Tarea semana 2:

Redactando texto originales

Nombre Alumno: Nicole Rivera Opazo.

Nombre Asignatura: Desarrollo de habilidades para el aprendizaje

Instituto IACC

Fecha: 08-05-2017
 Educacin virtual

La educacin online se ha posicionado como la alternativa en la formacin de la sociedad

en conocimiento y en la informacin (iacc, 2017).

En la publicacin del rol del docente y alumno en la educacin online, lo doctores

Zambrano, Medina y Garcia, ellos indican que la educacin virtual es fluyente satiface las
necesidades de informacin si que tambin crea la instancia de trabajar sin barreras
geogrficas, sociales y cultural.

El estudiante online es un logro de la historia de la humanidad, es resultado de su tiempo

de enseanza y aprendizaje. (borgues, 2007).

Esto es debido que las personas generalmente que se deciden estudiar por esta
modalidad, se debe cumplir con la jornada laboral , tiempo y espacio, ya que debe
desempearse en el mbito acadmico, segn su gua en la modalidad online, segn la
gua del estudiante modalidad online iacc indica que para el desarrollo del estudiante
debe ser adecuado con la participacin, cumplimiento la hora de la entrega y fecha, y su
rol el cumplimento acadmico para el desarrollo de las habilidades y las competencias
que le permita desenvolverse en el entorno aprendido.

Obseravcin como yo estudiante online

El rol del estudiante on line hace que este sea el protagonista de un propio aprendizaje de
una manera nueva ms activa y autnoma comparando la herramienta que tiene su
alcance como el aporte de las tics, las habilidades transversales lo con lleva cautivar su
propio aprendizaje.

Pasivo -------- activo

Receptor-------constructor------ reflexin------- metacognitiva.

As se regula los procesos de aprendizaje.

Aprende a aprender
Habilidades transversales (gua).
 Podemos afirmar que parte del xito de los modelos formativos est en el
inters, la motivacin y la constancia del estudiante.

Con la incorporacin de las TICs a la educacin, y las posibilidades que ofrecen en la

comunicacin, se produce un cambio en el modelo pedaggico que comporta que los
estudiantes pasen de ser meros receptores a convertirse tambin ellos en emisores y,
por tanto, forman parte activa del proceso de enseanza y aprendizaje. De hecho, se les
considera como los verdaderos protagonistas del acto educativo, al servicio de los
cuales el resto de variables determinantes en los procesos didcticos quedan
pendientes: docentes, materiales de aprendizaje y medios tecnolgicos.

La formacin en el puesto de trabajo necesaria para la especializacin, la educacin

continua imprescindible para la adaptacin a los cambios en el entorno laboral, la
introduccin y el uso de las TICS, y el resto de fenmenos derivados de los cambios
sociales, repercuten directamente en el papel que los estudiantes ejercen en los
procesos educativos. En el marco actual los alumnos dejan de ser personajes que
reciben una formacin puntual que les capacita, para convertirse en
elementos activos que puedan responder a las demandas de la sociedad en cuanto a
actualizacin constante de los conocimientos, procedimientos, actitudes y habilidades, el
conjunto de lo cual ha constituido el concepto de competencia.

En este contexto el estudiante se convierte en el responsable de su propio proceso

formativo y como tal acta para dar respuesta a sus necesidades personales,
caracterizadas por aspectos individuales diferenciales respecto el grupo de iguales. A su
vez, el alumno marca el ritmo de su propio aprendizaje y organiza su tiempo dedicando
una parte de l a la formacin, al no depender de lmites marcados por agendas o
calendarios fijados por las instituciones competentes ni del espacio fsico.

La superacin de las barreras espacio-temporales intrnsecas a la educacin presencial

convencional, permite la configuracin de nuevos colectivos de estudiantes con
caractersticas diferenciales al poder compatibilizar la formacin con el trabajo, la
actividad familiar u otras situaciones personales que influyen en la dedicacin y que
anteriormente impedan o dificultaban el acceso a la formacin. Con la utilizacin de las
computadoras y las TICS, estos nuevos colectivos pasan a formar comunidades de
aprendizaje que interactan y se preparan para colaborar a travs del trabajo en equipo

Esta interaccin permite igualmente estrechar los vnculos en la comunidad

formada por el profesor y el grupo de estudiantes. La comunidad no basa su
 interaccin en el consumo de informacin, sino que tiene capacidad para producirla y
distribuirla.

En este contexto los estudiantes, cuya principal tarea consiste en la creacin

de conocimiento utilizando como fuente la intervencin del profesor sobre la
informacin, y al amplio acceso a bancos de recursos, informacin y contenidos, se
convierten en elaboradores de contenido. stos ven aumentada su autonoma, regulada a
travs de las estrategias de aprendizaje basadas en el objetivo de aprender a aprender.
Bibliografa

Borges, Federico (2007). El estudiante de entornos virtuales. Una primera

aproximacin, consultado el 05 de Mayo de 2017 en
http://www.uoc.edu/digithum/9/dt/esp/borges.pdf

Zambrano, William, Medina, Vctor Hugo y Garca, Vctor Martin (2010). Nuevo
rol del profesor y del estudiante en la educacin virtual, consultado el 05 de Mayo
de 2017 en
file:///C:/Users/Jenniffer/Downloads/Dialnet-
NuevoRolDelProfesorYDelEstudianteEnLaEducacionVirt-3340102.pdf
IACC, 2017. Estudiante en la modalidad online. Desarrollo de habilidades para el
aprendizaje. Semana dos.
http://agora.ucv.cl/manual/rol_alumno%5Crol_alumno.html.