FORO SOCIAL EDUCATIVO PAULO FREIRE DE ALFABETIZACION CIUDADANA

Otra Educacin es Necesaria

DECLARACIN CONSTITUTIVA APROBADA EL 14/12/02

Qu es el FORO?
Es un evento multisectorial, a-partidario, democrtico y pluralista para pensar y hacer la Educacin
Necesaria en la Argentina Hoy.

Quines lo convocan?
Es una auto convocatoria impulsada por diferentes instituciones intermedias no gubernamentales,
comunitarias, de Derechos Humanos, de voluntariado social, acadmicas y en especial un numeroso
conjunto de ciudadanos, alfabetizadores y alfabetizandos actualmente en tarea alfabetizadora,
preocupados y ocupados por la crisis del pas y sus repercusiones paradigmticas en todo los aspectos
sociales, econmicos y en especial culturales y educativos.

Qu lo inspira?
El espritu pluralista del Foro Mundial Social Educativo y especialmente el ideario pedaggico del
Brasileo Paulo Freire.

Para qu se convoca?
Para analizar las causas y orgenes de la situacin actual y formular propuestas superadoras, desde lo
pedaggico, aportando a la construccin de la educacin necesaria para la Argentina de hoy.

Desde qu lugar lo hacen?

Desde el lugar de una prctica educativa en proceso, que registra una realidad sustantiva de ms de
300 alfabetizadores que interactan con ms de 1200 alfabetizandos en 50 centros de alfabetizacin
que funcionan en espacios comunitarios provistos por los propios actores educativos. Por tanto la
convocatoria se hace no slo para repensar una propuesta, sino tambin para continuar actuando una
praxis transformadora.

Cules son los Principios?

1.- La alfabetizacin como acto Poltico Educativo

Dice Paulo Freire que la La Educacin es un acto poltico, y La alfabetizacin es bsicamente un
acto educativo; por tanto poltico en su sentido ms amplio, que no debe confundirse con un acto
partidario.
Entendemos a la poltica como la esencia misma del gnero humano; donde cada uno de nosotros de
manera libre, autnoma y democrtica, hace una opcin de vida haciendo ms poltico lo pedaggico y
ms tico-moral lo poltico.
Sin duda la opcin implica un universo de ideas desde el cual y con el cual realizamos la
alfabetizacin. Nuestra opcin es por los pobres, con los excluidos, con los marginados.
Esa libertad de elegir y el camino que se transita con ella es el proceso de construccin de ciudadana
que promueve y facilita la alfabetizacin

2.- La alfabetizacin Ciudadana como Educacin Pblica

La alfabetizacin ciudadana se incluye en la construccin de la Educacin Pblica, a la que se concibe
como prctica democrtica; como una educacin equitativa, ya que su construccin produce equidad.
El concepto de equidad implica la construccin democrtica de la educacin pblica, la que, a su vez,
concibe a la democracia como construccin de equidades.
Iguala, facilita la posibilidad de concrecin de proyectos individuales y colectivos, promueve el
consenso de los intereses del individuo y las necesidades del conjunto en una comunin.
Es inclusiva de las diferencias, y permite acortar la brecha entre ricos y pobres y el abismo existente
entre ellos por el grado de injusticia en la apropiacin y distribucin de las riquezas y del monopolio
del poder por sectores minoritarios.
La alfabetizacin ciudadana, entendida como ms que leer y escribir, contribuye a la construccin de
la Educacin Pblica, en aquellos lugares donde es ms necesaria para la igualdad, la equidad y la
democracia.

3.- La alfabetizacin ciudadana como Educacin Pblica que incluye a la Escuela Pblica
El concepto de Educacin Pblica es ms abarcativo que el de Escuela Pblica, a la que contiene y
resignifica en el espacio de lo pblico.
Nadie pone en duda que la Escuela Pblica es la responsable de universalizar el conocimiento, pero la
Escuela Pblica hoy, y por si sola, no est en condiciones de cumplir con su responsabilidad, a
consecuencia del modelo neoliberal.

4.- La alfabetizacin ciudadana es ms que carencias materiales

El problema que abordamos suele confundirse como exclusivamente de carencias mate-riales; pero
no obstante que estas existen de manera prioritaria, la realidad es ms compleja; entre otras las de
articular la alfabetizacin ciudadana, con la escuela.
Creemos que abordar el problema requerir de polticas democrticas de inclusin. Pero afirmamos
que por su dimensin y la ausencia de polticas que cuestionen el modelo, es necesario asumir, desde
la educacin pblica, la responsabilidad de apropiarse de los derechos sociales consagrados,
recrendolos, ejercindolos.

5.- La alfabetizacin ciudadana es una tarea de todos

En la alfabetizacin ciudadana, educadores y educandos, todos ensean todos aprenden. Generan
espacio pblico y hacen, con su contundencia, que se transformen en polticas de gobierno y de estado.
Los temas que surgen en uno u otro lugar, recorren en la alfabetizacin ciudadana el itinerario
pedaggico-poltico-cientfico, desde el sentido comn al pensamiento crtico y riguroso; es decir, de
recreacin; de lectura crtica de la realidad y de accin transformadora.

6.- La alfabetizacin ciudadana es un Movimiento Social-Cultural-Educativo

En ese movimiento se sostiene, pero a la vez lo genera, construyendo su existencia e identidad, en un
mismo contexto de palabra-mundo-vida.

Qu se propone hacer?
Generar un espacio que permita y garantice continuidad de la tarea que se lleva adelante hoy; la
actualizacin terica y sistematizacin de la prctica.
Promover y facilitar el debate e intercambio de informacin de las actividades y de los procesos
pedaggicos, socio-culturales en curso, con la mxima amplitud democrtica y flexibilidad
participativa.
Construir su identidad insertndose con el aporte especfico de la alfabetizacin ciudadana como
propuesta educativa, con su praxis, en los diversos movimientos sociales que pujan por la construccin
de una salida a la crisis.

Con qu acciones?
1.- Espacio Virtual Abierto y Permanente de alfabetizacin ciudadana donde todos los interesados
tendrn ingreso irrestricto y posibilidad de participacin en los debates, que permita vincularse con
distintos foros afines que, con esa modalidad, se vienen desarrollando.

2.- Espacio presencial de Formacin Permanente, a travs de tres grandes ejes de actividades
a) Crculos de lectura de la alfabetizacin, por medio de reuniones con materiales inditos y
originales que den respuesta a los intereses de los participantes en general. Con una frecuencia de 15
das en encuentros de 3 horas cada uno
b) Seminarios; cuyas temticas sern nuevas herramientas y estrategias para la alfabetizacin
ciudadana (ldicas, tteres, murga, apoyo escolar, trabajo en red y otros)
c) Seminarios para la actualizacin del Pensamiento de Paulo Freire.
3.- Dos encuentros anuales con la presencia de invitados especiales, referentes nacionales y
extranjeros en la materia.
Tendrn el objetivo de poder dar cuenta de las prcticas en proceso, de sus logros, dificultades y
permitir la reflexin de esa prctica, desde la actualizacin del pensamiento Freireano por parte de los
invitados especiales.

4.- Mesas, talleres, cursos, charlas informativas y toda forma de difusin que permita generar y
expandir el ideario de la pro-puesta.

5.- Sistematizacin de la pro-puesta por medio de un registro escrito y audio visual de las
producciones tericas y prcticas para su posterior publicacin. Procurando la mayor socializacin del
encuentro pedaggico como la utpica aventura de construir entre todos la Educacin Necesaria para
la Argentina de hoy.

Cmo se propone la organizacin?

Horizontal, autogestionada, participativa y en red.
Siendo la concepcin de la alfabetizacin ciudadana una construccin movimientista no es pensable
nada ms que un nodo de coordinacin organizativa de los eventos en estrecha colaboracin con
quienes integran la convocatoria, a fin de recibir las nuevas adhesiones de organizaciones o
ciudadanos, como as tambin las propuestas de actividades o temas.