soars RENATO weet £9 AAR AC RAEN SCAT Asociaci6n Distrital de Educadores DEFENDEMOS LA EDUCACION PUBLICA ESTATAL QT Fundada on 1957 Bogoté, 28 de Febrero de 2017 woe 2017-39810 Doctora MARIA VICTORIA ANGULO GONZALEZ Secretaria de Educacién de Bogota SECRETARIA DE EDUCACION DISTRITAL Ciudad Cordial Saludo. La Junta Directiva de la Asociaci6n Distrital de Educadores- ADE, se permite adjuntar copia del Pliego de Peticiones del Magisterio Bogotano, radicado ante la Alcaldia Mayor de Bogota con ntimero de radicado N° 1-2017-4652 del 28 de febrero del presente afio, donde damos a conocer las problematicas de los docentes del distrito. Atentamente, JUNTA DIRECTIVA - ADE haa Gato — Meal A WILLIAM AGUDELO SEDANO ALB! INA SIERRA BELLO Presidente Secretaria General Lasnacines marchan hacia el mine desu grandeza cone mismo paso con que cama la educa, Sinn Bala Cale 254 N° 31-90 PBX: 344 0742 - FAX: 655 6918 / Garrora BC NP 1A- 35 sur PBX: 944 0742 Correo Electrénico: ate@adebogota.org « Pagina web: ww.adebogota.orgAsociacion Distrital de Educadores DEFENDEMOS LA EDUCACION PUBLICA ESTATAL Fundada en 1957 PLIEGO DE PETICIONES DEL MAGISTERIO AL ALCALDE MAYOR DE BOGOTA D.C. Bogota D.C., 28 de febrero de 2017 g seas. sc: 1-2017-4852 feo. 2000? 078889 Doctor ENRIQUE PENALOSA LONDONO Alcalde de Bogota E s. D. ASUNTO: Pliego de Peticiones del Magisterio Bogotano La Asociacién Distrital de Educadores y Educadoras ADE, en observancia del predmbulo y de los articulos 4, 2 y 3 de la Constitucién Politica los cuales contienen los valores y principios que rigen la vida juridica y las relaciones entre los miembros de la sociedad, especialmente el principio referido al ESTADO SOCIAL DE DERECHO donde prima la dignidad humana, el trabajo y la solidaridad de las personas que la integran y en la prevalencia del interés general. Al respecto la Constitucién contiene una serie de principios que se constituyen en la guia de todas las decisiones de cualquier funcionario, en ese sentido la honorable Corte Constitucional en su sentencia T-406 de 1992 plantea “ Son principios constitucionales, entre otros, los consagrados en los articulos primero y tercero: El Estado Social de Derecho, la forma de organizacién politica y territorial, la democracia participativa y pluralista, el respeto de la dignidad humana, el trabajo, la solidaridad, la prevalencia del interés general (articulo 1). La soberania, popular y la supremacia de la Constitucién (articulo 4). Su alcance normativo no consiste en la enunciacién de ideales que deben guar los destinos institucionales y sociales con el objeto de que algiin dia se llegue a ellos; su valor normativo debe ser entendido de tal manera que signifique_una definicion en el presente, una base axiol6gica-juridica sin la cual cambiaria la naturaleza misma de la Constitucion y por lo tanto toda la parte organizativa perderia su significado y su razén de ser. Los principios expresan_normas juridicas para el presente" (EI subrayado es nuestro). Iqualmente nuestra carta politica del 91 consagra derechos fundamentales e inalienables, entre otros, el articulo del derecho al trabajo en condiciones dignas y justas (25), y los articulos 37,38 y 39 referidos a los derechos de reunién, asociacién y libertad sindical. Nuestro ordenamiento juridico vigente plantea el principio de la garantia del derecho de negociacién colectiva para regular las relaciones laborales, tipificado por el articulo 55 Superior y del Convenio de fa Organizacién Internacional del Trabajo OIT N° 151 de 1978 “sobre la Proteccién del Derecho de Sindicalizacién y los Procedimientos para determinar las condiciones de Empleo en la Administracién Publica", aprobado Las naciones marchan hac tmin de su grandeza con el mismo paso con que cai la educaién. Sinn Baar ‘Calle 5A N* 81-80 PBX: 344 0742 - FAX: 55 6318 (Carrera 8G NP 1A 95 su PAX: 344 0742, Correo Electrénico: ade@adehogeta.org + Pagina web: wwadebogota.orgmediante la Ley 411 de 1997, declarados los dos, convenio y ley, exequibles por la Corte Constitucional mediante la Sentencia C-377 de 1998; igualmente el Convenio N° 154 de 1981 “Sobre el fomento de la negociacién colectiva aprobado mediante la Ley 524 de 1999, también ambos declarados exequibles mediante la Sentencia C-161 de 2000, cuyas ratificaciones formales fueron registradas y depositadas por el Gobiemo Nacional ante la OIT del dia 8 de diciembre de 2000, y en concordancia con el articulo 53 de la Constitucién Politica que preceptua: “los Convenios Internacionales de Trabajo debidamente ratificados. En la que deberdn adoptarse las medidas adecuadas a las condiciones nacionales para estimular y fomentar el pleno desarrollo y utilizacion de procedimientos de negociacién entre las autoridades ptblicas competentes y las organizaciones de empleados piblicos acerca de las condiciones de empleo, u otros métodos que permitan a los representantes de los empleados publicos participen en la determinacién de dichas condiciones. » Hace parte de la Legislacién Interna Colombiana el Decreto 160 del 05 de febrero de 2014, en lo relativo a los procedimientos de negociacién y solucién de controversias con las organizaciones de empleados publicos y en el derecho jurisprudencial emanado de la Sentencia de Constitucionalidad C-1234 de 2005, en cuya providencia la Corte Constitucional expres6 que a los sindicatos de empleados ptblicos les esta permitido realizar negociaciones colectivas y por ello, pueden presentar reclamos, peticiones y consultas que deben ser atendidas, donde se podrd acudir a todos los mecanismos encaminados a lograr la concertacién sobre sus condiciones de trabajo y salarios. También hacen parte de la legistacién colombiana los Convenios 154 de la OIT, 136 de 1971 y el 98 de 1949, Por todo lo anterior presentamos ante Usted, en calidad de representante de! Gobierno Distrital de ta Ciudad de Bogota, las siguientes: PETICIONES En defensa de los derechos y las reivindicaciones de las educadoras y los educadores de Bogoté regidos por los decretos 1278 de 2002, 2277 de 1979 y provisionales, organizado alrededor de los siguientes cinco ejes: |. DEFENSA DEL PATRIMONIO PUBLICO ESTATAL. I. DIGNIFICACION DE LA PROFESION DOCENTE Y DE LA LABOR DEL CONJUNTO DE LOS TRABAJADORES DE LA EDUCACION. Ill RECONOCIMIENTO Y PAGO OPORTUNO DE PRESTACIONES SOCIALES Y DE LAS PRIMAS APROBADAS POR EL CONCEJO DE BOGOTA. IV. SALUD DIGNA Y OPORTUNA, FORTALECIMIENTO DEL BIENESTAR ESCOLAR Y DE LA PARTICIPACION DECISORIA DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA, V.___RESPETO AL DERECHO DE ASOCIACION Y A LAS GARANTIAS SINDICALES COMO PILARES DE LA DIGNIFICACION DEL TRABAJO.|. DEFENSA DEL PATRIMONIO PUBLICO ESTATAL Para el magisterio Bogotano es necesario avanzar en una politica educativa publica que fortalezca la educacién estatal como derecho, mejorando los ambientes de aprendizaje y ensefianza, fortaleciendo el proyecto de vida de los nifios, nifias y Jovenes, en condiciones pedagdgicas dignas y humanas para los estudiantes, él magisterio y e! conjunto de los trabajadores de la educacién y de la comunidad educativa; por lo tanto la ADE, considera que en materia de educacién la Administracion Distrital debe incrementar y destinar el presupuesto que tiene el Distrito Capital para materializar las siguientes prioridades: 1. La defensa del patrimonio publico estatal: > No entregar ningun colegio en concesién. Las nuevas instituciones educativas y las reconstruidas deben ser administradas directamente por la Secretaria de Educacién y sus docentes, docentes orientadores, directivos docentes y el Conjunto de los trabajadores de la educacién seran vinculados a la planta de personal estatal \ Restitucién de los 22 colegios entregados en concesién, cuyos contratos vencieron en 2014, los cuales deben ser administrados directamente por el Estado y sus docentes, docentes orientadores, directivos docentes y el conjunto de los trabajadores de la educacién deben ser vinculados a la planta de personal estatal. En desarrollo del punto 11° de los Acuerdos suscritos entre la ADE- SINDODIC y la SED, el 29 de octubre de 2014, suprimir los convenios escolares que atin existen y establecer un plan urgente de terminacion de obras y construccién de nuevas plantas para colegios oficiales y asi cubrir la demanda de cupos escolares. 7 Los cupos en convenio y los colegios en concesién son ejemplo de detrimento publico, niegan la libertad de catedra, la autonomia escolar, los derechos laborales y civiles, el estatuto y la carrera docente, como también, suprime la existencia del magisterio estatal protagonista de las politicas publicas educativas avanzadas a lo largo de la historia nacional, Ademas, la fragil sustentacion defendida por la Secretaria de Educacién, pretende justificar la prérroga de las concesiones, como también, su omisién frente a los desafueros de los operarios privados contra la nifiez, la salud y la dignidad del magisterio que se ven refiejados en: el alto niimero de estudiantes por aula en todo los grados y niveles educativos, con su consecuente hacinamiento; la exclusion que se practica a través del “derecho de admisién” o del “retiro” de los estudiantes con dificultades de aprendizaje para “garantizar buenos’ resultados en las pruebas de Estado; la sobre carga y la extensi6n de la jornada laboral que incluye sabados, festivos ¥ el pago de los salarios por debajo de los decretos que emite el Gobiemo Nacional, acon el agravante que no siempre se reconocen los 12 meses del afio. Lo anterior explica el relativo menor “costo” de su “canasta educativa’. Asi mismo, la integracion al aula regular de todos los nifios, nifias y jovenes se hace sin tener en cuenta las necesidades educativas especiales, desfigurando el concepto de inclusion. Mientras que los resultados de dichos colegios en concesién ponen en entredicho la prometida “transferencia" pedagégica Adicionalmente, la concesién escolar carece de sustento legal seguin lo consignado en el decreto 1851 de 2015, el cual permite excepcionalmente la contratacion cuando haya insuficiencia del Estado para garantizar el derecho a la educacién, lo cual no sucede en Bogota Ver cifras y argumentacién que complementan esta sustentacién en el Desacuerdo #1 de Ia | Acta suscrita entre la ADE- SINDODIC y la SED, el 29 de oclubre de 2014. __ 2. Suspender la implementacién de la Jornada Unica impuesta por la Secretaria de Educacién y acordar con el Magisterio y !a Comunidad Educativa, condiciones para una verdadera Jornada Unica digna y sustentada pedagégicamente. La ADE propone los siguientes criterios fundamentales para Bogota: Elaboraci6n y/o ajuste del curriculo en el marco del PEI, la autonomia, la democracia y el gobierno escolar, cuyo principal propésito es la transformacion de las practicas pedagégicas. Para el efecto se respetara el procedimiento estipulado en el Articulo 15 del Decreto 1860 de 1994. Menor numero de estudiantes por curso y/o nucleo familiar atendido por docentes, docentes orientadores, directivos docentes y personal administrative. Andlogo caso para los trabajadores de servicios generals. Nombramiento de docentes orientadores, docentes en educacién fisica y artistica, segunda lengua, tecnologia e informatica en los tres grados de preescolar, primaria y para los nifios y nifias con necesidades educativas especiales en jomadas diumas, nocturnas y fines de semana; como también, los que requiere en todas las areas la educacién media especializada y la basica secundaria, Incluir en la asignacién académica los tiempos para la reflexion curricular, el ejercicio de la democracia y el gobierno escolar y las actividades académicas 0 pedagogicas diferentes a la clase (direccién de grupo y area; comités de convivencia, promocién y evaluacién, representaciones al Consejo Académico y Directive, el Descanso y Proyectos Institucionales, entre otros). La jornada laboral presencial se mantendra en 6 horas diarias,Mayor niimero de docentes, docentes orientadores, directivos docentes, administrativos y trabajadores de servicios generales, vinculados directamente por el Estado en planta de personal en propiedad, Mantener, fortalecer y garantizar la plena gratuidad de la educacion en Bogota que debe ser extendida a todo el pais. Fortalecer la financiacién estatal y adecuada de la formacion docente, el apoyo a la innovacién pedagégica e investigacion educativa logrados en Bogota, en todas las reas del conocimiento, niveles, modalidades y proyectos educativos y su respective Teconocimiento en el escalafén nacional ‘Aumento, adaptacién y reforzamiento estructural de plantas fisicas. EI mejoramiento del bienestar escolar para garantizar la permanencia en la Escuela (comedores escolares, comida caliente, refrigerios, transporte escolar, campos e implementos deportivos, laboratorios, textos y bibliotecas adecuadamente dotadas y modernizadas, entre otros), * Garantizar el transporte escolar, el acompafiamiento de monitores (as) y las respectivas medidas de seguridad en horarios diferentes, teniendo en cuenta el nivel de preescolar, primaria y/o bachillerato. + La alimentacién debe tener en cuenta un menti que todo niffo, nifia y adolescente debe recibir diariamente para estar nutrido, durante los,5 dias de la semana y los 20 dias al mes teniendo en cuenta las respectivas edades. Los nifos, nifias y jévenes deben recibir alimentos calientes, desayuno y almuerzo, preparados en la cocina escolar y consumidos en el restaurante del colegio construido para tal fin Un incremento salarial digno para todos los docentes, docentes orientadores y directivos docentes. La jomada dnica no puede implementarse en detrimento de la universalizacion y el derecho a la educacién de toda persona mayor de 3 afios a cursar minimo 14 grados de escolaridad (tres grados de preescolar hasta la educacién media especializada). Los criterios planteados implican la derogatoria de las normas distrifales y “locales” | | que se han expedido a la fecha, en especial la Resolucién Distrital 2068 del 17 noviembre de 2015, la cual no logra diferenciar la Jornada “Unica” de Jornada “Completa” porque a renglén seguido deja claro que las dos modalidades siguen cimentadas en el denominado programa "40 x 40” (articulo 3°), enfatizando en los espacios oftecidos por la Localidad y la Ciudad para el desarrollo de las actividades y no en infraestructura propia. Es decir que la denominada ‘multiplicacién de tiempos y aprendizajes’, depende de aspectos externos a la Escuela desde el punto de vista curricular, como también, en cuanto a las plantas fisicas y de personal. Andloga | 5de 2016, en las cuales la Administracién se limita @ “autorizar” la jomada “unica” mientras que pretende que el Gobierno Escolar sea el que la “implemente’, sin garantizarle al colegio las condiciones necesarias. exigencia, frente a la resoluciones 1839 de 11 de octubre y 2062 de 21 ese La SED sigue plantedndole a la Ciudad y al pais un remedo de jomada “tinica’, carente de precisa sustentacién pedagégica y sin recursos suficientes. Ademds de constituirse en un acto regresivo y neoliberal, es de una irresponsabilidad mayuscula embarcar a las instituciones, rectores, nifios, nifias y jovenes en el cambio de régimen de los colegios oficiales y ponerlos a depender, en no pocos casos, del préstamo del Parque o del salén comunal. A la vez que los tiempos de la Escuela se subordinan a los convenios con otras entidades, con actividades divorciadas del curriculo y del PEI | alterando negativamente la organizacién de la Escuela, Sin sustentacién legal ni pedagégica, se desconoce parcial 0 completamente las areas obligatorias y fundamentales consignadas en la Ley General de Educacion y al gobierno, a la autonomia y a la democracia escolar. Por las mismas razones rechazamos intromision del ICFES, consignada en el decreto 501 de 2016. | La implementaci6n de la mal llamada jornada “unica” y las variantes que la preceden, pretenden aumentar a 10 horas la “disponibilidad laboral” de los docentes, docentes orientadores y coordinadores, en una ilegal y regresiva decision que nos sittia en tiempos del siglo XIX. Con el agravante que las actividades complementarias son realizadas por personal vinculado por érdenes de prestacién de servicios (OPS), en su mayoria sin formacién pedagégica | Por andlogas consideraciones exigimos también la no aplicacién del Convenio 954 suscrito entre la SED y el MEN en 2015, 3. Restituir el cardcter no presencial de las actividades académicas en dos semanas de desarrollo institucional, mediante una resolucién sobre calendario escolar 2017. 4. La universalizacién de la educacién desde los tres grados de preescolar hasta la media especializada, garantizando la escolaridad minima de 14 grados para todas las personas mayores de 3 afios en la Capital de la Republica en los colegios oficiales con plena gratuidad, bienestar escolar y todas las condiciones tecnolégicas y pedagogicas requeridas. Restitucién y ampliacion del pre-jardin niffios de 3 afios en los colegios oficiales del Estado en Bogota 5. Aumento de la Planta en propiedad de docentes, docentes orientadores, docentes directivos, trabajadores admi trativos y de servicios gener: > Aspecto principal de esta peticién, es la destinacion y aumento de docentes en diversas areas, principalmente en orientacién escolar, educacién fisica y artistica, segunda lengua, tecnologia e informatica en los niveles educativos 6que atienden ifios con necesidades educativas especiales -NNEE- educacién preescolar y basica primaria; como también, los que requiere la educacién media especializada. » Docentes, docentes orientadores y directivos docentes en planta, en propiedad 0 provisional para la educacién de jévenes y adultos en la respectiva jornada ® Convocatoria a concurso para cubrir las plazas vacantes de docentes directivos — supervisores y ampliacién de esta planta. » Aumento de planta de personal administrativo; _bibliotecarios 0 bibliotecélogos, almacenistas, pagadoras y secretarias para atender Suficientemente las tres jornadas escolares. » Vinculacién directa del personal de Servicios Generales. 6. Fortalecer el nivel educativo que atiende los nifios, nifias y jévenes con necesidades educativas especiales ~NNEE-. » Pleno cumplimiento de los Acuerdos suscritos entre la ADE- SINDODIC y la SED, el 29 de octubre de 2014, en especial el punto 2° y 9°: + Ampliaci6n de! numero de aulas exclusivas y fortalecimiento de la integracion de nifios al aula regular, acorde con la necesidad educativa especial + Ampliacion de los reconocimientos vigentes a las educadoras y educadores que atienden NNEE integrados al aula regular. * Aumento de docentes adicionales y/o profesionales en diferentes reas, como también, enfermeras (os) de acuerdo a las necesidades. > El nivel educativo que atiende NNEE, debe ser asumido por los docentes de la especialidad o especialidades respectivas. 7. Fortalecer la educacién rural y la que se desarrolla en los colegios ubicados en zonas de dificiles accesos (rurales y no rurales), contaminacién, vulnerables, mineras e inseguras. > Pleno cumplimiento de los puntos 9° y 14° de los Acuerdos suscritos entre la ADE- SINDODIC y la SED, el 29 de octubre de 2014: * Creacién de la Mesa permanente SED - ADE para definir una politica de educacién rural y la que se desarrolla en los colegios ubicados enzonas de dificil acceso (rurales y no rurales), contaminacidn, vulnerables, mineras e inseguras. * Nuevos reconocimientos a los docentes, directivos y administrativos que alli laboran. * Restitucién del reconocimiento a los docentes y directivos docentes que laboran en las sedes escolares ubicadas en zonas de dificil ‘acceso, las cuales fueron excluidas en los afios 2015 y 2016. > Fortalecer la educacién rural y la que se desarrolla en los colegios ubicados en zonas de dificil acceso (rurales y no rurales), contaminacién, vulnerables, mineras @ inseguras, estableciendo un nimero de docentes, docentes orientadores, directivos docentes y administrativos por curso y nucleo familiar atendido, acorde con su realidad y caracteristicas, >» Consolidacién de los proyectos educativos que garanticen la existencia de la educacién rural. Creacién de las Olimpiadas. Mayor atencién a la Localidad de Sumapaz. » Garantizar las rutas de transporte por parte de la SED a los educadores que laboran en los colegios ubicados en estas zonas. > Creacién de una Direccién u Oficina en la SED, diferente a la Direccién de Inclusion que atienda especificamente la educacién rural y a los colegios ubicados en zonas de dificil acceso (rurales y no rurales), contaminacion, vulnerables, mineras e inseguras. 8. Fortalecimiento de la Educacién para jévenes adultos (nocturna y fines de semana). > Pleno cumplimiento de! punto 15° de los Acuerdos suscritos entre la ADE- SINDODIC y la SED, el 29 de octubre de 2014, a saber: ‘+ Nombramiento de educadores de planta para la Educacion Nocturna y tiempo completo y no por horas como se hace actualmente. * Acordar una propuesta de lineamientos curriculares entre la SED y la ‘ADE que contribuyan a orientar el proceso educativo. * Se respeta la jomada laboral de docentes, docentes orientadores y directivos docentes en la jornada nocturna. > Garantizar la educacién para jovenes y adultos ratificando su existencia y fortalecimiento para que los trabajadores puedan terminar sus estudios secundarios.> Aulas especializadas y bibliotecas para la educacién de adultos con las condiciones apropiadas para su uso y el personal administrativo para su funcionamiento. Garantia de la alimentacion y del bienestar estudiantil » Suspension de los convenios que debilita y reemplaza la matricula en los colegios oficiales. » Crear una Direccién u Oficina en la SED, diferente a la Direccién de Inclusion que atienda especificamente la educacién de jovenes y adultos. 9. El fortalecimiento de la educacién media y su relacién con la educacion superior. > Universalizacién de la educacién desde el preescolar de tres grados hasta la educacién media especializada como lo consigna la Ley 115 de 1994. > Realizar un diagnéstico de los colegios que se encuentran en los programas de articulacién entre la educacién media y superior con el propésito de fortalecer estos niveles en el marco de la educacién formal piblica estatal >» Establecer las prioridades de la educacién superior en Bogotd, lo cual implica la ampliacién de la Universidad Distrital, preferiblemente en las localidades de la Ciudad y la creacién de instituciones oficiales de educacién superior en la Capital. La ADE defiende la ETB como patrimonio publico estatal de los bogotanos y sustento necesario en el financiamiento de la Universidad Distrital » Extender la gratuidad plena a la universidad publica estatal del Distrito Capital » Aumento de cupos en las universidades piblicas para los estudiantes que egresan de los colegios oficiales de Bogota. 10. Plantas fisicas e Infraestructura. Reforzamiento estructural'de los colegios pendientes, terminacién y nuevas construcciones escolares. Las nuevas construcciones escolares de los colegios distritales deben tener entre otras condiciones: ambientes lidicos de aprendizaje, espacios apropiados acorde con las edades de los estudiantes en mobiliario, cocina y restaurante, bafios, zonas verdes para recreacién pasiva y campos deportivos, sin detrimento de los espacios que requiere el colegio para atender dignamente todos los niveles educativos. Principal énfasis son las construcciones destinadas a garantizar la ampliacién a los tres grados de preescolar. En cumplimiento y desarrollodel punto 12° de los Acuerdos suscritos entre la ADE- SINDODIC y la SED, el 29 de octubre de 2014. DIGNIFICACION DE LA PROFESION DOCENTE Y DE LA LABOR DEL CONJUNTO DE LOS TRABAJADORES DE LA EDUCACION EI Magisterio Bogotano convencido que mejorar la educacién publica estatal exige que, se hagan realidad condiciones adecuadas laborales, la supresién de la sobre carga laboral, la garantia de los derechos, la dignificacion de su profesion y de la labor del conjunto de los trabajadores de la educacién, peticiona a la Administracion Distrital . Respeto por la Jornada Laboral, los periodos de clase y asignacion académica: > Pleno cumplimiento del punto 4° y 15° de los Acuerdos entre la SED y la ADE ~ SINDODIC, susoritos el 29 de octubre de 2014. A saber: Se reitera para todos los docentes vinculados a la SED el respeto a la jomada laboral de 6 horas presenciales en las instituciones educativas como se establece en la normatividad vigente. EI descanso hace parte de la jornada escolar, laboral presencial, a actividad pedagdgica y académica en todos los niveles educativos: Educacién que atiende nifios con necesidades educativas especiales (NNEE), preescolar, primaria, basica y media, La SED atifica que el nombramiento de docentes, docentes orientadores, directivos docentes y coordinadores esta definido por las jonadas establecidas en la planta: mafiana, tarde o noche y asi se deben expedir los actos administrativos. Se ratifica lo acordado en agosto de 2012 en el sentido de no emitir aplicativos para vacantes, traslados ni audiencias piblicas con la denominacién de jomada global. La Asignacién académica de basica secundaria y media corresponde a 22 periodos de clase. Se respeta la jornada laboral de los docentes y directivos docentes que laboran en la jornada nocturna, > En desarrollo de los mencionados Acuerdos, la SED debe: 10‘+ Reversar las ubicaciones que se hayan hecho a docentes en jornada “global” © “tinica” o se les haya compelido a laborar en regresivas condiciones bajo figuras como "tendencia’, ‘perfil’, “nivel global’ o afines, las cuales deber Corregirse ubicando a los docentes, docentes orientadores y directivos docentes en mafiana, tarde o noche, mediante acto administrativo. + La SED debe garantizar y hacer respetar: - La jomada laboral de 6 horas presencial que incluye a los docentes asignados al area de orientacién escolar. - La asignacién académica de las maestras y maestros de preescolar y primaria, la cual es de 4 y 5 horas, espectivamente, como también, los horarios y espacios para el desarrollo de las actividades pedagogicas diferentes a la clase. ~ Los periodos de clase de 60 minutos que incluyen la actividad pedagégica del descanso y la asignacién académica de basica secundaria y media que corresponde a 22 periodos, - La jornada laboral presencial de 6 horas, la asignacion académica y el ejercicio en su érea de formacién, a los docentes y docentes orientadores que laboran con NNEE, preescolar 0 basica primaria, a quienes se les vulnera bajo la errénea denominacién de "maestros de apoyo" 2. Estabilidad de las plantas de personal y fortalecimiento de la matricula en la educacién estatal 24. Estabil Distrito. idad de plantas de personal en sector educativo oficial del En desarrollo del Punto 1° de los Acuerdos ADE -SINDODIC y la SED, suscritos el 29 de octubre de 2014, se debe mantener y avanzar en él proceso de mejoramiento, formalizacién y estabilidad laboral de las plantas de personal a cargo de recursos propios, partiendo de lo consignado en el mencionado Acuerdo, a saber: . + Los 3088 docentes vinculados como docentes provisionales con base en el Decreto Distrital 311 de 2013, redefiniendo su destinacién, teniendo en cuenta los acuerdos que se alcancen en materia de una verdadera jomada tnica, educacién media y modificacién favorable de los parametros. 1* 578 docentes provenientes de la Secretaria de Integracién Social del Distrito - SISD, que pasaron de contratistas en esa entidad a planta provisional en la Secretaria de Educacion. * 845 cargos de auxiliares pedagégicos en preescolar. ‘* Prérroga de los contratos de las maestras y auxiliares pedagdgico a término indefinido, * Reincorporacién de los 500 auxiliares administrativos de la planta temporal que fueron desvinculados en 2016. * 112 bibliotecélogos, como también, los incorporados posteriormente al afio 2014 + Resolucién exclusiva para el proceso de reubicacién por especialidad que salvaguarde el derecho al trabajo. Mantener y avanzar en el proceso de mejoramiento y estabilidad laboral de las plantas de personal a cargo de recursos propios, a saber: Los docentes y directivos docentes provisionales que atienden nifios con necesidades especiales -NNEE-, docentes en area de orientacién escolar, educacién de jovenes y adultos y otras areas. v > La SED vinoulara directamente a los docentes yio profesionales que requiere la atencién a NNEE que hoy se hace a través de convenios escolares, » Nombramientos de docentes para orientar catedra de la paz y el post conflicto y los programas que implique el articulo 14 “Ensefianza Obligatoria” consignado en la Ley General de Educacién. > La SED garantizaré de manera oportuna los docentes, docentes orientadores y/o directivos docentes que reemplazaran a los educadores y educadoras que se encuentren en incapacidades médicas, comisiones, licencias o novedades afines propias del servicio, > Elevar propuesta de la SED al MEN para que los docentes orientadores nombrados en el concurso de 2010 estén a cargo del Sistema General de Participaciones -SGP-. 2.2. Fortalecimiento de la matricula y estabilidad de las plantas en los colegios oficiales > En desarrollo de lo estipulado en el punto 3° de los Acuerdos entre la ADE y la SED suscritos el 29 de octubre de 2014, debe haber estabilidad de las plantas de personal de los colegios, evitando dejar docentes, docentes 12orientadores, directives docentes y administrativos sin asignacién académica © carga laboral. > Pleno cumplimiento del punto 5*de los Acuerdos ADE - SINDODIC y la SED, suscritos el 29 de octubre de 2014 sobre proteccién de los educadores amenazados. » Respuesta de la SED a las denuncias elevadas por la ADE con respecto a los educadores declarados “sin asignacion académica’, sin atender al debido proceso y vulnerandoles derechos. 3. Modificacién favorable de los pardmetros de docentes, docentes orientadores y directivos docentes en los actuales colegios 3.1. Modificacién favorable de los pardmetros por nivel o modalidad educativa: » Educacién Preescolar y Basica Primaria: Aumento de los actuales parametros ais. > Educacién Basica Secundaria: Aumento de los actuales parametros a 1.8. > Media con énfasis en 1.82, cumpliendo el punto 2° de los Acuerdos ADE — SINDODIC y SED, suscritos el 29 de octubre de 2014. > Para la atencién de los Nifios con necesidades educativas especiales - NNEE-, se requiere: Titular de curso, docentes en diferentes areas (educacién fisica y artistica, segunda lengua, tecnologia e informatica y orientacién escolar) y los docentes especializados acorde con la necesidad educativa especial Modificacién favorable de los parametros acorde con el numero de estudiantes o niicleo familiar atendido: ® Pleno Cumplimiento de! punto 2° de los Acuerdos suscritos entre la ADE - SINDODIC y SED, el 29 de octubre de 2014, en cuanto a maximo de estudiantes con NNEE integrados al aula regular por nivel educativo y numero maximo de estudiantes del aula regular con integracién. A saber: + Frente a la atencién de nifios y nifias con discapacidad en aula regular en educacién preescolar (pre -jardin, jardin y transicién): maximo 15 estudiantes, maximo 3 de ellos con discapacidad. * Frente a la atencién de nifos y nifias con discapacidad en aula regular en Educacién Basica Primaria, maximo 25 estudiantes, maximo 3 de ellos con discapacidad. 13o o * Frente a la atencién de nifios y nifias con discapacidad en aula regular en Educacién Basica Secundaria, maximo 30 estudiantes, maximo 3 de ellos con discapacidad. Nivel educativo que atiende NNEE: + En aulas exclusivas un némero maximo de 8 niffos y nifias con mayor complejidad por curso y 10 maximo en caso de menor complejidad. * Definicién de funciones y de! numero de estudiantes atendidos para los docentes orientadores u otras 4reas adscritos al programa. Educacién Preescolar: * 15 estudiantes maximo en cursos de nifios y nifias de 3 afios de edad y auxiliar pedagogico. + 15 estudiantes maximo en cursos de niffos y nifias de 4 afios y auxiliar pedagégico * 20 estudiantes maximo en nifios y nifias de 5 afios y auxlliar pedagégico. Educacion basica: * 25 estudiantes maximo por curso en basica primaria. * 25 estudiantes maximo por curso en basica secundaria. Coordinacion y Orientacién escolar: «Un docente orientador por cada 250 estudiantes. + Un-coordinador por cada 500 estudiantes o fraccién mayor a 250. + Supresién de la sobre carga laboral a coordinadores y docentes orientadores escolares, respeto a sus funciones, priorizacién de las mismas y supresién de funciones que no le corresponden. Desarrollo y cumplimiento de la parte pertinente del punto 2° de los Acuerdos ADE = SINDODIC y la SED, suscritos e! 29 de octubre de 2014 * Asignar espacios adecuados para la atencién de los nifios, nifias y jOvenes al area de orientacién y a la coordinacion escolar. Educacién de jévenes adultos: definir un menor ntimero de estudiantes por ciclo 0 curso diferentes a las jomadas diunas o a los colegios en zona urbana, respectivamente, estableciendo maximo de 18 estudiantes en ciclos Lll-IIl y 25 estudiantes maximo en ciclos IV-V-VI. En Educacién rural y en colegios ubicados zonas de dificil acceso, vulnerabilidad y/o contaminacién, inseguridad y mineras, se definiré un menor numero de estudiantes por curso. En todos los casos se tendra en cuenta las Normas Técnicas de Construccién Escolar y los contextos locales, especialmente, las situaciones demograficas y de seguridad. 14» Los anteriores parametros deben ser consignados en actos administrativos, como también, en las Resoluciones que establece anualmente el proceso y criterios de matricula, superando y corrigiendo lo consignado en la Resolucion 1203 de 30 de junio de 2015 Pleno cumplimiento del punto 2° de los Acuerdos ADE -SINDODIC y la SED, suscritos el 29 de octubre de 2014 de la propuesta de la SED presentada ante el MEN sobre la modificacién favorable de los parametros, financiados a cargo de los recursos del Sistema General de Participaciones (SGP). J 4. Consolidar los avances y materializar las propuestas pendientes en formacién, innovacién pedagégica e investigacion educativa > En desarrollo de lo estipulado en el punto 8° de los Acuerdos suscritos entre la ADE y la SED el 29 de octubre de 2014, se procederd a: + Cumplir la parte pertinente consignada en punto 9° de los Acuerdos suscritos entre la ADE - SINDODIC y SED, el 29 de octubre sobre Nuevos reconocimientos a los docentes que desarrollan procesos de actualizacién, innovacién e investigacién. A saber: “Reconocimientos no econémicos (pasantias, intercambios, publicaciones, participacion en eventos nacionales @ intemacionales, descarga parcial de la asignacién académica y otros).” * Fortalecimiento de los actuales programas de formacién docente, innovacién e investigacién. Especialmente, ampliacién del apoyo financiero. a especializaciones, maestrias y doctorados a los educadores en todas las areas del conocimiento, niveles, modalidades y proyectos educativos y su respectivo reconocimiento en el escalafon nacional, prioritariamente en las universidades del Estado. + Financiacién total de los programas de formacién conducentes a ascensos ylo reubicacién, como también de los cursos de pedagogia. + Fortalecer presupuestalmente los otros programas que contribuyen a la consolidacién de comunidad académica y educativa, especialmente, a los docentes 0 grupos de innovacién e investigacién, “Maestros que aprenden de Maestros”, “Colegios que aprenden de colegios’, entre otros. * Respetar la actual integracién de! Comité Académico de Comisiones de Estudio -CACE- y ratificar la compatibilidad entre comisiones de estudios de docentes en sus distintas modalidades remunerada y no Temunerada y su compatibilidad con becas 0 apoyos ‘econémicos durante los estudios o la formacién materia de la comision 6+ Fortalecer las Universidades Publicas en los cursos de formacion de los maestros. * Reemplazar las pélizas para comisiones de estudio por pagarés u otras afines que no resulten onerosas. > Fortalecimiento de apoyo financiero a los docentes que requieran terminar ‘sus programas de pregrado. > Consolidacién del papel de la Normal Distrital Maria Montessori en la politica de formacién. Fortalecimiento y consolidacién det Instituto para la Investigacion Educativa y el Desarrollo Pedagégico -IDEP-, como institucién de altos estudios Pedagégicos, como también de sus programas, el aumento de la diversidad de estos y de su presupuesto. v 5. Nuevos reconocimientos a labor de los docentes, docentes orientadores, directives y administrativos, teniendo en cuenta su experienci actualizaci6n, innovacién e investigacién Para efectos de lo anterior, se cumpliré el punto 9° de los Acuerdos ADE — SINDODIC y SED, suscritos el 29 de octubre de 2014 que incluyen Teconocimientos a la labor de los docentes, docentes orientadores, directives docentes ylo administrativos +“. que laboran en zonas de dificil acceso (no rurales), colegios ubicados en zonas “... con problemas de seguridad, graves indicios de contaminacién, de explotaciin minera; que atienden nifios con necesidades educativas especiales en aula regular; de apoyo a programas lingdisticos y labores afines; aulas hospitalarias y aulas de aceleracién; preescolar de tres grados’. * ‘Reconocimientos no econémicos (pasantias, _intercambios, Publicaciones, participacién en eventos nacionales € intemacionales, descarga parcial de la asignacién académica y otros).” 6. Los docentes temporales y provisionales: > En desarrollo de lo estipulado en el punto 7° de los Acuerdos entre la ADE y la SED susoritos el 29 de octubre de 2014, se procedera a: + Reubicarlos en otra institucién escolar cuando sean reemplazados por un docente en propiedad por razones de traslado, reubicacién por especialidad 0 en periodo de prueba, acorde con su rea 0 titulo sin tener que acudir nuevamente al aplicativo. 16* Revision del aplicativo, garantizando la prioridad de la vinculacién de provisionales que laboraron con la SED, teniendo en cuenta la antigledad, perfil, tanto el area en que se_desempefid como en otras acordes a sus titulos. Para lo cual el aplicativo mostrara todas las, vacantes en las diversas areas. * Quienes hayan laborado como provisionales y fueron desvinculados, tendrn prioridad para ser reubicados en los programas financiados con recursos propios y/o en areas no convocadas a concurso, como también, cuando se agote la lista de elegibles en cada area + El aplicativo tendra un seguimiento por parte de una Comision Paritaria conformada entre la ADE y la SED. * Agilizar el nombramiento de Provisionales para que los estudiantes no queden sin maestros. » La SED aplicard los criterios de reten social establecidos en la Ley. » Reintegro de los colegas provisionales desvinculados. 7. Formalizacién laboral especialmente del personal administrativo y de servicios generales, suprimiendo las érdenes de prestacién de servicios (OPS) y la tercerizacién que son expresiones inhumanas de trabajo y procediendo a su vinculaci6n directa por la Administracion Distrital 8. Eliminacién de todas las formas de tercerizacién del personal docente. 9. Garantias plenas en las evaluaciones de desempefio. En desarrollo de lo estipulado en el punto 10° de los Acuerdos entre la ADE y la SED suscritos el 29 de octubre de 2014, se procederé a emitir Acto administrativo que haga de éste un proceso no punitive, garantista y de dialogo académico, con base en la Circular emitida para el efecto en 2014 y las observaciones complementarias que ha hecho la ADE. 10.La SED garantizaré el restablecimiento y aplicacién de la Resolucién Distrital 073 del 31 de enero de 2013 sobre traslados y permutas en Bogota. Il RECONOCIMIENTO Y PAGO OPORTUNO DE PRESTACIONES SOCIALES Y DE LAS PRIMAS APROBADAS POR EL GONCEJO DE BOGOTA 1. Reconocimiento en tiempos de ley de las cesantias y pensiones por parte de la Oficina Regional del Fondo de Prestaciones Sociales del Magisterio (FOMAG). 7> En desarrollo del punto 6°de los Acuerdos ADE -SINDODIC y SED, suscritos el 29 de octubre de 2014: ‘+ Pago oportuno de prestaciones sociales, expidiendo en 15 dias el acto administrativo con el respectivo reconocimiento de éstas. * Acciones de la Secretaria de Educacién ante la Fiduprevisora y el FOMAG para que cumpla con los tiempos de ley y para que estas entidades no desborden sus competencias. * Desarrollo y/o reglamentacién de la parte pertinente del Decreto 1855 del 20 de Agosto de 2015 de la mencionada norma sobre Seguridad y Salud en el Trabajo. Especial atencion tendra pagar la mesada pensional al mes de retirados los docentes por invalidez. > Reconocimiento de todos los factores salariales en la liquidacién de cesantias y pensiones: primas de navidad, primas de servicio, horas extras y prima de vacaciones, entre otros. Pago de las primas de vacaciones y navidad de 2016, como también, la respectiva bonificacion 201 a quienes se encuentran en la categoria 14 y auxilios a los docentes en incapacidad por enfermedad. 7 —j Reconocimiento oportuno en {a liquidacién de las primas y el conjunto de prestaciones sociales, a los docentes regidos por el decreto 1278 de 2002, derivado de los ascensos y reubicacién salarial de los docentes de! 1278 con retroactividad al 2016. Revisi6n de los dictamenes médicos laborales acorde con la normatividad. v 2. Pago de las primas reconocidas por el Concejo de Bogota al Magisterio > Prima de Antigledad. (Acuerdo 06 del 11 de diciembre de 1989). Consiste en: * Mas de cuatro (4) y hasta nueve (9) afios consecutivos en la Administraci6n Central, el 3% de la asignacién basica mensual. * Mas de nueve (9) y hasta catorce (14) afios consecutivos en la ‘Administraci6n Central, el 5% de la asignacién basica mensual + Mas de catorce (14) afios consecutivos en la Administracion Central, el 7% de la asignacién mensual > Bonificacion de Servicios Prestados. (Acuerdo 92 de 2003). Consiste en’ 18NV. * El 50% del valor conjunto de la asignacién basica mensual, la prima Por antigUedad y los gastos de representacién que correspondan al funcionario en la fecha en que se cause el derecho a percibirla. * Para los demas empleados, la bonificacién por servicios prestados sera equivalente al treinta y cinco por ciento (35%) del valor conjunto de los factores de salario sefialados en el inciso anterior. * Prima Semestral. (Acuerdo 025 del 08 de diciembre 1990, modifica el Acuerdo 14 de 1977(reglamentado por el Decreto 691 de 1978). Consisten en: + Esta prima se pagaré como prestacién social extralegal a los empleados y trabajadores de la Administracion Central del Distrito, que hayan laborado durante el primer semestre del afio y proporcionalmente a quienes laboren por lo menos tres (3) meses completos de ese semestre y que equivale a treinta y siete (37) dias de salario. SALUD DIGNA Y OPORTUNA, FORTALECIMIENTO DEL BIENESTAR ESCOLAR Y DE LA PARTICIPACION DECISORIA DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA La Comunidad Educativa ha sido afectada por las regresivas reformas neoliberales de 2001 y 2007 y sus normas reglamentarias, en su bienestar, su salud y en la vulneracién de su legitimo papel en la determinacién del rumbo académico de los colegios y de la educacién, razén por la cual, peticionamos a a Administracién Distrital: 1. Fortalecimiento de la Comunidad Educativa > Pleno cumplimiento de los puntos 17°, 18°, 19 y 20° de los Acuerdos entre la SED y la ADE — SINDODIC, suscritos el 29 de octubre de 2014. * Garantizar el ejercicio de la autonomia, la demooracia y el gobiemo escolar, como también el funcionamiento de los consejos de profesores, padres y estudiantes. Los Comités de Gestién no hacen parte del Gobierno Escolar. * Respeto al papel del gobierno escolar en la determinacién del rumbo académico de los colegios, especialmente, al _procedimiento consignado en el articulo 15 del decreto 1860 de 1994 para la adopcién y modificacién del PE * La SED, mediante acto administrativo, impartira orientaciones para que los proyectos que se ejecuten en las instituciones educativas respeten 19la autonomia, el gobierno escolar y obedezcan a la intencionalidad pedagégica del PEI, frente a la avalancha de proyectos provenientes de todas las entidades, que desborda a los colegios y los tiempos de docentes, docentes directivos, coordinadores y docentes orientadores, extendiendo su jornada laboral y multiplicando sus funciones. * Funcionamiento de la JUDI (Junta Distrital de Educacién) y demas 6rganos constituidos con representacién del Magisterio y/o de los trabajadores administrativos, los estudiantes, padres y madres de familia, * Coordinacién entre la Secretaria de Educacién y demés instituciones que atiendan nifez y juventud con el propésito de atender las probleméticas escolares. La Administracién Distrital garantizara los equipos interdisciplinarios necesarios del area de salud en los hospitales publicos para que atiendan oportunamente los niffos, nifias y jovenes de los colegios oficiales. ‘* Revisién de los programas de convivencia escolar. * Cumplimiento de la Resolucion 592 del 10 de abril de 2015 de Convivencia Escolar y reactivar los Comités Distritales, Locales, Operativos, de Prevencién y Resolucién de Conflictos escolares. > Restitucién del caracter de Foro Educativo Distrtal acorde con lo establecido en la Ley 115 de 1994 y sus reglamentarios, como también, de los foros locales e institucionales que los preceden. » Proteccién de la Comunidad Educativa frente a los actos de violencia. Busqueda de alternativas de seguridad para estudiantes, educadores y administrativos en los establecimientos educativos para ejercer su labor y garantizar el derecho a la educacién. 2. Bienestar Estudiantil > Ampliacién del programa de alimentacién a los estudiantes en todas las jornadas escolares. La SED garantizard la organizacién y distribucién de los reftigerios y almuerzos con personal diferente al docente, docente orientador, directivo docente y administrativo. > Construccién de restaurantes escolares para proporcionar comida caliente. > Camé Unico Estudiantil y Tarifas diferenciales: A través del uso de este caré los estudiantes deben tener gratuidad o subsidio en las tarifas del transporte urbano y rebajas y/o gratuidad en el ingreso a las instalaciones deportivas y teatros para presenciar eventos, partidos y espectaculos deportivos, culturales y 20artisticos, > Fortalecimiento del proceso de modernizacién de las bibliotecas escolares y Su funcionamiento en las tres jomadas escolares. > Garantizar el funcionamiento, la incidencia y la autonomia, de los consejos y las representaciones estudiantiles en la participacién escolar. 3. Bienestar de los Educadores y del conjunto de los Trabajadores de la Educaci > Desarrollo y pleno cumplimiento del punto 20° de los Acuerdos entre la SED y la ADE - SINDODIC, suscritos el 29 de octubre de 2014 La SED debe asumir su responsabilidad en atencién médica digna y de calidad para el Magisterio, el conjunto de los trabajadores de la educacién y sus familias. Su intervencion debe ser oportuna. Desarrollar planes y programas estructurales de salud ocupacional, promocién y prevencién, garantizando espacios en la jomnada laboral, el funcionamiento de los Comités Paritarios de Seguridad y Salud en el Trabajo en desarrollo de! Decreto 1655 del 20 de Agosto de 2015 y en todos los aspectos de la mencionada norma sobre Seguridad y Salud en el Trabajo en el territorio de Bogold. lgualmente garantizar el funcionamiento de los COVISOS y los COPASOS en cada Colegio. Aumento de programas de bienestar para educadores, del conjunto de los Trabajadores de la Educacién y sus familias con el propdsito de mejorar los ambientes saludables y de convivencia escolar. Garantizar la participacién en los Juegos Deportivos distritales del Sector Educativo y los Juegos Nacionales del Magisterio y el funcionamiento de comités permanentes, integrados por la SED y las respectivas organizaciones sindicales. Garantizar la promocién, organizacién y desarrollo de los Juegos del Magisterio oficial del Distrito Capital con miras a seleccionar la representacién de Bogota en los Juegos Nacionales organizados por el MEN, FECODE y COLDEPORTES. Conformar y poner en funcionamiento Comités permanentes, integrados por la SED y la ADE, responsables del cumplimiento de! punto anterior. Incluir al Magisterio y al conjunto de los Trabajadores de la Educacién en los planes de vivienda del Distrito Capital » Garantizar el cumplimiento de los conceptos de medicina laboral en los colegios. eaRespeto a la hora de lactancia en la jomada laboral presencial. Teniendo en cuenta que e! Magisterio est confirmado mayoritariamente por el genero femenino, la Administracién Distrital garantizaré y materializaré su proteccién, establecida en los derechos constitucionales, en particular la parte pertinente consignada en el Articulo 43 de la Constitucién Politica de Colombia. El proceso de sistematizacién de notas de los estudiantes no debe generar sobre carga laboral Recibir trato cordial y respetuoso por parte de los Funcionaros de la SED. Pleno respeto de cardcter humanitario a los Educadores y Educadoras y al Conjunto de los trabajadores de la educacién de la SED que se encuentran enfermos y/o incapacitados. RESPETO AL DERECHO DE ASOCIACION Y A LAS GARANTIAS SINDICALES COMO PILARES DE LA DIGNIFICACION DEL TRABAJO Garantizar el derecho a la asociaci6n, libertad sindical, el derecho a la protesta y a la movilizacién, conforme a los convenios internacionales ratificados por Colombia con la OIT, y los Articulos constitucionales, art. 25, 38, 39, 53, entre otros. Garantizar la participacién en las actividades sindicales sin ningin tipo de represalias ni descuentos. Archivo de los procesos disciplinarios en curso contra los educadores y educadoras por las actividades convocadas por la organizacion sindical Reintegro de los dineros descontados por actividades sindicales, especialmente las realizadas en 1999 y 2001. Ratificacion de los permisos otorgados a los asociados para asistir en su jomada laboral en las Asambleas de afiliados, como-también, el dia compensatorio a quienes participan en las elecciones para cada periodo estatutario de la Junta Directiva y la Asamblea de Delegados de la ADE. Ratificacién de los permisos sindicales y/o comisiones de servicio para los proyectos que desarrolla la ADE, FECODE y la CUT. Derecho pleno al trabajo a los educadores provisionales que reemplazan a los colegas en comisin o permiso sindical. Desarrollo y pleno cumplimiento del punto 21 de los acuerdos entre la SED, ADE - SINDODIC, suscritos el 29 de octubre de 2014. 2* Brindar las garantias necesarias para el funcionamiento de la organizacién sindical, La Administracién Distrital y la ADE acordaran una reuni6n mensual para verificar el cumplimiento de los Acuerdos, JUNTA DIRECTIVA ASAMBLEA DE DELEGADAS Y DELEGADOS ASOCIACION DISTRITAL DE EDUCADORAS Y EDUCADORES ~ADE- (naa, Grails £ af... WILLIAM AGUDELO SEDANO “ALBA MARINA SIERRA BELLO Presidente Secretaria General 23