Anda di halaman 1dari 31

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KD 2.2
1. Identitas
Nama Sekolah : MTs. Darul Ulum 2 Widang Tuban
Mata pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX / 1
Jumlah Pertemuan : 6 x pertemuan (@ 80 menit )
2. Standar Kompetensi : 2. Memahami sifat-sifat tabung, kerucut dan bola, serta
menentukan ukurannya

3. Kompetensi Dasar : 2.2 Menghitung luas selimut dan volume tabung, kerucut dan
bola

4. Indikator Pencapaian Kompetensi :


Menghitung luas selimut tabung
Menghitung volume tabung
Menemukan rumus luas selimut dan volume tabung menggunakan media yang dibuat
oleh siswa dengan menggunakan rumus-rumus yang berkaitan (kreatif), menghargai
pendapat dan gagasan serta hasil kerja kegiatan kelompok (demokratis), cermat dan
teliti dalam membuat model bangun ruang (tabung) dan menemukan rumus luas
selimut/sisi dan volume tabung (disiplin), dan mengerjakan tugas yang diberikan dengan
benar dan sesuai dengan aturan yang telah disepakati (tanggung jawab)
Menghitung unsur-unsur pada tabung jika luas selimut atau volumenya diketahui
Cermat dan teliti dalam mengerjakan soal dengan menggunakan rumus luas selimut/sisi
dan volume tabung (disiplin), selalu mengerjakan tugas-tugas yang diberikan meskipun
tanpa diperintah oleh guru (kerja keras)
Menghitung luas selimut kerucut
Menghitung volume kerucut
Menemukan rumus luas selimut dan volume kerucut menggunakan media yang
dibuat oleh siswa dan menggunakan rumus-rumus yang berkaitan (kreatif),
menghargai pendapat dan gagasan serta hasil kerja kegiatan kelompok
(demokratis), cermat dan teliti dalam membuat model bangun ruang (kerucut)
dan menemukan rumus luas selimut/sisi dan volume kerucut (disiplin), dan
mengerjakan tugas yang diberikan dengan benar dan sesuai dengan aturan yang
telah disepakati (tanggung jawab)
Menghitung unsur-unsur pada kerucut jika luas selimut atau volumenya diketahui
Cermat dan teliti dalam mengerjakan soal dengan menggunakan rumus luas selimut/sisi
dan volume kerucut (disiplin), selalu mengerjakan tugas-tugas yang diberikan meskipun
tanpa diperintah oleh guru (kerja keras)
Menghitung luas selimut bola
Menghitung volume bola
Menemukan rumus luas selimut dan volume bola menggunakan media yang dibuat oleh
siswa dan menggunakan rumus-rumus yang berkaitan (kreatif), Menghargai pendapat
dan gagasan serta hasil kerja kegiatan kelompok (demokratis), Cermat dan teliti dalam
membuat model bangun ruang (bola) dan menemukan rumus luas selimut/sisi dan
volume bola (disiplin), dan mengerjakan tugas yang diberikan dengan benar dan sesuai
dengan aturan yang telah disepakati (tanggung jawab)
Menentukan hubungan volume bangun ruang sisi lengkung dengan jari-jari
Cermat dan teliti dalam menentukan hubungan volume bangun ruang sisi lengkung
dengan jari-jari (disiplin), selalu mengerjakan tugas-tugas yang diberikan meskipun tanpa
diperintah oleh guru (kerja keras)

5. Sumber Belajar
o Buku teks Matematika
o Lingkungan
o Model bangun ruang sisi lengkung (padat maupun kerangka)
o Lembar kegiatan siswa
o Laptop dan infocus projector (jika ada)

PERTEMUAN KE-1
a. Tujuan:
Dengan bekerja sama dalam kelompok peserta didik dapat menemukan rumus luas
dan volume pada tabung secara cermat dan teliti dengan menggunakan model
bangun ruang dan rumus-rumus yang berkaitan serta mengerjakannya sesuai
dengan aturan yang telah disepakti
b. Materi ajar:
Bangun ruang sisi lengkung (tabung)
1. Rumus luas sisi/ permukaan tabung

Luas atap = luas lingkaran = r2


Luas selimut = luas persegi panjang = p x l = 2rxt 2rt
Luas alas = luas lingkaran = r2
Sehingga didapatkan rumus luas permukaan tabung = luas alas + luas atap + luas
selimut
= r2 + r2 + 2rt
= 2 r2 + 2rt
= 2r(r t)
2. Rumus volume tabung
Volume tabung adalah perkalian luas daerah lingkaran alas dengan tinggi tabung.
1
V = r2t atau V = d2t
4

c. Alokasi waktu: 2 x 40 menit

d. Metode: Diskusi kelompok dan penemuan terbimbing

e. Kegiatan Pembelajaran:
1. Pendahuluan (+ 10 menit)
Berdoa sebagai ungkapan rasa syukur terhadap ciptaan Allah Tuhan Yang Maha
Kuasa
Mengabsen kehadiran siswa dan mengisi jurnal guru dan jurnal kelas
Tanya jawab singkat tentang benda-benda unsur-unsur dan jaring-jaring tabung,
luas dan keliling lingkaran, serta luas dan keliling persegi/persegi panjang.
Informasi tujuan pembelajaran yaitu: Dengan bekerja sama dalam
kelompok peserta didik dapat menemukan rumus luas dan volume pada
tabung secara cermat dan teliti dengan menggunakan model bangun ruang
dan rumus-rumus yang berkaitan serta mengerjakannya sesuai dengan
aturan yang telah disepakati
2. Inti (+ 60 menit)
a. Eksplorasi
o Guru meminta peserta didik untuk mencermati model bangun ruang berbentuk
tabung, selanjutnya siswa disuruh menemukan rumus luas dan volume tabung
tersebut
Implementasi pendikar
cermat dan teliti dengan menggunakan model bangun ruang dan rumus-rumus
yang berkaitan seperti luas dan keliling lingkaran, luas dan keliling persegi
panjang dalam menemukan rumus-rumus luas dan volume tabung.
b. Elaborasi
o Setiap kelompok melakukan kegiatan diantaranya: mengerjakan tugas yang
berkaitan dengan luas dan volume tabung
Implementasi pendikar
Kerja sama positif dalam mengerjakan tugas
o Guru berkeliling ke setiap pasangan untuk memfasilitasi kegiatan pembelajaran
yang sedang berlangsung
o Peserta didik disuruh membuat laporan eksplorasi hasil diskusi secara tertulis
o Guru menyuruh perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil kerjanya
didepan kelas, siswa lainnya menanggapi
Implementasi pendikar
Komunikasi lisan yang positif dalam presentasi hasil diskusi
c. Konfirmasi
o Guru memberikan penguatan hasil diskusi kelas dengan memberikan reward
bagi kelompok terbaik dan memberikan penanaman konsep-konsep yang
penting terutama pada luas dan volume tabung
o Siswa diajak untuk merenungkan proses pembelajaran yang telah berlangsung
untuk memperoleh pengalaman belajar yang bermakna
3. Penutup ( + 10 menit)
o Membuat rangkuman hasil diskusi kelas dengan memperhatikan masukan dari guru.
o Memberikan PR
o Penilaian proses untuk mengetahui ketercapaian tujuan pembelajaran.

f. Penilaian :
1. Tehnik Penilaian : Tes Tulis
2. Bentuk Instrumen : Paper and pencil test (PPT) dan unjuk kerja
3. Instrumen :
Soal Uraian:
1. Sebuah tabung memiliki tinggi 22 cm dan jari-jari lingkaran alasnya 7 cm. Hitunglah:
a. luas selimut tabung, b. luas sisi tabung,
2. Diketahui suatu tabung jari-jari alasnya 7 cm dan tingginya 10 cm. Tentukan luas
selimut tabung dan luas permukaan tabung tersebut
3. Sebuah tabung berjari-jari 10 cm. Jika tingginya 30 cm dan = 3,14, hitunglah luas
permukaannya!
4. Tentukan volume tabung dengan jari-jari alas 9 cm dan tinggi tabung 18 cm?
5. Diketahui jari-jari alas suatu tabung adalah 12 cm. Jika tinggi tabung tersebut 10 cm,
tentukan volume tabung tersebut.
6. Jari-jari alas suatu tabung adalah 14 cm. Jika luas permukaannya 3.432 cm2,
tentukan volume tabung tersebut.
22
7. Sebuah tabung diketahui jari-jarinya 6 cm, tingginya 7 cm, dan = . Hitunglah
7
volume tabung tersebut

g. Pedoman Penskoran :
1. Pedoman penskoran soal uraian
N Sko
Uraian Jawaban
o r
1 Diketahui: tinggi tabung : t = 22 cm 20
22
Jari-jari lingkaran : r = 7 cm dan
7
Ditanya : a. Luas selimut tabung dan b. Luas sisi tabung?
Dijawab:
22
a. Luas selimut tabung = 2rt = .7.22 968 cm2
7
b. luas sisi tabung = 2r(r t) =
22
2. .7(7 22) 44(29) 1.276
cm2
7
Sub skor 20
2 Diketahui : r = 7 cm dan t = 10 cm 20
Ditanyakan : luas selimut tabung dan luas permukaan tabung
Penyelesaian:
22
Luas selimut tabung = 2rt = .7.10 440 cm2
7
22
Luas permukaan tabung = 2r (r + t) = 2. 7 ( 7 + 10 ) = 748 cm2
7
Jadi, luas selimut tabungnya adalah 440 cm2 dan luas permukaan
tabungnya adalah 748 cm2
Sub skor 20
3 Diketahui r = 10 cm, t = 30 cm, dan = 3, 14 5
diperoleh L = 2 r (t + r) = 2 3,14 10 (30 + 10) = 2.512
Jadi, luas permukaannya adalah 2.512 cm2
Sub skor 5
4 Diketahui: jari-jari alas tabung : r = 9 cm dan tinggi tabung : t = 18 cm dan 5
3,14
Ditanya : volume tabung?
Dijawab: V = r2t = 3,14 . 92 . 18 = 3,14 . 9 . 9. 18 = 4.578,12 cm3
Sub skor 5
5 Diketahui : r = 12 cm dan t = 10 cm 10
Ditanyakan : volume tabung
Penyelesaian:
Volume tabung = r2 t = 3,14 (12)2 10 = 4.521,6 cm3
Jadi, volume tabung tersebut adalah 4.521,6 cm3
Sub skor 10
6 Diketahui: r = 14 cm 30
Luas permukaan = 3.432 cm2
Ditanyakan : volume (V)
Penyelesaian:
Luas permukaan = 2r (r + t)
22
3.432 = 2. .14 . (14 +t)
7
= 1.232 + 88 t
88 t = 2.200
2.200
t= 25cm
88
22
Volume = r2 t = . (14)2 . 25 = 15.400
7
Jadi, volume tabung tersebut adalah 15.400 cm3
Sub skor 30
7 22 10
Diketahui: r = 6, t = 7, dan
7
Ditanya : volume (V)
Penyelesaian:
22
V = r2 t = 62 7 = 792
7
Jadi, volumenya 792 cm3
Sub skor 10
Total Skor 100

2. Format pengamatan nilai-nilai karakter dalam diskusi kelompok


N No. daftar hadir peserta didik *)
Indikator nilai karakter 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 .. 32
o 0
1 Mentaati aturan diskusi seperti
mengacungkan tangan sebelum
memberikan pendapat
2 Menghargai pendapat teman yang kurang
tepat
3 Memberi kesempatan semua anggota
kelompok untuk mengajukan pendapat
4 Tidak memotong pembicaraan teman
5 Tidak membedakan antara pendapat
teman pria dan wanita
6 Santun dalam berargumentasi
7 Tidak memaksakan kehendak
8 Mau mengakui kesalahannya
9 Menunjukkan sikap menerima hasil
diskusi kelompk
Jumlah BT
Jumlah MT
Jumlah MB
Jumlah MK

3. Format pengamatan nilai-nilai karakter dalam presentasi hasil kerja kelompok


No. daftar hadir peserta didik *)
No Indikator nilai karakter 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 .. 32
0
1 Mengikuti prosedur presentasi
2 Jujur dalam menyajikan data hasil diskusi
3 Menghargai hasil diskusi kelompok lain
yang berbeda
4 Memberi kesempatan semua teman
untuk mengajukan pendapat
5 Tidak membedakan antara pendapat
teman pria dan wanita
6 Santun dalam berargumentasi/
mempertahankan hasil diskusi yang
berbeda
7 Tidak memaksakan kehendak/memaksa
teman untuk menerima pendapatnya
8 Mau mengakui kesalahannya
Jumlah BT
Jumlah MT
Jumlah MB
Jumlah MK
*) Diisi dengan:
BT (Belum Terlihat) jika peserta didik belum memperlihatkan perilaku yang tertera
dalam indikator
MT (Mulai Terlihat) jika peserta didik mulai memperlihatkan perilaku yang tertera
dalam indikator, tetapi belum konsisten
MB (Mulai Berkembang) jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan
perilaku yang tertera dalam indikator)
MK (Menjadi Kebiasaan/Membudaya jika peserta didik terus tenerus/konsisten
memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator)

4. Format penilaian proses belajar


Nilai
No Aspek yang dinilai selama PBM Ket
1 2 3 4 5
1 Kehadiran siswa tepat waktu
2 Minat/ motivasi terhadap pelajaran
3 Ketepatan dalam menyelesaikan tugas individu
dalam kelompok
4 Kerjasama dalam kelompok
5 Tanggung jawab dalam melaksanakan tugas
kelompok
6 Kontribusi dalam kerja kelompok
7 Menghormati pendapat anggota kelompok
8 Kejujuran selama PBM di kelas

Keterangan:
1. Rentangan skor:
Sangat baik (SB) 85
Baik (B) = 75 84
Cukup (C) = 60 74
Kurang (K) = 41 59
Sangat kurang (SK) 40

2. Pedoman penskoran, Skor setiap aspek =


Jumlah nilai yang diperoleh 100
nilai maksimal
6. Format penilain tes tulis (ada dalam lembar penilaian tersendiri)

PERTEMUAN KE-2
a. Tujuan:
Cermat dan teliti dalam mengerjakan soal dengan menggunakan rumus luas
selimut/sisi dan volume tabung khususnya dalam menentukan unsur-unsur dari
tabung yang belum diketahui.

b. Materi ajar:
Bangun ruang sisi lengkung (tabung)
1. Rumus luas sisi/ permukaan tabung
Rumus luas permukaan tabung = 2r(r t)
2. Rumus volume tabung
1
Volume tabung = r2t atau V = d2t
4

c. Alokasi waktu: 2 x 40 menit

d. Metode: Diskusi kelompok

e. Kegiatan Pembelajaran:
1. Pendahuluan (+ 10 menit)
Berdoa sebagai ungkapan rasa syukur terhadap ciptaan Allah Tuhan Yang Maha
Kuasa
Mengabsen kehadiran siswa dan mengisi jurnal guru dan jurnal kelas
Membahas PR dari soal-soal yan dianggap sulit oleh siswa
Informasi tujuan pembelajaran yaitu: Cermat dan teliti dalam
mengerjakan soal dengan menggunakan rumus luas selimut/sisi dan volume
tabung khususnya dalam menentukan unsur-unsur dari tabung yang belum
diketahui
2. Inti (+ 60 menit)
a. Eksplorasi
o Guru meminta peserta didik untuk mencermati contoh soal yang berkaitan
dengan cara menentukan panjang/ukuran unsur-unsur pada tabung jika
diketahui luas sisi/selimut dan volume tabung
Implementasi pendikar
Memanfaatkan buku-buku atau literatur untuk membiasakan membaca
o Siswa disuruh menuliskan dalam buku/kertas untuk dianalisa lebih lanjut dalam
diskusi kelompok
Implementasi pendikar
Membiasakan siswa untuk menulis atau mencatat setiap hasil kegiatan yang
telah dilakukan
b. Elaborasi
o Setiap kelompok melakukan kegiatan mengerjakan tugas yang berkaitan
dengan menentukan panjang unsur-unsur pada tabung jika luas dan volume
tabung diketahui
Implementasi pendikar
Kerja sama positif dalam mengerjakan tugas
o Guru berkeliling ke setiap pasangan untuk memfasilitasi kegiatan pembelajaran
yang sedang berlangsung
o Peserta didik disuruh membuat laporan eksplorasi hasil diskusi secara tertulis
o Guru menyuruh perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil kerjanya
didepan kelas, siswa lainnya menanggapi
Implementasi pendikar
Komunikasi lisan yang positif dalam presentasi hasil diskusi
c. Konfirmasi
o Guru memberikan penguatan hasil diskusi kelas dengan memberikan reward
bagi kelompok terbaik dan memberikan penanaman konsep-konsep yang
penting terutama pada luas dan volume tabung
o Siswa diajak untuk merenungkan proses pembelajaran yang telah berlangsung
untuk memperoleh pengalaman belajar yang bermakna
3. Penutup ( + 10 menit)
o Membuat rangkuman hasil diskusi kelas dengan memperhatikan masukan dari guru.
o Penilaian proses untuk mengetahui ketercapaian tujuan pembelajaran.

f. Penilaian :
1. Tehnik Penilaian : Tes Tulis
2. Bentuk Instrumen : Paper and pencil test (PPT) dan unjuk kerja
3. Instrumen :
Soal Uraian:
1. Diketahui luas selimut suatu tabung adalah 1.408 cm 2. Jika jari-jari alasnya 14 cm,
tentukan luas permukaan tabung tersebut
2. Jika luas permukaan tabung dengan jari-jari 8 cm adalah 1.406,72 cm 2, tentukan
tinggi tabung tersebut!
3. Diketahui luas selimut tabung 1.256 cm2 . Jika = 3.14, dan jari-jari alas tabung 10
cm, tentukan:
a. Tinggi tabung; b. Luas permukaan tabung.
4. Diketahui jari-jari suatu tabung adalah 7,5 cm, tentukan tinggi tabung tersebut jika
volumenya 3.532,5 cm3
5. Volume sebuah tabung adalah 20.790 cm3. Jika tinggi tabung tersebut 15 cm,
tentukan panjang jari-jari dan luas selimut tabung tersebut
6. Jika volume tabung adalah 9.240 cm3 dan tingginya adalah 15 cm. Tentukan jari-jari
alas tabung itu!
7. Bila luas permukaan tabung adalah 1.760 cm 2 dan jari-jari alasnya 14 cm, hitunglah
tinggi tabung!

g. Pedoman Penskoran :
1. Pedoman penskoran soal uraian
N Uraian Jawaban Sko
o r
1 Diketahui : luas selimut tabung = 1.408 cm2 dan r = 14 cm 10
Ditanyakan : luas permukaan tabung
Penyelesaian:
Luas selimut tabung = 2rt
22
1 408 = 2. .14.t
7
1.408
1 408 = 88.t t 16cm
88
22
Luas permukaan tabung = 2r (r + t) = 2 . 14 (14 + 16) = 88 (30) =
7
2.640 cm2
Jadi, luas permukaan tabung tersebut adalah 1.640 cm2
Sub skor 10
2 2
Diketahui: luas permukaan tabung = 1.406,72 cm dan r = 8 cm. 10
Ditanyakan: tinggi (t)
Penyelesaian:
Luas permukaan tabung = 2pr (r + t)
1.406,72 = 2 3,14 8 (8 + t)
= 50,24 (8 + t)
= 401,92 + 50,24 t
50,24 t = 1.004,8
1.004,8
t= 20
50,24
Jadi, tinggi tabung tersebut adalah 20 cm
Sub skor 10
3 luas selimut tabung = 2 rt = 1.256 cm2 10
= 3,14
r = 10 cm
a. 2 rt = 1.256 2 (3,14) 10 t = 1.256
62,8 t = 1.256
1.256
t= = 20
62,8
Jadi, tinggi tabung tersebut adalah 20 cm.
b. L = 2 rt + 2 r2
= 1.256 + 2 (3,14) 102
= 1.256 + 628 = 1.884
Jadi, luas permukaan tabung tersebut adalah 1.884 cm2
Sub skor 10
4 Diketahui: r = 7,5 cm dan V = 3.532,5 cm3 10
Ditanyakan: tinggi (t)
Penyelesaian:
Volume = r2 t
3.532,5 = 3,14 (7,5)2 t
= 176,625 t
3.532 ,5
t= 20
176,625
,Jadi, tinggi tabung tersebut adalah 20 cm
Sub skor 10
5 Diketahui : t = 15 cm dan V = 20.790 cm 3
20
Ditanyakan : panjang jari-jari (r) dan luas selimut tabung.
Penyelesaian:
Volume = r2t
22 2
20.790 = .r .15
7
20.790 x7
r2 = 441
330
r = 441 = 21 cm
22

Luas selimut tabung = 2rt = 2. .21. 15 = 1.980 cm2
7
Jadi, jari-jari tabung tersebut adalah 21 cm dan luas selimutnya 1.980 cm 2
Sub skor 20
6 Diketahui: volume tabung V = 9.240 cm3 20
tinggi tabung t = 15 cm
Ditanya: jari-jari alas tabung (r) ?
Dijawab: Volume tabung = r2 t
22
9.240 = 7 . r2 x 15
330 2
9.240 = r
7
7
r2 = 9.240 x
330
r2 = 28 x 7
r2 = 196
r = 196= 14
jadi jari-jari alas tabung adalah 14 cm
Sub skor 20
7 Diketahui luas permukaan tabung L = 1.760 cm2 20
jari-jari alas tabung r = 14 cm
Ditanya: tinggi tabung (t)?
Dijawab:
jika luas permukaan tabung 2 r(r t) maka:
22
1.760 = 2 .14(14 + t)
7
= 2. 22. 2(14 + t)
= 88(14 + t)
= 1232 + 88.t
88 t = 1.760 1.232
88.t = 528
528
t= =6
88
jadi tinggi tabung itu adalah 6 cm
Sub skor 20
Total Skor 100

2. Format pengamatan nilai-nilai karakter dalam diskusi kelompok


N No. daftar hadir peserta didik *)
Indikator nilai karakter 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 .. 32
o 0
1 Mentaati aturan diskusi seperti
mengacungkan tangan sebelum
memberikan pendapat
2 Menghargai pendapat teman yang kurang
tepat
3 Memberi kesempatan semua anggota
kelompok untuk mengajukan pendapat
4 Tidak memotong pembicaraan teman
5 Tidak membedakan antara pendapat
teman pria dan wanita
6 Santun dalam berargumentasi
7 Tidak memaksakan kehendak
8 Mau mengakui kesalahannya
9 Menunjukkan sikap menerima hasil
diskusi kelompk
Jumlah BT
Jumlah MT
Jumlah MB
Jumlah MK

3. Format pengamatan nilai-nilai karakter dalam presentasi hasil kelompok


No. daftar hadir peserta didik *)
No Indikator nilai karakter 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 .. 32
0
1 Mengikuti prosedur presentasi
2 Jujur dalam menyajikan data hasil diskusi
3 Menghargai hasil diskusi kelompok lain
yang berbeda
4 Memberi kesempatan semua teman
untuk mengajukan pendapat
5 Tidak membedakan antara pendapat
teman pria dan wanita
6 Santun dalam berargumentasi/
mempertahankan hasil diskusi yang
berbeda
7 Tidak memaksakan kehendak/memaksa
teman untuk menerima pendapatnya
8 Mau mengakui kesalahannya
Jumlah BT
Jumlah MT
Jumlah MB
Jumlah MK
*) Diisi dengan:
BT (Belum Terlihat) jika peserta didik belum memperlihatkan perilaku yang tertera
dalam indikator
MT (Mulai Terlihat) jika peserta didik mulai memperlihatkan perilaku yang tertera
dalam indikator, tetapi belum konsisten
MB (Mulai Berkembang) jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan
perilaku yang tertera dalam indikator)
MK (Menjadi Kebiasaan/Membudaya jika peserta didik terus tenerus/konsisten
memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator)

4. Format penilaian proses belajar


Nilai
No Aspek yang dinilai selama PBM Ket
1 2 3 4 5
1 Kehadiran siswa tepat waktu
2 Minat/ motivasi terhadap pelajaran
3 Ketepatan dalam menyelesaikan tugas individu
dalam kelompok
4 Kerjasama dalam kelompok
5 Tanggung jawab dalam melaksanakan tugas
kelompok
6 Kontribusi dalam kerja kelompok
7 Menghormati pendapat anggota kelompok
8 Kejujuran selama PBM di kelas

Keterangan:
1. Rentangan skor:
Sangat baik (SB) 85
Baik (B) = 75 84
Cukup (C) = 60 74
Kurang (K) = 41 59
Sangat kurang (SK) 40

2. Pedoman penskoran, Skor setiap aspek =


Jumlah nilai yang diperoleh 100
nilai maksimal
5. Format penilain tes tulis (ada dalam lembar penilaian tersendiri)

PERTEMUAN KE-3
a. Tujuan:
Dengan bekerja sama dalam kelompok peserta didik dapat menemukan rumus luas
dan volume pada kerucut secara cermat dan teliti dengan menggunakan model
bangun ruang dan rumus-rumus yang berkaitan serta mengerjakannya sesuai
dengan aturan yang telah disepakti

b. Materi ajar:
Bangun ruang sisi lengkung (kerucut)
1. Rumus luas sisi/ permukaan kerucut
Perhatikan gambar (a).
Busur AA1 = keliling lingkaran alas kerucut = 2r.
Luas lingkaran dengan pusat T dan jari-jari s = s2 dan kelilingnya = 2s
Jadi luas juring TAA1 atau luas selimut kerucut dapat ditentukan:
LuasjuringTAA1 LuasbusurAA1

Luaslingkaran Keliling lingkaran
LuasjuringTAA1 2r

s2 2s
s2x2r s2r
LuasjuringTAA1 rs
2s s
Karena luas selimut kerucut sama dengan luas juring TAA 1 maka diperoleh luas selimut
= rs
Sedangkan luas permukaan kerucut = luas selimut + luas alas kerucut = rs + r2 = r
(s + r)
dengan r = jari-jari lingkaran alas kerucut dan s = garis pelukis (apotema)
2. Rumus volume tabung
Kerucut dapat dipandang sebagai limas yang alasnya berbentuk lingkaran. Oleh karena
1 2
itu rumus volume kerucut adalah V = r t
3
Hubungan antara r, t dan apotema (s) adalah s2 = r2 + t2

c. Alokasi waktu: 2 x 40 menit

d. Metode: Diskusi kelompok dan penemuan terbimbing

e. Kegiatan Pembelajaran:
1. Pendahuluan (+ 10 menit)
Berdoa sebagai ungkapan rasa syukur terhadap ciptaan Allah Tuhan Yang Maha
Kuasa
Mengabsen kehadiran siswa dan mengisi jurnal guru dan jurnal kelas
Tanya jawab singkat tentang benda-benda unsur-unsur dan jaring-jaring keucut,
luas dan keliling lingkaran, serta luas juring dan keliling busur lingkaran.
Informasi tujuan pembelajaran yaitu: Dengan bekerja sama dalam
kelompok peserta didik dapat menemukan rumus luas dan volume pada
kerucut secara cermat dan teliti dengan menggunakan model bangun ruang
dan rumus-rumus yang berkaitan serta mengerjakannya sesuai dengan
aturan yang telah disepakati
2. Inti (+ 60 menit)
a. Eksplorasi
o Guru meminta peserta didik untuk mencermati model bangun ruang berbentuk
kerucut, selanjutnya siswa disuruh menemukan rumus luas dan volume kerucut
tersebut
Implementasi pendikar
cermat dan teliti dengan menggunakan model bangun ruang dan rumus-rumus
yang berkaitan seperti luas dan keliling lingkaran, luas juring dan keliling busur
dalam menemukan rumus-rumus luas dan volume kerucut.
b. Elaborasi
o Setiap kelompok melakukan kegiatan diantaranya: mengerjakan tugas yang
berkaitan dengan luas dan volume kerucut
Implementasi pendikar
Kerja sama positif dalam mengerjakan tugas
o Guru berkeliling ke setiap pasangan untuk memfasilitasi kegiatan pembelajaran
yang sedang berlangsung
o Peserta didik disuruh membuat laporan eksplorasi hasil diskusi secara tertulis
o Guru menyuruh perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil kerjanya
didepan kelas, siswa lainnya menanggapi
Implementasi pendikar
Komunikasi lisan yang positif dalam presentasi hasil diskusi
c.Konfirmasi
o Guru memberikan penguatan hasil diskusi kelas dengan memberikan reward
bagi kelompok terbaik dan memberikan penanaman konsep-konsep yang
penting terutama pada luas dan volume kerucut
o Siswa diajak untuk merenungkan proses pembelajaran yang telah berlangsung
untuk memperoleh pengalaman belajar yang bermakna
3. Penutup ( + 10 menit)
o Membuat rangkuman hasil diskusi kelas dengan memperhatikan masukan dari guru.
o Memberikan PR
o Penilaian proses untuk mengetahui ketercapaian tujuan pembelajaran.

f. Penilaian :
1. Tehnik Penilaian : Tes Tulis
2. Bentuk Instrumen : Paper and pencil test (PPT) dan unjuk kerja
3. Instrumen :
Soal Uraian:
1. Diketahui jari-jari alas kerucut 8 cm dan tinggi kerucut 15 cm. Tentukan:
a. Panjang apotema, b. Luas selimut c. Luas sisi kerucut
2. Diketahui jari-jari alas sebuah kerucut adalah 7 cm dan panjang garis pelukisnya 15
cm. Hitunglah luas permukaan kerucut tersebut!
3. Jika diameter sebuah kerucut adalah 10 cm dan tingginya 12 cm, tentukan:
a. panjang garis pelukis (s), b. luas selimut kerucut, c. luas permukaan
kerucut.
4. Sebuah kerucut berdiameter 12 cm. Jika tingginya 8 cm dan = 3,14, hitunglah:
a. Luas selimutnya; b. Luas alasnya; c. Luas permukaan
kerucut
5. Diameter alas suatu kerucut 16 cm dan panjang apotemanya 17 cm. Tentukan
volume kerucut tersebut!
6. Hitunglah volume suatu kerucut yang memiliki jari-jari 2,5 dm dan tinggi 9 dm!
7. Jika panjang OA = 30 mm dan TA = 5 cm, hitunglah volume kerucut berikut!

8. Diketahui sebuah kerucut berdiameter 12 cm dan tingginya 8 cm. Jika = 3,14,


hitunglah volume kerucut tersebut!
9. Volume sebuah kerucut adalah 594 cm 3. Jika tinggi kerucut itu menjadi 2 kali tinggi
semula (jari-jari tetap), berapa volume kerucut itu setelah perubahan?

g. Pedoman Penskoran :
1. Pedoman penskoran soal uraian
N Sko
Uraian Jawaban
o r
1 Diketahui: jari-jari alas kerucut: r = 8 cm dan tinggi kerucut : t = 15 cm. 10
Ditanya : a. Panjang apotema, b. Luas selimut c. Luas sisi
kerucut
Dijawab:
a.
panjang apotema: s =
r t 82 152 64 225 289 17 cm
2 2

b.
luas selimut rs 3,14 8 15 = 370,8 cm2
c.
luas selimut kerucut = r(r s) 3,14 8 (8 + 15) =
25,12 23 = 577,76 cm2
Sub skor 10
2 Diketahui: jari-jari alas kerucut : r = 7 cm dan panjang garis pelukis: s = 15 10
cm.
Ditanya: luas permukaan kerucut ?
Dijawab:
22
Luas permukaan kerucut = r (s + r) = .7(15 7) = 484 cm2
7
Jadi, luas permukaan kerucut tersebut adalah 484 cm2
Sub skor 10
3 Diketahui: diameter kerucut : d = 10 cm dan tinggi kerucut : t = 12 cm 10
Ditanya: a. panjang garis pelukis (s), b. luas selimut kerucut, c. luas
permukaan kerucut
Dijawab:
a. s2 = t2 + r2 = 122 + 52 = 144 + 25 = 169
s = 169 = 13
Jadi, panjang garis pelukis kerucut tersebut adalah 13 cm.
b. Luas selimut kerucut = rs = 3,14 5 13 = 204,1
Jadi, luas selimut kerucut tersebut adalah 204,1 cm2.
c. Luas permukaan kerucut = r (s + r) = 3,14 5 (13 + 5) = 282,6
Jadi, luas permukaan kerucut tersebut adalah 282,6 cm2
Sub skor 10
4 Diketahui: diameter kerucut : d = 12 cm. Tinggi : t = 8 cm dan = 3,14, 20
Ditanya :a. Luas selimut; b. Luas alas; c. Luas
permukaan kerucut
Dijawab:
r = 6 cm dan t = 8 cm maka s = r2 t2 62 82 36 64 100= 10
Jadi, panjang garis pelukisnya 10 cm.
a. Luas selimut kerucut
Ls = rs = 3,14 6 10 = 188,4
Jadi, luas selimutnya 188,4 cm2
b. Luas alas kerucut
La = r2 = 3,14 62= 113,04
Jadi, luas alas kerucut adalah 113,04 cm2.
c. Luas permukaan kerucut
Lp = Ls + La = 188,4 + 113,04 = 301,44
Jadi, luas permukaannya adalah 301,44 cm2
Sub skor 20
5 Diketahui: diameter alas kerucut: d = 16 cm, panjang apotema: s = 17 cm. 10
Ditanya: volume kerucut?
Dijawab:
Diameter = 16 cm, maka r = 8 cm
s = 17 cm sehingga t2 = s2 r2 = 172 82 = 289 64 = 225 t = 225=
15 cm
Volume: V = r 2t = 3,14 82 15 = 1.004,8 cm3
Jadi volumenya adalah 1.004,8 cm3
Sub skor 10
6 Diketahui : jari-jari kerucut: r = 2,5 dm dan tinggi kerucut : t = 9 dm 10
Ditanya : volume kerucut?
Dijawab:
1 2 1
Volume kerucut = r t = 3,14 (2,5)2 9 = 58,875 dm3
3 3
Jadi, volume kerucut tersebut adalah 58,875 dm3
Sub skor 10
7 10

Diketahui : OA = r = 30 mm = 3 cm dan TA = s = 5 cm
Ditanyakan : volume kerucut
DiJawab:
t2 = s2 r2 = 52 32 = 25 9 = 16 t = 16 = 4
jadi, tinggi kerucut = 4 cm.
1 2 1
Volume kerucut = r t = .3,14 (3)2 4 = 37,68
3 3
Jadi, volume kerucut tersebut adalah 37,68 cm3
Sub skor 10
8 Diketahui: Volume kerucut : V1 = 594 cm3. 20
Misalkan, volume kerucut semula = V1,
tinggi kerucut semula = t1,
volume kerucut setelah perubahan = V2,
dan tinggi kerucut setelah perubahan = t2
Ditanya: volume kerucut itu setelah perubahan: V2?
Dijawab:
t2 = 2 x t1 dan r1 = r2 = r
1
V1 = r2 t1
3
1
594 = r2 t1
3
1 1 1
V2 = r2 t2 = r2(2t1) = 2 x r2 t1 = 2 x V1 = 2 x 594 = 1.188
3 3 3
Jadi, volume kerucut setelah mengalami perubahan adalah dua kali volume
semula, yaitu 1.188 cm3
Sub skor 20
Total Skor 100

2. Format pengamatan nilai-nilai karakter dalam diskusi kelompok


N No. daftar hadir peserta didik *)
Indikator nilai karakter 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 .. 32
o 0
1 Mentaati aturan diskusi seperti
mengacungkan tangan sebelum
memberikan pendapat
2 Menghargai pendapat teman yang kurang
tepat
3 Memberi kesempatan semua anggota
kelompok untuk mengajukan pendapat
4 Tidak memotong pembicaraan teman
5 Tidak membedakan antara pendapat
teman pria dan wanita
6 Santun dalam berargumentasi
7 Tidak memaksakan kehendak
8 Mau mengakui kesalahannya
9 Menunjukkan sikap menerima hasil
diskusi kelompk
Jumlah BT
Jumlah MT
Jumlah MB
Jumlah MK

3. Format pengamatan nilai-nilai karakter dalam presentasi hasil kerja kelompok


No. daftar hadir peserta didik *)
No Indikator nilai karakter 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 .. 32
0
1 Mengikuti prosedur presentasi
2 Jujur dalam menyajikan data hasil diskusi
3 Menghargai hasil diskusi kelompok lain
yang berbeda
4 Memberi kesempatan semua teman
untuk mengajukan pendapat
5 Tidak membedakan antara pendapat
teman pria dan wanita
6 Santun dalam berargumentasi/
mempertahankan hasil diskusi yang
berbeda
7 Tidak memaksakan kehendak/memaksa
teman untuk menerima pendapatnya
8 Mau mengakui kesalahannya
Jumlah BT
Jumlah MT
Jumlah MB
Jumlah MK
*) Diisi dengan:
BT (Belum Terlihat) jika peserta didik belum memperlihatkan perilaku yang tertera
dalam indikator
MT (Mulai Terlihat) jika peserta didik mulai memperlihatkan perilaku yang tertera
dalam indikator, tetapi belum konsisten
MB (Mulai Berkembang) jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan
perilaku yang tertera dalam indikator)
MK (Menjadi Kebiasaan/Membudaya jika peserta didik terus tenerus/konsisten
memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator)
4. Format penilaian proses belajar
Nilai
No Aspek yang dinilai selama PBM Ket
1 2 3 4 5
1 Kehadiran siswa tepat waktu
2 Minat/ motivasi terhadap pelajaran
3 Ketepatan dalam menyelesaikan tugas individu
dalam kelompok
4 Kerjasama dalam kelompok
5 Tanggung jawab dalam melaksanakan tugas
kelompok
6 Kontribusi dalam kerja kelompok
7 Menghormati pendapat anggota kelompok
8 Kejujuran selama PBM di kelas

Keterangan:
1. Rentangan skor:
Sangat baik (SB) 85
Baik (B) = 75 84
Cukup (C) = 60 74
Kurang (K) = 41 59
Sangat kurang (SK) 40

2. Pedoman penskoran, Skor setiap aspek =


Jumlah nilai yang diperoleh 100
nilai maksimal
5. Format penilain tes tulis (ada dalam lembar penilaian tersendiri)

PERTEMUAN KE-4
a. Tujuan:
Cermat dan teliti dalam mengerjakan soal dengan menggunakan rumus luas
selimut/sisi dan volume kerucut khususnya dalam menentukan unsur-unsur dari
kerucut yang belum diketahui.

b. Materi ajar:
Bangun ruang sisi lengkung (kerucut)
1. Rumus luas sisi/ permukaan kerucut
Rumus luas selimut kerucut : L = rs
Rumus luas sisi kerucut : L = r (s + r)
2. Rumus volume kerucut
1 2
Volume kerucut : V= r t
3
Hubungan antara r, t dan apotema (s) adalah s2 = r2 + t2

c. Alokasi waktu: 2 x 40 menit

d. Metode: Diskusi kelompok

e. Kegiatan Pembelajaran:
1. Pendahuluan (+ 10 menit)
Berdoa sebagai ungkapan rasa syukur terhadap ciptaan Allah Tuhan Yang Maha
Kuasa
Mengabsen kehadiran siswa dan mengisi jurnal guru dan jurnal kelas
Membahas PR dari soal-soal yan dianggap sulit oleh siswa
Informasi tujuan pembelajaran yaitu: Cermat dan teliti dalam
mengerjakan soal dengan menggunakan rumus luas selimut/sisi dan volume
kerucut khususnya dalam menentukan unsur-unsur dari kerucut yang belum
diketahui
2. Inti (+ 60 menit)
a. Eksplorasi
o Guru meminta peserta didik untuk mencermati contoh soal yang berkaitan
dengan cara menentukan panjang/ukuran unsur-unsur pada kerucut jika
diketahui luas sisi/selimut dan volume kerucut
Implementasi pendikar
Memanfaatkan buku-buku atau literatur untuk membiasakan membaca
o Siswa disuruh menuliskan dalam buku/kertas untuk dianalisa lebih lanjut dalam
diskusi kelompok
Implementasi pendikar
Membiasakan siswa untuk menulis atau mencatat setiap hasil kegiatan yang
telah dilakukan
b. Elaborasi
o Setiap kelompok melakukan kegiatan mengerjakan tugas yang berkaitan
dengan menentukan panjang unsur-unsur pada kerucut jika luas dan volume
kerucut diketahui
Implementasi pendikar
Kerja sama positif dalam mengerjakan tugas
o Guru berkeliling ke setiap pasangan untuk memfasilitasi kegiatan pembelajaran
yang sedang berlangsung
o Peserta didik disuruh membuat laporan eksplorasi hasil diskusi secara tertulis
o Guru menyuruh perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil kerjanya
didepan kelas, siswa lainnya menanggapi
Implementasi pendikar
Komunikasi lisan yang positif dalam presentasi hasil diskusi
c. Konfirmasi
o Guru memberikan penguatan hasil diskusi kelas dengan memberikan reward
bagi kelompok terbaik dan memberikan penanaman konsep-konsep yang
penting terutama pada luas dan volume kerucut
o Siswa diajak untuk merenungkan proses pembelajaran yang telah berlangsung
untuk memperoleh pengalaman belajar yang bermakna
3. Penutup ( + 10 menit)
o Membuat rangkuman hasil diskusi kelas dengan memperhatikan masukan dari guru.
o Penilaian proses untuk mengetahui ketercapaian tujuan pembelajaran.

f. Penilaian :
1. Tehnik Penilaian : Tes Tulis
2. Bentuk Instrumen : Paper and pencil test (PPT) dan unjuk kerja
3. Instrumen :
Soal Uraian:
1. Sebuah kerucut dari selembar karton berbentuk setengah lingkaran dengan
diameter 30 cm. Tentukan panjang jari-jari alas kerucut tersebut!
2. Diketahui luas permukaan suatu kerucut adalah 376,8 dm2. Jika jari-jari alasnya 6
dm, tentukan panjang garis pelukis kerucut tersebut!
3. Jika luas selimut suatu kerucut adalah 113,04 cm 2 dan jari-jarinya 4 cm, tentukan
luas permukaan kerucut tersebut!
4. Diketahui volume kerucut adalah 254,34 cm3. Jika jari-jarinya 4,5 cm, tentukan tinggi
kerucut tersebut!
5. Diketahui jari-jari suatu kerucut adalah 9 dm. Tentukan volume kerucut tersebut jika
luas permukaannya 678,24 dm2!

g. Pedoman Penskoran :
1. Pedoman penskoran soal uraian
N Sko
Uraian Jawaban
o r
1 20

Jari-jari karton = apotema kerucut = s


Luas karton kerucut = luas selimut kerucut
rs = 10 10
r 10 = 50
50
r= =5
10
Jadi panjang jari-jari alas kerucut 5 cm
Sub skor 20
2 2
Diketahui: luas permukaan kerucut = 376,8 dm dan r = 6 dm 20
Ditanyakan: panjang garis pelukis (s)
Penyelesaian:
Luas permukaan kerucut = r (s + r)
376,8 = 3,14 6 (s + 6)
376,8 113 ,04
376,8 = 18,84s + 113,04 s = 14
18,84
Jadi, panjang garis pelukis kerucut tersebut adalah 14 dm
Sub skor 20
3 Diketahui: luas selimut kerucut = 113, 04 cm2 dan r = 4 cm 20
Ditanyakan: luas permukaan kerucut
Penyelesaian:
Luas selimut = rs
113,04 = 3,14 4 s
= 12,56s
113 ,04
s= =9
12,56
Luas permukaan = r (s + r) = 3,14 4 (9 + 4) = 12,56 13 = 163,28
Jadi, luas permukaan kerucut tersebut adalah 163,28 cm2
Sub skor 20
4 Diketahui: V = 254,34 cm3 dan r = 4,5 cm 20
Ditanyakan: tinggi kerucut (t)
Penyelesaian:
1 2
Volume = r t
3
1
254,34 = .3,14 (4,5)2 .t
3
1
254,34 = . 63,585. t
3
254,34x3
t= 12
63,585
Jadi, tinggi kerucut tersebut adalah 12 cm
Sub skor 20
5 Diketahui: r = 9 dm dan luas permukaan = 678,24 dm 2
20
Ditanyakan: volume kerucut
Penyelesaian:
Luas permukaan = 2r (s + t)
678,24 = 3,14 9 (s + 9)
= 28,26 (s + 9)
= 28,26 s + 254,34
28,26 s = 423,9
423 ,9
s= 15
28,26
Oleh karena garis pelukisnya 15 dm, maka t2 = s2 r2 = 152 92 = 144 t
= 144 = 12
1 2 1
Dengan tinggi 12 dm maka Volume = r t = . 3,14 . 92 . 12 =
3 3
1.017,36.
Jadi, volume kerucut tersebut adalah 1.017,36 dm3
Sub skor 20
Total Skor 100

2. Format pengamatan nilai-nilai karakter dalam diskusi kelompok


N No. daftar hadir peserta didik *)
Indikator nilai karakter 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 .. 32
o 0
1 Mentaati aturan diskusi seperti
mengacungkan tangan sebelum
memberikan pendapat
2 Menghargai pendapat teman yang kurang
tepat
3 Memberi kesempatan semua anggota
kelompok untuk mengajukan pendapat
4 Tidak memotong pembicaraan teman
5 Tidak membedakan antara pendapat
teman pria dan wanita
6 Santun dalam berargumentasi
7 Tidak memaksakan kehendak
8 Mau mengakui kesalahannya
9 Menunjukkan sikap menerima hasil
diskusi kelompk
Jumlah BT
Jumlah MT
Jumlah MB
Jumlah MK

3. Format pengamatan nilai-nilai karakter dalam presentasi hasil kelompok


No. daftar hadir peserta didik *)
No Indikator nilai karakter 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 .. 32
0
1 Mengikuti prosedur presentasi
2 Jujur dalam menyajikan data hasil diskusi
3 Menghargai hasil diskusi kelompok lain
yang berbeda
4 Memberi kesempatan semua teman
untuk mengajukan pendapat
5 Tidak membedakan antara pendapat
teman pria dan wanita
6 Santun dalam berargumentasi/
mempertahankan hasil diskusi yang
berbeda
7 Tidak memaksakan kehendak/memaksa
teman untuk menerima pendapatnya
8 Mau mengakui kesalahannya
Jumlah BT
Jumlah MT
Jumlah MB
Jumlah MK
*) Diisi dengan:
BT (Belum Terlihat) jika peserta didik belum memperlihatkan perilaku yang tertera
dalam indikator
MT (Mulai Terlihat) jika peserta didik mulai memperlihatkan perilaku yang tertera
dalam indikator, tetapi belum konsisten
MB (Mulai Berkembang) jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan
perilaku yang tertera dalam indikator)
MK (Menjadi Kebiasaan/Membudaya jika peserta didik terus tenerus/konsisten
memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator)

4. Format penilaian proses belajar


Nilai
No Aspek yang dinilai selama PBM Ket
1 2 3 4 5
1 Kehadiran siswa tepat waktu
2 Minat/ motivasi terhadap pelajaran
3 Ketepatan dalam menyelesaikan tugas individu
dalam kelompok
4 Kerjasama dalam kelompok
5 Tanggung jawab dalam melaksanakan tugas
kelompok
6 Kontribusi dalam kerja kelompok
7 Menghormati pendapat anggota kelompok
8 Kejujuran selama PBM di kelas

Keterangan:
1. Rentangan skor:
Sangat baik (SB) 85
Baik (B) = 75 84
Cukup (C) = 60 74
Kurang (K) = 41 59
Sangat kurang (SK) 40

2. Pedoman penskoran, Skor setiap aspek =


Jumlah nilai yang diperoleh 100
nilai maksimal
5. Format penilain tes tulis (ada dalam lembar penilaian tersendiri)

PERTEMUAN KE-5
a. Tujuan:
Dengan bekerja sama dalam kelompok peserta didik dapat menemukan rumus luas
dan volume bola secara cermat dan teliti dengan menggunakan model bangun
ruang dan rumus-rumus yang berkaitan serta mengerjakannya sesuai dengan
aturan yang telah disepakti

b. Materi ajar:
Bangun ruang sisi lengkung (bola)
1. Rumus luas sisi/ permukaan kerucut

Perhatikan gambar (a).


Jika jari-jari alas tabung tersebut r dan tingginya sama dengan diameter d, maka luas
selimut atau sisi bola dengan jari-jari r adalah:
Luas sisi bola = (2r) d = (2r) 2 r = 4r2
2. Rumus volume tabung
4 3 1 3
Adapun volume bola dengan jari-jari r adalah V r atau V d
3 6

c. Alokasi waktu: 2 x 40 menit

d. Metode: Diskusi kelompok dan penemuan terbimbing

e. Kegiatan Pembelajaran:
1. Pendahuluan (+ 10 menit)
Berdoa sebagai ungkapan rasa syukur terhadap ciptaan Allah Tuhan Yang Maha
Kuasa
Mengabsen kehadiran siswa dan mengisi jurnal guru dan jurnal kelas
Tanya jawab singkat tentang benda-benda unsur-unsur bola dan luas dan keliling
lingkaran
Informasi tujuan pembelajaran yaitu: Dengan bekerja sama dalam
kelompok peserta didik dapat menemukan rumus luas dan volume bola
secara cermat dan teliti dengan menggunakan model bangun ruang dan
rumus-rumus yang berkaitan serta mengerjakannya sesuai dengan aturan
yang telah disepakati
2. Inti (+ 60 menit)
a. Eksplorasi
o Guru meminta peserta didik untuk mencermati model bangun ruang berbentuk
bola, selanjutnya siswa disuruh menemukan rumus luas dan volume bola
tersebut
Implementasi pendikar
cermat dan teliti dengan menggunakan model bangun ruang dan rumus-rumus
yang berkaitan seperti luas dan keliling lingkaran, luas juring dan keliling busur
dalam menemukan rumus-rumus luas dan volume kerucut.
b. Elaborasi
o Setiap kelompok melakukan kegiatan diantaranya: mengerjakan tugas yang
berkaitan dengan luas dan volume bola
Implementasi pendikar
Kerja sama positif dalam mengerjakan tugas
o Guru berkeliling ke setiap pasangan untuk memfasilitasi kegiatan pembelajaran
yang sedang berlangsung
o Peserta didik disuruh membuat laporan eksplorasi hasil diskusi secara tertulis
o Guru menyuruh perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil kerjanya
didepan kelas, siswa lainnya menanggapi
Implementasi pendikar
Komunikasi lisan yang positif dalam presentasi hasil diskusi
c. Konfirmasi
o Guru memberikan penguatan hasil diskusi kelas dengan memberikan reward
bagi kelompok terbaik dan memberikan penanaman konsep-konsep yang
penting terutama pada luas dan volume bola
o Siswa diajak untuk merenungkan proses pembelajaran yang telah berlangsung
untuk memperoleh pengalaman belajar yang bermakna
3. Penutup ( + 10 menit)
o Membuat rangkuman hasil diskusi kelas dengan memperhatikan masukan dari guru.
o Memberikan PR
o Penilaian proses untuk mengetahui ketercapaian tujuan pembelajaran.

f. Penilaian :
1. Tehnik Penilaian : Tes Tulis
2. Bentuk Instrumen : Paper and pencil test (PPT) dan unjuk kerja
3. Instrumen :
Soal Uraian:
1. Hitunglah luas sisi bola dan volume bola yang berdiameter 11 cm!
2. Volume sebuah bola 1.400 cm3. Tentukan jari-jari selimut bola!
3. Sebuah benda padat berbentuk bola dengan diameter 4,2 cm. Hitunglah luas
permukaan benda itu!
4. Hitunglah volume bola yang panjang jari-jarinya 10 cm dan = 3,14!
5. Diketahui sebuah bola dengan jari-jari 7 dm. Tentukan luas permukaan bola tersebut!
6. Jika luas permukaan suatu bola 154 cm2, tentukan panjang jari-jari bola tersebut!
7. Tentukan luas permukaan sebuah bola yang berdiameter 56 mm!
8. Sebuah bangun berbentuk belahan bola padat memiliki jari-jari 10 cm. Tentukan
luas permukaan bangun tersebut!
9. Hitunglah volume bola yang memiliki jari-jari 9 cm!
10. Hitunglah volume bangun di bawah ini!

11. Diketahui volume sebuah bola adalah 38.808 cm3. Tentukan diameter bola tersebut!
12. Diketahui volume udara yang dimasukkan ke dalam sebuah bola sepak plastik
adalah 4.846,59 cm3. Tentukan panjang jari-jari bola sepak tersebut!
13. Sebuah bola diketahui jari-jarinya 10 cm. Jika = 3,14, hitunglah luas permukaan
bola itu!
22
14. Diketahui jari-jari sebuah bola adalah 21 cm. Jika = , tentukanlah volume
7
bola itu!
22
15. Volume sebuah bola adalah 1.437,13cm3. Jika = , tentukanlah panjang jari-
7
jarinya!

g. Pedoman Penskoran :
1. Pedoman penskoran soal uraian
N Sko
Uraian Jawaban
o r
1 Diketahui: diameter bola: d = 11 cm dan 3,14
Ditanya: a. Luas sisi bola dan b. volume bola?
Luas sisi bola = 4r2 = 4 3,14 5,5 5,5 = 379,94 cm2
Volume bola = d3 = 3,14 11 11 11 = 696, 56 cm3
Sub skor
2 Diketahui: Volume bola: V = 1.400 cm3 dan 3,14
Ditanya: jari-jari selimut bola: r?
Dijawab:
4 3
V= r
3
4
1.400 = 3,14 r3
3
1.400 = 4,14 r3
r3 = 334,13
r = 3 334,13 = 6,9 cm
Sub skor
3 22
Diketahui: diameter bola : d = 4,2 cm dan
7
Ditanya: luas permukaan benda itu?
Dijawab:
diameter 4,2 cm, maka r = 2,1 cm
22
L = 4 r 2 = 4. . (2,1)2 = 27,72
7
Jadi luas permukaan benda adalah 27,72 cm2
Sub skor
4 Diketahui: jari-jari bola: r = 10 cm dan = 3,14
Ditanya: volume bola?
Dijawab:
4 3 4 4 4
V= r = 3,14 103 = 3,14 1000 = 3140 =
3 3 3 3
4.186,67 (dibulatkan sampai 2 desimal)
Jadi volum bola adalah 4.186,67 cm3
Sub skor
5 Diketahui: r = 7 dm
Ditanyakan: luas permukaan bola?
Penyelesaian:
22 2
Luas permukaan bola = 4 r 2 = 4. . 7 = 616
7
Jadi, luas permukaan bola tersebut adalah 616 dm2
Sub skor
6 Diketahui : luas permukaan bola = 154 cm2
Ditanyakan : panjang jari-jari (r)
Penyelesaian:
Luas permukaan bola = 4r2
22 2
154 = 4. .r
7
154x7
r2 = 12,25
88
r = 12,25 = 3,5
Jadi, panjang jari-jari bola tersebut adalah 3,5 cm
Sub skor
7 Diketahui: d = 56 mm dan 3,14
Ditanyakan: luas permukaan bola?
Penyelesaian:
56
Jika d = 56 mm maka r = mm = 28 mm
2
Luas permukaan bola = 4r2 = 4 3,14 (28)2= 9.807,04
Jadi, luas permukaan bola tersebut adalah 9.807,04 cm2
Sub skor
8 Diketahui: belahan bola padat berbentuk setengah bola dengan r = 10 cm.
Ditanyakan: luas permukaan belahan bola padat?
Penyelesaian:
1
Luas permukaan belahan bola padat = luas permukaan bola + luas
2
lingkaran
1
= (4r2) + r2 = 2r2 + r2
2
= 3r2 = 3 3,14 (10)2
= 942
Jadi, luas permukaan bangun tersebut adalah 942 cm2
Sub skor
9 Diketahui: r = 9 cm
Ditanyakan: volume bola?
Penyelesaian:
4 3 4
Volume bola = r = . 3,1 4 . (9)3 = 3.052,08
3 3
Jadi, volume bola tersebut adalah 3.052,08 cm3
Sub skor
1 Diketahui : r = 3 dm
0 Ditanyakan : Volume setengah bola?
Penyelesaian:
1 4 3 2 3 2
Volume setengah bola = x r = r = . 3,1 4 . (3)3 = 56,52
2 3 3 3
Jadi, volume bangun tersebut adalah 56,52 dm3
Sub skor
1 Diketahui: volume = 38.808 cm3
1 Ditanyakan: diameter (d) ?
Penyelesaian:
4 3
Volume = r
3
4 22 3
38.808 = . r
3 7
88
= r
21
21
r 3 = 38.808 = 9.261
88
r = 3 9.261 = 21
Oleh karena panjang diameter adalah dua kali panjang jari-jarinya, d = 2r
= 2 21 = 42.
Jadi, diameter bola tersebut adalah 42 cm
Sub skor
1 Diketahui: volume udara = volume bola = 4.846,59 cm3.
2 Ditanyakan: panjang jari-jari bola (r)?
Penyelesaian:
4 3
Volume bola = r
3
4
4.846,59 = . 3,14 . r3
3
4.846 ,59x3
r3= 1.157,625
4x3,4
r = 3 1.157 ,625=10,5
Jadi, panjang jari-jari bola sepak tersebut adalah 10,5 cm
Sub skor
1 Diketahui: jari-jari bola r =10 cm dan 3,14
3 Ditanyakan: Luas permukaan bola L?
Penyelesaian:
L = 4 r2 = 4 3,14 102 = 1.256.
Jadi, luas permukaan bola adalah 1.256 cm2
Sub skor
1 22
4 Diketahui: jari-jari sebuah bola : r = 21 cm. Jika = ,
7
Ditanya: volume bola?
Dijawab:
4 3 4 22 3 4 22
V= r = . .21 = . . 9.261 = 38.808
3 3 7 3 7
Jadi, volume bola itu adalah 38.808 cm3
Sub skor
1 1 22
5 Diketahui V = 1.437 cm3 dan =
3 7
Ditanya: panjang jari-jari bola?
Dijawab:
4 3
V= r
3
1 4 22 3
1.437 = . r
3 3 7
1 88 3
1.437 = r
3 21
r3 = 343
r = 3 343 = 7
Jadi, panjang jari-jari bola itu adalah 7 cm
Sub skor
Total Skor 100

2. Format pengamatan nilai-nilai karakter dalam diskusi kelompok


N No. daftar hadir peserta didik *)
Indikator nilai karakter 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 .. 32
o 0
1 Mentaati aturan diskusi seperti
mengacungkan tangan sebelum
memberikan pendapat
2 Menghargai pendapat teman yang kurang
tepat
3 Memberi kesempatan semua anggota
kelompok untuk mengajukan pendapat
4 Tidak memotong pembicaraan teman
5 Tidak membedakan antara pendapat
teman pria dan wanita
6 Santun dalam berargumentasi
7 Tidak memaksakan kehendak
8 Mau mengakui kesalahannya
9 Menunjukkan sikap menerima hasil
diskusi kelompk
Jumlah BT
Jumlah MT
Jumlah MB
Jumlah MK

3. Format pengamatan nilai-nilai karakter dalam presentasi hasil kerja kelompok


No. daftar hadir peserta didik *)
No Indikator nilai karakter 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 .. 32
0
1 Mengikuti prosedur presentasi
2 Jujur dalam menyajikan data hasil diskusi
3 Menghargai hasil diskusi kelompok lain
yang berbeda
4 Memberi kesempatan semua teman
untuk mengajukan pendapat
5 Tidak membedakan antara pendapat
teman pria dan wanita
6 Santun dalam berargumentasi/
mempertahankan hasil diskusi yang
berbeda
7 Tidak memaksakan kehendak/memaksa
teman untuk menerima pendapatnya
8 Mau mengakui kesalahannya
Jumlah BT
Jumlah MT
Jumlah MB
Jumlah MK
*) Diisi dengan:
BT (Belum Terlihat) jika peserta didik belum memperlihatkan perilaku yang tertera
dalam indikator
MT (Mulai Terlihat) jika peserta didik mulai memperlihatkan perilaku yang tertera
dalam indikator, tetapi belum konsisten
MB (Mulai Berkembang) jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan
perilaku yang tertera dalam indikator)
MK (Menjadi Kebiasaan/Membudaya jika peserta didik terus tenerus/konsisten
memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator)

4. Format penilaian proses belajar


Nilai
No Aspek yang dinilai selama PBM Ket
1 2 3 4 5
1 Kehadiran siswa tepat waktu
2 Minat/ motivasi terhadap pelajaran
3 Ketepatan dalam menyelesaikan tugas individu
dalam kelompok
4 Kerjasama dalam kelompok
5 Tanggung jawab dalam melaksanakan tugas
kelompok
6 Kontribusi dalam kerja kelompok
7 Menghormati pendapat anggota kelompok
8 Kejujuran selama PBM di kelas

Keterangan:
1. Rentangan skor:
Sangat baik (SB) 85
Baik (B) = 75 84
Cukup (C) = 60 74
Kurang (K) = 41 59
Sangat kurang (SK) 40

2. Pedoman penskoran, Skor setiap aspek =


Jumlah nilai yang diperoleh 100
nilai maksimal
5. Format penilain tes tulis (ada dalam lembar penilaian tersendiri)

PERTEMUAN KE-6
a. Tujuan:
Cermat dan teliti dalam menentukan hubungan volume bangun ruang sisi lengkung
dengan jari-jari dan selalu mengerjakan tugas-tugas yang diberikan.

b. Materi ajar:
Bangun ruang sisi lengkung
Menentukan hubungan volume bangun ruang sisi lengkung dengan jari-jari
1. Perbandingan Volume Tabung, Kerucut, dan Bola karena Perubahan Jari-jari
a. Perbandingan Volume Tabung

b. Perbandingan Volume pada Kerucut

c. Perbandingan Volume pada Bola

2. Selisih Volume Tabung, Kerucut, dan Bola karena Perubahan Jari-jari


a. Selisih Volume pada Tabung

b. Selisih Volume pada Kerucut

c. Selisih Volume pada Bola

c. Alokasi waktu: 2 x 40 menit

d. Metode: Diskusi kelompok

e. Kegiatan Pembelajaran:
1. Pendahuluan (+ 10 menit)
Berdoa sebagai ungkapan rasa syukur terhadap ciptaan Allah Tuhan Yang Maha
Kuasa
Mengabsen kehadiran siswa dan mengisi jurnal guru dan jurnal kelas
Membahas PR dari soal-soal yan dianggap sulit oleh siswa
Informasi tujuan pembelajaran yaitu: Cermat dan teliti dalam
menentukan hubungan volume bangun ruang sisi lengkung dengan jari-jari
dan selalu mengerjakan tugas-tugas yang diberikan
2. Inti (+ 60 menit)
a. Eksplorasi
o Guru meminta peserta didik untuk mencermati contoh soal yang berkaitan
dengan cara menentukan hubungan volume bangun ruang sisi lengkung dengan
jari-jari
Implementasi pendikar
Memanfaatkan buku-buku atau literatur untuk membiasakan membaca
o Siswa disuruh menuliskan dalam buku/kertas untuk dianalisa lebih lanjut dalam
diskusi kelompok
Implementasi pendikar
Membiasakan siswa untuk menulis atau mencatat setiap hasil kegiatan yang
telah dilakukan
b. Elaborasi
Setiap kelompok melakukan kegiatan mengerjakan tugas yang berkaitan
o
dengan menentukan hubungan volume bangun ruang sisi lengkung dengan jari-
jari
Implementasi pendikar
Kerja sama positif dalam mengerjakan tugas
o Guru berkeliling ke setiap pasangan untuk memfasilitasi kegiatan pembelajaran
yang sedang berlangsung
o Peserta didik disuruh membuat laporan eksplorasi hasil diskusi secara tertulis
o Guru menyuruh perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil kerjanya
didepan kelas, siswa lainnya menanggapi
Implementasi pendikar
Komunikasi lisan yang positif dalam presentasi hasil diskusi
c. Konfirmasi
o Guru memberikan penguatan hasil diskusi kelas dengan memberikan reward
bagi kelompok terbaik dan memberikan penanaman konsep-konsep yang
penting terutama dalam menentukan hubungan volume bangun ruang sisi
lengkung dengan jari-jari
o Siswa diajak untuk merenungkan proses pembelajaran yang telah berlangsung
untuk memperoleh pengalaman belajar yang bermakna
3. Penutup ( + 10 menit)
o Membuat rangkuman hasil diskusi kelas dengan memperhatikan masukan dari guru.
o Penilaian proses untuk mengetahui ketercapaian tujuan pembelajaran.

f. Penilaian :
1. Tehnik Penilaian : Tes Tulis
2. Bentuk Instrumen : Paper and pencil test (PPT)
3. Instrumen :
Soal Uraian:
1. Dua buah tabung dengan tinggi sama mempunyai jari-jari lingkaran alas 3,5 cm dan
5 cm. Carilah perbandingan volume kedua tabung!
2. Volume sebuah kerucut adalah 3.043,5 cm3 dengan jarijari 20,37 cm dan tinggi 7
cm. Berapakah jari-jari kerucut agar volume kerucut menjadi 5.203 cm3 dengan
tinggi yang tetap?
3. Dua buah bola dengan jari-jari bola pertama rA dan jarijari bola kedua rB dengan rB
= rA. Carilah perbandingan volume kedua bola tersebut!

g. Pedoman Penskoran :
1. Pedoman penskoran soal uraian
N Sko
Uraian Jawaban
o r
1 V1 : V2 = r12 : r22 20
= (3,5)2 : 52
= 12,25 : 25
= (0,49 25) : (1 25)
Jadi perbandingan volumenya V1 : V2 = 0,49 : 1

Sub skor 20
2 40

Sub skor 40
3 20

Sub skor 20
Total Skor 80

2. Format pengamatan nilai-nilai karakter dalam diskusi kelompok


N No. daftar hadir peserta didik *)
Indikator nilai karakter 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 .. 32
o 0
1 Mentaati aturan diskusi seperti
mengacungkan tangan sebelum
memberikan pendapat
2 Menghargai pendapat teman yang kurang
tepat
3 Memberi kesempatan semua anggota
kelompok untuk mengajukan pendapat
4 Tidak memotong pembicaraan teman
5 Tidak membedakan antara pendapat
teman pria dan wanita
6 Santun dalam berargumentasi
7 Tidak memaksakan kehendak
8 Mau mengakui kesalahannya
9 Menunjukkan sikap menerima hasil
diskusi kelompk
Jumlah BT
Jumlah MT
Jumlah MB
Jumlah MK

3. Format pengamatan nilai-nilai karakter dalam presentasi hasil kelompok


No. daftar hadir peserta didik *)
No Indikator nilai karakter 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 .. 32
0
1 Mengikuti prosedur presentasi
2 Jujur dalam menyajikan data hasil diskusi
3 Menghargai hasil diskusi kelompok lain
berbeda
4 Memberi kesempatan semua teman
untuk mengajukan pendapat
5 Tidak membedakan antara pendapat
teman pria dan wanita
6 Santun dalam berargumentasi/
mempertahankan hasil diskusi yang
berbeda
7 Tidak memaksakan kehendak/memaksa
teman untuk menerima pendapatnya
8 Mau mengakui kesalahannya
Jumlah BT
Jumlah MT
Jumlah MB
Jumlah MK

*) Diisi dengan:
BT (Belum Terlihat) jika peserta didik belum memperlihatkan perilaku yang tertera
dalam indikator
MT (Mulai Terlihat) jika peserta didik mulai memperlihatkan perilaku yang tertera
dalam indikator, tetapi belum konsisten
MB (Mulai Berkembang) jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan
perilaku yang tertera dalam indikator)
MK (Menjadi Kebiasaan/Membudaya jika peserta didik terus tenerus/konsisten
memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator)

4. Format penilaian proses belajar


Nilai
No Aspek yang dinilai selama PBM Ket
1 2 3 4 5
1 Kehadiran siswa tepat waktu
2 Minat/ motivasi terhadap pelajaran
3 Ketepatan dalam menyelesaikan tugas individu
dalam kelompok
4 Kerjasama dalam kelompok
5 Tanggung jawab dalam melaksanakan tugas
kelompok
6 Kontribusi dalam kerja kelompok
7 Menghormati pendapat anggota kelompok
8 Kejujuran selama PBM di kelas

Keterangan:
1. Rentangan skor:
Sangat baik (SB) 85
Baik (B) = 75 84
Cukup (C) = 60 74
Kurang (K) = 41 59
Sangat kurang (SK) 40

2. Pedoman penskoran, Skor setiap aspek =


Jumlah nilai yang diperoleh 100
nilai maksimal
5. Format penilain tes tulis (ada dalam lembar penilaian tersendiri)

Mengetahui,
Widang, 09 Juli 2012
Kepala MTs. Darul Ulum 2 Guru Mata pelajaran
Widang

Purwanto, S.Pd
NIP.
198104012005011004

LEMBAR
LEMBARKERJA
KERJA KD
KD2.2
2.2
(BAHAN DISKUSI KELOMPOK)
(BAHAN DISKUSI KELOMPOK)
LUAS SELIMUT, LUAS SISI/PERMUKAAN, DAN VOLUME TABUNG

Nama Kelompok : ...............


Kelas/ Semester : IX/ I Alokasi Waktu :
Tanggal Kegiatan : ..............

A. Alat dan Bahan:


1. Model bangun ruang tabung
2. Gunting dan cutter
3. Isolasi/ doubletip dan paku
4. Penggaris

B. Petunjuk Kegiatan:
1. Siapkan model tabung yang telah dibuat lalu potong sepanjang garis pelukis,
keliling alas dan atap sehingga menyisakan jaring-jaring tabung seperti gambar berikut:

2. Tempelkan jaring-jaring tabung tersebut dalam bidang alas menggunakan


doubletip atau lainnya sehingga menempel kuat

3. Lalu tentukan luas masing-masing unsur utamanya!

C. Analisa:
Hasil dari percobaan diatas menunjukkan bahwa unsur-unsur utama pada tabung
mempunyai bentuk dan ukuran luas sebagai berikut:
1. Alas tabung berbentuk..................dengan luas: La1 = ..........
2. Atas tabung berbentuk....................dengan luas: La2 =...........
3. Selimut tabung berbentuk......................dengan luas: Ls = .....x.......= .............
Gabungan dari 1), 2), dan 3) adalah permukaan/sisi tabung dengan
ukuran luas : L
L = Luas......+ luas......+ luas........= .......+ .......+.......= .........+............... = ......
(..............)
Luas sisi tabung terbuka (tanpa tutup) : Lt
Lt = luas......+ luas........ = ........+ .............. = .....(.............)
4. Volume tabung : V = luas alas tabung x Tinggi tabung = ........ x .... = .............
D. Kesimpulan:
Dari analisa dapat disimpulkan bahwa:
1. Luas selimut tabung : Ls = ..................
2. Luas sisi tabung: L = ...........................
3. Luas tabung terbuka : Lt = ..................

Nama Anggota Kelompok:


1...............................
2...............................
3...............................
4...............................
5...............................

NILAI : Tanda Tangan Guru:

LUAS SELIMUT DAN LUAS SISI/PERMUKAAN KERUCUT

Nama Kelompok : ...............


Kelas/ Semester : IX/ I Alokasi Waktu :
Tanggal Kegiatan : ..............
A. Alat dan Bahan:
1. Model bangun ruang kerucut
2. Gunting dan cutter
3. Isolasi/ doubletip dan paku
4. Penggaris

B. Petunjuk Kegiatan:
1. Siapkan model kerucut yang telah dibuat lalu potong sepanjang garis pelukis,
keliling alas dan atap sehingga menyisakan jaring-jaring kerucut seperti gambar
berikut:

2. Tempelkan jaring-jaring kerucut tersebut dalam bidang alas menggunakan


doubletip atau lainnya sehingga menempel kuat

3. Lalu tentukan luas masing-masing unsur utamanya!

C. Analisa:
Hasil dari percobaan diatas menunjukkan bahwa unsur-unsur utama pada kerucut
mempunyai bentuk dan ukuran luas sebagai berikut:
1. Alas kerucut berbentuk..................dengan luas: La = ..........
2. Selimut tabung berbentuk......................dengan luas: Ls = .....x.......= .............
Busur AA = keliling ....................... kerucut = ....x.....x.......= ..........
Luas lingkaran dengan pusat T dan jari-jari s, L = ....x......... = ............ dan kelilingnya, K =
....x....x.... = .....
Jadi luas juring TAA atau luas selimut kerucut dapat ditentukan:
Luas juring TAA' Luas busur AA'

Luas lingkaran Keliling lingkaran
Luas juring TAA' .....

...... .....
.......
x........
Luasjuring TAA' ..........
....
........
Karena luas selimut kerucut sama dengan luas juring TAA maka diperoleh luas selimut
= Ls = ................
Sedangkan luas permukaan kerucut : L = luas ........ kerucut + luas ........ kerucut = .......
+ .........= ...... (... + ....)
dengan r = .......... alas kerucut dan s = .............. (apotema)

D. Kesimpulan:
Dari analisa dapat disimpulkan bahwa:
1. Luas selimut kerucut : Ls = ..................
2. Luas sisi/permukaan kerucut : L = ..................

Nama Anggota Kelompok:


1...............................
2...............................
3...............................
4...............................
5...............................

NILAI : Tanda Tangan Guru:

VOLUME KERUCUT

Nama Kelompok :...............


Kelas/ Semester : IX/ I Alokasi Waktu :
Tanggal Kegiatan : ..............

A. Alat dan Bahan:


1. Model bangun ruang kerucut dan tabung masing-masing 1 buah
2. Pasir

B. Petunjuk Kegiatan:
1. Buatlah sebuah model kerucut dari plastik/kertas dan sebuah tabung dengan
ukuran tinggi dan alasnya sama dengan kerucut, seperti gambar berikut!

2. Isilah tabung itu dengan pasir dalam kerucut sampai penuh. Seperti gambar
berikut!

3. Dari langkah 2), apa yang terjadi?

C. Analisa:
Hasil dari percobaan diatas menunjukkan bahwa tabung akan penuh setelah .... kali
penakaran, sehingga terdapat hubungan:
Volume tabung = ..... x volume ..........
.....
Volume kerucut = x volume .........
.....
.....
= x .......... ....
.....
.....
= ........
.....
D. Kesimpulan:
Dari analisa diatas dapat disimpulkan bahwa:
Volume kerucut = .....................

Nama Anggota Kelompok:


1...............................
2...............................
3...............................
4...............................
5...............................

NILAI : Tanda Tangan Guru:

LUAS SISI/PERMUKAAN BOLA

Nama Kelompok :...............


Kelas/ Semester : IX/ I Alokasi Waktu :
Tanggal Kegiatan : ..............

A. Alat dan Bahan:


1. Bola dengan ukuran yang berbeda
2. Tabung terbuka
3. Benang kasur
4. Double tip
5. Alat tulis
6. Gunting
7. Kertas karton

B. Petunjuk Kegiatan:
1. sediakan buah bola dengan ukuran sedang, misal bola kasti. Sediakan juga benang
kasur, double tip, dan alat tulis
2. buatlah sebuah tabung dengan ketentuan:
ukuran tinggi tabung sama dengan jari-jari bola
keliling alas tabung sama dengan keliling bola
3. Lilitkan benang kasur pada permukaan/ kulit hanya setengah bagian saja, seperti
gambar (i):

4. lepaskan lilitan benang lalu lilitkan diseluruh permukaan selimut tabung pasangannya,
seperti gambar (ii)

benang kasur hasil lilitan dari setengah bola

(ii)
5. jika kalian melakukannya dengan benar, tampak bahwa benang tersebut dapat
menutupi semua selimut tabung pasangannya

C. Analisa:
Hasil dari percobaan menunjukkan bahwa:
Luas setengah bola = luas selimut tabung = .....x......x......... = ............
Oleh karena tinggi tabung = jari-jari bola atau t = r maka diperoleh:
Luas setengah bola = .............. = .............
Sehingga luas permukaan bola = 2 x luas setengah bola = 2 x ............... = ..............
Jadi, luas permukaan bola dinyatakan oleh rumus : LB = ........................

D. Kesimpulan:
Dari analisa diatas dapat disimpulkan bahwa:
1. luas setengah bola sama dengan luas selimut tabung jika...............
2. luas permukaan bola : LB = ...............................

Nama Anggota Kelompok:


1...............................
2...............................
3...............................
4...............................
5...............................

NILAI : Tanda Tangan Guru:


VOLUME BOLA

Nama Kelompok :...............


Kelas/ Semester : IX/ I Alokasi Waktu :
Tanggal Kegiatan : ..............

A. Alat dan Bahan:


1. Bola dengan ukuran yang berbeda
2. Kerucut terbuka
3. Benda berbentuk setengah lingkaran
4. Pasir
5. Alat tulis

B. Petunjuk Kegiatan:
1. Buatlah benda berbentuk setengah bola yang jari-jarinya r dan sebuah kerucut dengan
panjang jarijari r dan tingginya r

2. Isilah model kerucut dengan pasir sampai penuh. Kemudian tuangkan seluruh air dalam
model kerucut itu ke dalam setengah bola.
3. Dari aktivitas ini, apa yang dapat kamu simpulkan?

C. Analisa:
Dari aktivitas diatas, ternyata setengah bola dapat menampung tepat ....... kali volume
kerucut, sehingga terdapat hubungan:
Volume setengah bola = .. volume kerucut
Volume bola = .. volume setengah bola
= .... ..... volume kerucut
= ..... ......
= . karena t = r.
= ..

D. Kesimpulan:
Dari analisa diatas dapat disimpulkan bahwa:
Jadi rumus volume bola : V = ...............

Nama Anggota Kelompok:


1...............................
2...............................
3...............................
4...............................
5...............................

NILAI : Tanda Tangan Guru: