PROFIL MUTU SEKOLAH

EVALUASI DIRI SEKOLAH

TAHUN PELAJARAN 2014/2015

Penyusun:
Tim Pengembang Sekolah ( TPS )
SD NEGERI KALOWANG IV
Jl. Raya Renteng no 34 kalowang

1
 PEMERINTAH KABUPATEN SUMENEP
UPT PENDIDIKAN
SDN. KALOWANG IV NO.34
Jl. Raya Renteng Nomor :.... Telp. ............ Kode Pos 69483
KECAMATAN GAYAM

LEMBAR PENGESAHAN

Sekolah Dasar Negeri Kalowang IV telah menyusun PROFIL MUTU SEKOLAH Evaluasi Diri Sekolah yang

dilakukan oleh Tim Pengembang Sekolah dengan berdasarkan Laporan Evaluasi Diri Sekolah.

Sumenep,16 September 2015

Ketua Komite Kepala Sekolah

MUSAHWAN RASIDI, S.Pd.SD,M.MPd

NIP. 19650710 198703 1 013

Kata Pengantar

Puji syukur Alhamdulillah kami panjatkan atas karuniaNya sehingga kami dapat menyusun

PROFIL MUTU SEKOLAH Evaluasi Diri Sekolah yang dilakukan oleh Tim Pengembang Sekolah

dengan berdasarkan Laporan Evaluasi Diri Sekolah.

Kami sampaikan banyak terima kasih atas terselesaikannya PROFIL MUTU SEKOLAH

Evaluasi Diri Sekolah, yaitu kepada:

2
 1. Dinas Pendidikan Kabupaten Sumenep.

2. Komite SDN Kalowang IV

3. Keluarga besar SDN Kalowang IV

4. Semua pihak yang telah memberikan bantuan baik moril atau materiil sehingga dapat

terselesaikan PROFIL MUTU SEKOLAH Evaluasi Diri Sekolah ini.

Tim Pengembang Sekolah

DAFTAR ISI

Nomor Bagian

LembarPengesahan .. 2

Kata Pengantar 4

Daftar Isi 8

1. Standar Isi 9

2. Standar Proses 9

3. Standar KompetensiLulusan 9

4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan .............................. 10

5. Standar SaranadanPrasarana .. 10

6. StandarPengelolaan . 12

7. Standar Pembiayaan . 12

8. Standar Penilaian 12

Penutup .. 13

TAHAPA
IDENTIFIKASI
N
N STANDAR KOMP/SUB KOMPONEN/INDIKATOR KEKUATAN/KE REKOMENDASI
CAPAIA
O LEMAHAN
N SNP
1. 1. Kerangka dasar, dan struktur kurikulum Sekolah Tahap 1 Sekolah perlu melibatkan konselor da
1 ISI 1.1. 1. Pengembangankurikulum menyusun (belumme pengembangan kurikulum
. 1.1.1.1. Sekolahmelaksanakanpengembanganku kurikulum dengan
melibatkan unsur
menuhi
SNP)
rikulumdenganmelibatkanunsur guru,
guru, kepala
konselor, kepalasekolah, komitesekolah,
sekolah, komite
dannarasumber, danpihak-pihak lain sekolah, nara
yang terkait. sumber dan pihak-
5
5
 pihak terkait.
1.2. Pengembangan diri peserta didik Tahap 1 Sekolah perlu mengadakan guru khus
1.2.1. Layanan bimbingan dan konseling (belumme bimbingan dan kegiatan BK
1.2.1.1. Sekolah melakukan kegiatan pelayanan Kegiatan menuhi
bimbingan dan SNP)
konseling yang diperuntukkan bagi
konseling
semua peserta didik yang berkenaan dilakukan oleh
dengan masalah diri pribadi dan guru kelas
kehidupan sosial, belajar, dan
pengembangan karier peserta.didik
1.2.1.2. Sekolah melaksanakan kegiatan BK Kegiatan Tahap 1 Sekolah perlu mengorganisasikan keg
secara terprogram, yang meliputi: bimbingan dn (belumme
perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, konseling belum menuhi
dan tindak lanjut. terprogram SNP)
Kegiatan Sudahme Sudahmemenuhi SNP
2 PROS 2.1. Perencanaan pembelajaran menuhi
. ES 2.1.1. Kualitassilabus
2.1.1.1. Kegiatanuntukmerencanakanpembelajaan
direncanakan
dengan membuat
SNP

RPP
Sudahme Sudahmemenuhi SNP
Sudah memiliki
2.1.1.2. Kepemilikansilabus silabus
menuhi
SNP
Sudahme Sudahmemenuhi SNP
2.1.1.3. Komponensilabus
Sudah lengkap menuhi
SNP
Ada keterkaitan Sudahme Sudahmemenuhi SNP
2.1.1.4. Keterkaitanantarkomponendalamsilabus antar komponen menuhi
silabus SNP
2.1.2. Kualitas RPP Tiap-tiap kelas Sudahme Sudahmemenuhi SNP
sudah memiliki menuhi
2.1.2.1.Kepemilikan RPP RPP SNP
2.1.2.1. Komponen RPP Komponen Sudahme Sudahmemenuhi SNP
silabus sudah menuhi
lengkap SNP
2.1.3. SumberBelajar Setaip siswa Sudahme Sudahmemenuhi SNP
sudah memiliki menuhi
buku SNP
2.2. PelaksanaanPembelajaran Pelaksanaan Sudahme
pembelajaran menuhi
Sudahmemenuhi SNP
sesuai dengan SNP
RPP
N TAHAPA
IDENTIFIKASI
O N
STANDAR KOMP/SUB KOMPONEN/INDIKATOR KEKUATAN/KE REKOMENDASI
CAPAIA
LEMAHAN
N SNP
Tahap 1
4 PTK 4.1. Guru
(belumme
Menghimbau kepada guru yang bersa
4.1.1. Kualifikasi guru untuk melanjutkan ke jenjang S-1
. 4.1.1.1. Guru mempunyai kualifikasi minimal
menuhi
SNP)
Tahap 1
Guru yang ada (belumme
4.1.1.2. Jumlah guru memenuhi persyaratan Sekolah perlu mengurangi jumlah sisw
belum memenuhi menuhi
minimal 32 peserta didik untuk 1 orang guru k
persyaratan SNP)
minimal
Sebagian besar Tahap 1
4.1.2. Kompetensi guru guru sudah (belumme
Sekolah perlu meningkatkan kompe
memenuhi menuhi
4.1.2.1. Guru mempunyai kompetensi yang kompetensi yang SNP)
agar semua guru memiliki kompetens
dipersyaratkan yang dibuktikan dengan sertifikat
dipersyaratkan

5 SARPR 5.3. Kondisi ruang kelas Ruang kelas Tahap 1

. AS 5.3.1. Kelayakan/kenyamanan ruang kelas untuk berukuran 36 m2. (belumme
belajar setiap ruang kelas menuhi Mengajukanpermohonanbantuankep
5.3.1.1. rata-rata SNP) ahuntukmembangunruangkela
Kelayakan/kenyamanruangkelasuntukbel berkapasitas 50 kapasitaskelasmaksimummenjadi 28
ajar siswa

5.7. Laboratorium/ Bengkel Tahap 1 Sekolah perlu melengkapi alat pera

9
9
 5.7.1. Peralatan pendidikan di laboratorium IPA Sekolah belum (belumme
5.7.1.1. Peralatan pendidikan di laboratorium IPA memiliki menuhi perlu memiliki LAB IPA.
lengkap laboratorium IPA SNP)
Tahap 1
5.7.7. Peralatan pendidikan di laboratorium TIK
Sekolah belum (belumme
5.7.7.1. Peralatan pendidikan di laboratorium TIK memiliki menuhi
Sekolah perlu adanya laboratori
lengkap laboratorium TIK SNP)
Tahap 1
5.9. Ruang Kerja Guru
(belumme
5.9.1. Kelayakan/kenyamanan ruang kerja guru Luas rung guru 9
menuhi
Luasruang guru perludiperluasmen
5.9.1.1. Kelayakanruangkerja guru m2.
SNP)

5.10. Tempat Ibadah Tahap 1

Sekolah belum (belumme minta bantuan pengadaan tempat iba
5.10.1. Kelayakan/kenyamanan ruang ibadah memiliki tempat menuhi pemerintah
5.10.1.1. Kelayakan/kenyamananruangibadah ibadah SNP)
Setiap jamban
5.11. Ruang Jamban memiliki luas 2 m2 Tahap 1
dan terdapat 1 (belumme
5.11.1. Kelayakan/kenyamanan jamban jamban untuk menuhi
Penambahan jumlah jamban untu
5.11.1.1. Kelayakan/kenyamananruangjamban siswa, serta 1 SNP)
jamban untuk guru
5.12. Ruang UKS Tahap 1
Sekolah belum (belumme
5.12.1. Kelayakan/kenyamanan ruang UKS memiliki ruang menuhi
Sekolah perlu adanya ruang
5.12.1.1. Kelayakan/kenyamananruang UKS UKS SNP)
5.13. Ruang Konseling Tahap 1
Sekolah belum
5.13.1. Kelayakan/kenyamanan ruang konseling (belumme Meminta bantuan kepada pemerin
memiliki ruang
5.13.1.1. Kelayakan/kenyamanan ruang konseling
menuhi pengadaan ruang konselin
konseling SNP)
Tahap 1
Sekolah belum
5.13.2. Kelengkapan sarana konseling (belumme
memiliki sarana Mengadakan sarana konsel
5.13.2.1. Kelengkapan sarana ruang konseling konseling
menuhi
SNP)
5.14. Tempatbermain/OR
5.14.1.
Tahap 1
Kelayakan/kenyamanantempatbermain/O
Luas tempat (belumme Sekolah perlu menambah luas
R bermain 42 m2 menuhi bermain/olahraga siswa
5.14.1.1. SNP)
Kelayakan/kenyamanantempatbermain/
OR
Tahap 1
5.15. Ruang Sirkulasi
Luas ruang (belumme
5.15.1. Kelayakan/kenyamanan ruang sirkulasi sirkulasi 42 m2 menuhi
Perlu penambahan lua sruang s
5.15.1.1. Kelayakan/kenyamananruangsirkulasi SNP)
Tahap 1 Sekolah perlu melengkapi sarana
(belumme pembuangan limbah dan perin
5.16.2. Kelengkapan sarana drainase, Sekolah belum menuhi
pembungan limbah, perindang memiliki pohon SNP)
5.16.2.1. Kelengkapan sarana drainase, perindang
pembuangan limbah, pepohonan
(perindang)

N TAHAPA
IDENTIFIKASI
O N
STANDAR KOMP/SUB KOMPONEN/INDIKATOR KEKUATAN/KE REKOMENDASI
CAPAIA
LEMAHAN
N SNP
Tahap 1
6 PENGEL
OLAAN
6.2.5. Sekolah menjalin kemitraan dengan
lembaga lain Sekolah belum (belumme
. 6.2.5.1. Sekolah menjalin kemitraan dengan
menjalin
kemitraan denga
menuhi
SNP)
Sekolahperlumenjalinkemitraandenga
lain
lembaga lain untuk mendukung pihak lain
implementasi rencana kerja sekolah

7 PEMBIAY
AAN 7.1. Penyusunan Program Pembiayaan Tahap 3 Sudah memenuhi SNP
.
10
10
 besaran biaya
operasi
nonpersonalia
7.2. Penetapan besaran biaya operasi
dihitung Tahap 3 Sudah memenuhi SNP
nonpersonalia, ATS dan BAHP berdasarkan
standar biaya per
sekolah
Sekolah
7.3. Pelaporan Pengelolaan Program Pembiayaan menyusun laporan
Tahap 3 Sudah memenuhi SNP
pengelolaan
pembiayaan
PENILAI Guru membuat
8 rancangan
AN
. penilaian yang
menggunakan
berbagai teknik
penilaian, misal
8.1. Teknik, mekanisme dan prosedur penilaian tes untuk prestasi
Tahap 3 Sudah memenuhi SNP
belajar,
pengamatan untuk
perilaku, lembar
penilaian untuk
proses
pencapaian
kompetensi

Siswa menerima
8.2. Pelaksanaan penilaian informasi hasil Tahap 3 Sudah memenuhi SNP
ulangan harian

Sekolah
melakukan
8.3. Pemantauanpenilaian yang
Pemantauan Tahap 3 Sudah memenuhi SNP
berkualitasdantindaklanjutnya terahadap kualits
soal

PENUTUP

Demikianlah laporan PROFIL MUTU di SDN Kalowang IV kami buat. Semoga PROFIL

MUTU ini dapat menjadi acuan pemangku kepentingan Dinas Pendidikan Kota Kabupaten Sumenep

sebagai bahan pertimbangan untuk membantu sekolah dalam upaya memenuhi delapan Standar

Nasional Pendidikan yang berdampak kepada primanya layanan bagi peserta didik, orang tua,

masyarakat, dan pemangku kepentingan. Laksanakan dengan sebenarnya, semoga bermanfaat ,

memperoleh umpan balik dan tindak lanjut dari dinas terkait sehingga membawa manfaat yang

sebesar-besarnya bagi kemajuan, peningkatan mutu, kenyamanan , peningkatan kinerja sekolah dan

khususnya kepada anak didik kami.

Kritik dan saran kami harapkan demi perbaikan Evaluasi Diri Sekolah di SD Negeri Kalowang

IV

Sumenep,
Kepala S

11
11
 RASIDI,
NIP. 1965

12
12