Material Terico
O Uso da Lngua Portuguesa em Diferentes Contextos
Reviso Textual:
Profa. Dra. Geovana Gentili Santos
O Uso da Lngua Portuguesa
em Diferentes Contextos
Introduo
Lngua, Linguagem, Cognio e Sociedade
Texto e Contexto: O Uso Situado da Lngua
O Novo Acordo Ortogrfico
OBJETIVO DE APRENDIZADO
Apreender os conceitos de Lngua e Linguagem Verbal em contextos
de uso e os conceitos-chave que respaldam os estudos da lngua
materna na disciplina: modalidades, variaes lingusticas, texto e
gnero; contexto; produtor e leitor, situao comunicativa;
Aprimorar conhecimentos a respeito do Novo Acordo Ortogrfico, e
sua contextualizao, alm de apreender as mudanas grficas e as
novas regras acentuao.
Orientaes de estudo
Para que o contedo desta Disciplina seja bem
aproveitado e haja uma maior aplicabilidade na sua
formao acadmica e atuao profissional, siga
algumas recomendaes bsicas:
Conserve seu
material e local de
estudos sempre
organizados.
Aproveite as
Procure manter indicaes
contato com seus de Material
colegas e tutores Complementar.
para trocar ideias!
Determine um Isso amplia a
horrio fixo aprendizagem.
para estudar.
Mantenha o foco!
Evite se distrair com
as redes sociais.
Seja original!
Nunca plagie
trabalhos.
No se esquea
de se alimentar
Assim: e se manter
Organize seus estudos de maneira que passem a fazer parte hidratado.
da sua rotina. Por exemplo, voc poder determinar um dia e
horrio fixos como o seu momento do estudo.
No material de cada Unidade, h leituras indicadas. Entre elas: artigos cientficos, livros, vdeos e
sites para aprofundar os conhecimentos adquiridos ao longo da Unidade. Alm disso, voc tambm
encontrar sugestes de contedo extra no item Material Complementar, que ampliaro sua
interpretao e auxiliaro no pleno entendimento dos temas abordados.
Aps o contato com o contedo proposto, participe dos debates mediados em fruns de discusso,
pois iro auxiliar a verificar o quanto voc absorveu de conhecimento, alm de propiciar o contato
com seus colegas e tutores, o que se apresenta como rico espao de troca de ideias e aprendizagem.
UNIDADE O Uso da Lngua Portuguesa em Diferentes Contextos
Introduo
Nesta unidade, vamos tratar sobre o uso da lngua portuguesa, em diferentes
contextos, evidenciando seu carter e vocao dinmicos, portanto, passvel de
mudanas e transformaes.
8
Assim, essa ficha vai servir como uma referncia terica que, com certeza, vai
lhe ajudar na leitura das outras unidades, combinado?
A linguagem humana o que nos distingue como ser vivo, que pensa e que
se comunica para viver em sociedade. Inseparvel do homem, ela est presente
em todos os seus atos. o que nos permite elaborar e expressar pensamentos,
sentimentos, emoes, desejos, atitudes. Ao lanarmos mo da linguagem,
influenciamos e somos influenciados, educamos e somos educados, transformamo-
nos e tambm transformamos o meio em que vivemos.
Alm disso, vale lembrar das atividades relacionadas cognio que precisamos
realizar para efetivar essa ao comunicativa. Mas o que entendemos por cognio?
De acordo com Marcuschi (2007), a cognio diz respeito ao conhecimento, suas
9
9
UNIDADE O Uso da Lngua Portuguesa em Diferentes Contextos
10
Vale lembrar, ainda, que a lngua portuguesa o meio de expresso da cultura de
todos os falantes que pertencem chamada comunidade lusfona, ou seja, aqueles
que usam o idioma para se expressar e se comunicar cotidianamente. Vamos voltar
a tratar desse tema na seo em que abordamos o Novo Acordo Ortogrfico. Por
ora, vale acessar o link a seguir para compreender a extenso do uso da lngua
portuguesa no mundo.
Explor
A Lngua em Uso
Conceber a lngua como heterognea, social, histrica, cognitiva, indeterminada,
varivel, interativa e situada (Marcuschi, 2008) determinar que estamos abordando
a lngua em uso, em uma situao comunicativa especfica, em diferentes contextos.
Observe o uso que Jackson Five faz da Lngua Portuguesa, refletindo sobre as
seguintes questes:
Voc costuma usar alguma expresso utilizada por ele? Voc considera que
Jackson Five usa um Portugus errado?
Assista ao vdeo e, depois, leia o material terico para continuar a sua reflexo sobre o uso
Explor
11
11
UNIDADE O Uso da Lngua Portuguesa em Diferentes Contextos
O nvel culto, mais utilizado em ocasies formais, tambm aquele que mais
obedece s regras gramaticais. J o nvel coloquial ou popular utilizado na
conversao diria, em situaes informais, descontradas. H, nesse nvel de
linguagem, o registro informal da lngua, ou seja, uma utilizao mais espontnea
das formas lingusticas e mais livre em relao s regras da gramtica normativa.
determinado grupo social com o objetivo de distinguir seus usurios dos demais falantes da
lngua. As grias se renovam com o tempo e so determinadas por fatores socioculturais e
histricos. Elas renovam a lngua e revelam a criatividade dos falantes em seu uso.
Vamos ver, ainda nesta unidade, outros exemplos de variao lingustica, para
compreender melhor como ela pode ocorrer na lngua em uso e que fatores
predispem a diferentes variaes da lngua.
Em geral, os falantes acreditam que usar a lngua no nvel culto de fato a nica
variao vlida, o ideal, ocorrendo o nvel coloquial como uma deturpao desse
nvel. Muitos falantes creditam apenas queles que no sabem a lngua o nvel
coloquial, o que acontece em decorrncia de sua falta de instruo (PRETI, 2003;
ANTUNES, 2007).
12
Essa no a perspectiva nem a posio adotada pelos estudos da sociolingustica,
que v na ocorrncia de ambos os nveis um natural processo de variao lingustica
que atende, assim, s mais diversas situaes de comunicao na sociedade.
13
13
UNIDADE O Uso da Lngua Portuguesa em Diferentes Contextos
Sendo assim, no vlido dizer que a fala sempre faz uso da lngua no nvel
coloquial e no registro informal e a escrita opera no nvel culto e no registro formal.
Vamos ver isso melhor?
Por outro lado, podemos pensar na utilizao do nvel culto e do registro formal,
na fala dos noticirios da TV, nas conferncias e mesmo na fala de professores em
sala de aula. Nessas prticas comunicativas ocorre uma mescla de fala e da escrita,
pois se trata de eventos orais que tm por trs um texto escrito. Alm disso, so
falas que ocorrem em situaes formais de comunicao.
Koch (2003) ainda aponta para algumas diferenas que podem ocorrer entre fala
e escrita em seu processo de produo e elaborao: a fala no planejada, mais
fragmentada e incompleta, s vezes, pouco elaborada e possui a predominncia
de frases curtas e simples; a escrita j mais planejada, no fragmentada e
apresenta-se mais completa, s vezes mais elaborada e possui a predominncia de
frases mais complexas, entre outras caractersticas.
14
Fvero, Andrade e Aquino (2002, apud Mac-May, 2000) observam que as
gramticas, ao adotarem como parmetro a escrita e associarem a fala a um dos
seus registros de realizao o informal , fortalecem o enfoque que polariza
as duas modalidades por no incluir a possibilidade da existncia de nveis de
formalidade. As autoras sinalizam para o fato de que, na verdade, tanto a fala
como a escrita abarcam um continuum que vai do registro mais informal ao mais
formal, passando por graus intermedirios. As autoras afirmam, ainda, que essa
variao depende das condies de produo do texto (Fvero, Andrade e Aquino,
2002, p.273).
A fala
Mais espontaneidade e fluidez.
Sem planejamento; mais direta e econmica.
Apoio da situao fsica, do contexto, do conhecimento do interlocutor, das expresses faciais,
dos gestos, das pausas, das modulaes da voz, das referncias do ambiente.
Repetio de informaes para explicar ou resolver dvidas do interlocutor.
Uso de frases mais simples e diretas, perodos curtos com oraes coordenadas.
Expresso das ideias com mais truncamentos, cortes, repeties, titubeios e problemas de concordncia.
Uso de expresses de nvel mais informais com mais frequncia.
A escrita
Planejamento cuidadoso do texto para assegurar que o leitor compreenda.
Sem o apoio imediato e direto do contexto, ou seja, no possvel resolver dvidas imediatamente.
Sem o auxlio de recursos como gestos, voz, expresses faciais.
Reviso para avaliar o texto e evitar repeties desnecessrias de palavras, truncamentos, problemas de
concordncia, regncia, colocao pronominal, pontuao, ortografia.
Utilizao de sintaxe (organizao da frase) mais complexa.
Observao da exatido e clareza do pensamento.
Oraes subordinadas mais frequentes na escrita que na fala.
Utilizao de um vocabulrio mais exato e preciso, pois temos tempo de procurar a palavra adequada.
No recomendvel o uso de grias e expresses coloquiais, principalmente a situao comunicativa formal.
15
15
UNIDADE O Uso da Lngua Portuguesa em Diferentes Contextos
Destacamos ainda, como afirma Marcuschi (2010, p.35) que assim como a fala
no apresenta propriedades intrnsecas negativas, tambm a escrita no possui
propriedades intrnsecas positivas. Para o autor, seria equivocado pensar em algum
tipo de supremacia ou superioridade de uma das modalidades em relao a outra.
Se a escrita vista como mais prestigiosa do que a fala, no devemos atribuir esse
prestgio a algum critrio intrnseco ou a parmetros lingusticos e, sim, a uma postu-
ra ideolgica e a um valor sociocultural. Vale lembrar, que h culturas em que a fala
tem mais prestgio do que a escrita, como na ndia em que a forma oral sagrada e
a escrita no inspira confiana (MARCUSCHI, 2007 apud OLSON, 1997).
16
Variaes Lingusticas e a Norma urbana de prestgio ou Norma Padro
Para falar de uma lngua e de seus usos, precisamos lembrar que toda lngua tem
uma histria. No caso da lngua portuguesa que se fala no Brasil, para conhec-la
preciso recuar quase 500 anos e comear pela chegada dos primeiros colonos
portugueses baa de So Vicente, em 1532, at chegar ao momento atual. No
faremos todo esse percurso, pois no esse o intuito dessa disciplina, mas vale
lembrar que, para a formao do portugus que se fala no Brasil, concorreram as
contribuies dos seguintes contingentes humanos: colonos portugueses, indgenas,
africanos, imigrantes europeus e asiticos. Todas essas influncias contriburam
para uma natural diversidade da lngua que utilizamos atualmente.
17
17
UNIDADE O Uso da Lngua Portuguesa em Diferentes Contextos
tambm na escrita, fique atento! Mas como amos dizendo, mesmo em uma s
regio vamos encontrar diversidade no uso da lngua por grupos de falantes que
procedem de diferentes segmentos da sociedade. Como no Brasil as classes sociais
menos favorecidas tm pouco acesso escolarizao, veremos que h um outro tipo
de variao: a Social. A variao social estabelecida por dois grupos distintos:
falantes mais escolarizados e falantes menos escolarizados. Esse segundo grupo,
em geral, aquele que transgride as regras da gramtica normativa.
O Poeta da Roa
(...)
18
Voc acredita que a forma de falar e de escrever comprometeu a emoo
transmitida por esse poema? Patativa do Assar era analfabeto (sua filha quem
escrevia o que ele ditava), mas sua obra atravessou o oceano e se tornou conhecida
mesmo na Europa. Observe que nesse poema podemos falar em marcas de variao
regional no uso de algumas palavras tpicas da regio nordestina (chupana, tapada
de barro, cobre, menestr, pachola, paioa) e outras que revelam a variao social
(todas as transgresses de concordncia nominal sou fio das mata, nas pobre
paioa ; e ortogrficas e fonticas fio, argun, assin , estud, rastero, veve
etc.). Em alguns casos temos mesmo dificuldade em entender a lngua portuguesa,
mesmo escrita, no ?
Explor
Alm desses fatores, podemos observar que o uso da lngua tambm varia de
pessoa para pessoa e at varia na fala de uma mesma pessoa. No falamos com
um amigo da mesma forma que falamos com nosso chefe no trabalho. No s
uma diferena de assunto, tambm na forma com que construmos as frases, as
escolhas de palavras, a observao e cuidado com as regras gramaticais. Esse
outro tipo de variao a que denominamos variao situacional, pois depende da
situao de comunicao e de todos os elementos que a compem: contexto mais
formal ou informal, interlocutor conhecido, ntimo, hierarquicamente posicionado,
das intenes de comunicao (contrapor-se, agradecer, dar ordens, aconselhar
etc.), entre outros.
19
19
UNIDADE O Uso da Lngua Portuguesa em Diferentes Contextos
Vale lembrar, ainda, que a norma urbana de prestgio a variao adotada pelos
meios de comunicao (emissoras de rdio e televiso, jornais, revistas, internet
etc.), o que permite a divulgao dos mesmos textos e informaes para todos os
brasileiros. S preciso ficar atento para que essa padronizao no uso da lngua
no sirva a discriminaes, a preconceitos lingusticos e supremacia de uma s
classe social.
20
Importante! Importante!
Dominar a norma urbana de prestgio essencial para que possamos nos desenvolver
e ter mais desenvoltura nos meios acadmicos e profissionais. Por isso, aproveite a
disciplina para ampliar e atualizar seus conhecimentos da lngua portuguesa, sobretudo,
os relativos norma urbana de prestgio!
Alm disso, preciso ter em mente que, em seus textos acadmicos, em suas
redaes para concursos, em textos e relatrios que colocar em circulao no
mbito profissional, a norma urbana de prestgio que precisa prevalecer.
Em textos escritos, em apresentaes orais no mbito acadmico e profissional,
portanto, necessrio evitar grias, regionalismos, repeties desnecessrias,
cacoetes, abreviaes, clichs e todos os elementos tpicos do uso da lngua em
nvel coloquial.
Concepo de Texto
Para apresentar a concepo de texto, partimos da ideia essencial que ningum
interage verbalmente a no ser por meio de textos (Antunes, 2005, p.40). Mas...
o que vem a ser essa entidade, o texto? o que pretendemos responder nessa
seo, j ressaltando que esse um conceito bastante complexo, pois o texto
objeto de pesquisa das cincias da linguagem h muitas dcadas, e sua concepo se
transformou e se transforma a partir da perspectiva terica pela qual o abordamos.
Nessa disciplina, tomaremos o texto como um evento comunicativo para o qual
convergem aes lingusticas, culturais, sociais e cognitivas (BEAUGRANDE, 1997,
p.10). Veja que, por essa definio, ficou distante a ideia de texto apenas como
21
21
UNIDADE O Uso da Lngua Portuguesa em Diferentes Contextos
22
Ento? Deu para perceber nesse trecho uma inteno comunicativa do produtor?
possvel perceber nele uma funo comunicativa, um tema sobre o qual ele se
constri? Podemos dizer que esse apanhando de palavras, que parece um texto,
possui uma continuidade e constitui uma unidade? Claro que no, concorda?
Esbarramos aqui, pois, com um no-texto.
Mas, nos resta ento saber quais so os critrios que nos permitem reconhecer
um texto. Na literatura lingustica, Beaugrande (1997) apresenta sete princpios de
textualidade que orientam nossa anlise para identificar uma sequncia de palavras
como texto ou no, alm de eles servirem como parmetros para nos certificar,
como produtores, se estamos elaborando algo que ser identificado como um texto
e que tem chances de ser bem-sucedido em seu propsito comunicativo.
23
23
UNIDADE O Uso da Lngua Portuguesa em Diferentes Contextos
O trecho acima faz parte de uma crnica do escritor Ivan ngelo na revista
Veja. A frase destacada foi retirada da letra de uma cano de Chico Buarque de
Holanda e Francis Hime, Meu Caro Amigo, observe
Meu caro amigo me perdoe, por favor
Mas o que eu quero lhe dizer que a coisa aqui t preta [...] (Letra completa
e a cano disponveis em: <https://goo.gl/tccB9c>)
Na crnica, o autor, Ivan ngelo, utiliza a mesma frase com a mesma inteno,
em um mesmo contexto. No caso, ele escreve uma crnica em forma de carta, assim
como os compositores fizeram uma msica em forma de carta. Alm disso, Ivan
ngelo, logo aps inseri-la em seu texto, vai falar do time da amiga (Corinthians)
que no anda bem e, na sequncia da crnica, tambm mostra que no s o
futebol que no est dando certo no Brasil. Ao fazer um texto remeter a outro,
estamos muitas vezes reforando os nossos objetivos com aquele texto, de forma
que o meu leitor possa perceb-los com mais facilidade. Para isso preciso contar
24
com os conhecimentos do meu interlocutor, no mesmo? necessrio, ainda,
que o leitor da revista conhea a msica de Chico Buarque para atribuir sentidos
crnica e perceber os objetivos do autor.
Essa noo de interao verbal nos leva a perceber que tanto produtor
quanto leitor so sujeitos do fazer textual. Esse fato torna-os sujeitos complexos,
determinados e mobilizados do ponto de vista sociocultural para atuar por meio
da linguagem. Podemos definir esses interlocutores, pois, como atores sociais.
Assim como as prticas comunicativas so situadas, isto , esto relacionadas
a um determinado contexto, produtor e leitor trazem para a interao verbal
suas experincias, vivncias, conhecimentos, crenas e valores. No produzimos
textos, no lemos textos e no falamos de maneira isenta. Sempre trazemos para
a interao verbal quem somos, o que sabemos, como vivemos. Por isso, dizemos
que os processos de leitura e de escrita no dependem apenas do domnio das
palavras, do material lingustico.
Circuito Fechado
Chinelos, vaso, descarga. Pia, sabonete. gua. Escova, creme dental, gua,
espuma, creme de barbear, pincel, espuma, gilete, gua, cortina, sabonete, gua
fria, gua quente, toalha. Creme para cabelo, pente. Cueca, camisa, abotoaduras,
cala, meias, sapatos, telefone, agenda, copo com lpis, caneta, blocos de notas,
esptula, pastas, caixa de entrada, de sada, vaso com plantas, quadros, papis,
cigarro, fsforo. Bandeja, xcara pequena. Cigarro e fsforo. Papis, telefone,
relatrios, cartas, notas, vales, cheques, memorandos, bilhetes, telefone, papis.
Relgio. Mesa, cavalete, cinzeiros, cadeiras, esboos de anncios, fotos, cigarro,
25
25
UNIDADE O Uso da Lngua Portuguesa em Diferentes Contextos
fsforo, bloco de papel, caneta, projetos de filmes, xcara, cartaz, lpis, cigarro,
fsforo, quadro-negro, giz, papel. Mictrio, pia, gua. Txi. Mesa, toalha, cadeiras,
copos, pratos, talheres, garrafa, guardanapo. Xcara. Mao de cigarros, caixa de
fsforos. Escova de dentes, pasta, gua. Mesa e poltrona, papis, telefone, revista,
copo de papel, cigarro, fsforo, telefone interno, gravata, palet. Carteira, nqueis,
documentos, caneta, chaves, leno, relgio, mao de cigarros, caixa de fsforos.
Jornal. Mesa, cadeiras, xcara e pires, prato, bule, talheres, guardanapos. Quadros.
Pasta, carro. Cigarro, fsforo. Mesa e poltrona, cadeira, cinzeiro, papis, externo,
papis, prova de anncio, caneta e papel, relgio, papel, pasta, cigarro, fsforo,
papel e caneta, telefone, caneta e papel, telefone, papis, folheto, xcara, jornal,
cigarro, fsforo, papel e caneta. Carro. Mao de cigarros, caixa de fsforos.
Palet, gravata. Poltrona, copo, revista. Quadros. Mesa, cadeiras, pratos, talheres,
copos, guardanapos. Xcaras, cigarro e fsforo. Poltrona, livro. Cigarro e fsforo.
Televisor, poltrona. Cigarro e fsforo. Abotoaduras, camisa, sapatos, meias, cala,
cueca, pijama, espuma, gua. Chinelos. Coberta, cama, travesseiro.
(Ricardo Ramos)
O texto de Ricardo Ramos uma crnica, texto que tem o objetivo de relatar um
fato, contar uma histria e tambm de fazer uma reflexo sobre aquilo que relata
ou conta.
Nesse caso, o autor faz isso usando apenas substantivos e a pontuao. Esse
fato mostra um alto grau de informatividade, pela novidade e imprevisibilidade que
traz. Em geral, usam-se verbos, adjetivos, advrbios, enfim, frases completas, para
elaborar um relato e contar uma histria.
26
encontrar outros sentidos para esse texto, pois esse um bom exemplo de como
o produtor e leitor participam ativamente da produo de sentidos em um texto, e
como no utilizamos apenas as palavras na interao verbal.
Gostou? Ento veja como estudantes criaram novos textos, baseados em outras situaes,
Explor
Contexto
A partir da noo que estabelecemos de texto, em que esto imbricados aspectos
culturais, sociais e cognitivos, podemos compreender melhor a noo de contexto
e sua importncia para a produo de sentidos.
Se, como vimos, o sentido no est somente nas palavras, mas construdo
na interao entre locutor-texto-interlocutor, ento, estamos dizendo que em
toda a situao de interao os sujeitos orientam as suas aes (lingusticas e no
lingusticas) levando em conta o contexto.
27
27
UNIDADE O Uso da Lngua Portuguesa em Diferentes Contextos
A lista dos gneros que circulam socialmente muito extensa e no caberia aqui
tentar apresent-la integralmente. O importante apreender que esse conceito
est diretamente relacionado s esferas de atividade humana, ou seja, esferas de
comunicao verbal, como a jurdica, jornalstica, religiosa, acadmica, profissional
entre tantas outras.
28
Veja, a seguir em um exemplo, como podemos identificar essas caractersticas
sociocomunicativas em um gnero especfico:
Um advogado e sua sogra esto em um edifcio em chamas. Voc s tem tempo pra salvar
Explor
um dos dois. O que voc faz? Voc vai almoar ou vai ao cinema?
Esses so alguns pontos aos quais devemos estar atentos em nossa vida aca-
dmica e profissional ao interagir verbalmente, na fala e na escrita. Com certeza,
apreender a noo de gneros vai nos auxiliar a lidar com os textos que circulam
socialmente, nas diferentes esferas em que atuamos pela linguagem. Lembrando
que dominar um gnero no apenas dominar uma forma lingustica e, sim, uma
forma de realizar linguisticamente objetivos especficos em situaes sociais parti-
culares (MARCUSCHI, 2010, p.31).
Acreditamos que, nesta unidade, ampliamos nosso olhar sobre a lngua que
usamos e sobre as atividades de linguagem relativas aos processos de leitura e
de escrita que teremos como desafio tanto na formao acadmica quanto na
vida profissional.
29
29
UNIDADE O Uso da Lngua Portuguesa em Diferentes Contextos
Relembramos que voc deve elaborar uma ficha de estudos que contemple as
noes aqui apresentadas, que com certeza vai auxili-lo(a) no acompanhamento
da disciplina.
Voc est a par das mudanas que esse Acordo prope? Na seo seguinte,
informe-se sobre o que muda e o que permanece no uso da lngua em relao
sua ortografia a partir desse Acordo. Bom trabalho!
H muita gente que rechaou a unificao, dizendo que havia coisas mais
importantes a fazer em relao lngua portuguesa. Quem defendeu, argumentou,
por exemplo, que o portugus est entre as lnguas mais faladas no mundo, sendo
a nica que ainda no estava unificada. Para entender melhor os prs e os contras,
leia a reportagem com o professor Evanildo Bechara acessando o link:
https://goo.gl/F1E039
30
A seguir, apresentamos uma sntese das principais mudanas que o Novo Acordo
Ortogrfico prope. Leia com ateno para que possa aplicar essas mudanas na
produo escrita em suas esferas de atividades acadmica e profissional.
Antes: 23 letras
Antes: europia, idia, herico, apio, bia, asteride, Coria, estria, jia,
platia, parania, jibia, assemblia.
Depois: europeia, ideia, heroico, apoio, boia, asteroide, Coreia, estreia, joia,
plateia, paranoia, jiboia, assembleia.
*Heri, papis, trofu mantm o acento (porque tm a ltima slaba mais forte).
*Se o i e o u estiverem na ltima slaba, o acento continua como em: tuiui ou Piau.
31
31
UNIDADE O Uso da Lngua Portuguesa em Diferentes Contextos
3.5 Acentuao some o acento agudo no u forte nos grupos gue, gui, de
verbos como averiguar, apaziguar, arguir, redarguir, enxaguar.
32
Material Complementar
Indicaes para saber mais sobre os assuntos abordados nesta Unidade:
Livros
Guia Prtico da Nova Ortografia
De Maurcio Silva e Elenice Alves da Costa, Editora Contexto, 2012.
Vdeos
Perspectivas Lngua Portuguesa
Para retomar o conceito de variaes, acesse o programa sobre variao lingustica,
na TV escola no link:
https://goo.gl/daOyie
Fala e Escrita
Sobre a fala e a escrita assista ao professor Marcuschi, que traz alguns elementos e
aspectos interessantes sobre essas duas modalidades no link:
https://youtu.be/XOzoVHyiDew
33
33
UNIDADE O Uso da Lngua Portuguesa em Diferentes Contextos
Referncias
ANTUNES, I. Lutar com palavras: coeso e coerncia. So Paulo: Parbola, 2005.
34