Resolución de 3 de Febrero de 2015-Evaluación

BOLETN OFICIAL DEL PRINCIPADO DE ASTURIAS
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I. Principado de Asturias
Otras Disposiciones
Consejera de Educacin, Cultura y Deporte
Resolucin de 3 de febrero de 2015, de la Consejera de Educacin, Cultura y Deporte, por la que se regula la
evaluacin del aprendizaje del alumnado de Educacin Primaria.
Prembulo
La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, modificada por la Ley Orgnica 8/2013, de 9 de diciembre,
para la mejora de la calidad educativa, establece en su artculo 20.1 que la evaluacin del proceso de aprendizaje del
alumnado de la Educacin Primaria ser continua y global y tendr en cuenta su progreso en el conjunto de las reas.
El Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currculo bsico de la Educacin Primaria,
regula en sus artculos 11 y 12 las condiciones de promocin del alumnado en esta etapa educativa, los referentes y
caractersticas de la evaluacin y, en su disposicin adicional cuarta, los documentos oficiales de evaluacin y los docu-
mentos bsicos para garantizar la movilidad del alumnado por todo el territorio nacional.
Por su parte, el Decreto 82/2014, de 28 de agosto, por el que se regula la ordenacin y se establece el currculo
de la Educacin Primaria en el Principado de Asturias, dedica su captulo III a la evaluacin, criterios de promocin y
permanencia del alumnado, as como a los documentos de evaluacin y la evaluacin de la prctica docente, y dispone
que la Consejera competente en materia educativa establecer tanto el procedimiento de permanencia en la etapa del
alumnado con necesidades educativas especiales como el procedimiento de consignacin de los resultados de la evalua-
cin final en los documentos oficiales de evaluacin. Asimismo, regular los procedimientos que garanticen el derecho
del alumnado a una evaluacin objetiva y a que su dedicacin, esfuerzo y rendimiento sean valorados y reconocidos con
objetividad.
La evaluacin tendr un carcter formativo, se llevar a cabo por cursos y permitir al equipo docente dar una res-
puesta adecuada al ritmo de aprendizaje y a las necesidades del alumnado en cualquier momento del curso. Se convierte
as en punto de referencia para la adopcin de las correspondientes medidas de atencin a la diversidad, para el apren-
dizaje de los alumnos y las alumnas y para la correccin y mejora del proceso educativo.
La promocin del alumnado tendr lugar cuando se considere que el alumno o la alumna han logrado los objetivos de
la etapa o del curso y que ha alcanzado el grado de adquisicin de las competencias correspondientes, pudiendo promo-
cionar asimismo cuando el grado de desarrollo de los aprendizajes no impida seguir con aprovechamiento el nuevo curso
o etapa, en cuyo caso se establecern medidas ordinarias de refuerzo y apoyo. El alumno o la alumna podrn repetir una
sola vez durante la etapa con un plan especfico de refuerzo o recuperacin y apoyo.
Habiendo sido declarada la urgencia en la tramitacin de la presente disposicin de carcter general y siendo pues
necesaria la pronta ejecucin de su contenido, se ha establecido su entrada en vigor el da siguiente al de su publicacin
en el Boletn Oficial del Principado de Asturias.
En su virtud, vistos el Decreto 74/2012, de 14 de mayo, de estructura orgnica bsica de la Consejera de Educacin,
Cultura y Deporte, el artculo 38 i) de la Ley del Principado de Asturias 6/1984, de 5 de julio, del Presidente y del Con-
sejo de Gobierno, y los artculos 32 a 34 de la Ley del Principado de Asturias 2/1995, de 13 de marzo, sobre Rgimen
Jurdico de la Administracin del Principado de Asturias, a propuesta de la Direccin General de Formacin Profesional,
Desarrollo Curricular e Innovacin Educativa,
RESUEL V O
Captulo I. Disposiciones generales
Artculo 1.Objeto y mbito de aplicacin.

1. La presente resolucin tiene por objeto regular la evaluacin del aprendizaje del alumnado de educacin primaria y
determinar los documentos oficiales de evaluacin, de acuerdo con lo establecido en el Decreto 82/2014, de 28 de agos-
to, por el que se regula la ordenacin y se establece el currculo de la Educacin Primaria en el Principado de Asturias.
2. Lo establecido en la presente resolucin ser de aplicacin en todos los centros docentes que impartan educacin
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primaria en el Principado de Asturias.
Artculo 2.Carcter de la evaluacin del alumnado.

1. La evaluacin de los procesos de aprendizaje del alumnado ser continua y global y tendr en cuenta el progreso
del alumno o de la alumna en el conjunto de las reas del currculo.
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El carcter continuo de la evaluacin y la utilizacin de tcnicas, procedimientos e instrumentos diversos para llevarla
a cabo deber permitir al equipo docente la constatacin de los progresos realizados por cada alumno o alumna, teniendo
en cuenta su situacin inicial y atendiendo a sus capacidades y actitudes.
2. Asimismo, la evaluacin tendr un carcter formativo y deber servir para regular y orientar los procesos de en-
seanza y aprendizaje que mejor favorezcan la adquisicin de las competencias y la consecucin de los objetivos edu-
cativos, permitiendo dar una respuesta adecuada al ritmo, estilo de aprendizaje, necesidades, motivaciones, intereses,
situaciones sociales, culturales, lingsticas y de salud del alumnado en cualquier momento del curso, previamente a la
adopcin de otras medidas de ampliacin o enriquecimiento del currculo, o de refuerzo educativo.
Estas medidas de atencin a la diversidad se adoptarn en cualquier momento del curso, tan pronto como se detecte
un progreso inadecuado y estarn dirigidas a garantizar la adquisicin de los aprendizajes imprescindibles para continuar
el proceso educativo del alumno o la alumna.
Artculo 3.Referentes de la evaluacin.

1. La evaluacin se llevar a cabo por cursos, teniendo en cuenta los objetivos, competencias, contenidos, estndares
de aprendizaje evaluables, criterios de evaluacin y metodologa didctica, segn lo establecido en el artculo 14 del
Decreto 82/2014, de 28 de agosto.
2. Los referentes para la comprobacin del grado de adquisicin de las competencias y del logro de los objetivos de
la etapa en las evaluaciones continua y final de las reas de los distintos cursos son los criterios de evaluacin y los es-
tndares de aprendizaje evaluables establecidos en los artculos 8, 9 y 10 del Decreto 82/2014, de 28 de agosto.
3. El equipo docente evaluar el aprendizaje del alumnado de acuerdo con lo dispuesto en la presente resolucin y con
las directrices generales que sobre la evaluacin y sobre los criterios de promocin figuren en la concrecin del currculo
se establecen en el artculo 24, letra f), del Decreto 82/2014, de 28 de agosto.
Artculo 4.Equipo docente.

1. El equipo docente de cada grupo de alumnos y alumnas de educacin primaria estar constituido por el conjunto
de maestros y maestras que impartan docencia en un mismo grupo, coordinado por el tutor o la tutora, y por los y las
profesionales que hayan participado de forma directa en el proceso educativo del alumnado.
2. Consecuentemente con lo establecido en los artculos 14, 17, 18 y 19 del Decreto 82/2014, de 28 de agosto, los
equipos docentes tendrn las siguientes responsabilidades, en relacin con el proceso educativo de su alumnado:
a) realizar el seguimiento y evaluacin de los procesos de aprendizaje del alumnado;
b) dar una respuesta adecuada al ritmo de aprendizaje y a las necesidades del alumnado en cualquier momento del
curso;
c) adoptar la decisin sobre la promocin del alumnado, tomando especialmente en consideracin la informacin y
el criterio del tutor o la tutora.
Captulo II. Proceso de evaluacin
Artculo 5.Evaluacin inicial.

1. Con el objeto de garantizar una adecuada transicin del alumnado entre las etapas de educacin infantil y de edu-
cacin primaria, as como de facilitar la continuidad de su proceso educativo, los centros de educacin primaria estable-
cern mecanismos de coordinacin con los centros docentes de procedencia del alumnado que se incorpora a la etapa.
2. Los equipos directivos de los centros que impartan enseanzas correspondientes al segundo ciclo de educacin in-
fantil y educacin primaria establecern reuniones de coordinacin de profesorado entre el equipo de ciclo de educacin
Infantil y el equipo de primer curso de educacin primaria. En ellas participarn, adems, el equipo directivo y el personal
responsable de orientacin en el centro.
3. Al comienzo de cada curso, los tutores y las tutoras de los diferentes grupos realizarn una evaluacin inicial de
cada alumno y alumna a partir del anlisis de los informes de la etapa anterior o de la informacin contenida en el acta
de la sesin de evaluacin final del curso anterior.
Dicha evaluacin inicial ser el punto de referencia del equipo docente para la toma de decisiones relativas al desa-
rrollo del currculo y para su adecuacin a las caractersticas y conocimientos del alumnado, as como para adoptar las
medidas pertinentes de refuerzo y apoyo para el alumnado que lo precise.
4. Asimismo, el profesorado, con la colaboracin del personal responsable de orientacin en el centro docente, rea-
lizar una evaluacin inicial al alumnado que se incorpore tardamente al sistema educativo espaol, bien por proceder
de otros pases o por cualquier otro motivo, con el fin de valorar su competencia curricular y, en su caso, determinar sus
capacidades, aptitudes, actitudes y ritmos de trabajo y proponer las oportunas medidas de atencin a la diversidad.
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Artculo 6.Evaluacin final de curso.

1. Al final de cada curso el equipo docente llevar a cabo la evaluacin final de los resultados alcanzados por el alum-
nado del grupo al que imparte docencia.
La valoracin de los resultados se consignar en los documentos de evaluacin indicando las calificaciones tanto po-
sitivas como negativas de cada rea, as como el grado de adquisicin de las competencias.
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2. Asimismo, el equipo docente adoptar las decisiones sobre promocin al curso o etapa siguiente o de permanencia,
de acuerdo con lo establecido en los artculos 14, 15 y 16 de la presente resolucin. Los acuerdos adoptados se reflejarn
en el acta de la sesin de evaluacin final de curso.
Cuando el equipo docente determine que un alumno o una alumna promocionen con alguna rea calificada nega-
tivamente, sta se considerar no superada, evalundose en el curso siguiente tras la aplicacin del correspondiente
programa de refuerzo.
Artculo 7.Evaluacin individualizada de tercer curso de Educacin Primaria.

1. Los centros docentes realizarn una evaluacin individualizada a cada alumno y alumna en el tercer curso de edu-
cacin primaria en la que se comprobar, al menos, el grado de dominio de las destrezas, capacidades y habilidades en
expresin y comprensin oral y escrita, clculo y resolucin de problemas en relacin con el grado de adquisicin de la
competencia en comunicacin lingstica y de la competencia matemtica.
2. La evaluacin individualizada de tercer curso de educacin primaria, que tendr carcter formativo y orientador
para los centros educativos e informativo para las familias y para el conjunto de la comunidad escolar, se llevar a cabo
en el ltimo trimestre y se realizar en soporte digital excepto en las pruebas relacionadas con las destrezas de expresin
oral y escrita.
3. La Direccin general competente en materia de evaluacin educativa elaborar las pruebas destinadas a la valora-
cin de las competencias referidas en el apartado 1 y el material necesario para la elaboracin de los correspondientes
informes. Asimismo establecer las medidas ms adecuadas para que las condiciones de realizacin de la evaluacin de
tercer curso se adapten a las necesidades del alumnado con necesidades especficas de apoyo educativo.
4. Las pruebas destinadas a la evaluacin individualizada de tercer curso sern aplicadas por el profesorado de los
centros docentes de acuerdo con las instrucciones dictadas por la Direccin general competente en materia de evalua-
cin educativa que, a su vez, analizar los resultados y emitir los informes para su remisin a los centros.
5. Los informes de resultados de la evaluacin individualizada de tercer curso sern objeto de anlisis y valoracin
por los rganos de gobierno y de coordinacin docente de los centros, con el fin de elaborar propuestas de actuacin
para mantener los aspectos positivos e incidir en aquellos que sean susceptibles de mejora, debiendo incluirse las con-
clusiones derivadas de este anlisis y las correspondientes propuestas de mejora en la Programacin General Anual del
ao acadmico siguiente.
Asimismo, de resultar desfavorable esta evaluacin, los equipos docentes tendrn en cuenta estos informes para fijar
planes de mejora de resultados colectivos o individuales que permitan solventar las dificultades, en colaboracin con las
familias y mediante recursos de apoyo educativo.
Artculo 8.Evaluacin individualizada final de etapa.

1. Al finalizar el sexto curso de educacin primaria, todo el alumnado realizar la evaluacin final individualizada es-
tablecida en el artculo 12.4 del Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currculo bsico de
la Educacin Primaria, en la que se comprobar el grado de adquisicin de la competencia en comunicacin lingstica,
de la competencia matemtica y de las competencias bsicas en ciencia y tecnologa, as como el logro de los objetivos
de la etapa. Dicha evaluacin se realizar de acuerdo con las caractersticas generales de las pruebas que establezca el
Gobierno.
Se establecern las medidas ms adecuadas para que las condiciones de realizacin de dicha evaluacin se adapten
a las necesidades del alumnado con necesidades especficas de apoyo educativo.
Para esta evaluacin final de etapa se utilizarn como referentes los criterios de evaluacin y estndares de aprendi-
zaje evaluables que figuran en los anexos I y II del Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero y en los anexos I, II y III
del Decreto 82/2014, de 28 de agosto.
2. El resultado de la evaluacin final de etapa se har constar en un informe indicativo del nivel obtenido y se ex-
presar en los siguientes niveles: Insuficiente (IN) para las calificaciones negativas, Suficiente (SU), Bien (BI), Notable
(NT), o Sobresaliente (SB) para las calificaciones positivas.
Dicho informe tendr carcter informativo y orientador para los centros docentes en los que los alumnos y alumnas
hayan cursado sexto de Educacin Primaria y para los centros en los que cursen el siguiente curso escolar, as como para
los equipos docentes, los padres, las madres o los tutores y las tutoras legales y los alumnos y las alumnas.
El nivel obtenido ser indicativo de una progresin y aprendizaje adecuados, o de la conveniencia de la aplicacin de
programas dirigidos al alumnado con necesidades especficas de apoyo educativo o de otras medidas.
3. La Consejera competente en materia educativa podr establecer planes especficos de mejora en aquellos centros
pblicos cuyos resultados sean inferiores a los valores que, a tal objeto, haya establecido. En relacin con los centros
concertados se estar a lo dispuesto en la normativa reguladora del concierto correspondiente.
Para el establecimiento de estos planes de mejora, se tendrn en cuenta los factores externos que puedan condi-
cionar los resultados de un centro, como son la situacin geogrfica, socioeconmica y cultural del entorno, atendiendo
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especialmente a los centros rurales y a los situados en zonas desfavorecidas. A este respecto se prestar una atencin
especial a la evolucin que vayan presentando los propios centros.
Artculo 9.Sesiones de evaluacin.

1. Las sesiones de evaluacin son las reuniones que celebra el equipo docente definido en el artculo 4, para valorar
tanto el aprendizaje del alumnado en relacin con el logro de las competencias y de los objetivos educativos del currculo
como el desarrollo de su propia prctica docente, as como para adoptar las medidas pertinentes para su mejora.
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2. El equipo docente del grupo se reunir peridicamente en sesiones de evaluacin, al menos una vez al trimestre en
cada curso de la etapa, de acuerdo con lo que se establezca en el proyecto educativo y en la programacin general anual
del centro docente. La ltima de las sesiones de evaluacin tendr carcter de sesin de evaluacin final de curso.
3. De cada una de las sesiones de evaluacin se levantar la correspondiente acta de desarrollo de la sesin en la que
constar la relacin de asistentes, un resumen de los asuntos tratados y de los acuerdos adoptados detallando aquellos
que se refieran a la promocin del alumnado, a las medidas de refuerzo y apoyo y a la informacin que se transmitir al
alumno o a la alumna y a sus padres, madres o tutores y tutoras legales, sin perjuicio de lo que establezca al respecto
el proyecto educativo del centro docente.
4. En la sesin de evaluacin final del curso, adems del acta de desarrollo de la sesin citada en el apartado anterior,
tambin se cumplimentarn las actas de evaluacin final de curso, segn se establece en los artculos 24 y 25.
5. Cuando en un centro educativo se encuentre matriculado alumnado que temporalmente se halle en situacin
de escolarizacin singular como atencin educativa en aulas hospitalarias o escolarizacin combinada con centros de
educacin especial, la direccin del centro junto con el equipo docente establecer los procedimientos de coordinacin
necesarios para el proceso de evaluacin de este alumnado.
Artculo 10.Informacin sobre los resultados de evaluacin al alumnado y a los padres, las madres, o los tutores y las
tutoras legales.
1. Peridicamente, tras la celebracin de las sesiones de evaluacin, as como cuando se den las circunstancias que
lo aconsejen, el tutor o la tutora informar por escrito mediante un informe o boletn de evaluacin a cada alumno o
alumna y a su padre y madre, o tutor y tutora legal sobre el resultado del proceso de aprendizaje seguido. A tal efecto,
se utilizar la informacin recogida en el proceso de evaluacin continua y la aportada por el equipo docente en el desa-
rrollo de las sesiones de evaluacin.
El formato del boletn de evaluacin, de valor puramente informativo, ser decisin de cada centro docente y deber
expresar de forma clara e inteligible la existencia o no de problemas en el proceso de aprendizaje del alumno o la alumna
y de su avance en la adquisicin de las competencias en las distintas reas de la etapa.
2. El profesor tutor o la profesora tutora mantendr una relacin fluida y continua con los padres, las madres o los
tutores y las tutoras legales de los alumnos y de las alumnas, mediante entrevistas personales o reuniones de grupo,
con el fin de facilitar el ejercicio de los derechos que tienen a la informacin sobre su progreso en el aprendizaje y su
integracin socio-educativa, y a que se les escuche en aquellas decisiones que afecten a la orientacin educativa, en
ambos casos respecto a sus hijos, hijas, tutelados o tuteladas y cuando as lo soliciten.
3. La informacin relativa al alumnado que presente necesidades educativas especiales o altas capacidades intelec-
tuales se completar con una valoracin cualitativa de su progreso respecto a los objetivos propuestos en su adaptacin
curricular, de acuerdo con lo establecido en el artculo 20 del Decreto 82/2014, de 28 de agosto.
4. El informe o boletn de evaluacin emitido tras la evaluacin final de curso incluir adems de las calificaciones
finales otorgadas, la informacin relativa a la decisin de promocin al curso o a la etapa siguiente o de permanencia.
5. Al trmino de la Educacin Primaria se entregar a los padres, las madres o los tutores y las tutoras legales, el
informe de aprendizaje individualizado de final de etapa al que hace referencia el artculo 32 de la presente resolucin.
6. Los padres, las madres o los tutores y las tutoras legales tendrn acceso a aquellos datos contenidos en los docu-
mentos oficiales de evaluacin referidos a sus hijos, hijas, tutelados o tuteladas, as como a los exmenes y documentos
de las evaluaciones que realicen de los que podrn obtener una copia.
Artculo 11.Proceso de evaluacin del alumnado que presenta necesidades educativas especiales
1. La evaluacin del alumnado que presenta necesidades educativas especiales ser competencia del equipo docente
al que se refiere el artculo 4, asesorado por el personal responsable de orientacin en el centro, y se realizar teniendo
en cuenta las directrices generales y medidas de atencin a la diversidad del alumnado a que se refieren los artculos 24
y 25 del Decreto 82/2014, de 28 de agosto.
2. La evaluacin del alumnado que presenta necesidades educativas especiales en aquellas reas que hubieran sido
objeto de adaptacin curricular significativa, se efectuar en funcin de los objetivos y los criterios de evaluacin pro-
puestos a partir de la valoracin inicial y fijados en dicha adaptacin curricular.
3. Las calificaciones que reflejen la valoracin del proceso de aprendizaje de las reas que hayan sido objeto de adap-
tacin curricular significativa se expresarn en los mismos trminos y utilizarn las mismas escalas que las establecidas
para el resto del alumnado en el artculo 24 de la presente resolucin.
4. La calificacin de las reas objeto de adaptacin curricular significativa ir acompaada de la expresin ACS.
Una vez finalizado cada uno de los cursos de Educacin Primaria, estas calificaciones se consignarn en los documentos
oficiales de evaluacin.
Artculo 12.Proceso de evaluacin del alumnado con altas capacidades intelectuales.

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1. La evaluacin del alumnado con altas capacidades intelectuales ser competencia del equipo docente al que se
refiere el artculo 4 de la presente resolucin, asesorado por el personal responsable de orientacin en el centro.
2. La evaluacin del alumnado con altas capacidades intelectuales en aquellas reas a las que se haya aplicado un
programa de ampliacin curricular se efectuar teniendo en cuenta los objetivos y los criterios de evaluacin del curso
correspondiente y los fijados en dicho programa.
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3. La calificacin de las reas a las que se haya aplicado un programa de ampliacin curricular ir acompaada de la
expresin PAC. Una vez finalizado cada uno de los cursos de Educacin Primaria, estas calificaciones se consignarn
en los documentos oficiales de evaluacin.
4. En el informe de aprendizaje individualizado de final de etapa a que hace referencia el artculo 32 de la presente
resolucin se harn constar las reas en las que se ha aplicado al alumno o la alumna un programa de ampliacin curri-
cular, el curso o cursos en los que se ha realizado y el nivel de las competencias alcanzado en cada una de estas reas
al finalizar la etapa.
Artculo 13.Garantas para la evaluacin objetiva.

1. Con el fin de garantizar el derecho que asiste a los alumnos y a las alumnas a que su dedicacin, esfuerzo y rendi-
miento sean valorados y reconocidos con objetividad, al inicio del curso y en cualquier momento en que los padres, las
madres o los tutores o las tutoras legales lo soliciten, los centros docentes darn a conocer los objetivos de la etapa y
los contenidos, estndares de aprendizaje y criterios de evaluacin y de promocin que se van a aplicar en las distintas
reas que integran el currculo.
2. Los alumnos y las alumnas o sus padres, madres o tutores y tutoras legales podrn solicitar del profesorado y del
tutor o tutora del grupo al que pertenecen, cuantas aclaraciones consideren precisas acerca de las valoraciones que se
realicen sobre su proceso de aprendizaje, as como sobre las calificaciones o decisiones finales que se adopten como
resultado de dicho proceso.
3. Los alumnos y las alumnas y sus padres, madres o tutores y tutoras legales recibirn informacin sobre el derecho
que les asiste para formular reclamaciones contra las decisiones y calificaciones que se adopten al final de cada uno de
los cursos de la etapa, que podrn interponer en el plazo de dos das lectivos contados a partir del da siguiente a aquel
en que tengan conocimiento de las mismas.
4. Las reclamaciones contra las decisiones y calificaciones finales podrn fundamentarse, entre otras, en alguna de
las siguientes causas:
a) Inadecuacin de los contenidos sobre los que se ha llevado a cabo la evaluacin del proceso de aprendizaje del
alumno o la alumna en relacin con los recogidos en la correspondiente programacin didctica o en la adapta-
cin curricular significativa que, en su caso, le haya sido aplicada;
b) Inadecuacin de los procedimientos e instrumentos de evaluacin aplicados respecto de los sealados en la

programacin didctica o en la adaptacin curricular significativa que, en su caso, le haya sido aplicada;
c) Incorrecta aplicacin de los criterios de evaluacin y calificacin contemplados en la programacin didctica, o

en la adaptacin curricular significativa que, en su caso, le haya sido aplicada;
d) Incorrecta aplicacin de los criterios de promocin que figuren en la concrecin del currculo.
5. Corresponde resolver sobre las reclamaciones formuladas a la persona titular de la direccin del Centro docente,
previo informe del maestro o maestra del rea objeto de reclamacin y del tutor o tutora del curso.
6. Contra la resolucin adoptada por la persona titular de la direccin de un centro docente pblico cabe interponer
recurso de alzada, en el plazo de un mes, ante la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin,
quien resolver previo informe preceptivo del Servicio de Inspeccin Educativa.
7. Contra la resolucin adoptada por la persona titular de la direccin de un centro docente privado, podr presen-
tarse reclamacin, en el plazo de un mes, contado a partir del da siguiente a aquel en que tengan conocimiento de la
misma, ante la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin, quien resolver previo informe
preceptivo del Servicio de Inspeccin Educativa.
8. El centro docente conservar todos los registros y documentos (pruebas, tareas, ejercicios, trabajos escritos y
cualquier otra produccin del alumnado) que hayan podido contribuir al otorgamiento de una calificacin al menos du-
rante los tres meses posteriores al otorgamiento de las calificaciones, excepto si forman parte de una reclamacin, en
cuyo caso se conservarn hasta que la resolucin del procedimiento adquiera firmeza.
Captulo III. Promocin
Artculo 14.Promocin de curso.

1. Al finalizar cada uno de los cursos y como consecuencia del proceso de evaluacin, el equipo docente tomar las
decisiones correspondientes sobre la promocin de cada alumno y alumna atenindose al carcter global de la evalua-
cin del alumnado y teniendo como referentes los criterios de evaluacin y promocin de las reas cursadas, segn se
establece en los artculos 2 y 3.2 y especialmente la informacin y el criterio del profesor tutor o la profesora tutora.
2. Los alumnos y las alumnas accedern al curso siguiente siempre que se considere que han logrado los objetivos
del curso y que han alcanzado el grado de adquisicin de las competencias correspondientes.
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Igualmente, podrn promocionar cuando el grado de desarrollo de los aprendizajes no impida seguir con aprove-
chamiento el nuevo curso. En este caso, se establecern las medidas ordinarias de refuerzo y apoyo oportunas para
recuperar dichos aprendizajes por parte de los centros en que se d comienzo el nuevo curso.
3. La decisin de promocin de un curso a otro del alumnado que presente necesidades educativas especiales a los
que haya sido necesario realizar una adaptacin curricular significativa en alguna o en todas las reas, se adoptar
siempre que hubiera alcanzado los objetivos propuestos en dicha adaptacin curricular o se deriven beneficios para su
integracin socioeducativa.
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4. Cuando el alumno o la alumna supere el rea del curso anterior, se dejar constancia en la sesin de evaluacin
que corresponda y su calificacin se trasladar al acta de evaluacin final.
Artculo 15.Tratamiento de las reas no superadas.

1. Quienes promocionen sin haber superado todas las reas, seguirn un programa de refuerzo que ser elaborado
por el maestro o la maestra responsable del rea del grupo al que se incorporen.
2. El programa de refuerzo se organizar para cada alumno o alumna teniendo en cuenta las dificultades de aprendi-
zaje que motivaron la no superacin del rea.
3. Para la evaluacin del rea se tendrn en cuenta los progresos que el alumno o la alumna realice en las actividades
del programa de refuerzo as como su evolucin en el rea del curso siguiente.
Artculo 16.Permanencia en la etapa.

1. Cuando un alumno o una alumna no cumpla las condiciones sealadas en el artculo 14, permanecer un ao ms
en el mismo curso. Esta medida se podr adoptar una sola vez a lo largo de la Educacin Primaria y deber ir acompa-
ada de un plan especfico de refuerzo o recuperacin y apoyo.
La repeticin se considerar una medida de carcter excepcional y se adoptar tras haber agotado el resto de medi-
das ordinarias de refuerzo y apoyo para solventar las dificultades de aprendizaje del alumno o la alumna.
2. El centro integrar y organizar el plan especfico de refuerzo o recuperacin y apoyo en la programacin didc-
tica del curso en el que permanece el alumno o la alumna. Dicho plan ser elaborado por el tutor o tutora del grupo,
en coordinacin con los maestros y las maestras que imparten docencia en el mismo, contando, en su caso, con el de
asesoramiento del personal responsable de orientacin en el centro.
Artculo 17.Flexibilizacin de la escolarizacin del alumnado que presente necesidades educativas especiales.
1. Sin perjuicio de la permanencia durante un ao ms en el mismo curso, prevista en el artculo 16, la escolarizacin
del alumnado que presente necesidades educativas especiales podr flexibilizarse mediante la permanencia extraordina-
ria en la Educacin Primaria durante un ao ms en la etapa, con la finalidad de facilitar su integracin socioeducativa y
la adquisicin de las competencias de la etapa.
Esta medida excepcional podr solicitarse en cualquier curso de la etapa una vez el alumno o la alumna ya hubiese
agotado la repeticin de curso referida en el artculo 16 y requerir la previa autorizacin de la Consejera competente
en materia educativa.
2. El Director o la Directora del centro solicitar la permanencia del alumnado que presente necesidades educativas
especiales ante la Consejera competente en materia de educacin, que resolver previo informe del Servicio de Inspec-
cin educativa.
A la solicitud se acompaarn los siguientes documentos:
a) Informe del tutor o la tutora del alumno o la alumna en el que se incluir la valoracin de del equipo docente
sobre el nivel de competencias alcanzado, su estilo de aprendizaje y los motivos razonados por los que se con-
sidera necesaria la medida de flexibilizacin solicitada.
b) Informe de evaluacin psicopedaggica del alumno o la alumna realizado por el orientador o la orientadora del
centro en el que se expondrn los motivos razonados por los que se considera necesaria su permanencia en la
etapa de Educacin Primaria durante un ao ms.
c) Escrito firmado por el padre, la madre, el tutor o la tutora legales del alumno o la alumna en el que manifiesten
su consentimiento o no respecto a la flexibilizacin solicitada.
Artculo 18.Flexibilizacin de la escolarizacin del alumnado con altas capacidades intelectuales
1. La escolarizacin del alumnado con altas capacidades intelectuales podr flexibilizarse, previa ampliacin curricu-
lar, mediante la anticipacin de un curso al inicio de la escolarizacin en la etapa de educacin primaria o mediante la
reduccin de la duracin de la misma, cuando se prevea que estas son las medidas ms adecuadas para el desarrollo de
su equilibrio personal y su socializacin.
2. El Director o la Directora del centro presentar la solicitud de flexibilizacin de la escolarizacin del alumnado con
altas capacidades intelectuales ante la Consejera competente en materia de educacin, que resolver previo informe
del Servicio de Inspeccin educativa.
a) Informe del tutor o la tutora del alumno o la alumna en el que se incluir la valoracin del equipo docente en
relacin con el nivel de competencia curricular que haya alcanzado, las medidas de ampliacin curricular que
previamente se le hayan aplicado y los motivos razonados por los que se considera necesaria la medida de fle-
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xibilizacin solicitada.
centro, con la colaboracin de la Unidad de Altas Capacidades Intelectuales, en el que se expondrn los moti-
vos razonados por los que se considera que la medida de flexibilizacin solicitada es la ms adecuada para su
desarrollo acadmico y personal.
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Artculo 19.Flexibilizacin de la escolarizacin del alumnado con integracin tarda en el sistema educativo espaol
1. La escolarizacin del alumnado que se incorpore de forma tarda al sistema educativo espaol se realizar aten-
diendo a sus circunstancias, conocimientos, edad e historial acadmico de acuerdo con lo establecido en el artculo 78 de
la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo de Educacin y en el artculo 14.5 del Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero.
2. Quienes presenten un desfase en su nivel de competencia curricular de ms de un ao se podrn escolarizar en
el curso inferior al que les correspondera por edad. Para este alumnado se adoptarn las medidas de refuerzo u otras
medidas de atencin a la diversidad necesarias que faciliten su integracin escolar y la recuperacin de su desfase y le
permitan continuar con aprovechamiento sus estudios. En el caso de superar dicho desfase, se incorporarn al curso
correspondiente a su edad en cualquier momento del ao acadmico.
3. El Director o la Directora del centro presentar la solicitud de flexibilizacin de la escolarizacin del alumnado con
incorporacin tarda ante la Consejera competente en materia de educacin, que resolver previo informe del Servicio
de Inspeccin educativa.
a) Informe del tutor o la tutora del alumno o la alumna en el que se incluir la valoracin de del equipo docente
en relacin con el nivel de competencia curricular que haya alcanzado y los motivos razonados por los que se
considera necesaria la medida de flexibilizacin solicitada.
centro, en el que se expondrn los motivos razonados por los que se considera que la medida de flexibilizacin
solicitada es la ms adecuada para su desarrollo acadmico y personal.
Artculo 20.Promocin a la Educacin Secundaria Obligatoria.
1. Los alumnos y las alumnas accedern a la educacin secundaria obligatoria siempre que se considere que han
logrado los objetivos de la etapa y que han alcanzado el grado de adquisicin de las competencias correspondientes.
2. Igualmente podrn promocionar a la educacin secundaria obligatoria cuando el grado de desarrollo de los apren-
dizajes no les impida seguir con aprovechamiento la nueva etapa. En este caso, el centro que recibe a dicho alumnado
establecer las medidas de atencin a la diversidad oportunas.
3. Asimismo, se decidir la promocin a la etapa de educacin secundaria obligatoria cuando los alumnos y las alum-
nas hayan agotado las posibilidades de permanencia en la etapa de educacin primaria previstas en los artculos 16 y
17.
Captulo IV. Documentos oficiales de evaluacin y su cumplimentacin
Artculo 21.Documentos oficiales de evaluacin.

1. De conformidad con lo establecido en la disposicin adicional cuarta del Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero,
los documentos oficiales de evaluacin en la educacin primaria sern los siguientes:
a) el expediente acadmico
b) las actas de evaluacin
c) los documentos de evaluacin de tercer curso de Educacin Primaria
d) los documentos de evaluacin final de etapa
e) el informe indicativo del nivel obtenido en la evaluacin final de etapa
f) el historial acadmico
g) el informe personal por traslado.
2. Los documentos oficiales de evaluacin en la educacin primaria debern recoger siempre la referencia al Decreto
82/2014, de 28 de agosto, por el que se regula la ordenacin y se establece el currculo de la Educacin Primaria en el
Principado de Asturias.
3. El historial acadmico y, en su caso, el informe personal por traslado, se consideran documentos bsicos para
garantizar la movilidad del alumnado por todo el territorio nacional.
Artculo 22.Requisitos de los documentos oficiales de evaluacin.

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1. Los documentos oficiales de evaluacin sern visados por el Director o la Directora del centro docente, llevarn
las firmas autgrafas de las personas que corresponda en cada caso y el sello del centro. Junto a las mismas constar el
nombre y los apellidos de la persona firmante, as como la referencia al cargo o a la atribucin docente.
2. Los documentos oficiales de evaluacin y sus procedimientos de validacin podrn ser sustituidos por sus equiva-
lentes realizados por medios electrnicos, informticos o telemticos, siempre que quede garantizada su autenticidad,
integridad, conservacin, y se cumplan las garantas y los requisitos establecidos por la Ley Orgnica 15/1999, de 13 de
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diciembre, de Proteccin de Datos de Carcter Personal, por la Ley 11/2007, de 22 de junio, de acceso electrnico de los
ciudadanos a los servicios pblicos, y por la normativa que las desarrolla.
3. El expediente electrnico del alumno o de la alumna estar constituido, al menos, por los datos contenidos en los
documentos oficiales de evaluacin, y cumplir con lo establecido en el Real Decreto 4/2010, de 8 de enero, por el que
se regula el Esquema Nacional de Interoperabilidad en el mbito de la Administracin Electrnica.
De acuerdo con lo establecido en la disposicin adicional cuarta del Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, la
estructura y formato de los datos contenidos en los documentos oficiales de evaluacin del expediente electrnico del
alumno o de la alumna sern los que establezca el Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte.
Artculo 23.Custodia de los documentos oficiales de evaluacin.

1. Los documentos oficiales de evaluacin se custodiarn en la secretara de los centros docentes en los que el alum-
nado se haya escolarizado, bajo la responsabilidad del Secretario o de la Secretaria a quien corresponde extender las
certificaciones que, en su caso, se soliciten.
2. Estos documentos se conservarn en el centro docente, mientras ste exista, excepto el historial acadmico que
se entregar a los padres, las madres, los tutores o las tutoras legales del alumno o de la alumna, al trmino de su es-
colarizacin en la etapa de Educacin Primaria.
Artculo 24.Resultados de evaluacin.

1. Los resultados de la evaluacin, que se consignarn tanto en las actas de evaluacin como en el expediente aca-
dmico y en el historial acadmico, se expresarn en los siguientes trminos: Insuficiente (IN) para las calificaciones
negativas, Suficiente (SU), Bien (BI), Notable (NT), o Sobresaliente (SB) para las calificaciones positivas.
Dichos trminos irn acompaados de una calificacin numrica, sin emplear decimales, en una escala de uno a diez,
con las siguientes correspondencias:
Insuficiente: 1, 2, 3, 4.
Suficiente: 5.
Bien: 6.
Notable: 7 u 8.
Sobresaliente: 9 o 10.
2. La nota media de las calificaciones numricas obtenidas en cada una de las reas ser la media aritmtica de las
calificaciones de todas ellas, redondeada a la centsima ms prxima y en caso de equidistancia a la superior.
3. El grado de desarrollo de las competencias se expresar en los siguientes trminos: Iniciado, En desarrollo, Ad-
quirido o Adquirido ampliamente.
4. En los documentos de evaluacin podr consignarse alguna de las expresiones siguientes, segn lo que correspon-
da en cada caso, en las casillas relativas a los resultados de la evaluacin final de curso de cada una de las reas:
Expresin Abreviatura
Adaptacin curricular significativa Calificacin, acompaada de la sigla ACS
Refuerzo educativo
Este trmino aparecer consignado en los documentos de evaluacin excepto en el Historial acadmi- Calificacin, acompaada de la sigla REF
co correspondiente
Programa de ampliacin curricular PAC
Anulacin de la casilla cuando el alumno o la alumna no curse un rea: trazo diagonal desde el vrtice
superior derecho de la casilla.
Aplicable a las casillas del rea que no se curse del bloque de asignaturas especficas obligatorias: Re- /
ligin/ Valores Sociales y Cvicos; y del rea que no se curse del bloque de reas de libre configuracin
autonmica: Lengua Asturiana y Literatura/ Cultura Asturiana.
Programa Bilinge: se indicar en las reas cursadas en otro idioma, indicndose las siglas que le Calificacin, acompaada de las siglas
correspondan (ingls ING, francs FR, alemn AL, o italiano IT) ING/FR/AL/IT en la columna BLG
5. Las calificaciones de cualquiera de los cursos de la etapa quedarn consignadas en los documentos de evaluacin
una vez otorgadas las calificaciones finales en la evaluacin final, con independencia de que el alumno o la alumna pro-
mocione o no al curso o etapa siguiente.
Artculo 25.Actas de evaluacin.

1. Las actas de evaluacin se extendern para cada uno de los cursos y se cerrarn al trmino del perodo lectivo. Se
Cd. 2015-02196
ajustarn en su contenido a los modelos a), b) y c) del anexo I segn corresponda y comprendern la relacin nominal
de los alumnos y las alumnas que componen el grupo, siguiendo un orden alfabtico, acompaada del nmero de iden-
tificacin escolar (NIE) que les corresponda.
2. Las actas de evaluacin reflejarn los resultados de la evaluacin de las reas del curso, y, en su caso, de las reas
no superadas de cursos anteriores, y el grado de desarrollo de las competencias, expresados en los trminos que esta-
blece el artculo anterior, as como las decisiones sobre permanencia o promocin de curso o, en su caso, de etapa.
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3. Las actas de evaluacin sern firmadas por el tutor o la tutora y en ellas se har constar el visto bueno del Director
o Directora del centro.
4. La custodia y archivo de las actas corresponde a los centros docentes y, en su caso, la centralizacin electrnica
de las mismas se realizar de acuerdo con el procedimiento que se determine para el uso de la aplicacin corporativa
SAUCE, sin que suponga una subrogacin de las obligaciones inherentes a dichos centros docentes.
Artculo 26.Documento de la evaluacin individualizada de tercer curso.

Los resultados de la evaluacin individualizada de tercer curso se harn constar en un informe que deber incluir los
datos de identificacin del centro y del alumno o de la alumna y la informacin relativa al grado de dominio de las com-
petencias evaluadas, y se ajustar en su contenido al modelo que figura en el anexo II de la presente resolucin.
Artculo 27.Documentos de la evaluacin individualizada final de etapa.

1. Los resultados de la evaluacin individualizada final de etapa se harn constar en el informe de nivel conforme a
lo establecido en el artculo 8.2.
2. La Consejera competente en materia de educacin fijar el modelo de informe y, en su caso, de otros documentos
necesarios para la evaluacin de acuerdo con las caractersticas generales de las pruebas que sern fijadas por el go-
bierno en el ejercicio de sus funciones, segn se establece en el artculo 6bis de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo,
de Educacin.
Artculo 28.Expediente acadmico.

1. El expediente acadmico del alumnado deber incluir los datos de identificacin del centro y del alumno o de la
alumna y la informacin relativa al proceso de evaluacin, y se ajustar en su contenido al modelo que figura en el anexo
III de la presente resolucin.
2. En el expediente acadmico quedar constancia de los resultados de la evaluacin contenidos en las actas de eva-
luacin final de los diferentes cursos de la etapa, de la nota media de la etapa, de la superacin de objetivos y competen-
cias del curso o de la etapa, del nivel obtenido en la evaluacin final individualizada, de las propuestas de promocin y,
en su caso, de las medidas de atencin a la diversidad aplicadas, entre otras, las adaptaciones curriculares significativas,
la ampliacin curricular y la flexibilizacin del perodo de escolarizacin.
3. La custodia y archivo de los expedientes acadmicos corresponde a los centros docentes y, en su caso, la centra-
lizacin electrnica de los mismos se realizar de acuerdo con el procedimiento que se determine para el uso de la apli-
cacin corporativa SAUCE, sin que suponga una subrogacin de las obligaciones inherentes a dichos centros docentes.
Artculo 29.Historial acadmico de Educacin Primaria.

1. El historial acadmico de educacin primaria es el documento oficial que refleja los resultados de la evaluacin y
las decisiones relativas al progreso acadmico del alumno o la alumna en toda la etapa y tiene valor acreditativo de los
estudios realizados.
2. En el historial acadmico se recogern, al menos, los datos identificativos del alumno o la alumna, las reas cursa-
das en cada uno de los aos de escolarizacin, los resultados de la evaluacin contenidos en las actas de evaluacin final
de los diferentes cursos de la etapa, las decisiones sobre la promocin al curso o etapa siguiente y sobre permanencia, la
nota media de la etapa y el nivel obtenido en la evaluacin final de Educacin Primaria, as como la informacin relativa
a los cambios de centro, medidas curriculares y organizativas aplicadas, y las fechas en las que se han producido.
3. El historial acadmico del alumno o de la alumna se ajustar en su contenido al modelo que figura en el anexo
IV.
4. El historial acadmico de Educacin Primaria se entregar a los padres, las madres, los tutores o las tutoras legales
de cada alumno y alumna al trmino de la etapa, extendido en el papel oficial de seguridad que ser proporcionado por
la Consejera competente en materia educativa.
5. Se enviar una copia del historial acadmico, del informe indicativo del nivel obtenido en la evaluacin final de
etapa, al que hace referencia el artculo 27.1 y del informe de aprendizaje individualizado final de etapa establecido en
el artculo 32, al centro de Educacin Secundaria Obligatoria donde prosiga sus estudios, a peticin de dicho centro de
educacin secundaria. Estas circunstancias se reflejarn asimismo en el correspondiente expediente acadmico.
Artculo 30.Traslado del historial acadmico por cambio de centro.

1. Cuando un alumno o una alumna se traslade a otro centro para proseguir sus estudios de educacin primaria, el
centro de origen remitir al de destino, con la mayor brevedad posible y a peticin de ste, copia del historial acadmico
de Educacin Primaria, acreditando que los datos que contiene concuerdan con el expediente acadmico que se guarda
en el centro, y el informe personal por traslado, regulado en el artculo 31, en el caso de no haber concluido el curso
correspondiente. Asimismo, remitir el informe de evaluacin psicopedaggica debidamente actualizado y siempre que
las circunstancias que lo demandaron sigan vigentes.
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2. Todos los centros docentes facilitarn la movilidad del alumnado. A dichos efectos y previa peticin de las personas
interesadas, el Secretario o la Secretaria del centro emitir una certificacin de la situacin acadmica del alumno o de
la alumna, con el objeto de permitir su adecuada inscripcin provisional en el centro de destino.
3. La matriculacin adquirir carcter definitivo una vez recibida la copia del historial acadmico debidamente cum-
plimentado. El centro receptor abrir el correspondiente expediente acadmico, trasladando a ste toda la informacin
recibida y ponindola a disposicin del tutor o de la tutora del grupo al que se incorpore el alumno o la alumna.
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Artculo 31.Informe personal por traslado.

1. Para garantizar la continuidad del proceso de aprendizaje de quienes se trasladen a otro centro sin haber concluido
el curso, se emitir un informe personal que contendr los siguientes elementos:
a) Resultados de las evaluaciones parciales que se hubieran realizado.
b) Aplicacin, en su caso, de medidas curriculares y organizativas: medidas educativas complementarias de refuer-

zo y apoyo, adaptaciones curriculares realizadas, ampliacin o enriquecimiento de currculo.
c) Todas aquellas observaciones que se consideren oportunas acerca del progreso general del alumno o la
alumna.
2. El informe personal por traslado, que ser diseado por el propio centro docente, ser elaborado y firmado por el
tutor o la tutora, con el visto bueno del Director o de la Directora, a partir de los datos facilitados por el profesorado y
por otros profesionales que hayan intervenido de forma directa en el proceso educativo del alumno o la alumna.
Artculo 32.Informe de aprendizaje individualizado de final de etapa.

1. De acuerdo con lo dispuesto en el artculo 18.4 del Decreto 82/2014, de 28 de agosto, y con el objetivo de garan-
tizar la continuidad del proceso educativo del alumnado, al finalizar la etapa de educacin primaria, cada tutor o tutora,
teniendo en cuenta la informacin recabada al equipo docente, elaborar un informe individualizado de cada alumno y
alumna sobre el grado de adquisicin de los aprendizajes, de los objetivos y de las competencias, especialmente los que
condicionen ms el progreso educativo del alumno o la alumna.
Asimismo, contendr las reas en las que se ha aplicado una adaptacin curricular significativa, o un enriquecimiento
o ampliacin curricular y el curso o cursos en los que se han realizado.
Este informe se ajustar en su contenido al modelo que figura en el anexo V de la presente resolucin e indicar el
nivel obtenido en la evaluacin final de etapa y aquellos otros aspectos que se consideren relevantes para garantizar una
atencin individualizada en la Educacin Secundaria Obligatoria.
2. Dicho informe se adjuntar al historial acadmico de la Educacin Primaria para garantizar la continuidad del pro-
ceso de formacin de los alumnos y las alumnas en la Educacin Secundaria Obligatoria.
Disposicin adicional primera.Uso de la aplicacin corporativa SAUCE. Modelos de los documentos de evaluacin
1. Los centros docentes sostenidos con fondos pblicos grabarn en la aplicacin corporativa SAUCE los datos que
sean precisos para la correcta cumplimentacin de los documentos oficiales de evaluacin segn el procedimiento de
uso de la propia aplicacin y cumplimentarn e imprimirn a travs de dicha aplicacin, los documentos de evaluacin,
a excepcin del informe personal por traslado.
2. Los centros docentes de titularidad privada utilizarn los modelos de los documentos de evaluacin establecidos
en el los anexos I, II, III, IV y V de la presente resolucin.
3. Los datos contenidos en la aplicacin corporativa SAUCE no podrn ser requeridos por distintos procedimientos a
los de la propia aplicacin.
Disposicin adicional segunda.Informe de resultados

1. Los centros docentes sostenidos con fondos pblicos emitirn un informe de resultados de la evaluacin final a
partir de los datos registrados en la aplicacin SAUCE, segn el procedimiento de la propia aplicacin.
2. Los centros docentes de titularidad privada elaborarn el informe de los resultados de la evaluacin final del alum-
nado a partir de los datos consignados en las actas, segn el modelo del anexo VI de la presente resolucin, y remitirn
una copia en formato electrnico al Servicio competente en materia de evaluacin.
Disposicin adicional tercera.Supervisin del Servicio de Inspeccin educativa

Corresponder al Servicio de Inspeccin educativa asesorar y supervisar acerca del desarrollo del proceso de eva-
luacin, la promocin, la cumplimentacin y custodia de los documentos oficiales de evaluacin as como proponer la
adopcin de las medidas que contribuyan a mejorarlo, dedicando especial atencin a la evaluacin y anlisis de los re-
sultados de la valoracin del alumnado.
Disposicin adicional cuarta.Datos personales del alumnado. Confidencialidad del informe de aprendizaje
individualizado
1. En lo referente a la obtencin de los datos personales del alumnado, a la cesin de los mismos de unos centros a
otros y a la seguridad y confidencialidad de stos, se estar a lo dispuesto en la legislacin vigente en materia de pro-
teccin de datos de carcter personal y, en todo caso, a lo establecido en la disposicin adicional vigsimo tercera de la
Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.
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2. Con el fin de garantizar la confidencialidad de la informacin contenida en el informe de aprendizaje individualizado

de fin de etapa, se tomarn las siguientes precauciones:
a) En cada una de las hojas que compongan el informe figurar en lugar bien visible la Leyenda Confidencial.
b) Se emitirn nicamente tres ejemplares del informe, uno que se entregar a los padres, las madres, los tutores
o las tutoras legales del alumno o de la alumna, otro para su unin al expediente acadmico que se custodiar
nm. 33 de 10-ii-2015 11/33
en el centro docente y un tercero que se adjuntar al historial acadmico y enviar, en sobre cerrado y sellado,
al centro de Educacin Secundaria Obligatoria donde prosiga sus estudios.
Disposicin adicional quinta.Libro de registro de entrega de historiales acadmicos
En cada centro educativo se abrir un libro de registro de entrega de historiales acadmicos, que se custodiar en la
secretara del mismo, bajo responsabilidad del Secretario o de la Secretaria. En l se consignar adems de los datos
identificativos del alumno o la alumna, la fecha en la que se hace entrega del historial acadmico al padre, madre, tutor
o tutora legal del alumno o alumna, su parentesco o vinculacin legal y su firma. Asimismo se har constar el nmero de
serie de los folios de seguridad en que se imprimi para tener una referencia del documento entregado.
Disposicin transitoria nica.Evaluacin del aprendizaje del alumnado de los cursos segundo, cuarto y sexto de Edu-
cacin Primaria durante el ao acadmico 2014-2015
Durante el ao acadmico 2014-2015 para la evaluacin de los cursos segundo, cuarto y sexto de educacin primaria,
se estar a lo dispuesto en la Resolucin de 24 de marzo de 2008, de la Consejera de Educacin y Ciencia, por la que
se regula la evaluacin del aprendizaje del alumnado de Educacin Primaria.
Disposicin derogatoria nica.Derogacin normativa

1. Sin perjuicio de lo establecido en la disposicin transitoria nica, queda derogada la Resolucin de 24 de marzo
de 2008, de la Consejera de Educacin y Ciencia, por la que se regula la evaluacin del aprendizaje del alumnado de
Educacin Primaria y cuantas disposiciones se opongan a lo dispuesto en la presente resolucin.
2. Quedan derogadas cuantas disposiciones de igual o inferior rango se opongan a lo dispuesto en la presente
resolucin.
Disposicin final primera.Habilitacin normativa

1. Se faculta a quien sea titular de la Direccin General competente en materia de ordenacin acadmica para dictar
cuantas medidas sean precisas para el desarrollo y aplicacin de lo dispuesto en la presente resolucin.
2. Se faculta a quien sea titular de la Direccin General competente en materia de centros docentes para dictar
cuantas medidas sean precisas para el desarrollo y aplicacin de lo dispuesto en la presente resolucin en relacin con
la aplicacin corporativa SAUCE, el tratamiento de datos y el tratamiento y custodia de los documentos de evaluacin y
dems registros del centro, especialmente en el caso de cierre de un centro docente.
Disposicin final segunda.Entrada en vigor

La presente resolucin entrar en vigor el da siguiente al de su publicacin en el Boletn Oficial del Principado de
Asturias.
En Oviedo, a 3 de febrero de 2015.La Consejera de Educacin, Cultura y Deporte, Ana Gonzlez Rodrguez.Cd.
2015-02196.
Cd. 2015-02196
Cd. 2015-02196
ANEXO I c)
Centro: [TIPO DE CENTRO] "[DENOMINACIN ESPECFICA" ([CDIGO]) Titularidad: [Titularidad]

Ao acadmico: [AO ACADMICO]
Direccin: [DIRECCIN] C.P.: [Cdigo postal]
Localidad: [LOCALIDAD] Concejo: [CONCEJO] Provincia: ASTURIAS Grupo: [GRUPO ALUMNO/A]
Telfono: [N TLF.] FAX: [N FAX] Correo: [CORREO ELECTRNICO] Fecha sesin evaluacin: [FECHA EV.]
EDUCACIN PRIMARIA. ACTA DE LA EVALUACIN FINAL DE [N ordinal] CURSO

Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero y Decreto 82/2014, de 28 de agosto
ALUMNADO GRADO DE DESARROLLO DE COMPETENCIAS (1)

Competencia
N matemtica y Sentido de Conciencia y
Comunicacin Competencia Aprender a Competencias
Apellidos y Nombre competencias iniciativa y espritu expresiones
lingstica digital aprender sociales y cvicas
bsicas en ciencia emprendedor culturales
y tecnologa
1 [APELLIDOS, NOMBRE - (N NIE SAUCE)]
...
Nota: Esta acta comprende __ alumnos/as. Empieza con: _________________________ y finaliza con ____________________________
Diligencias/Observaciones:
V B El/La Director/a El/La Tutor/a
Sello
nm. 33 de 10-ii-2015
del
Centro
Fdo.:[Nombre y apellidos Director/a] Fdo.:[Nombre y apellidos Tutor/a]
Documento generado el [FECHA GENERACIN] a las [HORA GENERACIN]

(1) El grado de desarrollo de las competencias se expresar en los siguientes trminos: 1 = Iniciado, 2 = En desarrollo, 3 = Adquirido, 4 = Adquirido ampliamente.
12/33
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ANEXO I a)

EDUCACIN PRIMARIA. ACTA DE LA EVALUACIN FINAL DE PRIMER CURSO

ALUMNADO CALIFICACIONES EN LAS REAS

Primera Decisin
N Ciencias de Lengua Valores Lengua
Ciencias Lengua Educacin Educacin Cultura de
Apellidos y Nombre la Castellana y Matemticas Religin Sociales y Asturiana y
Sociales Extranjera: Fsica Artstica Asturiana promocin
Naturaleza Literatura Cvicos Literatura
Ingls (2)
1 [APELLIDOS, NOMBRE - (N NIE SAUCE)] (1)
...
Sello
del
Centro
nm. 33 de 10-ii-2015
Se anotar el cdigo de la Religin que corresponda:
(1) Religin
REL = Religin Catlica RIS = Religin Islmica RJU = Religin Juda REV = Religin Evanglica
(2) Decisin de promocin Se anotar PRO si el alumno o la alumna promociona. Se anotar NP si el alumno o la alumna no promociona.
Las calificaciones se registrarn mediante la sigla que se cita, acompaada del valor numrico de cero a diez sin decimales, considerndose negativas las inferiores a cinco:
Calificaciones
Insuficiente: IN = 1, 2, 3 o 4 Suficiente: SU = 5 Bien: BI = 6 Notable: NT = 7 u 8 Sobresaliente: SB = 9 o 10
Otras expresiones Calificacin con REF = Refuerzo educativo Calificacin con ACS = Adaptacin curricular significativa Calificacin con PAC = Programa de ampliacin curricular
13/33
Cd. 2015-02196
ANEXO I b)

EDUCACIN PRIMARIA. ACTA DE LA EVALUACIN FINAL DE [N ordinal] CURSO

ALUMNADO CALIFICACIONES EN LAS REAS

Primera Decisin
N Ciencias de Lengua Valores Lengua
Ciencias Lengua Educacin Educacin Cultura de
Apellidos y Nombre la Castellana y Matemticas Religin Sociales y Asturiana y
Sociales Extranjera: Fsica Artstica Asturiana promocin
Naturaleza Literatura Cvicos Literatura
Ingls (2)
1 [APELLIDOS, NOMBRE - (N NIE SAUCE)] (1)
...
ALUMNADO CALIFICACIONES DE LAS REAS NO SUPERADAS EN CURSOS ANTERIORES
[APELLIDOS, NOMBRE - (N NIE SAUCE)] [REA, CURSO _ CALIFICACIN]
nm. 33 de 10-ii-2015
Sello

del
Centro
(1) Religin Se anotar el cdigo de la Religin que corresponda: REL = Religin Catlica RIS = Religin Islmica RJU = Religin Juda REV = Religin Evanglica
(2) Decisin de promocin Se anotar PRO si el alumno o la alumna promociona. Se anotar NP si el alumno o la alumna no promociona.
Las calificaciones se registrarn mediante la sigla que se cita, acompaada del valor numrico de cero a diez sin decimales, considerndose negativas las inferiores a cinco:
Calificaciones
Insuficiente: IN = 1, 2, 3 o 4 Suficiente: SU = 5 Bien: BI = 6 Notable: NT = 7 u 8 Sobresaliente: SB = 9 o 10
Otras expresiones Calificacin con REF = Refuerzo educativo Calificacin con ACS = Adaptacin curricular significativa Calificacin con PAC = Programa de ampliacin curricular
14/33
Cd. 2015-02196
aneXo ii

Localidad: [LOCALIDAD] Concejo: [CONCEJO] Provincia: ASTURIAS
Fecha de la evaluacin: [FECHA EV.]
Telfono: [N TLF.] FAX: [N FAX] Correo: [CORREO ELECTRNICO]
EDUCACIN PRIMARIA
INFORME DE LA EVALUACIN INDIVIDUALIZADA DE TERCER CURSO

Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, Decreto 82/2014, de 28 de agosto y Resolucin de [convocatoria]
GRADO DE DOMINIO DE LAS COMPETENCIAS (1)

N ALUMNADO
COMUNICACIN LINGSTICA COMPETENCIA MATEMTICA
Apellidos y Nombre
[APELLIDOS, NOMBRE - (N NIE SAUCE)]

nm. 33 de 10-ii-2015
En Oviedo, a __ de ________ de 20 __
El Director/La Directora General [competente en materia de evaluacin]
(1) Expresin del grado:
1 = Iniciado, 2 = En desarrollo, 3 = Adquirido, 4 = Adquirido ampliamente.
15/33
nm. 33 de 10-ii-2015 16/33
aneXo iii
Centro: [TIPO DE CENTRO] "[DENOMINACIN ESPECFICA"

Titularidad: [Titularidad]
([CDIGO])
Concejo:
Localidad: [LOCALIDAD] Provincia: ASTURIAS
[CONCEJO]
EXPEDIENTE ACADMICO ALUMNO/A
EDUCACIN PRIMARIA
N de Expediente: Fecha de apertura:
DATOS PERSONALES ALUMNO/A

Apellidos y Nombre:
N Identificacin Escolar: N Documento Identidad: Telfono:
Espacio
Fecha de Nacimiento: Lugar de nacimiento:
para
Provincia: Pas: fotografa
Domicilio: Cdigo Postal:
Localidad: Nacionalidad:
Ref.: Expediente acadmico Educacin Primaria [Fecha y hora de impresin]
DATOS PERSONALES PADRE, MADRE O TUTOR/A LEGAL

Apellidos y Nombre Padre, Madre o Tutor/a 1: Telfono:
ANTECEDENTES DE ESCOLARIZACIN EN EDUCACIN INFANTIL
Nombre del Centro Localidad Provincia Aos Acadmicos Ciclo Curso
ANTECEDENTES DE ESCOLARIZACIN EN EDUCACIN PRIMARIA
Nombre del Centro Localidad Provincia Aos Acadmicos Curso
DATOS MDICOS Y PSICOPEDAGOGICOS RELEVANTES
Observacin: Si existe evaluacin de las necesidades educativas especficas o evaluacin psicopedaggica y propuesta curricular, se adjuntar a este expediente
TRASLADO A OTRO CENTRO DOCENTE

Fecha traslado Centro docente Localidad Provincia
Pgina _ de _
Cd. 2015-02196
nm. 33 de 10-ii-2015 17/33
EXPEDIENTE ACADMICO ALUMNO/A:
RESULTADOS FINALES DE LA EVALUACIN DE LOS DISTINTOS CURSOS DE LA EDUCACIN PRIMARIA
PRIMER CURSO Ao acadmico Permanencia: Ao acadmico
REAS
Calificaciones MA(1) BLG(2) Calificaciones MA(1) BLG(2)
Ciencias de la Naturaleza
Ciencias Sociales
Lengua Castellana y Literatura
Matemticas
Primera Lengua Extranjera: Ingls
Educacin Fsica
[Religin (........................)] / [Valores Sociales y Cvicos]
Educacin Artstica
Lengua Asturiana y Literatura / Cultura Asturiana
impresin]
deimpresin]
SUPERACIN DE OBJETIVOS
Supera: S NO Supera: S NO
Fecha sesin de evaluacin: Fecha sesin de evaluacin:
COMPETENCIAS APRECIACIN DEL GRADO DE DESARROLLO(3)
horade
Comunicacin lingstica
[Fechay yhora
Competencia matemtica y competencias bsicas en

ciencia y tecnologa
Competencia digital
Primaria[Fecha
Aprender a aprender
Competencias sociales y cvicas
EducacinPrimaria
Sentido de iniciativa y espritu emprendedor

Conciencia y expresiones culturales
acadmicoEducacin
DECISION SOBRE PROMOCIN:

Promocin: S NO Promocin: S NO
(1) Medidas aplicadas en cada caso: PAC (Programa de ampliacin curricular) REF (Refuerzo educativo) ACS (Adaptacin Curricular Significativa)
Expedienteacadmico
(2) Programa Bilinge, el rea se ha impartido en lengua extranjera: ING (Ingls), FR (Francs), AL: Alemn, IT: Italiano
(3) 1 = Iniciado, 2 = En desarrollo, 3 = Adquirido, 4 = Adquirido ampliamente

Ref.:Expediente
SEGUNDO CURSO Ao acadmico Permanencia: Ao acadmico
REAS
Ref.:
Ciencias Sociales
Matemticas
Educacin Fsica
Educacin Artstica
REAS NO SUPERADAS EN CURSOS ANTERIORES
[REA] [CURSO]

Cd. 2015-02196
ciencia y tecnologa
Competencia digital
Aprender a aprender
nm. 33 de 10-ii-2015 18/33

TERCER CURSO Ao acadmico Permanencia: Ao acadmico
REAS
Ciencias Sociales
Matemticas
Educacin Fsica
Educacin Artstica
[REA] [CURSO]


ciencia y tecnologa
Competencia digital
Aprender a aprender

CUARTO CURSO Ao acadmico Permanencia: Ao acadmico
REAS
Ciencias Sociales
Matemticas
Educacin Fsica
Educacin Artstica
Cd. 2015-02196

[REA] [CURSO]

SUPERACIN DE OBJETIVOS Supera: S NO Supera: S NO
nm. 33 de 10-ii-2015 19/33

ciencia y tecnologa
Competencia digital
Aprender a aprender

(1) Medidas adoptadas en cada caso: PAC (Programa de ampliacin curricular) REF (Refuerzo educativo) ACS (Adaptacin Curricular Significativa)
QUINTO CURSO Ao acadmico Permanencia: Ao acadmico
REAS
Ciencias Sociales
Matemticas
Educacin Fsica
Educacin Artstica
AREAS NO SUPERADAS EN CURSOS ANTERIORES
[REA] [CURSO]

ciencia y tecnologa
Competencia digital
Aprender a aprender

SEXTO CURSO Ao acadmico Permanencia: Ao acadmico

REAS
Ciencias Sociales
Cd. 2015-02196
Matemticas
Educacin Fsica
nm. 33 de 10-ii-2015 20/33
Educacin Artstica
[REA] [CURSO]

ciencia y tecnologa
Competencia digital
Aprender a aprender

NOTA MEDIA DE LA ETAPA
EVALUACIN INDIVIDUALIZADA FINAL DE ETAPA Fecha de realizacin: Fecha de realizacin:

Competencias Nivel(1) Nivel(1)
Competencia en comunicacin lingstica
Competencia matemtica
Competencias bsicas en ciencia y tecnologa
(1) Calificaciones negativas: Insuficiente (IN). Calificaciones positivas: Suficiente (SU), Bien (BI), Notable (NT), Sobresaliente (SB)
DILIGENCIAS (REGISTRO DE DIVERSAS CIRCUNSTANCIAS ACADMICAS)
REGISTRO DE ENTREGA DEL HISTORIAL ACADMICO
HISTORIAL ACADMICO: ENTREGA AL PADRE, MADRE, TUTOR O TUTORA LEGAL Fecha de entrega
HISTORIAL ACADMICO: ENTREGA DE COPIA AL CENTRO DOCENTE DONDE CURSAR Fecha de entrega
LA EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA
CERTIFICACIN DE LOS DATOS CONTENIDOS EN EL EXPEDIENTE
D./Da. [Nombre y apellidos del Secretario o la Secretaria del centro docente] certifica que los datos contenidos en este Expediente acadmico
ria [Fecha y horade impresin]
son copia fiel de la documentacin y actas de evaluacin custodiadas en la Secretara de este centro docente
En ..................................... a, ....... de ....................................... de 20...

Cd. 2015-02196
nm. 33 de 10-ii-2015 21/33
VB ..... Director/a... ..... Secretari...
Sello en tinta del

Centro
Fdo.: [Nombre y apellidos Director/a] Fdo.: [Nombre y apellidos Secretario/a]

Cd. 2015-02196
nm. 33 de 10-ii-2015 22/33
aneXo iV

([CDIGO])
Concejo:
[CONCEJO]
HISTORIAL ACADMICO ALUMNO/A
EDUCACIN PRIMARIA
N de Expediente: Fecha de apertura:

Apellidos y Nombre:
Espacio
para
Provincia: Pas: fotografa
de impresin]
impresin]
impresin]
DATOS PERSONALES PADRE, MADRE O TUTORA LEGAL

de de
y hora

y hora
y hora
[Fecha
ANTECEDENTES DE ESCOLARIZACIN EN EDUCACIN INFANTIL

[Fecha
[Fecha
Nombre del Centro Localidad Provincia Aos Acadmicos Ciclo Curso

Primaria
Primaria
Primaria
Educacin
Educacin
Educacin
acadmico
acadmico
ANTECEDENTES DE ESCOLARIZACIN EN EDUCACIN PRIMARIA

acadmico
Nombre del Centro Localidad Provincia Aos Acadmicos Curso

Expediente
Ref.:
Ref.: Historial
Historial
Ref.:
RESULTADOS FINALES DE LA EVALUACIN DE LOS DISTINTOS CURSOS DE LA EDUCACIN PRIMARIA
PRIMER CURSO Ao acadmico Permanencia: Ao acadmico
REAS
Ciencias Sociales
Matemticas
Educacin Fsica
Educacin Artstica
Cd. 2015-02196

SUPERACIN DE OBJETIVOS Supera: S NO Supera: S NO
Pgina _ de _
nm. 33 de 10-ii-2015 23/33
HISTORIAL ACADMICO ALUMNO/A:

ciencia y tecnologa
Competencia digital
Aprender a aprender

SEGUNDO CURSO Ao acadmico Permanencia: Ao acadmico

acadmico Educacin Primaria [Fecha y hora de impresin]
REAS
Ciencias Sociales
Matemticas
Educacin Fsica
Educacin Artstica
[REA] [CURSO]

de impresin]
Historial

y hora

Ref.: Historial acadmico Educacin Primaria [FechaRef.:
ciencia y tecnologa
Competencia digital
Aprender a aprender

TERCER CURSO Ao acadmico Permanencia: Ao acadmico
REAS
Ciencias Sociales
Cd. 2015-02196

Matemticas
Educacin Fsica
Educacin Artstica
nm. 33 de 10-ii-2015 24/33

[REA] [CURSO]


ciencia y tecnologa
Competencia digital
Aprender a aprender
S NO S NO
Educacin Primaria [Fecha y hora de impresin]
Promocin: Promocin:
CUARTO CURSO Ao acadmico Permanencia: Ao acadmico
REAS
Ciencias Sociales
Matemticas
impresin]

acadmico
Educacin Fsica
y horade
Educacin Artstica
Historial

[Fecha

Ref.:
[REA] [CURSO]
Ref.: Historial acadmico Educacin Primaria

ciencia y tecnologa
Competencia digital
Aprender a aprender

Cd. 2015-02196
QUINTO CURSO Ao acadmico Permanencia: Ao acadmico
REAS
nm. 33 de 10-ii-2015 25/33
Ciencias Sociales
Matemticas
Educacin Fsica
Educacin Artstica
[REA] [CURSO]

Ref.: Historial acadmico Educacin Primaria [Fecha y hora de impresin]
ciencia y tecnologa
Competencia digital
Aprender a aprender

SEXTO CURSO Ao acadmico Permanencia: Ao acadmico

REAS
Ciencias Sociales
Matemticas
Educacin Fsica
Educacin Artstica
[REA] [CURSO]

COMPETENCIAS APRECIACIN DEL GRADO DE
DESARROLLO(3)
ciencia y tecnologa
Competencia digital
Aprender a aprender
Cd. 2015-02196


nm. 33 de 10-ii-2015 26/33
EVALUACIN INDIVIDUALIZADA FINAL DE ETAPA Fecha de realizacin: Fecha de realizacin:

Competencias Nivel(1) Nivel(1)
(1) Calificaciones negativas: Insuficiente (IN). Calificaciones positivas: Suficiente (SU), Bien (BI), Notable (NT) , Sobresaliente (SB)
DILIGENCIAS (REGISTRO DE DIVERSAS CIRCUNSTANCIAS ACADMICAS)

REGISTRO DE ENTREGA DEL HISTORIAL ACADMICO
HISTORIAL ACADMICO: ENTREGA A PADRE, MADRE, TUTOR O TUTORA LEGAL Fecha de entrega
HISTORIAL ACADMICO: ENTREGA DE COPIA AL CENTRO DOCENTE DONDE CURSAR Fecha de entrega
LA EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA
CERTIFICACIN DE LOS DATOS CONTENIDOS EN EL HISTORIAL
D./Da. [Nombre y apellidos del Secretario o la Secretaria del centro docente] certifica que los datos contenidos en este Historial acadmico son
Cd. 2015-02196
copia fiel de la documentacin y actas de evaluacin custodiadas en la Secretara de este centro docente
En ..................................... a, ....... de ....................................... de 20...
nm. 33 de 10-ii-2015 27/33
VB ..... Director/a... ..... Secretari...
Sello en tinta del

Centro
Fdo.: [Nombre y apellidos Secretario/a]
Fdo.: [Nombre y apellidos Director/a]

Cd. 2015-02196
nm. 33 de 10-ii-2015 28/33
aneXo V

([CDIGO])
Concejo:
[CONCEJO]
INFORME INDIVIDUALIZADO DE FINAL DE ETAPA

EDUCACIN PRIMARIA
Apellidos y Nombre:
Provincia: Pas:
DATOS PERSONALES PADRE, MADRE O TUTOR/A LEGAL

RESULTADOS ACADMICOS
CURSOS
REAS PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO
(1) (2) (3) (1) (2) (3) (1) (2) (3) (1) (2) (3)
Ciencias Sociales
Matemticas
Educacin Fsica
Religin (.............................) / Valores
Sociales y Cvicos
Educacin Artstica
Lengua Asturiana y Literatura / Cultura
Asturiana
RESULTADOS ACADMICOS
CURSOS
(4)
REAS QUINTO SEXTO Observaciones
(1) (2) (3) (1) (2) (3)
Ciencias Sociales
Matemticas
Educacin Fsica
Religin (.............................) / Valores
Sociales y Cvicos
Educacin Artstica
Lengua Asturiana y Literatura / Cultura
Asturiana
(1) Para cada rea, exprsese el resultado de la evaluacin en los siguientes trminos: Insuficiente: IN = 1, 2, 3 o 4 Suficiente: SU = 5 Bien: BI = 6 Notable: NT = 7 u 8 Sobresaliente:
Cd. 2015-02196
SB = 9 o 10.
(4) Observaciones relativas a los objetivos no alcanzados de modo satisfactorio, a aquellas capacidades en las que el alumno o la alumna destaca especialmente, con su esfuerzo e inters
por las tareas escolares, etc.
Pgina _ de _
C O N F I D E N C I A L
nm. 33 de 10-ii-2015 29/33
APRECIACIN DEL GRADO DE DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DEL CURRCULO

(5)
COMPETENCIAS GRADO DE ADQUISICIN
Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia
y tecnologa
Competencia digital
Aprender a aprender
(5)
1 = Iniciado, 2 = En desarrollo, 3 = Adquirido, 4 = Adquirido ampliamente.
EVALUACIN INDIVIDUALIZADA DE FINAL DE ETAPA

(6)
Competencias Nivel
(6)
Calificaciones negativas: Insuficiente (IN). Calificaciones positivas: Suficiente (SU), Bien (BI), Notable (NT),
Sobresaliente (SB)
(7)
APLICACIN DE MEDIDAS COMPLEMENTARIAS
REAS DESCRIPCIN DE LAS MEDIDAS VALORACIN
(7)
Indquese: Refuerzo educativo, adaptaciones curriculares, ampliacin curricular, etc.
MEDIDAS EDUCATIVAS COMPLEMENTARIAS QUE SE CONSIDERAN NECESARIAS EN LA EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA

REAS DESCRIPCIN DE LAS MEDIDAS PROPUESTAS
VALORACIN GLOBAL DEL APRENDIZAJE OBJETIVOS ALCANZADOS

Cd. 2015-02196
Pgina _ de _
nm. 33 de 10-ii-2015 30/33
INFORME INDIVIDUALIZADO DE FINAL DE EDUCACIN PRIMARIA DEL ALUMNO/A:
ORIENTACIONES, EN SU CASO, RELATIVAS A LA PROMOCIN
CERTIFICACIN DE LOS DATOS CONTENIDOS EN EL INFORME INDIVIDUALIZADO

D./Da. [Nombre y apellidos del Secretario o la Secretaria del centro docente] certifica que los datos contenidos en este Informe
individualizado de final de etapa son copia fiel de la documentacin custodiada en la Secretara de este centro docente
En ..................................... a, ....... de ....................................... de 20...
VB ..... Director/a... ..... Tutor /a... ..... Secretari...
Sello en tinta del Centro
Fdo.: [Nombre y apellidos Director/a] Fdo.: [Nombre y apellidos Tutor/a] Fdo.: [Nombre y apellidos Secretario/a]
Cd. 2015-02196
Pgina _ de _
Cd. 2015-02196
aneXo Vi
Centro: [TIPO DE CENTRO] [DENOMINACIN ESPECFICA ([CDIGO]) Titularidad: [Titularidad]

EDUCACIN PRIMARIA INFORME DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIN FINAL DEL ALUMNADO

PRIMER CURSO
Alumnado matriculado Ciencias de la Lengua Castellana y Primera Lengua Valores Sociales y Lengua Asturiana y
Ciencias Sociales Matemticas Educacin Fsica Religin Educacin Artstica Cultura Asturiana
Promocionan Naturaleza Literatura Extranjera Cvicos Literatura
Grupo TOTAL No Prom.
TOTAL ACS/REF PAC CP IN CP IN CP IN CP IN CP IN CP IN CP IN CP IN CP IN CP IN CP IN
H M H M H M H M H M H M H M H M H M H M H M H M H M H M H M H M H M H M H M H M H M H M H M H M H M H M H M
A
B
C
D
E
Total
SEGUNDO CURSO
A
B
C
D
nm. 33 de 10-ii-2015
Total
TERCER CURSO
A
B
C
D
E
Total
Pgina _ de _
31/33
Cd. 2015-02196
aneXo Vi

CUARTO CURSO
A
B
C
D
E
Total
QUINTO CURSO
A
B
C
D
nm. 33 de 10-ii-2015
Total
SEXTO CURSO
A
B
C
D
E
Total
Pgina _ de _
32/33
Cd. 2015-02196
aneXo Vi

CP = Calificacin positiva ; IN = Insuficiente

EXPRESIONES
ACS = Adaptacin curricular significativa; REF = Refuerzo educativo; PAC = Programa de ampliacin curricular
VALORACIN GENERAL DE LOS RESULTADOS
CERTIFICACIN DE LOS DATOS CONTENIDOS EN EL INFORME DE RESULTADOS

D./Da. [Nombre y apellidos del Secretario o la Secretaria del centro docente] certifica que los datos contenidos en este informe de resultados corresponden con los datos que figuran en las actas de evaluacin custodiadas en la Secretara de este centro docente
VB ..... Director/a...
.... Jef... de Estudios .... Secretari...
Sello en tinta del Centro
Fdo.: (Nombre y Apellidos Jefe/a de Estudios) Fdo.: (Nombre y Apellidos Secretario/a)

Fdo.: (Nombre y Apellidos Director/a)
nm. 33 de 10-ii-2015
Pgina _ de _
33/33

Resolución de 3 de Febrero de 2015-Evaluación

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Resolución de 3 de Febrero de 2015-Evaluación

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BOLETN OFICIAL DEL PRINCIPADO DE ASTURIAS

nm. 33 de 10-ii-2015 1/33

Captulo I. Disposiciones generales

Artculo 1.Objeto y mbito de aplicacin.

primaria en el Principado de Asturias.

Artculo 2.Carcter de la evaluacin del alumnado.

Artculo 3.Referentes de la evaluacin.

Artculo 4.Equipo docente.

Captulo II. Proceso de evaluacin

Artculo 5.Evaluacin inicial.

Artculo 6.Evaluacin final de curso.

Artculo 7.Evaluacin individualizada de tercer curso de Educacin Primaria.

Artculo 8.Evaluacin individualizada final de etapa.

Artculo 9.Sesiones de evaluacin.

Artculo 12.Proceso de evaluacin del alumnado con altas capacidades intelectuales.

Artculo 13.Garantas para la evaluacin objetiva.

b) Inadecuacin de los procedimientos e instrumentos de evaluacin aplicados respecto de los sealados en la

c) Incorrecta aplicacin de los criterios de evaluacin y calificacin contemplados en la programacin didctica, o

Captulo III. Promocin

Artculo 14.Promocin de curso.

Artculo 15.Tratamiento de las reas no superadas.

Artculo 16.Permanencia en la etapa.

Captulo IV. Documentos oficiales de evaluacin y su cumplimentacin

Artculo 21.Documentos oficiales de evaluacin.

Artculo 22.Requisitos de los documentos oficiales de evaluacin.

Artculo 23.Custodia de los documentos oficiales de evaluacin.

Artculo 24.Resultados de evaluacin.

Artculo 25.Actas de evaluacin.

Artculo 26.Documento de la evaluacin individualizada de tercer curso.

Artculo 27.Documentos de la evaluacin individualizada final de etapa.

Artculo 28.Expediente acadmico.

Artculo 29.Historial acadmico de Educacin Primaria.

Artculo 30.Traslado del historial acadmico por cambio de centro.

Artculo 31.Informe personal por traslado.

a) Resultados de las evaluaciones parciales que se hubieran realizado.

b) Aplicacin, en su caso, de medidas curriculares y organizativas: medidas educativas complementarias de refuer-

Artculo 32.Informe de aprendizaje individualizado de final de etapa.

Disposicin adicional segunda.Informe de resultados

Disposicin adicional tercera.Supervisin del Servicio de Inspeccin educativa

2. Con el fin de garantizar la confidencialidad de la informacin contenida en el informe de aprendizaje individualizado

Disposicin derogatoria nica.Derogacin normativa

Disposicin final primera.Habilitacin normativa

Disposicin final segunda.Entrada en vigor

Centro: [TIPO DE CENTRO] "[DENOMINACIN ESPECFICA" ([CDIGO]) Titularidad: [Titularidad]

EDUCACIN PRIMARIA. ACTA DE LA EVALUACIN FINAL DE [N ordinal] CURSO

ALUMNADO GRADO DE DESARROLLO DE COMPETENCIAS (1)

V B El/La Director/a El/La Tutor/a

Documento generado el [FECHA GENERACIN] a las [HORA GENERACIN]

Centro: [TIPO DE CENTRO] "[DENOMINACIN ESPECFICA" ([CDIGO]) Titularidad: [Titularidad]

EDUCACIN PRIMARIA. ACTA DE LA EVALUACIN FINAL DE PRIMER CURSO

ALUMNADO CALIFICACIONES EN LAS REAS

1 [APELLIDOS, NOMBRE - (N NIE SAUCE)] (1)

V B El/La Director/a El/La Tutor/a

Fdo.:[Nombre y apellidos Director/a] Fdo.:[Nombre y apellidos Tutor/a]

Centro: [TIPO DE CENTRO] "[DENOMINACIN ESPECFICA" ([CDIGO]) Titularidad: [Titularidad]

EDUCACIN PRIMARIA. ACTA DE LA EVALUACIN FINAL DE [N ordinal] CURSO

ALUMNADO CALIFICACIONES EN LAS REAS

1 [APELLIDOS, NOMBRE - (N NIE SAUCE)] (1)

ALUMNADO CALIFICACIONES DE LAS REAS NO SUPERADAS EN CURSOS ANTERIORES

[APELLIDOS, NOMBRE - (N NIE SAUCE)] [REA, CURSO _ CALIFICACIN]

V B El/La Director/a El/La Tutor/a

Documento generado el [FECHA GENERACIN] a las [HORA GENERACIN]

Fdo.:[Nombre y apellidos Director/a] Fdo.:[Nombre y apellidos Tutor/a]