UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTN

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERA

SILABO DE INVESTIGACIN II
(FORMULACION DE PROYECTOS)

I. INFORMACIN GENERAL :

1.1. Facultad : CIENCIAS DE LA SALUD

1.2 . Escuela Profesional : ENFERMERIA
1.3. Asignatura : INVESTIGACION II (FORMULACION
DE PROYECTOS)
1.4. Pre-requisitos
1.4.1. Curriculares : INVESTIGACION I (EPISTEMOLOGIA)
1.4.2. Instruccionales : Realidad Nacional, Lenguaje y Tcnicas
de la Comunicacin.
1.5. Ubicacin
1.5.1. Ciclo : VII
1.5.2 Semestre : 2015-II

1.6. Extensin
1.6.1. Semanal : 04 horas
a. Teora : 02 horas
b. Prctica : 02 horas

1.6.2. Semestral : 17 semanas

(24-08-2015 al 18-12-2015)

1.6.3. Curricular : 03 crditos

1.7. Asesora : 04 Horas semanales

Lugar : FCS-Ciudad Universitaria

1.8. Docente Responsable : Obsta.Dra. Nelly Retegui Lozano

Docente Principal FCS-DAOE

1
 ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERIA

MISION:
Formar Profesionales de Enfermera
competitivos en el cuidado de la salud
integral del individuo, familia y
comunidad generando innovacin de
conocimientos cientficos, tecnolgicos,
cultura y valores para el desarrollo de la
sociedad en un proceso de acreditacin.

VISION:
Al 2014, somos una Escuela lder en la
regin y acreditada en la formacin de
profesionales de Enfermera para el
Cuidado de la salud con base slida al
servicio de la sociedad.

2
II.- FUNDAMENTACION:

La asignatura de INVESTIGACION II (FORMULACIN DE PROYECTOS), es una

asignatura de orientacin terico prctica, de carcter obligatorio, pertenece a la
Escuela Profesional de Enfermera. El propsito fundamental de la asignatura es que
el/la estudiante adquiera las competencias para iniciarse en el proceso de la
investigacin cientfica en el campo de la salud. Adems, en un enfoque
introductorio, le permitir la aplicacin de las etapas de la investigacin en el que se
puntualizan los aspectos metodolgicos bsicos donde el/la estudiante deber
considerar al desarrollar la actividad investigativa, a fin de que pueda aplicarlos en
forma directa e inmediata durante su formacin profesional y posteriormente
durante su ejercicio como enfermero/a. Sus contenidos estn estructurados en dos
unidades didcticas de aprendizaje Reconociendo y aplicando en forma sistemtica
el mtodo cientfico en la Investigacin (4 semanas) y Diseando y elaborando el
proyecto de investigacin cientfica en Enfermera (13 sesiones).

III.- COMPETENCIA GENERAL DE LA ASIGNATURA.

Elabora o disea proyectos de investigacin en enfermera en base a problemas

relevantes, teniendo en cuenta los elementos tericos-metodolgicos de la
investigacin cientfica y los principios ticos de la investigacin, demostrando
originalidad y autocrtica.

IV.- PROGRAMACION DE CONTENIDOS:

4.1. UNIDAD I:
4.1.1. TITULO DE LA UNIDAD DIDCTICA
Reconociendo y aplicando en forma sistemtica el mtodo cientfico en
la Investigacin

4.1.2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD.

Describe, analiza y concepta la investigacin cientfica, sus niveles, tipos,

etapas, ventajas t desventajas, reconociendo su importancia en el desarrollo
de la enfermera como profesin.

4.1.3. CAPACIDADES:

a. Conceptualiza los diferentes tipos de investigacin cualitativa y cuantitativa

b. Discute y reconoce la importancia de la investigacin cientfica en el desarrollo de
la enfermera como profesin.
c. Argumenta las tendencias y reas de investigacin en enfermera a nivel nacional
e internacional, y formula problemas de investigacin cientfica segn
necesidades en salud.
d. Identifica las etapas del proceso de investigacin
e. Analiza los componentes del proyecto de investigacin institucional.

3
 4.1.4. PROGRAMACION DE CONTENIDOS:

UNIDAD I:
RECONOCIENDO Y APLICANDO EN FORMA SISTEMATICA EL METODO CIENTIFICO EN LA INVESTIGACIN

PROGRAMA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES RESPONSA

CION DE BLE
SESIONES ACTIVIDAD
Entrega de slabos. Comentarios del
SESION 1 Clase Inaugural. Generalidades del Participa en la orientacin e mismo. Orientacin y recomendaciones Docente
curso. interpretacin del slabo, sugiriendo y para el desarrollo del curso. Organizacin
pidiendo mayor explicacin.
de equipos de trabajo. Responsabilidades

SESION 2 y INVESTIGACIN CIENTFICA: Exposicin Dilogo: Se expone sobre la Demuestra inters

SESION 3 Definicin, clasificacin, importancia. investigacin cientfica, el estudiante Docentes
Investigacin Cuantitativa y escucha y toma nota de la informacin Demuestra liderazgo. alumnos
Cualitativa ms relevante. Exponen, sustentan y
debaten conclusiones en plenaria. Demuestra curiosidad cientfica durante el
Investigacin Cientfica en desarrollo de las actividades educativas.
Enfermera; Evaluacin Histrica.
Definicin, reas, lneas y tendencias
de la investigacin. Importancia

Niveles de la Investigacin
Cientfica
.

PROYECTO DE INVESTIGACIN: Debate dirigido:

SESION 4
Definicin, momentos y etapas del
Proyecto de Investigacin.
a. Realiza bsqueda de bibliografa sobre Demuestra inters en el tema.
el tema en textos y fuentes Docentes
electrnicas sugeridas y los lee. alumnos
b. Organiza la informacin en esquemas
o mapas conceptuales.
c. Expone y sustenta las conclusiones Comparte ideas y respeta opiniones.
segn los autores ledos.

4
4.2. UNIDAD II:
4.2.1. TITULO DE LA UNIDAD DIDCTICA
Diseando y elaborando el proyecto de investigacin cientfica en
Enfermera.

4.2.2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD.

Identifica un problema prioritario en salud y elabora un proyecto de

investigacin cientfica.
Formula el problema, marco terico, marco emprico, objetivos, variables,
hiptesis, diseo metodolgico, operacionalizacin de variables, universo y
muestra, procedimiento para la recoleccin de la informacin y criterios ticos
en un proyecto de investigacin, asesorados por el docente.

4.2.3. CAPACIDADES:

a. Explica los criterios de seleccin, definicin y formulacin de un problema

susceptible de investigar en enfermera y/o salud.

b. Elabora el marco terico de un proyecto de investigacin de acuerdo a los

elementos fundamentales.

c. Formula los objetivos de investigacin teniendo en cuenta criterios pertinentes.

d. Describe y explica los elementos del diseo metodolgico.

e. Define terica y operacionalmente las variables del proyecto de investigacin.

f. Describe con claridad las caractersticas de la poblacin y/o muestra,

considerando los criterios de adecuada y representativa.

g. Elabora formatos de consentimiento informado para el desarrollo de proyectos

de investigacin.

h. Defiende y sustenta los fundamentos y criterios metodolgicos y tericos del

proyecto de investigacin elaborado.

5
 4.2.4. PROGRAMACION DE CONTENIDOS:

DISEANDO Y ELABORANDO EL PROYECTO DE INVESTIGACION CIENTIFICA EN ENFERMERIA.

PROGRAMA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES RESPONSABLE

CION DE ACTIVIDAD
SESIONES

SESION 5 EL PROBLEMA CIENTFICO: Debate dirigido: Demuestra curiosidad cientfica

a. Realiza bsqueda de bibliografa sobre el durante el desarrollo de las
Planteamiento del Problema. tema en textos y fuentes electrnicas actividades educativas.
sugeridas. Docente alumnos
Formulacin del problema b. Lee la bibliografa seleccionada del curso
c. Organiza la informacin en esquemas o Demuestra una actitud reflexiva y
mapas conceptuales. tolerante ante las observaciones
Justificacin del proyecto de d. Expone y sustenta las conclusiones segn realizadas a su trabajo.
investigacin. los autores ledos.

SESION 6 MARCO EMPRICO: Debate dirigido:

(antecedentes) a. Realiza bsqueda de bibliografa sobre el Manifiesta inters participando
MARCO TERICO: tema en textos y fuentes electrnicas activamente.
Funciones, elementos, tipos, etapas y sugeridas. Docente alumnos
construccin del marco terico. b. Lee la bibliografa seleccionada. del curso
c. Organiza la informacin en esquemas o Demuestra curiosidad cientfica
mapas conceptuales. durante el desarrollo de las
d. Expone y sustenta las conclusiones segn actividades educativas
los autores ledos

SESION 6 OBJETIVOS DE INVESTIGACIN: a. Organiza la informacin en esquemas o Demuestra inters en el tema.

Docente alumnos
mapas conceptuales. Comparte ideas y respeta opiniones.
b. Expone y sustenta las conclusiones segn los del curso
Definicin, clasificacin, criterios para
su elaboracin. autores ledos

SESION 7
PRIMERA EVALUACION SUMATIVA Docente

6
SESION 8 HIPTESIS: Exposicin Dilogo: Se expone sobre las Demuestra curiosidad cientfica
Definicin, formulacin, comprobacin hiptesis, el estudiante escucha y toma nota de Docente alumnos
durante el desarrollo de las
y tipos. la informacin ms relevante. del curso
actividades educativas.

SESION 9 Y VARIABLES: Exposicin Dilogo: Se expone sobre las Demuestra curiosidad cientfica
Docente alumnos
Definicin, clasificacin variables y operacionalizacin de la misma, el durante el desarrollo de las
SESION 10 estudiante escucha y toma nota de la actividades educativas. del curso
OPERACIONALIZACIN DE informacin ms relevante. Participa activamente
VARIABLES:

Definicin conceptual y operacional de

las variables

SESION 11 DISEO METODOLGICO: Exposicin Dilogo: Se expone sobre el

diseo metodolgico, el estudiante escucha y Demuestra responsabilidad en la Docente alumnos
Definicin y elementos toma nota de la informacin ms relevante. tarea asignada. del curso

Consultas bibliogrficas. Exponen, sustentan

y debaten conclusiones en plenaria. Comparte ideas y respeta opiniones.

SESION 11 DISEOS DE INVESTIGACIN: Debate dirigido: Demuestra curiosidad cientfica

a. Realiza en textos bsqueda de bibliografa durante el desarrollo de las Docente alumnos
Experimentales y no experimentales sobre el temay fuentes electrnicas actividades educativas. del curso
sugeridas y los lee.
b. Organiza la informacin en esquemas o
mapas conceptuales.
c. Expone y sustenta las conclusiones segn
los autores ledos.

SESION 12 DETERMINACIN DE POBLACION Y Exposicin Dilogo: Se expone sobre el Demuestra curiosidad cientfica
MUESTRA: universo y muestra, el estudiante escucha y durante el desarrollo de las Docente alumnos
toma nota de la informacin ms relevante. actividades educativas. del curso
Universo de estudio, seleccin y
tamao de muestra, unidades de
anlisis y observacin y criterios de Participa activamente
inclusin y exclusin.

7
SESION 13 PROCEDIMIENTOS PARA LA Demuestra responsabilidad y
Exponen, sustentan y debaten conclusiones en Docente alumnos
RECOLECCIN DE LA plenaria puntualidad. Manifiesta inters y
INFORMACIN curiosidad cientfica. del curso
Mtodos, tcnicas e instrumentos

SESION 14 LAS REFERENCIAS Exposicin Dilogo: Se expone sobre la Demuestra inters y motivacin en la Docente alumnos
BIBLIOGRAFCAS: bibliografa y anexos y debaten conclusiones en elaboracin de citas y referencias del curso
Bibliografa, asientos bibliogrficos, plenaria. bibliogrficas.
citas y referencias bibliogrficas. El estudiante escucha y toma nota de la
informacin ms relevante.

SESION 15 ASPECTOS ADMINISTRATIVOS Y Realiza bsqueda de bibliografa sobre el tema Demuestra responsabilidad, inters
ANEXOS: Cronograma, presupuesto y en textos y fuentes electrnicas sugeridas. en la planificacin de lostems Docente alumnos
recursos. Exponen, sustentan y debaten conclusiones considerados en los aspectos
presentando una sntesis en CD. administrativos y en los criterios
CRITERIOS TICOS EN LA ticos de la investigacin.
INVESTIGACIN CIENTFICA.
Consentimiento informado, anonimato
y confidencialidad

SEGUNDA EVALUACION SUMATIVA Docente-alumnos

SESION 16 PRESENTACION DEL PROYECTO DE INVESTIGACION

Docente-alumnos
SESION 17 SUSTENTACIN DE PROYECTO DE INVESTIGACIN.

V. CRONOGRAMA:

SESIONES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
UNIDADES

I X X X X X

II X E1 X X X X X X X X E2 SP

8
VI. ESTRATEGIA DIDCTICA:

a. Medios y materiales educativos:

1. Recursos auxiliares: Textos bsicos y/o de apoyo, proyectos, informes.

2. Recursos materiales: Computadora, laptop, Multimedia, Papelotes, Pizarra
Interactivas y acrlica, Plumones Acrlicos

b. Metodologa:
Se emplearn las siguientes estrategias metodolgicas:

Dinmica grupal: mediante este procedimiento organizaremos a los alumnos

en grupos, teniendo en cuenta que todo aprendizaje tiene su base social.

Conferencia o exposicin dilogo: Mediante esta tcnica el docente

planteala temtica, sensibiliza y plantea los conflictos cognitivos a los alumnos
generando de este modo los desequilibrios cognitivos.

Seminario: los estudiantes son sensibilizados para indagar sobre el tema,

buscan informacin individual o en pequeos grupos. Leen y estructuran
mapas conceptuales, para presentarlo en fechas indicadas. Todos los
alumnos presentan el trabajo para su aprobacin. Exponen, debaten bajo la
moderacin del profesor. El profesor interviene al final para ampliar y
consolidar el tema en cuestin. Finalmente arriban a conclusiones.

VII. EVALUACIN

a. Tipos:

Formativa : Para retroalimentar o para reajuste al sistema instruccional.

Sumativa : Para promocionar o ubicar al estudiante Acadmicamente.

b. Instrumentos de Evaluacin:

Teora : Pruebas Objetivas

Prctica : Pistas de trabajo

Proyecto de Investigacin, aplicando la estructura completa.

c. Normatividad de la evaluacin:

1. Conocimiento conceptual. 50%

Examen de Unidad 01 : 20%
Examen de Unidad 02 : 20%
Exposiciones : 10%

2. Conocimiento Procedimental 40%

Pistas de Trabajo : 10%
Proyecto de Investigacin. : 30%

9
 3. Conocimiento actitudinal: 10%
Responsabilidad : 03%
Puntualidad : 03%
Relaciones interpersonales : 04%

d. Requisitos de aprobacin:

La nota mnima aprobatoria del curso es 11.El medio punto (0.5) solo se
validara para la nota final del curso.
Es requisito indispensable para la aprobacin del curso, que el estudiante
obtenga una nota aprobatoria final tanto en teora como en la prctica.
Presentacin y sustentacin de proyecto de investigacin con estructura
completa.
La asistencia es obligatoria a las clases tericas y prcticas, debiendo asistir
como mnimo el 70%. El 30% de inasistencia imposibilitar la aprobacin del
curso.
Slo se justificardiez (10) minutos de tardanza a clases.

NOTA: En caso de estudiantes desaprobados, al final del curso se tomar

un examen sustitutorio para reemplazar la nota desaprobatoria ms
baja, obtenida en uno de los exmenes parciales.

VIII. BIBLIOGRAFA:

1. BURNS, N. y GROVE, S.Investigacin en Enfermera. Ed. Elsevier

Espaa S.A. 3.Edic.Madrid, 2004.
2. BUSCADORES: HINARY, DIALNET, ENTRE OTROS.
3. CARRILLO F:.Como hacer la Tesis y el Trabajo de Investigacin
Universitaria Lima 2002. UNSSM.
4. CABALLERO, A. Innovaciones en las guas metodolgicas para los
planes y tesis de maestra y doctorado. Edit. Instituto Metodolgico
ALEN CARO. 2. Reimpresin corregida. Lima, 2009.
5. COLECTIVO DE AUTORES. La investigacin en Salud Sexual y
Reproductiva: Propuestas Metodolgica y experiencias. Publicaciones
Azucareras, La Habana, 2004.
6. DE CANALES F.H., DE ALVARADO G.L. y PINEDA E. Metodologa de la
Investigacin Manual para el desarrollo el personal de salud OPS-OMS
2008.
7. DEXTRE, N. y PRETELL, V.. Metodologa de la investigacin cientfica
para ciencias econmicas Edit. Aquinos. 1. Edicin. Tarapoto, 2008.
8. DAY R.Como escribir y como publicar Trabajos Cientficos OPS N
526 2008.
9. FALCON P. y COL.Metodologa de la Investigacin Cientfica Talleres
grficos de la Universidad Nacional de Trujillo Per 2003-104 pp.
10. GARCES PAZ, H. La investigacin Cientfica. Ediciones Abya-Yala, Primera
Ed. Quito-Ecuador, 2000.
11. GIL,G. y ALVA, D. Metodologa de la Investigacin Cientfica.1. Edic.
Trujillo, 2001.
12. HERNANDEZ, R.; FERNANDEZ,C.; y BAPTISTA, P. Metodologa de la
Investigacin. Ed. Mc Graw Hill. Mxico, 2010.
10
13. KARL RAIMUND POPPER; Vctor Snchez de Zavala (trad.). La lgica de
la investigacin cientfica. 2008. Edicin: 2, Espaa.
14. MOYA A. El proyecto de la Investigacin Cientfica como Ensearlo y
como Aprenderlo a Elaborar 5ta. Edic. Editorial Trilce. Trujillo, 2004
15. ORTEGA, E. Metodologa de la Investigacin. Universidad Nacional
Hermilio Valdizn. Editorial Universitaria UNHEVAL, Hunuco, 2008
16. POLIT H. Investigacin Cientfica de la Salud OPS edic. edit.
Interamericana Mxico 2004
17. PINEDA, ALVARADO Y CANALES: Metodologa de la Investigacin 2da.
Edic. Serie PALTEX, OPS Washington 2000.
18. PINEDA y ALVARADO.Metodologa de la Investigacin 3a. Edic. Serie
PALTEX, OPS Washington, 2008.
19. SALAS E. Una Introduccin a la Investigacin Cientfica 1era. edic.
Lima 2000
20. SUPO, J. Seminario de Investigacin Cientfica. Lima, 2014.
21. TABOADA, M. Metodologa de la InvestigacinCientfica.Universidad
Nacional de Trujillo, Trujillo, 2011.
22. TABOADA, M. Diseos y Anlisis de Experimentos.Universidad Nacional
de Trujillo, Trujillo, 2012.
23. TAMAYO Y TAMAYO, M. El proceso de la Investigacin Cientfica. 4ta.
Edicin. Mexico, Limusa Editores. 2007.
24. TRESIERRA A. Metodologa de la Investigacin Cientfica. Universidad
Nacional de Trujillo. Editorial Biociencia, Trujillo, 2000.
25. VALDERRAMA, S. y LEON L. Tcnicas e instrumentos para la obtencin
de datos en la investigacin cientfica. Editorial San Marcos E.I.R.L. 1.
Edicin. Lima, 2009.

Tarapoto, agosto 2015.

Obsta. Dra. Nelly Retegui Lozano

Docente Principal adscrito al DAOE

11