Lorca Con eMotion

Tarea integrada interdisciplinar entre Educacin Plstica, Visual y Audiovisual,

Tecnologa, Programacin y Robtica que se engloba en proyecto interdisciplinar
con Lengua castellana y Literatura, con alumnos de 2 ESO.

Centro organizador en el blog

Se trabaja, de forma colaborativa, el poema Romance Sonmbulo,

Federico Garca Lorca. Desde el 2 de enero de 2017, la obra de Garca Lorca es de
Dominio Pblico, razn por la que se elige este autor como base del proyecto.

Producto en el blog

Primera fase:
Los alumnos de los tres grupos de 2 crean un vdeo conjunto del poema con la tcnica de stop
motion. Los alumnos, en grupos de 4/5, interpretan en stop motion un pequeo fragmento del
poema.

Segunda fase:
Crean vdeos personales por grupos e incorporan a su fragmento en stop motion de la fase anterior,
una interpretacin en Realidad Virtual inmersiva con programacin por bloques integrada y
completan su vdeo.

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Criterios de evaluacin y estndares en el
blog
Educacin Plstica, Visual y Audiovisual
Bloque 1. Expresin Plstica
3. Expresar emociones utilizando distintos
elementos configurativos y recursos grficos: lnea,
puntos, colores, texturas, claroscuros).
10. Dibujar con distintos niveles de iconicidad de la
imagen.
Bloque 2. Comunicacin Audiovisual
7. Analizar y realizar fotografas comprendiendo y
aplicando los fundamentos de la misma.
9. Conocer los fundamentos de la imagen en
movimiento, explorar sus posibilidades expresivas.
12. Utilizar de manera adecuada los lenguajes visual
y audiovisual con distintas funciones.
16. Comprender los fundamentos del lenguaje
multimedia, valorar las aportaciones de las
tecnologas digitales y ser capaz de elaborar
documentos mediante el mismo.
Tecnologa, Programacin y Robtica
Bloque 1. Programacin
3. Utilizar con destreza un entorno de programacin
grfica por bloques.
Bloque 4. Internet
10. Analizar las tendencias de evolucin de Internet
y su implicacin para el desarrollo tecnolgico de los
prximos aos.
Las actividades realizadas: diagnsticas, de organizacin de la informacin, de diseo y creacin de
los productos, as como las de evaluacin formativa, se encuentran descritas con detalle en la lnea
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Educacin Plstica, Visual y Audiovisual
3.1. Realiza composiciones que transmiten
emociones bsicas (calma, violencia,
libertad, opresin, alegra, tristeza, etc.)
utilizando distintos recursos grficos en cada
caso (claroscuro, lneas, puntos, texturas,
colores...).
10.1. Comprende y emplea los diferentes
niveles de iconicidad de la imagen grfica,
elaborando bocetos, apuntes, dibujos
esquemticos, analticos y mimticos.
7.1. Identifica distintos encuadres y puntos de
vista en una fotografa.
7.2. Realiza fotogramas con distintos
encuadres y puntos de vista aplicando
diferentes leyes compositivas.
12.1. Disea, en equipo, mensajes visuales y
audiovisuales con distintas funciones
utilizando diferentes lenguajes y cdigos,
siguiendo de manera ordenada las distintas
fases del proyecto (guin tcnico, storyboard,
realizacin...). Valora de manera crtica los
resultados.
16.1. Elabora documentos multimedia para
presentar un tema o proyecto, empleando los
recursos digitales de manera adecuada.
Tecnologa, Programacin y Robtica
3.2. Emplea con facilidad, las diferentes
herramientas bsicas del entorno de
programacin.
3.3. Sita y mueve objetos en una direccin
dada.
3.4. Inicia y detiene la ejecucin de un
programa.
3.5. Modifica, mediante la edicin, la
apariencia de objetos. Crea nuevos objetos:
actores, fondos y sonidos.
10.2. Internet de las Cosas (IoT) y Realidad
Virtual.
2
 de tiempo creada en la herramienta Sutori.

Actividades y estrategias de evaluacin en el blog

Propuesta de trabajo motivadora y consensuada:

Vdeo al estilo de los de Tim Burton!!!!
Se presenta la tarea integrada como proyecto Ficha de Evaluacin Diagnstica 0
interdisciplinar entre EPVA, TPR y Lengua.
Se justifica la eleccin del poeta Federico Garca
Lorca: este ao 2017: su obra pasa a ser de dominio
pblico.
En Lengua, previamente se han seleccionado unas
poesas de Lorca, pertenecientes al "Romancero
Gitano" y los alumnos han votado la que queran
trabajar.
Se muestra a los alumnos la poesa que se va a
ilustrar en vdeo y en formato 3D con Realidad Virtual
y programacin por bloques. https://cospac.es/FIno
Evaluacin
Usaremos en clase ordenadores, mviles, tablets y
Rbrica de Evaluacin fase 1
cmaras de fotografa.
Qu se va a realizar. Rodaremos entre todos un corto
en stop-motion de la poesa, vdeos grupales con Rbrica de Evaluacin en el blog
programacin y una obra de teatro.

EVALUACIN DIAGNSTICA 0. En pequeos

grupos se rellenar esta ficha. Todas las aportaciones
se pondrn en comn y se crear una ficha resumen
consensuada.
Secuencia de trabajo y cmo se va a trabajar.
Elaboracin de un portfolio grupal (blog en Blogger).
Se presentan los Criterios de Evaluacin y los
Estndares de Aprendizaje. Qu se va a aprender y
cuales son los objetivos y los diferentes niveles de
logro.

RBRICA DE EVALUACIN FASE 1

Se presentar de momento, slo la rbrica de la fase
1, ya que los alumnos no estn acostumbrados a este
tipo de evaluacin. Ms adelante, en la fase 2, se
presentar la rbrica completa (incluye la anterior).
Tambin se presentar la rbrica de evaluacin del
grupo (para autoevaluacin y coevaluacin del grupo).

REGISTRO DE OBSERVACIN DEL GRUPO

Servir para la autoevaluacin, evaluacin entre pares
(resto de componentes del grupo) y la
heteroevaluacin.

ACTIVIDAD DE EVALUACIN DIAGNSTICA I

Preguntas abiertas. reflexin en gran grupo sobre lo
que sabemos de STOP MOTION y lo que
necesitamos saber para ejecutar la tarea.

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 ACTIVIDAD DE EVALUACIN DIAGNSTICA II
Individual. Evaluacin previa de conceptos de imagen,
fotografa, vdeo. Detectar si tienen mviles, tablets,
trpodes. Intereses, gustos... Se realizar con un
formulario de Google. Una parte de las cuestiones se
realizar con la tcnica del Formulario KPSI.
Registro de Observacin para evaluar el
trabajo del grupo

Registro de Observacin en el blog

Actividad de evaluacin diagnstica I

Lista de preguntas abiertas para el gran
grupo.

Actividad de evaluacin diagnstica II

Formulario de Google
Una parte de las cuestiones se realizar
con la tcnica del Formularo KPSI.

En Educacin Plstica, Visual y

Audiovisual
En Educacin Plstica, Visual
y Audiovisual
- Actividad 1: Bocetar (de calentamiento). Lotta.
A partir de vdeos de Eva Lotta, los alumnos aprenden
Actividad 1:
que hay diferentes formas de realizar bocetos,
Registro de observacin. Evaluacin
dibujando a la vez que se proyecta el vdeo. Adems
Lotta. Tabla.
les sirve para reforzar los contenidos anteriormente
trabajados (punto, lnea y forma).

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 - Actividad 2: Practican el bocetaje a ordenador con la
herramienta Quick Draw por parejas. Esto permite al
alumno adquirir destrezas que le permitirn abordar el
storyboard (guin grfico del vdeo).

- ACTIVIDAD DE HETEROEVALUACIN
El profesor, tanto en las sesiones manuales como en
las digitales, reforzar positivamente los dibujos
realizados restando importancia a las
representaciones realistas e introduciendo los grados
de iconicidad.
- Actividad 3: Flipbook.
Trabajando con un ficha base con diferentes
imgenes, lo completarn a su gusto para crear una
animacin. Juntando todos los frames formarn su
propio flipbook o librillo de animacin.
- Actividad 4: Pivot.
Los alumnos utilizarn la herramienta Stick Pivot
Animator en la sala de informtica. As irn
entendiendo que el vdeo se compone de imgenes
que, modificndose poco a poco, consiguen aparentar
movimiento.
- ACTIVIDAD DE HETEROEVALUACIN
El profesor, tanto en las sesiones manuales como en
las digitales, reforzar positivamente los logros
haciendo ver la necesidad de crear muchos "frames"
para generar movimientos suaves y dando valor a la
singularidad, originalidad y creatividad.
- Actividad 5: Zootropo.
Introduccin al origen del Cine. Ejemplos en vdeo.
ejemplos reales de taumatropo, zootropo,
praxinoscopio y linterna mgica.
Actividad de meta aprendizaje
Cuaderno del alumno
Actividad 6:
Autoevaluacin y Heteroevaluacin
Vdeo flipped enriquecido con preguntas en
Edpuzzle
Actividad 12: Tcnica del sndwich
Evaluacin entre pares.
Un aspecto positivo, uno a mejorar y otro
positivo para terminar. Se puede hacer en
un tablero de corcho dejando postits, o en
un tablero virtual TIC en la aplicacin LinoIt,
tambin con postits digitales.
Actividad 13: Blog en blogger.
Meta aprendizaje
Actividades 11, 12, 13, 14, 15 y 16:
Autoevaluacin y Heteroevaluacin
Rbrica de Evaluacin fase 1
Rbrica de Evaluacin en el blog

- Actividad 6: Flipped
ACTIVIDAD DE AUTOEVALUACIN Y
HETEROEVALUACION
En casa, los alumnos visualizan una presentacin y
un vdeo sobre fotografa, planos y ngulos. Es un
vdeo interactivo con preguntas, as el profesor hace
un seguimiento de su visualizacin y comprensin. Se
pretende que vengan listos para jugar en la siguiente
sesin. Usarn la herramienta Edpuzzle.

- Actividad 7: CLIL-SHOTS
Trabajan los planos/encuadres en fotografa,
ngulaciones, puntos de vista y principales leyes
compositivas mediante retos y juegos de cartas,
strips, matching, etc. En grupos.

- ACTIVIDAD DE META APRENDIZAJE

El profesor acompaa a los alumnos en el desarrollo

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 de los retos y juegos propuestos dando feedback y
reforzando los aprendizajes,

- Actividad 8: BSQUEDA DE INFORMACIN

Aproximacin al stop motion I

- Actividad 9: ORGANIZACIN DE LA
INFORMACIN I
Aproximacin al stop motion II
Seleccin de ejemplos profesionales y escolares

- Actividad 10: ORGANIZACIN DE LA

INFORMACIN II
Aproximacin al stop motion III
Seleccin de ejemplos con diferentes tcnicas.

Los resultados de las actividades 8, 9 y 10 se Actividades 11, 12, 13, 14, 15, 16
comparten en tableros de Padlet, para su puesta en Registro de Observacin
comn y visualizacin conjunta. Mediante el visionado Heteroevaluacin
de diferentes vdeos y tcnicas de stop motion, los
alumnos consiguen abrir sus mentes y empezar a
tener ideas. Adems, se les mostrarn ejemplos
reales profesionales (Tim Burton entre otros) para
conectarlo con su contexto real.

- ACTIVIDAD DE META APRENDIZAJE

El alumno reflexiona sobre qu ha aprendido, el
bocetaje, la imagen fija, en movimiento, la creacin de
frames, cmo lo va a aplicar. Actividad en el cuaderno
del alumno.

- Actividad 11: Creacin de los grupos de trabajo y

reparto de fragmentos de poesa. Se forman equipos
de 4-5 alumnos para realizar un vdeo en Stop Motion.
Se revisa la RBRICA DE EVALUACIN FASE 1 -
autoevaluacin y heteroevaluacin.
Actividades 11, 12, 13, 14, 15, 16
Rbrica de autoevaluacin y
- Actividad 12: Preparados, listos, ya!
coevaluacin del grupo.
ACTIVIDAD DE DISEO DEL PRODUCTO
Heteroevaluacin.
Hacen una planificacin previa, con un storyboard y
materiales a utilizar, basndose en un fragmento del
poema de Lorca. Los alumnos planifican el
storyboard, los personajes, materiales, interpretacin
del fragemento del poema, clculo aproximado de
frames necesarios, acuerdo de tcnica a usar,
preparacin de la lista de recursos que necesitarn
para la grabacin.

- ACTIVIDAD DE HETEROEVALUACIN
El profesor supervisa el trabajo de cada grupo y
acompaa a los alumnos en el desarrollo de su
planificacin, ayudando en lo necesario, aportando
feedback y feedforward en un proceso dialogado.

- ACTIVIDAD DE AUTOEVALUACIN

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 El grupo, tras una primera fase de trabajo, se
autoevala utilizando la rbrica general fase I.
Tomarn decisiones para mejorar su trabajo.
En Tecnologa, Programacin
- ACTIVIDAD DE EVALUACIN ENTRE PARES y Robtica
Los grupos comparten la idea que van a crear y la
presentan al resto de grupos en busca del feedback Actividades 2 y 3:
de sus compaeros. Se usar la tcnica del sndwich. Vdeos flipped enriquecidos con preguntas
El grupo reformula sus ideas en base al feedback en Edpuzzle.
recibido de compaeros y del profesor a lo largo de
todo el proceso. Valora el desarrollo de sus Todas las actividades de EPVA desde la 11
storyboards, lo mejoran, preparan recursos y se hasta la ltima y de TPR desde la 1 hasta
organizan antes de pasar a grabar. la ltima:
Autoevaluacin y Heteroevaluacin
- Actividad 13: Bloggers! Rbrica de evaluacin fase 1+ fase 2
Creacin del portfolio digital por grupo. Comenzarn
con la publicacin consensuada de las actividades
desarrolladas hasta el momento (en base a cuadernos Rbrica de evaluacin en el blog
de los componentes del grupo) y seguirn con las
actividades que van realizando.

- Actividad 14: Cmaras y accin!

ACTIVIDAD DE CREACIN DEL PRODUCTO I
Montaje del escenario y personajes. Situacin de la
cmara, reparto de roles en el grupo para optimizar el
tiempo, toma de fotografas.
Hacen las fotografas con su mvil, que
posteriormente montan y editan, creando un vdeo en
Movie Maker o app.

- Actividad 15: Montaje de fotografas por grupos

ACTIVIDAD DE CREACIN DEL PRODUCTO II
Los grupos planifican y llevan a cabo el montaje de
sus fotografas para conseguir el vdeo beta stop
motion del proyecto. Eligen la app en mvil/tablet o
programa en PC, suben fotografas, eligen tiempos,
frames. Montan.

- Actividad 16: Montaje de fragmentos

ACTIVIDAD DE CREACIN DEL PRODUCTO III
Los grupos planifican y llevan a cabo el montaje de los
fragmentos para conseguir el vdeo stop motion del
proyecto conjunto en su fase I

- ACTIVIDAD DE AUTOEVALUACIN Y
HETEROEVALUACION.
Finalmente realizan un visionado conjunto para
autoevaluarse y coevaluar al grupo y as aprender del
resto de compaeros.

En las actividades desarrolladas, se han planteado

tareas tanto individuales como colaborativas (en
pareja y en grupo de 4-5 estudiantes), primando estas
ltimas.

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 En Tecnologa, Programacin y Robtica

ACTIVIDAD DE EVALUACIN DIAGNSTICA III

Preguntas abiertas. Reflexin en gran grupo sobre lo
que saben de Realidad Virtual y Programacin. No se
puede suponer siempre que han trabajado en 1 ESO la
programacin en Scratch.

- Actividad 1: Entorno de programacin Blockly.

Actividades en el aula de informtica en parejas. Juegos
de programacin.

- Actividad 2: Aproximacin a la Realidad Virtual

Actividades 11, 12, 13, 14, 15, 16
inmersiva y semi inmersiva. Vdeos flipped, en casa.
Registro de Observacin
Con Edpuzzle (vdeos interactivos con preguntas).
Heteroevaluacin
AUTOEVALUACION Y HETEROEVALUACIN.

- Actividad 3: Realidad virtual. Consejos de uso y salud.

Memes para difusin Instagram. Vdeos flipped en casa.
Con Edpuzzle (vdeos interactivos con preguntas).
AUTOEVALUACIN Y HETEROEVALUACIN.

-ACTIVIDAD DE HETEROEVALUACIN.
Aclaracin de dudas en pequeos grupos sobre los
vdeos visualizados. Con mviles y tabletas se podrn
visionar de nuevo para aclarar los problemas por
resolver.

- Actividad 4: Cospaces. Herramienta 3D de VR

inmersiva. Diseo.
ACTIVIDAD DE DISEO DE PRODUCTO II
Interpretacin del poema de Lorca en grupos en versin
digital. Diseo del ambiente, personajes y objetos. En Actividades 11, 12, 13, 14, 15, 16
Cospaces. Rbrica de autoevaluacin y
coevaluacin del grupo.
- Actividad 5: Cospaces. Herramienta 3D de VR Heteroevaluacin.
inmersiva. Movilidad.
ACTIVIDAD DE DISEO DE PRODUCTO II
Interpretacin del poema de Lorca en grupos en versin
digital. Animacin de objetos y personajes. En Blockly
(Cospaces). Movilidad. Programacin.

-ACTIVIDAD DE HETEROEVALUACIN.
El profesor acompaa a los alumnos en el desarrollo de
sus creaciones 3D en Realidad Virtual y su
programacin, ayudando en lo necesario y aportando
feedback y propuestas de mejora.

- Actividad 6: Capturas de imgenes, vdeos

screencast. Compartir en tableros.

- Actividad 7: Montar el vdeo + VR.

ACTIVIDAD DE CREACIN DE PRODUCTO II

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 - ACTIVIDAD DE META APRENDIZAJE
Subir los productos creados.
El alumno tiene que reflexionar sobre qu ha
aprendido, la creacin 3D en Realidad Virtual, la
programacin en Blockly, lo que ha supuesto
consensuar distintos puntos de vista en el grupo, la
evaluacin de los compaeros, del profesor... Actividad
en el portfolio del grupo. Los alumnos deben visionar
los portfolios de los compaeros y aportar feedback
constructivo.

de fases
de fases

En Educacin Plstica, Visual y Blog de los grupos

Audiovisual Meta aprendizaje

- EVALUACIN ENTRE PARES Fase I Actividades 11, 12, 13, 14, 15, 16 de EPVA
Usarn la rbrica del grupo con Corubrics: y todas las de TPR.
.Evaluacin entre compaeros del grupo Rbrica de autoevaluacin y
.Un grupo evala a otros grupos coevaluacin del grupo.
.Profesor evala a los grupos Heteroevaluacin fase I y en fase II.

- HETEROEVALUACIN Fase I
Se usa la rbrica fase I con Corubrics:
.Profesor evala a los grupos

- META APRENDIZAJE
El grupo reflexiona sobre qu ha aprendido, la
creacin del video stop motion, lo que le has supuesto
consensuar diferentes puntos de vista en el grupo, la
evaluacin de los compaeros, la del profesor...
Actividad en el portfolio del grupo. Los alumnos deben
visionar los portfolios de otros grupos y dar feedback
en los comentarios.

Actividades 11, 12, 13, 14, 15 y 16 de

EPVA y todas las de TPR:
En Tecnologa, Programacin y Autoevaluacin y Heteroevaluacin
Robtica Rbrica de Evaluacin fase I y II
- EVALUACIN ENTRE PARES Fase I+II
Usarn la rbrica del grupo con Corubrics: Rbrica de Evaluacin en el blog
.Evaluacin entre compaeros del grupo
.Un grupo evala a otros grupos
.Profesor evala a los grupos

- HETEROEVALUACIN Fase I+II

Se usa la rbrica fase I con Corubrics:
.Profesor evala a los grupos

- META APRENDIZAJE

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 Subir los productos creados.
El grupo reflexiona sobre qu ha aprendido, la
creacin del video stop motion, la realidad virtual, la
programacin, lo que le has supuesto consensuar
diferentes puntos de vista en el grupo, la evaluacin
de los compaeros, la del profesor... Actividad en el
portfolio del grupo. Los alumnos deben visionar los
portfolios de otros grupos y dar feedback en los
comentarios.

total

- EVALUACIN DE LA FASE I, actividades, medios, cierre total

profesorado. En Google Form.
Se har en Google Form, en l se evala el proceso, Evaluacin Fase I
el producto y la actuacin de la profesora en prcticas. Formulario de Google

- EVALUACIN DE LA FASE I+II, actividades, Evaluacin Fase I + II

medios, profesorado. En Google Form. Formulario de Google

Siguiente fase III....

VERSIN TEATRALIZADA DEL POEMA

Educacin Plstica, Visual y Educacin Plstica, Visual y Educacin Plstica, Visual y

Audiovisual Audiovisual Audiovisual

Bloque 1. Expresin plstica
- Valores expresivos y estticos
de los recursos grficos: puntos,
lnea y plano.
- Mtodos de creacin en el
diseo y en las artes visuales.
- La reutilizacin de materiales y
sus cualidades plsticas.
- La Imagen visual como
representacin: niveles de
iconicidad.
Bloque 2. Comunicacin
audiovisual
- Niveles de iconicidad de una
imagen.
- Comunicacin audiovisual.
Imagen fija e imagen en
movimiento.
- Crear movimiento a partir de
imgenes fijas de diferentes
formas, tanto manual como
digitalmente.
- Utilizar en diferentes contextos
diferentes niveles de
inconicidad.
-Transmitir emociones mediante
el uso de diferentes recursos.
- Desarrollo de un proceso de
trabajo tanto en grupo como
individualmente.
- Desarrollo del espritu
emprendedor y la confianza en
uno mismo, la participacin, el
sentido crtico, la iniciativa
personal y la capacidad para
aprender a aprender, planificar,
- Valorar las diferentes formas
de expresin artstica, incluidos
la animacin y el cine.
- Respetar el medio y reutilizar
materiales. Reciclado.
- Respeto del espacio de
trabajo, materiales y
herramientas propias del grupo
y del resto de compaeros.
- Uso adecuado, responsable y
constructivo de las Nuevas
Tecnologas: ordenador, mvil e
Internet.
- Respeto por los derechos de
autor.
Tecnologa, Programacin y
Robtica

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 - Estructura narrativa
cinematogrfica. Lenguaje y
recursos expresivos.
- Uso responsable y educativo
de las TIC. Programas bsicos y
aplicaciones de dispositivos
mviles para el tratamiento
digital de la imagen.
Tecnologa, Programacin y
Robtica
1. Internet: pginas Web,
aplicaciones que intercambian
datos.
- Uso seguro de Internet.
2. Privacidad y responsabilidad
digital.
3. Herramientas de
programacin por bloques.
4. Aplicaciones para dispositivos
mviles.
5. Proyectos tecnolgicos
- Innovacin y creatividad
tecnolgica.
Diseo de la Plantilla: Paz Gonzalo
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tomar decisiones y asumir
responsabilidades. - Respeto del espacio de
trabajo, materiales y
Tecnologa, Programacin y herramientas propias del grupo
Robtica y del resto de compaeros.
- Uso adecuado, responsable y
- Elaborar algoritmos de constructivo de las Nuevas
situaciones cotidianas. Tecnologas: ordenador, mvil,
- Saber programar mediante Internet y gafas de Realidad
instrucciones sencillas para Virtual.
mover objetos en diferentes - Respeto por los derechos de
direcciones, iniciar y parar autor.
programas, modificar objetos y
crear nuevos.
- Usar responsablemente y
atendiendo a trminos de salud,
las gafas de Realidad Virtual,
autocontrol en tiempo de uso y
contenidos.
- Conocer los tipos de licencias
de los recursos de terceros y
saber usar y citar
adecuadamente las licencias.
- Licenciar adecuadamente las
obras propias para compartir.
- Conocer la netiqueta y normas
de difusin y actuacin en las
redes sociales.
- Proteger la identidad y
reputacin digital.
- Desarrollo de un proceso de
trabajo tanto en grupo como
individualmente.
- Desarrollo del espritu
emprendedor y la confianza en
uno mismo, la participacin, el
sentido crtico, la iniciativa
personal y la capacidad para
aprender a aprender, planificar,
tomar decisiones y asumir
responsabilidades.
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