Balogh Mria Czik Gabriella

AZ VODAI ZENEI NEVELS

MDSZERTANA

II. RSZ

Losonc, 2000
A Losonci Pedaggiai Akadmia rszre sszelltotta
Balogh Mria
Czik Gabriella
Brlta: S z a k a l l K a t a l i n
Lektorlta: N m e t h Z s u z s a n n a

A 2. rsz tartalma

3. A zenei kpessgek fejlesztse az vodban / 3

3.1. A zenei kpessgek fejlesztse az vodban / 3
3.2. Az neklsi kszsg fejlesztse / 5
a lgzs / 5
a testtarts / 6
a hangkpzs / 6
a hangzkpzs / 6
a hangterjedelem / 7
Felhasznlt irodalom / 9
 3. A ZENEI KPESSGEK FEJLESZTSE AZ
VODBAN

3.1. A zenei kpessgek fejlesztse az vodban

Az vodba lp gyermek neklsi kpessgnek a fejlettsge attl fgg,
hogy milyenek a veleszletett hajlamai s hogy a szli hzban milyen mins-
g s mennyisg zenei lmnnyel tallkozott eddig, vagy ppen gtlsokat ala-
ktott ki benne krnyezete.
A tiszta nekls kpessge gyermekenknt ms-ms korban jelentkezik.
Vannak gyermekek, akik mr hromves korukban tisztn nekelnek, s
vannak, akik ezt csak lass fejldssel, sok gyakorlssal rik el. Az vodai nek-
tants legfbb clja, hogy gondos, trelmes munkval biztostsa a szksges
fejlds elrst.
Hallsi szempontbl a gyermekeket az albbi csoportokba osztjuk:
j hallsak, tisztn neklk;
bizonytalan hallsak, btortalanul vagy hamisan neklk;
gyenge hallsak, morgsok.
Az els csoportba tartoz gyermekek csoportban s egynileg is tisztn ne-
kelnek. Azonban az nekket is folyamatosan javtani, tisztogatni kell. Gyakran
csoportos neklsnl k is hajlamosak a hamis neklsre. A lefel vagy felfel into-
nlsnak az oka lehet a figyelmetlensg, fradtsg vagy az izgalom.
A msodik csoportot azok a gyermekek alkotjk, akik csoportban vagy
biztos nekes mellett tisztn nekelnek, azonban egyedl hibsan vagy egylta-
ln nem kpesek nekelni. A hamis neklsnek tbb kivlt oka lehet:
gyenge emlkezkpessg;
gtlsok;
a gyermek fejletlensge;
gyakorlatlansg.
Trelmes, gondos gyakorlssal s termszetesen egyni foglalkozssal j
eredmnyt rhetnk el. Nagy segtsget nyjt ebben a gyerekdalok ismtld
dallamvilga. Sokat segthet az nekls javtsn a hamisan nekl gyermek s a
csoport j kapcsolata. Ennek a j viszonynak a kialaktsa elssorban az vn
feladata. A hamisan nekl gyermeknek tisztban kell lennie azzal, hogy
mskpp nekel, mint a tbbi. Ezt nem mint szgyent, hibt, fogyatkos-
sgot fogjuk fel, hanem mint tmeneti llapotot: nemsokra is tisztn nekel
majd, mint a tbbiek. gyeljnk arra, hogy a csoport ne zrja ki a hamisan
neklt, hanem tmogassa, segtse.
Mivel az vn hangszne ms, mint a gyermekek, ezrt adjunk
lehetsget arra, hogy a gyermekek egytt nekeljenek, az vn segtsge nlkl.
Egyms nekt jobban hallgatjk, knnyebben utnozzk, mint az vnt. Ha
fejldst tapasztalunk, a csoport eltt dicsrjk meg a gyermeket. Mindig ne-
keltessk egytt a csoporttal, gy kedvet kap az neklshez, s szvesen fogadja
a javtgatst is.

3
 Az egyni foglalkozsnl ljnk a gyermekkel szemben, hogy az arcunk
egy magassgban legyen, s egy jl ismert dalt nekeljnk egytt: lassan, tagolva,
emeljk ki a magasabb s mlyebb hangokat. nekls kzben gyeljnk arra,
hogy a gyermek laza testtartssal lljon vagy ljn, ne mereven, grcssen.
Gyakoroljunk jtkhelyzetben (pl.: baba altats), mert a termszetes, barts-
gos viselkeds megnyugtatja, s az nekls maga is feszltsgold.
Msik alkalommal nekeljnk egy kis dallamrszletet, amit a gyermeknek utnoznia
kell. Brmilyen szveget illeszthetnk a dallamhoz. rdekess, vonzv teszi a jt-
kot, ha a gyermek nevt nekeljk:

A legkisebb eredmnynl is buzdtsuk, btortsuk a gyermeket, de soha

ne mondjuk, hogy szp s tiszta volt az eladsa, ha hamisan nekelt.
A gyenge hallsak csoportjba tartoznak a gtlstalanul hamisan nekl
gyermekek. k nagy hangervel nekelnek s nincsenek tudatba annak, hogy
az nekk nem tiszta. Halk neklsre kell szoktatni ket, valamint arra, hogy
hallgassk a tbbiek tiszta nekt s prbljk sszehasonltani a sajtjukkal. Az
n. morgs nekesek brmilyen neket 12 hangon adnak el, nem rzkelik a
hangmagassgot, vagy ha rzkelik is, nem tudjk intonlni.
Azoknl a gyermekeknl, aki 12 hangon morogjk vgig a dalt, elszr
az nekhangot kell kialaktani. Ezt gy valsthatjuk meg, hogy beszdhangjuk
magassgn mondkkat mondatunk velk: lassan, hosszan, elnyjtott hangon.
A mondkzsnl ltalban a hangslyos sztagok magasabb, a hangslytala-
nok mlyebb hangon szlnak.
Ha a gyermek beszdhangjn mr kt klnbz hangmagassgot
nekel, akkor a kvetkez lps a sz-mi pontos intonlsnak a pontos be-
gyakorlsa. Ezek a gyermekek a csoportnak megtantott dalok kzl csak minden
dallamtpusbl egyet-egyet tanuljanak meg, foglalkozson kvl (egy sz-mi, egy
l-sz-mi, egy mi-re-d, egy sz-mi-d dallamot). Azok a morgs nekesek,
akiknek lnyegesen mlyebb az nekhangjuk a csoport tlagos hangma-
gassgnl, azok tbbnyire gyakorlatlan nekesek, vagy mlyebb hanghoz szok-
tattk ket. Ezeket a gyermekeket eleinte a hangmagassguknak megfelelen

4
kell nekeltetni, majd hangterjedelmket fokozatosan felfel bvteni, hogy
elrjk a csoport tlagos hangmagassgt.
Nagyon ritkn tallkozunk az n. nyvogs gyermekekkel. k az
tlagosnl magasabban nekelnek. Velk hasonlkppen kell foglalkoznunk,
mint a morgsokkal, csak az hangterjedelmket lefel bvtjk, hogy elrjk a
csoport tlagos hangmagassgt.

3.2. Az neklsi kszsg fejlesztse

Az neklsi kszsg az neklsben rsztvev hangad szervek helyes m-
kdsn alapszik. Az vodai zenei nevels feladata a helyes neklsi szoksok
kialaktsa s gyakorlsa, valamint a helytelen neklsi szoksok kikszblse.
Az vodban az neklsi kszsg fejlesztse a gyermek utnzsi vgyn alap-
szik, ezrt a dalokat halls utn tantjuk. A fejlds egyik felttele az vn helyes,
pldamutat neke, msik felttele a sokszori ismtls s gyakorls. A szp, tiszta
nekls szablyait is az vn j pldjn tanuljk meg a gyerekek.
Az vn feladatai:
a helyes lgzs, test- s fejtarts szoksainak kialaktsa;
a hangkpzs s hangzformls szablyainak elsajttsa;
a hangterjedelem fokozatos bvtse;
a gyermek hangad szerveinek megvsa (hangpols).
A lgzs nemcsak lettani folyamat, hanem a tdbl kiraml leveg
egyttal a hangindt s lland hangtpll er is: rezgsbe hozza a hangszala-
gokat, amelyek a hangot ltrehozzk. Hogy hangunk midig cseng maradjon,
szksgnk van a hangindt er, a lgzs gyakorlsra.
A kezdetektl fogva szoktassuk a gyermekeket a rekeszlgzsre, mert a
rekeszlgzs biztostja a legnagyobb levegmennyisget. Ezltal az egsz td
knnyedn megtelik levegvel, az izmok rugalmasak maradnak, a gge erlk-
ds nlkl mkdik. Mr a zenei nevels kezdeti szakaszban ezt kell a gyerme-
kekkel gyakoroltatnunk.
A lgzgyakorlatot mindig llva vgezzk, szellztets utn. Mindkt
lbra helyezzk a testslyt. A helyes lgzs csukott szjjal, orron keresztl trt-
nik: gyors s mly belgzs, majd kilgzs nyitott szjon t. Jtkosan felhvjuk
a gyermekek figyelmt a vllak mozdulatlansgra (pl.: elkpzeltetjk, hogy egy
kismadr l a vllukon, s ez a kismadr ijedtben elrepl, ha megmozdul a vll),
majd a helyes kiramoltatst is jtkosan gyakoroltatjuk (pldul: megszagoljuk
az illatos virgot, majd lefjjuk rla a bogrkt). A kilgzs klnfle hangzk-
kal is trtnhet (pldul: sziszegnk, mint a kiskgy; susogunk, mint a fkon a
levelek stb.).
Ha az vn bemutatja a lgzgyakorlatot, gyeljen arra, hogy ne mutas-
son tl hossz sziszeg hangot, mert a gyermekek utnozzk. Az kis tdejk-
hz mrjk a be- s kilgzs mrtkt!

5
 neklsnl a ritmikailag tagolt helyeken vesznk llegzetet: kiscsoportban
motvumonknt, kzps csoportban motvum-pronknt, nagycsoportban
pedig soronknt. A gyermekeket mr pici korban a dalok levegvtellel trtn
helyes tagolsra frazelsra szoktatjuk. Sokszori bemutatst s trelmet
ignyel a helyes mechanizmus kialaktsa.
A testtarts nekls kzben legyen laza, ll helyzetben is knnyed,
minden merevsgtl mentes. Kerljk a vigyzzllst (-lst). A kz pihenjen az
lben, vagy lazn a test mellett helyezkedjen el. A fejtarts is laza legyen s
kiss elrednttt. A nyak s ll elrenyjtsa prselt hangot eredmnyez.
A hangkpzs feladata a termszetes, nyugodt, nem erltetett hangzs
kialaktsa, valamint a gyermek nekhangjnak megvsa, polsa s fejlds-
nek elsegtse. Ez a folyamat lass s fokozatos, hisz az neklsnek risi sze-
repe van a helyes beszdkszsg kialaktsban, de ez fordtva is igaz. A hang-
kpzs minsgtl fgg a hangzs szpsge, a szveg rthetsge. Mivel az
nekls elssorban a magnhangzkon valsul meg, ezek helyes formlsra, j
artikulcira kell trekednnk. A mssalhangzk helyes formlsa s kapcsolsa
pedig az rthet beszd s nekls egyik felttele. Fontos szably, hogy a szjat
mindig lazn, erlkds nlkl flfel s lefel nyitjuk (gy, mint a kismadr a
csrt.), nem szltben.
A hangzkpzs gyakorlsra szmos lehetsget nyjtanak a gyermek-
jtkdalok jtkos sztagjai. Egy-egy ilyen sztaggal vgignekelhetjk az egsz
dalt:
csn-csn sztaggal:

A jtszk sszetett kzzel lnek. Egy trsukat kikldik hunyni, egy msik
a gyrt osztva nekel. Amikor a dal vgre r, egy gyermek kezbe teszi a
gyrt.
Halk s hangos neklssel segtsnk a hunynak a keressben. Akkor
nekelnek a leghangosabban, amikor a huny az eltt ll, akinek a kezben van
a gyr.

6
 pm-pm sztaggal:

A gyermekek egy oszlopban egyms mg llnak, az els a nagyap,

vele szemben ll a snta pips.
A hangzkpzsre felhasznlhatjuk mg az nekls l-l sztagjt, a d-
dolst: donn-donn, termszeti hangokat: pl. szl: f-f; es: csepp-csepp; tr-
gyak hangjt: bimm-bamm vagy bomm-bomm, heged: d, autduda s furu-
lya: t, llathangokat: boci: b, m vagy b, brny: be, liba: g, kacsa: hp,
tyk: kot, madr vagy csirke: csip, mhecske: zmm, egr: cin.
Az vods gyermek hangterjedelmnek kb. 45 hangja az, amely a leg-
termszetesebben, legszebben hangzik. Ezek a hangok adjk a szp, tiszta
nekls alapjt. Ezt a szp s tiszta neket megrizve kell fokozatosan nvel-
nnk a gyermekek hangterjedelmt. Ezt a feladatot a gyermekdalok segtsgvel
tudjuk megvalstani.
Az vods dalok hangterjedelme kisterctl nagy szextig nvekszik. Ez a
nvekeds megegyezik a gyermek hangterjedelmnek termszetes bvlsvel.
A zenei nevels feladata elsegteni ezt a termszetes fejldst. Mieltt nagyobb
hangterjedelm dalokat tantannk, fel kell ksztennk a gyermekeket annak
intonlsra. Ezrt elszr azon a hangmagassgon nekeltessk ket, ami a
legszebben szl, amit megerltets nlkl hasznlhatnak, hosszabb ideig tart
neklsnl is. Ezutn nekeltessk a begyakorolt dalokat egy hanggal magasab-
ban s egy hanggal mlyebben. Ezt minden jabb hangkszlet dalnl vgezzk
el. gy elrjk, hogy a gyermekek szp, termszetes hangon neklik a dalokat.
Azzal, hogy a gyermek megtanulja a dalt egy fokkal magasabban s egy
fokkal mlyebben nekelni, ntudatlanul vltoztatja a dal hangnemt, vagyis
transzponl, fejldik a tonlis rzke. Az a gyermek, amelyik j tonlis rzkkel
rendelkezik, az pldul a C-dr utn hibtlanul elnekli a dallamot D-drban is.
A hangnemvltst a kvetkezkppen gyakorolhatjuk:
a gyermekek elneklik a dalt a szmukra legtermszetesebb hangmagas-
sgban;

7
 az vn hangszeren eljtssza a dalt a szomszdos hangnemben, utna
elnekli;
a gyermekek is neklik a dalt az j hangnemben.
A hangnemvlts kiscsoportban jtk kzben, tudatosts nlkl trtnik.
Kzps csoportban elg a kezd motvumot, nagycsoportban elg a
kezdhangot megadni az j hangnemben.
Az egyntet kezds a kzs nekls alapkvetelmnye. Fokozatosan
hozz kell szoktatnunk a gyermekeket az egyntet kezdshez.
Kiscsoportban mg az vn egytt nekel a gyermekekkel, kezdi el az
neket, majd a gyermekek igyekeznek fokozatosan bekapcsoldni a kzs
neklsbe. Kzps csoportban az els vagy az els kt motvumot elre
elnekeljk, majd jelt adunk nekl veznyszval vagy intssel s a gyermekek
eszerint kezdenek nekelni. Az nekl veznysz lehet egy-, kt- s hrom-
sztag.
Egy sztag: Rajt!, Most!, Kezdd!, s!.
Kt sztag: Rajta!, Indulj!, Kezdjk!.
Hrom sztag: Kezd-het-jk!, In-dul-hat!.
A pros tem dalokat ltalban kt sztag, a hrmas temeket pedig
hrom sztag veznyszval indtjuk, melynek utols sztagjt valamivel
nagyobb nyomatkkal mondjuk.
Nagycsoportban igyekezznk a kezdhang megadsval indtani. Elszr
nekeljk a kezdhangot, ksbb hangszeren adjuk meg.
Ha az egyes dalokat mindig ugyanabban a hangmagassgban
nekeltetjk, akkor a gyermekek fokozatosan megszokjk ezt a magassgot, s
ms alkalommal a kezdhang elzetes megadsa nlkl is ugyanazon a hangon
kezdenek.
Ha tbb jl ismert dalt nekeltetnk egyms utn azonos hangnemben s
hangkszlettel, akkor elg az els dal kezdhangjt vagy motvumt megadni.

8
 Felhasznlt irodalom
1. Bors, ., Jkai, M.: Szlj, sp, szlj! SPN Bratislava 1993.
2. Fejeszt fzetek: vodai zenei nevels. Megyei Pedaggiai Intzet, Nyregyhza,
1992.
3. Forrai Katalin: nek az vodban. Zenemkiad, Bp. 1975.
4. Ittzs M., Rbert G.: nek-zene az vni szakkzpiskola 2. s 3. osztlyai
szmra. Tanknykiad, Bp. 1990.
5. Kantor, .: Piesne pre najmench. SPN, Bratislava, 1974.
6. Kodly Zoltn: Zene az vodban. Zenemkiad, Bp. 1958.
7. Michel, P.: Zenei kpessg, zenei kszsg. Zenemkiad, Bp. 1964.
8. Mzsi, F. Kopinov, . Podhorn, A. Ruikov, T. Dibk, I.: Zenei
nevels s mdszertana a pedaggiai szakkzpiskola 2., 3., 4. osztlyai szmra,
SPN, Bratislava, 1987, 8889.
9. Mzsi, F., Pk, F.: Zenei nevels, szakmai s mdszertani segdknyv a
tantshoz az alapiskolk 1. s 2. osztlyban, SPN Bratislava, 1976.
10. Kopinov, . Bystick, K. Prochzkov, F. Urdov, D.: Metodika
hudobnej vchovy pre stredn pedagogick koly. SPN, Bratislava, 1995.
11. Program vchovy a vzdelvania det v materskch kolch, Ludoprint
Trenn, 1999.
12. Szarkn, H. V.: Az vodai nek-zene foglalkozsok mdszertana. Nemzeti
Tanknyvkiad, Budapest, 1995.
13. Sznyi, E.: Kodly Zoltn nevelsi eszmi. Tanknyvkiad, Budapest, 1986.
14. Trzsk, B.: Zenehallgats az vodban. Zenemkiad, Bp. 1982.
15. Zilahin Mszrosn Forrai Katalin Eszetzkyn: Az vodai
foglalkozsok mdszertana. Tanknyvkiad, Bp. 1990.