Actividad no presencial obligatoria

:: El caso de Su-búsqueda

Taller 3: Orientando Búsquedas

Docente: Celso Raúl Córdoba

I.P.E.M. Nº: 316

Asignatura/s que dicta: Lengua
Email: cracordoba@gmail.com

Sugerencia 1:

Para fomentar el trabajo colaborativo entre los alumnos en un tema como el de la crisis hídrica
sería conveniente que el docente plantee la necesidad de abordar dicho tema como un
aprendizaje basado en un problema o en un caso, desde una perspectiva interdisciplinaria. De
acuerdo a este criterio, el proyecto de investigación debería involucrar a varias asignaturas.

El docente de cada asignatura incluida en el proyecto actuará como un mediador cognitivo para
apuntalar la construcción de los conocimientos. Un aspecto positivo de este abordaje es que los
alumnos pueden decidir, a partir de sus aptitudes y preferencias desde qué enfoque disciplinar
abordar el tema.

Como una de las premisas es la del principio de co-construcción, según el cual el resultado no
puede constar de sólo una yuxtaposición de información, el docente deberá monitorear el proceso
y el resultado del proyecto para que la información conseguida y producida por los alumnos
apunten cooperativamente a la resolución del problema o el caso postulado al inicio del proyecto.

Taller 3 “ORIENTANDO BÚSQUEDAS”

Prof. Marco Locati: marlocati@gmail.com | Esp. Lorena Brondani: lbrondani@gmail.com
Blog: www.espaciortic.wordpress.com 1
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:: El caso de Su-búsqueda

Sugerencia 2:

Para que la búsqueda y consecución de información se transforme en conocimiento significativo

para los alumnos surge la necesidad de proponer que se plantee una problemática real, por
ejemplo: ¿Cómo sanear la cuenca del río San Antonio.

A partir de este tema cada docente de las asignaturas involucradas en el proyecto orientará la
búsqueda de información en los sitios de internet que puedan aportar los datos pertinentes.

En la medida que la información que se requiera corresponda a temas de conocimiento general

será recomendable la consulta de sitios como Wikipedia. Pero como el tema de la investigación
consiste en una problemática real y local, muchas veces la información deberá recabarse desde las
páginas de organismos gubernamentales o no. A su vez como se trata de un proyecto que se
caracterizará por su dinamismo y por la multiplicidad de enfoques, los docentes propondrán
Google Docs como una herramienta para el almacenamiento y re-elaboración de la información.

Sugerencia 3:

Las estrategias que propiciarán aprendizajes significativos por parte de los alumnos tendrán como
eje la conversión del lema "hacer un trabajo para la escuela" por "hacer un proyecto para la ciudad
en la que vivimos". Desde este punto de partida cada vez que el alumno consulte una fuente de
información no lo hará de manera automática sino con el rigor investigativo de que esa fuente le
responda satisfactoriamente a su requerimiento.

Taller 3 “ORIENTANDO BÚSQUEDAS”

Prof. Marco Locati: marlocati@gmail.com | Esp. Lorena Brondani: lbrondani@gmail.com
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