Anda di halaman 1dari 7

FORMAT SILABUS

Sekolah : SMPN 2 Matur

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas/Semester :VII/1

Materi Pokok : Sistem Organisasi Kehidupan

Alokasi Waktu : 14 JP

Kompetensi Inti

KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggungjawab,peduli (gotong royong,kerjasama,toleran,damai),santun,responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomona dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri
serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Materi Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Dasar Pokok Pembelajara Indikator waktu
Bentuk Teknik Instrumen
n

3.6.Mengidentifikas 1.Sel sebagai Lampiran 1 1.Menyebutkan tingkatan Tes pilihan Tes tulis Lampiran 2.1 1 JP Media : video
i sistem organisasi unit struktural sistem organisasi kehidupan ganda LKS
kehidupan mulai dan fungsional mulai dari tingkat sel sampai Handout
dari tingkat sel kehidupan organisme Widodo,2016.Ilmu
sampai organisme Pengetahuan
dan komposisi 2.Jaringan- 2.Menjelaskan tingkatan Tes uraian Tes tulis Lampiran 2.2 2 JP Alam.Jakarta:Pusat
utama penyusun sel jaringan pada sistem organisasi kehidupan kurikulum dan
sel dan komponen utama perbukuan
penyusun sel ,Balitbang,kemdikbud
3.Organ-organ
pada hewan 3.Menghafal tingkatan sistem Tes uraian Tes tulis Lampiran 2.3 2 JP
dan tumbuhan organisasi kehidupan mulai
dari tingkat sel sampai
4.Sistem organ organisme dan komponen
dan organisme utama penyusun sel
4. Menyatakan tingkatan
sistem organisasi kehidupan Tugas rumah Penugasan Lampiran 2.4 1 JP
dan komposisi utama dari
penyusun sel

4.6.Membuat model 4.6.1. Mengumpulkan bahan Bentuk : 1 JP


struktur sel dan alat yang dibutuhkan Uji petik kerja prosedur dan produk
tumbuhan atau sel dalam pembuatan model Teknik:
hewan struktur sel tumbuhan/hewan Tes unjuk kerja 2JP
4.6.2. Instrumen:
Merancang model struktur sel Lampiran 3 2 JP
tumbuhan/hewan
4.6.3
Mengidentifikasi struktur sel 1JP
tumbuhan/hewan dari model
yang dibuat
4.6.4.
Mempresentasikan hasil
pengamatan pada model 2JP
struktur sel tumbuhan /hewan
yang telah dibuat

Lampiran 1
Model Pembelajaran Project Based Learning

Pendekatan Scientific

NO Kegiatan Pembelajaran

1 Penentuan Proyek
a.Mencari sumber buku terkait dengan materi pembelajaran
b.Membaca sumber buku terkait dengan materi pembelajaran
c.Mengamati organ tubuh bagian dalam dari ikan atau katak
d.Mengidentifikasi organ tubuh bagian dari tumbuhan bunga kembang sepatu
e.Mengamati video terkait dengan materi pembelajaran
f.Mencatat hasil pengamatan yang dilakukan oleh siswa

2. Perancangan langkah-langkah penyelesaian proyek


a.Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya mengenai fakta,konsep,prinsip,atau prosedur yang sudah dilihat,disimak,dibaca,atau dilihat
1.Apakah perbedaan mendasar antara sel tumbuhan dan sel hewan ?
2.Mengapa struktur tubuh pada katak bersifat lunak sedangkan struktur batang dari tumbuhan bunga kembang sepatu bersifat keras ?
3.Apa saja organ-organ dalam dari tubuh katak yang memiliki fungsi tertentu sehingga membentuk suatu sistem ?
4.Apa saja organ-organ dalam dari tumbuhan bunga kembang sepatu sehingga membentuk suatu sistem ?

3. Penyusunan jadwal pelaksanaan proyek


1. Mempersiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan dalam struktur model sel tumbuhan atau hewan
2. Merancang model struktur sel hewan atau sel hewan
3. Membuat model struktur sel tumbuhan atau sel hewan

4. Penyelesaian proyek dengan fasilitasi dan monitoring guru


Guru bertanggung jawab memonitor aktivitas peserta didik dalam melakukan tugas proyek mulai proses hingga penyelesaian proyek
1. Merancang karya yang dibutuhkan KD
2. Membuat model struktur sel hewan atau tumbuhan menggunakan bahan yang mudah didapat di lingkungan sekitar dan mendiskusikan hasilnya
3. Mengevaluasi model struktur sel hewan atau tumbuhan yang telah dibuat oleh peserta didik
5. Penyusunan laporan dan presentasi/publikasi hasil proyek
1.Membuat laporan mengenai pengamatan dari model struktur hewan atau tumbuhan yang telah dibuat
2.Menganalisis hasil pengamatan yang dilakukan oleh peserta didik
3.Mempresentasikan model atau hasil karya tentang struktur sel hewan atau sel tumbuhan didepan kelas
6. Evaluasi proses dan hasil proyek
1.Peserta didik diberi kesempatan mengemukakan pengalamannya selama menyelesaikan tugas proyek dengan metode diskusi
2.Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan produk yang telah dihasilkan

Lampiran 2.1

1. Tes pilihan ganda


Berikut urutan yang benar dari tingkatan sistem organisasi kehidupan adalah......
a.Sel-Jaringan-organ-Sistem organ-molekul
b.Jaringan-organ-sel-sistem organ-organisme
c.Sistem organ-sel-jaringan-organ-organisme
d.Sel-Jaringan-organ-sistem organ-organisme

Lampiran 2.2

2. Tes uraian
Jelaskan pengertian sistem organisasi kehidupan dimulai dari tingkat sel sampai organisme dan berikan contohnya !

Lampiran 2.3

3. Tes uraian
Jelaskan perbedan dari sel hewan dan sel tumbuhan beradasarkan kelengkapan dari organel nya

Lampiran 2.4
4.Tugas rumah

Siswa mengerjakan soal-soal latihan pada buku lembaran kerja siswa yang telah disediakan oleh guru

Lampiran 3

Penilaian Kinerja

SKOR
1 2 3
RUBRIK JUMLAH SKOR
A.TAHAP PERSIAPAN
Membaca bahan ajar
B.TAHAP
PELAKSANAAN
1.Menjawab LK
2.Berdiskusi dengan
kelompok
3.Membuat kesimpulan
C.TAHAP HASIL
1.Mempresentasikan hasil
karya
2.Memberikan tanggapan
atau saran hasil diskusi
3.Menutup presentasi
SKOR TOTAL

Berikan tanda ceklis sesuai dengan skor yang diperoleh peserta didik
1 = tidak sungguh-sungguh
2 = kurang sungguh-sungguh
3 = sungguh-sungguh
SkorPerolehan
x100
SkorMaksimum
Nilai keterampilan =