 2016)
1.Planificar la presentacin de proyectos.
2.Informar a las autoridades.
3.Socializar a docentes sobre la presentacin de proyectos con temas de
aprendizaje del primer mes, considerando el eje transversal: alimentacin y
nutricin.
4.Presentacin de lineamientos y estructuracin de los proyectos.
5.Informar a estudiantes y representantes legales.
6.Registrar los proyectos participantes.
7.Presentacin de los proyectos.
1.Las actividades deben ser previamente planificadas. (Docente)
2.Las actividades institucionales deben ser previamente planificadas con las
autoridades del plantel. (Autoridades y docentes)
3.La comunicacin a los docentes prev oportunamente la exposicin de los
proyectos. (Autoridades, Docentes y Representantes)
4.Es importante conocer la estructura de cmo deben presentar los
proyectos. (Docentes, Representantes)
5.Comunicar particularidades para el desarrollo de las actividades
propuestas. (Docentes, Representantes)
6.Registrar los grupos participantes para una correcta planificacin.
(Docentes, Representantes)
7.Coordinar la presentacin de los proyectos y distribuirlos considerando el
tema, espacios y tiempos establecidos.
Dialogar con el docente que no est de acuerdo con las acciones para
coordinar la exposicin e indicar el objetivo de la exposicin y del por qu se
escogieron determinadas acciones, las que fueron elegidas de acuerdo al
objetivo, adems, que fue previamente planificadas con las autoridades
para facilitar la presentacin y como parte del proceso de enseanza-
aprendizaje.
Reunir al grupo docente que participa en la exposicin de los proyectos y
dejar a la espontaneidad para que uno de ellos asuma esa responsabilidad,
caso contrario, realizar votacin con la presencia del padre de familia para
que certifique y elegir al docente que mayor votacin adquiera para que
representante en este evento.
Conversar con los estudiantes y los representantes del DECE e indicar que
se debe evitar la agresin verbal o fsica entre compaeros, y prevalecer el
respeto. Que deben llevarse muy bien y fomentar el compaerismo para
concluir objetivos propuestos y el trabajo en equipo, acentuando que el
fracaso o triunfo es del grupo y no del que expone. De no cambiar de
actitud hablarn con sus padres y las autoridades dl plantel. ("Penipe",
2016)
En caso de persistir el acoso escolar, convocar a representantes legales,
estudiantes infractores e integrantes del DECE y sensibilizar a los presentes
en un ambiente de calma, cordialidad y respeto que debe primar entre s,
indicar que son reincidentes en la acoso escolar y que esa accin no est
bien, motivar al cambio de actitud y compromiso de los padres para lograr
el objetivo, caso contrario se sujetar a lo que establece el PEI de acuerdo a
la gravedad que considere la comisin. ("Penipe", 2016)
Aceptar con calma y tranquilidad la noticia y efectuar una reunin con los
organizadores para buscar alguna alternativa de solucin y que la
exposicin se realice.
Los estudiantes deben conocer las razones de la suspensin y que su
trabajo, as como, el esfuerzo desplegado ser reconocido acadmicamente.
La experiencia y conocimiento adquirido sobre la nutricin y alimentacin es
de mucha utilidad y deber aplicarse al interior de sus hogares.
Estudiantes
Representantes legales
Docentes
Autoridades
Razones por las que se suspendi la exposicin
Justificativos que no permitieron la presentacin del proyecto.
Analizar las razones expuestas para la suspensin.
Identificar los factores que afectaron el desarrollo de las exposiciones
Acaso, M. (2015). Tenemos que devolver el placer a las aulas. Barcelona:
Tiching.
Ecuador, M. d. (9 de Septiembre de 2016). Lineamiento curriculares para el
bachillerato general unificado. Obtenido de rea de Matemtica:
https://educacion.gob.ec/wp-
content/uploads/downloads/2012/09/Lineamientos_Matematica_1ro.pdf
Goleman, D. (2014). Los nios aprenden la inteligencia emocional en la vida
real. Barcelona: Tiching.
"Penipe", U. E. (23 de Enero de 2016). Cdigo de convivencia. Cdigo de
convivencia. Penipe, Chimborazo, Ecuador: S/N.