Descargado en http://www.Psi-Foros.com.

ar/

1-Relacione los conceptos investigacin preexperimental, cuasiexperimental y

validez interna.
Rta: en la inv pre experimental no se manipula la vi, ni hay controles de las vc y ve,
sino tan solo pseudo controles, por lo que la validez interna es muy baja. Al ser la
validez interna baja no se puede hacer una comparacin formal entre las variables. Si
bien intenta ser un mtodo experimental al carecer de los controles necesarios no puede
ser considerado como tal. En cambio en las inv cuasiexperimentales el investigador
puede manipular la vi y controlar las variables contaminadoras e intentar evitar las
extraas. Este tipo de investigacin si bien posee todas las caractersticas que tienen las
inv experimentales, en estas la distribucin de los sujetos no puede darse al azar
(aleatoriamente) sino que se los distribuye por una caracterstica intrnseca a ellos, como
ser la edad o el sexo. Es lo que se denomina manipulacin natural o de seleccin, es una
variable de sujeto. En esta inv al haber un mayor control en cuanto a las vc y ve
podemos decir que la validez interna es mayor respecto a la inv pre experimental.
Por otro lado las inv cuasi experimentales se sulen dar en ambientes naturales de
carcter social. No hay un control completo (por eso no es inv experimental) y se
intentan minimizar las fuentes de invalidez interna. Se usa cuando no se puede usar una
inv expe y sirve para explotar una situacin social dada.

2-Mencione y explique un modo de alcanzar la equivalencia inicial entre los grupos

experimentales en una investigacin.
Para alcanzar la equivalencia inicial entre los grupos experimentales se suele tomar un
pre test una vez que esta seleccionada la muestra de individuos. Este pre test se toma en
base a una variable que esta altamente correlacionada con la variable que quiero medir.
Es importante que los sujetos no se sensibilicen ya que sino tendremos que prescindir
del pre test y tomar solo un post test u en otros casos directamente realizar un mtodo
intergrupo. Los pasos son:
1- Se toma el pre test. Se comparan las medias obtenidas. Se verifica la equivalencia
inical entre los grupos
2- se toma el post test y se evalan los resultados
3- se evalan los resultados obtenidos en el pre test y en el post test
4- se evalan las diferencias encontradas en el punto 3.
Lo + del pre test es que me permite asegurarme cierta equivalencia entre los grupos.
Adems de saber como estaban inicialmente. Lo es que requiero de ms de un
investigador que asigne los test segn la cantidad de grupos que requiero. Adems hay
ciertas variables que pueden contaminar el experimento como ser: situacionales (luz,
ruido, temperatura, humedad), la historia propia de cada sujeto, la maduracin (cambios
fisiolgicos y psicolgicos). No debemos olvidar que los sujetos pueden cambiar de un
momento a otro. Y adems es importante calcular cual es el tiempo indicado que debe
transcurrir entre la toma del pre y post test, ya que se podran dar una superposicin de
efectos (por ej en el caso de usar drogas). Los tiempos los determinar el investigador.

3-Explique en que consiste el diseo de bloques

El diseo de bloques o grupos apareados consiste en lograr homogeneizar lo ms
posible los grupos experimentales. Para ello se toma un pre test, se ordenan los
resultados de mayor a menos o viceversa. Luego se arman los bloques segn la cantidad
de grupos que requiero (ej de requerir 4 grupos armar bloques con 4 sujetos). A cada
bloque le asigno un valor para diferenciarlos, bloque 1, bloque 2, etc. Y luego debo
asignar a los sujetos de cada bloque aleatoriamente (por azar) a cada uno de los grupos.

1
 Descargado en http://www.Psi-Foros.com.ar/

Este diseo permite aumentar la validez interna ya que reduce la varianza intergrupo,
pero tmb se pierde la validez externa.
4-Explique como aumentar la validez interna de una investigacin. Y la validez externa
como se aumenta?
Para aumentar la validez interna, es decir tener una mayor seguridad de que los cambios
observados en mi vd se deben exclusivamente a la manipulacin de la vi, debera tomar
varas veces el experimente e ir viendo si obtengo los mismo resultados, desde ya que
las variables contaminadoras y las variables extraas deben estar lo suficientemente
controladas para poder tener mayor seguridad de q los cambios en vd se deben solo a la
manipulacin de vi.
En cuanto a cmo aumentar la validez externa se debera controlar la representatividad
de la muestra, la representatividad de los experimentos, y debe controlarse tmb la
validez ecolgica, que implica evitar colocar a los sujetos en situaciones artificiales para
q den sus rtas o asignarles demasiados tratamientos, lo cual los aleja de la realidad.
En la medida en que se hagan estos controles, y que el experimento que realizo se pueda
replicar en varios contextos distintos, estar aumentando la validez externa, es decir la
capacidad de generalizar los resultados de la inv.

5-Explique que es un constructo hipottico. Por qu es necesario operacionalizar?

Ejemplifique.
Una variable de constructo hipottico es aquela/s variable/s que no son observables, es
por eso que requieren de una operacionalizacin para poder dar cuenta de su existencia.
Por ejemplo la memoria, inteligencia, la ansiedad. Esta ltima la puedo operacionalizar
con el test de ansiedad rasgo stai.

6-Explique validez ecolgica. De que manera se podra aumentar la misma en una

investigacin?
La validez ecolgica me pide que el experimento que realizo sea vlido en el contexto
de aplicacin. Con lo cual para aumentarla debo evitar que los sujetos sean colocados en
situaciones artificiales para dar sus respuestas. Y a su vez que se le asignen demasiados
tratamientos, ya que esto los est alejando de la realidad. Al aumentar la validez
ecolgica estoy aumentando la validez externa.

7-Seale las fuentes de la varianza de error. Explique una de ellas.

La fuente de la varianza de error son las variables extraas, aquellas que contaminan el
experimento de forma imprevisible, sin que el investigador las conozca, por lo que son
difciles de controlar. El investigador intentar evitarlas y minimizarlas.

8-Seale las ventajas y las desventajas de los diseos con pre-test.

Ventajas: me permite lograr una equivalencia inicial entre los grupos y saber como se
encontraban antes de realizar el experimento en si mismo.
Desventajas: requiero tantos experimentados, preparados para asignar el pre-test, como
grupos quiera armar. Las variables q contaminan este diseo son: situacionales (luz,
ruido, humedad, temperatura), historia de cada sujeto, maduracin (cambios fisiolgicos
y psicolgicos). Es importante que este diseo no sensibilice a los sujetos, sino
deberemos prescindir de l. Tambin es necesario controlar los tiempos (intervalo) entre
la asignacin del pre y post test ya que se pueden da una superposicin de efectos
(drogas)

2
 Descargado en http://www.Psi-Foros.com.ar/

9-Compare diseo de dos grupos con el diseo multigrupo.

El diseo de dos grupos implica que dividir a la muestra de sujetos en dos grupos, cada
uno de los cuales pasar una nica vez por la medida de la vi. Se lo utiliza en un diseo
intergrupo. Y las dos medias obtenidas se comparan mediante la prueba estadstica T de
student.
En el caso del diseo multigrupo nos referimos a un diseo univariado-univariado con
una VI que posee ms de 2 niveles (ej: variable ind pastilla que estimula la memoria
niveles 0 mg 50 mg 100 mg ) En este caso al tener ms de dos medias para comparar ya
no puedo usar la T de student sino que debo usar las pruebas estadsticas Anova o Avar.

10-Relacione validez interna, tipos de varianza y mtodos de control.

La varianza son los cambios o fluctuaciones que se dan en el conjunto de datos que
tomo de la situacin experimental. Hay dos tipos: varianza sistemtica (en la que
encuentro la varianza 1ria y la 2ria) y la varianza de error.
Varianza sistemtica:
Varianza primaria: son las fluctuaciones que se dan debido a la manipulacin que ejerce
el investigador sobre la VInd. Es por eso que es la varianza que al investigador le
interesa maximizar.
La varianza secundaria son las fluctuaciones que se dan debido a variables
contaminadoras, las cuales el investigador las conoce, por lo que esta varianza es la que
l busca controlar.
Varianza de error: son las fluctuaciones que se dan debido a variables imprevisibles, el
investigador no las conoce, se las denomina variables extraas. El inv busca evitarlas o
minimizarlas.
Los mtodos de control de las variables contaminadoras son:
Variables de procedimiento: relacionadas con la tarea (las respuestas que dan los
sujetos), instrucciones (q los sujetos comprendan las instrucciones respecto de lo q
deben o no hacer), situacionales (luz, ruido, humedad, temperatura).
Variables de sujeto: aquellas q tienen q ver con las caractersticas propias del sujeto,
edad, sexo.
Variables rel con el experimentador: edad, sexo, expectativas en cuanto a la
investigacin que puedan hacer q lo termine contaminando.
Variables rel con los aparatos: uso de aparatos e instrumentos que no fueron lo
suficientemente controlados.
Error progresivo: efectos de fatiga, cansancio y aprendizaje ocasionados por adminitrar
muchos tratamientos o muchas medidas de la vi a un mismo grupo. (En este caso para
lograr distribuir a todos los sujetos por igual el error progresivo se utiliza el mtodo de
contrabalanceo o x ponderacin).
En la medida en que hay ms control sobre aquellas variables que pueden contaminar al
experimento habr una mayor validez interna, ya que me estar asegurando que los
cambios observados en la VD se deben nica y exclusivamente a la manipulacin de la
VI.

Es importante destacar que la validez interna NO aumenta con las replicaciones,

mientras que la validez interna Si.

11-Explique ventajas y desventajas del diseo intrasujeto e intersujeto

Intrasujeto
Ventajas: requiero menos sujetos ya que todos pasan por todas las medidas de la VI. Me
aseguro la homogeneidad del grupo ya que hay uno solo. Es ms preciso y eficiente.

3
 Descargado en http://www.Psi-Foros.com.ar/

Desventajas: puede haber error progresivo (efecto de fatiga, cansancio, aprendizaje).

Los sujetos pueden cambiar de un momento al otro. Algunos incluso pueden abandonar
por distintas razones el experimento antes de haber pasado por todas las medidas de la
vi. Es necesario saber evaluar correctamente los tiempos de administracin entre una
medida y otra para que no haya superposicin de efectos.
Intersujeto
Ventajas: es simple y fcil de llevar a cabo. Econmico, requiere poco esfuerzo y costo.
Evito el error progresivo ya que cada grupo pasa una vez por el valor de la vi que se le
asigne. Puedo asignar los tratamientos a todos los grupos en simultneo.
Desventajas: requiero de ms de un investigador, tantos como grupos tenga. Los grupos
pueden no ser lo suficientemente homogneos con lo que se disminuye la validez
interna. Requiero una muestra de sujetos ms grandes.

12- En que consiste el mtodo de x ponderacin o contrabalanceo?

Este mtodo si bien no me permite eliminar el error progresivo me permite distribuirlo a
todos los sujetos por igual. Consiste en alterar la secuencia de cmo administro los
valores de mi vi. A cada valor de mi vi se le asgina una letra y nmero (a1,a2) y un nivel
de error que ir increyendo (0, 1, 2,3).
Luego debo sumar los valores de a1 con sus correspondientes niveles de error y lo
mismo debo hacer con a2. Si verifico que los niveles de error son iguales me estar
asegurando que el error progresivo efectivamente se distribuyo uniformemente.
Ej : vi: droga valores asignados (0 y 100 mg)

0 a1 erro 0
100 a2 error1
100 a2 error 2
0a1 error3

suma de a1 (0+3)= 3
suma de a2 (1+2)= 3

Este es el mtodo denominado (a1a2a2a1). En la medida en que mi vi tenga mas valores

ya se va haciendo cada vez mas engorroso alterar la secuencia de tal modo de que los
niveles de error queden equiparados. Por lo que deber considerar utilizar otro diseo.

13- Diferencie mtodo experimental de correlacional.

El mtodo experimental utiliza una hiptesis funcional. En este mtodo se verifica la
causalidad de las variables, se dice que posee direccionalidad. Puedo establecer la
relacin causa efecto. Para comparar las medias se utiliza el paquete estadstico T de
student. Se da a nivel explicativo ya que puedo dar cuenta de la relacin causal que se
establece entre las variables.
En el mtodo correlacional se utiliza una hiptesis de asociacin. No es que no exista
causalidad sino que este mtodo no me permite conocerla. Solo puedo hablar de una
asociacin entre las variables. Utilizo el paquete estadstico R de Pearson para saber
cuan fuerte es la correlacin. Aunq esta sea fuerte no puedo asegurar la causalidad, sino
que este mtodo es a nivel descriptivo. Describo aquello que observo sin dar
aseveraciones respecto a la causalidad.
El valor de R de Pearson va de 1 a -1. Cuanto ms cerca de 0 estoy la correlacin es ms
fuerte y cuanto ms lejos estoy es ms dbil. El signo nos indica la direccionalidad

4
 Descargado en http://www.Psi-Foros.com.ar/

(directa cuando aumenta el valor de vi tmb aumenta el de vd, inversa uno aumenta otro
disminuye, constante no hay correlacion).

14- Explique es una prueba de hiptesis. (Lo tomaron en los dos parciales!)
En toda hiptesis hay dos hip relacionadas. La hip experimental o H1 que es el resultado
de la investigacin que el investigador predice. Y la hip nula o H0 que es todo lo
contrario a la anterior. O bien que los cambios en vd no se deben a la manipulacin de la
vi o que no hay relacin entre las variables.
Se estableci un nivel de significacin = a 0.05 para indicar que si el valor de mi p
critico entra en la zona de rechazo el resultado es estadsticamente significativo y
viceversa.
Si p es < o = a 0.05 Rechazo H0. El resultado es estadsticamente significativo. Hay
varianza sistemtica. Acepto H1
Si p es > a 0.05 Acepto H0. El resultado no es estadsticamente significativo, hay
varianza de error. Rechazo H1

15- Qu es el diseo de series temporales interrumpidas.

Este diseo implica una observacin antes y despus de la aplicacin de la intervencin.
La valoracin de su efecto esta en funcin de la discontinuidad que presentan las
observaciones realizadas despus de su introduccin.

16- Qu es la manipulacin directa y la manipulacin natural.

La manipulacin directa o intencional implica que el investigador manipula
directamente la vi asignndole valores y puede distribuir a los sujetos aleatoriamente a
los grupos. Implica una variable de situacin. Se da en las inv experiemntales.
La manipulacin natural o de seleccin es cuando no el inv no le asigna valores a la vi
y no puede distribuir a los sujetos aleatoriamente sino que se los distribuye por una
caracterstica intrnseca a ellos mismos como ser la edad o el sexo. Implica una variable
de sujeto. Se da en las inv cuasi experimentales.

17- Explique variables cualitativas y cuantitativas y sus niveles.

Las variables cualitativas son aquellas que tienen que ver con cualidades. Los niveles q
poseen son: nominal ( se usan numeros solo a modo de diferenciar los objetos entre s,
no para otorgar jerarqua). Ordinal: se asignan nmeros s en funcin de una jerarqua,
ya no es para diferenciar los objetos sino q para establecer un orden.
Las variables cuantitativas tienen que ver con la cantidad. Los niveles son: intervalar
(sin 0 absoluto) Razn o cociente (con 0 absoluto).