16 DE JULIO A 22 DE JULIO DE 2016

PENSAMIENTO CRITICO:
TEMA: TAREA DE DESEMPEO UN
ESTRATEGIAS EN LA TOMA DE
HOMBRE QUE CALCULABA
DECIICIONES

Alumno: Jos Villa Ramrez

Profesor: Juan Morales Cintora

Introduccin
Nos enfrentamos a un problema, cuando queremos algo y no conocemos o
entendemos de forma inmediata la secuencia de acciones necesarias para
solucionarlo, por eso es necesario saber emplear un pensamiento crtico.

El pensamiento crtico consiste en no aceptar todo lo que leemos, vemos y omos

porque este requiere una reflexin ms profunda sobre la validez de los
argumentos que se nos presentan. El pensamiento crtico implica evaluar y
analizar las diferentes partes de un argumento aplicando la razn y la lgica para
alcanzar conclusiones propias basadas en el anlisis de los datos.

Es por eso que el pensamiento crtico es una forma de trabajar en la solucin de

problemas. Si desarrollamos habilidades de pensamiento crtico seremos capaces
de valorar todos los aspectos de un argumento, buscando pruebas para apoyar los
distintos razonamientos, analizndolos y encontrando sus posibles implicaciones.
A partir de ah, buscaremos las contradicciones, apoyaremos el razonamiento que
tenga menos contradicciones y tomaremos decisiones.

Desarrollo
El Hombre que Calculaba.

Una obra clsica para quienes tienen aficin a las curiosidades de las
matemticas. Se inspira en Beremiz Samir, quien por nacer en Persia estaba
condenado a trabajar, vivir y morir como pastor de ovejas. Pero su meticulosidad
le depar un destino mejor. Por miedo a perder alguna y ser, por tal negligencia,
severamente castigado, las contaba varias veces al da. As fue adquiriendo
paulatinamente tal habilidad para contar. Un don que lo llev a vivir una serie de
ancdotas relacionadas con los nmeros.

Camino ha Bagdad se encuentran con 3 hermanos los cuales se encontraban

entablados en una acalorada discusin y junto a ellos 35 camellos, Beremiz
inquietado fue a preguntar la razn de dicha discusin, el problema era que su
padre haba muerto y les haba heredado sus 35 camellos al mayor le
corresponda la mitad al segundo la tercera parte y al menor la novena parte;
lamentablemente todas las divisiones no eran exactas por ello la pelea hbilmente
el hombre que calculaba les propuso darle solucin a su problema los hermanos
accedieron, el hombre que calculaba anexo a los 35 camellos el animal de su
amigo al principio el amigo se not inconforme en dicha accin pero Beremiz lo
convenci de que no haba por que desconfiar y decidi prestrselo fue entonces
cuando Beremiz comenz la reparticin de los camellos.

Ahora cuentan con 36 camellos como al mayor le tocaban 17 y algo y ahora le

tocaran 18 no podra quejarse al segundo le tocaran 11y pico y ahora recibira 12
sala ganando y tampoco podra quejarse, al tercero le corresponda 3 y algo ms
y con la divisin de Beremiz le tocaran 4 tampoco podra quejarse. Pero si
sumamos 18+12+4 = 34 sobraba un camello que Beremiz lo tomara por derecho
por haberle dado solucin a su problema y tambin tomara el camellos que le
presto su amigo Bagdali, los hermanos asombrados aceptado la solucin y as
tanto Beremiz como el Bagdali podran seguir su camino cada uno en su camello.
A) Dnde se encontraba el error?

El error se encontraba en que los hermanos se cerraron una posibilidad que

consista en que deban repartir la herencia entre 3 pero nunca pensaron en que
su divisin tendra nmeros decimales.

Ya iban a matar algunos camellos para repartirse "esos decimales"...cuando

apareci un vendedor de camellos que pasaba por all y les dijo: No hace falta que
maten a los camellos. Vamos a hacer una cosa: Yo les regalo un camello para que
hagan las cuentas y al final si sobra algn camello, me lo dan.

Esto al final resulto siendo un truco, pues el extranjero solo ofreci un camello que
al final recupero y adems gano un camello por haber resuelto el problema que
realmente no era un problema porque solo deban restar un camello.

1. Por qu los hermanos no podan llegar a una solucin?

Porque se cerraron a una sola posible solucin sin pensar ms que en que nadie
obtuviera ms que nadie.

2Qu pasaba con la perspectiva de cada uno?

Estaba enfocada a tener la parte estipulada de camellos.

3Qu se requiri para llegar a la solucin?

Un pensamiento crtico y utilizar la solucin de una persona ajena que evalu la

situacin para todos obtener un beneficio.

4Pudiste descubrir el error de los hermanos?

Si, el pensamiento especifico de cada uno no les permiti ver una solucin alterna.

CONCLUSION

Las matemticas que se estudian en la enseanza bsica tienen contrada una

deuda de gratitud con los sabios rabes de la edad media que por medio de la
introduccin del 0 (ese nmero que tanto nos gusta a algunos, facilitaron la
creacin de los algoritmos que no son otra cosa que las reglas que conocemos
para efectuar las operaciones y que eran completamente desconocidas.

Claro ejemplo de esto es el histrico libro "El hombre que calculaba" de Malbha
Taham , donde se plantean problemas matemticos mediante historias centradas
en un viaje por las exticas tierras rabes. Tenemos como muestra los problemas
relatos de anlisis retrogrado como los problemas de reparto de camellos entre
los tres hermanos. Estos problemas son de una fineza intelectual realmente
deslumbrantes.

Definitivamente es un relato o una historia conmovedor, para llevar acabo el

pensamiento critico en la solucin de problemas, donde es necesario tener que
tomar en cuenta las diferentes opiniones y pensar de manera diferente para poder
llegar a una buena solucin e incluso desviarse un poco y tomar nuevas opciones
para poder llegar a una conclusin correcta donde los beneficios estn a favor.
Primeramente no pensando de la misma manera como cuando creamos un
problema esto nos significa que para resolver un conflicto debemos de pensar de
la formas mas correcta analizar el problema para concluir en base del
pensamiento critico.

El hombre que calculaba _ de _ malba Taham _ capitulo 3

Villa _ Ramrez _ Jos _ TI4 _ un hombre que calculaba