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SESIN DE APRENDIZAJE

I.-DATOS INFORMATIVOS
1.- I.E. : 10717 Jos Mara Arguedas
2.-Subdirectora : Iris Arambulo Ayudante
3..-Grado : 6 Seccin: B

PLAN DE LA SESIN
NOMBRE LEEMOS PARA MEJORAR NUESTRA CONVIVENCIA ESCOLAR.

Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna


COMPETENCIA

Obtiene informacin del texto escrito


CAPACIDADES Infiere e interpreta informacin del texto
Reflexiona y evala el contenido y contexto del texto.
Identifica informacin explcita, relevante y complementaria que se
encuentra en distintas partes del texto.
DESEMPEO Explica el tema, propsito, puntos de vista de personajes,
enseanzas y valores en un cuento.
Opina sobre el contenido, organizacin del texto y la intencin de
recursos textuales y del autor.

PROCESOS DE APRENDIZAJE
MOMENTOS ESTRATEGIAS MATERIAL TECNICA TIE
M
PO
Saludo a los alumnos y les recuerdo las normas de
convivencia
Dialogo con los nios y nias sobre la importancia de
I leer Cules son los textos que ms les divierte? Palabra dilogo
N Por qu? Qu tipo de texto quisieran leer hoy da? hablada
I Los alumnos responden de manera espontnea y
C Escribo en la pizarra los datos ms relevantes. 10
I Comunico el propsito de la sesin : Leemos para Lluvia de
O mejorar nuestra convivencia escolar Pizarra ideas
Antes de la lectura plumones
Escribo en la pizarra el ttulo del texto Los dos gallos
y les pregunto conocen ustedes los gallos? Dnde
viven? Cmo son? De qu se alimentan? De qu
creen que tratar la historia? En dnde se
Pizarra
desarrollarn los hechos y quines ms participarn?
Plumones
Anoto sus hiptesis en la pizarra para que en adelante
se corrobore con la historia original.
Entrego el texto a leer.

Durante la lectura
Pizarra
P Solicito a los estudiantes que reconozcan el texto, e Plumones Lluvia de
R indiquen cuantos prrafos tiene, qu sugieren las ideas
O imgenes del texto. palabra
C De manera individual hacen una lectura silenciosa y hablada
E general del texto para que comprueben sus hiptesis
S planteadas
O Realizan una lectura fragmentada en voz alta
Les indico que lean prrafo por prrafo, reconozcan las
oraciones internas y subrayen las palabras cuyo hoja
significado desconocen. impresa
Se pide a un alumno haga una lectura general del
cuento y se les pregunta De qu trata?
Se les indica que comparen si su compaero de a lado
reconoci las mismas oraciones en cada prrafo y Tcnica
subray los mismos trminos de
Se les solicita que conformen grupos de 4 o 5 para que lectura
contraste las informaciones diversas y vean cuales
son las similitudes; adems de dar el significado de
cada una de las palabras por contexto
En grupo realizan las siguiente actividades Resaltador Interac 70
para cada prrafo: cin
1.- Seleccionar y leer el prrafo para determinar la docente
idea de ste. Les indico que podrn utilizar la tcnica Lpiz alumno
del sumillado escribindola al costado de cada
prrafo y podrn ayudarse respondiendo a las
preguntas de qu trata? ,qu se dice de ello? Lluvia de
Leen las anotaciones que hicieron de cada prrafo ideas
Los grupos participan voluntariamente parafraseando Palabra
el contenido del texto. hablada
Discuten sobre a quines representan cada uno de los
personajes en la vida real y con cul de ellos se
identifican. Por qu el zorro se ofreci a ser juez?
Qu hubiera pasado si los gallos hubieran decidido
Palabra
compartir el gusano? Qu pas con los gallos cuando
hablada
el zorro se los llev al bosque?
Despus de la lectura
Responden de manera individual a las siguientes
preguntas: de qu se habla en el texto?, qu
informacin nos proporciona? Qu enseanza nos
deja el cuento? En el plano real conoces alguna
historia similar? Asume compromisos de mejora en
sus relaciones interpersonales?
Palabra
A partir de sus respuestas se les solicita que me
hablada Tcnica 10
cuenten la historia en cuatro momentos. reflexiva
Comparten sus trabajos con el plenario y reciben
C sugerencias.
I Reflexiono junto con los estudiantes sobre lo trabajado
E en clase a partir de las siguientes preguntas: Qu
R actividades nos ayudaron a comprender mejor el
R texto?
E Qu hicimos para localizar informacin?
Qu hicimos para explicar el contenido del texto con Pizarra
nuestras propias palabras? Plumones
Qu dificultades tuvimos? Tcnica
reflexiva
Para casa:
Dibuja la escena que ms te gust y explicas por qu.

LOS DOS GALLOS

En una casa, una anciana


criaba dos gallos. Un da, los
gallos salieron a pasear fuera
de la casa. De pronto, vieron
un enorme gusano que se
arrastraba por el camino.
Entonces, ambos corrieron
para atraparlo, pero antes de
que alguno lo cogiera, se
miraron creyendo que cada
uno tena derecho a comerse
al animal. Por eso, empezaron
a discutir.
Muchos animales empezaron a acercarse para saber qu era lo que pasaba. Entre
ellos, tambin se asom un zorro hambriento. Al ver que los dos gallos seguan
discutiendo, el zorro dijo: - Para arreglar este problema, es mejor que se peleen y el
ganador se llevar el gusano.
Todos dijeron que s. Pero para que la pelea sea justa, los animales presentes
nombraron un juez. Y el juez fue justamente el zorro, quien dijo: - La pelea ser solo
entre los dos. Nadie debe ayudar a ninguno de los gallos.
Todos estuvieron de acuerdo. La pelea fue muy dura. Al cabo de un buen rato, ambos
gallos cayeron al suelo de tanto cansancio. Algunos animales que vean la pelea se
pusieron a llorar tristemente. Pensaban que los gallos se haban muerto.
En ese momento, nuevamente habl el zorro a todos los animales: - Seores, como
ustedes ven, nadie ha ganado. Y nadie se comer al gusano. Pero a m me tienen que
pagar algo por haber sido juez. Dicho eso, el zorro atrap a los dos gallos y se perdi
entre los rboles de un bosque cercano.

Marca la respuesta correcta de cada pregunta:


1. A dnde salieron a pasear los dos gallos?
a. Por el campo b. Fuera de la casa c. Por el gallinero
2. Cul de estos hechos ocurri primero?
a. Los animales nombraron un juez b. Los gallos cayeron al suelo
c. Los gallos empezaron a discutir
3. De qu trata principalmente este cuento?
a. Trata de la pelea de dos gallos.
b. Trata de dos gallos que terminaron en las manos del zorro.
c. Trata de los animales de una anciana.
4. En qu momento el zorro propuso arreglar el problema?
a. Cuando los animales lloraban. b. Al ver que los gallos seguan
discutiendo.
c. Cuando atrap a los dos gallos.
5. cmo era el zorro?
a. Amable b. Astuto c. Bueno
6. Por qu el zorro se llev los dos gallos?
a. Porque nadie haba ganado. b. Porque tenan que pagarle por ser juez
c. Porque los gallos seguan discutiendo
7. Qu nos ensea principalmente este cuento?
a. Que debemos discutir hasta ganar.
b. Que debemos conversar para arreglar los problemas.
c. Que debemos escuchar a los dems.

LISTA DE COTEJO

personajes caractersticas

que permitan mejorar sus


N Desempeos

relaciones interpersonales Manifiesta compromisos


Reconoce en los
O
R
D
E Alumnos
N

de comportamiento
SI NO S N
I O
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
11
1
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1
3
1
4
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1
6
1
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0
2
1
2
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2
3
2
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2
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0