Lampiran 02

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 01)

I. Identitas Mata Pelajaran

Nama Sekolah : SMA Swasta Sint Clemens Boawae
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas / Semester : X MIA I/ Ganjil
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit
Tahun Ajaran : 2016/2017

II. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
proaktif, serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang di pelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

III. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator :

KD dari KI 1 :

192
Lampiran 02

1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai

wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang struktur
partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang
kebenarannya bersifat tentatif.
Indikator:
a. Afektif (Sikap Spiritual) :
Mengagungkan kebesaran Tuhan Yang Maha Esa dengan
berdoa sebelum dan sesudah menjalankan proses
pembelajaran materi tentang ikatan kimia.
Mengagungkan kebesaran Tuhan Yang Maha Esa dengan
cara berdoa yang baik dan santun.
Mengagungkan kebesaran Tuhan Yang Maha Esa dengan
berdoa sesuai ajaran yang dianut.
Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas rahmat dan
karunia-Nya dalam proses pembelajaran kimia materi
ikatan kimia.
Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa
setelah menyelesaikan tugas dan setelah melakukan
praktikum.
Mengucap syukur ketika berhasil mengerjakan tugas
tentang materi ikatan kimia yang diberikan.
Menyadari bahwa ketentuan yang ditetapkan oleh Tuhan
Yang Maha Esa adalah yang terbaik bagi kita melalui
pembelajaran materi tentang ikatan kimia.
Menyadari bahwa pengetahuan yang diperoleh bersifat
tentatif.

KD dari KI 2 :
2.1. Menunjukan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin,
jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet,

193
Lampiran 02

teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis,

komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta
berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.

2.2. Menunjukkanperilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan

peduli lingkunganserta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam.

2.3. Menunjukkan perilaku responsif dan pro-aktif serta bijaksana

sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat
keputusan.

Indikator :
a. Afektif (Sikap Sosial):
Rasa ingin tahu dalam mengelola bahan ajar dan sumber
informasi dari buku sumber lainnya dalam kegiatan
pembelajaran tentang ikatan kimia.
Jujur dalam mengerjakan kuis dan menganalisis data
selama diskusi dan eksperimen.
Tanggung jawab dalam diskusi kelompok, menjaga
keselamatan alat-alat praktikum, dan mengerjakan laporan
praktikum.
Toleransi dengan cara menerima masukkan, kritik, dan
saran dari kelompok lain.
Gotong royong dengan cara membantu teman dalam
melakukan praktikum dan menyelesaikan soal-soal yang
diberikan.
Santun dalam menanggapi dan memberikan saran ketika
teman lain mempresentasikan hasil diskusi serta santun
dalam memberikan ide selama diskusi.
Teliti dalam merancang alat uji ikatan kimia
Ulet dalam mencari sumber pengetahuan yang mendukung
penyelesaian masalah.
KD dari KI 3 :

194
Lampiran 02

3.5 Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen,

ikatan kovalen koordinasidan ikatan logam serta interaksi antar
partikel (atom, ion, molekul) materi dan hubungannya dengan sifat
fisik materi.
Indikator :
a. Kognitif (Produk)
Menjelaskan konsep terbentuknya ikatan ion
Menentukan unsur pembentuk senyawa ion
Membandingkan sifat keionikan suatu senyawa
berdasarkan sifat keelektronegatifan.
Menentukan unsur berdasarkan gambar struktur lewis.
Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen tunggal,
rangkap dua, dan rangkap tiga.
Menentukan unsur pembentuk ikatan kovalen.
Memberikan contoh senyawa kovalen tunggal, rangkap
dua dan rangkap tiga.
KD dari KI 4 :
4.5 Mengolah dan menganalisis perbandingan proses pembentukan ikatan
ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi, dan ikatan logam serta
interaksi antar partikel (atom, ion, molekul) materi dan hubungannya
dengan sifat fisik materi.
Indikator :
a. Proses
Merumuskan masalah
Merumuskan hipotesis
Melakukan eksperimen
Mengumpulkan data
Menganalisis data percobaan
Membuat kesimpulan
b. Psikomotor
Menyiapkan satu set model molekul atau molymod yang
akan digunakan.

195
Lampiran 02

Kemudian dibuat struktur lewis sebagai gambaran awal

model molekul.

IV. Tujuan Pembelajaran :

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu:
a. Afektif
(Sikap Spiritual)
Mengagungkan kebesaran Tuhan Yang Maha Esa dengan
berdoa sebelum dan sesudah menjalankan proses
pembelajaran materi tentang ikatan kimia.
Mengagungkan kebesaran Tuhan Yang Maha Esa dengan
cara berdoa yang baik dan santun.
Mengagungkan kebesaran Tuhan Yang Maha Esa dengan
berdoa sesuai ajaran yang dianut.
Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas rahmat dan
karunia-Nya dalam proses pembelajaran kimia materi
ikatan kimia.
Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa
setelah menyelesaikan tugas dan setelah melakukan
praktikum.
Mengucap syukur ketika berhasil mengerjakan tugas
tentang materi ikatan kimia yang diberikan.
Menyadari bahwa ketentuan yang ditetapkan oleh Tuhan
Yang Maha Esa adalah yang terbaik bagi kita melalui
pembelajaran materi tentang ikatan kimia.
Menyadari bahwa pengetahuan yang diperoleh bersifat
tentatif.

Sikap Sosial
Rasa ingin tahu dalam mengelola bahan ajar dan sumber
informasi dari buku sumber lainnya dalam kegiatan
pembelajaran tentang ikatan kimia.
Jujur dalam mengerjakan kuis dan menganalisis data
selama diskusi dan eksperimen.

196
Lampiran 02

Tanggung jawab dalam diskusi kelompok, menjaga

keselamatan alat-alat praktikum, dan mengerjakan laporan
praktikum.
Toleransi dengan cara menerima masukkan, kritik dan
saran dari kelompok lain.
Gotong royong dengan cara membantu teman dalam
melakukan praktikum dan menyelesaikan soal-soal yang
diberikan.
Santun dalam menanggapi dan memberikan saran ketika
teman lain mempresentasikan hasil diskusi serta santun
dalam memberikan ide selama diskusi.
Teliti dalam merancang alat uji elektrolit
Ulet dalam mencari sumber pengetahuan yang mendukung
penyelesaian masalah.
b. Kognitif ( Produk)
Menjelaskan konsep terbentuknya ikatan ion
Menentukan unsur pembentuk senyawa ion
Membandingkan sifat keionikan suatu senyawa berdasarkan
sifat keelektronegatifan.
Menentukan unsur berdasarkan gambar struktur lewis.
Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen tunggal,
rangkap dua, dan rangkap tiga.
Menentukan unsur pembentuk ikatan kovalen.
Memberikan contoh senyawa kovalen tunggal, rangkap dua
dan rangkap tiga.
c. Proses

Merumuskan masalah
Merumuskan hipotesis
Melakukan eksperimen
Mengumpulkan data
Menganalisis data percobaan
Membuat kesimpulan
d. Psikomotor

Siapkan satu set model molekul atau molymod yang akan

digunakan.

197
Lampiran 02

Kemudian dibuat struktur lewis sebagai gambaran awal model

molekul.

V. Materi Pembelajaran:
Kestabilan Unsur

Ikatan Ion.

Ikatan Kovalen

VI. Pendekatan dan Metode Pembelajaran:

Pendekatan : Inkuiri Terbimbing
Metode : Diskusi Kelompok, Eksperimen, Tanya Jawab, Penugasan
VII. Sumber / Bahan:

Bahan Ajar Siswa (BAS)

Buku kimia SMA kelas X yang relevan

Lembar Diskusi Siswa (LDS)

Molymod

VIII. Langkah-langkah Pembelajaran:

198
Lampiran 02

Kegiatan Langkah- Deskripsi Alokas

Langkah i
Inkuiri Waktu
terbimbing
Pendahuluan Guru memberi salam
10
Guru menyapa peserta didik dan Menit
menanamkan sikap religius untuk
mengagungkan kebesaran Tuhan Yang
Maha Esa dengan menyuruh salah satu
peserta didik memimpin doa sebelum
pembelajaran di mulai dan berdoa
secara santun

Guru mengisi absen dan jurnal serta

memeriksa kebersihan kelas sebagai
wujud peduli terhadap lingkungan

(Nilai yang ditanamkan yaitu disiplin

dan peduli lingkungan)

Guru menyampaikan indikator

pembelajaran

Guru menyampaikan penilaian yang akan

dilakukan dalam kegiatan pembelajaran
(Sikap spiritual, sikap sosial dan
keterampilan)

Guru membagikan lembar kerja siswa

(LKS) dan bahan ajar siswa (BAS) kepada
siswa.
Inti Fase 1 Guru memperlihatkan gambar garam atau 80
Menit
Menyajikan air atau batang magnet kepada siswa.
pertanyaan atau Siswa mengamati demonstrasi dan

199
Lampiran 02

Kegiatan Langkah- Deskripsi Alokas

Langkah i
Inkuiri Waktu
terbimbing
masalah penjelasan tentang Ikatan Kimia yang
disampaikan oleh guru

Guru membagi siswa dalam kelompok

secara heterogen dimana setiap kelompok
terdiri dari 8 orang.

Fase 2 Siswa diminta mengemukakan sebanyak

Merumuskan mungkin pertanyaan atau rumusan maslah

masalah yang berkaitan dengan hasil

pengamatannya.

Contoh pertanyaan :
Bagaimana proses pembentukan air
(H2O) dan garam (NaCl).
Mengapa rumus kimia air adalah
H2O? (satu atom O mengikat 2 atom
H), mengapa bukan HO2?
(Nilai yang ditanamkan yaitu kritis,
proaktif)
Guru bersama-sama dengan siswa
Fase 3
merumuskan hipotesis yang perpedoman
Membuat
pada materi yang terdapat pada bahan ajar
hipotesis dan
yaitu:
tujuan
o NaCl berikatan secara ionik, yaitu
ikatan antara ion positif (Na+) dan ion
negatif (Cl-)
o H2O ikatan antara H dan O dimana
atom O memberikan 2 elektron

200
Lampiran 02

Kegiatan Langkah- Deskripsi Alokas

Langkah i
Inkuiri Waktu
terbimbing
sedangkan atom H memberikan 1
elektron, atom H harus dikali 2 dan
atom O dikali 1 sehingga membentuk
rumus molekul senyawa H2O.
H2 karena H mendapat sumbangan 2
elektron dari atom O untuk mencapai
kestabilan (aturan duplet)
(Nilai yang ditanamkan yaitu jujur)

Fase 4 Guru bersama-sama dengan siswa

Melakukan membuat tujuan praktikum yang

eksperimen dan dilakukan

mengumpulkan Guru memperkenalkan alat dan bahan

data yang digunakan untuk melakukan

praktikum
Guru menjelaskan prosedur kerja pada
LKS 01 untuk melakukan percobaan
Guru bertanya kepada siswa tentang
prosedur kerja yang sudah dijelaskan jika
masih ada yang belum mengerti guru
melakukan kembali penegasan
Siswa diminta untuk mengambil alat dan
bahan yang telah disediakan dan
bertanggung jawab untuk menjaga
keselamatan alat-alat praktikum yang
digunakan
Siswa melakukan eksperimen tentang

201
Lampiran 02

Kegiatan Langkah- Deskripsi Alokas

Langkah i
Inkuiri Waktu
terbimbing
membandingkan ikatan kovalen dan
ikatan ion
Siswa diharapkan agar teliti dan proaktif
dalam melakukan percobaan
Guru melakukan penilaian keterampilan
dari setiap kelompok dalam menggunakan
alat dan bahan praktikum serta melakukan
percobaan
Siswa diharapkan bekerja sama dengan
anggota kelompoknya dalam melakukan
praktikum ikatan kovalen dan ikatan ion.
Siswa mengamati dan mencatat data hasil
percobaan .
Siswa mencatat data hasil pengamatan
dalam tabel pengamatan
Siswa diharapkan agar jujur, disiplin,
teliti dan memiliki rasa ingin tahu
dalam melakukan, mengamati dan
mencatat hasil percobaan
Setelah melakukan percobaan diharapkan
agar peserta didik membersihkan ruangan
dan alat-alat praktikum yang digunakan
sebagai wujud peduli lingkungan

Siswa menganalisis jenis ikatan kovalen

Fase 5
Menganalisis dan ikatan ion
(Nilai yang ditanamkan yaitu teliti,
data

202
Lampiran 02

Kegiatan Langkah- Deskripsi Alokas

Langkah i
Inkuiri Waktu
terbimbing
kerja sama, tanggung jawab, jujur)
Guru membimbing siswa memeriksa
secara cermat untuk membuktikan benar
atau tidaknya hipotesis dengan teori yang
relevan
(Nilai yang ditanamkan yaitu teliti,
jujur, mengucap syukur)

Siswa menyimpulkan hasil percobaan

Fase 6 ikatan kovalen dan ikatan ion
Membuat Guru membimbing siswa membuat
kesimpulan kesimpulan sendiri berdasarkan konsep
menemukan sendiri secara disiplin, jujur
dan teliti
Guru membimbing siswa untuk membuat
laporan sementara. Pada tahap ini siswa
diharapkan pro-aktif dalam kegiatan
diskusi dan diharapkan mampu bekerja
sama dengan sesama teman dalam
kelompok.
Siswa mempresentasikan hasil
pengamatan dan diskusi tentang ikatan
kovalen dan ikatan ion
(Nilai yang ditanamkan yaitu proaktif,
mengucap syukur)
Guru meminta kelompok lain menanggapi
hasil presentasi secara proaktif dan kritis
Guru melakukan penilaian presentasi
Guru melakukan penegasan kembali
jawaban siswa atas pertanyaan yang

203
Lampiran 02

Kegiatan Langkah- Deskripsi Alokas

Langkah i
Inkuiri Waktu
terbimbing
diberikan oleh kelompok lain
Guru memberikan motivasi kepada siswa
yang belum berkinerja baik

Guru memberikan penghargaan kepada

siswa yang sudah berkinerja baik berupa
pujian.

Penutup Guru membimbing siswa membuat

15
rangkuman dari materi yang telah dibahas
Guru memberikan tugas tentang ikatan Menit

kovalen dan ikatan ion

Guru memberikan tugas membuat laporan
praktikum membandingkan ikatan kovalen
dan ikatan ion
Guru memberikan kuis kepada siswa

(Nilai yang ditanamkan yaitu jujur,

mengucap syukur)
Guru menanamkan sikap religius dengan
mengagungkan kebesaran Tuhan Yang
Maha Esa dengan menyuruh salah satu
peserta didik untuk memimpin doa
setelah pembelajaran selesai
Guru memberi salam penutup

IX. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

No Aspek Teknik Bentuk Instrumen

.
1 Sikap spritual Observasi dan a. Lembar observasi sikap spiritual.

204
Lampiran 02

angket b. Lembar angket sikap spiritual.

2 Sikap sosial Observasi dan a. Lembar observasi sikap sosial.
b. Lembar angket sikap sosial.
angket
3 Pengetahuan Penugasan, test a. Soal penugasan kelompok.
b. Penugasan individu.
tertulis, kuis
c. Kuis.
4 Keterampilan Observasi a. Lembaran keterampilan psikomotor.
b. Lembaran presentase.
c. Lembaran portofolio.
d. Lembar THB proses.

205