Sesiones de Marzo 2015 Com, PS, Reli

RED ECOEDUCATIVA DE AULAS MULTIGRADOS SUMAQYACHAKUSHUN SAN RAFAEL
AMBO. 2015.
PLAN DE SESIN DE APRENDIZAJE INTEGRADA N09
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 GRADOS 1,2,3,4,5 y 6 1.2SECCIN UNICA 1.3 TURNO MAANA
1.4 DURACIN 3 HORAS (45min) INICIO: TERMINO:
1.5 VALORES 1.6 FECHA
1.7 DOCENTE 1.8DIRECTOR (A)
2.-NOMBRE DEL PROYECTO: Preparemos alimentos por semana santa
3.NOMBRE DE LA SESIN DE APRENDIZAJE:Reconocemos los sentidos del gusto y el olfato.
4. SITUACIN DE APRENDIZAJE: .Para que los estudiantes aprendan a reconocer los sentidos y sus partes.
5 PLANICACION CURRICULAR
GRADOS
FORMULACIN DE INDICADORESSELECCIN DE CAPACIDADES Y
CAPACIDAD GRADOS
REA
COMPETENCIA
1 2 3 4 5 6
CIENCIA Y AMBIENTE
CUERPO HUMANO Identifica las Identifica los sentidos en actividades vivenciales X

X
Y LA caractersticas y
CONSERVACIN DE funciones de los Reconoce los sentidos del gusto y el olfato y establece la
X X
LA SALUD. relacin entre el objeto y el rgano de su sentido.
rganos de los
sentidos .
Reconoce que cada rgano es un sentido que siente una

determinada sensacin.
Dibuja cada sentido identificando con su nombre. X X X X X X
Compara los rganos de los sentidos humanos con los
de los animales.
TCNICAS Observacin Sistemtica Comprobacin

-Lista de Cotejo(X ). -Prueba oral( ). -Prueba escrita( ). -Prueba grfica ( ).
EVALUACIN
-Escala de Estimacin( ). -Prueba objetiva con tems de seleccin mltiple ( ).

-Registro de Aprendizajes previos ( ). -Prueba objetiva con tems de respuesta corta( ).
INSTRUMENTOS -Registro Anecdtico (X ). -Prueba objetiva con tems de correspondencia ( ).
-Ficha de Autoevaluacin Metacognitiva ( ) -Prueba objetiva con tems de jerarquizacin u ordenamiento( ).
-Portafolios ( X ). -Prueba de desarrollo de produccin de textos ( ).
-Prueba de desarrollo de resolucin de problemas( X ).
-Ficha de aplicacin ( x )
INFORMACIN BIBLIOGRFICA MENTALESPROCESOSLAS TICsUSO DE
Laptops XO( X ) Computadora ( ) Internet ( ) Memoria USB ( )

Celular ( ) Televisor ( ) Reproductor DVD ( ) Radio grabadora ( )
CDs y/o DVDs( )
Observacin ( X ) Comparacin (X ) Clasificacin ( X ) Diferenciacin ( X )

Anlisis (X ) Sntesis ( X ) Codificacin ( ) Inferencia Lgica ( )
Representacin ment ( ) Razonamiento(X ) Abstraccin ( )
DCN y Gua metodolgica de ( ) Abedul Mat. - Personal Social

Manual del docente para el uso de la laptop XO( x ) Abedul Com. - Ciencia y Ambiente
PARA EL
Colegios Trilce y/o Saco Oliveros ( ) Comunicacin - MED ( 3 22)(4 46) (572)
DOCENTE
Biblia y/o Catecismo ( ) Matemtica - MED
Ruras de aprendizaje (x ) Personal Social - MED
Comunicacin ( 3 22)(4 46) Personal Social
TEXTOS
PARA LOS (572)
DEL MED
NIOS Y Matemtica Ciencia y Ambiente
NIAS
AMBO. 2015.
FALTA CAMBIAR SOLO ESTOY ENVIANDO LAS COMPETENCIAS,capacidades E INDICADORES DE CIENCIA Y AMBIENTE Y ARTE, POR
FAVOR ME PUEDES ENVIAR LAS FECHAS DE LAS SESIONES LO QUE ME CORRESPONDE Y TAMBIEN DE COMUNICACIN ,LO
AGRADEZCO MUCHSIMO, MS ABAJO EST DE ARTE, TODAVA NO ENVIO DE COMUNICACIN POR QUE ES PARA EL OTRO
PROYECTO
6. PLANIFICACIN DE ESTRATEGIAS /DESARROLLO DE LA SESIN:

FASES
RECURSOS Y
ESTRATGIAS DE APRENDIZAJE MATERIALES
T
-Se inicia la sesin con las actividades permanentes. Cartel con

INICIO (Con todo el grupo clase)
-Entonan la cancin NO HAY DIOS TAN GRANDE COMO T letras de la

-Dialogamos con los nios(as) sobre la cancin entonada. cancin.
-Responden a travs de interrogantes: Les gust la cancin ?Ustedes conocen a Dios? Ustedes piden algo 15
a Dios? Agradecen tambin? Ustedes conversan con Dios? A travs de que conversan con Dios? Conocen
las oraciones cristianas? Cules son las oraciones cristianas? Les gustara aprender una oracin cristiana ?
Quin nos ense orar? Cundo nos ense? Para qu nos ense? Por qu nos ense? Cul es la
oracin fundamental del cristiano?Qu es orar?Cmo debemos orar?Nosotros podemos aprender una
oracin cristiana?
-Presenta la sesin del da Hoy vamos reconocer, leer y aprender las oraciones cristianas.
1 Y 2
La docente presenta las letras del Padre nuestro La docente presenta las letras del PADRE NUESTRO -papelotes
La docente lee a los alumnos el texto en forma Los alumnos leen el texto en forma silenciosa. -Plumones
pausada repetidas veces. -Los nios releen el texto en voz alta repetidas veces -Colores
-La docente lee el texto sealando las palabras teniendo en cuenta los signos de puntuacin. -laminas
claves. -Los nios releen el texto, sealando las palabras que no Tijeras
-El alumno escribe las palabras claves con letras conocen, a la vez las palabras claves. Letras mviles
mviles. -Por la situacin del contexto, infieren al significado de
-Separa las palabras en sonidos. las palabras desconocidas.
-Escribe las palabras claves en tarjetas. -Parafrasea el contenido del texto.
DESARROLLO (Atencin diferenciada por grados)
-Parafrasea el texto. -Copia las palabras claves en tarjetas.

-Los nios ordenan las tarjetas con la secuencia de -Organiza la informacin en un mapa conceptual con las
los hechos. tarjetas escritas.
-Resuelve la ficha de aplicacin. -Resuelven una ficha de aplicacin.
-Copian la oracin y las palabras claves en sus -Copian en sus cuadernos el resumen elaborado.
cuadernos. -Practican, aprenden y recitan la oracin..
-Practican, aprenden y recitan la oracin. 100
3 y 4
La docente presenta las letras de las oraciones cristianas -laminas
-papelotes
-Los alumnos leen el texto en forma rpida y silenciosa. -Plumones
-Los nios releen el texto en voz alta repetidas veces teniendo en cuenta los signos de puntuacin y una -Colores
entonacin adecuada. -tijeras
-Los nios leen el texto prrafo por prrafo, sealando las palabras que no conocen, a la vez las palabras claves.
-Por la situacin del contexto, infieren al significado de las palabras desconocidas. Seala la idea principal
-Parafrasea el contenido del texto.
-Copia las palabras claves en tarjetas que se le proporciona
-Organiza la informacin en un mapa conceptual.
-Realizan un resumen en un organigrama visual.
-Resuelven una ficha de aplicacin.
-Copian en sus cuadernos el padre nuestro y el mapa conceptual elaborado. Practican, aprenden y recitan las
oraciones cristianas.
5 y 6
-Usamos las mismas estrategias de 3 y 4
AMBO. 2015.
-Reflexionamos sobre lo aprendido: qu aprendimos?Cmo aprendimos? Para qu aprendimos?,Qu -Ficha de 20
CIERRE( todo el grupo clase) dificultades tuvimos?, Cmo superamos las dificultades?, Con qu aprendimos?Qu pasos seguimos para Autoevaluacin
resolver la sesin de aprendizaje? Metacognitiva.
- Resolvemos la ficha de aplicacin -Lista de cotejo.
- Resuelven la ficha de autoevaluacin metacognitiva,
- Socializamos en nuestros hogares lo aprendido.
Dibujan la imagen de Jesucristo
_____________________ ________________________ ___________________________ _____________________

PROFESOR (A) DE AULA DIRECTOR (A) DE LA I. E. COORDINADOR/ACOMPAANTE ESPECIALISTA UGEL
1.1 GRADOS 1,2,3,4,5 y 6 1.2SECCIN NICA 1.3 TURNO MAANA
1.4 DURACIN 3 HORAS (45min) INICIO: TERMINO:
1.5 VALORES 1.6 FECHA
2.-NOMBRE DEL PROYECTO: Organicemos y ambientemos nuestro saln de clases
3.NOMBRE DE LA SESIN DE APRENDIZAJE: Aprendemos y escribimos oraciones cristianas(Padre nuestro, Ave Mara, credo, etc).
4. SITUACIN DE APRENDIZAJE: .Para que los estudiantes aprendan a pedir ya agradecer a Dios por las acciones que reciben.
GRADOS
CAPACIDAD GRADOS
REA
COMPETENCIA
1 2 3 4 5 6
EXPRESIN Disea y produce
ARTSTICA en grupo la Participa en la escenificacin de la semana santa. X X X X X X
escenografa,
utilera y vestuario Imita personajes reales con seguridad.
X X X X X X
para un montaje
teatral.
ARTE
Planifica y participa en juego de roles

Elaboran un guin sobre la semana santa en grupos X X X X X X
ensayan y dramatizan

EVALUACIN

DEUSO

AMBO. 2015.
LAS TICs
BIBLIOGRFICAINFORMACIN MENTALESPROCESOS CDs y/o DVDs( )


PARA EL
Colegios Trilce y/o Saco Oliveros ( ) Comunicacin - MED
DOCENTE
TEXTOS Comunicacin Personal Social
PARA LOS DEL MED Matemtica Ciencia y Ambiente
NIOS Y
NIAS

FASES
RECURSOS Y
T

DESARROLLO (Atencin diferenciada por grados) INICIO (Con todo el grupo clase)

oracin cristiana?
1 Y 2
-Practican, aprenden y recitan la oracin.
3 y 4
AMBO. 2015.
La docente presenta las letras de las oraciones cristianas -laminas 100
-papelotes
5 y 6
CIERRE( todo el grupo clase)
dificultades tuvimos?, Cmo superamos las dificultades?, Con qu aprendimos?Qu pasos seguimos para Autoevaluacin
_____________________ ________________________ ___________________________ _____________________

1.4 DURACIN 3 HORAS (45min) INICIO: 10:45:00 am TERMINO: 1:00
1.5 VALORES RESPONSABILIDAD 1.6 FECHA 25-03-2015
CAPACIDAD GRADOS GRADOS
REA
COMPETENCIA
1 2 3 4 5 6
FORMACIN DE LA Agradece a Dios Participa aprendiendo y escribiendo las oraciones cristianas
X
CONCIENCIA del cario que ( El Padre Nuestro) X
MORAL recibe, con gestos y
Reconoce el amor de Participa aprendiendo y escribiendo las oraciones cristianas X X
palabras, oraciones,
Dios Padre, revelado (El Padre Nuestro)
en Jess, y su canciones y
AMBO. 2015.
EDUC. RELIGIOSA
mensaje de salvacin expresiones de
para todos. amor.
Participa aprendiendo y escribiendo las oraciones cristianas

(La Ave Mara, Dios te Salve, El Padre Nuestro) X X
DE INDICADORESSELECCIN DE CAPACIDADES Y

EVALUACIN

INFORMACIN BIBLIOGRFICA MENTALESPROCESOS LAS TICsUSO DE FORMULACIN

CDs y/o DVDs( )


PARA EL
DOCENTE
TEXTOS
PARA LOS (572)
DEL MED
NIAS

FASES
RECURSOS Y
T
AMBO. 2015.
INICIO (Con todo el grupo clase) -Entonan la cancin NO HAY DIOS TAN GRANDE COMO T letras de la
oracin cristiana?
1 Y 2

3 y 4
-papelotes
5 y 6
_____________________ ________________________ ___________________________ _____________________


AMBO. 2015.
1.4 DURACIN 3 HORAS (45min) INICIO: 10:45:00 am TERMINO: 1:00
GRADOS
CAPACIDAD GRADOS
REA
COMPETENCIA
1 2 3 4 5 6
EDUC. RELIGIOSA
FORMACIN DE LA Agradece a Dios Participa aprendiendo y escribiendo las oraciones cristianas

X
CONCIENCIA del cario que ( El Padre Nuestro) X
MORAL recibe, con gestos y
Reconoce el amor de Participa aprendiendo y escribiendo las oraciones cristianas
palabras, oraciones,
Dios Padre, revelado (El Padre Nuestro) X X
en Jess, y su canciones y
mensaje de salvacin expresiones de
para todos. amor.
Participa aprendiendo y escribiendo las oraciones cristianas

(La Ave Mara, Dios te Salve, El Padre Nuestro) X X

EVALUACIN

INFORMACIN BIBLIOGRFICA MENTALESPROCESOSLAS TICsUSO DE

CDs y/o DVDs( )


PARA EL
DOCENTE
TEXTOS
PARA LOS (572)
DEL MED
NIAS
AMBO. 2015.

FASES
RECURSOS Y
T

INICIO (Con todo el grupo clase)

oracin cristiana?
1 Y 2

3 y 4
-papelotes
5 y 6
AMBO. 2015.
_____________________ ________________________ ___________________________ _____________________

NO HAY DIOS TAN GRANDE COMO T

(cancin)
No hay Dios tan grande como T,

No lo hay, no lo hay(bis)
No hay Dios que pueda hacer las cosas,
Como las que haces T (bis)
No es con la espada ni con los ejrcitos,
ms con su Santo Espritu (bis)
Y esas almas se salvarn (tres veces)
Con qu?
Con su santo espritu( en coro)
EL PADRE NUESTRO
Padre nuestro, que estas en el cielo

Santificado, sea tu nombre
Venga a nosotros tu reino
Haga seor tu voluntad, as en la tierra
Como en cielo.
El pan nuestro de cada da,
danos hoy, perdona nuestras ofensas,
como tambin nosotros perdonamos
a los que nos ofenden,
y no nos dejes caer , en tentacin
y lbranos seor del mal.
AMEN.
EL AVE MARA
Dios te salve Mara, llena eres de gracias, el seor est contigo
Bendita tu eres entre todas las mujeres y bendito es el fruto de tu vientre Jess
Santa Mara, madre de Dios, ruega por nosotros pecadores
Ahora en la hora de nuestra muerte .AMEN
AMBO. 2015.
FICHA DE APLICACIN
Area :Apellidos y Nombres:..Grado:1 Nota.

1.- Une las palabras que tienen igual escritura,con una lnea:
PADRE CIELO
DIOS REINO
CIELO TIERRA
SEOR PADRE
REINO DIOS
TIERRA SEOR
2.- DIBUJA Y PINTA A JESUCRISTO.

AMBO. 2015.
FICHA DE APLICACIN
Area :Apellidos y Nombres:..Grado: 2 Nota.
1.- Escriba palabras que ms te gust en la oracin del Padre Nuestro y forme oraciones.
..
..
..
..
..
2.- Dibuja y colorea a Jesucristo como tu amigo.

AMBO. 2015.
FICHA DE APLICACIN
Area :Apellidos y Nombres:..Grado: 3 Nota

I. Lea atentamente y marca la respuesta correcta.
1.-Cmo se titula la oracin que han aprendido?
a). Las conejitas b) El zorro y el cuy c) Mi amiga la araa d) El Padre nuestro
2.-Segn el texto :A quin nos referimos cuando decimos Padre Nuestro, que estas en el cielo?
a) A Mara b) A Dios c) A San Jos d) A San Pedro
3.- En el crucigrama seale las siguientes palabras:

1.- PADRE 5.-REINO
2.-NUESTRO 6.-TENTACION
3.-PERDONA 7.-SANTIFICADO
4.-PECADO 8.-PAN
S T A P B R P U Y X
C D P A D R E V S N
P R A J A P R C A O
L B N K S E D M N I
P W N P Q O C T C
O R T S E U N X I A
G E G P C B A M F T
A I F T A M P W I N
Y N L Z D L O Z C E
H O Y A O R R A T
V T B X Q T Y N D A
M E A D I A N T O T
AMBO. 2015.
FICHA DE APLICACIN
Area:Apellidos y Nombres:..Grado:4 Nota.

I. Lea atentamente y marca la respuesta correcta.
1.-Cmo se titula la oracin que hemos aprendido?
a). Las conejitas b) El zorro y el cuy c) Mi amiga la araa d) El Padre nuestro
2.-Segn el texto :A quin nos referimos cuando decimos Padre Nuestro, que estas en el cielo?
a) A Mara b) A Dios c) A San Jos d) A San Pedro
3.-En el crucigrama seale las siguientes palabras:

1.- PADRE 5.-REINO
2.-NUESTRO 6.-TENTACION
3.-PERDONA 7.-SANTIFICADO
4.-PECADO 8.-PAN
S T A P B R P U Y X
C D P A D R E V S N
P R A J A P R C A O
L B N K S E D M N I
P W N P Q O C T C
O R T S E U N X I A
G E G P C B A M F T
A I F T A M P W I N
Y N L Z D L O Z C E
H O Y A O R R A T
V T B X Q T Y N D A
M E A D I A N T O T
AMBO. 2015.
FICHA DE APLICACIN

I. Responde la siguiente pregunta:
1.-Segn el texto Qu pides a travs de la oracin del Padre Nuestro?

..
2Qu quiere decir perdona nuestros pecados?
..
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
3.Quien nos ense la oracin del Padre Nuestro?
a)La Virgen Mara b) Jesucristo c) Dios d) San Pedro
II. Lea atentamente y marca la respuesta correcta.

4.-Qu quiere decir tentacin?
a) Atraccin b) Cancin c) Inversin d) contaminacin
5.- Segn el texto A quin decimos hgase tu voluntad as en la tierra como en el cielo?
a) A Dios b) A la Virgen Mara c) A San Jos d) A Jesucristo
6. Quin nos ense la oracin del Padre Nuestro?

AMBO. 2015.
FICHA DE APLICACIN
I. Responde la siguiente pregunta:

1.-Segn el texto Qu pides a travs de la oracin del Padre Nuestro?

..
2Qu quiere decir perdona nuestros pecados?
..
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
3. Quien nos ense la oracin del Padre Nuestro?
II. Lea atentamente y marca la respuesta correcta.

4.-Qu quiere decir tentacin?
a) Atraccin b) Cancin c) Inversin d) contaminacin
5.- Segn el texto A quin decimos hgase tu voluntad as en la tierra como en el cielo?
a) A Dios b) A la Virgen Mara c) A San Jos d) A Jesucristo
6: Quin nos ense la oracin del Padre Nuestro?

AMBO. 2015.
1.4 DURACIN 3 HORAS (45min) INICIO: 8:00 am TERMINO: 10:15
3.NOMBRE DE LA SESIN DE APRENDIZAJE:Elaboramos nuestras normas de convivencia.
4. SITUACIN DE APRENDIZAJE: .Para que los estudiantes aprendan a convivir y conducirse mejor en el aula.
5PLANICACION CURRICULAR
GRADOS
CAPACIDAD GRADOS
REA
COMPETENCIA
1 2 3 4 5 6
Identifica y cumple las Reconoce y Identifica y participa en la elaboracin de normas de
X
normas de respeta los convivencia y los cumple. X
convivencia en el aula acuerdos y
y participa en su Identifica y participa en la elaboracin de normas de
normas de
elaboracin. convivencia y los cumple, teniendo en cuenta los signos de
PERSONAL SOCIAL
convivencia en la X X X X X X
Reconoce y defiende puntuacin.
sus derechos y escuela.
cumple sus
responsabilidades en
su entorno familiar y
escolar. Identifica y participa en la elaboracin de las normas de
convivencia y los cumple, teniendo en cuenta el uso de X X X X X X
las letras maysculas.

EVALUACIN

MENTALESPROCESOS LAS TICsUSO DE

CDs y/o DVDs( )


AMBO. 2015.
INFORMACIN BIBLIOGRFICA Manual del docente para el uso de la laptop XO( x ) Abedul Com. - Ciencia y Ambiente
PARA EL
DOCENTE
TEXTOS
PARA LOS (572)
DEL MED
NIAS

FASES
RECURSOS Y
T

DESARROLLO (Atencin diferenciada por grados) INICIO (Con todo el grupo clase)
-Entonan la cancin EL GALLO PINTO SE DURMIO letras de la

-Dialogamos con los nios(as) sobre las acciones que realizan en el aula todos los das. cancin.
-Responden a travs de interrogantes:Qu hacen los nios(as) en el aula? Qu te gusta hacer a t en el aula? 15
Cmo les gustara comportarte en el aula? Qu debemos hacer para cumplirla? Podemos elaborar esos
acuerdos?
-Presenta la sesin del da Hoy vamos a elaborar las normas de convivencia con participacin de todos los
nios y nias del aula.
1 Y 2
-Planificamos. -papelotes
-Que vamos a escribir? Quin lo va escribir?Para qu vamos a escribir? Qu necesitaremos? -Plumones
-La maestra escribe una lista de acuerdos con la participacin de los nios y nias; recordando que todos los -Colores
acuerdos se deben cumplir. -laminas
-Textualizacion. papelotes.
Para qu es importante las normas de convivencia ? Un nio o nia debe hacer lo que quiere en el aula? Tijeras
Cmo deben comportarse en el aula? Cmo deben venir al aula y a la escuela? A qu horas deben ingresar Letras mviles
al aula? Qu deben traer al aula? Qu deben cumplir cuando vienen a la escuela? Qu debemos practicar
en el aula en la escuela, en la calle y en su casa?Cmo lo mejoramos?...
-Entrega una hoja a cada grupo para que escriban su primera versin del texto.
-La maestra acompaa a cada grupo de los estudiantes, cuando producen su texto.
-Usa las palabras que han mencionado.
-Revisin.
-Leen su texto cada responsable del grupo y revisa si hay errores lo corrige con ayuda de la maestra
-Escritura de la versin final.
-Se entrega una nueva hoja para que escriban su versin final. 100
-Luego publican en la pizarra sus producciones.
-Exponen o leen sus trabajos.
-Responden a preguntas.
3 Y 4
AMBO. 2015.
-Planificacion. -laminas
-Establecen los acuerdos que se requiere para que puedan escribir en forma grupal. -papelotes
-Colocamos este planificador en un lugar visible y completamos con los estudiantes. -Plumones
Que vamos a escribir Quin lo va a leer Que necesitamos Para que vamos a escribir -Colores
-Normas de -Otros estudiantes, -Ver un ejemplo de -Para aprender a conducirnos -tijeras
convivencia comuneros o pobladores normas de convivencia. bien en el aula .
-Responden a preguntas Cmo lo vamos a escribir? Qu palabras debemos emplear para elaborar
nuestrasnormas de convivencia del aula.? Cundo elaboramos nuestras normas que vamos a tener en cuenta?
-Hacemos una lista de palabras, frases con la participacin de los nios y nias.
-Textualizacin.
-Entrega una hoja a cada estudiante para que escriban su primera versin del texto.
-La maestra acompaa a cada uno de los grupos de estudiantes.
-Usan las palabras y frases que han mencionado
-Revisin.
-Pedimos a los estudiantes que revisen cada parte de su texto, para cuidar que sigan el orden de importancia
De los acuerdos considerados en las normas de convivencia
-Recordamos que al inicio y despus de los puntos se escriben con letra mayscula.
-Coloca en la pizarra esta tabla para que evalan su texto.
NORMAS DE CONVIVENCIA SI NO
Tiene ttulo?
Esta ordenado?
Al inicio y despus de los puntos utilizaron letra mayscula?
Las normas tienen secuencia?
Usa palabras que sirven para decir cmo debe ser nuestras normas de convivencia en el aula
Las normas solo sirven para poner en los sectores de aula?
-Escritura de versin final.
-Entrega una nueva hoja a cada estudiante para que escriban la versin final de su texto, mejorando aquella que
han revisado con el mediador.
-Luego pide a los estudiantes que coloquen su texto en la pizarra.
-Invita a leer su texto.
-Menciona aquellos aspectos que influyen su texto y lo que hay que mejorar en la redaccin
-Preguntamos Dnde colocaremos nuestras normas de convivencia, para que todos los puedan leer?
5 y 6
- Aplicamos la lista de cotejo -Lista de cotejo.
_____________________ ________________________ ___________________________ _____________________

PROFESOR (A) DE AULA DIRECTOR (A) DE LA I. E. COORDINADOR/ACOMPAANTEESPECIALISTA UGEL
AMBO. 2015.
FICHA DE AUTOEVALUACIN METACOGNITIVA.
NOMBRE
GRADO FECHA
QU APREND?
CMO APREND?
CON QU APREND?
QU DIFICULTADES
TUVE?
CMO SUPERE LAS

DIFICULTADES
PARA QU APREND?
SUGERENCIAS DEL
ALUMNO

NOMBRE
GRADO FECHA
QU APREND?
CMO APREND?
CON QU APREND?
QU DIFICULTADES
TUVE?
CMO SUPERE LAS

DIFICULTADES
PARA QU APREND?
SUGERENCIAS DEL
ALUMNO
AMBO. 2015.
LISTA DE COTEJO
REA :PERSONAL SOCIAL GRADOS:
NOMBRE DE LA
SESION ELABORAMOSNUESTRAS NORMAS DE CONVIVENCIA DEL AULA ,PARA CUMPLIRLA .
CAPACIDADES Reconoce y respeta los acuerdos y normas de convivencia en la escuela.
INDICADORES Identifica y participa en la elaboracin de las normas de convivencia y los cumple, teniendo en cuenta
el uso de las letras maysculas y de los signos de puntuacin.
orden ,la higiene

Tienen en cuenta
N
activamente al
elaboran las
adecuadas para
secuencia Identifican y
cuidando la
el uso de letras
convivencia
maysculas al
producir su s
al elaborar sus
elaborar sus Usan palabras

normas de
elaborar sus
trabajos en
Mantiene el
Participan
ITEMS
trabajos.
escritos
ALUMNOS
grupo
1
2
normas
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
AMBO. 2015.
PLAN DE SESIN DE APRENDIZAJE INTEGRADA N 06

1.4 DURACIN 3 HORAS (45min) INICIO: 8:00 am TERMINO: 10:15
2.NOMBRE DE LA SESIN DE APRENDIZAJE:Elaboramos carteles con nombres de los sectores del aula en dos idiomas
3. SITUACIN DE APRENDIZAJE: .Para que los estudiantes aprendan a elaborar carteles identificando caractersticas del texto.
4 PLANIFICACIN CURRICULAR
CAPACIDAD GRADOS GRADOS
REA
COMPETENCIA
1 2 3 4 5 6
Produce o Se apropia del Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado. X
X
reflexivament sistema de escritura.
e diversos
o Planifica la Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
tipos de
textos escritos produccin de Revisa si las ideas en el texto guardan relacin con el tema,
en variadas diversos tipos de aunque pueden presentar algunas digresiones y repeticin.
situaciones Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar
texto.
comunicativas digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacos de
o Textualiza informacin.
, con
experiencias, ideas, Revisa si se utiliza de forma pertinente palabras (conectores)
COMUNICACIN
coherencia y
cohesin, sentimientos, para relacionar las ideas.
utilizando empleando las Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos
vocabulario bsicos para dar claridad y sentido al texto que produce.
pertinente y convenciones del
lenguaje escrito. Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos
las
convenciones o Reflexionasobre el para separar expresiones, ideas y prrafos; y para dar
claridad y sentido al texto que produce.
del lenguaje proceso de produccin Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos
escrito,
mediante
de su texto para bsicos para dar claridad y sentido al texto que produce.
procesos de mejorar su prctica Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos
planificacin, como escritor. bsicos para dar claridad y sentido al texto que produce.
textualizacin Explica el propsito y el destinatario del texto.
y revisin. Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado
a la situacin de comunicacin.(SUSTANTIVO)
EVALUACIN

MENTALESPROCESOS LAS TICsUSO DE

CDs y/o DVDs( )


PARA EL
DOCENTE
TEXTOS Comunicacin ( 3 22)(4 46) Personal Social
DEL MED (572)
AMBO. 2015.
Matemtica Ciencia y Ambiente
PARA LOS
NIOS Y
BIBLIOGRFICA
NIAS
INICIO (Con todo el grupo clase)INFORMACIN

FASES
RECURSOS Y
T

-Entonan la cancin COMO ESTAN AMIGOS COMO ESTAN letras de la
-Dialogamos con los nios sobre como se encuentra nuestra aula. cancin.
-Responden a preguntas Les gusta el aula ?Qu podemos hacer para mejorarla? Qu cosas bonitas 15
podemos hacer? Saben que frases o nombres podemos ponerla? Qu vamos a necesitar para que se vea
bonita?Cmo lo vamos a hacer? saben pronunciar y escribir en quechua? Podemos escribirla esos
mensajes en castellano y quechua?
-Presenta la sesin del da Hoy vamos a elaborar carteles con nombres de los sectores de nuestra aula en
quechua y castellano.
1 Y 2
-Planificamos. -papelotes
-Que vamos a escribir? Quin lo va escribir?Para qu vamos a escribir? Qu necesitaremos? -Plumones

-La maestra escribe una lista de palabras y mensajes con la participacin de los nios y nias. -Colores
-Textualizacion. -laminas
Qu cosas hay? Cmo esta ordenado? Cartulinas.
Cmo est nuestra aula? Tijeras
Cmo estn las paredes? Cmo lo mejoramos? Letras mviles
-Entrega una hoja a cada grupo para que escriban su primera versin del texto.
-La maestra acompaa a cada grupo de los estudiantes, cuando producen su texto.
-Usa las palabras que han mencionado.
-Revisin.
-Leen su texto cada responsable del grupo y revisa si hay errores lo corrige con ayuda de la maestra
-Escritura de la versin final.
-Se entrega una nueva hoja para que escriban su versin final.
-Luego publican en la pizarra sus producciones.
-Exponen o leen sus trabajos.
-Responden a preguntas.
3 Y 4
AMBO. 2015.
-Planificacion. -laminas 100
-Establecen los acuerdos que se requiere para que puedan escribir en forma grupal. -papelotes
-Colocamos este planificador en un lugar visible y completamos con los estudiantes. -Plumones
Que vamos a escribir Quin lo va a leer Que necesitamos Para que vamos a escribir-Colores
-carteles -Otros estudiantes, -Ver otras palabras -Para que nuestra aula se-tijeras
comuneros o pobladores -Un ejemplo de carteles vea bonita.
-Responden a preguntas Cmo lo vamos a escribir? Si vamos a escribir una frase? que palabras debemos
emplear para mencionar en los sectores de nuestra aula
-Hacemos una lista de palabras, frases con la participacin de los nios y nias.
-Textualizacion.
-Entrega una hoja a cada estudiante para que escriban su primera versin del texto.
-La maestra acompaa a cada uno de los grupos de estudiantes.
-Usan laspalabras y frases que han mencionado
-Revisin.
-Pedimos a los estudiantes que revisen cada parte de su texto, para cuidar que sigan el orden que establecieron.
-Ayudan a mantener el tema de la descripcin preguntndoles A qu se refiere esta parte del texto?
-Recordamos que al inicio y despus de los puntos se escriben con letra mayscula.
-Coloca en la pizarra esta tabla para que evalan su texto.
CARTELES SI NO
Tiene titulo?
Esta ordenado?
Al inicio y despus de los puntos utilizaron letra mayscula?
Los carteles tienen secuencia?
Usa palabras que sirven para decir cmodebe ser nuestra aula
Los carteles solo sirven para poner en los sectores de aula?
-Escritura de versin final.
-Entrega una nueva hoja a cada estudiante para que escriban la versin final de su texto, mejorando aquella que
han revisado con el mediador.
-Luego pide a los estudiantes que coloquen su texto en la pizarra.
-Invita a leer su texto.
-Menciona aquellos aspectos que influyen su texto y lo que hay que mejorar en la redaccin
-Preguntamos Dnde colocaremos nuestros carteles para que todos los pueden leer?
5 y 6
- Aplicamos la lista de cotejo -Lista de cotejo.
_____________________ ________________________ ___________________________ _____________________

PROFESOR (A) DE AULA DIRECTOR (A) DE LA I. E. COORDINADOR/ACOMPAANTEESPECIALISTA UGEL
RED ECOEDUCATIVA DE AULAS MULTIGRADOS SUMAQYACHAKUSHUN SAN RAFAEL AMBO.
2015.

NOMBRE
GRADO FECHA
QU APREND?
CMO APREND?
CON QU APREND?
QU DIFICULTADES
TUVE?
CMO SUPERE LAS

DIFICULTADES
PARA QU APREND?
SUGERENCIAS DEL
ALUMNO

NOMBRE
GRADO FECHA
QU APREND?
CMO APREND?
CON QU APREND?
QU DIFICULTADES
TUVE?
CMO SUPERE LAS

DIFICULTADES
PARA QU APREND?
SUGERENCIAS DEL
ALUMNO
RED ECOEDUCATIVA DE AULAS MULTIGRADOS SUMAQYACHAKUSHUN SAN RAFAEL AMBO.
2015.
LISTA DE COTEJO
AREA : COMUNICACIN GRADOS:
NOMBRE DE LA SESION Elaboramos carteles con nombres de los sectores del aula en dos idiomas
CAPACIDADES
INDICADORES
Tienen en cuenta
N
texto en grupo
activamente al
orden e higuiene
cuidando la
el uso de letras
mayusculas al
al producir su
producir su
Elaboran
Mantiene el
carteles
Participan
ITEMS
producir
texto
ALUMNOS
secuencia
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Sesiones de Marzo 2015 Com, PS, Reli

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RED ECOEDUCATIVA DE AULAS MULTIGRADOS SUMAQYACHAKUSHUN SAN RAFAEL

PLAN DE SESIN DE APRENDIZAJE INTEGRADA N09

CUERPO HUMANO Identifica las Identifica los sentidos en actividades vivenciales X

Reconoce que cada rgano es un sentido que siente una

TCNICAS Observacin Sistemtica Comprobacin

-Escala de Estimacin( ). -Prueba objetiva con tems de seleccin mltiple ( ).

Laptops XO( X ) Computadora ( ) Internet ( ) Memoria USB ( )

CDs y/o DVDs( )

Observacin ( X ) Comparacin (X ) Clasificacin ( X ) Diferenciacin ( X )

Representacin ment ( ) Razonamiento(X ) Abstraccin ( )

DCN y Gua metodolgica de ( ) Abedul Mat. - Personal Social

6. PLANIFICACIN DE ESTRATEGIAS /DESARROLLO DE LA SESIN:

-Se inicia la sesin con las actividades permanentes. Cartel con

-Entonan la cancin NO HAY DIOS TAN GRANDE COMO T letras de la

-Parafrasea el texto. -Copia las palabras claves en tarjetas.

_____________________ ________________________ ___________________________ _____________________

PLAN DE SESIN DE APRENDIZAJE INTEGRADA N14

Planifica y participa en juego de roles

TCNICAS Observacin Sistemtica Comprobacin

-Escala de Estimacin( ). -Prueba objetiva con tems de seleccin mltiple ( ).

Laptops XO( X ) Computadora ( ) Internet ( ) Memoria USB ( )

Observacin ( X ) Comparacin (X ) Clasificacin ( X ) Diferenciacin ( X )

Representacin ment ( ) Razonamiento(X ) Abstraccin ( )

DCN y Gua metodolgica de ( ) Abedul Mat. - Personal Social

6. PLANIFICACIN DE ESTRATEGIAS /DESARROLLO DE LA SESIN:

-Se inicia la sesin con las actividades permanentes. Cartel con

-Entonan la cancin NO HAY DIOS TAN GRANDE COMO T letras de la

_____________________ ________________________ ___________________________ _____________________

PLAN DE SESIN DE APRENDIZAJE INTEGRADA N20

Participa aprendiendo y escribiendo las oraciones cristianas

TCNICAS Observacin Sistemtica Comprobacin

-Escala de Estimacin( ). -Prueba objetiva con tems de seleccin mltiple ( ).

-Ficha de Autoevaluacin Metacognitiva ( ) -Prueba objetiva con tems de jerarquizacin u ordenamiento( ).

CDs y/o DVDs( )

Observacin ( X ) Comparacin (X ) Clasificacin ( X ) Diferenciacin ( X )

Representacin ment ( ) Razonamiento(X ) Abstraccin ( )

DCN y Gua metodolgica de ( ) Abedul Mat. - Personal Social

6. PLANIFICACIN DE ESTRATEGIAS /DESARROLLO DE LA SESIN:

-Parafrasea el texto. -Copia las palabras claves en tarjetas.

_____________________ ________________________ ___________________________ _____________________

PLAN DE SESIN DE APRENDIZAJE INTEGRADA N20

FORMACIN DE LA Agradece a Dios Participa aprendiendo y escribiendo las oraciones cristianas

Participa aprendiendo y escribiendo las oraciones cristianas

TCNICAS Observacin Sistemtica Comprobacin

-Escala de Estimacin( ). -Prueba objetiva con tems de seleccin mltiple ( ).

Laptops XO( X ) Computadora ( ) Internet ( ) Memoria USB ( )

CDs y/o DVDs( )

Observacin ( X ) Comparacin (X ) Clasificacin ( X ) Diferenciacin ( X )

Representacin ment ( ) Razonamiento(X ) Abstraccin ( )

DCN y Gua metodolgica de ( ) Abedul Mat. - Personal Social

6. PLANIFICACIN DE ESTRATEGIAS /DESARROLLO DE LA SESIN:

-Se inicia la sesin con las actividades permanentes. Cartel con

-Entonan la cancin NO HAY DIOS TAN GRANDE COMO T letras de la

los hechos. tarjetas escritas.

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NO HAY DIOS TAN GRANDE COMO T

No hay Dios tan grande como T,

Padre nuestro, que estas en el cielo

Area :Apellidos y Nombres:..Grado:1 Nota.

2.- DIBUJA Y PINTA A JESUCRISTO.

Area :Apellidos y Nombres:..Grado: 2 Nota.

2.- Dibuja y colorea a Jesucristo como tu amigo.

Area :Apellidos y Nombres:..Grado: 3 Nota

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