Pontificia Universidad Catlica del Ecuador

Facultad de Ciencias de la Educacin

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA DEL ECUADOR

Facultad de Ciencias de la Educacin
Modalidad Semi presencial
Carrera de Educacin Musical

FILOSOFA DE LA EDUCACIN

Estudiante: Alejandro Roditti 2016, diciembre 10

UNIDAD 3

Actividad 2: Redacte una ensayo crtico (500 PALABRAS) sobre el

tema: La libertad humana como dimensin esencial de la finalidad
educativa
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Facultad de Ciencias de la Educacin

La libertad humana como dimensin esencial de la finalidad educativa

En la prctica docente nos encontramos de manera cotidiana con estudiantes que

expresan sus ideas a travs del lenguaje, desde muy pequeos hasta adultos se relacionan y
desarrollan su criterio. El hecho educativo se plasma a travs de los resultados del
aprendizaje; obtenido a por medio de la comprensin y asimilacin de los conocimientos, el
cerebro organiza las ideas, se adapta para seguir desarrollndose. La educacin ayuda al
perfeccionamiento del ser humano desarrollando su capacidad de adaptabilidad y
resolucin de problemas

Al desarrollar nuestras capacidades a travs dela seleccin de los estmulos de

nuestra preferencia ejercitamos e concepto de Libertad, que es esencial e inherente al ser
humano en todas sus facetas. La eleccin y discriminacin de los objetos y situaciones, es
la manifestacin plena de la libertad.

A travs de la educacin se puede encaminar las elecciones ms adecuadas para el

beneficio del ser humano, brindando un medio ambiente propicio para el desarrollo de sus
potencialidades y ayudando a su perfeccionamiento.

Es muy importante destacar el concepto de autonoma, Rousseau seala que el ser

humano manifiesta desde temprana edad la necesidad de ayuda y sustento, manifestado a
travs del llanto en los nios reclamando la atencin y cuidado de los adultos. Conforme se
va desarrollando va obteniendo certs niveles de autonoma en la toma de sus decisiones.
Los vnculos sociales, vistos como sujecin de la libertad, deben minimizarse, para educar
al carcter hacia la autonoma, para educar el carcter hacia la autonoma moral, que
consiste en que ''yo no puedo querer ms que lo que me conviene o que estimo tal, sin que
nada extrao a m me determine.
La autonoma individual como libertad humana, debe entenderse como autonoma
relativa, al menos en relacin con otras autonomas personales una autonoma absoluta
rechaza cualquier ayuda externa, muchas veces generando conductas individualistas y poco
solidarias, produciendo as inadaptabilidad en los sujetos.

Es all donde la figua del Maestro emerge para canalizar las ideas, ayudando a
plasmar los pensamientos en realidades participativas y solidarias.
El maestro, el profesor, se define como tal por el saber que ostenta y que funda su
enseanza; as como por su sensibilidad y calidad humana. El docente gua cotidianamente
a muchos y tiene una gran responsabilidad, en el desarrollo de una libertad consiente y
participativa.