Antn Seminovich Makarenko, naci en Bielopolie (provincia de Jrkov) el 1 de

marzo de 1888. Desde los quince aos inicio su trabajo en la enseanza

secundaria primero como ayudante de maestro.

A los diecisiete aos, obtuvo el ttulo de maestro. En 1920 le encargan que

organice en las cercanas de Poltava, cidudad del sur de Rusia, una colonia para
delincuentes menores de edad, que recibi el nombre de Colonia Mximo Gorki.
En ese lugar se reciba a nios vagabundos cuyos padres perecieron durante la
guerra civil o por epidemias y hambre, y los quienes pronto se convirtieron en
magnficos jvenes, inteligentes, de alta moral y de gustos esteticos elevados.
Makarenko deca que si el adolescente es malo es debido a la carencia de un
buen condicionamiento social. Solo con una experiencia social verdadera,
aprenderan a apreciar los valores de la sociabilidad y se producir su regenarcin
interior (Bernardini y Soto, 1984).

En la Colonia Gorki, Makarenko condujo a la reeducacin humana a todos

aquellos muchachos mediante una constante dedicacin, restituyendoles la
dignidad humana y social.

Entregado a estas acciones, Makarenko cre un sistema pedagogico innovador, el

cual se refleja a travs de novelas, obras de teatro y guiones cinematogrficos. La
ms notoria y querida obra del autor poema pedaggico representa personajes
que viven fuera de sus pginas y son personificados por pedagogos, mdicos,
ingenieros, aviadores.

En septiembre de 1917 asumi el cargo de inspector de segunda enseanza. Ese

mismo aos estallo la Revolucin en Rusia, con la cual se identific y a la que
consider como una ocasin propicia para implantar en la escuela el caractr de
colectivista y productivo de la nueva sociedad.

Tanto Makarenko como Blonskij crean una pedagoga activa, la cual se funda en
una psicologa voluntarista. Blonskij, defensor de la ideas marxistas, sostiene que
el trabajo en la industria asegura una formacin multilateral, al ser la fbrica un
espacio educativo. En el siguiente cuadro se esquematizan las ideas esoclares de
Blonskij:

Anton Seminovich Makarenko; Bilopol, 1888 - Mosc, 1939) Pedagogo ruso.

Nacido en el seno de una familia muy humilde, con enormes sacrificios por parte
de su familia pudo estudiar pedagoga, estudios que complet en 1917 con la
obtencin del diploma del Instituto Pedaggico, con la mxima puntuacin.
 El perodo 1905-1917 fue decisivo
para su formacin como futuro
maestro y como renovador de los
viejos sistemas educativos. El autor
se sinti cada vez ms cercano al
movimiento revolucionario obrero, y
se sumergi en la lectura de las
pginas ms apasionadas de la
literatura democrtica: Chejov,
Turgenev, Korolenko, Lermontov,
Pushkin, Gogol y sobre todo, Gorki,
su gua y maestro, al que conoci
personalmente en 1928 y con el cual
mantuvo una profunda amistad.
Finaliz sus estudios en 1919, y fue
nombrado director de una escuela en
la ciudad de Poltava.

Se dedic especialmente a la
reeducacin de nios y jvenes
inadaptados. Su principio
fundamental es que la educacin es
un proceso que se produce con esfuerzo y disciplina, y cuyo objetivo es el ejercicio
de una socializacin eficaz y productiva. El trabajo colectivo es el medio ms
idneo para lograrla; solamente una sociedad que impone tareas importantes y
exige esfuerzos en su realizacin, puede desarrollar las potencialidades de sus
nios y jvenes. No hay adolescentes malos o extraviados, simplemente no han
tenido un buen condicionamiento social, afirma. Proporcionar ese buen
condicionamiento es la tarea del educador, que no se realiza con recetas
psicolgicas, sino introduciendo una experiencia social verdadera.

Aplic estos principios en la Colonia Gorki, internado para adolescente extraviados

y pequeos vagabundos, donde desgraciadamente se evidenciaron tambin sus
discrepancias con algunos crculos pedaggicos, discrepancias que condujeron en
1928 a la ruptura de relaciones y a su alejamiento de la colonia. De esta
experiencia habla en su obra Poema pedaggico. La obra, cuya concepcin se
remonta a 1925, est dividida en tres partes, publicadas en el almanaque literario
de Gorki L'anno diciassettesimo, entre 1934 y 1935. Su segunda obra, Banderas
en las torres (Flagi na bashniach), de 1932, trata de la experiencia de la Comuna
Zerginski, la segunda colonia que dirigi.
En los ltimos aos de su vida venci la dura batalla por el reconocimiento pblico
de sus ideas, y acept cargos de gran responsabilidad: desde 1935 hasta 1937
fue vicedirector de la seccin de las colonias obreras del Comisariado del pueblo
para asuntos internos de Ucrania. Posteriormente, se traslad a Mosc, donde se
dedic intensamente a organizar programas educativos y a su actividad de
escritor. Data de este perodo su Libro para los padres (Kniga dlia roditelei), escrito
en colaboracin con su esposa.

Antn Makarenko se diferencia de otros muchos pedagogos en que l no

realiz su trabajo aplicando la teora de los libros a la realidad y tratando de
hacer coincidir esa realidad con la teora aunque estuvieran en clara
discordancia. La importancia de Makarenko radica en que elabor su teora
a partir de la experiencia prctica que le proporcion la direccin de una
colonia de nios conflictivos en los primeros aos de la Rusia sovitica. Por
ello su teora es, sin duda alguna, una pedagoga revolucionaria.
El objetivo del Poema pedaggico es brindar a los educadores un esbozo
de todo el proceso educativo, retomando lo que dice el autor en su
Perfiles Educativos | vol. XXXIV, nm. 135, 2012 | IISUE-UNAM 205
informe a los pedagogos de su poca: La iniciativa vendr slo cuando
exista una tarea, cuando se tenga la responsabilidad de su
cumplimiento, la responsabilidad del tiempo perdido, cuando exista una
exigencia por parte de la colectividad (p. 704). Lo anterior nos invita a
reflexionar acerca de la manera en que se est llevando a cabo el
trabajo con los estudiantes, es decir: se les proporciona todo de una
manera fcil, o tambin se les ensea a valorar por medio del esfuerzo?
Cada captulo de la novela refleja el proceso pedaggico desarrollado por
Makarenko con sus educandos; aquellos colonos que en un principio eran
incorregibles ladrones se convirtieron en doctores, maestros, ingenieros,
aviadores, padres de familia, etc., de acuerdo a sus capacidades y
anhelos.