I- Psicologa pre-cientfica
II- Psicologa fundacional Wundt.
III- Sistemas psicolgicos contemporneos (Siglo XX).
Gentico Dialctico
(Vygotsky)
ESTRUCTURALISMO
Wundt: A fines del S XIX, como primer laboratorio de psicologa experimental estudia la
conciencia por medio de la introspeccin experimental.
Provoca artificialmente el proceso que estudia mediante situaciones pre-establecidas (mtodo
de las Ciencias Naturales). Estudia de la conciencia, mediante la relacin entre lo externo y lo
interno.
TEORA DE LA PERCEPCIN (GESTALT)
Surge en Alemania en el S XIX, en respuesta al estructuralismo. Su premisa es El todo es ms
que la suma de sus partes. Entienden que los elementos de la realidad estn reunidos en
estructuras. El hombre percibe totalidades y luego las unidades que las componen.
Gestalt significa: forma, figura, configuracin.
Estudiar la experiencia consciente como totalidad organizada y significativa (percepcin).
Aportan el concepto de INSIGHT, de aprendizaje por comprensin.
FUNCIONALISMO
Dewey, en Estados Unidos en el S XX, de corte cientfico y pragmtico.
Surge en respuesta a las necesidades sociales, econmicas del momento para mejorar la
sociedad. Estudia la mente humana para entenderla, conocer su funcionamiento y aplicarlo a la
vida.
TEORAS ASOCIACIONISTAS:
Maduracin: refiere a los cambios biolgicos inherentes al ser humano, siendo la menos
modificable. Brinda el aspecto biolgico para que se produzcan los dems cambios.
Elabora una teora de la asimilacin, que refiere a la interaccin entre el material a ser
aprendido y la estructura cognitiva existente.
Los nuevos significados son adquiridos a travs de la interaccin de los nuevos conocimientos
con los previos, de esta forma, la nueva informacin adquiere un significado y el concepto
subsumido (previo) adquiere significados adicionales.
La estructura cognitiva es el sistema de concepto que el sujeto tiene de un campo en particular
y estn ordenados en forma jerrquica.
El aprendizaje significativo tiene lugar cuando se intenta dar sentido o relacionar nuevos
conceptos con preexistentes de modo que la nueva informacin pueda relacionarse de modo
no arbitrario con lo que ya se sabe.
Es posible la asimilacin de la nueva informacin gracias a la estructura ya existente.
El material deber ser significativo:
Su naturaleza deber ser lgicamente relacionable con las ideas previas.
Su significado es personal.
Represin: mecanismo o proceso psquico del cual se sirve un sujeto para rechazar
representaciones, deseos y mantenerlos en el inconsciente.
Proyeccin: depositar sentimientos propios en otros.
Introyeccin: internalizacin de cualidades de otro.
Negacin: negar un deseo.
Idealizacin: elevar cualidades de otro.
Fase anal: Durante la etapa anal, el ano se convierte en la zona ergena y se encuentra
placer en la eliminacin o retencin de heces. Es la etapa en la que se empieza a educar a los
nios en el control de los esfnteres y a que aprendan a eliminar en lugares determinados,
estableciendo un control sobre las funciones corporales; el nio puede atender las demandas
de los padres o resistirse a ellas.
Fase flica: se extiende entre los tres y seis aos y en ella los genitales se convierten en
la zona ergena. El nio descubre las diferencias entre varones y mujeres y se produce el
complejo de Edipo o de Electra que termina cuando el nio se identifica con el progenitor de su
mismo sexo. Al hacerlo as incorpora los valores de los padres, que pasan a formar parte del
sper-yo.
El nio puede quedarse fijo en alguna de esas etapas sin pasar a la etapa siguiente, lo cual
produce trastornos de la personalidad, que se manifiestan en la conducta neurtico.